未选择的路PPT课件
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《未选择的路》ppt课件
[美]弗罗斯特 方平 译
一条未走的路
• 那天早晨，有两条路，相差无几，
• 都埋在还没被踩过的落叶底下。 • 啊，我把那第一条路留给另一天！ • 可我知道，一条路又接上另一条， • 将来能否重回旧地，这就难言。 •
• 深黄的林子里有两条岔开的路，
• 很遗憾，我，一个过路人， • 没法同时踏上两条征途， • 伫立好久，我向一条路远远望去， • 直到它打弯，视线被灌木丛挡住。
未选择的路
黄色的树林里/分出/两条路， 可惜/我不能/同时去涉足， 我/在那路口/久久伫立， 我/向着/一条路/极目望去， 直到它/消失在/丛林深处。 但/我却选了/另外一条路， 它/荒草萋萋，十分幽寂， 显得/更诱人，更美丽； 虽然/在这条小路上， 很少/留下/旅人的足迹。
那天/清晨/落叶满地， 两条路/都未经/脚印污染。 啊，留下一条路/等改日再见！ 但我知道/路径/延绵无尽头， 恐怕我/难以/再回返。
也许/多少年后/在某个地方， 我将轻声叹息/将往事回顾： 一片树林里/分出两条路—— 而我选择了/人迹更少的/一条， 从此/决定了/我一生的道路。
讨论
四节诗各表达了什么意思？请 同学们用简洁的语言概括每小节的 意思。
怎样理解诗歌中所说的“路”？ 这是怎样一种表现手法？请从学过 的课文中找出类似的例子。
伫立（思索） 决定（选择）
选择之后的怅惘 多年后的回顾叹息
↓ ↓
↓
诗的表面是写自然界的道路， 实则借写自然界的路来表达诗人 对人生之路的思考。
表面： 自然界的道路
路
↘
实际： 暗示人生之路
象 明（表面）写甲事物，借写甲事 物暗示乙事物，统摄全篇。 征
《在山的那边》《行道树》 《纸船》
诗人虽然写了自己所选择的路，但 重点都放在未选择的路上。诗题也表明了 这一点。既然已经作出了选择，为什么着 重写未选择呢？
《未选择的路》课件
《未选择的路》ppt课件
目录
• 引言 • 诗歌内容解析 • 诗歌艺术特色 • 诗歌的启示 • 结语
01
引言
主题介绍
主题背景
介绍《未选择的路》这首诗的创 作背景，包括作者罗伯特·弗罗斯 特的生平和诗歌风格。
主题意义
阐述这首诗的主题意义，即人生 选择的重要性以及对于未选择的 路的思考。
作者介绍
生平简介
简要介绍罗伯特·弗罗斯特的生平， 包括他的成长经历、创作历程等。
代表作品
列举罗伯特·弗罗斯特的其他代表作品 ，以展示他在美国文学史上的地位和 影响。
02
诗歌内容解析
诗歌背景
创作背景
本诗写于20世纪40年代，当时美国正处在经济大萧条时期，诗人为了摆脱生活 中的苦恼和追求自由的生活而写下了这首诗。
诗人简介
选择的后果与责任
并勇于承担 相应的责任和后果。
05
结语
对诗歌的总结
诗歌主题
这首诗的主题是对人生选 择和决策的思考，强调了 选择的重要性以及遗憾和 后悔的影响。
诗歌情感
诗歌表达了一种对遗憾和 后悔的感慨，同时也传达 了对未来的希望和对选择 的深思。
不断成长
诗歌启示我们要不断学习和成长，从过去的经验中吸取教训，不断提 高自己的决策能力和智慧，以更好地面对未来的挑战。
THANKS
感谢观看
诗歌语言
诗歌语言优美，运用了象 征、比喻等修辞手法，形 象生动地描绘了人生的岔 路和选择。
对人生的思考
人生的岔路
这首诗引发了对人生岔路的思考 ，即人生中面临的选择和决策的 重要性，以及如何做出明智和无
悔的选择。
遗憾和后悔
诗歌传达了对遗憾和后悔的深刻 反思，引导人们思考如何避免和 面对这些情感，以及如何从错误
目录
• 引言 • 诗歌内容解析 • 诗歌艺术特色 • 诗歌的启示 • 结语
01
引言
主题介绍
主题背景
介绍《未选择的路》这首诗的创 作背景，包括作者罗伯特·弗罗斯 特的生平和诗歌风格。
主题意义
阐述这首诗的主题意义，即人生 选择的重要性以及对于未选择的 路的思考。
作者介绍
生平简介
简要介绍罗伯特·弗罗斯特的生平， 包括他的成长经历、创作历程等。
代表作品
列举罗伯特·弗罗斯特的其他代表作品 ，以展示他在美国文学史上的地位和 影响。
02
诗歌内容解析
诗歌背景
创作背景
本诗写于20世纪40年代，当时美国正处在经济大萧条时期，诗人为了摆脱生活 中的苦恼和追求自由的生活而写下了这首诗。
诗人简介
选择的后果与责任
并勇于承担 相应的责任和后果。
05
结语
对诗歌的总结
诗歌主题
这首诗的主题是对人生选 择和决策的思考，强调了 选择的重要性以及遗憾和 后悔的影响。
诗歌情感
诗歌表达了一种对遗憾和 后悔的感慨，同时也传达 了对未来的希望和对选择 的深思。
不断成长
诗歌启示我们要不断学习和成长，从过去的经验中吸取教训，不断提 高自己的决策能力和智慧，以更好地面对未来的挑战。
THANKS
感谢观看
诗歌语言
诗歌语言优美，运用了象 征、比喻等修辞手法，形 象生动地描绘了人生的岔 路和选择。
对人生的思考
人生的岔路
这首诗引发了对人生岔路的思考 ，即人生中面临的选择和决策的 重要性，以及如何做出明智和无
悔的选择。
遗憾和后悔
诗歌传达了对遗憾和后悔的深刻 反思，引导人们思考如何避免和 面对这些情感，以及如何从错误
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悄悄的我走了，
正如我悄悄的来；
我甘心做一条水草！
那榆荫下的一潭，
我挥一挥衣袖，
陶笛
不是清泉，是天上虹。 不.带走一片云彩。
吉他
轻轻的/我走了，
揉碎在浮藻间，
正如我/轻轻的来；
沉淀着/彩虹似的梦。
我轻轻的招手，
寻梦？撑一支长篙，
作别/西天的/云 彩。 向青草更青处漫溯，
那河畔的金柳，
满载一船星辉，
是夕阳中的新娘 ； 在星辉斑斓里放歌。
夏虫也为我沉默，
油油的在水底招摇； 沉默是今晚的康桥！
在康河的柔波里，
悄悄的我走了，
正如我悄悄的来；
我甘心做一条水草！
那榆荫下的一潭，
我挥一挥衣袖，
陶笛
不是清泉，是天上虹。 .不带走一片云彩。
吉他
让
读
Hale Waihona Puke 者和读好诗歌，前提是要做什么？
作 者
理解诗歌的内容，体会诗人的情感。
的 心
灵
直
接
对
话
。
.
轻轻的我走了，
（男生齐）那榆荫下的一潭，我挥一挥衣袖，
陶笛
不是清泉，是/天上虹 。 不.带走一片/ 云 彩。
吉他
《大堰河，我的保姆》——艾青 《乡愁》——余光中 《致橡树》——舒婷 《雪花的快乐》——徐志摩 《帆 》《叶》——莱蒙托夫 《珍贵的人生 》——泰戈尔 ……
.
（女生领）那河畔的金柳， （女生齐）满载一船星辉，
是夕阳中的新娘 ； 在星辉斑斓里放歌。
波光里的艳影，
（女生领） 但我不能放歌，
在我的心头/荡 漾。
悄悄/是别离的笙箫；
（男生领）软泥上的青荇， 夏虫也为我沉默，
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《未选择的路》ppt课件(16页)
这种选择是理智的，它对后果 有清醒的预料和充分的思想准备， 有了这样慎重的合计，才会避免日 后的后悔。
4.如何理解“而我选择了人迹更少的一条，／ 从此决定了我一生的道路〞？
自己选择的路，就一定要走到底， 无怨无悔，这样的人生才是完整而 有意义的。因此，“选择〞除了必 需要理智的放弃、睿智的选取，更 必需要意志的延续。
《未选择的路》是一首哲理抒情诗，描 述的是一个面临选择的人和他选择时的心 态，告诫人们人生只能选择一条路，而且 没有回头路可走，因此必需慎重，更不能 随波逐流，应独立思索，自主选择。
归纳《未选择的路》的主题思想
本诗借自然界的路来写人生之路，告诫 人们人生只能选择一条路，如果选择了就 不能回头，因此必需慎重，不能随波逐流 。
惋惜/我不能/同时去涉足， 两条路/都未通过/脚印污染。
我/在那路口/久久伫立，
啊，留下一条路/等改日再见！
我/向着/一条路/极目望去， 但我知道/路径/延绵无尽头，
直到它/消失在/丛林深处。 恐怕我/难以/再回返。
但/我却选了/另外一条路， 它/荒草萋萋，十分幽寂， 显得/更诱人，更美丽； 虽然/在这条小路上， 很少/留下/旅人的足迹。
背诵
其实世上本没有路，走的人多了，也便
成了路。
鲁迅
路漫漫其修远兮， 吾将上下而求索。 屈原《离骚》
山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。 陆游《游山西村》
敢问路在何方？ 路在脚下。 电视剧《西游记》主题歌
词语辨析
〔1〕忧郁 忧伤 忧愁
都是形容词，都有忧愁意。忧愁：因遭 困难或不如意的事而苦闷。忧伤：忧愁悲 伤。忧郁：忧愁郁闷。
〔2〕宁静 宁静 幽静 寂静
都是形容同，都有“静〞之意。“宁静 〞有二意：①没有声音；②安稳平静。寂 静：专指环境没有声音，很静，程度比宁 静深。幽静：除了寂静之意，还有环境幽 雅之意。宁静：既可以用来形容环境宁静， 也可以用来形容心情平静。
4.如何理解“而我选择了人迹更少的一条，／ 从此决定了我一生的道路〞？
自己选择的路，就一定要走到底， 无怨无悔，这样的人生才是完整而 有意义的。因此，“选择〞除了必 需要理智的放弃、睿智的选取，更 必需要意志的延续。
《未选择的路》是一首哲理抒情诗，描 述的是一个面临选择的人和他选择时的心 态，告诫人们人生只能选择一条路，而且 没有回头路可走，因此必需慎重，更不能 随波逐流，应独立思索，自主选择。
归纳《未选择的路》的主题思想
本诗借自然界的路来写人生之路，告诫 人们人生只能选择一条路，如果选择了就 不能回头，因此必需慎重，不能随波逐流 。
惋惜/我不能/同时去涉足， 两条路/都未通过/脚印污染。
我/在那路口/久久伫立，
啊，留下一条路/等改日再见！
我/向着/一条路/极目望去， 但我知道/路径/延绵无尽头，
直到它/消失在/丛林深处。 恐怕我/难以/再回返。
但/我却选了/另外一条路， 它/荒草萋萋，十分幽寂， 显得/更诱人，更美丽； 虽然/在这条小路上， 很少/留下/旅人的足迹。
背诵
其实世上本没有路，走的人多了，也便
成了路。
鲁迅
路漫漫其修远兮， 吾将上下而求索。 屈原《离骚》
山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。 陆游《游山西村》
敢问路在何方？ 路在脚下。 电视剧《西游记》主题歌
词语辨析
〔1〕忧郁 忧伤 忧愁
都是形容词，都有忧愁意。忧愁：因遭 困难或不如意的事而苦闷。忧伤：忧愁悲 伤。忧郁：忧愁郁闷。
〔2〕宁静 宁静 幽静 寂静
都是形容同，都有“静〞之意。“宁静 〞有二意：①没有声音；②安稳平静。寂 静：专指环境没有声音，很静，程度比宁 静深。幽静：除了寂静之意，还有环境幽 雅之意。宁静：既可以用来形容环境宁静， 也可以用来形容心情平静。
《未选择的路》ppt课件最新版共31页
《未选择的路》ppt课件最新版
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
Hale Waihona Puke 谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
Hale Waihona Puke 谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
外国诗二首《未选择的路》教学课件(共23张PPT)
弗罗斯特曾在一首著名的诗中叹息：林中路分为两股，走上其中一条， 把另一条留给下次，可是再也没有下次了。因为走上的这一条路又会分股，如 此至于无穷，不复有可能回头来走那条未走的路了。
假如时光倒流，此时诗人站在分岔路口犹豫徘徊，请你给出建议，你会 对诗人说什么呢？
未选择的人生
回首往事，多少事想做而未做；
品读诗歌，芳英咀华。
如果你是一名摄影师，请你拍摄其中的 一条路，你会选哪一条路拍摄？为什么？
著名诗人艾青说过：“象征是事物的影射，是事 物相互间的借喻，是真理的暗示和譬比。”这首哲理 诗就采用了象征这一艺术手法。
小组讨论：这首诗是怎样运用象征这一艺术手法的。
诗中的“路”象征着:人生之路，即事业和前途。 “荒草”象征着:探索人生，路途中所遇到的困难、艰苦、曲折、坎坷。 “足迹”象征着:探索人生之路的不懈追求、不懈奋斗。 “落叶”象征着:在探索和奋斗过程中所遭受的失败、挫折、坎坷。
未选择的路
激趣导入 朗诵诗歌，感知“抉择” 品读诗歌，芳英咀华 悟读诗歌，体味人生 外延诗歌，审视自我
学习目标
1、反复诵读全诗，感受诗歌内容。 2、体会象征手法，理解诗歌内涵。 3、理解诗歌哲理，学习生活态度。
激趣导入
朗诵诗歌，感知“抉择”。
朗诵诗歌，感知“抉择”
黄色的树林里/分出/两条路， 可惜/我不能/同时去涉足， 我/在那路口/久久伫立， 我/向着/一条路/极目望去， 直到它/消失在/丛林深处。
悟读诗歌，体味人生。
诗人既然已经做出了选择，为什么 诗题取“未选择的路”？
罗伯特·弗罗斯特，美国著名诗人。他出版 过十多部诗集，其中包括他的成名作《波士顿以 北》集，另外还有 《山罅》、《新罕布什尔》、 《西流的小溪》、《见证之树》、《在林间空地》 等。他的诗歌独具风格，以口语入诗，生动朴实 地描写了田园风光和农村日常生活。他的诗充满 了美国的乡土气息，流传广泛，深为人们喜爱。
《未选择的路》课件ppt
价值观的培养
02
诗歌中所表达的人生选择与决策，可以引导学生思考什么是真
正重要的，培养他们的价值观。
激发自我探索
03
通过诗歌的启示，学生可以更好地了解自己的内心世界，激发
自我探索的欲望。
人生选择与决策
慎重考虑
在做出人生选择时，需要慎重考虑，权衡各种因 素，避免盲目行动。
勇气与决心
在做出选择后，需要有勇气和决心去追求自己的 目标，不轻易放弃。
06
总结与拓展
课程总结与回顾
课程主题
《未选择的路》是弗罗斯特的一首脍炙人口的诗歌，主题是关于 人生选择和抉择，以及这些选择所带来的影响。
课程目标
目标是帮助学生理解这首诗的主题，领悟作者对人生的独特见解 ，并能够从中获得对自己人生选择的启示。
主要内容回顾
包括对诗歌背景的介绍、对诗中意象的解读、对主题的深入剖析 以及课堂的讨论。
成长的主题
弗罗斯特在《未选择的路》中探讨了成长的主题，通过描述 两条不同的路，呈现了人生中必须面对的选择和决策。
诗中表达了对于选择和人生道路的困惑和思考，展示了成长 过程中的挑战和抉择。
成长与选择的关系
成长与选择密不可分，人生的每一步都需要我们做出选择 ，而这些选择塑造了我们的成长轨迹。
弗罗斯特在诗中提醒我们，面对选择时要深思熟虑，勇于 承担责任，才能在成长过程中获得更多的收获和体验。
学生反馈
可以邀请学生提供反馈意见，以了解他们对课程内容和教学方法的看法。一些学 生可能会建议增加课堂讨论的时间，或者希望老师能够提供更多有关弗罗斯特的 背景资料。
THANKS
课程目标
通过本课程的学习，学生能够深入理解《未选择的路》这首诗歌的主题和思想内 涵，同时能够思考自己的人生选择和抉择。
未选择的路ppt课件
05
总结与展望
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERABiblioteka 对“未选择的路”的总结主题论述
本课件以“未选择的路”为主题 ，通过丰富的案例和深入的分析 ，探讨了人们在人生选择中所面
临的困境和挑战。
内容回想
回想了课件中各个部分的内容，包 括对“未选择的路”的引出、对人 生选择困境的探讨、解决方法的介 绍等。
在社会环境中的实际应用
社会问题解决
在社会环境中，“未选择的路”常常指的是那些我们没有选择的社会问题解决 方式。通过思考这些未选择的路，我们可以更全面地了解各种社会问题的本质 和原因，从而更好地提出解决方案。
创新与变革
在社会环境中，创新和变革是推动社会进步的重要力量。通过思考“未选择的 路”，我们可以更全面地了解各种创新和变革的可能性，从而更好地推动社会 进步。
重点强调
强调了课件中所涉及的重点和核心 观点，包括大胆面对选择、积极寻 求解决方案等。
对未来的展望
未来挑战
分析了未来人们在人生选 择中可能面临的挑战和问 题，如科技发展带来的影 响、社会变革的压力等。
发展趋势
探讨了未来人生选择的发 展趋势，如个性化选择的 增多、决策支持工具的普 及等。
应计策略
提出了应对未来挑战的策 略和方法，如提高决策能 力、培养适应变化的能力 等。
未选择的路ppt课件
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
汇报人：
202X-12-31
• 引言 • “未选择的路”的含义 • 如何面对“未选择的路” • “未选择的路”的实际应用 • 总结与展望
目录
CONTENTS
《未选择的路》PPT课件
精选ppt
6
If we make a choice, how should
we do?
Life is an experience, What we can do is just to Keep the feeling that we are on the way, and take action. The hero of this novel named Zhong Yueming is a typical character in our life.
And having perhaps the better claim
也许这是一条更好的路
Because it was grassy and wanted wear 它荒草萋萋，十分幽寂
显得更诱人，更美丽
精选ppt
Hale Waihona Puke 2Though as for that the passing there 虽然在这两条小路上
精选ppt
5
The profound meaning of poem
There is a classic statement of marriage in this novel—— “marriage is like a besieged city, and some people inside want to go out, while another people want to come in.”
Had worn them really about the same 都很少留下旅人的足迹
And both that morning equally lay
虽然那天清晨落叶满地
In leaves no step had trodden black
未选择的路优秀课件
第一章
课件封面与目录
第二章
封面设计
● 标题：未选择的路ppt优秀课件 ● 副标题：探索人生的多种可能 ● 图片：一幅与主题相关的图片，如一条岔路或一张地图 ● 配色：选择与主题相符的颜色搭配，如深蓝、金色或绿色等 课件目录
● 课件目录
● 引言 ● 未选择的路的背景介绍 ● 诗歌内容解读 ● 诗歌主题与意义探讨 ● 诗歌艺术特色分析 ● 结束语与作业布置
感
品味诗歌的意 象美：分析诗 歌中的意象， 理解其深层含
义
体验诗歌的情 感美：感受诗 歌所表达的情 感，引起共鸣
分享个人的审 美体验：分享 自己阅读诗歌 后的审美感受
和体验
对现实生活的启示
人生选择：诗歌表达了人生道路选择的思考，引导人们珍惜选择，勇敢面对未知。
审美体验：诗歌通过优美的语言和意象，激发读者的审美体验，提升对美的感知和欣赏 能力。
未选择的路ppt优秀 课件
PPT,a click to unlimited possibilities
汇报人：PPT
目录
CONTENTS
01 添加目录标题 02 课件封面与目录 03 背景介绍与作者简介 04 未选择的路的创作背景与主题思想 05 诗歌内容分析与解读
06 诗歌的意象与象征意义
单击添加章节标题
情感表达与艺术特色
情感表达：通过象 征手法，表达了诗 人对人生的思考和 感悟
艺术特色：运用意 象、隐喻等修辞手 法，使诗歌具有丰 富的想象力和感染 力
语言特点：简练、 质朴，富有节奏感 和韵律感
主题思想：通过对 “未选择的路”的 探讨，引导人们思 考人生的意义和价 值
诗歌的意象与象征意义
第六章
意象分析
荒草萋萋：象征人生的遗 憾和无奈
课件封面与目录
第二章
封面设计
● 标题：未选择的路ppt优秀课件 ● 副标题：探索人生的多种可能 ● 图片：一幅与主题相关的图片，如一条岔路或一张地图 ● 配色：选择与主题相符的颜色搭配，如深蓝、金色或绿色等 课件目录
● 课件目录
● 引言 ● 未选择的路的背景介绍 ● 诗歌内容解读 ● 诗歌主题与意义探讨 ● 诗歌艺术特色分析 ● 结束语与作业布置
感
品味诗歌的意 象美：分析诗 歌中的意象， 理解其深层含
义
体验诗歌的情 感美：感受诗 歌所表达的情 感，引起共鸣
分享个人的审 美体验：分享 自己阅读诗歌 后的审美感受
和体验
对现实生活的启示
人生选择：诗歌表达了人生道路选择的思考，引导人们珍惜选择，勇敢面对未知。
审美体验：诗歌通过优美的语言和意象，激发读者的审美体验，提升对美的感知和欣赏 能力。
未选择的路ppt优秀 课件
PPT,a click to unlimited possibilities
汇报人：PPT
目录
CONTENTS
01 添加目录标题 02 课件封面与目录 03 背景介绍与作者简介 04 未选择的路的创作背景与主题思想 05 诗歌内容分析与解读
06 诗歌的意象与象征意义
单击添加章节标题
情感表达与艺术特色
情感表达：通过象 征手法，表达了诗 人对人生的思考和 感悟
艺术特色：运用意 象、隐喻等修辞手 法，使诗歌具有丰 富的想象力和感染 力
语言特点：简练、 质朴，富有节奏感 和韵律感
主题思想：通过对 “未选择的路”的 探讨，引导人们思 考人生的意义和价 值
诗歌的意象与象征意义
第六章
意象分析
荒草萋萋：象征人生的遗 憾和无奈
《未选择的路》PPT优秀教学课件
学习任务一：诵读感悟
2.分析诗歌，领悟诗情。 （1）请用简洁的语言概括每一小节的意思。 第1节：伫立（思索）。 第2节：决定（选择）。 第3节：选择之后的怅惘。 第4节：多年后的回顾、叹息。
学习任务一：诵读感悟
（2）诗人选择了一条怎样的路？他为什么选择这条路？ “路”，表面指自然界的道路，实际上指人生之路，运用了 象征的表现手法。文中的“两条路”象征两种不同的人生之路， 两种不同的生活方式，两种不同的人生理想和追求。
第五单元 外国诗二首
未选择的路
-.
语文 人教版
七年级下册
情境导入
人生的道路有千万条，我们却只能选择一条。不同的选择会 带来不同的生活体验，也能反映出不同的内心世界。你有没有 想过，在人生的道路上我们如何做出选择？今天，我们一起来 学习弗罗斯特的《未选择的路》，希望它能给我们带来启示。
预习检查
yōu jì qī
课后作业
1.基础型作业：①背诵诗歌；②古今中外许多 诗人、作家对“路”都有过精彩的描写。请搜 集、整理关于“路”的名句，并尝试理解名家 对“路”的思考。 2.发展型作业：完成习题。
板书设计
未选择的路
伫立——决定——选择之后的怅惘——多年后的回顾、叹息
以《未选择的路》为题，更能引起人们对这一问题的重视。
学习任务二：深入了解
2.比较《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》，分析这 两首诗有什么异同。
相同点：两首诗都富于哲理，且都富有人情味。《假如生 活欺骗了你》用积极乐观的人生态度鼓励人们相信生活，相 信未来。《未选择的路》借自然界的路表达对人生之路的思 考，富有哲理，幽寂】 【延绵】 【萋萋】 【涉足】
幽静寂寞。 延续不断。 形容草长得茂盛的样子 。 进入某种环境或范围。
《外国诗二首——未选择的路》课件(共38张PPT)
《未选择的路》 主要采用了什么表现手法？
象征所。谓象征，就是借助某物的具体形象（象征体），来表现 某种抽象的概念或者思想和情感的手法。象征作为一种表现手 法，是就文章的构思方面来说的，它可以拓深拓宽文章的主题、 内涵，丰富文章的意蕴。而比喻，是用有类似点的事物来比拟 想要说的事物，以便表达得更加生动鲜明。
但我却选了另外一条路， 它荒草萋萋，十分幽寂， 显得更诱人，更美丽； 虽然在这条小路上， 很少留下旅人的足迹。
那天清晨落叶满地， 两条路都未经脚印污染。 啊，留下一条路等改日再见！ 但我知道路径延绵无尽头， 恐怕我难以再回返。
也许多少年后在某个地方， 我将轻声叹息将往事回顾： 一片树林里分出两条路—— 而我选择了人迹更少的一条， 从此决定了我一生的道路。
整体感知
从黄色
两条路
的树林 里分出
未
选
择
的
路
很少足
两条路 迹未经
污染
一条 消失在丛林深处
一条 荒草萋萋，十分幽寂
我选了 这条路
一条 延绵无尽 一条 人迹更少
我选了 这条路
比较理解
在诗歌表现出的情绪上，《假如生活欺骗了你》和《未选择的 路》有什么不同？
《假如生活欺骗了你》表现得 积极乐观， 而《未 选择的路》则表现得有些 忧郁 。
其实未选择也就是选择。正是生活中许多 人对于选择的不满，才更加产生了对未选择的 怀恋。诗人念念不忘未选择的路正是人生的真 实写照，也给这首诗增加了忧郁的情绪。
重点写未选择的路，发出感叹，更能打动 读者心灵，让人更深入思考人生的选择要慎重， 不随波逐流。
学了这首诗，你从中悟出了 什么道理？
人生的道路千万条，但 一个人一生中往往只能选择 其中一条，所以必须慎重； 人生道路上不要随波逐流， 而要经过自己的思考，作出 独立自主的选择。
象征所。谓象征，就是借助某物的具体形象（象征体），来表现 某种抽象的概念或者思想和情感的手法。象征作为一种表现手 法，是就文章的构思方面来说的，它可以拓深拓宽文章的主题、 内涵，丰富文章的意蕴。而比喻，是用有类似点的事物来比拟 想要说的事物，以便表达得更加生动鲜明。
但我却选了另外一条路， 它荒草萋萋，十分幽寂， 显得更诱人，更美丽； 虽然在这条小路上， 很少留下旅人的足迹。
那天清晨落叶满地， 两条路都未经脚印污染。 啊，留下一条路等改日再见！ 但我知道路径延绵无尽头， 恐怕我难以再回返。
也许多少年后在某个地方， 我将轻声叹息将往事回顾： 一片树林里分出两条路—— 而我选择了人迹更少的一条， 从此决定了我一生的道路。
整体感知
从黄色
两条路
的树林 里分出
未
选
择
的
路
很少足
两条路 迹未经
污染
一条 消失在丛林深处
一条 荒草萋萋，十分幽寂
我选了 这条路
一条 延绵无尽 一条 人迹更少
我选了 这条路
比较理解
在诗歌表现出的情绪上，《假如生活欺骗了你》和《未选择的 路》有什么不同？
《假如生活欺骗了你》表现得 积极乐观， 而《未 选择的路》则表现得有些 忧郁 。
其实未选择也就是选择。正是生活中许多 人对于选择的不满，才更加产生了对未选择的 怀恋。诗人念念不忘未选择的路正是人生的真 实写照，也给这首诗增加了忧郁的情绪。
重点写未选择的路，发出感叹，更能打动 读者心灵，让人更深入思考人生的选择要慎重， 不随波逐流。
学了这首诗，你从中悟出了 什么道理？
人生的道路千万条，但 一个人一生中往往只能选择 其中一条，所以必须慎重； 人生道路上不要随波逐流， 而要经过自己的思考，作出 独立自主的选择。
《未选择的路》ppt课件
形象探究
弗罗斯特先生在38岁这一年做了一个超级有勇 气的选择！他毅然决然地辞去了在师范学校教书的
作 稳定工作，选择了追逐自己热爱的诗歌创作事业。 者 就像是一位勇敢的骑士。弗罗斯特飞向了大洋彼岸 链 的英国，甚至卖掉了祖父留给他的农场，放弃了原 接 本舒适的生活，选择了一个简陋的木板茅屋作为新
家。他对自己也下了狠心，对自己说：“写诗吧， 穷就穷吧。”这种豁达和勇敢，真是让人佩服不已 ！
形象探究
➬诗歌中“我”的形象?
诗人在面对岔路口的时候，有 没有立刻做出决定？“我”是一个 怎样的人呢？
形象探究
➬诗歌中“我”的形象?
可能是一个充满好奇心和冒险 精神的人，也可能是一个谨慎而深 思熟虑的人。
形象探究
➬诗歌中“我”的形象?
“我”又是一个怎样的人？从 哪里可以看出来？
形象探究
通过抓住关键词 ，我们可以更好 地理解诗人的情
课程总结
每一条路都有其独特的挑战和机遇，而我们通 过经历不同的选择，可以更好地了解自己、发现潜 力、锻炼决策能力。即使我们做出了错误的选择， 也可以从中吸取教训，为将来的选择做好准备。
相信自己的直觉和内心的声音，勇敢地迈出脚 步，去探索未知的领域。无论是选择哪条路，都要 全力以赴，珍惜每一步的经历和收获。
未选择的路
课前导入
这个神秘的组织叫做“流芳”，它就像是我们的小天 地，让我们可以自由地挥洒创意，用文字编织出属于我们 自己的故事。在这里，我们可以一起探索诗歌的魅力，学 习如何写出动人的诗句。无论是抒发内心的情感，还是描 绘美好的风景，都可以在诗的海洋里找到属于自己的声音。
今天我们邀请了弗罗斯特来给我们讲解他的成名篇 章《未选择的路》，快来一起开启我们的诗歌之旅吧！
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4、写诗人遥想未来：未选择的路 或许更好……但现实无法回头。
1. 诗中的“路”有两层含义，你能说出 来吗？
2.这首诗运用了什么写作手法？我们还学 过哪些运用了该手法的文章？
表面：自然界的道路
诗的表面是写
路
自然界的道路，
实则借写自然
实际：暗示人生之路 界的路来表达
诗人对人生之
象征 《在山的那边》 路的思考。 《行道树》
忧郁： 愁闷子。。
伫立：长时间地站着。 涉足： 指进入某种环境或生活范围。
向往： 因热爱、羡慕某种事物或境界而
希望得到或达到。
尴尬： 处境困难，不好处理。
未选择的路
黄色的树林里分出两条路， 可惜我不能同时去涉足， 我在那路口久久伫立， 我向着一条路极目望去， 直到它消失在丛林深处。
但我却选了另外一条路， 它荒草萋萋，十分幽寂， 显得更诱人，更美丽； 虽然在这条小路上， 很少留下旅人的足迹。
1、诗人写了哪两条路？重点是写哪 条路？
2、诗人为什么重点写未选择的路而不是已经选择的 路？告诉我们什么？
其实未选择也就是选择。正是生活中许多 人对于选择的不满，才更加产生了对未选择的 怀恋。诗人念念不忘未选择的路正是人生的真 实写照，也给这首诗增加了忧郁的情绪。
重点写未选择的路，发出感叹，更能打动读 者心灵，让人更深入思考人生的选择要慎重， 不随波逐流。
1、解释下列词语 伫立：______ 荒草凄凄:___________________
2、《未选择的路》中的“路”象征( ) A、田间小路 B、林间小路 C、人生之路 D、河边小路
3“一片树林里分出两条路？象征了什么? 4"而我选择了人迹更少的一条”象征了什么？ 5写出升华全诗旨意的一句是？
6 对《未选择的路》的赏析不正确的一项是（ ） A、诗人仅描绘选择，而不说面临选择的内容是什么， 使此诗具有了内涵的开放性。 B、这首诗具有象征意味，读后让人深思。 C、“我将轻声叹息将往事回顾”是诗人对自己年轻 时候错误选择的悔恨。 D、“但我知道3路径延绵无尽头，恐怕我难以再回 返”说明选择其中一条意味着对另一种的放弃，选 择时应该慎之又慎。
1、背诵《未选择的路》 2、尝试运用象征手法写一首诗歌。
《纸船》
思考：
3.象征跟比喻有什么区别？
象征：用具体的甲事物表现某种特殊意义
的乙事物。 象征
比喻
是一种谋篇立意的写 作手法
一般要统摄全篇
是一种修辞手法
只在个别语句、语 段中起作用
聪明的你知道下列事物的象征意义吗？
“黄河”象征“中华民族”
“松柏”象征“坚强勇敢”
“竹子”象征“品质高洁”
“康乃馨”象征“母爱”
也许/多少年后/在某个地方， 我将轻声叹息/将往事回顾： 一片树林里/分出两条路—— 而我选择了/人迹更少的/一条， 从此/决定了/我一生的道路。
1、写诗人站在道路岔口， 面对 选择，陷入沉思……
2、写诗人选择了一条充满挑战 的道路。
3、写诗人踏上自己选择的路， 却留恋着另一条路，担心选择错 误而难以回头。
黄色的树林里/分出/两条路， 可惜/我不能/同时去涉足， 我/在那路口/久久伫立， 我/向着/一条路/极目望去， 直到它/消失在/丛林深处。
那天/清晨/落叶满地， 两条路/都未经/脚印污染。 啊，留下一条路/等改日再见！ 但我知道/路径/延绵无尽头， 恐怕我/难以/再回返。
但/我却选了/另外一条路， 它/荒草萋萋，十分幽寂， 显得/更诱人，更美丽； 虽然/在这条小路上， 很少/留下/旅人的足迹。
读准字音
瞬息（ shùn ） 荒草萋萋（ qī ） 伫立（ zhù ） 尴尬（ gān gà ）
幽寂（ jì ） 忧郁（ yōu ） 涉足（ shè ）
词语解释
瞬息： 一眨眼一呼吸的短时间。 幽寂： 幽雅寂静，孤独寂寞。 延绵： 延续不断,绵延。 荒草萋萋：形容杂草丛生的样子。萋萋，
形容词，形容草长得茂盛的样
学习了这篇课文，给我们的启示是？ 面对人生选择时，我们应该__________ ___________________________________。
面对人生选择时，我们应该__________ ___________________________________ A、慎重选择，三思而后行 B、不要随波逐流，选择适合自己的 C、既然选择了，就勇往直前，不再犹豫 后悔 ······
西游记的主题 歌：敢问路在何方， 路在脚下。
屈原说 鲁迅说 王芸生说
路漫漫其修远兮， 吾将上下而求索。 世上本没有路， 走得人多了，也便成路。 书山有路勤为径， 学海无涯苦作舟。
陆游说 常建说 但丁说
山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。 曲径通幽处， 禅房花木深。 走自己的路， 让别人去说吧!
弗罗斯特，美国诗人，生于加利 福尼亚州，１１岁父亲去世，随 母亲到英格兰马萨诸塞州定居。 他徒步漫游过许多地方被认为是 “新英格兰的农民人”。他的诗 歌往往以描写新英格兰的自然景 色或风俗人情开始渐渐进入哲理 的境界，诗风质朴无华，细致含 蓄耐人寻味，著名诗集《山间》 《白桦树》《西去的溪流》等。
那天清晨落叶满地， 两条路都未经脚印污染。 啊，留下一条路等改日再见！ 但我知道路径延绵无尽头， 恐怕我难以再回返。
也许多少年后在某个地方， 我将轻声叹息将往事回顾： 一片树林里分出两条路—— 而我选择了人迹更少的一条， 从此决定了我一生的道路。
1. 理解诗意，每一小节诗歌写了什么内 容？
未选择的路
1. 诗中的“路”有两层含义，你能说出 来吗？
2.这首诗运用了什么写作手法？我们还学 过哪些运用了该手法的文章？
表面：自然界的道路
诗的表面是写
路
自然界的道路，
实则借写自然
实际：暗示人生之路 界的路来表达
诗人对人生之
象征 《在山的那边》 路的思考。 《行道树》
忧郁： 愁闷子。。
伫立：长时间地站着。 涉足： 指进入某种环境或生活范围。
向往： 因热爱、羡慕某种事物或境界而
希望得到或达到。
尴尬： 处境困难，不好处理。
未选择的路
黄色的树林里分出两条路， 可惜我不能同时去涉足， 我在那路口久久伫立， 我向着一条路极目望去， 直到它消失在丛林深处。
但我却选了另外一条路， 它荒草萋萋，十分幽寂， 显得更诱人，更美丽； 虽然在这条小路上， 很少留下旅人的足迹。
1、诗人写了哪两条路？重点是写哪 条路？
2、诗人为什么重点写未选择的路而不是已经选择的 路？告诉我们什么？
其实未选择也就是选择。正是生活中许多 人对于选择的不满，才更加产生了对未选择的 怀恋。诗人念念不忘未选择的路正是人生的真 实写照，也给这首诗增加了忧郁的情绪。
重点写未选择的路，发出感叹，更能打动读 者心灵，让人更深入思考人生的选择要慎重， 不随波逐流。
1、解释下列词语 伫立：______ 荒草凄凄:___________________
2、《未选择的路》中的“路”象征( ) A、田间小路 B、林间小路 C、人生之路 D、河边小路
3“一片树林里分出两条路？象征了什么? 4"而我选择了人迹更少的一条”象征了什么？ 5写出升华全诗旨意的一句是？
6 对《未选择的路》的赏析不正确的一项是（ ） A、诗人仅描绘选择，而不说面临选择的内容是什么， 使此诗具有了内涵的开放性。 B、这首诗具有象征意味，读后让人深思。 C、“我将轻声叹息将往事回顾”是诗人对自己年轻 时候错误选择的悔恨。 D、“但我知道3路径延绵无尽头，恐怕我难以再回 返”说明选择其中一条意味着对另一种的放弃，选 择时应该慎之又慎。
1、背诵《未选择的路》 2、尝试运用象征手法写一首诗歌。
《纸船》
思考：
3.象征跟比喻有什么区别？
象征：用具体的甲事物表现某种特殊意义
的乙事物。 象征
比喻
是一种谋篇立意的写 作手法
一般要统摄全篇
是一种修辞手法
只在个别语句、语 段中起作用
聪明的你知道下列事物的象征意义吗？
“黄河”象征“中华民族”
“松柏”象征“坚强勇敢”
“竹子”象征“品质高洁”
“康乃馨”象征“母爱”
也许/多少年后/在某个地方， 我将轻声叹息/将往事回顾： 一片树林里/分出两条路—— 而我选择了/人迹更少的/一条， 从此/决定了/我一生的道路。
1、写诗人站在道路岔口， 面对 选择，陷入沉思……
2、写诗人选择了一条充满挑战 的道路。
3、写诗人踏上自己选择的路， 却留恋着另一条路，担心选择错 误而难以回头。
黄色的树林里/分出/两条路， 可惜/我不能/同时去涉足， 我/在那路口/久久伫立， 我/向着/一条路/极目望去， 直到它/消失在/丛林深处。
那天/清晨/落叶满地， 两条路/都未经/脚印污染。 啊，留下一条路/等改日再见！ 但我知道/路径/延绵无尽头， 恐怕我/难以/再回返。
但/我却选了/另外一条路， 它/荒草萋萋，十分幽寂， 显得/更诱人，更美丽； 虽然/在这条小路上， 很少/留下/旅人的足迹。
读准字音
瞬息（ shùn ） 荒草萋萋（ qī ） 伫立（ zhù ） 尴尬（ gān gà ）
幽寂（ jì ） 忧郁（ yōu ） 涉足（ shè ）
词语解释
瞬息： 一眨眼一呼吸的短时间。 幽寂： 幽雅寂静，孤独寂寞。 延绵： 延续不断,绵延。 荒草萋萋：形容杂草丛生的样子。萋萋，
形容词，形容草长得茂盛的样
学习了这篇课文，给我们的启示是？ 面对人生选择时，我们应该__________ ___________________________________。
面对人生选择时，我们应该__________ ___________________________________ A、慎重选择，三思而后行 B、不要随波逐流，选择适合自己的 C、既然选择了，就勇往直前，不再犹豫 后悔 ······
西游记的主题 歌：敢问路在何方， 路在脚下。
屈原说 鲁迅说 王芸生说
路漫漫其修远兮， 吾将上下而求索。 世上本没有路， 走得人多了，也便成路。 书山有路勤为径， 学海无涯苦作舟。
陆游说 常建说 但丁说
山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。 曲径通幽处， 禅房花木深。 走自己的路， 让别人去说吧!
弗罗斯特，美国诗人，生于加利 福尼亚州，１１岁父亲去世，随 母亲到英格兰马萨诸塞州定居。 他徒步漫游过许多地方被认为是 “新英格兰的农民人”。他的诗 歌往往以描写新英格兰的自然景 色或风俗人情开始渐渐进入哲理 的境界，诗风质朴无华，细致含 蓄耐人寻味，著名诗集《山间》 《白桦树》《西去的溪流》等。
那天清晨落叶满地， 两条路都未经脚印污染。 啊，留下一条路等改日再见！ 但我知道路径延绵无尽头， 恐怕我难以再回返。
也许多少年后在某个地方， 我将轻声叹息将往事回顾： 一片树林里分出两条路—— 而我选择了人迹更少的一条， 从此决定了我一生的道路。
1. 理解诗意，每一小节诗歌写了什么内 容？
未选择的路