新部编版七年级上册作文指导第二单元

第二单元学会记事

生活是一场精彩的戏剧，生活是一部生动的历史，每一个画面，每一个片断都值得我们细细回味。用心灵记录世界，用情感品读人生，用理性思考生活。用自己的语言，写自己的心里话，抒发真实感受和认识，用动人的文章，记录生活中的点点滴滴，或感动、或难忘、或快乐、或忧伤的事情。“感人心者，莫先乎情”，抒真情也很重要，文中有情才能感染读者，引起共鸣。

A.基础篇

【回扣课文】

散步（节选）

后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”

但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方你就背着我。”母亲对我说。

精彩点评：这个片断写“我”疼爱幼子，更尊重母亲；母亲听从儿子，更疼爱孙子。先概括写了母亲、儿子、妻子几个人的观点态度，接着通过心理描写表现我的矛盾，然后通过母亲的动作语言描写表现出母亲对孙子的疼爱，最后充满诗情画意的景物描写体现了“小路有意思”，表现出母亲充分理解孙子和愿望。

秋天的怀念（节选）

双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着窗外天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时就会悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂时，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

精彩点评：这段文字主要写“我”双腿瘫痪后，脾气变得暴怒无常母亲为了鼓起我生活的勇气，坚持要推“我”去北海公园看菊花。先描写作者瘫痪失去生活的勇气后看见美好的景物就大发脾气，然后通过母亲的动作、神态、语言等描写，表现出母亲对儿子的疼爱与担忧。“扑”、“抓”、“忍”几个动词的运用，充分体现出当时母亲的担心和急切的心情。

荷叶母亲（节选）

半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水面。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨天还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。

仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲（qī）斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。

精彩点评：本段通过天气及白莲、红莲的描写，为文章结尾以风雨中荷叶守护红莲来借物抒情，表现母亲呵护儿女的主题做铺垫。开头景物描写来衬托作者为风雨中的白莲和红莲担心的烦闷心情，同时为下文暴风骤雨的来临做铺垫。中间分别写了白莲的凋零和红莲的开放，预示着红莲将面临的危险境地。最后对雷雨及雨中红莲及我心理的描写，体现出我对红莲命运的担忧。

【写作探究】

生活是创作之源，看似平淡的生活有阳光也有风雨，有温情也有冷漠，这就需要我们拥有一双能发现精彩瞬间的慧眼，能从平凡细微处感受生活的善恶美丑。以“那一次，我······”为题写一篇以记事为主的记叙文。要求：1、在文题的横线上填写表达某种情感或心理的词语。2、要说真话，抒真情，写出真实感受。3、字数在500字以上。

思路导航

第一步：审题拟题：“那一次，我真”是半命题作文，横线上需要补充一个表示情感或心理活动的词语，如“快乐”“开心”感动“后悔”“失落”“尴尬”等。题目是一个带有时间状语的短句子。文题中“那一次”限制了选材范围和写作角度，说明只是写一件事，且事情发生在过去。“我”，说明要写我的成长片段，用第一人称行文，不宜全篇是别人而没有自己的体验。“真”，表明这一感觉或心理应是印象深刻、记忆犹新的。要写给自己留下深刻印象的，对自己的成长起重要作用的经历，要突出情感或心理活动。选材上力求做到新颖独特，内容上丰富、深刻。

第二步：高远立意：无论题目中补充的词语是什么，我们都要遵循以下原则：要以小见大，借生活中的一些小事，反应深刻的主题;要体现旧题新做，切记人云亦云，要有崭新的视角反应主题。

第三步：巧妙选材：要选取鲜活材料，切记胡编烂造。一些同学思想上有顾虑，写作时放不开，不好意思写出家庭琐事、自己受过的挫折、性格上的弱点或是自己的心路历程等，害怕出丑，害怕别人耻笑，于是便胡编烂造、矫揉造作。结果写出来的作文因为落入俗套、缺乏真情，犹如剪彩为花，刻纸为叶，不可能有生命活力，自然让人觉得面目可憎。只有选取鲜活材料，大胆吐露真诚，求事真，情真，理真，才能引起读者的共鸣。

第四步：谋篇布局：要使文章生动要从以下几点着手，一是要善于改变记叙的顺序，妙用插叙、悬念等叙事技巧，使得文章波澜起伏，引人入胜；二是要选择恰当的过渡句，使得文章情节步步深入，环环相扣，扣人心弦；三是内心冲突描写要生动细腻，以掀起文章的波澜，增强文章的吸引力；四是文章的结尾要升华主旨，让人读之意犹未尽，余味无穷。

第五步：开头结尾：本文可以采用修辞引入式、开门见山式、设置悬念式、欲扬先抑式、情景引入式、倒叙开头式来展开习作，引人入胜。结尾可以采用自然收束式、首尾呼应式、结尾点题式、情景交融式、余音绕梁式来结束全文升华情感，深化主题。

佳作展台

那一次，我非常惭愧

每当想起那件事，我的脸马上就红了。

那是一个冬天的早晨，天气非常寒冷，外面刮着凄厉的北风，地上都冻得硬硬的。早上第一节课下后，该做广播操了。我怕冷，真不想出去做操，可是，有什么办法呢？我缩着脖子琢磨起来。一个念头忽然跳入我的脑海：前天沙晓娟同学说肚子疼，夏老师不是没让她做操吗？我不如也装肚子疼。

广播里响起了《运动员进行曲》，同学们照例出去排队了。我坐在位置上，右手捂着肚子，左手放在桌上，脑袋垂得低低的，嘴里还不时地哼哼。夏老师走进来，见我这副痛苦模样，便关切地问：“怎么啦？身体不舒服吗？”一边说，一边用手摸了摸我的额头。“肚子疼。”我无力地点了点头。“要不要到学校诊所，去拿点药吃一下？”“不用了，早晨吃过了，还是有点疼。”“那你今天就别去做操了，以免再受凉，好好休息一会儿，也许就好了。”说完，老师就走出去了。心里悬着的一块石头终于落了地，不由暗喜，这么容易就躲过去了！我慢慢走到窗边，看见同学们正迎着大风，整齐而有力地做操。不知什么原因，心里总有点不自在。广播操结束后，同学们回到班上，纷纷围着我嘘寒问暖。有的问：“你肚子还疼吗？”有的说：“多揉揉就不疼了！”还有的说：“要不，我陪你去学校诊所看一看吧！”我连忙说“不要紧的，不要紧的，我吃了药，休息一会儿马上就会好的。”大家听了，也就放心了，一起出去玩了。看着他们玩得正高兴，我脚都发痒了，但因为担心露馅，只好坐在位置上埋头“休息”。

第二节上语文课，夏老师讲得眉飞色舞，同学们也踊跃发言。平时我是个爱发言的人，一时忘了自己“生病”，忍不住高高举起手来。当我响亮地答对了问题时，老师不仅肯定我思维敏捷，声音响亮，还当场对我大加表扬：“赵志达同学今天身体不舒服，还这么积极地回答问题，我们大家要好好地向他学习！”同学们都不约而同地鼓起掌来，而我心里真不是滋味，脸上火辣辣的，仿佛那一个个巴掌正抽在我的脸上似的。

这件事深深地印在我的脑海里，每当我想起它，就惭愧得脸红到脖子根。因为惰性发作，我撒了谎，欺骗老师，欺骗同学，欺骗自己。而老师的关怀和表扬，同学的问候与情谊，却像寒冬的一缕缕阳光，照在我心上，暖乎乎的。我想，今后，再也不能做这种荒唐的事了。

【亮点点评】

选材：以自己真实的经历为写作材料，选取身边的小事为线索，文脉贯通，组成一个整体。从开始的“怕冷”“不想出去做操”到“不由暗喜”，从“心里总有点不自在”到“担心露陷”，从“心里真不是滋味，脸上火辣辣的”到“惭愧得脸红到脖子根”，这些心理描写与所写的中心事件紧密相关，层层推进，有力地表达了本文的中心意思。

立意：本文通过一件小事，反映了不可偷懒的深刻主题，使文章的立意得以升华。

结构：结构上点明题旨，首尾呼应，使文章浑然一体；感情上不仅再次突出“惭愧”的心理，而且在追忆往昔的基础上，也表达了自己的自责和追悔之情。此外，第二节语文课上“我”“高高举起手来”“响亮地答对了问题”暗示“我”精神很好，也巧妙呼应了前文的“担心露馅”“不如也装肚子疼”。

语言：主体部分不吝笔墨，老师与“我”之间、同学与“我”之间的对话描写得以铺开，完全符合生活的情境，具有很强的真实性。尤其值得一提的是，全文增加了多处表现“我”细腻心理的句子。随着情节的不断变化，“我”的心理历程也随之跌宕起伏。

【写作训练】

片段练笔：

下边这件事写得既简单以干巴，不能让人产生阅读的欲望。请你帮忙“添枝加叶”，把它写得丰满、生动一些。

那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家里，妈妈、爸爸、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我，以后走路要小心。

整篇习作

从你的日记、读书笔记或随笔中选一个发生在身边的故事，选择其中感受最深的一次，自拟题目，写一篇记叙文。不少于500字。

要求：

1.所写的应该是一次真实的经历，而且在某方面给你留下深刻的印象。

2.要写清楚事情的整个过程，印象深刻之处应该是写作的重点。

3.叙事过程中要注意抒发情感，或通过细节来表达，或直接使用一些表达情感的语句。

【技法提高】

技法一：精心选材，事例典型。

写作时首先要选好材料，从人物的“事迹”中选取最能为主题服务的典型材料。

示例1：就拿上星期一早晨等校车的事来说吧。才短短的几分钟空闲,她的读书瘾就犯了。只见,她手捧《福尔摩斯探案集》,津津有味地啃着,动作表情变化之丰富让人忍俊不禁:一会儿紧皱眉头,仿佛因案发现场痕迹过少而担忧；一会儿又展露笑容,仿佛因福尔摩斯成功破案而兴奋；一会儿又紧攥拳头,仿佛因罪犯依然逍遥法外而愤怒……她的“表演”引来了不少围观的同学,可她却浑然不觉,依然我行我素,贪婪地吮吸着知识的甘霖。你看,这“小书虫”够格吧?

选文选取了“她”等校车专心致志读书的材料，比选取在课堂读书，更能突出人物“小书虫”的特点。

示例2：循着饱嗝声，班上其他同学也不约而同地扭过头，像我一样目不转睛地望着冯同学，这时他则害羞地“嘿嘿嘿”地傻笑起来：眼睛眯成了一条缝，遮住嘴的左手还原封不动地呆在那，嘴角边冒出了两个小酒窝。他那傻笑的样子再次逗得我们哈哈大笑。这时候的冯同学有点放肆了，他幸灾乐祸毫不顾忌地高声大笑起来。霎时间，整个教室“轰—轰轰—”的大笑不停，像一锅沸腾的开水，又仿佛星星之火已燃成燎原之势，一发不可收拾，就连补习老师也忍俊不禁。

写法借鉴：选文选择冯同学“打饱嗝”后害羞的傻笑到放肆的高声大笑，选材新颖，人物形象更加突出。

技法二：抓住人物特点，生动描写。

人物形形色色，写作时要避开“千人一面”，关键是要借助多种人物描写方法，抓住人物各自的特点多角度展开描摹，这样才能把不同的人物形象鲜活地展现出来。

示例1：黑乌乌的枣树林立，走出一小队人马，为首的是一匹高大的棕红色的骏马，英武地踏着雪地，发出沙沙的音响。那上面坐着一个外国人，穿衣身灰色的布衣军装，胳臂上挂着“八路”的臂章，腰间扎着一条宽皮带，脚上穿着一双草鞋----一个道地的中国士兵的装束。他的身材魁梧而硕壮，面孔却有点清瘦，颧骨微高，浓眉下面藏着一对迥灼的眼睛，那里面饱含着无边的慈爱；宽大的嘴角上，浮着意味深长的微笑；他的头发和嘴上翘起的短鬓，都已灰白了。他已是快五十的人，但精神却很雙铄，像一个活泼健壮的青年。看见村外有人排队欢迎他，他连忙跳下马来，高高举起右手：行了一个西班牙礼。

（周而复《白求恩大夫》）

写法借鉴：白求恩是加拿大著名的外科医生。他不辞万里，来到中国，帮助我国抗日战争，可说是家喻户晓的国际主义战士。作家在刻画他的肖像时，首先描绘他的穿着，使人看到他虽然是“一个外国人”，却是“一个道地的中国士兵的装束”，从而亲切地感到他是自己人，是和中国人民同甘共苦的。接着，再具体描绘他的身材和面貌，迥灼的眼睛，嘴角的微笑，以及谦和有礼的态度，透露出一种既严肃认真又朴实慈祥的性格特征,以及充满自信，精神雙铄的风貌。

示例2：他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。

写法借鉴：选段对人物的神态、动作进行了生动形象的描写，突出人物球技高超的特点。

技法三：详写与略写相结合，详略得当，突出重点。

在一篇文章中详写和略写是对立统一、相辅相成的。详略得当，体现文章所突出的重点，可以让读者清楚明白。

1.我们首先要确定文章的中心，根据它所要表达的中心思想选择材料，与中心思想关系密切的，是主要内容，要详写；关系不很密切的，是次要内容，可以略写。

2.事情的起因和结果要略写，发展过程要详写。事情的起因和结果，只是枝节部分，所以要略写。事情的发展过程，即整个事件，才是文章的主体，只有它，才能体现文章的中心思想，所以要详写。

3. 要有“点”有“面”地叙事，“面”要略写，“点”要详写。“面”上的内容只是渲染气氛，交代背景，起烘托作用。“点”上的内容才是文章的重点，直接体现中心思想。

示例：

首先出场的是爸爸，只见他左手提一条一尺长的红鲤鱼，右手持刀，向我们报出了菜名：“鲤鱼跳龙门”。

刮鳞，开膛，洗净，下锅，干净利落。

“哧……”熟了，爸爸将“鲤鱼跳龙门”端上来了，既是参赛人员、又是评委的我们立刻持筷围了上来。

“咦？这味道怎么好像……”我仔细品尝着。

“鬼子，上他的当了。这是红烧鲤鱼。”妈妈笑着这放下筷子，“什么鲤鱼跳龙门！”【略写爸爸参赛过程。】

该奶奶出场了。她不愧是老资格的家庭主妇，不慌不忙拿起个地瓜。咦？拿地瓜干吗？在一旁瞪大眼睛的哥哥忙提醒奶奶报菜名。

“沾口金丝？”这名字好怪！奶奶先将地瓜洗干净，去皮，切丝，又将锅烧热，倒了些油，待沸了，迅速将地瓜丝倒入油锅内，接着加作料。

不到几分钟，地瓜丝便黄了，奶奶起锅将瓜丝倒入盘内，趁热撒上红塘稍一拌，然后回头笑着对我们说：“品尝吧。”

哥哥首先夹起一筷子，嗬！哥哥的筷子拖起道道金丝。爸爸、妈妈在一旁齐声称好。我也急忙品尝：“啊！又香又脆，绝了。”【详写奶奶参赛经过。】

下面轮到妈妈了。妈妈说她这道菜名叫“天涯海角”。同奶奶一样，妈妈也是不慌不忙。倒油，放面，搅拌……起锅。

“好！”妈妈招来一片赞叹声。【略写妈妈参赛过程。】

（《我家的烹饪大赛》节选）

写法借鉴：文章在剪裁方面独具特色：记叙了全家烹饪大赛，有详有略，既突出文章中心，又避免了文章冗长。语言欢快流畅，且幽默风趣，平添了文章的色彩。

【主题素材】

1.名句积累

◆在优美的旋律中起舞，翩翩如白天鹅一般，心中绽开的花朵与窗外的阳光一起舞动，我享受着舞蹈带给我的愉悦。

◆夜色，浓得化不开，路灯散出一圈圈暗淡的光。

◆树木摇曳着，在路边的墙上投下一团黑影，好像远古时期的怪兽。

◆分班前的纷争沸沸扬扬，经历了几次峰回路转的我们可真是进退两难。

◆雨雪交杂着，缓缓地飘落下来，零零散散的，模模糊糊的，只是那一丝闯入眼睛的无限的雪白色，刺痛了我的眼睛，泪水不经意间夺眶而出。不知道为什么，心沉重着，坠落着。

2.经典语段

1.从此以后，举手慢慢成了我的习惯，争取机会回答问题或参与活动的次数也多了。我曾在一本书中看到过这样的话：第一种人等待机会，第二种人抓住机会，第三种人创造机会。举手回答问题，本是学生生活中的一件小事，但自从我第一次举起了手，就实现了从第一种人向第二种人的超越。我想我总有一天，还会实现从第二种人向第三种人的超越。

2.我蹲下去拾起画夹，身体又缓缓站了起来！看着地上散落的一张素描画和一张白得发烫的纸！我哭了，两行热泪从嘴角滑过，我仰头看着格外晴朗的天空，仿佛看到了一张张云朵似的白纸！真的是白得发烫！如今我爱上了美术！这份对美术的感情根本不是一天、两天，一月、两月，一年、两年形成的！从今以后，我都不会放弃它！每当画得手臂酸痛时，我都要抬头看看天！想想那张白得发烫的纸！

3.热点素材

2016年1月1日起，“二孩”政策全面放开。这一政策出台，自是有人欢喜有人愁。欢喜的是那些之前便想要二孩却因政策原因受限制的夫妻，而愁的人中有一部分就是家庭中的大孩。他们担心有了弟弟、妹妹以后，父母对自己的爱就被分走了。

素材解读：二胎政策出台后，关于“大孩”反对父母生“二孩”的报道屡见报端，二胎弟妹“来袭”，对于大多数长期享受衣食无忧的独孩们会产生一定的危机感、遭遇“父母对我不会像以前那么好”的心理落差，许多孩子会认定“有了弟弟、妹妹后，爸爸、妈妈就不会那么爱我了”。实际上他们忽略了一个重要的爱的来源，那就是弟弟妹妹，父母不可能陪孩子一生，但是弟弟妹妹却是可以陪你一生的。

【考场实战】

1.阅读下面材料，完成作文。

在陈全忠的《大地上的读书人》一文里，一个贫穷的孩子为什么在山路上读着借来的书而不觉其苦?一群面带菜色的学者为什么埋首于卷册间却能自得其乐？因为他们找到了蕴藏其间的趣味。其实，生活中做许多事情都是如此。发现趣味，就是发现事物有意思、有吸引力的特性。发现了趣味，艰苦的生活就有了快乐。

依据以上材料，自拟题目，自选文体，写一篇不少于600字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。

2.也许我们的成长过程并不总是一帆风顺的：不是每一次尝试都能成功，不是每一次付出都有收获，也不是每一个正确行为都被认可……但是，即使是那些曾让我们迷茫、苦恼、沮丧的事，也能使我们丰富阅历，增长智慧，获得人生的启迪。

请以“我不为那件事后悔”为题目，自选角度，写一篇600字左右的记叙文，力求写出真切体验与独特感受。文中不得出现真实的校名和人名。

【直击中考】

参考答案

片段练笔：

1.【写作思路】

本题要求给片段“添枝加叶”让内容更具体、生动。所谓“添枝加叶”，可以从两个方面入手：一是添加细节，一是融入情感。添加细节，比如：为什么摔跤，摔跤时的惨状，长辈看到后心疼的目光……融入情感，就要恰当使用一些心情、感受的修饰语或句子。在叙述的过程中，适当运用过渡句，使条理顺序清晰，综合运用多种描写方法，多角度、多侧面描写。恰当运用修辞手法，使文章生动感人。

【参考示例】

天空飘着淅淅沥沥的小雨，我背着沉重的书包，书包里放着刚发下来的无比沉重的试卷，我的心情更加沉重。怎么向爸爸、妈妈、爷爷、奶奶交待呢？他们寄予我那么高的期待……“啪”的一声，我脚下一滑，重重地摔在地上，只觉得浑身猛地一震，头被震得发晕，双手支在地上……真倒霉！抬头看见周围的目光齐刷刷地投向我，我顾不上疼痛，也顾不上擦去身上粘的泥水，赶紧往家的方向急匆匆奔去。

妈妈给我打开家门，看到我的一瞬间，满脸的笑容立刻凝固住了：“怎么了，这是？”边关切地询问我，边手忙脚乱地扶我进来。爸爸听到忙从厨房里跑出来，看了一眼赶紧拿来药水和纱布。爷爷奶奶从房间里跑出来，一个摸着我的头，一个握住我的手，一边安慰我，嘱咐我，一边帮助妈妈给我清理伤口、消毒、上药、包扎。家里所有的人顿时忙作一团。刚刚沉重的心情一下轻松了许多……

亮点评析：本段文字写了我考试后失落沮丧加上不小心摔了一跤，心情格外沉重，回到家后感受到一家人对我温暖的关爱而一扫阴霾。文中运用了环境、心理、动作描写以及对家里人给“我”处理伤口时的场面描写，表现了亲人对“我”的深切的关心爱护。

2.【写作思路】

本题要求仿写课文中的借物抒情的写法来表达文章的思想感情。原文通过对红莲荷叶进行形象具体的描绘，联想到母亲和“我”，以此来抒发对母亲呵护备至的关爱的感激这情。仿写时要注意通过对事物的具体描绘，并通过合理的联想来抒发情感。依据自然事物的特点，向社会生活、生命精神、人生感悟等方面拓展延伸。只有开放性联想，才能使得“物”与“情”天衣无缝地连为一体，自然而然地凸现了主旨。

【佳作示例】

一大片爬山虎偎依在洁白的粉墙上，绿白相间，犹如一大块翡翠镶嵌在白玉中，格外美丽。

你看它，不管刮风下雨，墙面多滑，它总是一步一步向上长，直到墙顶，俯瞰大地。它生长速度慢，不如雨后春笋，可是，过不了几天，你会突然发现，它又长高了，纤细的身影努力向上，漫成一片。

“爬山虎”不如它的名字那样威武。它没有有牢固的根基，它的干和枝差不多粗细；但是，它奋发有力，坚强不屈，无数只“脚”攀住墙壁，在你没注意的时候，又迈出了一步，努力向上攀登。它柔软而强劲的身体里，显露的坚强毅力和无限生机，使人望之油然而生敬意。

亮点评析：这段文字先对爬山虎进行了细致生动的描写，然后写了爬山虎生命力强的特点，最后发表自己的感悟，抒发对爬山虎坚强刚毅的精神的敬意之情。文中运用了比喻、拟人、对比等手法使文章表达更加生动优美。

整篇习作

【写作思路】

以日记、读书笔记或随笔所记的事情为题材的自命题作文。日记随笔中材料往往是一个片段，需要“补充完整”，并“添枝加叶”，六要素补充完整，补充能够突出中心的细节描写，使内容充实、丰满。可以从多个角度入手，但这正是题目的难处所在，因为可选内容十分广泛，凡是印象深刻的经历都可入文。我们可以从一个侧面入手小切口，深分析，写清楚事情的整个过程，印象深刻处应该是写作的重点。可直接以事件命题，如“我学会了包饺子”；也可以以自己的体会命题，如“原来数学并不难”。叙事过程中要注意抒发情感，或通过细节来表达，或直接使用一些表达情感的语句。总之，要用自己的语言写出发自内心的真实感

受和认识。

【参考示例】

我学会了珍惜

“老妈，快煮饭，我饿扁了！”“老妈，快给我洗衣服，我明天要穿。”“老妈，我房间好乱，快帮我收拾收拾！”对于这样不珍惜妈妈的劳动成果，随意使唤妈妈，不知什么时候起竟已成为了少时的哥哥和我的一种习惯。对于妈妈，哥哥和我的态度可以说是冷淡之极，好像妈妈做的是应该的；而妈妈也是总要唠叨我们几句，不准我们做这个，不准我们做那个，让我们觉得好烦恼，哥哥甚至事事开始跟妈妈对着干，不是斗嘴就是斗气。可自从我九岁那年妈妈病了以后，我们的看法就改变了。

“老妈，快来添炭火，这炭火快熄了。”我又使唤起妈妈来。“哎，来了。”只见妈妈满头大汗地走了过来，左脚却有点一跛一跛的，听着她软弱无力的声音，哥哥也唠叨起妈妈来。

“你！”妈妈指着哥哥的鼻子气得直鼓眼，接着直咳嗽，看上去还有点晃晃悠悠的样子。嘭”的一声，妈妈倒在了地上。

“啊！”此时的我慌张不已，心想：“完了，该不会是妈妈真犯起病来了吧？”

“老妈，对不起，我不是故意的，。”我颤颤微微地说道，后来，我妈被送进了乡卫生院。

在医院，我们听到爸爸和医生的谈话，医生说：“你爱人有胆囊炎和胃病，加上身子本来就虚，有点营养不良，刚才可能是受了什么刺激吧，心火上升，才导致刚才的休克。”

“啊，那怎么办？”爸爸很着急老妈的病情。

“哦，需要在医院多观察几天，打点消炎针，不要随便生气，这个病还没有生命危险的。”

听到这个谈话，此时，我内心愧疚不比，妈妈是因为才犯病的，我不能再惹妈妈生气了，妈妈为了我们起早贪黑，忙里忙外，好吃的给我和哥哥吃了，自己却省吃俭用。

“哥，我们不该这样跟妈妈对着干了，妈妈都真的生病了。”看着在病室外走廊木椅上坐着默不作声的哥哥，我说道。

哥哥突然起身，冲进了妈妈的病房，跪在妈妈的窗前，抱着妈妈满是老茧的手说：“妈，对不起，我错了，我不该对您能说这样的话，我真混，真不懂得珍惜……”

“孩子，改了就好，妈妈唠叨你们也是为了你们好。”

“嗯，嗯……”哥哥眼里闪着泪花说，我的眼里也稀里哗啦真冒眼泪。真的，以前的我们真的真的太任性太叛逆了，不懂得妈妈对我们的良苦用心。现在，从今往后，我们要珍惜妈妈对我的关爱；我得做一个让妈妈少操心、懂事乖巧的好孩子，我暗暗在心里发誓。

从那以后，我开始学会了尊重老妈，不再和他顶嘴、斗气，我们的关系一下子好多了。

在病房里，妈妈还讲故事给我们听，虽然多是小时侯听过了的，以前听这些故事，觉得太幼稚、又老掉牙；可现在，这些故事不知为何，极具生命力，如一股甘甜的泉水滋养着我的心灵，温暖极了；妈妈也一改往日那唉声叹气的神情，脸上也充满了幸福和欢乐……

点评：本文选材立意有点平淡，但是，对文题的解读与理解上还是读透了的，以“学会了珍惜妈妈的爱”作为全文的立意，紧扣文题要求，在众多的作文中突出来了。本文的文字平实，简朴，但有表现力。文字顺畅，精简，没有华丽的词藻，却表达了真实的感情。

1.思路点拨：这道中考作文题，需要我们“说真话，抒真情”，与我们这次习作关系密切。

通读材料我们可以概括出大意“知趣得乐”。我们若把发现乐趣的过程定位在某一个“特别的学习经历”中，那么本题就与习作题目三切合了。

【佳作示例】

为了音乐，我只能拼搏

忧伤的歌，唱给自己听；一个人，伤心时，要清醒，不要彷徨，坚定执着地走下去。

——题记“吱——吱——”，手不停地抖，双腿也不由自主地颤抖，二胡也不听话地发出噪音。台下的评委们正百般无奈的看着我。哎，考级时竟忘记曲谱，丑出大了！

“好了！好了！全都拉跑调！下一个！”一个评委叹了口气，挥挥手，摇摇头。

“不，我……”眼泪夺眶而出，评委那一声叹息冲击了我脆弱的神经。

“下一个！”评委粗暴地打断了我的解释。在各种眼神中我啜泣着走出考场。

街边，人声鼎沸，但热闹与我无关；云黑沉沉的，仿佛要下雨了一般。

我拦了一辆的士，哽咽地说出要去的地方，便拿出mp3，插上耳机……

“无所谓，该放就放别让自己那么累；无所谓，自由自在地飞……”你空灵的声音如天籁一般，缓缓地飘出来。温柔的音符，瞬间变成一双温暖大手，抚摸着我心中的悲伤与痛楚……

擦干眼泪，头微扬，我默默地下决心：绝不放弃！一定要考优！

从此，每天清晨，我在他的歌声中拉响了二胡；夜晚，我拉完一曲，在歌声中酣然入梦。

累了，当我想放弃时，“是是非非你要勇敢去面对……”的歌声又在我心头萦绕；卷了，当我想偷懒时，“该放就放别让自己那么累……”的歌声再次在我心头唱起，激起我前行的勇气。

你的歌声，激发我的斗志；你的歌声，激励我坚持。

时间如白驹过隙。

再次来到相同的地点，站在相同的位置，面对相同的评委，此时，我胸有成竹，泰然自若。

我上台，坐定，深呼吸，调好弦。悠长的二胡声，从手中飘出，似春风拂过绿茸茸的草地，像画眉在枝头婉转歌唱；有时又如秋雨瑟瑟，有时如轻云漂浮……好美的音乐，“这孩子，真不错！”……

我微笑着向评委们鞠了一躬。评委眼里流露出满意与赞许。

街头，迎面驶来一辆的士，我微笑着拦下。

车缓缓开动。我悠然欣赏沿途风景，你的声音如藤蔓一般，萦绕在我的耳畔。

“……别再轻易掉眼泪……”我静静地听，心里弥漫一种说不出的感受——欣喜，安慰，还是……

窗外景色如翻书一般，一缕七色阳光瞬间落进我的眸子，一滴晶莹的泪珠缓缓地滚落下来。

“你的歌声一直在我的内心深处，未曾离去，也未曾忘却。是你的歌声鼓励着我为了音乐拼搏。”我默念。

打开车门，就像扭开储存阳光的匣子。满怀的阳光，热情地拥抱着我——啊，天晴了。【名师点评】

这是一篇阅卷专家组评定的标杆范文，也是一篇考场优秀作文，主要有以下几点特色：

1.立意深刻，催人奋进。那是怎样“毁人自信”的眼神，那是怎样刻骨铭心的记忆。相信，多少年过后，评委那“摇头”与“叹息”，特别是评委的一声“粗暴”的“下一个”，足以让“我”铭记一生。“不经历风雨，怎能见彩虹！”“我”没有被击垮。一年之后，“我”再一次站在台上，“胸有成竹”，“泰然自若”，“我”展示的不仅是技艺，更是在捍卫“打不垮”

的自信。

2.对比突出，主旨鲜明。文章运用对比手法，记叙了“我”两次二胡考级经历和感受，重点刻画第一次考级失败后的滋味和感受，既细腻地刻画了我的痛苦与无奈，也侧面描写了评委们的神情，人物形象跃然纸上。同一支歌在文中文章中灵活穿插，使得行文更灵动，也巧妙烘托了“我”的内心，有力地凸显了文章的主旨。

2.思路点拨：这道中考作文题，需要我们“说真话，抒真情”，与我们这次习作关系密切。这道题是命题作文，题目“我不为那件事后悔”中的“那件事”是特定的一件事，不“后悔”代表一种心情，同学们若将“这件事”定位在“我虽然有损失，但是不后悔去做”这一角度，那么本题就与习作题目二切合了。

【佳作示例】

我不为那件事后悔

寒风卷着冰雪，凄凄凉凉的。又是一年冬天，和以前没有两样，依旧没有一点生机。白茫茫的雪厚厚地积压在大地上，人们都躲在屋里不肯出来。这可和春天差远了，春天什么花没有?迎春、杜鹃、月季……

突然，我在一片白茫茫的雪地上居然发现了星星点点的红色!我欣喜若狂，急忙穿上厚厚的羽绒服，冲了出去。我踏着雪花，迎着寒风，冲向雪地。虽然妈妈让我呆在家里，说外面太冷了，但我还是义无返顾地跑了出去。

找到了!找到了!啊，是一株梅花!只见它妖娆多姿地展现在我面前，婷婷玉立，上面还有点点梅花苞，梅花的枝桠、枝叉、花苞上缀满了冰雪，漂亮极了。

忽然，那晶莹碧透的冰点上居然有了丝丝的闪动，是梅花要开了吗?我欣喜若狂!一阵寒风吹来，吹得我瑟瑟发抖，梅花却纹丝不动，只是吹落了几块冰雪。看啊，那小小的梅花苞似乎在用力地向上顶着比它要大几倍的冰块。冰块并没有掉落，而是死死地黏在那瘦弱的梅花上。那花苞毫不气馁，用力与冰块抗争。因为它知道，它要把最美的面孔展现在世人面前。不久，梅花张开它稚嫩的花瓣，终于将雪块无情地顶了下去，“啪”的一声掉进了雪里。而那朵绽放的梅花依旧在寒风中伫立着，花瓣是鲜艳的红色，层层叠起，里面淡黄色的花蕊根根向外伸展，散发着生命的力量，像太阳一样在寒风中传递着温暖和希望。

那一天，因为跑到室外看梅花受凉了，我生了一场病，但我并不后悔。因为，从那以后，我明白了“愿你的生命中有足够多的云翳，来制造一个美丽的黄昏”的内涵。

我不为那件事而后悔，因为是它，让我看到了生命的奇迹——什么是冲破冰雪的绚烂。

【名师点评】

1.构思精巧，立意新颖。作者有意避开司空见惯的立意，巧妙地以白茫茫雪地上的梅花为切入点，用细致入微的描写，巧妙阐述“那件事”不让“我”后悔的理由。细读佳作，我们不禁被作者用心观察梅花抗击冰雪的故事吸引、感染。

2.文采飞扬，功底扎实。如对梅花形态的描写、抗击风雪的细节描写等不禁语言精炼传神，而且大量运用拟人手法，特别是结尾引用冰心的名言“愿你的生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”，更让文章锦上添花，上升到理性的高度。