教师资格证考试课件
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小学教师资格证考试-教育教学知识与能力精品PPT课件
非 选 择 题 ： 约73%
小学-《教育教学知识与能力》真题试卷分析
题型 单项选择题 简答题 材料分析题 教学设计题 合计
分值 40分 30分 40分 40 150分
题量 20题 3题 2题 2题（选做题） 27题
单位分值 2分/题 10分/题 20分/题 40分/题
第一章 小学教育基础
一、教育与教育学 二、小学教育 三、教育科学研究 四、教师专业发展
第一节教育与教育学
一、教育 6.学制 学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校 教育的系统，它规定各级各类学校的性质、任务、入 学条件、修业年限以及它们之间的关系。 （1）各级各类教育机构与组织系统； （2）教育机构与组织系统赖以存在和运行的一整套规 则。
7.学制形式上的发展
前制度化教育：
第一节教育与教育学
一、教育 广义:人们在家庭中、学校里、亲友间、社会上所受 到的各种有目的的影响; 狭义：指学校教育，是教育者根据一定的社会要求， 有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对 受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向 变化的活动。 1.教育的属性 本质属性：有目的地培养人的社会活动 社会属性：永恒性、历史性、独立性
（2）1995年通过的《教育法》，以法律形式规定 了我国的基本教育制度：国家实行学前教育、初等 教育、中等教育和高等教育的学校教育制度，实行 九年义务教育制度；
（3）2006年新修订的《义务教育法》提出我国义 务教育的学制主要有“六三制”和“五四制”。
3.西方现代学制的发展
西方现代中小学系统的形式有两条基本途径：一 是自上而下的发展，二是自上而下的发展，并由 此产生了三种学制类型。 （1）双轨制；（2）单轨制；（3）分支制
第一节教育与教育学
小学-《教育教学知识与能力》真题试卷分析
题型 单项选择题 简答题 材料分析题 教学设计题 合计
分值 40分 30分 40分 40 150分
题量 20题 3题 2题 2题（选做题） 27题
单位分值 2分/题 10分/题 20分/题 40分/题
第一章 小学教育基础
一、教育与教育学 二、小学教育 三、教育科学研究 四、教师专业发展
第一节教育与教育学
一、教育 6.学制 学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校 教育的系统，它规定各级各类学校的性质、任务、入 学条件、修业年限以及它们之间的关系。 （1）各级各类教育机构与组织系统； （2）教育机构与组织系统赖以存在和运行的一整套规 则。
7.学制形式上的发展
前制度化教育：
第一节教育与教育学
一、教育 广义:人们在家庭中、学校里、亲友间、社会上所受 到的各种有目的的影响; 狭义：指学校教育，是教育者根据一定的社会要求， 有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对 受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向 变化的活动。 1.教育的属性 本质属性：有目的地培养人的社会活动 社会属性：永恒性、历史性、独立性
（2）1995年通过的《教育法》，以法律形式规定 了我国的基本教育制度：国家实行学前教育、初等 教育、中等教育和高等教育的学校教育制度，实行 九年义务教育制度；
（3）2006年新修订的《义务教育法》提出我国义 务教育的学制主要有“六三制”和“五四制”。
3.西方现代学制的发展
西方现代中小学系统的形式有两条基本途径：一 是自上而下的发展，二是自上而下的发展，并由 此产生了三种学制类型。 （1）双轨制；（2）单轨制；（3）分支制
第一节教育与教育学
教师资格证考试的试讲技巧内容宣讲PPT课件
秋天的城市，美丽迷人，到处是花的 海洋。 傲慢的 菊花， 开满了 整个花 坛，一 丛丛， 一簇簇 ，黄的 赛金， 粉的似 霞。一 朵朵都 是如此 的婀娜 多姿， 妩媚动 人，刚 强中又 多了些 柔美。 树木正 展示出 它的魅 力，可 爱的爬 山虎已 在为来 年春天 的梦准 备着。 秋天的城市，美丽迷人，到处是花的 海洋。 傲慢的 菊花， 开满了 整个花 坛，一 丛丛， 一簇簇 ，黄的 赛金， 粉的似 霞。一 朵朵都 是如此 的婀娜 多姿， 妩媚动 人，刚 强中又 多了些 柔美。 树木正 展示出 它的魅 力，可 爱的爬 山虎已 在为来 年春天 的梦准 备着。
1 、教学目 标明确具 体。
厚德载物远近模板
①教学的知识、能力、思想教育目标完整、 具体、明确。
②去确定教学目标的依据充分，即符合教学 大纲要求、教材内容和学生特点，能够实现。
秋天的城市，美丽迷人，到处是花的 海洋。 傲慢的 菊花， 开满了 整个花 坛，一 丛丛， 一簇簇 ，黄的 赛金， 粉的似 霞。一 朵朵都 是如此 的婀娜 多姿， 妩媚动 人，刚 强中又 多了些 柔美。 树木正 展示出 它的魅 力，可 爱的爬 山虎已 在为来 年春天 的梦准 备着。
厚德载物远近模板
什么是说课
• 说课是将教师的教学设计思想展现给听众。
• 说课与讲课的区别：
对象：专家、评委 内容：教学设计思想
对象：学生 内容：课本、知识点
秋天的城市，美丽迷人，到处是花的 海洋。 傲慢的 菊花， 开满了 整个花 坛，一 丛丛， 一簇簇 ，黄的 赛金， 粉的似 霞。一 朵朵都 是如此 的婀娜 多姿， 妩媚动 人，刚 强中又 多了些 柔美。 树木正 展示出 它的魅 力，可 爱的爬 山虎已 在为来 年春天 的梦准 备着。
说课说什么
教师资格证PPT课件
颜元
• 以实学代理学。 • 培养能经世致用的人才，改变理学所造成的种种弊病，实现其富国
强兵的政治理想。
苏格拉底
• 在西方教育史上，苏格拉底第一个提倡用问答的方法进行教学，为 后世启发式教学法的先导。”产婆术” "苏格拉底法”
• 苏格拉底认为教育的目的在于通过"认识自己"而获得知识. • "美德即知识"。
《学记》
• 不仅是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的 论著。
• 《礼记》中的一篇 • 据郭沫若考证，作者为孟子的学生乐正克。 • 《学记》系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制
度、原则和方法，教师的地位和作用，在教育过程中的师生关系以 及同学之间关系
孟子
• 战国时儒家代表人物.著有《孟子》一书。 • 孟子在人性问题上提出性善论，即“人之初，性本善。”人性中具有“
善端” 。
• “恻隐之心，人皆有之；羞恶之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之；是非之心，人 皆有之。恻隐之心，仁也；羞恶之心，义也；恭敬之心，礼也；是非之心，智也。 仁、义、礼、智，非由外铄我也，我固有之也。”（《告子》上）
• “尽信书，则不如无书” • “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”(培养大
被中国人尊称“至圣先师，万世师表”。 孔子弟子及其再传弟子把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来，
作成《论语》。
• 孔子在中国历史上最早提出人的天赋素质相近，个性差异主要是因 为后天教育与社会环境影响（“性相近也，习相远也”）。因而人人 都可能受教育，人人都应该受教育。
• 他提倡“有教无类”，创办私学，广招学生，打破了奴隶主贵族对学 校教育的垄断，把受教育的范围扩大到平民，顺应了当时社会发展 的趋势。
中小幼教师资格证笔试《综合素质 》PPT课件
20世纪30年代，梅兰芳先生初到上海，虽然他唱功绝佳，但是在上海出名很难，他的戏班子想登广告引起大家的注意。商量之后，在报纸上只登了三个字：梅兰芳。那时候的上海，大家都不知道这人是谁，由于好奇心，大家就都互相打听。这样登了一周报纸后，戏班子在报纸上登了：著名京剧大师梅兰芳晚上在XX戏院登台演出，请各位来欣赏。之后梅兰芳就出名了。
A
议论文；其他常见文体
B
布局-剪裁-组织
审题-立意-命题
C
D
语句表达输出呈现
如何判定？
请以“我为什么要当教师”为题。（2011下，幼儿）以“我的梦想”为题。（2014上 中学）
请以“宽容”、“仁爱”为话题。（2012上 幼儿）请以“教师职业倦怠对策”为话题写作，题目自拟。（2012上 小学）
有一些话语，因为一些人，或者一些事，变得温暖，让人感动，享受温暖在苦寒的冬天，孕育出春天的繁花似锦。自定立意，自拟题目，自选文体。（2015上 中学）
第一节 教育观
第一节 教育观
素质教育的概念素质教育的内涵以提高国民素质为目的是面向全体学生的教育是促进学生全面地、生动活泼地、可持续发展的教育全面性、主体性和可持续性促进学生个性发展的教育着力提高学生的社会责任感、创新精神和社会实践能力
第一节 教育观
素质教育的概念素质教育的外延素质教育是终身的，对各级各类学校提出的要求。
明确立意小妙招
关键词分析法
主体分析法抓关键词；找逻辑；解析关键词；立意选择找主体；找做法；引申挖掘；定立意
常言道：“上山容易，下山难。”这句话是说，上山虽然费力，但不容易发生危险；下山虽然省力，但却容易失足跌下山。其实，这简单的话语蕴含着丰富的人生哲理。要求：用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目。自选文体，不少于800字。
小学教师资格考试面试 ppt课件
注意：上课时注意导入语应承上启下，如：同学们，上 一节课我们学习了黄山奇石的生字词，初步了解了课文 的大致内容，这节课我们要理解黄山奇石的特点，为什 么称之为“奇”呢？
五、教学设计——备课
（二）分析本阶段学生特点，确定教学目标 1.分析学生只要是分析其思维特点、学习方式、语文经验准备等。
既要分析其优势，也要指出存在的不足，而这个不足就是接下来 教学中需要加强训练、亟待解决的问题。 2.教学目标 三维目标：知识与技能、过程与方法（能力）、情感态度与价值 观 目标的表述（行为目标、表现目标） 目标定位（不要太难、不要太易、不要太多） 3.教学重、难点 重点：本次课、本内容、本单元要解决的重要问题、重要的训练 内容；难点：学生学习会遇到的障碍、难以解决的问题，离学生 生活久远的问题。
五、教学设计——备课
（四）教学方法、手段、学习方法指导 1.教学方法、手段、组织形式 语言传递类教学方法（讲授法、谈话法、讨论法和读
书指导法） 注意谈话法：启发式教学主要采用的方法，教师提问技
巧，提问语的规范与准确。 直观感知类的教学方法（演示法和参观法） 演示法是指教师配合讲授和谈话，通过向学生展示实物、
五、教学设计——备课
4，板书设计
试讲中要板书，板书哪些内容：课题、本次课 的主要内容。
采用的方式：文字加符号；表格加文字；
注意：文字不宜太多，能揭示本次课的主要内 容就行；一般书写在黑板的正中间，字不能太 小，太浅，看不清。
六、教学实施——试讲
1.试讲开场白： 各位评委大家上午（下午）好，我是＊号考生，我试讲
一、面试流程
1.候考：考生持面试准考证、身份证，按时到达考试地 点，进入候考室候考。
2.抽题：按考点安排，登录面试测评软件系统，计算机 从题库中随机抽取试题（幼儿园类别考生从抽取的2道 试题中任选1道，其余类别只抽取1道试题），经考生确 认后，系统打印试题清单。
五、教学设计——备课
（二）分析本阶段学生特点，确定教学目标 1.分析学生只要是分析其思维特点、学习方式、语文经验准备等。
既要分析其优势，也要指出存在的不足，而这个不足就是接下来 教学中需要加强训练、亟待解决的问题。 2.教学目标 三维目标：知识与技能、过程与方法（能力）、情感态度与价值 观 目标的表述（行为目标、表现目标） 目标定位（不要太难、不要太易、不要太多） 3.教学重、难点 重点：本次课、本内容、本单元要解决的重要问题、重要的训练 内容；难点：学生学习会遇到的障碍、难以解决的问题，离学生 生活久远的问题。
五、教学设计——备课
（四）教学方法、手段、学习方法指导 1.教学方法、手段、组织形式 语言传递类教学方法（讲授法、谈话法、讨论法和读
书指导法） 注意谈话法：启发式教学主要采用的方法，教师提问技
巧，提问语的规范与准确。 直观感知类的教学方法（演示法和参观法） 演示法是指教师配合讲授和谈话，通过向学生展示实物、
五、教学设计——备课
4，板书设计
试讲中要板书，板书哪些内容：课题、本次课 的主要内容。
采用的方式：文字加符号；表格加文字；
注意：文字不宜太多，能揭示本次课的主要内 容就行；一般书写在黑板的正中间，字不能太 小，太浅，看不清。
六、教学实施——试讲
1.试讲开场白： 各位评委大家上午（下午）好，我是＊号考生，我试讲
一、面试流程
1.候考：考生持面试准考证、身份证，按时到达考试地 点，进入候考室候考。
2.抽题：按考点安排，登录面试测评软件系统，计算机 从题库中随机抽取试题（幼儿园类别考生从抽取的2道 试题中任选1道，其余类别只抽取1道试题），经考生确 认后，系统打印试题清单。
教师资格证面试讲义与习题ppt课件
第七局部 面试误区与错误
一、试讲三大认识误区 〔一〕试讲是一节课的压缩 〔二〕试讲是讲给考官听
1.仍然是教学。对象是学生 2.考官不与你互动 〔三〕试讲只要流利讲完即可 不能自顾自地讲。注意教法、环节、气 氛
二、试讲五大常见错误 〔一〕表现过度紧张 〔二〕频繁与考官互动 〔三〕超时 〔四〕无视板书内容及其字体太小 〔五〕教学目标泛化
(二)沟通协调类 1.样题 (1)与单群体:如何与不同类型家长沟通? (2)与多群体:家长给校长投诉你教得不好? 2.答题思路(四步骤) (1)头脑冷静，不激化矛盾 (2)找原因：自身的，还是家长误解 (3)及时沟通并解决问题 (4)反省，并防止以后出现类似问题
(五)综合分析类
1.样题 (1)社会现象：如何看择校热? (2)名言：没有不合格的学生，只有不合格教师？ 2.答题思路(三步骤) (1)表态。有合理的一面，又有局限 (2)观点。说明原因。辨证或现象、原因、对策 (3)总结。也可联系自身
第一局部、考查的主要工程 〔一〕中小学教师 1.职业认识 2.心理素质 3.仪表仪态 4.言语表达 5.思维品质 6.教学设计 7.教学实施 8.教学评价
〔二〕幼师 1.职业认识 2.心理素质 3.仪表仪态 4.交流沟通 5.思维品质 6.了解幼儿 7.技能技巧 8.评价与反思
第二局部、考试环节
答复：注意解答问题+反思补救。比方答复 “本节课的重点和难点分别是什么?〞时，第一 步答复所设计课程内容的重难点，第二步反思自 身在教学中如何突破重难点，假设没有突出，那 么再提出完善设想。
五、教学实施
本类题型一般是对学生在试讲中某一个环节 或细节的处理存在疑惑或感兴趣。真题中出现过 “你是怎么组织学生进行小组讨论活动进行的? 〞、“你的课堂中哪个环节表达了学生的独立思 考?〞、“你画图为什么不用尺子?〞、“你描述 的操作步骤学生能听懂么?〞等内容。
《教师资格证考试》课件
02
教师资格证考试内容与形式
教师资格证考试科目
教育知识与能力
考察考生对教育基础知识的掌握程度，包括教育心理学、教育学 原理、教育法律法规等内容。
综合素质
考察考生对教师职业素养、职业道德、教育教学等方面的理解和应 用能力。
学科知识与教学能力
根据考生所报考的学科，考察其对该学科知识的掌握程度以及教学 能力。
注意言辞和行为
在回答问题时，要注意言辞和行为，避免过于直白或过于圆滑。同时 ，要尊重面试官的意见和观点，不要出现冲突或争论。
避免出现教学失误
在教学展示环节中，要避免出现教学失误或错误。如果出现错误，要 冷静处理，及时纠正错误，并保证不影响后续的教学进程。
05
教师资格证考试通过率与就业 前景
教师资格证考试通过率
制定学习计划
根据考试大纲和教材，制定详细的学习计划，包括每天的学习任务 、复习进度等。
分配时间
根据考试科目的重要程度和自己的掌握程度，合理分配学习时间， 确保每个科目都有足够的学习时间。
掌握考试大纲和教材
熟悉考试大纲
了解考试形式、内容、分值分配等信息，明确考试要 求。
购买教材
选择正规教材，确保内容全面、准确，为备考提供基 础。
通过了解学校的教育理念、课程设置、学 生特点等信息，以及岗位的职责和要求， 更好地应对面试中的问题。
面试技巧
表达清晰、流利
在回答面试官的问题时，要保持思路清晰，表达流利，避 免停顿和重复。
展现自信和专业素养
在面试过程中，要表现出自信和专业素养，展示自己的教 学潜力和能力。
积极互动和沟通
与面试官保持良好的互动和沟通，回答问题时要表现出对 面试官的尊重，同时也可以通过提问或提出自己的见解来 展示自己的思考能力和专业素养。
高校教师资格证考试资料PPT课件
• 4、高等教育观念 • （1）高等教育观念的基本内容 • A、高等教育的本质观与价值观； • B、高等教育的教学观、德育观及管理观； • C、高等教育的质量观。
• （2）我国高等教育观念的更新
• （二）文件对教学的建议（高校教师 岗前培训教学指导纲要）
1、教学内容的处理 本门课的内容分为四部分，是从考虑
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
• 归纳起来有下列问题：
• （1）岗前培训的内容缺少实践性；
• （2）课程内容过于单一，主要以教师串讲、 辅以少量专题讲座为主；
• （3）考核机制单一，主要以理论考试成绩 为主等。
• 以上课形式为例： • 大班上课
• 北京市高校师资培训中心，每个教学班的人 数在100人以上，最多近400人。（引自 “靠什么提高青年教师教的水平”一文。）
• 对新生如何管理 • 对老生如何管理 • 如何处理师生关系
• 二、培训方式（如何培训）
• （一）文件要求（高等学校教师岗 前培训暂行细则 第五条）
• 1、总体要求
• 岗前培训以集中授课为主，可采取专题 讲座、典型报告、教学观摩、课堂教学 实践或讲评等形式。
• 2、对教学形式的要求（高校教师岗前培训 教学指导纲要）
• （知道、理解）
• 3、教学中的重点和难点 • 文件中规定的“高等教育活动”是教学重
点和难点 • 教材中第8－12章，共五章
• 四、考试（如何评价学习结果）
1教师资格证考试面试精讲ppt课件
测评方法
采取结构化面试和情境模拟相结合的方法， 通过抽题备课、试讲、答辩等方式进行。
考生按照有关规定随机抽取备课题目，进行 试讲，回答考官提问。考官根据考生面试过程中 的表现，进行综合性评分。
面试流程
（一）候考：考生持面试准考证、有效身份证件，按时到达面试考点，进入候考室候考。 （二）抽题：根据考点安排，登陆“面试测评软件系统”，从题库中抽取一组试题，考生任选
长签字确认，同时通过面试测评系统提交评分。
面试概况及备课注意事项
一、面试概况（语文：考教学设计） 教学：备课、上课（说课）、听课、评课 教学设计：备课、上课 包含的方面： 第一，课型概况 第二，教材研读 第三，教材处理 第四，体裁把握 第五，导入设计 第六，课堂提问 第七，教学方法 第八，课堂练习 第九，板书设计 第十，课后作业 。。。 。。。
结束语设计
1.“无疑”中生疑，再掀波澜 2.同中探异，见解翻新 3.比中设桥，以“旧”迎“新” 4.辩中激智，逆向思维 5.俗中创新，古为今用 6.画龙点睛，激励鼓舞
感谢您的关注!
Thank you!
常用导语类型
第一，激疑设思法 激疑性导入语是用教师不立即给出答案的设问构成的导入语。 因为，学起于思，思起于疑，疑才多思，多睛 从解析题目入手导入新课，简单实用，既可直入正题，又可同时拎起全
文。一个新颖别致的题目可以在最短的时间吸引学生的注意力。 举例：紫藤萝瀑布
评分标准
序号 测试项目 权重 一 职业认知 5
二
心理素质 10
三
仪表仪态 10
四
言语表达 15
五
思维品质 15
教师资格证ppt课件
说教法示例3高中数学“抛物线及其标准方程”说课设计
依据新课程理念倡导的“自主、合作、探究”的学习方式,结合本课
教学内容的特点和学生的实际情况。我采用了“启发探究式”的教学方
法。在椭圆、双曲线的学习中,学生已经尝试了求曲线方程的方法,因此完 全可以用类比的方法,亲身体会数学知识的发生、发展过程“。探究式”
说教法示例2 《一元一次方程的应用》第一课时
• 如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。我在教学过程中拟计 划进行如下操作： • 1：“读（看）——议——讲”结合法 • 2：图表分析法 • 3：教学过程中坚持启发式教学的原则 • 教学的理论依据是： • A.必须先明确根据应用题题意列方程是重点，同时也是 • 难点的观点，在教学过程中帮助学生抓住关键，克服难点，正确列方 程弄清楚题意，找出能够表示应用题全部含义的一个相等关系，并列 出代数式表示这相等关系的左边和右边。 • B.在教学过程中要求学生仔细审题，认真阅读例题的内容提要，弄清 题意，找出能够表示应用题全部含义的一个相等关系，分析的过程可 以让学生只写在草稿上，在写解的过程中，要求学生先设未知数，再 根据相等关系列出需要的代数式，再把相等关系表示成方程形式，然 后解这个方程，并写出答案。
正常生活。这也是细胞呼吸的本质。②在教材及高考中的地位:从考查的角度看,多围绕
呼吸作用的过程展开,通过考查这一生理过程生成的产物,限制细胞呼吸的条件等进行全 方位的考查。从近年来的高考题看,这部分的题目设计多趋向与其他知识的综合 (如光合 作用)。对呼吸作用及其生理的考查,简答题占有相当的比重,对基础知识的考查,大多以
一：教材分析：（说教材）
• 3：重点，难点以及确定的依据： • 根据题意寻找和、差、倍、分问题的相等关系是本课 的重点，根据题意列出一元一次方程是本课的难点，其理 论依据是关键让学生找出相等关系克服列出一元一次方程 解应用题这一难点，但由于学生年龄小，解决实际问题能
教师资格证心理学ppt课件
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8
二、心理学的学科性质
• 自然科学的性质 • 社会科学的性质 • 超科学的人文性质 • 综合交叉的性质
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9
第二节 心理学的研究方法
一、一般方法论和研究原则
（一）一般方法论
辨证唯物论和历史唯物论
（二）研究原则
客观性原则
系统性原则
理论与实践结合的原则 伦理性原则
发展性原则
教育性原则
异强度。 • 阈限的值不是固定不变 • 阈下刺激对后续刺激的加工有易化或阻碍作用 • 感觉适应：阈限提高
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感觉的作用
• 功能剥夺研究 • 感觉不仅是认识的起点，而且是人们维持正常心
理活动的先决条件 • 特异性传导通路（感觉）和非特异性传导通路
（维持大脑皮层兴奋性）
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36
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19
（五）内省法
自我观察法，依靠对自己意识经历的反省， 来寻找心理学问题的答案的方法。 两种方式：个体对自己内心世界的审视 被试把自己的心理活动口头或书面报告出来加 以研究
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20
常用研究手段和技术
• 实验和研究设计法 • 对数据的统计处理法 • 逻辑思维推理法
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个性倾向性：需要、动机、兴趣、信念等
个性心理
个性心理特征：气质、性格、能力
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7
教育心理学：教育和教学过程中教育者和受教育者 的心理活动现象及规律
咨询心理学：心理咨询的过程、原则、技巧和方法 管理心理学：个体心理发生发展规律 消费心理学：消费者购买使用商品过程中的心理行
为规律 环境心理学：环境与人的心理和行为之间的关系 法律心理学：与法律有关的各种人的心理活动规律
《教师资格证》课件
证书续期的规定
持有教师资格证的教师需要按照规定 进行定期注册，注册条件和程序由各 省级教育行政部门规定。
04
教师资格证的年检与继续教 育
教师资格证的年检制度
01
02
03
定期年检
教师资格证需要定期进行 年检，以确保教师资格的 有效性和合规性。
审核内容
年检时会对教师的学历、 教学能力、师德师风等方 面进行审核。
笔试
通过纸笔形式进行考试，考察教 师的理论知识和应用能力。
面试
通过面对面的形式，考察教师的 实际教学能力和综合素质。
教师资格证考试流程
报名
考生需在规定时间内完 成报名手续，并缴纳相
应的考试费用。
备考
考生需根据考试大纲， 系统地学习和准备各科
目的考试内容。
考试
按照规定的考试时间和 地点，参加笔试和面试
《教师资格证》ppt课件
$number {01}
目录
• 教师资格证概述 • 教师资格证考试内容与流程 • 教师资格证的获取与使用 • 教师资格证的年检与继续教育 • 教师资格证与职业发展
01
教师资格证概述
教师资格证的定义
总结词
教师资格证是教育行业从业人员的资质证明，是从事教育教学工作的必备证书 。
考生通过教师资格考试后，成绩合格者将获得教师资格证，由教育部统一印制和颁发。
教师资格证的使用范围
01 02
学段学科适用范围
教师资格证适用于相应学段和学科的各级各类学校教育教学工作，包括 幼儿园、小学、初中、高中等学段，以及语文、数学、英语、物理、化 学等学科。
地域适用范围
教师资格证在全国范围内有效，持有教师资格证的教师可以在全国范围 内应聘任教。
教师资格证面试课件
10 5 能对学生进行过程性评价 5 能客观的评价教学效果
铭典教育
一、教师的基本姿势
(一)站姿——挺拔、轻松、自然 1.抬头、双目向前平视，面带微笑。 2.胸腹距离拉长，双臂自然下垂，或相搭放置腹前。 3.躯干挺直，身体重心在两腿中间，不偏左也不偏右，
两腿直立。男士自然开列，女士双膝靠拢,做到挺胸、 收腹、立腰。
26
谢谢大家
荣幸这一路, 与你同行 讲师: XXXXXX XX年XX月XX日
n Honor To Walk With You All The
2.保持口腔清洁, 防止口臭。
3.头发要适时梳洗, 发型要大方得体。男士前发 不覆额, 侧发不掩耳, 后发不及领;女士前发不遮眼, 侧发不掩眼, 不染彩色发;指甲要经常修剪, 保持清 洁, 不染彩色指甲, 不留长指甲。
(一)要谦虚谨慎
(二)要机智应变
在回答问题时常遇到这些情况: 未听清问题便回答; 听清了问题自己一时不能作答;回答时出现错误或 不知怎么回答，这时可能使你处于尴尬的境地。
验。
最后, 我的性格也很适合做老师, 我很喜欢和孩子们相处, 做
事有耐心、有毅力, 这些也都符合教师的职业特点。通过对自我
的深度剖析, 我认为我是适合做老师的, 所以我来参加此次考试,
希望能够有幸走上讲台。
铭典教育
通过不断练习在语言、教姿教态等方面更好表现自己, 展现给评委老师最好的一面, 顺利过关。
铭典教育
专业授课：快速掌握面试技巧 教材梳理：熟悉教材、分清重难点 20分钟备课：快速罗列重难点，精确设计教案 试讲：发现问题，思考问题，解决问题 评分：专业评审 循环多练：实践是检验真理的唯一标准！
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写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
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一、教师的基本姿势
(一)站姿——挺拔、轻松、自然 1.抬头、双目向前平视，面带微笑。 2.胸腹距离拉长，双臂自然下垂，或相搭放置腹前。 3.躯干挺直，身体重心在两腿中间，不偏左也不偏右，
两腿直立。男士自然开列，女士双膝靠拢,做到挺胸、 收腹、立腰。
26
谢谢大家
荣幸这一路, 与你同行 讲师: XXXXXX XX年XX月XX日
n Honor To Walk With You All The
2.保持口腔清洁, 防止口臭。
3.头发要适时梳洗, 发型要大方得体。男士前发 不覆额, 侧发不掩耳, 后发不及领;女士前发不遮眼, 侧发不掩眼, 不染彩色发;指甲要经常修剪, 保持清 洁, 不染彩色指甲, 不留长指甲。
(一)要谦虚谨慎
(二)要机智应变
在回答问题时常遇到这些情况: 未听清问题便回答; 听清了问题自己一时不能作答;回答时出现错误或 不知怎么回答，这时可能使你处于尴尬的境地。
验。
最后, 我的性格也很适合做老师, 我很喜欢和孩子们相处, 做
事有耐心、有毅力, 这些也都符合教师的职业特点。通过对自我
的深度剖析, 我认为我是适合做老师的, 所以我来参加此次考试,
希望能够有幸走上讲台。
铭典教育
通过不断练习在语言、教姿教态等方面更好表现自己, 展现给评委老师最好的一面, 顺利过关。
铭典教育
专业授课：快速掌握面试技巧 教材梳理：熟悉教材、分清重难点 20分钟备课：快速罗列重难点，精确设计教案 试讲：发现问题，思考问题，解决问题 评分：专业评审 循环多练：实践是检验真理的唯一标准！
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写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
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日
申请
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12
2012年秋季面向社会开展教师资格认定工作时间安排
流程
认 定
内容 认定网上申报 认定现场确认
体检 认定结论公布
证书发放 错误信息更正
时间 10月19日0:00-30日
24:00 11月24日-12月5日
备注
登录重庆市教师资 格网
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10
• （三）打印准考证 在规定时间内报考人员登录重庆市教师资格网，在 “教师资格考试”程序栏中打印准考证。 （四）考试组织 教师资格考试由市教委统一组织。市教委根据各区 县报名情况，按照相对集中的原则在全市统一设置 若干个考点。
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11
2012年秋季面向社会开展教师资格考试工作时间安排
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3
• （三）教育法律法规（分值为35分） 教育法律法规考试重在考察报考人员对教育教学相 关的法律制度、法律规则和与教师资格制度实施相 关的法律法规规定的掌握，以及运用教育法律法规 处理实际问题的能力。 考试内容：《中华人民共和国教育法》、《中华人 民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师 法》、《中华人民共和国职业教育法》、《中华人 民共和国未成年人保护法》、《教师资格条例》、 《〈教师资格条例〉实施办法》（相关法律法规可 在重庆市教师资格网下载）。
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4
• （四）教师职业道德（分值为15分） 教师职业道德重在考察报考人员的师德修养、职业 操守、教师心理健康等方面的基本素养，以及应用 道德规范的一般性原则分析教育教学实践问题的能 力。 考试内容：《中小学教师职业道德规范（2008年修 订）》、《重庆市中小学教师职业道德教育大纲》 等（可在重庆市教师资格网下载）。
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6
• 2．学科专业知识及学科课程标准（教学大纲） 学科专业知识的深度和广度不超过考生规定学历应 具备的水平。 学科课程标准（教学大纲）重在测试申请人员对学 科课程改革的基本理念、学科体系结构、学科课程 资源、学科教学要求以及学科教学评价的掌握程度。 考试参考教材：重庆市中小学和中等职业学校现行 使用教材。
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• （五）学科专业素质（分值为100分） 学科专业素质重在考察报考人员在学科教育教学中 的基本素质和能力。主要内容包括教案设计，学科 专业知识及课程标准（教学大纲）等方面的内容。 1．教案设计（课时教案） 申请人员能根据提供的考试内容和提供的课时教案 的基本框架（包括教学目标、教学重点和教学难点、 课型、教学方法、课时、教具或教学媒体、教学步 骤等），写出相应的具体内容，完成课时教学设计。
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9
报考流程
• （一）网上报名 报考人员登录重庆市教师资格网（）进行网上报名，填写报名信息。 （二）现场确认 网上报名成功后，报考人员到户籍或档案所在地（全日制普通高校应届毕业生在 学校所在地）区县教委人事科或指定地点进行现场确认。现场确认时须提交以下 证明材料： 1.身份证原件； 2.户口或档案证明材料原件； 3.学历证书原件（全日制普通高校应届毕业生须提供所在学校学籍管理部门出具 的应届毕业生学籍证明）； 4.教育学、教育心理学修学成绩合格证明材料原件（参加补修机构组织的教育学、 教育心理学课程补修者由网上报名系统自动审核成绩合格情况，无须提供成绩合 格证明材料）； 5.普通话水平测试等级证书原件； 6.《教师资格考试信息确认表》经现场确认后，交由报考人员对本人报考信息进 行签字确认，确认后不再进行受理信息修改。
详见准考证
德》、《学科专业素质》考试
试
9月15日14:00-
《综合实践能力》考试
9月91月611日869:日0:0010；4-:1020:-00；详见证准上考的证时，间具安体排以为准准考
18:00
考试成绩公布
10月19日
登录重庆市教师资格网查 询考试成绩
考试成绩异议查询及结果反馈
10月19日-10月22 向报名区县考试机构
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2
• （二）教育心理学（分值为50分） 教育心理学考试重在考察报考人员对学和教的基本 心理规律的把握，既包括对教育心理学原理的理解， 更重要的是能够应用心理学的原理解释、解决教学 过程中的现象和问题。 考试大纲参见：教育部人事司和教育部考试中心制 定的《教育心理学考试大纲》，其中，申请初级中 学、高级中学、中等职业学校和中等职业学校实习 指导教师资格的考试大纲为北京师范大学出版社 2002年2月版，申请小学、幼儿园教师资格的考试大 纲为华东师范大学出版社2002年3月版。
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• （六）综合实践能力（分值为50分） 综合实践能力重在通过教育教学理念、教学结构等 内容的把握，考察报考人员的思维能力、语言表达 能力和教师仪态。
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考试合格标准
• 教师资格考试总分300分。报考人员考试总成绩不低 于180分，其中，学科专业素质和综合实践能力成绩 合计不低于90分，方为教师资格考试合格。
考试科目及形式
• 考试分笔试和面试两种形式，笔试实行闭卷考试。 笔试科目：教育学、教育心理学、教育法律法规、 教师职业道德和学科专业素质。面试科目：综合实 践能力。
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考试内容及分值
• （一）教育学（分值为50分） 教育学考试重在考察报考人员对学校教育的一般规 律的理解和把握，并能够应用教育的规律解释、解 决教学过程中的现象和问题。考试大纲参见：教育 部人事司和教育部考试中心制定的《教育学考试大 纲》，其中，申请初级中学、高级中学、中等职业 学校和中等职业学校实习指导教师资格的考试大纲 为北京师范大学出版社2002年2月版，申请小学、幼 儿园教师资格的考试大纲为华东师范大学出版社 2002年3月版。 。
流程
内容 考试网上报名 考试现场确认 打印准考证
时间
备注
6月19日0:00- 登录重庆市教师资格网（）
6日24日24:00
考试报名入口
6月26日-6月28日
区县考试机构
9月5日-9月16日
登录重庆市教师资格网 在报名系统打印准考证
《教育学》、《教育心理学》
考 《教育法律法规》、《教师职业道 9月15日8:30-11:30