四年级数学上册第七单元三位数除以两位数的除法第8课时综合与实践节约1粒米教案西师大版
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四年级数学上册第七单元三位数除以两位数的除法第8课时综
合与实践节约1粒米教案西师大版
第8课时综合与实践节约1粒米
【教学内容】
教材第95页的内容。
【教学目标】
1.用操作、计算等方法,综合运用乘除法的知识去感受13亿有多大,认识到13亿粒米的作用和价值。
2.培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。
3.经历调查,了解节约1粒米的重要性。
4.让学生受到勤俭节约的思想教育,培养学生勤俭节约的习惯。
【重点难点】
重、难点:让学生经历调查与计算的过程,进行反思交流,培养学生节约粮食的意识。
教学过程
一、创设情境,激发兴趣
教师播放学生吃饭时漏饭、剩饭,煮饭时漏米的录像。
教师让学生讨论:你看到了什么?他们的行为好吗?
学生讨论,谈谈不注意节约粮食的行为。
如果我们每天每人能节约1粒米,全国1天能节约13亿粒米,你知道13亿粒米有多重吗?本节课我们就来探索节约的重要性。(板书课题)
二、合作交流
教师提出:数13亿粒米来称一称不就知道了吗?
学生提出异议:不显示,数13亿粒米要数多久啊?
师生讨论做法。
结论:1.称10g来数一数有多少粒,计算13亿粒里有多少10g。2.数100粒米来称有多重,知道100粒米有多重,就可以算出13亿粒里有多少个100粒,也就能算出13亿粒米有多重。
小组合作探索,借助天平,用数一数、称一称的方式探索100粒米有多重及10g米有多少粒等问题,学生探索时,教师参与指导。
学生操作后,最后全班统一信息。
三、想想说说
课件展示有关粮食问题的信息,指名学生谈感想。
在交流的基础上,学生继续以小组合作学习的方式探索13亿粒米有多重、这些米可供多少人吃1年及这些大米能值多少钱等问题。教师参与指导,并提示:要计算这些米可供多少人吃1年,还应知道什么信息?根据了解的信息算一算。
13亿这个数大吗?每人每天节约1粒米的作用大吗?我们在生活中应怎么办呢?
让学生根据计算结果和课件说说自己的感想,说一说自己1个月浪费了多少粒米,这样做好吗?今后应怎么办?从而让学生的情感进一步升华。
师生小结:今后要勤俭节约,不剩饭了;今后煮饭时吃多少煮多少,吃饭时能吃多少盛多少。
四、一课一结
今天你有哪些收获?还有什么问题吗?五、作业设计
1.课堂作业
2.课后作业
板书笔记
节约1粒米
13亿粒米=()kg
教学反思
现在的孩子无论是生活条件,还是学习条件都很优越,让他们养成节俭的习惯,了解节约的意义并不容易。在教学过程中选择“数一数,称一称”的活动,让学生在解决问题的过程中获得一组组触目惊心的数字,引起学生强烈震惊,使学生切身体会到养成勤俭节约的习惯的重要性和必要性。由于课上时间是有限的,学生在实际操作的过程中耽误了不少时间,这一操作活动是否可以放到课下的兴趣小组活动中来完成,有待考虑。另外,如果能够在教学过程中展开关于“节约”的话题,让学生举一反三,由一粒米联想到生活中的方方面面,使学生真正懂得节约的意义,养成节俭的好习惯。