《走近京剧》的教案
走进京剧教案
走进京剧教案教案标题：走进京剧教案目标：1. 了解京剧的起源、发展和特点；2. 掌握京剧的基本表演技巧；3. 培养学生对京剧的欣赏能力和对中国传统文化的兴趣。
教学重点：1. 了解京剧的历史背景和文化内涵；2. 学习基本的京剧表演技巧；3. 培养学生对京剧的欣赏能力。
教学难点：1. 学生对京剧的理解和接受程度；2. 学生在表演过程中的表达能力。
教学准备：1. 京剧相关的图片、视频和音频资料；2. 京剧服饰和道具；3. 录制或邀请京剧表演者进行示范。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频引入京剧，激发学生对京剧的兴趣；2. 通过提问，了解学生对京剧的初步了解和印象。
二、了解京剧的历史与特点（15分钟）1. 介绍京剧的起源、发展和演变过程，引导学生了解京剧的历史背景；2. 分享京剧的特点，如唱腔、表演形式和戏曲角色等。
三、学习京剧的基本表演技巧（30分钟）1. 分组进行基本的身体训练，包括站姿、走位和手势等；2. 引导学生学习京剧的唱腔和音调，进行简单的声乐训练；3. 分角色进行小组表演，让学生体验京剧表演的过程。
四、观看京剧表演（15分钟）1. 播放精选的京剧片段，让学生欣赏京剧的精彩表演；2. 分析表演中的技巧和特点，引导学生深入了解京剧的艺术魅力。
五、总结与展示（10分钟）1. 学生分享对京剧的理解和感受；2. 教师总结课堂内容，强调学生在学习过程中的收获；3. 鼓励学生将所学的京剧技巧运用到其他文化艺术活动中。
教学延伸：1. 组织学生参观京剧演出或邀请专业表演者来校进行指导；2. 设计京剧创作活动，让学生进行编剧、舞台设计等创作工作；3. 开展京剧角色扮演比赛，提高学生的表演能力和团队合作意识。
教学反思：1. 针对学生对京剧的接受程度，可以适当调整教学内容和方式；2. 鼓励学生多进行实践操作，提高表演技巧；3. 进一步挖掘京剧的文化内涵，引导学生深入了解中国传统文化。
《走近京剧》的教案
《走近京剧》的教案
教案主题：走近京剧
教案目标：
1. 了解京剧的起源、发展和特点；
2. 掌握京剧的基本表演形式和技巧；
3. 提高学生对京剧的欣赏能力和艺术鉴赏能力；
4. 培养学生对中国传统文化的兴趣和理解。
教学资源：
1. 《走近京剧》的视频或音频材料；
2. 京剧表演的录像或录音；
3. 京剧服饰、道具等相关文化实物。
教学步骤：
第一步：导入（5分钟）
用京剧的音乐或视频作为导入，引起学生的兴趣。
第二步：背景知识（15分钟）
教师简要介绍京剧的起源、发展和特点，包括京剧的地位、剧目、表演形式等。
第三步：基本动作与造型（20分钟）
教师向学生展示京剧的基本动作和造型，如扇子、拐子、坐步、挑脚等，学生跟随模仿。
第四步：角色扮演（30分钟）
将学生分成小组，每个小组选择一个京剧角色，分别表演一段经典的京剧台词或乐段。
教师可以提供相关的表演指导和技巧。
第五步：作品欣赏（15分钟）
播放一段京剧的录像或录音，让学生欣赏京剧的表演技巧和艺术魅力，以及表演中所
体现的中国传统价值观。
第六步：总结与展示（10分钟）
学生进行小结，谈谈自己对京剧的认识和感受，可以分组展示自己的表演作品。
教学延伸：
1. 借助相关文化实物，向学生展示京剧的服饰、道具等，深化学生对京剧文化的理解；
2. 组织学生参观京剧演出，亲身体验京剧的魅力；
3. 引导学生了解其他中国传统戏曲形式，如豫剧、越剧等。
走进京剧教案
走进京剧教案第一篇：走进京剧教案走进京剧教学目的：1、通过教学使学生了解中国京剧艺术的基础知识，为进一步学习音乐与戏剧的关系打下基础。
2、让学生在京剧欣赏中感受京剧的艺术美，提高对京剧艺术的鉴赏力。
3、培养学生热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感。
教学重点：京剧的行当划分及京剧表演。
教学难点：京剧行当的辨认。
教学工具：多媒体课件教学过程：一、导入：1、欣赏一段戏曲片段，让学生回答剧种名称（学生答：京剧）。
2、请一位同学为大家演唱一段京剧。
3、播放投影，引出课题：《走近京剧》，激发学生学习兴趣。
二、新授：我国的戏剧非常丰富，不同的剧种有几百种之多。
京剧就是其中具有代表性的剧种之一，它历史悠久，具有鲜明的民族特色，是中华民族之国粹，很多人都称之为“国剧”。
今天我们重点学习和了解有关京剧方面的一些基础知识，主要内容有：京剧的形成、京剧行当的划分和京剧的表演形式。
1、京剧的形成：1790年，为给乾隆皇帝祝寿，一位官员邀请了安徽地区很受群众喜爱的徽戏班子进京演出，不想在北京一炮打响，轰动了戏剧舞台。
后来，徽班为了适应北京观众的欣赏习惯，经过努力，把徽调、汉调衍化为京调，逐步形成现在的京剧。
2、京剧行当的划分：行当，是根据戏曲中不同的人物性别、年龄、身份、性格而划分的人物类型。
京剧形成后，吸收了昆曲、汉调的分行，形成了“生、旦、净、末、丑”五大行。
虽然称作“五大行”，但因为扮演中年男子的“末”行，早已归入“生”行之中了，所以实际现今已成为“生、旦、净、丑”四行。
京剧行当的划分，是随着京剧的发展而不断变化的。
（1）通过投影，让学生了解生行：在京剧中扮演男性人物的，称为“生”。
“生”，常是剧中的主要人物，所以，京剧行当以“生”为首。
“生行”分为老生、小生、武生。
老生，就是扮演中年以上男性，性格正直、刚毅的正面人物，如《空城计》中的诸葛亮；小生，就是扮演年轻英俊的男性，如《玉堂春》中的王金龙；武生，就是擅长武艺的男性人物，如《长坂坡》中的赵云。
走进京剧教案
走进京剧教案一、引言京剧，作为中国古代戏曲艺术中的瑰宝，已经有几百年的历史。
它以其独特的表演风格和丰富的文化内涵而广受世人喜爱。
本教案旨在引领学生们走进京剧，了解其起源、特点、剧种等方面，以扩展他们的文化视野和提高他们的人文素养。
二、目标本节课的学习目标是： 1. 了解京剧的起源和发展历程。
2. 掌握京剧的表演特点和常见剧种。
3. 通过欣赏经典京剧片段，培养学生对京剧的兴趣和欣赏能力。
三、重点与难点本节课的重点是对京剧的起源、特点以及常见剧种进行深入介绍，让学生全面了解京剧的基本知识。
难点是如何通过欣赏京剧片段，使学生对京剧产生浓厚的兴趣。
四、教学步骤第一步：导入（5分钟）教师通过与学生的对话，引起学生对京剧的兴趣。
例如：教师：大家知道京剧吗？你们有听说过吗？学生：有的，京剧就是中国的传统戏曲。
教师：非常好！今天我们就来走进京剧，一起了解一下这个传统的艺术形式。
第二步：讲授（20分钟）教师通过投影或板书的形式，讲解京剧的起源、发展历程、特点和常见剧种。
内容大致如下：1.京剧的起源：清朝时期，起源于北京，融合了多种戏曲形式。
2.京剧的发展历程：经历了戏曲艺术的流派融合和演变过程，逐渐形成独特的风格。
3.京剧的表演特点：包括唱、念、做、打四种表演形式，突出唱腔和动作表演。
4.京剧的常见剧种：有“四大剧种”（青衣、花旦、老生、净行）和“小生”等。
5.京剧的服饰和化妆：讲解京剧演员的服饰和独特的脸谱化妆。
第三步：欣赏（20分钟）教师播放经典京剧片段，让学生通过观看、聆听来欣赏京剧的魅力。
可以为学生提供如下几个片段进行欣赏：1.《红楼梦》中的王熙凤扇打宝玉片段2.《霸王别姬》中的程蝶衣唱段3.《沙家浜》中的梁山伯与祝英台相会片段第四步：讨论（15分钟）教师引导学生进行讨论，共同探讨京剧的魅力和艺术特点。
提出以下问题进行讨论：1.你们喜欢京剧的哪些方面？为什么？2.京剧与其他戏曲有何不同之处？3.京剧中的角色扮演和唱腔你们觉得有哪些挑战？第五步：总结（5分钟）教师对本节课进行总结，并强调如何进一步学习京剧的途径。
《走近京剧》的教学设计
《走近京剧》的教学设计京剧是我国的国粹艺术，它有着悠久的历史，其内涵非常丰富。
京剧艺术中，夸张鲜明的人物特征，流畅、丰富的脸部线条以及明快的色彩比照等无一不透着艺术的美丽，然而京剧离幼儿的生活比拟远，幼儿对京剧接触很少，因此幼儿对京剧比拟陌生，但对京剧又充满了好奇和神秘感。
于是我设计了这次《走近京剧》活动，搜寻了一些有名的京剧选段让幼儿欣赏，幼儿通过听、看、唱、演后，了解到京剧的旋律、舞台表演、舞台服饰与我们平时听到的歌曲及其他戏曲是不同的。
从而对京剧有初步的认识和了解。
1.欣赏并了解京剧，感受京剧的魅力，对京剧艺术产生兴趣。
2.初步学习京剧表演，激发幼儿热爱国粹京剧的情感。
工具及材料：京剧vcd、京剧脸谱图片、京剧表演道具等。
一、整合，激发兴趣师：你们知道京剧吗？那你们知道哪些与京剧相关的知识？（“国粹”、行当、表演形式、表演名家等）（知识经历的整合）京剧里的人物都画脸谱吗？那我们一起来欣赏一段京剧《》教师小结：京剧是我国的国粹之一，在京剧中扮演男性人物为生行，扮演女性人物为旦行，绘有脸谱的为净行，扮演小丑式滑稽人物为丑行。
这就是京剧中的四大行当：生、旦、净、丑。
净行因为在脸上画脸谱，所以也叫花脸。
二、净行脸谱，拓展经历讨论：那你知道为什么他们要有不同颜色的脸谱呢？教师小结: 其实不同颜色的脸谱分别表示着不同的性格。
那你知道他们分别表示什么样的性格呢？红色的脸谱表示忠勇士义烈，如关羽；黑色的脸谱表示刚烈、正直、勇猛，如张飞；黄色的脸谱表示彪悍、阴险、凶狠残暴，如典韦。
蓝色或绿色的脸谱表示一些坚强骁勇、粗暴、桀骜不驯的人物，如窦尔敦；白色的脸谱一般象征阴险狡诈的坏人，如曹操。
要表现一个人物的性格，刻画一个人物的形象，仅靠脸谱就足够了么？三、绘画脸谱，加强经历。
《走近京剧》的教案
《走近京剧》的教案教案：走近京剧一、教学目标：1.了解京剧的起源和发展。
2.掌握京剧的基本表演艺术特点。
3.学习京剧的基本动作和唱腔。
4.培养学生的观察能力和表演能力。
二、教学重点：1.京剧的表演艺术特点。
2.京剧的基本动作和唱腔。
三、教学难点：1.学生对于京剧基本动作和唱腔的学习和表演。
2.学生对于京剧表演艺术特点的理解和把握。
四、教学准备：1.京剧音乐和视频资源。
2.京剧服饰和道具。
五、教学过程：1.导入（10分钟）引导学生回答以下问题：你们对京剧了解多少？你们最喜欢的京剧剧目是什么？为什么？2.了解京剧（20分钟）a.介绍京剧的起源和发展，包括“四大宗师”的传统，以及现代京剧的发展。
b.介绍京剧的表演艺术特点，如唱、念、做、打的结合，以及脸谱和服饰的意义。
3.学习京剧基本动作（30分钟）a.示范和讲解京剧的基本动作，如站立、跌倒、扭转身体等。
b.学生跟着老师一起模仿练习基本动作。
4.学习京剧唱腔（30分钟）a.老师播放一段京剧唱腔的音乐，让学生听一遍。
b.老师教授一段京剧唱腔的歌词和发音，让学生跟着唱。
c.学生分组进行小练习，互相演唱一段京剧唱腔。
5.观看京剧表演（20分钟）a.老师播放一段京剧表演的视频。
b.学生观看京剧表演，注意观察演员的表演艺术特点。
c.讨论学生对于京剧表演的理解和感受。
6.表演京剧小片段（30分钟）a.学生自由选择一段京剧剧目，分组进行排练和表演。
b.每个小组进行表演，其他学生观看并进行评价。
七、拓展练习：1.学生可以选择深入研究一个京剧剧目，进行更深入的学习和表演。
2.学生可以尝试写一篇关于京剧起源和发展的小论文。
八、课堂总结：总结本节课学习的内容和体会，鼓励学生对京剧进行深入学习和表演。
九、课后作业：1.回家观看一段京剧表演，写下你的观感和感受。
2.自选一段京剧唱腔进行练习，下节课准备进行展示。
教案结束。
备注：本教案适用于高年级小学生及中学生，可以根据学生年级和能力的不同进行适当调整和补充。
《走近京剧》教案
《走近京剧》教案课题：《走近京剧》教材：人音版义务教育教科书《音乐》六班级第四课《京腔京韵》教学班级：四班级课型：综合观赏课教学课时：一、教材分析京剧是我国的国粹，是一门博大精深的艺术，本节课选取了京剧的起源、行当，表演形式、脸谱等内容做浅近的介绍，使同学对京剧的相关知识有一个较全面的了解，引导同学做多种形式的参加和感受，在富有制造性的音乐活动中感受体验京剧的艺术魅力。
二、学情分析京剧是我国的国剧，但对于学校生来说，京剧知识了解甚少，缺乏肯定的爱好，但他们有着较强的新奇心和求知欲，要让同学积极主动地学习京剧，须以爱好爱好为动力，着重同学的主动参加。
在课堂教学中利用信息技术为教学手段，运用图片、视频等媒体资料，视听结合、声像一体，充分调动同学的积极性和主观能动性，在倾听京剧、感受京剧、参加实践的过程中，进一步提高同学对我国传统戏曲艺术的爱好，使同学在潜移默化中获得知识。
三、教学目标1.情感立场与价值观在观赏、体验的活动中，感受京剧的艺术魅力，有积极学习、了解、表现的愿望，从而对京剧文化艺术产生骄傲感和喜爱之情。
2.过程与方法能积极参加音乐活动，通过观赏、分析、判断、仿照来充分体验京剧的艺术魅力。
3.知识与技能初步了解京剧的起源、行当、表演形式、脸谱等相关知识。
四、教学重点难点教学重点：了解京剧基础知识及相关文化，提升喜爱京剧艺术的爱好。
教学难点：在实践活动中体验“念”、“做”等功夫。
五、教学用具：多媒体课件六、教学预备：多媒体课件七、教學过程八、教学反思京剧是一门博大精深的艺术，一堂课的时间根本无法把它讲完，因此，本课选取了最基础也最为重要的如京剧的形成进展、京剧的行当、表演形式等为切口做浅近的介绍，让同学对京剧有一个较全面的了解。
整节课着重表达和运用体验、仿照、探究、合作、综合的教学方法，为同学提供开放、自主、探究的教学环境和教学内容，让同学在观赏，仿照和富有制造性的音乐活动中体验到京剧的艺术魅力，使这节课成为同学喜爱京剧的良好开端，引导同学关注京剧艺术，弘扬中华民族的古老艺术。
走近京剧课件教案
走近京剧课件教案教案标题：走近京剧课件教案教学目标：1. 了解京剧的起源、发展和特点。
2. 学习京剧的基本表演技巧和动作。
3. 探索京剧的音乐、戏曲唱腔和戏曲服饰。
4. 培养学生对京剧的欣赏能力和对传统文化的兴趣。
教学准备：1. 电脑、投影仪和音响设备。
2. 京剧相关的图片、音频和视频素材。
3. 京剧服饰和道具。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）引入京剧的概念和背景，通过展示京剧的图片和视频，激发学生对京剧的兴趣。
可以播放一段京剧表演片段，让学生感受京剧的独特魅力。
Step 2：了解京剧（15分钟）通过展示PPT，介绍京剧的起源、发展和特点。
包括京剧的四大名旦、四大名家等内容。
引导学生了解京剧的基本知识，并与他们的日常生活和其他戏曲形式进行比较。
Step 3：学习京剧动作（20分钟）通过观看示范视频，学生学习京剧的基本动作，如走、站、坐、起、转等。
老师可以带领学生一起模仿和练习这些动作，以培养学生的身体协调性和表演能力。
Step 4：探索京剧音乐（15分钟）播放京剧音乐片段，让学生感受京剧的音乐特点，如高亢激昂的唱腔和独特的乐器伴奏。
可以分析京剧音乐的节奏、音调和情感表达，并与其他音乐形式进行比较。
Step 5：了解戏曲服饰（15分钟）展示京剧的戏曲服饰图片，介绍不同角色的服饰特点和象征意义。
让学生了解京剧的戏曲服饰与角色身份、性格等之间的关系。
Step 6：欣赏京剧表演（15分钟）播放一段经典的京剧表演视频，让学生欣赏京剧的精彩演出。
可以引导学生观察演员的表演技巧、动作和音乐配合等方面，加深对京剧的理解和欣赏。
Step 7：总结和讨论（10分钟）与学生一起总结所学内容，回顾京剧的起源、发展和特点，以及学习过程中的体验和感受。
鼓励学生提出问题和分享自己对京剧的理解和喜爱之处。
Step 8：拓展活动（选做）如果时间允许，可以组织学生进行小组活动，让他们选择一个京剧故事或角色进行深入研究，并进行表演或展示。
大班主题优质课教案及教学反思《走进京剧》
大班主题优质课教案及教学反思《走进京剧》
一、教学目标
1.了解京剧的历史和文化背景，培养学生的审美意识。
2.了解京剧的特点和表演技巧，提高学生表演能力。
3.通过视听、实践等多元化教学方法，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
二、教学内容与过程
1、引入：在课前展示一些京剧小场景，让学生通过观察图片和视频猜测出这是什么文化，以此激发学生的学习兴趣。
2、学习内容：介绍京剧的历史、文化背景、特点和表演技巧。
（1）历史和文化背景
介绍京剧的起源和发展历程，介绍著名的京剧艺术家和剧目，以及京剧在中国文化中的地位和重要性。
（2）特点和表演技巧
介绍京剧的唱腔和配乐、化妆和服装以及舞台表演等特点，让学生了解京剧的独特之处。
同时，通过分组演练，让学生学习京剧的表演技巧，提高他们的表演能力。
3、反思与讨论：让学生谈谈学习京剧后的感受和收获，引导学生思考，讨论京剧在现代社会中的价值与作用。
三、教学手段
1、多媒体教学设备：投影仪、电视、音响等。
2、教学用具：书籍、图片、视频、化妆品、服装等。
3、分组演练：让学生分组进行角色扮演和表演练习。
四、教学评价
1、考察学生对京剧和中国传统文化的了解程度。
2、考察学生的表演能力和团队协作能力。
3、评价学生在讨论中表达观点的能力和思维能力。
五、教学反思
本次课程通过多元化的教学手段，包括视听、实践和讨论等，激发学生学习兴趣，提高学生学习效果。
但是，本次课程的实践需要更多的教学设备和教学用具的支持，
以及更好的展示平台，让学生更好地感受和了解京剧的独特艺术魅力。
《走近京剧》教学设计
《走近京剧》教学设计指导教师：范筝（岳麓区教研室）教学年级:六年级教学内容：湘艺版六年级下册第五课教材分析：京剧是一门博大精深的传统戏曲文化艺术，要让学生接受并喜欢十分不易。
因此本课选取了最为重要的京剧的起源、四大行当、表演艺术手法为切口做浅近的介绍，并围绕京剧的表演展开模仿与创编活动，再结合欣赏教材内容《苏三起解》让学生对京剧有一个较全面的了解，目的在于激发对中国传统戏曲文化的兴趣和自豪之情。
教学目标：1.通过听赏、模仿及学唱京剧片段《苏三起解》，学生能简单了解京剧的历史、行当、服饰及表演艺术手法等相关基本知识。
2.在听、看、唱、做、创等综合实践活动中体验京剧唱腔的韵味，初步激发对中国民族戏曲的兴趣。
3.感受“国粹”——京剧的艺术魅力，体验民族艺术的绚丽多彩，激发热爱民族音乐、弘扬民族音乐文化的热情。
教学设计意图：将视、听、唱、说、演相结合，以情境教学法为主线，将整个课堂变成戏台，学生变成演员，充分利用多媒体电脑，让学生直观地感受京剧表演艺术。
以谈话方式介绍京剧知识，以实践表演巩固京剧知识，使学生顺利接受并喜爱京剧这一传统戏曲文化，感受京剧的艺术魅力。
教学设计亮点：整节课以学生喜爱模仿的天性作为切入点，为每一个知识点都设计体验环节，让学生更快更好的接受并喜爱上这一门看似枯燥无味的京剧艺术。
最后设计的游戏环节也为整节课做了最全面的知识总结。
教学重点：听赏、模仿、体验京剧的四大行当和四大表演艺术手法。
教学难点：学生能积极主动地参与京剧表演，感受京剧的艺术魅力。
教学准备：PPT课件、京剧简单道具、钢琴教学过程：一、导入新课1.师导言：同学们们好，初次见面，我先自我介绍一下，我姓梁，大家可以叫我梁老师。
今天梁老师想送给大家三小段戏曲作为见面礼，请同学们猜一猜老师唱的是哪些地方的什么戏曲种类。
2．教师唱湖南花鼓戏《刘海砍樵》、安徽黄梅戏《女驸马》、京剧片段《苏三起解》。
3．导入课题。
大家都知道京剧是我国的国粹，但是我们平时却很少有机会接触它。
走近京剧教学设计
课题：走近京剧一、教学内容：1、学习京剧的有关音乐文化知识2、学唱歌曲《唱脸谱》二、教学目标：（一）知识与技能1、学生能够初步了解京剧的唱腔、板式、表演形式、行当、脸谱等有关音乐文化知识。
2、通过学习《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，学生能够模仿京剧韵味演唱《唱脸谱》。
（二）过程与方法讲授法、体验法、欣赏法（三）情感态度与价值观1、通过本节课的学习，让学生感受到中国民族音乐的博大精深，可以接受不同曲风的音乐。
2、通过对歌曲情绪、格调的感受和理解，使学生能够体验在通俗音乐中吸取戏曲的音乐元素进行创作的音乐作品。
三、重点：了解京剧的一般知识，认识脸谱在京剧中代表的不同性格和形象。
难点：歌曲《唱脸谱》中结束句：拖腔的唱法。
四、教具：多媒体、课件五、教学过程（一）新课引入播放歌曲：信乐团《one night in北京》教师：有没有同学听出这首歌曲与我们平时听的歌曲有什么不同？或者说它加入了哪些不一样的音乐元素？（第二部分加入了一段京剧唱段）（二）导入教学教师：下面就让我们走近京剧的世界，了解一些有关京剧的文化知识（出示PPT课件）介绍京剧1、京剧的唱腔2、京剧的板式3、京剧的表演形式4、京剧的行当5、京剧的脸谱（三）欣赏《唱脸谱》，提问：1、这首歌曲的音乐体裁是什么？2、通过这首歌曲，你们能从中了解到脸谱的哪些内容？（四）谈论脸谱特点教师：有句俗话叫“知人知面不知心”，但是在京剧的脸谱中恰恰可以以貌取人，因为不同颜色的脸谱展现了人物不同的性格和形象。
（出示PPT课件）（五）学唱《唱脸谱》第二部分1、复听歌曲第二部分第一段（教师：我们再来听听看第一段是怎么演唱的？）听完提问：这首歌在演唱的力度上怎么样？在文字咬字上又是怎么样呢？非常有力，一个字一个字咬得非常清楚，有劲，字头清楚、字尾归韵2、教师范唱《唱脸谱》3、教师教唱提问：我们学唱时在哪句出现了问题？（学生回答：最后一句……）教师：这就是京剧中最常见的拖腔唱法。
教案：走近京剧_0
教案：走近京剧各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《走近京剧》教学设计年级：高一课时：一课时（本课为《音乐与戏剧（一）》的第一课时）教材及教学对象分析：本课通过欣赏教学，使学生初步领略戏曲的艺术风貌，感受不同戏曲的音乐特色。
鉴于当代学生缺少对传统戏曲的了解，本课拟增加一课时，以京剧为切入口，介绍戏剧的一般常识，让学生更好地了解戏曲的音乐特色。
从而为学生学习音乐与戏剧的关系打下基础。
教学目的：1、通过教学使学生了解中国京剧艺术的基础知识，为进一步学习音乐与戏剧的关系打下基础。
2、让学生在京剧欣赏中感受京剧的艺术美，提高对京剧艺术的鉴赏力。
3、培养学生热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感。
教学重点：京剧的行当划分及京剧表演。
教学难点：京剧行当的辨认。
教学工具：多媒体教学过程：一、导入：1、欣赏一段戏曲片段，让学生回答剧种名称（学生答：京剧）。
2、请一位同学为大家演唱一段京剧。
3、播放投影，引出课题：《走近京剧》，激发学生学习兴趣。
二、新授：我国的戏剧非常丰富，不同的剧种有几百种之多。
京剧就是其中具有代表性的剧种之一，它历史悠久，具有鲜明的民族特色，是中华民族之国粹，很多人都称之为“国剧”。
今天我们重点学习和了解有关京剧方面的一些基础知识，主要内容有：京剧的形成、京剧行当的划分和京剧的表演形式。
1、京剧的形成：1790年，为给乾隆皇帝祝寿，一位官员邀请了安徽地区很受群众喜爱的徽戏班子进京演出，不想在北京一炮打响，轰动了戏剧舞台。
后来，徽班为了适应北京观众的欣赏习惯，经过努力，把徽调、汉调衍化为京调，逐步形成现在的京剧。
2、京剧行当的划分：行当，是根据戏曲中不同的人物性别、年龄、身份、性格而划分的人物类型。
京剧形成后，吸收了昆曲、汉调的分行，形成了“生、旦、净、末、丑”五大行。
虽然称作“五大行”，但因为扮演中年男子的“末”行，早已归入“生”行之中了，所以实际现今已成为“生、旦、净、丑”四行。
高中音乐《走近京剧》优质教案、教学设计
走近京剧教学目标：1、通过本课学习，使学生对我国京剧文化艺术中的行当以及京剧的伴奏乐器有所了解，培养他们对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。
2、通过对京剧中唱、念、做、打四种艺术特征的介绍，启发学生积极体验与感受，从而提高学生鉴赏京剧的能力。
教学重点：能让学生参与体验教学方法：视听结合法讲授法比较法体验法教具：多媒体教学过程：课前音乐壱、导入1、地位：在世界上，中国的戏曲和古希腊的悲剧和喜剧、印度的梵剧，并称为“世界三大古老戏剧文化”。
中国戏曲经历了800 多年的革新与发展，现存剧种有300 余种。
其中被称为我国国粹的是——京剧。
2、京剧的发展历史京剧形成于清代光绪年间的北京，故名“京剧”。
京剧的起源始于乾隆年间四大徽班进京(三庆、四喜、和春、春台)，历经“徽秦”、“徽汉”两次合流，最终形成享誉世界的京剧。
距今已有２００多年的历史。
二、教学过程(一) 角色介绍——生旦净丑1、净净俗称花脸，可以分为正净，副净，武净或者叫大花脸，二花脸，武花脸．大花脸以唱功为主，在京剧里称铜锤或黑头，扮演的人物多是朝廷重臣．二花脸以做功为主，京剧里称架子花脸，一般扮演的都是大将等一些勇猛豪爽的人物，武花脸是二花脸的一支，以武功为主，京剧里称武二花．2、脸谱：表示正义的用红色，表示正直的用黑色，表示奸邪的用白色，表示勇猛的用蓝色，总之，净表现的都是些性格豪迈或粗犷的人物形象，京剧里的小花脸指的是哪一行当呢？3、丑：丑可分为文丑与武丑，因为在他们的鼻梁上方有一小块白粉，所以又称小花脸，丑是指阴险的反面人物或幽默滑稽的喜剧人物4、生：和净、丑一样同为男性角色的是——生，可以分为小生、老生、武生。
小生指青年男性，不挂胡须，一般都比较儒雅倜傥；老生挂胡须，指的是中年以上，性格正直刚毅的正面人物，又称须生，比较庄重；武生指的是会武功的，分长靠武生和短打武生，长靠武生扎大靠，穿厚底靴，多扮演大将等身份较高的人物；短打武生穿袍衣袍裤薄底靴，动作轻捷矫健,扮演的一般都是些英雄豪杰、侠客义士、恶霸土豪等正反两面的各色人物，如大家熟悉的武松，神化剧中的孙悟空等。
走近京剧教案
·播放视频 ·同桌讨论并回答。
3、净（架子花脸）——《连环套 段
简介架子花脸的含义。
?盗御马》选 ·播放视频，学生欣 赏。 ·完成小卡问题 4。
六、京剧的表现手法
7’ 1、介绍京剧的表现手法的程式化特点：京剧
是一门写意的艺术， 没有实景， 没有实物， 它最 主要的表现手法就是：程式化。什么叫程式呢， 就是用固定的动作表现出台上没有的场景。 “三
课题
《走近京剧 1》
总第 __1__课时
教学 目标
1、 了解京剧的历史源流、文武场乐器以及行当分类。 2、 背诵脸谱小口诀，知道京剧脸谱的色彩涵义。 3、 通过模仿京剧“开关门”动作，体会京剧表现形式的
程式化特点。
课型
关键内容＆内容提要
T
方法＆策略
要素组合 反思＆自评
一、导入 师： 亲爱的同学们， 你们知道京剧吗？请说一
七、小结： 师：谁来说说通过这节课，你了解了关于京剧
的哪些方面？
1’
·学生自由回答、总 结发言。
·学生的分组练 习便是一个互相 模仿的过程，避 免了全体模仿时 边缘学生的出 现。选派代表进 行呈现评比，能 自然促成小组内 公平评比选 “优” 的局面。
·再次强化小卡 问题、巩固知识 要点。
一、京剧的历史源流
·用歌曲视频导 入京剧的脸谱， 教唱学生的歌词 部分为辨认脸谱 环节埋下伏笔。
·课件出示各色脸谱。
4、学习脸谱小口决。 5、辨认脸谱。
·学生自由朗读、教 ·同桌合作，通 师提示。同桌 2 人合 过背诵回馈表完 作背诵， 填写背诵表。 成脸谱口诀背诵
师： 你们知道这三个脸谱是什么人物吗 ?(可提 示：这三个脸谱都是三国时期的人物。 )
·播放《夜深沉》
《走近京剧》音乐课教案
《走近京剧》音乐课教案《走近京剧》音乐课教案【教学设计理念】按新课程标准，教学中已降低音乐教学知识性的难度，但重要的基础知识不能丢，应突出音乐的本质教学。
即通过旋律、节奏、音程、力度、速度、调式等表现手段来丰富教学内容，为学生学会学习提供必备的基础知识与技能，着眼于将来的可持续发展。
课堂教学中我主要采用“渗透的教，顺带着学”的方法，提高教学质量。
【教材分析】课名《走近京剧》，是人教版小学艺术新课标教材四年级下册第二课《都有一颗红亮的心》为基点，加入创新的一篇课文。
这一课选取了最为重要的京剧的形式和发展，京剧的行当，京剧的表演形式为切口做浅近的介绍，让学生对京剧有一个较全面的了解，主要学习内容是通过欣赏使学生初步了解国粹京剧的基础知识，并通过对唱念做打的模仿充分体验京剧艺术的魅力。
【学习者特征分析】1．学生是12岁左右的学生，这个阶段的学生具有强烈的情绪体验，对人、对事非常敏感，又缺乏自我分析、自我宽慰的能力。
2．学生在学习能力中开始有一定的创新能力和自主能力，渴望教师放开进行教学。
3．学生通过欣赏教学，使学生初步领略戏曲的艺术风貌，感受不同戏曲的音乐特色。
4．学生缺少对传统戏曲的了解，本课拟增加一课时，以京剧为切入口，介绍戏剧的一般常识，让学生更好地了解戏曲的音乐特色。
从而为学生学习音乐与戏剧的关系打下基础。
【教学目标】【知识和技能】1．通过本课学习，使学生对我国京剧文化艺术中的行当和表演动作的程式，以及京剧的伴奏乐器有所了解，感受京剧艺术的发展；2．启发学生积极体验与感受，从而提高学生鉴赏京剧的能力。
【情感态度和价值观】1．通过听唱、模仿来体验和感受京剧的表演形式，提高评价与协作的意识和能力；2．在情境探究性学习过程中，体验自主学习和协作学习。
【教学重难点】1．了解京剧的相关知识，并通过对唱念做打的模仿充分体验京剧艺术的魅力；2．通过听唱、模仿来体验和感受京剧的表演形式，提高评价与协作的意识和能力。
《走进京剧》教学设计范文
《走进京剧》教学设计范文《走进京剧》教学设计范文作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编为大家收集的《走进京剧》教学设计范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《走进京剧》教学设计1活动目标：1、初步了解京剧是我国特有的剧种。
2、学会装饰京剧脸谱。
3、尝试用京剧的形式来演唱，加深对京剧的认识。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：1、京剧《龟兔赛跑》录音带一份。
2、各种没有装饰的京剧脸谱、人手一只小盆子（当锣用）、人手一只筷子。
3、图片：京剧脸谱。
活动过程：一、欣赏京剧唱段《龟兔赛跑》感受京剧的魅力。
教师一边唱京剧《龟兔赛跑》一边出场。
师：刚才我们听了一段曲子，它与我们平时听的曲子一样吗？你们知道它叫什么名字吗？幼：不一样，它叫京剧……师：京剧与我们平时听的曲子有什么不一样？幼：它有敲锣的、它有隆个里格隆咚，隆个里格隆……小结：京剧是我们国家的国剧，只有我们中国才有的。
很多人都非常喜欢京剧，就连外国人也很喜欢二、结合图片，让幼儿了解京剧脸谱的主要特征。
师：你在什么地方听过或看过京剧？幼：我在电视机里看到过、我在收音机里听到过……师：你知道在京剧里它的脸谱是什么样子的吗？幼：五颜六色的。
教师打开实物投影仪再问：京剧脸谱除了颜色鲜艳外还有哪些特点？幼：眼睛很大、眉毛是竖着的……小结：脸谱的色彩对比强烈、五官夸张、左右脸是对称的。
三、引导幼儿大胆的装饰脸谱。
师：你们想不想装饰一张漂亮的脸谱？幼：想。
教师拿出早已准备好的空白脸谱。
1、提出要求如下：1）保持桌面的整洁。
2）装饰时注意颜色的对比、五官的夸张、左右脸的对比。
2、幼儿操作，装饰京剧脸谱。
教师巡回观察，并从旁指导个别能力较差的幼儿。
3、评价幼儿的作品。
对好的`作品进行肯定。
四、让幼儿用京剧的形式来演唱。
走进京剧教案
走进京剧教案教案标题：走进京剧教案目标：1. 了解京剧的起源、发展和特点。
2. 学习京剧的基本表演技巧和动作。
3. 培养学生的观察力、表演能力和团队合作精神。
教案步骤：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示京剧的经典场景，引起学生的兴趣。
2. 提问：你们对京剧有什么了解？你们喜欢京剧吗？二、知识讲解（15分钟）1. 介绍京剧的起源和发展历史，包括它的传统服饰、化妆和音乐。
2. 解释京剧的四大行当（生、旦、净、丑）以及每个行当的特点和角色。
3. 介绍京剧的基本表演技巧，如唱腔、念白、动作和身段。
三、学习表演技巧（20分钟）1. 分组让学生模仿京剧角色的动作和姿势，引导他们感受京剧的独特韵味。
2. 老师示范京剧的基本动作，如行进、转身、打拳等，并让学生跟随练习。
3. 组织学生进行小组表演，每个小组扮演不同的京剧角色，展示他们学到的表演技巧。
四、观摩京剧表演（15分钟）1. 播放一段精彩的京剧表演视频，让学生欣赏京剧的艺术魅力。
2. 引导学生观察演员的表演技巧和形体动作，并与他们之前学到的知识进行对比。
五、总结与拓展（10分钟）1. 让学生分享他们对京剧的感受和体会。
2. 提醒学生，京剧不仅是一种传统艺术形式，也是中华文化的重要组成部分。
3. 鼓励学生继续学习和欣赏京剧，可以参加相关的社团或活动。
教案评估：1. 学生在小组表演中的参与度和表演水平。
2. 学生对京剧的了解和感受的书面反馈。
3. 学生对京剧表演视频的观察和分析。
教案扩展：1. 组织学生参观京剧演出或邀请京剧专家进行讲座。
2. 组织学生学习京剧的经典剧目，如《红楼梦》、《霸王别姬》等。
3. 组织学生进行京剧化妆和服装设计的实践活动。
注意事项：1. 教案中的时间安排仅供参考，可以根据实际情况进行调整。
2. 在教学过程中，要注重学生的参与和互动，激发他们的学习兴趣和表演能力。
3. 需要提前准备相关的图片、视频和音频资源，以便于教学展示和学生欣赏。
《走近京剧》的教案
《走近京剧》的教案《走近京剧》的教案教学目标：1、通过本课的学习，使学生对我国京剧文化艺术当中的京剧行当、京剧唱腔和表演动作以及京剧的伴奏乐器等知识有所了解，通过对唱、念、做、打等表演动作的模仿，欣赏乐曲，感受、体验两个唱段的特点及情感内涵，在这基础上认识西皮、二黄两个唱腔的特征。
并能分别模唱京剧《智取威虎山》、《卖水》选段，体验京剧艺术的魅力。
2、通过本课的学习，培养学生的探索精神和观察分析问题的能力，提高学生鉴赏京剧的能力。
3、通过本课的学习，激发学生对传统戏曲艺术——京剧的兴趣，培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感及民族自豪感。
教学重点：通过教学培养学生热爱京剧的兴趣，初步感受京剧的艺术魅力，在积极参与各种实践活动中探索并掌握京剧的相关知识。
教学难点：调动学生将课堂变成展示自我的舞台，积极参与欣赏、模仿和富有创造性的艺术活动，激发学生的艺术潜能。
能真正地融入到京剧艺术中。
教具准备：多媒体课件、京剧道具等教学过程：课题导入课前预备时间让学生在《说唱脸谱》音乐中走进教室，激发学生对本课内容的好奇心和探究愿望，使学生关注并参与音乐活动，营造良好的课堂氛围。
京剧是我国的国粹，迄今已有200多年的历史。
代表中华民族的最高表演艺术。
有个美国人说：“如果中国没有京剧了，我也就不承认中国了。
”有一位老华侨，在太平洋彼岸的一个大都市迷失了路途，正在他彷徨迷惘之际，突然听到从附近的一个大楼中传出京胡的声音，老华侨欣喜得热泪盈眶。
京剧片断赏析同学们，老师今天为你们带来了一件小礼物，请大家欣赏。
运用声像结合的形式向同学们展示《霸王别姬》、《红灯记》、《铡美案》等比较熟悉的几个京剧选段让大家欣赏，让同学们看到自己熟悉的京剧人物，同时提问：你看到了哪些人物？他们的表演特点是什么？京剧的行当同学们，刚才我们看到的这些人物在京剧当中都有一个特定的语言就是京剧的行当，运用声像结合的方式向同学们介绍生旦净丑四个行当的人物服装造型等特点。
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《走近京剧》的教案
《走近京剧》的教案
教学目标：
1、通过本课的学习，使学生对我国京剧文化艺术当中的京剧行当、京剧唱腔和表演动作以及京剧的伴奏乐器等知识有所了解，通过对唱、念、做、打等表演动作的模仿，欣赏乐曲，感受、体验两个唱段的特点及情感内涵，在这基础上认识西皮、二黄两个唱腔的特征。
并能分别模唱京剧《智取威虎山》、《卖水》选段，体验京剧艺术的魅力。
2、通过本课的学习，培养学生的探索精神和观察分析问题的能力，提高学生鉴赏京剧的能力。
3、通过本课的学习，激发学生对传统戏曲艺术——京剧的兴趣，培养学生
热爱祖国优秀传统文化的情感及民族自豪感。
教学重点：通过教学培养学生热爱京剧的兴趣，初步感受京剧的艺术魅力，在积极参与各种实践活动中探索并掌握京剧的相关知识。
教学难点：调动学生将课堂变成展示自我的舞台，积极参与欣赏、模仿和富有创造性的艺术活动，激发学生的艺术潜能。
能真正地融入到京剧艺术中。
教具准备：多媒体课件、京剧道具等
教学过程：
（一）课题导入
课前预备时间让学生在《说唱脸谱》音乐中走进教室，激发学生对本课内容的好奇心和探究愿望，使学生关注并参与音乐活动，营造良好的课堂氛围。
京剧是我国的国粹，迄今已有200多年的历史。
代表中华民族的最高表演艺术。
有个美国人说：“如果中国没有京剧了，我也就不承认中国了。
”有一位老华侨，
在太平洋彼岸的一个大都市迷失了路途，正在他彷徨迷惘之际，突然听到从附近的一个大楼中传出京胡的声音，老华侨欣喜得热泪盈眶。
（二）京剧片断赏析
同学们，老师今天为你们带来了一件小礼物，请大家欣赏。
运用声像结合的形式向同学们展示《霸王别姬》、《红灯记》、《铡美案》等比较熟悉的几个京剧选段让大家欣赏，让同学们看到自己熟悉的京剧人物，同时提问：你看到了哪些人物？他们的表演特点是什么？
（三）京剧的行当
同学们，刚才我们看到的这些人物在京剧当中都有一个特定的语言就是京剧的行当，运用声像结合的方式向同学们介绍生旦净丑四个行当的人物服装造型等特点。
并引导学生感受模仿老生捋胡子的动作及亮相的动作，用直观的体验激发学生学习京剧的兴趣。
四）京剧的表演形式：
同学们，你们知道京剧中的四大功
夫指的是什么？然后利用现代化媒体教学的手段边展示边做口头讲解。
通过欣赏京剧《红灯记》片段让学生得出结论：京剧中的念白是否与我们日常生活中的对话一样。
培养学生的独立性与自主性，以及分析问题的能力。
通过老师做动作让学生猜在干什么及学生即兴表演让学生了解京剧是门虚实结合的艺术。
最后让学生欣赏感受京剧片段，加深学生对京剧艺术的四大功夫“唱” “念”“做”“打”的认识，感受京剧艺术的独特魅力。
（五）京剧的唱腔
京剧发展至今，有两种主要的唱腔：西皮和二黄。
首先引导学生一起欣赏京剧《春草闯堂》中节选的二黄片段，再由教师演唱《智斗》中阿庆嫂的西皮的演唱片段，让学生来分辨西皮和二黄的特点，然后用文字的形式进行归纳总结。
再展现四个京剧片段，让学生积极思考以抢答的形式区分四大行当和唱腔。
（六）学唱京剧，实践创新
视听两首作品，边欣赏边简介故事
梗概，让学生了解故事的背景有利于学生更好的学习。
学唱作品，分男生女生分别学唱生行和旦行的作品。
再听作品，要求学生进行模唱，边模唱边做动作。
学生模仿表演进行即兴创作表演。
（七）课堂小结：
谈谈这节课有什么收获，对京剧有那些新的认识？让学生通过总结回顾本课所学内容巩固新知，老师也可以了解学生掌握新知的情况，再次渗透情感教育，引导学生关注京剧，宏扬中华民族的古老艺术。
教师总结：“京剧是前人留给我们的宝贵遗产，是我们中华民族文化的瑰宝，也是人类文化的精品，作为华夏子孙我们应该很好地继承和发扬祖先留给我们的宝贵遗产，使富有民族性的京剧更加辉煌灿烂。
”
湘版教材九年级下册的三单元的《梨园春秋》，是欣赏各地戏曲的大集会，为了让学生更好的感受到各地戏曲的风格及特点可以用听、唱(地方戏中有许多对唱的唱段，老师可以和学生对唱
几句，拉近与学生的距离也加深了学生对戏曲旋律的熟悉)、舞（每种剧种都有自己的特点，可以带着学生随乐律动，让学生深刻的感受到每种戏曲的不同风格）、演（让跳得好的同学上台表演，可以调动他们的热情，把课堂推到一个高潮）、创作（鼓励学生创作本地的地方戏，让他们自主的同老师一起探究戏曲的曲式结构、旋律特点，使他们对戏曲的理解和认识更具体）等多种艺术形式加深学生对离他们很远的戏曲的认识，激发学生热爱地方戏至少让他们热爱本地的地方戏。