初中英语入门教学
七年级新生英语学习入门必经之路
七年级新生英语学习入门必经之路
每一门课的学习都是有方法和技巧的，不是死记硬背的，这里面也包括像英语这样的文科性科目。
应该根据学科特点和思想方法，有步骤的学习。
英语是一门语言性学科，所有的语言性学科其实都是相同的，所以学习英语可以借助学习语文的步骤来学习。
学习语文的步骤：
第一步：拼音字母（声母、韵母）
第二部：拼写（一般声母+韵母）
第三部：根据拼音学习生字
第四部：由字到词语到句子到文章。
学习英语的步骤：
第一步：英语字母（元音字母、辅音字母）。
第二步：音标（元音音标+辅音音标+字母组合发音）。
第三步：单词根据音标读单词，自主学习新单词；根据单词音标或发音来拼写单词；最终使自己获得自主学习新单词自由。
第四步：通过对比语文和英语的对比，思考找出句子结构成分的不同；时态等。
第五步：由单词到短语到句子到文章。
不论学习哪一门学科最主要的是入门，只有入门了努力才会有成效，才会事半功倍，才会有自信。
所以不入门的学习，徒劳无功白费
精力。
学习英语背单词就是个活生生的例子，有些学生一直在很努力的背单词，但是收获几乎为0。
原因很简单直接跳过前两步，从第三步开始，难度和学习效果显而易见。
所以，建议学生、老师按照英语学习的步骤一步一步踏实的走下去，只有这样才是打开英语学习之门的金钥匙。
建议：初中英语老师在七年级上册（七年级英语教材后面有大量关于自然拼读的材料）用大量时间和精力做好自然拼读（前两步）的工作，对于今后的学生学习和老师教学起到事半功倍的效果。
（对于初中阶段英语，七年级是重点，任务必须保证学生都能如英语门）。
七个初中英语的学习方法与技巧
七个初中英语的学习方法与技巧初中英语的学习方法与技巧有很多，以下是七个常用的方法：1.听力练习：英语是一门语言，因此听力是非常重要的。
可以通过听英语音频、观看英语电影或视频、参加英语角等方式进行练习。
刚开始时可以选择较简单的材料，逐渐增加难度，训练自己对英语的听觉理解能力。
2.口语练习：提高口语能力的最好方法就是多说。
可以找到一个练习口语的伙伴，每天和他练习对话。
另外，还可以进行跟读练习，模仿英语母语人士的语音和语调。
3.阅读理解：阅读是扩大词汇量和提高语言理解能力的重要途径。
可以选择适合自己水平的英文书籍、杂志或新闻文章进行阅读。
在阅读过程中，可以先忽略不懂的单词，通过上下文理解文章的大意，然后再回过头来查阅生词。
4.写作练习：写作是提高英语表达能力的关键。
可以通过写日记、文章、翻译等方式进行写作练习。
刚开始时可以选择一些简单的话题，逐渐增加难度，提高自己的写作水平。
5.记忆技巧：遇到一些需要记忆的内容，可以运用一些记忆技巧，如使用关联法、图像法等。
另外，可以制作英语单词卡片，每天背诵一定数量的单词，加强记忆效果。
6.练习语法：英语语法是学习英语不可或缺的一部分。
可以通过刷题、做练习册、参加语法课程等方式进行语法的训练。
同时，可以运用所学的语法知识进行口语和写作练习，巩固所学的语法规则。
7.多参与：学习英语需要经常与他人交流，可以加入英语角、参加英语俱乐部或英语角等活动，与他人交流英语，提高自己的听力和口语能力。
此外，可以尝试参加英语比赛、演讲比赛等活动，锻炼自己的英语表达能力。
这些方法与技巧都是初中学习英语的有效途径，但是最重要的是要坚持练习，勤奋学习，相信自己一定能够取得进步。
入门英语教案初中
入门英语教案初中一、教学目标：1. 让学生掌握基本的英语字母和音标，能够自主阅读简单的英语文章。
2. 使学生了解英语的基本语法和词汇，具备基本的英语听说读写能力。
3. 培养学生的英语学习兴趣和自信心，养成良好的学习习惯。
二、教学内容：1. 英语字母：让学生掌握26个英文字母，了解字母的大小写和书写规则。
2. 英语音标：教授48个国际音标，使学生能够正确拼读单词。
3. 基本语法：介绍简单句的结构，使学生了解主谓宾、定状补等成分。
4. 常用词汇：选取与学生生活密切相关的词汇，如数字、颜色、家庭成员、学校、职业等。
5. 日常会话：教授简单的问候、介绍、道别等日常用语，培养学生进行简单的英语交流。
三、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习英语。
2. 情境教学法：创设真实的语言环境，让学生在情境中学习英语。
3. 游戏教学法：运用游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
4. 分组合作学习：鼓励学生相互合作，共同完成学习任务。
四、教学步骤：1. 首先，教授英语字母，让学生掌握大小写和书写规则。
通过唱字母歌、做字母卡片等方式，让学生熟悉字母。
2. 接着，教授英语音标，让学生能够正确拼读单词。
可以通过发音练习、单词拼读比赛等方式，巩固音标学习。
3. 然后，介绍简单句的结构，使学生了解主谓宾、定状补等成分。
通过例句分析、句子仿写等方式，让学生掌握基本语法。
4. 在此基础上，教授常用词汇，结合实际情境进行教学。
可以通过图片展示、实物教学等方式，让学生记忆词汇。
5. 最后，教授日常会话，培养学生进行简单的英语交流。
可以通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生学会运用英语进行沟通。
五、教学评价：1. 定期进行字母、音标、语法、词汇等知识的测试，了解学生的学习进度。
2. 组织英语角、演讲比赛等活动，检验学生的听说能力。
3. 鼓励学生主动参与课堂，积极回答问题，提高课堂参与度。
4. 关注学生的学习态度和进步，及时给予表扬和鼓励。
初级英文教案
初级英文教案教学目标：1. 学生能够熟练掌握26个英文字母的发音和书写形式。
2. 学生能够正确运用英文问候语和自我介绍。
3. 学生能够认识和使用一些基础的英文词汇和短语。
4. 学生能够通过简单的对话交流与他人。
教学准备：1. 卡片/图片/幻灯片展示英文字母和单词。
2. 磁贴字母/白板笔供学生书写。
教学步骤：引入：1. 借助卡片、图片或幻灯片展示英文字母的大写和小写形式，并带领学生一起模仿发音。
2. 引导学生注意字母的书写顺序和笔画。
学习字母：1. 将字母按照字母表顺序逐个介绍给学生，重点讲解每个字母的发音和形状特点。
同时展示相关的图片或单词，帮助学生记忆。
2. 指导学生跟随发音教读每个字母，并进行反复巩固。
练习书写：1. 分发磁贴字母或使用白板笔让学生跟随指示书写字母，先是大写字母，然后是小写字母。
2. 指导学生注意书写的规范和笔画的方向。
学习问候语和自我介绍：1. 通过示范和图片展示，教授常见的英文问候语，如"Good morning/afternoon/evening"，"Hello/Hi"等。
2. 引导学生模仿并练习使用这些问候语。
3. 教授涉及自我介绍的基本句型，如"My name is..."，"I am... years old"等，同时展示相关图片和实物，帮助学生理解。
词汇和短语学习：1. 介绍一些基础的英文词汇和短语，如颜色、数字、家庭成员等，通过图片或实物进行示范。
2. 带领学生一起模仿发音并进行操练，逐渐熟悉这些词汇和短语的用法。
对话练习：1. 分组练习，让学生用新学的词汇和短语进行简单的对话练习，如相互问候、自我介绍、介绍家庭成员等。
2. 鼓励学生用英文进行实际交流，帮助他们在真实场景中应用所学知识。
小结：1. 对学生在本课中的表现给予肯定和鼓励。
2. 复习本课所学的内容，强调字母的发音、书写和基础词汇的记忆。
初中英语教学方法(共10篇)
初中英语教学方法(共10篇)初中英语教学方法（一）: 初中英语教学方法一、激趣法教学心理学告诉我们,只有学生感兴趣的东西,学生才会积极地开动脑筋认真思考.当学生初学英语时,兴趣都很浓厚.但随着学习难度的增加,逐渐遇到一些困难,如单词记不住,语音、语调掌握不准等,就会产生畏难情绪,学习成绩也随之降低.在这个关键时期,教师要帮助学生在认知领域里学会动脑,传授可供思考的知识,避免死记硬背.比如在引导学生读、记单词时,就教给拼读规则.继续采用新奇而具"刺激"的教学手段,以帮助学生维持兴趣.如此不断努力,学生的学习兴趣才会更大、更持久.激趣法通常采用的是教学游戏法.游戏是激发、保持学生兴趣的手段,它使英语教学寓教于乐,学生学得轻松、自然,必然乐于学.游戏法是一种积极的教学形式,能够培养学生的思维能力,是教授学习方法的有效途径.它具备知识性、科学性、趣味性和竞争性等特征.从内容分可分为词汇教学和语法教学；从活动形式来看,教学游戏涉及听、说、读、写,老师应从实际出发科学地设计各种游戏,力求惟妙惟肖地模拟日常人们喜闻乐见的活动,使学生积极参与.1.词汇教学游戏找替身----教师先写一个学过的单词,让学生找一个字母当"替身",替换该词某一字母,使之形成本课的生词.如生语：soon可根据学过的单词noon,要求改写字母n为s .boat－coat；fun－fan；cake－coke.还可借题发挥替换其它字母,达到复现更多词汇的目的,如：seat meat meat交朋友----一个词或一个词缀可以与某一个词结成"朋友",构成复合词或派生词.教师指定一个词或词缀,让学生帮助该词或词缀交"朋友",交的"朋友"越多越好.如day－today－Sunday－Saturday; ear－clear－dear－near－hear－tear－year掐头换尾.教师可以先写一个词,让学生将该词第一个字母去掉,然后在词尾加或换一个或两个字母,使其成为一个新词.还可将新组成的单词进行第一组游戏.如：ride－idea－dear－ early；other－there－these－those2.语法教学游戏.语法教学是学生用词或组句的关键,也是英语学习较难理解的重点.在语法教学中,教师应善于诱导学生充分发挥自己的想象能力,引导学生对较为难记的语法知识点采取最为简明的方法记忆.如采用排词成句、发挥想象、广告效果等,都可取得良好效果.期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆二、创设情境法任何人的学习活动总是在特定的背景中进入学习状态的.这个背景就是学习者和周围的环境、人群之间的关系.初中生年龄小,活泼好动,影响他们进入学习状态的因素更是多种多样.因此,教师要在课堂教学中注意创设情景,创设语境,吸引学生很快进入学习状态,同时保证他们在课堂上始终保持昂扬、奋发、进取的心理状态.创设情境法主要做法有：1.建立课前3分钟用英语做值日报告制度,使学生牢固掌握每一课的Everyday Sentences.培养学生单独用英语讲一段话,如每日见闻,谈所熟悉的人,爱好、景色等.一般可先安排口语较好的学生,给其他学生树立榜样.对于稍差的学生,在课前把任务布置好,帮助他们做好准备,以致能在课堂上表现得很出色.使学生感到只要努力就可以取得成绩,感到自己正在不断进步,有所收获.2.在课堂教学中大量使用英语,让学生置身于英语的语境之中.利用实际生活情景,表演情景,模拟交际情景,直观教具创设情景等形式,帮助学生听懂英语,进而理解枯燥的单词、乏味的句型.具体可采用：（1）利用现行教材大量对话式内容,由学生们表演.把程度不同的学生组合成一组,对白多的角色由较好的学生扮演,对白少的角色由差生扮演,这样促使同学之间在准备过程中,相互帮助,团结协作,学生们寓语言训练于愉乐之中,巩固了所学的知识,口语表达能力得到锻炼.（2）复述是口语训练的重要形式,能够提高学生综合运用语言知识的能力.可以用不同的人称、时态、语态来表达所学的内容.老师可以按着故事的情节为线索,把重点词句投影到黑板上,或以时间顺序,类别等为线索画成表格,引导学生复述.这样做,学生们在复述时有章可循,不会感到吃力,避免死记硬背.也可以用简明、易画、生动的简笔画.老师可以边画边引导学生叙述,语言和画面结合起来,创造语言环境、帮助学生理解记忆,有利于增强学生的表达能力.（3）模仿课文中的部分段落来表达周围所熟悉的人或事.这种训练基于背颂部分段落之后进行的训练.背颂范文是我国传统的学习方法,运用于英语教学,同样可以起到积累语言精华的作用,有助于指导语言实践.3.每节课尾留出3分钟,让学生用英语练"说".其内容是新学过的知识,目的是复习、巩固本节科所学知识；其形式是或看图说话,或自由会话或叙述某事某物.三、活动育智法活动的目的是巩固、扩充知识,发展思维、培养能力.首先,教师要通览全学段英语教材,精研课文,然后,根据大纲要求和教材的知识体系和能力训练体系,分单元设计活动内容、活动形式.如,练唱英语歌曲；猜谜语；背诵小诗；模拟会话；讲述内容简单的小故事；角色扮演,等等.这些活动多放在课内进行.有些活动还可放在课外进行.如开辟"每周10题"的英语学习专栏,选出与课文内容相关的练习题或短文,供学生自学,以巩固新知,拓展知识视野.这些活动,既与教材的知识体系和能力训练体系相配合,又相对独立自成一个活动课体系,由易到难,由浅入深.如此安排,克服了课外活动的盲目性、随意性,提高了活动效果,真正使课外活动成为英语教学的有机组成部分.初中英语教学方法（二）: 初中英语怎么教法就是每天领读一些单词、词组,每天早上听写.然后课文么也不用太仔细教,主要就是词汇和词组.还有每天作一篇阅读,一篇完型.就差不多了.初中英语教学方法（三）: 谈如何改进初中英语教学方法初中英语英语教学方法兴趣一、“兴趣”是学好英语的前提兴趣是最好的老师,它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲.古人说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习,它是学好英语的首要条件.如何在英语教学中,培养和发展学生的兴趣呢我认为,作为一个教师,首先,要热爱自己所从事的事业,要热爱自己的学生,要把自己对英语、对人生、对生活的深沉的爱和理解传授给学生,要把自己最具独特魅力的东西展现给学生,感染学生,让其产生共鸣,从而激起他们内心深处对语言、对生活的热爱和激情,进而转化为学习动力.（剩余1032字）初中英语教学方法（四）: 初中英语的几种课型、基本教学环节及教学方法求解答一、课型分类英语课不同于其他学科,如数学、物理、化学、历史、地理等,它是语言学科,但又有别于语文课,鉴于其特殊性,故在初中英语教学中研究几种基本课型及其教学方法是势在必行的.课型：1、对话课(基本句型课) 2、词汇课3、语法课4、试卷讲解课5、阅读课二、各课型的教学主要目的及教学基本环节1．对话课(基本句型课)：目的：操练句型,以达到熟练.教学基本环节：① 句型呈现②机械操练：听说③创设情景应用句型④巩固练习主要教学方法：机械操练为主基本模式:先学后教、当堂训练2．词汇课：目的：记住单词的音、形、义教学基本环节：① 词的读音② 词的拼写形式③词的释义主要教学方法：音、形、义相结合,初期利用直观教学法基本模式:先学后教、当堂训练3．语法课：目的：了解两种文化的差异,区别两种语言的不同之处教学基本环节①基本结构②分析语法的重、难点③利用直观手段讲解语法④语法教学与句型教学相结合主要教学方法：比较法基本模式:先学后教、当堂训练4．试卷讲解课：目的：对某一单元或某一段教与学的总结.教学基本环节: ①总体评价学生的答题情况 :总结、反思②分析某一部分的答题情况③进步的学生④重点讲解5．阅读课：目的:训练阅读技能,培养提高阅读能力教学基本环节①预学②导学③听读④设疑⑤复述⑥解难⑦查测主要教学方法:听、读、写基本模式:先学后教、当堂训练初中英语应充分结合这些课型以及调配好教学环节和教学方法,调动学生积极性,以学生为主题,认真上好英语课.初中英语教学方法（五）: 初中英语教学有好的方法吗兴趣是最好的老师,课堂中可以适当添加一些小游戏,提高孩子的学习兴趣.孩子不喜欢背书,老师就更该鼓励他们背诵,这对他们的口语.以及语感的形成很有帮助的,加油啦!只有了解孩子的想法,才能选择更加合适的方法,帮助孩子爱上英语.初中英语教学方法（六）: 英语教学方法不知你的教学对象是什么层次的,但总的说来,多让学生参与是很有帮助的.请记住,在英语教学中,有一句名言,就是：Tell me and I forget,Teach me and I remember,Involve me and I Learn.总之,多让学生参与教学活动,教师不宜讲得太多.学生多听,多读,多说.可借助多媒体英语视屏,英语动画片,原声电影等,让学生接触到地道的英语.培养学生的英语学习兴趣.【初中英语教学方法】初中英语教学方法（七）: 我是教小学英语的,可明天就要教初中英语了,求资深英语教师给个详细教学步骤,我可不想误人子弟.因为初中英语同样针对毫无英语基础的学生,所以初中英语教学同样从最基本的开始.先是字母、音标什么的,此后基本上就是随着课本逐步介绍语法.像各种时态、虚拟语气、某些重点句型,课本里都有出现,是初中英语的主要考点了.初中英语教学方法（八）: 初中英语词汇教学方法与策略有哪些为你解答,你可以按照下面方式来教学生如何掌握并使用新单词.如果满意,请立即采纳,谢谢!Unit 1 The population of China is about 1.37 billion.第1单元,中国的人口大约是13亿7千万.【日期：2023年12月19日】【1】noise①名词noise：噪音,杂音；嘈杂声；喧闹声；作宾语：I don’t like noise 我不喜欢噪音固定搭配：make a noise 吵闹例如：Don’t make a noise 不要吵闹（为某事而吵吵嚷嚷）②形容词noisy: 吵闹的；嘈杂的作定语：He lives in a noisy street 他住在一条吵闹的街道上.做表语：It is so noisy in this office这个办公室里很吵闹【2】prepare① 动词 prepare: 准备,预备,筹备Preparesth :准备某事【prepare +简单宾语结构】作谓语：He is preparing his lessons 他正在准备功课Prepare sb sth :为某人准备某事【prepare +双宾语结构】作谓语：Mother prepared us a biglunch just now妈妈刚才为我们准备了一顿丰盛的午餐Prepare to do sth :准备做某事【prepare +to do sth（动词不定式）结构】作谓语：She prepared to go upstairs. 她准备上楼固定搭配① be prepared to dosth ：准备做某事Motheris prepared to give me a gift妈妈准备给我一份礼物固定搭配② be prepared for sth：为某事而作准备I amprepared for anything to happen.我对可能发生事情做好了准备固定搭配③ prepare for sth 准备某事Iwashed my hands and prepared for supper我洗好手并准备吃饭固定搭配④ prepare sth(A) forsth(B)I ampreparing some notes for a report called “Our growing population”我们正在我们一个名叫我们正在增长人口的报告准备笔记.名词：preparation:准备；预备；筹备固定搭配① in preparation ofsth 准备某事Heis in preparation of his lesson他在准备他的功课固定搭配② make preparationsfor sth :为某事做准备makepreparations for ploughing and sowing备耕；备耕备种Theteacher advised them to make preparations for the exam.老师建议他们为考试做好准备.形容词：preparatory ：预备的；准备的；筹备的Atleast a year"s preparatory work will be necessary before building can start. 在开始动工之前至少要做一年的准备工作固定搭配① preparatory todoing sth 在…之前；为…做准备【to 为介词标志】Tomcleared his throat preparatory to speaking汤姆清了清嗓子,准备讲话.【3】notes名词notes：笔记；注释；注解; 便条;便笺Heis making notes carefully他正在认真做笔记I"llhave to leave a note for Karen.我得给卡伦留张便条动词note: 记下；对…加注释；注意,留意Pleasenote down what I"m about to say.请把我下面要说的内容记录下来Shenoted own his name她记下了他的名字【4】report名词report:报告；报道,成绩报告单;Iread some reports of the accident .我读了这次事故的一些报告动词report:报告,报道作谓语：report sth 报道某事Heis going to report his trip to America他将报道到美国的旅行作谓语：report doing sth 报告做某事【report +动名词（doing）作宾语】Theyreported seeing a new star in the east他们报告在东方见到一个颗新星作谓语：report sth to sb 向某人报告某事【report +直接宾语+介词to+间接宾语】Tomreported the accident to the police汤姆把这个事故告诉了警方作谓语：report sb(A) to Sb(B)向B 告发AHereported the thief to the police他向警方告发了这个贼名词reporter :记者Mymother is a reporter for The People’s Daily我妈妈是人民日报的记者.【5】grow动词grow: 生长；长大作谓语：sth +growOrangetrees will grow in this climate橘子树在这个气候会生长Iwant to be a policeman when I grow up作谓语grow：种植Thefarmer grows vegetables as well as rice这个农民不仅种水稻而且还种蔬菜系动词grow: 变得,由弱变强,由小变大用法：grow +形容词原级/ 形容词比较级Thenoise grows louder噪音又变大了.Sheis growing fat .她正在发胖固定搭配① grow to do sth 逐渐做某事Youwill grow to like him你会逐渐喜欢他的Thelittle girl is growing to be more and more like her mother. 这个小女孩逐渐长的越来越像她妈妈了固定搭配② grow 生长,生长,长Shegrows very quickly固定搭配③ grow into 长成Hehas grown into a handsome young man他长成一个英俊的年轻人固定搭配④ grow up 长大Hegrew up in the countryside他在农村长达初中英语教学方法（九）: 如何使初中英语课堂精彩泰州市沈毅中学李明凤一、背景目前,初中英语教学的课堂是千变万化的,会碰到很多偶遇的、随机的现象和时机需要教师能运用教学智慧,机敏地做出准确的判断,灵活巧妙地进行处理,从而收到良好的教学效果.因此,在教学过程中偶发事件不可避免的前提下,我们每位教师都应学会对突发事件机智地处理. 善于捕捉和巧用课堂教学过程中生成性动态教学资源,对于转变课程功能和改进学习方法与课堂教学具有重要意义.从某种意义上讲,善于捕捉和巧用生成性动态资源是一个成熟教师的标志,还是一个教师教学艺术的重要体现.因此,对于初中英语教师来说,如何在初中英语课堂教学中处理好预设与生成的关系非常值得研究.一、案例描述 1、突发其想课前学生欢快地唱着热身歌曲《Rain, rain, go away!》,我进教室,师生问候完毕,我忽然有了一个异于预想的崭新的导入方法：我想学生提问: What did you do a minute ago 学生很自然地回答：Sing a song. 我就加以纠正,进行不规则动词sing--sang的教学.我顺便还用了动词的一般过去时问：How was the song 学生也能自然地回答It was great!学生在不知不觉中既直观感知了一般过去时态,又避免了语法项目教学的枯燥,同时还对已学句型进行了适当的延伸. 2、巧妙进行德育教育当我正想开始复习学过的短语时,一位下雨天经常迟到的学生气喘吁吁地站在门口说：“I’m sorry I’m late!” 他家离学校远,路又不是很好,加上下雨天,我猜到他迟到了原因,而且他英语不是很好,我想借机会锻炼锻炼他：Why are you late again 他红着脸：Because… raining.我想在大家面前提醒他不要再迟到了：I know your home is far from school. But you should arrange your time well. So don’t be late again, get up earlier, OK 他明白我的意思,低下头答应了.我想这次他应该印象深刻,会遵守学校纪律,培养良好的生活习惯了. 3、捕捉“意外”生成教师在组织教学互动的过程中,一方面要落实预设好的教学设计,另一方面则要根据课堂的动态随时捕捉学生的反馈信息,对那些与教师的预设不相吻合的内容,或教师没有考虑到的问题,教师要以民主开放的心态思考其价值,及时纳入课堂的动态生成过程中,对预设做出适当的调整,以便更好地完成以学生为主体的课堂教学,生成更丰富而又灵活的资源.在那位迟到的学生支支唔唔地说原因时,我想可以利用这“资源”让学生接触几个本节课以外的实用短语.于是我又问他：How did you go to school 他显然不知道怎么说,我请他坐下的同时,有些学生就在下面说了：骑自行车、乘车……于是我就进行了这几个常用短语的教学并同时学习了它们的过去式.虽然是本节课教学内容以外的东西,但是课堂气氛异常活跃,而且渗透有本节课的语法重点—动词的过去式.4、因势利导我重新利用起原本是导入用的日历,指着前一天--周一,说“If it is Monday. Look! (我一边做动作) What did I do yesterday ”“ Played tennis”当我向一个平时英语程度中等的学生提问“What did you do yesterday”时,他马上做出踢足球的动作,并回答“I played……”,却支支吾吾说不出“played soccer”这个词组.此时,我认为对已学动词词组进行复习十分必要,虽然这并不在我的教学设计当中.于是,我转向其他学生：“Who can help him”学生们跃跃欲试,脸上抑制不住兴奋,他们也许为能帮助他人而自豪,也许为自己能有展示自我的舞台而快乐. 有一个平时总是扮演课堂的“旁观者”的,今天居然也举了手.机会不容错过,我赶紧叫了他.很快,他正确的答案给了我一个大大的惊喜.我又请他帮助同学复习已学过的动词词组.只见他模仿着我平时的神态和动作,领导大家复习起学过的短语,并请大家和他一起做动作.台上的“小老师”和台下的同学配合得很好,课堂气氛异常活跃.课堂,应给每位学生施展才能的机会.似乎是“浪费”了一些时间.然而,学生与教师、学生与学生之间的精彩配合让我知道刚才那段“非同一般”的“随意生成”的复习十分成功,突破了复习的乏味,还充分了教学重点——动词的现在进行时态. 三、反思1、英语教学应以学生为主体. 《英语课程标准》提出学生的发展是英语课程的出发点和归宿,突出以学生为主体的思想.一堂成功的课,应该让学生自始至终掌握自主权,教师充当的只是“组织者”、“促进者”、“合作者”、“咨询者”、“参与者”、“引导者”、“顾问”等,最大限度地给学生提供参与的机会,学生的主体性得到了体现,自然就产生了求知和探究的欲望,也就把学习当作一件乐事.本节课中,动词词组复习、打电话等环节都是充分突出学生的主体地位. 2、教学要自然生成,善于捕捉课堂中的意外事件.随着新课程标准的推行,“资源”一词也越来越多地跃入人们的视野,引起教师们的注意.这节课拥有很多精彩“生成”的部分,很多提前预设的环节最后都没有实现,或者临时进行了改善.上课时,教师心中装的应该只有学生,而非所谓的教学设计.教学要自然生成,教师应跟着学生走,要善于捕捉课堂中的偶发事件和意外事件,并将其巧妙地转化为积极的动态教学资源,服务于课堂教学和实现教学目标.课堂资源无处不在,我们应该正视课堂教学中突发的每一件事,善加开发、利用.一位哲人说过,从平凡中看出神奇就是天才.也许我们不是天才,但我们却需要炼就天才的眼睛.我们应树立强烈的资源意识,珍惜课堂生成资源,用好课堂生成资源.课堂上的创造性思维往往是个别的行为,教师要及时发现这种稍纵即逝的生成资源, 敏感地捕捉住其中有价值的因素,“为学习而设计教学”,通过富于智慧的教学策略,重构教学,定会生长出较之“知识”更具再生力的因素.这样,“豁然开朗”、“怦然心动”、“悠然心会”、“浮想联翩”这种美好的境界才会在我们的课堂孕育成长.一位合格的教育工作者,不仅要会教书,还要学会育人.英语课堂教学是教师与学生、学生与学生、师生与教学内容多方面因素互动的一个动态过程.初中学生的认知水平相对比较高,思维活跃,个体差异明显,因此教师在课堂中会遇到教学计划被打破甚至颠覆的情况.而且,英语教学是语言教学,是实践性很强的一门学科,这就更增强了课堂意外发生的可能性.教师不仅要完成计划内的工作,还要随时做好准备解决突然发生的状况.一个偶发事件的解决方式也许会改变你在学生心中的印象.因此当今的初中英语教师应灵活组织课堂教学和优化教学课程,不断提高课堂应变能力,锤炼课堂艺术,从而激活和保持课堂气氛.初中英语教学方法（十）: 英语教学方法有哪些您好,1、交际法：是根据意念项目和交际功能发展学生交际能力的系统教法.其目的是为了让学生能够运用言语进行交流,重要的是使学生能够考虑到进行相互交流的人们的作用和地位,考虑到所涉及的题目和情景,从而能恰如其分地运用语言.2、游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型,练习新语言点,使学生寓学于乐,在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能.游戏要求简短易行,有趣味,而且要与本课教学内容紧密相关.3、情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景,应具有真实、生动、实用的特点,便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流.这种练习方法,有接近生活的交际功能,而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习.4、动作教学法：在低年级英语教学中,用具体形象的手势、动作来辅助英语学习,激发学生学习兴趣,提高学习效果.5、活动教学法：就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境,提供材料,让学生积极参与.希望能帮到您~~初中英语词汇教学方法初中英语教学总结。
初中英语教学法十大常用方法
初中英语教学法十大常用方法（无需小标题，直接按照正文格式书写）在初中英语教学中，采用合适的教学方法能够提升学生学习英语的兴趣和效果。
下面将介绍十种常用的初中英语教学方法。
一、情景教学法情景教学法通过模拟真实的生活场景，使学生在语言运用中获得实践经验。
教师可以利用图片、实物或角色扮演等方式，创设情景，让学生积极参与、互动交流，从而提高他们的口语表达能力和语音语调的准确性。
二、游戏教学法游戏教学法可以激发学生的学习兴趣，加强他们的参与度。
教师可以设计各种趣味游戏，如单词接龙、听音辨词、角色对话等，让学生在轻松的氛围中学习英语，提高他们的听、说、读、写能力。
三、多媒体教学法多媒体教学法利用图像、声音、动画等多种形式的媒体，帮助学生更直观地理解和记忆知识。
教师可以使用投影仪、电子白板等设备展示图片、视频，辅助教学内容的呈现，提高学生的学习效果。
四、合作学习法合作学习法注重学生之间的合作和互助，培养他们的团队合作精神和交流能力。
教师可以将学生分成小组，组织各种合作活动，如角色扮演、讨论、小组项目等，通过小组合作，学生共同解决问题，提高英语学习效果。
五、任务型教学法任务型教学法是以任务为导向的教学方法，通过设定具体任务，引导学生运用所学知识解决问题。
教师可以设计各种实际任务，如写邮件、制作海报等，让学生在实践中运用英语，培养他们的语言运用能力。
六、情感教育法情感教育法注重培养学生的情感态度和价值观。
教师可以通过故事、歌曲等形式，传达正能量和正确的价值观，激发学生学习英语的主动性和积极性，提高他们的情感与语言的结合能力。
七、启发式教学法启发式教学法通过提问和引导，培养学生的思维能力和发散思维。
教师可以提出有趣的问题，激发学生思考，引导他们从多个角度思考问题，帮助他们更好地理解和运用所学知识。
八、场景创设法场景创设法通过模拟真实场景，帮助学生运用所学知识解决实际问题。
教师可以创设各种情境，如购物、旅行等，让学生在真实场景中练习口语表达和语言应用，提高他们的语言交际能力。
小学初中英语基础入门之《26个英文字母学习》教学课件
1：会认读26个字母，并会书写。 2：掌握26个字母的排序和发音，并熟练学习。
26个英语字母
let's go!
字
Aa Bb Cc
母
Dd
表
Ee Ff Gg
（共计26个英文字母）
Hh
Oo Uu
Ii
Pp Vv
Jj
Qq Ww
Kk
Rr Xx
Ll
Ss Yy
Mm
圆 规，
G 像 一 座 圆 宝 库， 小 写 g 的 像 蝌 蚪。
H 像 河 上 独 木 桥。
小 写 的 h 像 椅 子。
I
i
I 像甘蔗砍一段，始终有节腰不弯。 小 i 长大就是“我”，为求正义头可断。
J 像一个长铁钩，拉钩守诺最长久。
“小 j”听来像“小姐”，要防帽子风吹走。
K像竹子两片叶，长短高低仔细写。 小竹叶子长得低，方向朝东没分别。
P像小旗迎风飘，外边圆圆没有角。 小p总叫“劈劈劈”，像把斧头劈柴烧。 劈柴烧
。
Q像椭圆的棒棒糖，右下一点勿忘记 q 是向左飘扬的小旗子
R像P要倒下，找根短棍支撑它。 小r写的像根草，才吐两片嫩嫩芽。
S像长蛇在爬行， 小蛇也学大蛇走，长短高低要分清。
小写t的像鱼钩，大写的T像铁锚。
大写U像水桶，不忘一竖拉到底
大小V是胜利，斜竖中间俩指头。
双v变成大w 双v一撇是小w
X大错特错，画个叉 小叉弯弯犯小错
弹弓去横是大Y
大Z像2没写好,小z大Z一个样
注意黄色字体的字母，读一读
I i
Jj
Kk
Oo
Ll
Mm
Pp
Nn
小结
初中英语教学方法(具体)
初中英语教学方法(具体)初中英语教学方法初中英语是初中课程中非常重要的一门学科，对于学生未来的英语学习具有深远的影响。
以下是一些初中英语教学方法的建议：1.培养学生的英语兴趣：兴趣是最好的老师，只有让学生对英语学习产生兴趣，他们才会更加积极主动地学习。
教师可以尝试采用多种教学方法，如游戏、故事、音乐等，来激发学生的兴趣。
2.注重基础知识的掌握：英语学习的基础是单词和语法，只有掌握了这些基础知识，学生才能更好地理解英语。
教师可以采用多种方法来帮助学生记忆单词，如联想记忆、游戏等。
3.注重口语训练：英语是一门语言，口语训练是非常重要的。
教师可以鼓励学生多说、多听、多读，同时也可以采用多种方法来提高学生的口语能力，如角色扮演、小组讨论等。
4.注重文化背景的学习：英语学习不仅仅是语言的学习，还包括文化的学习。
教师可以引导学生了解英语国家的文化背景，帮助学生更好地理解英语。
5.注重学生的个性化学习：每个学生都有自己的学习特点和风格，教师应该根据学生的特点来制定教学计划，采用不同的教学方法，以满足学生的个性化需求。
总之，初中英语教学方法应该是多样化的，注重学生的兴趣、基础知识的掌握、口语训练、文化背景的学习和个性化学习等方面。
只有这样，才能让学生更好地掌握英语这门语言，为未来的学习打下坚实的基础。
有温度的初中英语教学方法有温度的初中英语教学方法：用爱呵护学生，让学生亲近老师。
教师爱护学生，学生才会以同样的感情对待教师。
只有从人格平等的高度出发，正确认识和对待学生，才能实现严而有格，严而有度。
“教子十过，不如奖子一长；教子十日，不如育子一好。
”教师要善于发现学生的优点，切实抓住教育学生的时机。
当学生取得进步时，当学生获得成功时，当学生感到幸福时，其内心最强烈的需求和渴望得到满足，这种满足也正是学生接受教育的最佳时机。
初中英语老师幽默教学方法初中英语老师可以采取以下幽默教学方法：1.教授日常用语时，可以用幽默故事或笑话来解释。
初中基础英语自学知识
对于初中生来说，想要自学基础英语，可以按照以下几个步骤进行：
学习字母和音标：掌握英语中的26个字母和48个音标，这是学习英语的基础。
学习基本词汇：掌握一些基本的英语单词，如问候语、数字、颜色、家庭成员等，可以增加对英语的理解和运用。
学习基本语法：了解英语的基本语法规则，如名词、动词、形容词、副词等，可以更好地组织英语句子。
练习听力和口语：通过听英语歌曲、看电影、与外教交流等方式，提高英语听力和口语能力。
练习阅读和写作：通过阅读英文故事、写简单的英文句子等方式，提高英语阅读和写作能力。
培养语感和学习习惯：多读、多听、多说、多练，培养英语语感和学习习惯，提高学习效率。
在学习过程中，需要注意以下几点：
不要怕犯错：在学习的过程中，不要怕犯错，要敢于尝试和纠正错误。
坚持学习：学习英语需要持之以恒的精神，不能半途而废。
寻找适合自己的学习方法：不同的人有不同的学习方法，要找到
适合自己的学习方法，提高学习效率。
寻找学习资源：可以通过互联网、图书馆等途径寻找适合自己的学习资源。
总之，自学基础英语需要耐心和恒心，只要坚持学习，一定会有所收获。
初中学英语应该先学什么
初中学英语应该先学什么学英语需要从以下几方面入手：1.学好音标，这个要问同学或老师，然后多背几遍，音标是学单词的基础。
2.背单词，把从第一册到最后一册的单词都背下来。
3.背语法，前提是单词背熟，上课好好听课，把老师讲的语法都写到笔记本上，每条前面标上序号，买本讲解详细的参考书，有计划地每背一些，不懂的画下来，问别人，开始时可能不明白，那你只须先背下来，背多了自然明白了。
4.多读英语课文，速度很慢地读，而且要出声地读，边读边理解什么意思，坚持每天读二十五分钟，但如果单词不会，就没法读了。
5.多做完形填空，每天做三篇，前提是单词熟。
学英语最重要的是什么学英语最重要的是发音，发音是任何语言学习的灵魂。
如果发音都发不好，那么学英语来干嘛呢?我们把英语当成一门学问来研究已经太久了，久到忽略了它作为语言其实更多的是一种技能。
发音不过关导致我们不敢开口说英语，缺乏交流的自信;发音不过关导致我们单词总是记不住，记忆效率无比低下;发音不过关导致我们听力总是不能突破，听说本身即是一体。
我们总是习惯通过大量的反复练习来学习好英语，例如啃单词书、做听力、背写作模板…你不能说这些都没有作用，但是对于大部分英语学习者来说，这种追逐背单词个数、做题数量的行为是舍本逐末的。
对发音的轻视直接导致了英语学习效率的低下，更造成了中国人被诟病多时的哑巴英语!初学英语入门技巧有哪些做好记录英语学习者一般都会遇到这样的情况，那就是在和别人说英语的时候会突然有一句话不知道怎样表达，或者知道一点点，东拼西凑半天挤不出来那句话，也不知道自己说的正不正确。
遇到这种情况该怎么办呢?我建议大家把自己平时想表达而又不会表达的句子记在一个本子上面。
然后有机会就去请教老外。
养成明白语意读英文的习惯，威尼英文指出练习英文是练习思维与表达同步，所以要成"嘴"与"脑"同步的习惯。
养成大声读英文的习惯，再尝试着用腹式一口气练习，这样使你说出的英文更有底气，更流畅每天早晨起床后，张大嘴，啊五分钟，这样有利于练好你的腹式一口气。
最新初中英语教案英文版(优秀四篇)
最新初中英语教案英文版(优秀四篇)初中英语教案英文版篇一how many desks are there? there are thirty-two. a book ten bookshow many接可数名词复数形式的.句型;数字1-10的拼写多媒体、录音机课时 1s1: how many …are there-s2: there are…ng.g-up1)learn the numbers 1-10. then listen and match.2) students listen and say the numbers.3) listen and say:t: what’re these/those?s: they’re eyes..t: how many desks are there?s: there are 32.work in pairs. ask and say.s1: what’re these?1) write the numbers.2) look at the pictures and write the phrases.derkwork book.个人修改初中英语教案英文版篇二starter module3 unit1 课型 listeningandspeaking学习询问颜色句型what colour are …? they are red. how do you spell “red”? r-e-d.颜色词汇的拼写记忆多媒体、录音机课时 1ng.g-up1)look and learn theword:apple,banana,flower,tree,bird,cat2) look at the pictures and the colour words.3) listen and say:t: what colour are they?t: how do you spell “red”?s: r-e-d..work in pairs. ask and say.s1: what colour are they?s2: they’re….s1: how do you spell it?s2: …se1) read and match.2) look at the pictures and write the sentences.derkwork book.初中英语教案英文版篇三sectiona 1a-2d一、教学目的〔一〕知识与技能：1. 学习并掌握1a-2d的单词和短语(1) rainstorm, alarm, begin ,heavily ,suddenly, strange；(2)go off, pick up, take a shower, make sure；2. 掌握并运用句型(1)what were you doing yesterday at the time of the rainstorm?(2)when you called, i was having a shower.(3)so while you were sleeping, i called jenny and she helped me.(4)what were you doing when the rainstorm came?3.掌握过去进展时态的构造和功能，学会使用when和while从句。
初中英语的8大教学方法
初中英语的8大教学方法初中英语的教学方法对于学生的研究效果至关重要。
以下是8种有效的教学方法，可以帮助学生更好地研究英语。
1. 交际法交际法是一种注重学生与他人实际交流的方法。
通过围绕真实生活场景进行对话和互动，学生可以更好地理解和使用英语。
教师应提供充分的机会让学生练口语和听力技能，例如通过角色扮演、小组讨论和情景演练。
2. 游戏法游戏法是一种互动的教学方法，通过游戏的形式吸引学生的兴趣。
教师可以设计各种英语游戏，如拼图游戏、角色扮演游戏和竞赛游戏。
通过游戏，学生可以在轻松有趣的氛围中培养英语能力，提高他们的研究积极性。
3. 阅读法阅读法是培养学生阅读能力的有效方法。
教师可以选取适当难度的英语文章，鼓励学生独立阅读，并帮助他们理解文章内容。
同时，教师还可以组织阅读讨论，引导学生进行分析和思考，并提高他们的阅读理解和词汇应用能力。
4. 听力法听力法是培养学生听力技能的重要方法。
教师应提供大量的听力材料，如录音和视频，让学生经常进行听力训练。
同时，教师可以设计各种听力活动，如听力填空和听力理解题，帮助学生提高听力技巧和理解能力。
5. 演讲法演讲法是培养学生口语表达能力的有效方法。
教师可以组织学生进行小组演讲或个人演讲，让他们有机会展示自己的英语能力。
通过演讲，学生可以提高口语流利度和自信心，同时也可以加深对英语语法和词汇的理解。
6. 互联网法互联网法是利用互联网资源进行英语研究的方法。
教师可以引导学生使用在线词典、研究网站和教育应用程序等，帮助他们扩展词汇量和掌握语法知识。
同时，学生也可以通过观看英语视频和参与在线英语社区来提高英语听说能力。
7. 写作法写作法是培养学生写作能力的重要方法。
教师可以布置各种写作任务，如日记、作文和文章阅读记录，引导学生进行写作练。
通过写作，学生可以提高语法和词汇运用能力，并培养逻辑思维和表达能力。
8. 综合法综合法是结合多种教学方法进行综合教学的方法。
教师可以根据学生的实际情况和研究需求，灵活运用不同的教学方法，以提高教学效果。
新手老师教案英语初中
新手老师教案英语初中一、教学背景1. 学生情况：初中一年级，学生英语水平参差不齐，但对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。
2. 课程标准：根据我国教育部颁布的《初中英语课程标准》，初中阶段学生需掌握一定量的单词，提高词汇运用能力。
3. 教学目标：通过本节课的教学，使学生掌握一定数量的单词，提高学生的词汇量，为后续学习打下基础。
二、教学内容1. 单词：house, home, family, school, friend, teacher, student, class, desk, chair等。
2. 短语：go to school, go home, meet friends, have a class等。
3. 句型：What's this? It's a/an... What's that? It's a/an...三、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生日常生活中的事物，如：house, home, family 等，引导学生回顾已学的单词和句型。
2. 课堂导入（10分钟）教师展示一张图片，引导学生描述图片中的事物，如：This is a house. This is a home.引导学生运用新学的单词进行描述。
3. 单词教学（15分钟）教师逐一展示单词卡片，引导学生跟读，并解释单词的意思和用法。
如：house（房子），home（家），family（家庭）等。
4. 句型练习（10分钟）教师创设情境，引导学生运用新学的句型进行问答。
如：What's this? It's a house.What's that? It's a home.5. 小组活动（10分钟）学生分成小组，用新学的单词和句型进行对话，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
6. 课堂总结（5分钟）教师回顾本节课所学内容，强调重点单词和句型的用法，鼓励学生在日常生活中多运用。
如何做好初一英语入门教学
内容摘要：我们学校属于农村乡镇学校，学生都是来自周围的自然村，小学里没有开设英语课，学生上初中前的英语基础几乎为零，除了极少部分家庭条件稍好的学生假期里学过一点，大部分学生是没有接触过英语这门学科的，所以义务教育七年级是农村学生正式学习英语的开始。
在这个阶段，教师若能站在整个初中英语教育的高度，针对七年级学生的年龄特点，全面系统地把握教材，科学施教，会对学生将来进一步学习英语产生深远的影响，收到事半功倍的效果。
而且俗话说：“良好的开端是成功的一半。
”初一英语教学是英语教学的基础，让学生迈好英语学习的第一步，对他们学好英语至关重要。
作为一名多年从事初中英语教学的教师，我觉得七年级英语入门教学主要应该重视以下几个方面。
首先，要重视英语语音的教学。
更为重要的是，学生学好音标后，能够自己拼读单词，从而让学生通过读音和拼读规则来记单词，这样单词就容易记了。
单词记得住，能读、能听、能拼写，学生就不会再怕英语了。
而且通过音标识记英语词汇，不必时时刻刻请教老师和同学，能够变被动式学习为主动式学习，这样学生学习英语的信心自然增强。
而且，由于有了标准的发音，能够激发起学生用英语交流的兴趣，极大地增强学生学习和运用英语的信心和勇气。
学生的英语听说能力也能由此得到极大的提高。
这样英语学习也就成了一种乐趣，就能为以后的英语教学开通一条宽阔的大道。
其次，要重视学生学习英语兴趣的培养。
“兴趣是最好的老师”，学习语言尤其如此。
初一学生刚接触英语，对英语有好奇心，教师应一开始就抓住这种有利因素，注重学生学习英语兴趣的培养。
教师只有在课堂上不断地鼓励学生多用英语进行交流，课外多用英语进行阅读、写作和运用英语，才能让学生真正感受到英语的实际价值，产生学习英语的巨大热情和不断学习的兴趣。
如教学正式篇unit3thisismysister时，我要求学生每人带一张自己家的全家福照片，在课堂上各自用英语介绍自己的家人，贯穿于全单元的每堂课。
初级中学英语课教案
初级中学英语课教案一、教学目标1. 研究并掌握基本的日常英语用语和词汇2. 提高听说读写的能力3. 培养学生的兴趣和自信心二、教学内容1. 打招呼和自我介绍2. 数字和基本的计数3. 常见的颜色和形状4. 家庭成员与关系5. 日常生活用语和简单问答三、教学步骤1. 打招呼和自我介绍- 首先，向学生示范如何用英语打招呼和自我介绍，例如：“Hello! My name is [Your Name]. Nice to meet you.”- 让学生两两合作，练打招呼和自我介绍2. 数字和基本的计数- 教授基本的数字和计数方法，例如：“one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten”- 练用英语数数和进行基本的计算3. 常见的颜色和形状- 教授一些常见的颜色和形状的英语单词，例如：“red, blue, yellow, circle, square, triangle”- 使用图片和实物展示来帮助学生理解4. 家庭成员与关系- 研究家庭成员与关系的英语表达，例如：“father, mother, brother, sister, grandparents”- 进行问答练，让学生描述自己家庭成员5. 日常生活用语和简单问答- 研究一些日常生活用语和简单问答的句型，例如：“What's your favorite color? My favorite color is [color].”- 让学生进行角色扮演和实际应用练四、教学资源1. 教材：初级英语教材2. 图片和实物：用于教学示范和辅助理解五、课堂评估1. 课堂练：通过练评估学生对研究内容的掌握情况2. 角色扮演：让学生进行角色扮演，展示他们的语言运用能力3. 问答环节：以问答形式对学生进行测试，检查他们的听力和口语能力六、教学反思1. 教学目标是否达到？2. 学生是否理解和掌握了教学内容？3. 是否需要调整教学方法和资源使用？七、附注- 在教学过程中，要鼓励学生积极参与，创造良好的研究氛围- 考虑学生的研究差异，采用不同的教学方法和教学资源八、参考资料- 初级英语教材。
初中英语教学法十大常用方法
初中英语教学法十大常用方法教育教学是一门艺术和科学的结合，初中英语教学亦不例外。
为了使学生更好地掌握英语知识和技能，教师们经常会采用各种教学方法。
在本文中，将介绍初中英语教学中常用的十大方法，帮助教师们更好地开展英语教学。
方法一：直观法直观法是一种基于视觉教学的方法，通过图片、图表、实物等直观的方式向学生展示英语知识。
通过观察和理解图片、图表等，学生能够更加直观地掌握英语的基本词汇、句型和语法等知识。
方法二：情境法情境法是一种通过模拟真实情境的方式进行教学的方法。
教师可以设计各种真实的情境，例如购物、旅游等，让学生在情境中运用英语进行交流和表达。
通过情境法教学，学生能够更好地理解和运用英语知识。
方法三：游戏法游戏法是一种通过游戏的方式进行教学的方法。
教师可以设计各种趣味的游戏，例如角色扮演、问答游戏等，让学生在游戏中主动参与并使用英语。
通过游戏法教学，学生可以在轻松愉快的氛围中学习英语，激发学生的学习兴趣。
方法四：合作学习法合作学习法是一种通过小组合作的方式进行教学的方法。
教师可以将学生分为小组，鼓励学生互相合作、讨论和交流。
在小组活动中，学生可以分享自己的思考和观点，互相帮助和学习。
通过合作学习法教学，学生可以培养团队合作和沟通能力。
方法五：任务型教学法任务型教学法是一种通过任务来推动学习的方法。
教师提供一个具有挑战性的任务，例如写作、口语交际等，要求学生利用所学知识完成任务。
通过任务型教学法教学，学生可以提高自主学习和问题解决能力。
方法六：多媒体教学法多媒体教学法是一种通过多媒体技术辅助教学的方法。
教师可以利用电脑、投影仪等多媒体设备，向学生展示英语课件、教学视频等。
通过多媒体教学法教学，可以增加学生对英语学习内容的兴趣和理解。
方法七：趣味阅读法趣味阅读法是一种通过趣味阅读材料进行教学的方法。
教师可以为学生选取具有趣味性的英语读物、故事书等，激发学生的阅读兴趣。
通过趣味阅读法教学，学生可以扩展英语词汇、理解语言结构，并提高阅读理解能力。
初中英语教师教学教案及设计7篇
初中英语教师教学教案及设计7篇初中英语教师教学教案及设计精选篇1一、教学目标：1.语言知识和能力目标：1)能掌握以下单词：anyone,any过去时间之前的行为。
2、灵活运用已经学过的常用功能项目，进一步学习并掌握如何描写与分类，描写物体，和叙述等语言功能项目；3、恰当理解和表达义务、道歉和应答，忠告等交际功能；教学重点、难点教学重点教学重点是每单元的A部分。
A部分是基本的语言内容，该部分是以一幅新语言功能在实际生活中应用的图画展开的，所有重点词汇都在图画中描绘出来。
教学难点教学难点是每单元的B部分。
B部分是每个单元知识的扩展和综合的语言应用。
该部分是在循环A部分所呈现的语言的同时引出新的词汇。
教学措施一、听、说、读、写、四种技能相结合的教学模式。
听力教学与阅读教学是与写作教学结合在一起的，为了使学生更好地掌握，采用四种技能相结合的教学方法。
书中所有对话都配有录音，每部分第一个活动都需要学生边听边看图。
然后让学生确认录音中提及的物体，说话人或被谈话人，或者填出确实单词。
二、开展结对活动和小组活动可以为学生分配搭档，也可以让他们自己选择，在开展结队活动之前，要确保每个人都要理解词汇的意义并指导活动如何进行。
三、运用先学后教，当堂训练的教学模式，精讲基础知识，加强基本训练，培养运用语言交际的能力。
在训练中，要尽量使语言形式与语言本身相联系，不要做过多地语法及语言形式的练习。
四、教学具体措施1、摸清学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。
2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。
3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。
4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。
初中英语教师教学教案及设计精选篇2一、教学目标在本节课结束时，学生将能够学会表述家庭成员的称谓，学会用特殊疑问句来询问家人的称谓和介绍家人。
知识与能力能听懂有关介绍家庭成员的对话，并能根据提供的信息介绍家人。
初中英语10种教学法教案
初中英语10种教学法教案一、教学目标：1. 知识目标：让学生掌握10种基本的教学法，并能够根据实际情况灵活运用。
2. 能力目标：通过实践，提高学生的英语听说读写能力，培养学生的自主学习能力和合作精神。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心，培养学生的创新思维。
二、教学重难点：1. 教学法种类的记忆和理解。
2. 各种教学法的实际操作和应用。
三、教学准备：1. 教师准备：了解10种教学法的基本概念和操作方法。
2. 学生准备：具备基本的英语听说读写能力。
四、教学过程：1. 导入：教师简要介绍10种教学法，引发学生兴趣。
2. 教学法讲解：教师详细讲解每种教学法的概念、操作方法和适用情境，并通过示例进行演示。
3. 小组讨论：学生分组，每组选择两种教学法，讨论如何在实际教学中应用这两种教学法。
4. 实践操作：学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
5. 成果展示：每组展示自己的实践成果，其他组进行评价。
6. 总结：教师引导学生总结所学内容，强调各种教学法的实际应用。
7. 作业布置：让学生根据自己的实践经验，编写一篇关于教学法的短文。
五、教学反思：教师在课后要对教学过程进行反思，看看学生对10种教学法的掌握程度，以及他们在实际操作中的表现。
同时，教师还要根据学生的反馈，调整自己的教学方法，以提高教学效果。
六、教学评价：1. 学生对10种教学法的掌握程度。
2. 学生在实践操作中的表现。
3. 学生的作业完成情况。
4. 学生的反馈意见。
通过以上教学设计，希望能够帮助学生掌握10种基本的教学法，提高他们的英语学习效果。
同时，教师也要不断学习，提高自己的教学水平，以更好地为学生服务。
初中英语的教学方法优秀5篇
初中英语的教学方法优秀5篇.1听说领先，形音结合篇一词汇教学一定要贯彻听说领先的原则，即教师在教单词时，先让学生听、辨音，教师所展示的不是课本里的文字，而是每个词是由几个音素、音节构成，重音在什么地方，这样才能从听的意义上掌握词汇。
（1）学习字母表就结合字母音和单词中相同读音进行拼读训练。
学习字母i时，可列出like bike mike，让学生拼读。
（2）学生在读完一个单词之后，可将辅音变换进行替换练习，如将like中的l替换成b，h，m，n，p，r，s，t，以培养学生的拼读能力。
（3）采用类推方式。
如学生已学过far，在学习farm，lark，hard这些，先让学生复习far，后让学生尝试读farm，lark，hard这些词。
（4）利用构词法进行词汇教学。
英语中的很多词汇是借助构词法变化的。
教师引导学生学会用构词法知识来辨认和记忆英语单词。
培养自主学习能力的方法篇二3.1.加强听说读写训练，培养学生能力，对学生进行听说读写训练，培养他们获得英语基础知识和初步运用英语进行交际的能力是英语教学的横心和最终目的。
任何一种语言都是在交际中体现其功能的，培养学生的交际能力离不开基础知识，而交际能力的培养是以听说读写等语言能力为依托的，掌握必要的语言知识则是获得语言能力的先决条件。
教师在教学过程中，首先，采取行之有效的方法向学生传授语言基础知识，注意形成一定的知识系统和熟练技巧，将语言知识形象化、交际化地呈现给学生，通过交际让学生理解。
其次，从多方面培养学生的语言技能，创设语言情景，有计划，有目的地对学生进行听说读写训练，使学生树立信心，消除对英语学习的陌生感和恐惧感，积极地投身到教学活动中去，将知识转变为能力。
第三，多为学生创造运用语言的机会。
如值日生报告、师生会话、分组结对会话、利用课文内容进行问答、开展第二课堂活动等，让学生在实践中提高运用语言的能力。
3.2.培养良好的学习习惯，在英语学习初期培养学生养成良好的学习习惯具有重要的意义，对英语的自主学习有很大的促进作用。
初一英语入门教学
Introduction to Beginner's Level English Teaching for Grade 7Teaching English to beginners, especially at the seventh-grade level, is a significant step in their language learning journey. As an AI writing assistant, I will outline some key points to consider when designing an English curriculum for seventh-grade students.1. Foundational Skills: Focus on building a strong foundation in English. This includes teaching the alphabet, basic vocabulary, simple sentences, and basic grammar concepts such as subject-verb-object structure.2. Active Learning: Engage students through interactive activities. Games, songs, and role-plays can make learning English fun and memorable. It's important to create a supportive and encouraging environment where students feel comfortable speaking and making mistakes.3. Listening and Speaking: Prioritize listening and speaking skills as they are essential for communication. Use audio-visual materials, such as videos and audio recordings, to expose students to native speakers and different accents.4. Reading and Writing: Introduce age-appropriate reading materials and writing exercises to develop comprehension and written expression. Encourage students to read books, comics, and articles in English to increase their exposure to the language.5. Cultural Awareness: Integrate lessons on English-speaking cultures to help students understand the context of the language. This can foster anappreciation for cultural diversity and improve their ability to communicate in different settings.6. Regular Practice: Encourage daily practice to reinforce learning. Homework, group activities, and regular assessments can help students track their progress.7. Technology Utilization: Leverage educational apps, online platforms, and interactive whiteboards to enhance learning experiences. These tools can provide additional resources and personalized learning opportunities.8. Continuous Assessment: Use formative and summative assessments to monitor student progress. Provide feedback that is constructive and focused on improvement.9. Parental Involvement: Encourage parents to support their children's English learning. This can include reading together, helping with homework, and engaging in conversation in English.10. **Life Skills**: Incorporate lessons that help students apply English in real-life situations, such as giving directions, ordering food, or writing emails.In conclusion, teaching English to seventh-grade beginners requires a well-rounded approach that focuses on foundational skills, active learning, and regular practice. By creating a supportive and engaging environment, teachers can help students develop confidence in theirEnglish abilities and lay a strong foundation for further language learning.。
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浅谈初中英语的入门教学
新课程标准下的英语教学的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力，培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神，帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
在新课标的思想指导下，初中英语教师必须转变传统的教学观念，从传统的教学模式向探究式模式转变。
从课堂以教师为中心向以学生为中心转变。
从填鸭式教学向自主学习转变。
从尊重知识基础向夯实双基提高综合能力转变。
这所有的转变都始于一个良好的开端，俗话说：“万事开头难”，如果中学生在初学英语时就能养成良好的学习习惯，掌握科学有效的学习方法，就会为他们以后的终生学习奠定坚实的基础。
那么这个开端就是中学英语入门教学。
到目前为止就初中英语入门教学没有约定成熟的套路，本文将借鉴他山之石，再结合自己的教学经验和体会，就如何搞好初中英语入门教学谈几点做法。
随着社会的进步与发展，英语已经开始在社会上广泛地应用于交流与沟通中，并且逐渐形成了日常生活中的一个热门话题。
在跨越新世纪的年代里，无论成人还是学生，能够准确并恰当自如地使用英语，已经成为社会关注的一大亮点。
作为一名英语老师，在英语教学中，如何进行入门教学，如何去激发学生的兴趣，如何培养学生学习英语的积极性和主动性，的确是一项难能可贵的任务。
为了培养学生对英语的极大兴趣和爱好，提高他们的口语表达能力和语法的运用能力，笔者在初中英语课堂的初学教学中，总结出以下几点经验。
在教学中，如何排除英文字母和汉语拼音的发音混淆，的确是一项艰巨的任务。
有些刚刚英语入门的中学生在学习英语发音的时候，有时将汉语拼音发声很不自觉地掺杂进来。
他们认为汉语拼音字母和英文字母有很多相同之处。
所以他们在背英语单词的时候，总是互相混淆，更换概念，这些不良的习惯，或多或少地成了英语教学中的障碍，影响了正常的英语教学。
那么，在教学中，如何改变这种现象的发生呢？
首先，在基础教学中，要一步步引导刚刚入门的学生，注意英文字母的发声练习，要不厌其烦地理顺他们的思路。
做到多读，多练，多看，多写。
必要的时候，还需要用必备的标准录音教学，并辅以图片，幻灯等教学手段，做到有目的，有重点，有顺序地完成教学任务，生动有趣地把学生们思维领域里的汉语拼音影子，自然而然地逐渐隔离出来。
其次，有些学生在学习英语发声时，不去练发音和口形，不掌握学习方法的灵活运用，甚至是缘木求鱼，不求甚解，照猫画虎。
很少进行课内课外的阅读和训练。
特别是农村的学生，缺乏这方面的
理性认识，不把英语教学放在主要学习科目的位置。
甚至对英语课堂望而生畏。
在学习英语发声的教学过程中，为了增加记忆力，有的学生还生搬硬套，乱用一些很难理解的汉字，写到英语单词的脚下，让人啼笑皆非。
为了避免这一弊端。
教学时，要及时纠正这种不太正常的学习方法。
在课堂上要多提问，多指导，师生之间，学生之间要互动，互练，互相敦促，互相交流，互相找出缺点和不足，共同把这门学科的基础打好。
第三，切忌死记硬背。
有些孩子，在学习英语单词时，背诵英语单词时，不去动脑思考，不去深层理解，不做一些有用的笔记，而是，端起书本就死记硬背。
拿起笔来，一遍又一遍地写，一遍又一遍地记，没完没了。
不到几天功夫，新学的知识不但没记住，原来的知识又忘得一干二净。
既没有达到预期的效果，又浪费了很多宝贵的时间。
死学书本，一知半解，最后还是得不尝失。
所以，在英语教学中，老师必须培养学生们动脑应变的能力，提高他们语言运用的灵活性。
一方面逐词逐句地融汇贯通，一方面要不断地锤练与讲解其中的精髓。
指导学生在推敲中，反复改正自己的不足。
这样学生有了兴趣，自然而然就养成了勤奋好学的好习惯。
只要他们轻装上路，一切障碍，也就都从容地迎刃而解了。
作为老师，在课堂教学时，应该肯定学生的成绩与不足，点评学生的优点。
将他们的兴趣深层带入。
对学得差的学生，坚持正面引导，充满信心地加强鼓励。
对学得好的学生，要热情洋溢地称赞。
总之，要想完全驾驭英语这片教学领域，随时激发学生的积极主
动性，是很重要的。
只要他们对英语这门学科产生浓厚的兴趣，我们的教学工作便会稳步发展下去。
“良好的开端是成功的一半”，英语入门教学是英语教学成败的关键。
有效地普及英语教学、提升英语课程的质量，为英语教学打下坚实的基础，已成为一个广大教师关注的焦点。
参考文献：
[1]张新国.浅谈如何做好初中英语入门教学[j].中国校外教育.2010（s1）.
[2]沈玮.浅谈如何利用电化教具进行初中英语的入门教学[j].外语电化教学.1985（03）.。