对判断“力是否对物体做功”说法的拙见

对判断“力是否对物体做功”说法的拙见

石玉玲

人教版九年级义务教育课程标准实验教科书，94页“功和功率”一节，教材开始通过插图14.3—1甲图：说明物体在拉力的作用下升高，物体的势能增加了。乙图：静止的小车在拉力的作用下运动起来，小车的动能增加了。丙图：汽车在刹车阻力的作用下，速度降低，动能减少。于是，总结出判断力是否对物体做功的方法是：物体在力的作用下，动能和势能发生了变化，我们说这个力做了功。接着，教材又运用了反面例子，图14.3—2甲推而不动，搬而不起，说明石头的动能和势能没有变化，人的力对石头不做功。乙图：提着小桶在水平路上匀速前进，小桶的动能和势能没有变化，人的拉力对小桶没有做功。得出结论：物体虽然受力，但是，它的动能和势能都没有变化，就不能说力做了功。再次说明：判断力对物体是否做功，要看物体在力的作用下，动能和势能是否发生变化，若发生变化，就说明力对物体做了功，若没有发生变化，就说明力对物体没有做功。以上的推理似乎非常严密。笔者认为，他所举的例子以偏盖全，不具有普通性，所以得出不严密的结论。事实上，在力的作用下，动能和势能没有变化时，力也可能做功。如：人推着小车沿平直的公路匀速直线前进，这时，小车的动能和势能没有发生变化，可是，作用在小车上的推力也能够做。而且，教材上的结论与下面的功的概念及公式无因果关系。这样，造成学生对功的概念的理解十分困难。所以，笔者认为，在判断力是否对物体做功上，还应坚持原来教材的处理方法。

原教材是这样处理的：先通过对插图的分析得出：一切做功现象，都有一个失力物体，也都有一个受力物体，并且受力物体都在力F的作用下沿力的方向移动了一段距离s。如只有力F的作用，而物体没沿力的方向上通过一段距离s。这个力就没做功。如果手举着物体不动或搬石头，搬而不动，手并没对物体做功。如物体没受力，通过路程，则也没做功。接着，总结出物体做功的两个必要因素：作用在物体上的力，物体在力的方向上通过的距离。必须同时具备做功的两个因素才算做功。这样为下面总结功的概念做了铺垫，在此基础上讲解功的概念及公式，就顺理成章了，学生也就容易理解了。

作者单位：（０６８３５０）河北省丰宁第三中学