苏少版-音乐-五年级下册-《斑鸠调》教学设计

《斑鸠调》

教学内容：

1．唱：《斑鸠调》。

2．动：律动《斑鸠调》、成长的足迹（一）。

教学目标：

1．能用轻松、自然、富有弹性的声音演唱《斑鸠调》，唱好下滑音，在用中速、稍快的速度演唱《斑鸠调》时能吐字清晰，较好表现出节奏的韵律。

2．为《斑鸠调》设计不同的演唱形式，并能随音乐律动，动作合拍，同时能表现出歌曲欢快、活泼的情绪。

教学重点：

能用轻松、自然、富有弹性的声音演唱《斑鸠调》，唱好歌中的下滑音，感受、体验作品活泼与清新的风格特点。在用中速、稍快的速度演唱《斑鸠调》时能吐字清晰，较好表现出节奏的韵律。

教学难点：

感受并体验江西民歌的风格特点。以及乐曲中音程大跳的准确演唱。在加入声势伴奏和编创演唱形式等实践活动中发展学生的综合音乐能力。

教具准备：

电子琴、电脑等。

教学过程：

一、导入。

1．出示《望庐山瀑布》图画，看画吟诵《望庐山瀑布》。

交流：根据自身所了解的介绍江西人文景观。

2．感受江西民歌。

有针对性的播放几曲《请茶歌》、《江西是个好地方》，让学生感受江西民歌。

三、感受体验，学唱歌曲《斑鸠调》。

1．初听歌曲。

（1）眼前仿佛有一幅怎么样的画面？（春天）

（2）曲中有几种动物在歌唱春天？（斑鸠、杜鹃、蛤蟆）

（3）模仿这些动物的叫声或用动作表现出来？

2．再听教师范唱《斑鸠调》，学生静中聆听、感悟。

找出含有动物叫声的乐句，并跟随琴声唱一唱。

3．学习歌词。

（1）有感情地朗读歌词，说说有些什么特点？

（2）学唱《斑鸠调》的第一段

a、什么地方最难唱？为什么难唱？

b、接龙演唱

（3）随音乐范唱自主学习歌曲的二、三段。

（4）完整地随琴声演唱全曲。

4．编创《斑鸠调》演唱形式。

（1）结合歌曲的风格特点，运用多种方式表现歌曲：

（2）将听到的春天的声音编成歌词，填入色块处唱一唱。

（3）完整表现歌曲。

四、成长的足迹（一）。

划拍视唱P51的曲谱，并在《斑鸠调》中找一找它重复出现了几次。

五、拓展延伸。

1．《斑鸠调》的由来。

《斑鸠调》是江西安远的民间小调，是当地节日歌舞活动中的一种传统灯歌，灯歌是人们在农闲时的一种自娱自乐的、载歌载舞的，以唱丰收、唱太平年景、贺新年为主的歌曲，曲调欢快活泼。这首歌的曲调原是赣南的一首茶歌，原名《上山调》后经流传改编。唱词用斑鸠鸟引入，故称《斑鸠调》。

2．出示赣南采茶戏《茶童戏主》片段及赣南采茶曲牌新唱《斑鸠调》的片段，观察并学做里面的舞蹈动作：矮子步、扇子花。

2．律动《斑鸠调》。

设计动作，随《斑鸠调》音乐律动。

五、课堂小结

教学反思：