小学信息技术青岛版四年级上册 网海导航员

课堂教学设计表
课程名称网海导航员设计者单位授课年级四年级上册教材
版本
小学信息技术青岛版四年级上册
课题
第二单元第3课网海导航员
课型
新授课课时1课时课程
纲要依据1.学会使用与学习和实际生活直接相关的工具和软件。

2.能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题，完成各种任务。

教材分析
《网海导航员》是本单元第3课的内容，在前面学习网络基础操作方法的基础学习如何使用搜索引擎查找信息，如今网络发展迅速，网络资源丰富而又复杂，网络资源的查是本节课的重点，然而如何培养学生对网络信息真伪善恶的筛选是本节课的难点所在。

学情分析
四年级的学生在之前的两节克重已经掌握了因特网的基本使用方法，了解了一些简单浏览网页的技巧，但是网络信息的复杂性和难辨性使得四年级学生在学习这课知识时有点困难，培养学生的筛选能力尤为重要。

教学目标1.了解搜索引擎的概念
2.熟练应用搜索引擎查找到信息
3.通过学习掌握有效信息的筛选能力。

教学
重点
掌握应用搜索引擎查找信息
教学
难点
掌握筛选有效信息的能力
教学
策略
讲授法、自主学习法、演示法、实验探究法等。

教学
环境
与
媒体
多媒体网络教室、多媒体课件、浏览器
教学过程
教学
环节
教学内容及教师活动
学生
活动
媒体
应用
设计
意图
（一）
创设
情境
导入
新课
（2分
钟）
1.教师引导语：
上节课我们认识了很多
网站，有咱们文化路学
校的网站，还有中华美
食网和数学学习网，里
面都有很多信息，同学
们也都会把他们保存下
来了。

今天老师又给大
家带来了一个网站，同
学们请看大屏幕。

教师出示百度网站。

打开百
度网站
与上节
课学习
的网站
进行对
比，让学
生产生
质疑，激
发学生
学习兴
趣。

教学过程
环节活动应用意图
（二）
自主
合作
探究
新知
（18
分钟）
一、认识搜索引擎
1.教师引导语：同学们，
有没有发现，老师今天
给同学展示的百度网站
和我们上节课学习的网
站很不一样，之前的网
站有很多的信息，今天
老师给同学的网站打开
怎么是这样子的呢？同
学们仔细看看这个网页
都有哪些内容？
2.教师出示课件，总结百
度网站的结构，这个网
站分为两大内容，一个
是分类目录，另一个是
搜索框。

二、按关键字搜索信息
1.教师引导语：教师提出疑
问，这样的网站我们如
何使用呢？它又有什么
特别之处呢？
学生产生质
疑。

学生打开并
浏览百度网
站，说一下
网站的内
容。

学生在搜索
框中输入
“美食”进
行搜索。

出示
课件
激发学
生学习
新课的
兴趣
让学生
通过与
之前学
习的网
站进行
对比，初
步感知
搜索引
擎网站
的特点。

教学过程
环节活动应用意图
（二）
自主
合作
探究
新知
（18
分钟
3.教师提出任务要求：我们
上一节课探索过中华美
食网站，下面同学们自
己试一下试一下，在搜
索框中输入“美食”两
个字，并且单击按钮“百
度一下”会出现什么。

4.教师巡视学生操作步
骤，个别同学给予指导。

5.教师广播学生操作步
骤，与学生分享操作步
骤和搜索出来的结果。

6.教师：同学们看，百度
网站给我们搜索出来了
很多关于美食的网站。

教师出示课件，提出搜
索引擎的概念。

学生上台演
示操作步
骤，并展示
搜索出来的
结果。

出示
课件
经过学
生初步
感知搜
索引擎
的作用
后，再提
出相关
概念，学
生更容
易接收
和理解。

环节活动应用意图
7.教师提出任务要求：春
节快到了，同学们都喜
欢好吃的菜肴，肯德基
等很多快餐店的食品都
不是很安全，同学们能
否和家长一起在家里面
自己动手做喜欢吃的菜
肴呢？那么谁又能帮助
我们找到制作菜肴的方
法呢？今天我们学习的
搜索网站就可以帮助
我们做到，同学们快点
试试吧。

8.教师广播学生操作步
骤，与学生分享操作步
骤和搜索出来的结果。

学生小组合
作操作，教
师个别指
导。

学生分享搜
索结果
出示
课件
引导学
生远离
对自己
身体不
健康的
快餐食
品，鼓励
学生和
家长共
同制作
健康菜
肴。

教学过程
环节活动应用意图
（二）
自主
合作
探究
新知
（10
分钟）
9.教师出示课件，提出什
么是“关键字”。

10.教师再次广播学生
操作步骤，与学生分享
操作步骤和搜索出来的
结果。

二、分类查找
1.教师引导语：教师提出疑
问，我们刚才有些同学
在查询做菜视频的时
候，单击了一下“百科”
标签，出现了这样的网
页。

学生用“关
键字”再次
搜索
学生上台演
示操作步
骤，并展示
搜索出来的
结果。

出示
课件
打开百
度中的
百科页
面
让学生
在实际
操作中
体验“关
键字”的
作用。

教师质
疑学生
之前操
作过程
中遇到
的现象，
自然过
渡到分
类查找
环节活动应用意图
（二）自主合作探究新知（10 分钟）2.教师提出，我们可以发
现在下面一行中还有分
类按钮，通过这些分类
我们依次单击，也可以
找到我们需要的资料信
息。

3.教师提出任务要求：同学
们分组讨论试一下，通
过分类能否找到关于美
食的资料，同学们要知
道菜肴应该属于“生活”
类的。

4.教师广播学生操作步
骤，与学生分享操作步
骤和搜索出来的结果。

学生讨论后
通过分类查
找，寻找美
食相关资
料。

学生操作，
其余学生观
看其操作步
骤,分享搜
索结果。

通过学
生的演
示操作，
可以让
操作不
熟练的
学生再
一次熟
悉操作
方法。

环节活动应用意图
（三）实践体验大显身手（10 分钟）1.教师引导语：百度网站
可以帮我我们搜索到关
于菜肴的一些资料，同
学们可以想一想，我们
在实际生活中遇到怎样
的困难，百度网站可以
帮助我们。

2.教师根据学生讲诉生活
中遇到的困难，让学生
在有范围的前提条件下
让学生进行搜索操作，
例如天气、旅游、城市
等（教师要对学生搜索
的内容要有预知性，给
学生一些搜索范围固定
的内容，尽可能避免不
良信息的出现）
3.教师广播学生搜索出来
的结果。

学生讨论后
回答。

学生百度搜
索生活中遇
到的困难。

学以致
用，让学
生感受
网络对
我们在
生活中
遇到的
困难，也
是可以
帮助我
们解决
的，让学
生养成
利用网
络解决
实际问
题的习
惯。

教学
环节教学内容及教师活动
学生
活动
媒体
应用
设计
意图
（四）交流展示评价反馈（3分钟）1.教师引导语：下面我们
就来看看同学们如何
使用百度网站解决在
生活中遇到的困难。

2.教师广播学生操作的结
果。

3.教师指出，有些同学保
存的信息并不是准确有
用的信息，提出要学会
筛选信息。

（出示课件）
学生观看教
师广播。

学生回答搜
索出来的哪
些是自己有
效的信息。

出示
课件
明确让
学生注
意查找
到的信
息还应
该进行
筛选，掌
握信息
筛选能
力。

（五）总结交流评价学习（2分钟）1.教师课题总结：
今天我们学习了搜索
引擎——百度，其实
除了百度网站有这样
的功能，还有个谷歌
网站也是搜索引擎网
站，在一些综合性网
站中例如搜狐、新浪、
网易等，也有搜索引
擎功力。

（教师出示课
件展示这些网站的页
面）
这些搜索引擎都是我
们在网络遨游中的导
航员，这也是我们今
天学习的课题——
《网海导航员》（教师
播放课件出示课题）
学生回答
出示
课件
出示
课件
课题倒
置的出
现，有助
于“一针
见血”地
总结了
本节课
学习的
知识。

我们知道了搜索引擎网站，学会了什么是关键字和分类查找，但是我们还要在今后的使用中掌握如何筛选信息，如何辨别信息，只有掌握了这些本领才能安全的在网络中遨游！
（教师播放课件）
同学们，我们的网上遨游才刚刚开始，希望同学们在今后的网络遨游中能学习到更多的知识，解决生活中更多的问题，真正利用好网络这个工具，同学们，下课！
板书设计
教学反思
1.设计理念：
本节课主要是让学生学会如何在网络中寻找自己需要的信息，体验搜索引擎网站的解决实际生活中的困难。

让学生在自主、互动、探索的学习气氛中学习如何使用搜索引擎网站探索对自己有用的信息，培养学生分辨信息的能力。

2.教学亮点：
由于网络信息泛滥复杂，信息的真假善恶充斥着整个网络。

如何让学生在开放的，并且纯净的池水中体验搜索引擎的功能尤为重要。

在设计这节课中尽可能多的创设“纯净的网络教学环境”，让学生自己探索、小组合作和学生互评等形式进行教学。

这节课学生掌握了搜索引擎网站对实际生活问题的解决，充分体验了搜索引擎网站功能的强大。

3.待改进地方：
培养学生筛选信息的能力需要教师提供学生尽可能多的解决实际问题的情景，但是解决这些实际问题往往需要提供学生大量的教学时间，由于授课程限制，这些操作无法在课堂上完成，所以课下问题的解决和课上信息的反馈能弥补课堂上的这一教学缺陷。