大班美术活动设计：蔬菜变变变

大班美术活动设计：蔬菜变变变

活动名称：蔬菜变变变

设计者：周碧媛

年龄段：大班

活动领域：艺术

设计思路：幼儿园中午进餐需荤素搭配，我看到食堂里捡剩下很多蔬菜的叶、壳，这些东西形状不一，易于造型，于是我就联想到可以用菜叶做蝴蝶、金鱼……这使我产生了灵感：这真是一个极好的语言和美工活动素材。于是我设计了这次大班创造性的美工制作及讲述活动。

内容与要求：1、利用多媒体体，引导幼儿利用蔬菜的叶子、壳、果实等观察出多种物体，并通过组合添画表现其主要特征，激发幼儿的想象力和创造力。

2、让幼儿在活动中主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。

3、让幼儿在活动中充分体验创作的快乐，培养幼儿的动手能力。通过让幼儿看看、想想、剪剪、撕撕、讲讲，激发孩子的想象力，培养幼儿的创造性讲述能力。

重点与难点：1、运用蔬菜组合添画表现其特征；2、对组合添画进行创编。

活动准备：PPT课件，各种蔬菜的叶子、壳、果实，剪刀、画笔、展览板、彩色大头针等

指导要点：

1、导入活动：课件PPT出示:蔬菜叶子装饰的作品，引起幼儿兴趣。

教师：“小朋友，老师这里有三幅画，请你们看一看它跟我们平常的画一样吗？这些画是用那些材料做成的呢？”（是用蔬菜的叶子、壳和果实做成的）“那谁知道老师是用什么方法来做的？”引导幼儿观察，知道用剪、撕、画等方法来制作。

2、教师交代要求，幼儿进行第一次尝试创作，每个幼儿完成一幅作品，并展示评价，尝试用句子进行描述。

“这些菜叶可真有趣，能够变成许多漂亮的东西，小朋友想不想做呢？”请每个小朋友来完成一件作品，要求做得又快又好，做好后把作品贴到展览板上，提醒幼儿在使用材料时要注意安全，做出来的作品要跟别人不一样。

多媒体展示作品，教师提问：你最喜欢哪一件作品？为什么？

3、根据已有经验进行第二次拓展创作，分小组操作。

（1）引导幼儿讨论如何使作品的内容更丰富。

（2）幼儿自由分组讨论，准备做什么？要选哪些材料？然后开始操作，作品完成后贴到大的展览板上。

4、多媒体展示幼儿作品，让幼儿讲述画面内容。

每组小朋友的作品都做得真漂亮，请组长讲一讲你们的作品的题目是什么？

鼓励幼儿用连贯的语言将作品内容以简单的故事形式表达出来。

5、教师小结：

蔬菜营养丰富，加工后可以吃，现在我们还能用它做成漂亮的作品。其实不光是菜叶，还有很多瓜皮果壳都可以再次利用，让我们下次再玩吧。

（PPT课件再一次展示各种蔬菜的叶子、壳、果实，剪刀、画笔、展览板、彩色大头针等。）

实施后的反思：

1、教育活动的目标

在确立目标前，我首先对班上孩子的发展状况进行了分析，本班幼儿在想象创造能力方面比较突出，利用多媒体引导幼儿在进行几何图形联想画时，能画出多种物体，并能通过添画表现其主要特征。在活动中幼儿也能主动参与创编活动，用联贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。而且幼儿间有合作精神。

2、教育活动的内容

《幼儿园教育指导纲要》指出：艺术教育的目标是幼儿能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美。美术手工制作作为幼儿园艺术教育的一个重要组成部分，

我在选材上用蔬菜非常贴近幼儿生活，而且做到了废物利用。幼儿对周围世界充满好奇，对一切都充满了丰富的想象力，幼儿园的美术创作是以幼儿的生活为基础，贴近幼儿的生活是幼儿学习的前提，必须是与幼儿生活息息相关的，有生活基础的、幼儿感兴趣的事物。如：小朋友利用两片豌豆苗创作一只展翅飞舞的蝴蝶，再配以小草、小花等即成为一幅完整的创作画。这样幼儿在有生活感受和亲身体验的基础上，能够自觉，主动的快乐学习。

3、教学活动的过程

整个教学活动分为两次尝试创作，从单件作品创作到小组合作创作，布置出蔬菜作品展览。每个层面都对幼儿提出不同的要求，让每个幼儿参与进来，喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

4、教师的指导

利用PPT课件在活动中进行指导时注意观察、了解并理解儿童的不同表现，对每个幼儿作品中的构图、色彩、形象、技能技巧等各方面给予指导和评价，对幼儿在活动过程中所表现出来的态度，诸如良好的习惯、稳定的注意力、浓厚的兴趣等非智力因素给予引导和肯定，找出他们的闪光点，及时给予肯定；同时注意倾听他们的心声，避免主观、片面地去评价幼儿作品，随时发现并肯定作品的某些长处，或某些特质，增强幼儿的自信心。鼓励每个幼儿的进步，找出每个幼儿的优点，给幼儿讲解好在那里，同时也对幼儿提出要求，语气要委婉，易于幼儿接受。

整个活动构思新颖，趣味性强。活动设计由易到难，层层深入。为每个幼儿提供了参与的机会，让幼儿充分想象，大胆讲述。因而活动中幼儿反映积极主动、情绪愉快，充分体验到了创造学习的乐趣！在活动中幼儿参与为主，教师协助总结。利用多媒体这现代信息技术手段，让每个幼儿的作品都有展示的机会，让每个幼儿都能参与评价，发现好与不好的地方，增强审美鉴赏能力。同时让幼儿对自己充满信心，充分发掘幼儿身上潜在的艺术表现能力和创造力，使幼儿的色彩表现能力、画面的组织能力得到全面的提高。