集体备课教案10.《再塑生命的人》(优质课公开课一等奖)

上学到了要关心学生，对学生要充满爱心、耐心，要讲究教育方法，要善 抓教育时机等。 2．平凡生活中并非只有一位“海伦·凯勒”，你能说出他们的名字和他们 所谱写的动人故事吗？你知道他们成功的秘诀吗？
展示几位身残志坚的名人照片。教师激励学生：
活动四：拓展延 伸，推己及人
从海伦.凯勒身上， 学生可以谈到要有
“认识具体事物”、“认识大自然”、“爱的认识”等等。
2．关于“爱”的教育：莎莉文老师是怎样教我认识“爱”的？ 假如你是海伦的老师，请你告诉她“爱是什么”？（教“我”理解“爱”— —我明白了其中的道理）——我感觉有无数无形的线条正穿梭在我和其他 人的心灵中间——爱——爱的含义——联系人与人之间的美好的情感。
“再塑生命”本指“重新塑造生命、重新获得生命”。
——心灵的成长， 感觉到有无数无形 的线条正穿梭在 “我”和其他人的心 灵之间。 领悟了抽象的概念， 逐步理解了爱的含 义——思想上产生 了质的飞跃
这里是指：来自百度文库1）海伦的生命希望和热诚在安妮老师的教育下被唤醒，
使她从寂静又黑暗的孤独世界回到了光明和快乐之中。（2）是莎利文老师
五段：她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人，——安妮
•莎莉文老师。）
（二）合作探究，赏析研读
通过层层推进的几个问题设计，引领学生渐渐理解文章主旨，这是课
堂教学的主体部分。
1、莎莉文老师为教育海伦.凯勒做了哪些事？(可让学生给文中的三部分
分别拟一个小标题，并说说这样拟题的理由。)
学生可能拟出的标题有“认识文字”、“亲近自然”、“理解爱”或
让“我”回归自然，理解自然。（3）是莎利文老师还教“我”懂得什么是
“爱”。正如作者所说“她就是那个来对我启示世间真理，给我深切的爱
的人。”从这个意义上讲，莎利文老师就是我的“再生父母”。表达了作 者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。 5、你认为海伦.凯勒成功的因素是什么？
活动三：理解主 旨，再塑生命
学生讨论发言，师生一起总结：
A、莎莉文老师的帮助：讲究教育方法、善抓教育时机、充满爱心耐心；
B、自身因素：求知欲强、善思好学、不屈不挠、极高的悟性以及丰富
的情感。
（三）体验反思，拓展延伸
1、海伦是个高度残疾的儿童，在沙利文的引领下却创造出了生命的奇迹，
从他们身上，你得到哪些人生的启示呢？
教师引导学生结合生活实际讨论，也可以先说说自己从莎莉文老师身
游戏导入： 全班闭眼并且保持 安静，最后一列同 学睁眼拍一下前一 列同学的背，然后 在前排同学的手上 写上老师规定的 字，写字的同学可 以睁开眼，第一排 同学上白板汇报。
她，一岁零七个月，突患急性脑充血，成为一个集盲、聋、一身的残
疾人！ 她，精通英语、德语、法语！ 她，曾经就读哈佛大学！ 她，先
后完成十四部具有世界影响的著作！ 她，是美国著名的作家，教育家！ 她，
与其悲叹自己的命运，不如相信自己的力量！ （四）总结全文，感悟人生
顽强的意志，要有
莎莉文老师将人世间美好的思想情操，像春天的种子深深植于海伦·凯 强烈的求知欲望，
勒的生命，以无私的爱重塑了她的生命。海伦深深地感激自己的老师，她 要学会感恩等。
说：假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师。希望同学们也能
海伦所做的事，然后点拨学生，从每一件事中可看出莎莉文老师是怎样的
人，再接下来，全班一起讨论用哪个词概括比较合适，最后，得出一条结
合文章分析人物形象的技巧：从
“再塑生命”从字面意思看是什么意思？是谁再塑了谁的生命？
（再塑生命是重新 塑造生命、重新获 得生命的意思；是 莎莉文老师再塑了
她原来的生命是什么样子？现在又是什么样子？（结合文中语句作答： 海伦-凯勒的生
第四段，“她”原来的生命是痛苦的、黑暗的；现在她的生命是幸福的， 命！）
光明的。）
2、在海伦心中，莎莉文老师有怎样的地位？试在文中找一找相关语句。（第
关爱他人，让生命得到升华。
布置作业：
1、写给海伦.凯勒的一封信（屏幕显示）
2、课后推荐阅读《假如给我三天光明》，观看影片《隐形的翅膀》。
板书设计：
再塑生命
莎莉文老师 光明的使者 优秀的教育艺术家
爱学生 爱教育
海伦.凯勒 痛苦、黑暗 幸福、光明 自强不息、感恩
教学反思：
在分析莎莉文老师的形象时，我与学生先一起概括莎莉文老师为引导
活动二： 拟标题，体味 “爱”的深意
3、安妮•莎莉文老师教导了海伦哪些内容？海伦又有怎样的收获？
试结合文中语句加以概括。让学生找出直接描写作者语言、心理、动作 的语句，体会作者的精神品质。 学会正确拼写单词， “我一下子理解了语言文字的奥秘了，……
…世界上还有比我更幸福的孩子吗？” 感到自然的伟大和世界的美好， 在暴风雨中感受到大自然恶劣的一面， 经受挫折，最终克服恐惧， 4、文章标题“再塑生命”的含义是什么？表达了作者怎样的思想感情？
10、《再塑生命的人》教学设计
二次备课 与反思
教学目标：
1、了解海伦·凯勒的人生经历及其品质
2、理清文章思路，概括主要事件
3、品读文中重要语句，加深阅读体验
4、领会莎莉老师隽永深刻的爱心和高超的教育艺术
5、体会作者热爱生活，对待生命的积极态度
教学重点：理解海伦·凯勒再塑生命成功的因素
教学难点：深人体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟
课时安排：1 课时
教学过程：
一、音画导入，烘托气氛 （先放映绿意盎然的画面，配以优美的乐曲。）
同学们，世界是美丽的。我们能感受阳光的五彩斑斓，树木的青翠葱 绿，聆听鸟儿的悦耳鸣叫。（再转换一张黑色幻灯片，稍停顿）然而，这 个世界上，还有一些人，他们的世界里没有色彩，没有声音，他们要生存 下去尚且需要一定的勇气，而要出类拔萃，有所成就，那简直便是一个奇 迹。今天，我们便要走进一个奇迹，去结识一位奇女子。 二、作者简介 （一）教师引入，激起兴趣：
被誉为“美国英雄”！
（二）交流分享，培养习惯：学生交流搜集到的资料。 美国著名 作家马克·吐温说 19 世纪有两个奇人，一个是拿破仑，一
个就是她——海伦·凯勒！
活动一：你说我说 大家说，说说你所 知道的莎莉文老师
与她那伟大成就紧密相连的是这个名字——安妮·莎莉文
三、学习过程
（一）速读课文，整体感知 1、从题目入手，指导学生从题目中获得信息，带着思考进入文本。