平面镜成像教案

《科学探究：平面镜成像》教案

[教学目标]

1．知识和技能：

（1）知道什么是平面镜；

（2）了解平面镜成像的特点；

（3）能应用平面镜成像特点分析解决一些简单问题。

2．过程与方法：

（1）经历“平面镜成像特点”的探究过程，学习实验探究的基本思路和方法；

3．情感、态度、价值观：

（1）通过对倒影图片观察，感受大自然的美。通过对平面镜的物与像对称的讨论，领略平面镜成像中的简洁对称之美。

（2）在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，体会克服困难、解决问题的过程并获得“发现”成功的喜悦。

（3）培养实事求是的科学态度。

[教学设计思想]

（一）学情分析和教材分析

本节内容是初中物理光学中最重要的内容之一，也是初中物理学习中第一个比较完整的探究实验。初二的学生对物理充满了好奇心，但对物理知识与方法的理解与掌握还十分的粗浅。所以本节课在设计是充分考虑了以上因素。本课体现了科学家在实行科学探究时从问题-实验-问题-实验-结论的过程。所以，一方面要防止出现学生盲目探究，教师要引导；另一方面要避免教师直接告诉学生“要怎么样”、“应该这样”，学生遇到问题时，教师可在思考方向上给以启发、点拨，最后还是要学生自己去思考、自己去解决。

（二）教学设计与学法指导

1、通过探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究

水平，领略物理学的特点和魅力。

2、本课的重点是：在“探究”和“设计”的过程上：“如何探究像与物是否等大”（实验目的）

→怎样比较虚像与物的大小→找一个跟物体完全相等的物体（替代物）与像比较大小→怎样才能同时观察到像与替身物→把平面镜改为白玻璃（实验基本思想方法），从而有意识、有目的、有针对性地训练和提升学生思维的灵活性和技巧性，开拓学生思路，对学生思维的灵活性、深刻性和方向性实行训练，培养其发散思维水平。

3、本节的难点是实验探究的过程，从三个方面来突破：（1）复习探究环节、（2）路标式

引导探究（通过提问的方法解决难点问题）（3）分析解决常见的一些问题，加深对成像特点的理解。

[教学过程设计]

新课引入

引入：欣赏泰姬陵图片、引入平面镜本身的特点，及对物、像、镜面的理解，为后面的研究打下基础

……

一、平面镜：

提出问题：平面镜成像中，像与实物有什么区别和联系呢？即“平面镜所成的像有什么特点？”

新课教学

二、实验探究：平面镜成像的特点

首先复习科学探究的七大环节再依次实行探究

1、提出问题：

平面镜成像有什么特点呢？

2 [学生讨论、归纳]实行猜想：（允许有不准确猜想，但要说出自己的猜想依据）

（1）、像与物等大？近大远小？

（2）、像与物到平面镜的距离相等？

（3）、像与物左右相反？

（4）、实像？虚像？（若学生未说到，老师可提示）

……

3、制定计划与设计实验：

明确探究目的：可把设计过程中可能遇到的难题用问题解决的方式逐个突破，也就是讲清为什么要这样实行设计？

可分步完成

（1）如何验证像的虚实？

（2）如何确定像的位置进而找到像到平面镜的距离？

（3）如何来探究像与物的大小是否相等呢？

（4）实验中用普通的镜子可不能够，为什么？

（5）如何验证像与物左右相反？

[老师给学生思考空间，学生：思考、分析、讨论、归纳]

……

总结出具体的方法：

虚实验证法：……

大小验证法：……

等距验证法：……

左右相反验证法：……

4、实行实验与收集证据：

（1）图片步骤示范

（2）记录数据的表格，（实验数据要实事求是地记录）

[学生：实验、记录，分析、讨论、归纳]

……

5得出实验结论：

平面镜成正立等大的虚像，左右相反，像到镜的距离与物到镜的距离相等（像与物关于平面镜对称）

上述特点中，哪一点还比较难理解？“……”，引入小品表演

6、交流与评价：

（1）有没有不同的探究方法或不同的结论或要补充的？

（2）本实验中你还观察到哪些奇特的现象，还有哪些疑问？

（3）有些小组的物距与像距不相等，你知道是什么原因造成的吗？

2、平面镜成像的特点：

（1）成正立虚像；

（2）像与物等大；

（3）像与物到平面镜的距离相等；

（4）像与物左右相反。

三、布置作业：

1、自读教材第四章第三节《科学探究：平面镜成像》余下部分。

2、复习本节课的内容知识要点

3、完成巩固训练练习册对应的练习

四、板书设计：

：平面镜成像

猜想：……

结论：……

（省略号指示学生回答问题的具体情况而定）