《阿拉伯帝国》教案-人教统编部编历史九上

《阿拉伯帝国》

教材分析

本课内容在世界古代史上占有很重要地位：一是因为阿拉伯帝国是当时唯一可以与大唐帝国相媲美的强大帝国，二是因为同时形成的伊斯兰文明自此成为与西方基督教文明、东亚儒家文明、以及东欧东正教文明等并立的文明体系。三是阿拉伯半岛具有得天独厚的地理条件，因为地处亚、欧、非三洲交界处，成为东西方文明传播的使者。而阿拉伯地区是当今世界多极化政治格局中的一个重要部分，了解和熟悉阿拉伯国家和伊斯兰教的起源和由来，对理解当代国际政治具有十分重大的现实意义。

教学目标

【知识与能力】

1.能简单说出伊斯兰教产生的背景，能用主要史实讲述穆罕默德的主要活动；

2.认识伊斯兰教在阿拉伯半岛基本统一中的作用；

3.了解光辉灿烂的阿拉伯文化，认识阿拉伯人对世界文化的贡献。

【过程与方法】

通过对伊斯兰教产生和阿拉伯国家兴起的历史背景的了解，学习从经济基础、社会环境认识历史现象的方法

【情感态度价值观】

1.通过本课学习，了解阿拉伯帝国形成过程的基本史实。

2.了解光辉灿烂的阿拉伯文化，认识阿拉伯人对世界文化的贡献。正确评价阿拉伯帝国和阿拉伯人在世界经济文化交流中的作用。

教学重难点。

【教学重点】

伊斯兰教的形成；

阿拉伯帝国的形成。

【教学难点】

伊斯兰教与阿拉伯帝国形成的关系。

课前准备

1．多媒体课件；

2．学生完成相应预习内容；

3．学生课前查阅相关背景资料，搜集有关资料。

教学过程

一、导入新课

通过展示数字的不同表现形式，引出阿拉伯数字是怎么产生的。同时播放一段阿拉伯数字产生的视频，来引出本节课的主角——阿拉伯帝国，导入新课。

【设计意图】创设情境，拉近历史课堂与现实联系，激发学习兴趣。

二、讲授新课

（一）穆罕默德创立伊斯兰教

1.阿拉伯半岛的自然环境和地理环境

阿拉伯半岛的地理位置：亚洲的西部，气候炎热干燥，大部分属于沙漠。

【设计意图】通过思维导图的形式引导学生了解阿拉伯半岛的自然地理环境，为讲解伊斯兰教的创立奠定基础。

2.伊斯兰教的创立背景

我们以劫掠为职业，劫掠我们的敌人和邻居，

倘若无人供我们劫掠，我们就劫掠自己的兄弟。

——反映阿拉伯人劫掠生涯的古诗

➢6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛各部落为争夺水源和牧场相互仇杀，社会矛盾尖锐。➢阿拉伯半岛氏族部落盛行多神崇拜，麦加等地信奉安拉的宗教思想。

➢穆罕默德阐述了独尊安拉的宗教思想，于7世纪成立了伊斯兰教。

【设计意图】引导学生阅读、分析史料，从中提取关键信息，形成论从史出的意识。

3. 伊斯兰教的创立背景

备注：《古兰经》是伊斯兰教的根本经典，是穆罕默德言论的汇编。《古兰经》首页是埃及皇后授权设计的，它不仅体现了高超的书法艺术，而且装饰的几何图形也极为精致。装祯的精美，表明《古兰经》在穆斯林心中至高无上的地位。

【设计意图】引导学生阅读、分析史料，从中提取关键信息，形成论从史出的意识。

4. 伊斯兰教创立、发展历程

穆罕默德阐述了独尊安拉的宗教思想，于7世纪初创立了伊斯兰教；610年创立伊斯兰教，最初在麦加城传教，遭到当地传统势力的反对；622年，率领一些信徒迁居麦地那，建立了穆斯林公社；630年，占领了麦加城。

强调：伊斯兰教发展历史上的两件大事：

◆610年，穆罕默德在麦加创立宗教，开始传教。

◆622年，穆罕默德被迫出走麦地那，迎来伊斯兰教发展的转折，这一年成为伊

斯兰教教历纪年的元年。

【设计意图】引导学生阅读、分析史料，从中提取关键信息，形成论从史出的意识。

5. 穆罕默德的一生

【设计意图】通过思维导图的形式引导学生了解穆罕默德的生平，培养分析和评价历史人物的能力。

6. 伊斯兰教的三大圣地

麦加

麦地那

耶路撒冷

备注：每年在伊斯兰教历的第12个月，数以百万计的穆斯林都会聚集在沙特的麦加，参加一年一度的朝觐。朝圣期间，他们聚集在“圣城”麦加周围，一起祈祷，一起吃饭，一同学习。“麦加朝圣”是每年伊斯兰教最盛大的宗教活动。

【设计意图】拓展知识，激发学生学习兴趣和探究欲望。

（二）阿拉伯帝国

1.结合课文和地图，说说“哈里发”的扩张过程。

（1）北进叙利亚，东灭波斯，进而征服阿富汗和印度西北部，直抵中国唐朝边境。

（2）751年击败唐朝大将高仙芝的军队，控制了中亚大部分地区。

（3）在西线，阿拉伯人攻克埃及，横扫北非。

（4）在西南欧洲的战场上，阿拉伯人长驱直入，占领了西班牙，接着越过比利牛斯山，为法兰克王国军队所阻。

（5）阿拉伯扩张的全过程

【设计意图】以图文并茂的形式来介绍阿拉伯扩张的全过程，激发学生学习兴趣和探究欲望。同时，引导学生阅读、分析史料，从中提取关键信息，形成论从史出的意识。

2.阿拉伯帝国的灭亡

从9世纪中叶起，阿拉伯帝国内讧不已。北非、西班牙等地的分裂势カ，以及近200年之久的十字军东征，消耗了帝国的实カ。1258年，蒙古人攻陷巴格达，阿拉伯帝国灭亡。

【设计意图】引导学生进行探究，通过归纳分析得出结论，培养分析和评价历史事件的能力。

（三）阿拉伯文化

1. 阿拉伯文化产生的原因

材料一：阿拉伯帝国繁荣时期，哈里发重视知识，认为“人最美的装饰是知识”。830年，哈里发在巴格达设立“智慧宫”，集科学院、图书馆、翻译馆于一体……百年翻译运动拉开序幕。

材料二：源于沙漠游牧民族的阿拉伯人不仅是占有了一些地理区域，而且是占有了全世界最古老文明的发源地。阿拉伯人被那些建筑家、工艺家、宝石匠和机械制造者的作品折服，阿拉伯文化其实是抢来的文化。

原因：（1）哈里发重视知识，认为“人最美的装饰是知识”；设立“智慧宫”、以黄金支付稿酬等。

（2）阿拉伯学者吸收、消化了外来文化。

【设计意图】引导学生阅读、分析史料，从中提取关键信息，形成论从史出的意识。

2.阿拉伯多样的文化

（1）数学成就

阿拉伯数字是阿拉伯人对世界文化的独特贡献。阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法，形成了“阿拉伯数字”，并创造了完整的代数学。

（2）医学成就