播音心理学
第7章：播音员和节目主持人心理ppt
二、主持人的来源的几种类型：
1、播音员 2、记者 3、编辑 4、演员 5、客座 6、业余主持人
我国节目主持人的发展：
1980年，第十次全国广播电视工作会议——主持人节目 问世（倪萍、赵忠祥等）——90年代初《望长城》中的 焦建成——90年代中期央视新闻评论部（敬一丹、水均 益、白岩松、方宏进）——1996年《实话实说》之后， 节目主持人的发展进入鼎盛时期。
国外新闻主持人的重大影响：
1990年进入美国电视学 院名人堂，2003年获艾 美终身成就奖。“电视 天才”唐•休伊特将 “最后一棒”形象地引 入电视传播领域，也第 一次把人际空间延展到 电视传播的终端环节。
沃尔特· 克朗凯特时代 （CBS《晚间新闻》） 使传播从“单向纬度” 向“双向交流”转化， 对于新闻的加工处理 逐渐从过去重视第一 落点——时效性，向 第二落点——观点性 和角度转化。
第二节 播音员和节目主持人的 角色定位
一、地位和作用： 位于备受关注的前台，播音员和主持人并非单纯的 传声筒、播音器，而是媒体最积极的传情达意的角 色，是联系受众的桥梁、中介，是电子传播的最后 把关人，以及节目特色人格化的体现。
中国电视节目主持人“角色”经历了从播音员到主
持人，从单一“角色”到“角色”类型的多元化， 再到主持人“角色”人格化、个性化
《新闻心理学概论》
吉首大学文学与新闻传播学院
陈文敏
第七章 播音员和节目主持人心理
第一节 从播音员到主持人的流变 第二节 播音员和主持人的角色定位 第三节 播音员和主持人的移情应变
第一节 从播音员到主持人的流变
电视节目主持人主要从电台播音员中产生，其时以
普通话水平作为电视节目主持人的选择依据。在节 目过程中，只是完成最基本的文字表述工作。在改 革开放初期曾有“播音腔”和“话喇叭”的现象。 新中国第一代播音员：沈力、吕大渝、夏青、葛兰、 潘捷、赵忠祥、方明、齐越……
第8章 播音员和主持人心理
的关系；
主持人和主持人节目的关系；
[思考]主持人和主持人节目，二者谁 更重要？ （如：《面对面》、《鲁豫有约》、 《康熙来了》等）
从大众媒介的社会功能上看（传递信息），主持人
节目是最重要的；但若是从大众媒介的传播效果和 影响力大小上看，主持人又比较重要。主持人和主 持人节目之间存在着唇齿相依、共存共荣、相互促 进的关系： 主持人的魅力离不开主持人节目的吸引力；（“主 持人的沟通和引导的能力是很有魅力的素质”—— 绿叶扶红花的关系；） 主持人节目的传递效果离不开主持人的魅力；（主 持人的“名牌效应”；） 应以主持人节目为主，主持人不应喧宾夺主；
2005年度优秀播音员主持人
甲等：董 卿 刘建宏 王世林 欧阳夏丹 崔永元 乙等：撒贝宁 李修平 罗 京 董 浩 朱 军
2004年度优秀播音员主持人
甲等：鞠 萍 周 涛 孙正平 白岩松 李瑞英 乙等：撒贝宁 杨 锐 崔永元 李 咏 水均益
2003年度优秀播音员主持人
甲等：王 志 鲁 健 周 涛 罗 京 水均益 乙等：李 咏 王小丫 敬一丹 汪文华 邢质斌
３、移情在播音中的功能
(1) 移情有助于满足受众对情感交流的需求，实现与受众之 间的心理互动；
专家认为，由于电子媒介日益发达，“人与人之间的关系在很 大程度上变成了人与信息环境的关系”，“一家人在一起说家 常的时间越来越少，因为都忙着看电视了。” 从这种意义上说，播音员、主持人由于其或显声或既显声又露 面，受众就更容易熟悉他们，喜欢他们，并与他们进行心理上 的交流。（案例：一些广播节目的主持人与受众之间的交流与 互动）
表现：破除思维定势，对现场提供的信息
播音主持心理学
播音主持心理学关键词：播音员主持人心理学解决问题心理素质紧张积极摘要：播音主持专业不仅需要深厚扎实的理论知识，也需要良好的心理素质，在播音状态下，我们能自信松弛从容，积极振奋真诚，仪态语言个性鲜明，我们就真正具备了合格播音员主持人的心理状态。
身为一名合格的播音员主持人，对于专业知识的把握应该是非常的深刻，在实际中运用自如，得心应手。
但是实际上，很多播音员主持人在真正的播音主持环境中，却往往由于一系列的心理问题使得自己无法发挥存储的专业知识，由此而引发一系列的问题。
这样，我们不得不就播音员主持人的这种心理问题进行研究，从而产生了播音主持心理学。
播音主持心理学的产生比较晚，现在看来还是一个比较新的专业，学术上有关于他的文献也比较少，还需要我们来继续发展它。
播音主持心理学是针对播音员主持人在镜头前话筒前产生的各种心理问题而生的一门学科，是每一位播音员主持人都应该理解的专业知识。
其实很多专业学院毕业的学生其本身具有良好的专业素质，但是当他真的面对镜头或者在话筒前时却出现了紧张，焦虑，导致失去自信，不能自我控制。
可是他们在学校的训练却有着良好的效果。
而有些刚刚进入工作岗位的大学生往往会因为是第一次上节目，自己过度兴奋造成“应急反应衰竭”的症状，或是一时无法适应工作的劳累，自己平时又缺少应有的体育锻炼，身体素质欠佳，不能应对过度的工作量，在上节目时，出现消极懈怠，状态不积极，无法正常的主持播音，严重影响节目效果。
其实这些问题是在播音主持界经常出现的问题，也是一个老问题，多少专家学者也就这些问题尽行探讨，试图找到一种能过合理解决这种问题的方法。
而我们的播音主持心理学对这些问题进行了深入的分析，并给出了合理的解决办法，现在咱们就对这些情况进行分析。
解决问题就要找到问题的症结，其实我们不难发现这些问题的产生只有一种原因，那就是走向工作岗位的这些专业人员，缺少良好的心理素质，不懂的合理的调节自己的心理状态，如何控制自己的情绪，把自己的心理状态调到最佳，以应对节目中出现的各种问题。
播音与主持艺术主要专业课程
播音与主持艺术主要专业课程全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：一、基础课程1. 语言基础：包括普通话、英语、口语表达等相关课程，旨在帮助学生提高语言表达能力和发音准确度。
2. 影视基础：学习影视基础知识和技巧，了解影视行业发展和播音主持的影响力，为日后从事主持工作打下坚实基础。
3. 表演基础：学习基本的表演技巧和表现能力，包括肢体语言、表情管理、情绪表达等方面。
4. 心理学基础：了解心理学在播音主持行业中的应用，培养学生的心理素质和情绪管理能力。
5. 传媒基础：学习传媒行业相关知识，包括新闻写作、采访技巧、传播学理论等内容。
二、专业课程1. 播音技巧：学习播音的基本技巧和方法，包括口齿清晰、节奏感强、情感表达等方面。
2. 主持技巧：学习主持的技巧和方法，包括话术操控、互动技巧、主持人形象管理等内容。
3. 播音主持实践：通过实践课程，让学生在真实的播音主持环境中进行演练和实践，提升实际操作能力。
4. 媒体素养：学习媒体素养和伦理规范，了解媒体行业的发展趋势和规范要求。
5. 媒体表达：学习如何运用不同的媒体形式进行表达，包括文字、图片、视频等多种形式。
6. 策划与制作：学习节目策划、制作和执行的整个流程，培养学生的项目管理和执行能力。
三、综合实践2. 毕业设计：结合专业知识和技能，完成毕业设计作品，展示自身的专业水平和创意才华。
3. 毕业作品展示：组织毕业作品展示，让学生展示自己的专业技能和创意作品，为未来就业提供参考。
播音与主持艺术主要专业课程的设置旨在全面提升学生的专业素养和技能水平，帮助他们成为备受社会认可和欢迎的播音主持人才。
通过系统的课程学习和实践训练，学生可以全面提升自身综合素质和专业技能，为今后从事播音主持工作打下坚实基础。
希望未来的播音主持人们能够不断学习提升，不忘初心，努力实现自己的梦想和职业目标。
【字数达到2000字】第二篇示例：播音与主持艺术是一门结合语言表达、声音控制、传播技巧等多方面要素的专业。
校园心理健康广播稿
校园心理健康广播稿校园心理健康广播稿（精选10篇）如果你是学校广播站的播音员，肯定会知道我们广播前一般都会提前做好广播稿，没有广播稿就不会有好的广播效果，那要怎么写好广播稿呢？以下是店铺精心整理的校园心理健康广播稿，希望能够帮助到大家。
校园心理健康广播稿篇1老师们、同学们：大家中午好！金龙小学红领巾广播站校园之声现在广播了,我是大家喜欢的知音姐姐，今天我们将和大家一起来了解一下有关心理健康的常识。
心理健康是一种持续的心理健康状态,大致分为一般常态心理、轻度失调心理、严重病态心理三个等级。
一般常态心理表现为经常有愉快的心理体验，适应能力强，善于与别人相处，能较好地完成同龄人发展水平应做的活动，具有调节情绪的能力。
生活中大多数人属于一般常态心理者。
轻度失调心理表现出不具有同龄人所应有的愉快，与他人相处略感困难，生活自理有些吃力。
若主动调节或通过心理辅导专业人员的帮助，就会消除或缓解心理问题，逐步恢复常态。
严重病态心理表现为严重的心理适应失调，不能维持正常的生活、工作。
如不及时治疗就有可能恶化，成为精神病患者。
精神病是严重的心理疾病。
学生心理健康的标准是:智力正常；情绪稳定、意志正常；适应良好；良好的自我意识。
现在，当个小学生其实挺难的，每天背着沉重的书包上学，还要经历小考、中考、大考以及完成各类名目繁多的作业、练习等等。
如果考得成绩好，那么日日的辛苦就算没有白费；如果考得不好，那情况恐怕就有点儿“惨”了：老师的批评，同学间的攀比，特别是家里父母亲的责难，就会一股脑儿地扑将过来，让你躲都没处躲。
现在，社会上父母们对于孩子的教育都非常上心，可是到底有多少家长真正吃透了那里面的“机密”，能够对自己孩子的教育真正做到科学、理智和有分寸，就不知道了。
小学生们怎样保持心理健康呢？首先增强自信克服自卑。
有这样一个小学生，他是个男孩子，在家里是个懂事、孝顺的孩子，会干不少家务活儿，也能关心家里的人。
但是他不太善于讲话，上课不敢举手发言，即使会回答的问题，问到他也是一言不发。
心理健康广播稿15篇
心理健康广播稿15篇心理健康广播稿1在健康课上马老师给我们讲了，如何防止异物进入我们的耳鼻喉。
马老师说：异物进入了我们的耳鼻喉会很难受的，要及时进行处理，如果处理不当的话，会直接威胁到我们的生命。
为了防止异物进入耳鼻喉，马老师还建议同学们玩耍的时候要互相监督，不要让异物进入我们的耳鼻喉。
马老师还给我们讲了几个关于耳鼻喉的小故事。
所以我一定要保护好自己和同学们的耳鼻喉，争取做一个健康环保小卫士。
心理健康广播稿2男、女：同学们：大家好!男：今天的节目呢，将由我院心理健康协会为大家特别制作。
我是主持人__X女：我是主持人__X老规矩，在节目开始之前呢，先让我们一起了解一下明天的天气情况!(音乐) 女：当代大学生的心理素质不仅影响到自身的发展，而且也关系到全民族素质的提高，更关系到跨世纪人才的培养，一项关于当代人主要素质的调查表明，当代人的素质不能适应社会进步和发展的需要，最欠缺的是心理素质。
如何使他们避免或消除由上述种种心理压力而造成的心理应激、心理危机或心理障碍，增进心身健康，以积极的、正常的心理状态去适应当前和发展的社会环境，预防精神疾患和心身疾病的发生，加强对大学生的心理健康教育，就成为各高校迫切的需要和共同关注的问题。
心理健康是指这样一种状态，即人对内部环境具有安定感，对外部环境能以社会上的任何形式去适应，也就是说，遇到任何障碍和因难，心理都不会失调，能以适当的行为予以克服，这种安定、适应的状态就是心理健康的状态。
男：进行心理健康教育是提高学生综合素质的有效方式。
心理素质是主体在心理方面比较稳定的内在特点，包括个人的精神面貌、气质、性格和情绪等心理要素，是其它素质形成和发展的基础。
学生求知和成长，实质上是一种持续不断的心理活动和心理发展过程。
教育提供给学生的文化知识，只有通过个体的选择、内化，才能渗透于个体的人格特质中，使其从幼稚走向成熟。
进行心理健康教育是驱动学生人格发展的基本动力。
心理健康教育与受教育者的人格发展密切相关，并直接影响个体人格的发展水平。
心理健康教育广播稿
心理健康教育广播稿心理健康教育广播稿如果你是学校广播站的播音员，肯定会知道大家广播前都会预先做好广播稿，没有准备广播稿就不会有好的节目效果，我们该怎么去写广播稿呢？下面是小编帮大家整理的心理健康教育广播稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
心理健康教育广播稿1杨：亲爱的老师、同学们：又到了我们红领巾广播站播出的时间了，很高兴与再次您相会。
今天的红领巾广播站将给喜爱我们的听众，带来一份惊喜！是的，今天，我们送给大家两则小故事，通过这两则故事传递心理健康的小知识。
希望同学们能有所感悟、有所启发。
李：第一则故事：误会早年在美国阿拉斯加地方，有一对年轻人结婚，婚后生育，他的太太因难产而死，遗下一孩子。
他忙生活，又忙于看家，因没有人帮忙看孩子，就训练一只狗，那狗聪明听话，能照顾小孩，咬着奶瓶喂奶给孩子喝，抚养孩子。
有一天，主人出门去了，叫它照顾孩子。
他到了别的乡村，因遇大雪，当日不能回来。
第二天才赶回家，狗立即闻声出来迎接主人。
他把房门开一看，到处是血，抬头一望，床上也是血，孩子不见了，狗在身边，满口也是血，主人发现这种情形，以为狗性发作，把孩子吃掉了，大怒之下，拿起刀来向着狗头一劈，把狗杀死了。
之后，忽然听到孩子的声音，又见他从床下爬了出来，于是抱起孩子；虽然身上有血，但并未受伤。
他很奇怪，不知究竟是怎么一回事，再看看狗身，腿上的肉没有了，旁边有一只狼，口里还咬着狗的肉；狗救了小主人，却被主人误杀了，这真是天下最令人惊奇的误会。
杨：误会的事，是人往往在不了解、无理智、无耐心、缺少思考、未能多方体谅对方，反省自己，感情极为冲动的情况之下所发生。
误会一开始，即一直只想到对方的千错万错；因此，会使误会越陷越深，弄到不可收拾的地步，人对无知的动物小狗发生误会，尚且会有如此可怕严重的后果，这样人与人之间的误会，则其后果更是难以想象。
李：第二则故事：钉子有一个男孩有着很坏的脾气，于是他的父亲就给了他一袋钉子；并且告诉他，每当他发脾气的时候就钉一根钉子在后院的篱笆。
播音主持心理学考试笔记
播音1．情感类：要有激情、交流干、对象感、亲切感、注意力集中（季萌萌的例子）2．技巧类：厚脸皮、反应能力、要有心理承受能力。
（控制住自己的情感）研究对象：播音创作的主题；受众；播音创作的主体与受众的关系；客观环境因素的影响。
认真做事只能把事情做对，用心事才能把事情做好。
细节决定成败。
1.史铁生《命若琴弦》每个人找到属于自己内心的“琴弦”再活着的时候找到方向；2.《母爱的光辉》技巧性大于情感，小瞎子弹琴之后，就是失去了自己生活的目标，质没变化。
《忠诚》我是不会变心的，真的不会变，大理石塑成雕像，铜铸成钟，而我这个人，是由忠诚铸造的，即便是破了、碎了，我片片还都是忠诚苏轼：小隐隐于野，中隐隐于市，大隐隐于朝。
（做到心里有数）第一章播音创作主体的心理素质分一、心理素质：素质的特征：1.人特有的；2.人最基本的，内稳的特有品质；3.素质的形成既包括先天遗传因素又包括（后天受教育程度<决定性>）环境影响。
心理素质定义：以先天禀赋为基础，受后天环境和教育影响所形成并发展起来的稳定的心理品质。
作为播音创作主体心理素质有什么来决定？先天；后天环境和教育因素的影响，后天起的作用更大。
二、复杂效应：1.紧张状态：未知的东西是害怕的根源；（熟能生巧）2.紧张的原因：a.环境变化带来的压力（锻炼适应能力）；b.所欣赏群体的变化；c.善意的忠告带来的压力；（心理暗示：通过语音动作等一种含蓄的方式对他人或自己的认知、情感、意志以及行为影响后的心理活动过程。
）d.顾虑太多;（要三心二意<合理的对注意力进行分配，有主有次>；怎样“三心二意”？）e.技能不娴熟带来的紧张与压力;f.缺乏自信带来的压力；g．期望值过高带来的压力。
（处理方法：不同阶段设定不同的目标），无可挑剔的人，出错拉近与受众的距离“金无足赤，人无完人”——用“出丑效应”来解释又叫仰八脚脚效应在人际交往中，最讨人喜欢的人物往往是精明而带有小缺点的人，被认为杰出优秀的人偶尔出丑，不但不会影响他的人际吸引力，反而会让他更具人格魅力，倡导不过分追求完美，，在不慎犯错时候用一颗平常心接纳自己。
播音主持心理学分析
播音主持心理学分析在播音学中，播音主持心理学是其中一个非常重要的部分,也是心理学当中新的分支和研究方向。
它的主要任务是为播音主持艺术教学、学习和训练，为播音员主持人的播音主持创作实践以及播音员主持人与受众进行沟通、交流和互动的传播过程提供心理学方面的理论支撑。
一、播音主持创作心理分析心理素质是个人素质中很重要的一个部分，一旦产生不良的心理素质，不仅会影响个人取得业务成就，还会对播音主持专业能力的培养造成影响，甚至可能会因此离开自己曾热爱的播音主持岗位。
所以播音员主持人一定要对心理素质高度重视，尤其要重视注意、记忆和状态三个心理素质，因为这三个方面在播音员主持人创作过程中会产生非常大的影响，千万不容小觑。
除此之外，在播音主持创作过程中，心理状态一旦变化，就会对播音主持创作结果产生直接或间接的影响。
所以，播音员主持人在拥有丰富情感的同时，也应该具备良好的心理素质，不管是丰富的想象能力，还是良好的情绪控制能力，在进行作品创作时，二者都是不可缺少的。
要想成为一名成功的播音员主持人，良好的心理素质则是成功创作的必备前提。
在发生突发情况时，良好的应变能力也是非常重要的，所以我们也应该建立科学的创作心理状态。
二、不同播讲方式的心理差异新闻播音员和节目主持人就是我们常见的两种不同的类型。
但是二者不管在内在心理素质，还是外在表现形式都会有其差异性和共同点。
那么笔者将从距离感、对象感和形象感这三方面来阐述新闻播音员和节目主持人之间的播讲心理差异。
1.心理差异之距离感新闻播音员通常会以严肃、端庄的形象面对受众，主要任务是宣讲和传达政策精神，代表官方形象，是党的喉舌。
他们只有站在客观、公平和公正的角度，并且恰当准确地把握好心理距离，这样在报道新闻事实和评述新闻事件时，才会更能得到观众的信任和认可。
例如，今年病毒感染的肺炎疫情不断蔓延，播音员在对这种灾难性事件进行新闻报道时，他们首先就要做到在悲剧事实面前调整好自己的心态和情绪，其次就是以严肃、客观的状态报道和疫情相关的最新消息，并且以积极的态度引导观众投入到抗击疫情的行列当中，以减少恐慌。
播音生考研知识点归纳大纲
播音生考研知识点归纳大纲播音生考研知识点归纳大纲主要包括以下几个方面：1. 播音基础理论：- 声音的产生与传播原理- 语音学基础知识，包括音素、音节、音标等- 语音的物理属性，如音高、音强、音长和音色2. 播音技巧：- 呼吸技巧，包括腹式呼吸和胸式呼吸- 发音技巧，包括清晰度、准确性和流畅性- 语调与节奏的控制，包括停顿、重音和语速3. 播音风格与类型：- 不同类型播音的特点，如新闻播音、文艺播音、广告播音等 - 播音风格与节目内容的匹配4. 语言表达能力：- 语言的准确性和生动性- 情感表达与控制- 语言的逻辑性和条理性5. 播音创作与实践：- 播音稿的编写技巧- 现场直播与录音技巧- 播音节目的策划与制作6. 播音与媒体技术：- 音频编辑软件的使用- 声音录制与后期处理技术- 多媒体与网络播音的特点7. 播音法律法规与职业道德：- 播音员的法律责任与义务- 媒体伦理与职业道德规范- 播音员的自我修养与职业发展8. 播音心理学：- 播音员的心理调适- 受众心理分析- 播音过程中的心理因素9. 播音与文化：- 播音与社会文化的关系- 播音在文化传播中的作用- 不同文化背景下的播音特点10. 播音专业英语：- 专业术语的英文表达- 国际播音趋势与实践- 英文播音技巧与实践结束语：播音生考研的知识点归纳不仅要求考生对播音学的基础理论和技巧有深入的了解，还要求考生具备良好的语言表达能力、创新能力和专业实践能力。
通过系统地学习这些知识点，播音生可以更好地准备考研，提升自己的专业素养，为未来的播音事业打下坚实的基础。
播音主持心理学
播音主持心理学关键词：播音员主持人心理学解决问题心理素质紧张积极摘要：播音主持专业不仅需要深厚扎实的理论知识，也需要良好的心理素质，在播音状态下，我们能自信松弛从容，积极振奋真诚，仪态语言个性鲜明，我们就真正具备了合格播音员主持人的心理状态。
身为一名合格的播音员主持人，对于专业知识的把握应该是非常的深刻，在实际中运用自如，得心应手。
但是实际上，很多播音员主持人在真正的播音主持环境中，却往往由于一系列的心理问题使得自己无法发挥存储的专业知识，由此而引发一系列的问题。
这样，我们不得不就播音员主持人的这种心理问题进行研究，从而产生了播音主持心理学。
播音主持心理学的产生比较晚，现在看来还是一个比较新的专业，学术上有关于他的文献也比较少，还需要我们来继续发展它。
播音主持心理学是针对播音员主持人在镜头前话筒前产生的各种心理问题而生的一门学科，是每一位播音员主持人都应该理解的专业知识。
其实很多专业学院毕业的学生其本身具有良好的专业素质，但是当他真的面对镜头或者在话筒前时却出现了紧张，焦虑，导致失去自信，不能自我控制。
可是他们在学校的训练却有着良好的效果。
而有些刚刚进入工作岗位的大学生往往会因为是第一次上节目，自己过度兴奋造成“应急反应衰竭”的症状，或是一时无法适应工作的劳累，自己平时又缺少应有的体育锻炼，身体素质欠佳，不能应对过度的工作量，在上节目时，出现消极懈怠，状态不积极，无法正常的主持播音，严重影响节目效果。
其实这些问题是在播音主持界经常出现的问题，也是一个老问题，多少专家学者也就这些问题尽行探讨，试图找到一种能过合理解决这种问题的方法。
而我们的播音主持心理学对这些问题进行了深入的分析，并给出了合理的解决办法，现在咱们就对这些情况进行分析。
心理学在播音主持活动中的影响与作用
情绪 和情 感 是有机 体 反应 客观 事物 选择放弃还是坚持 ，她 自身的意识 和良好
主持人 的要求逐渐提高 ，受到外界各 种因 与主体 需要 之 间关 系大的帮助。她会很 素和 自身 因素的影 响 ，播音员主持人 的工 的行 为反应 ［ ２ ］ 。情绪和情感是播音创作 的 好 的排解 自己负面的情绪 ，把最好 的一面
情 感 ，而每个 人 的情绪 和情 感 品质也 有 校还是一些播音主持大赛 ，都会有模拟突
当你 打开 电视 的时 候 ，你会 被许 多 很 大 的个别 差异 。例 如 ，在 灾难 报道 中 发状况 内容的出现 ，就是希望在后天 的培
节 目中各 具魅 力 、独 具个 性 的播 音 员主 播 音员 主持人 是 否可 以很好 地调 控 自己 养 以及训练当中 ， ・ 运用心理学知识可 以提 持人 所 吸引 。赵 忠祥 的庄重 与沉 稳、倪 的情 绪 ，从 公 正客 观 的角度 把信 息传 达 高播音员主持人的心理素质 ，使其在 以后
心理学在播音主持活动 中的影响与作用
底 桓
（ 作者单位 ：西北师 范大学 ２ ０ １ ２级播音主持 与艺术 专业 ）
摘
要＝ 对于一般的播音创作来说 ， 既要遵循广播 电视传播 以及新 闻的收 集、 发布、 传播 的规律 ， 又要 遵循 心理学的规律 。 可以说 ，
心理活动的规律 贯穿于人类 实践 的始终，贯 穿于每 门科 学发展 的始终 ，所 以，只有 这几 门学科 相 互指 导 ，才能很好地认识 和运 用 上 述规律 ，把握播 音主持 的创作 活动 … 。 关键词 ：播 音创作 ；播音 员主持人 ；心理变化 ；心理 特点
作量和工作压力越来越大 。这个时候 心理 动力 和源泉 。播 音员 主持人 在不 同的节 展示给观众 ，正因为会 有很 多无法掌控 的
播音主持心理学2
心理学史的范围与内容
——心理学历史与体系，主要包 括 三部分内容：西方心理学 史、中国心理学史 和苏俄心 理学史
一、西方心理学史：西方国家中心理 学存在和发展的历史
西方国家：包括英国、法国、德国 在内的西欧国家和加拿大、美国在 内的北美国家 美国心理学的历史在西方心理学史 的论著中占据很大的比例 西方心理学史概况：
比如: 1、播音员、主持人工作的环境 和内容是怎样的？他们所面临的 竞争和压力又是怎样的？ 2、某一栏目的受众的年龄分布 是怎样的？ 3、各省各台播音员、主持人的 知识水平如何？
解释，是对研究对象的活动过程 与特点作出解释
比如： 1、播音员、主持人的压力从何 而来？ 2、为什么媒体的过的度报道会 引起受众逆反心理？ 3、为什么不同类型的节目需要 不同气质的主持人？
：
——心理学与心理学史 ——心理学史的范围与内容 ——学习心理学史的意义 ——心理学史的编纂学原则
心理学与心理学史
一、什么是心理学： 心理学是研究行为和心理历程的 科学 心理学是人类理解自我的探求， 是人类在探索自然规律的同时， 不断认识自我和人性奥秘的努力
心理学的起源,(大英百科全书的 解释)因此在心理学的发展的后期 就有许多名词直接来自于古希腊 折传说.如弗洛伊德理论中的一些 概念。 Psychology又怎么会是心理学呢? 它为什么不翻译成脑理学呢?
播音主持心理学
新闻与传播学院 夏潇
一、播音主持心理学的界说 在对播音主持心理学进行界定 之前，我们首先需要了解什么是 播音学，什么是心理学。 播音学在哪些层面需要心理 学的支持，心理学知识又是怎样 在播音主持艺术创作中发挥作用？
气质类型——播音员不应忽视的问题
2019.12主播在线作为典型的稳定的心理特点，气质在某种程度上决定着人的思想和行为。
有正常思维能力的人都要或多或少地受到它的影响，播音员也不例外。
就播音工作而言，播音员具有哪种气质，就有与之相应的与众不同的工作作风，形成各具特色的播音风格。
在笔者所接触过的央视主持人当中，依据笔者判断，李瑞英老师的气质以胆汁质为主，其播音风格开朗、洒脱；任鲁豫老师的气质属于多血质，所以他的主持风格热情、奔放；李修平老师的气质以黏液质为主，她的播音含蓄、恬淡；任志宏老师的心理特征具有抑郁质倾向，所以他的播音就形成了深沉、冷峻的风格。
下面，笔者就结合四种气质类型的具体表现从三个方面来谈一谈各类气质对播音工作的影响以及应采取的对策。
一、多血质与黏液质具有多血质型和黏液质型气质的人，高级神经活动比较平衡，前者灵活，后者安静，对于播音员来说是较为理想的气质类型。
这两种气质类型的具体表现是：多血质的人活泼、好动、敏捷、反应迅速，善于与人交往，注意力容易转移，兴趣多变；黏液质的人则表现为安静、稳重，反应缓慢，情绪内在，注意力稳定。
对于从事播音工作的人员来说，每个人的播音水平都有一个由低到高、循序渐进的过程，实践经验也都有一个由少到多、日积月累的过程。
只是具有多血质和黏液质型气质的播音员这些过程相对要短暂一些，因为他们在工作中受心理因素的干扰比胆汁质、抑郁质的人要少得多。
比如多血质的人感情丰富，工作能力强，容易适应新的环境，这就决定了这类气质的播音员在对稿件的理解上、在对播音语言表达技巧的运用上，都占有十分明显的优势。
同时，他们也适合担任现场直播、大型节目等的播音工作。
同样，以稳定为主要特点的黏液质型气质的播音员，也很容易处理好播音工作中各个环节的问题。
在通常情况下，也完全可以担任各种场合下的播音工作。
当然，这并不等于说这两种气质类型的播音员在心理特征方面就没有不足之处，但只要在日常工作中能够做到认真勤奋，在心理方面进行调节和控制，是能够胜任工作的。
一、播音员和节目主持人心理
主持人的职业素养
综合素养
主持人
乐于交往
善于分析
工于言辞
长于调控
赵普 “5.12”抗震救灾直播
白岩松 “抗震救灾”节目直播中“脏话”逗乐张泉 灵
央视播音员主持人的“失误 门”
（视频）
（视频）
（视频）
（视频）
朱军失误
董卿失误
新闻联播失误
二、综合素质的 “动态”变化
1、社会、时代的发展变化提出新的要求 2、个人努力和追求的因素 3、素质必然受到外部因素的影响和制约 主持人必须具有团队精神和合作意识
播音主持人概论
• 中国影响力最大的电视节目
播音主持人概论
• 凤凰卫视的“主持人明星制”
播音主持人概论
• 江苏卫视<<非诚勿扰>>
（视频）
播音主持人概论
• 世界上最早的主持人：1928年，荷兰对外 广播曾举办过一个《快乐的电台》的栏目， 主持人艾迪· 勒达慈算得上是历史最为悠久， 最富个人独特风格的国际广播节目主持人。 《快乐的电台》一直到1969年他退休为止， 据称它是世界上第一个短波广播中的专题 节目。
移情有助于播音员和主持人进入良好的播讲状态 播音员和主持人作为传媒与受众之间的纽带，其主要作用就是对稿 件进行再创造，即把文字或腹稿变成有声语言。而这种再创造的成功与 否往往取决于播讲者在播送时能否进入自如的思想感情运动状态。‚思 想感情运动状态‛是指播讲主体对稿件书面语言或腹稿内容的具体感受 逐步深化而引发出来的思想感情从积聚到迸发，随着内容的发展，情感 不断变化的心理状态。 总之，播音员和主持人凭借想象与受众之间的移情活动无论对于满 足受众的情感需求还是促使播讲者进入良好的播讲情境，导入自如的思 想感情运动状态都会起到积极的不容忽视的作用。
中学生心理健康的广播稿
中学生心理健康的广播稿中学生心理健康的广播稿（精选10篇）如果你是学校广播站的主持人，肯定会知道我们广播前一般都会预先准备好广播稿，好的广播稿会带来更好的广播效果，那么什么样的广播稿才是好的呢？以下是本店铺帮大家整理的中学生心理健康的广播稿，欢迎大家分享。
中学生心理健康的广播稿 1亲爱的同学们：“关注心灵，关注健康。
让我们一起聆听来自心灵的声音。
”各位同学，大家好！由我校“心泉”社团和校广播站联合推出的“心理加油站”栏目，今天和同学们正式见面了。
我是主持人“心语”。
我们的栏目主要向大家介绍一些心理学方面的知识，如：心理不适现象及预防、自我心理调节方法、青春期困惑等等。
同学们可以把自己的心声、困惑、疑问等以来稿的方式交给我们的广播站，我们会在第一时间请心理老师解答，你也可以到食堂后面的心理咨询室进行咨询，“心理加油站”栏目于每周五准时为大家播出，欢迎同学们收听。
本期的“心理加油站”，我们想和同学们谈谈“中学生心理健康”这个话题。
在开始这个话题之前，我们先来了解一下什么是心理咨询？心理咨询，是指运用心理学的方法，对在心理适应等方面出现的问题，向求助者提供心理援助的过程。
心理咨询的主要任务是促进个体心理健康成长，心理咨询遵循助人自助的模式，帮助来访者发挥最大的潜能，为正常发展消除障碍。
我们学校的心理咨询主要做的是：对同学们的学习压力、人际交往，不良情绪，青春期烦恼以及亲子矛盾等问题给予指导，因此多采用认知理论和途径，从而将个体引导到现实世界。
至于怎样才算是心理健康？心理学家给出了七个标准：（1）智力正常。
能保持对学习较浓厚的兴趣和求知欲望。
（2）情绪健康，能协调与控制情绪，保持良好的心境。
心理健康者经常能保持愉快、自信、满足的心情，善于从行动中寻求乐趣，对生活充满希望，情绪稳定性好。
（3）意志健全。
行动具有自觉性、果断性和顽强性，行为表现协调有度。
（4）人格统一完整。
心理健康的最终目标是保持人格的完整性，培养健全人格。
浅谈播音心理学——潜意识在播音创作中的作用
首先 我们来看一下播音心理学的概念 。播音主持心理学是用 心理 学 的 原理 来 研 究 播 音 主 持 艺术 创 作 中播 音 员 、主 持 人 的心 理 现 象和心理活动规律 ， 受众 的需要、 认 知和情绪等心理过程 ， 播音 主持艺术 教学、学 习和训练 中教学双方 的心理现象和心理活动规 律， 并将其 运用于播音主 持艺术创作实践 ， 运用于对受众 的需要、 认 知和情绪等 的把握 ， 运 用于教学、 学习和训练的一 门新学科 ， 是 播音 学、 心理学、 生理学 、 艺术和美学等学科相互结合的交叉学科。 从概 念 中我 们 可 以看 出 ， 播 音 心 理 学 所 包 含 的 复杂 的 内容 和 建 构 。 张颂 老师提 到我 国广 播 电视 事业发展 已经逐渐 脱离起 步阶 段， 正在蒸蒸 日上大 步前 进， 人 民生活水平也在不 断提 高， 广大受
栏 目都采取 了主持人的形式。 由于职业 的特殊性， 受众对主持人素 质 的要求也越来越高 。而作为一名合格 的播音 员及 主持人要 具备 众 多的素质于一身 。 如： 政治素质、 业务素质、 精神素质 以及极为重 要 的心理素质 。那么究竟该如何改善和提 高播音 员主持 人的心理 素质 ， 下面是我的学习总结。 心理学研究表明播音员主持人要改善和提 高心理素质，首先 要懂得“ 自我意识” 。 自我意识就是 自己对 于所 有属于 自己身心状
习和 借 鉴 。
持镇定 ， 在 嘈杂纷乱 的环境 中排除外界干扰 ， 使 自己把注意力集 中 于节 目和节 目内容本身， 以便更好的达 到宣传效果 。 当然 ， 任何一名 新闻传媒工作者 ， 尤其是播音 员主持人 ， 都必 须具备 的心理素质是， 树立为我国广播 电视 事业 奉献 的思想， 这是 我 们 从 业 最 基 本 的原 则 ， 其次 ， 是 树 立 明确 的 目标 ， 克 服 不 利 因素
论心理学对播音主持工作的影响
论心理学对播音主持工作的影响心理学是研究人类心理及其行为的学科，并广泛应用于各个领域。
在播音主持工作中，心理学有着重要的作用，因为播音主持人的表现直接与他们的心理健康和状态有关。
本文将探讨心理学对播音主持工作的影响。
首先，心理学可以帮助播音主持人克服紧张和焦虑。
播音主持人需要时刻保持专注和镇定，以确保他们的表现不受影响。
然而，面对电视或广播镜头，不少人会感到紧张和不安，甚至会出现感到自卑和低落的情况。
心理学可以帮助播音主持人克服这些负面情绪，调整他们的心态和信念，带来更加的自信和专注力。
同时，心理学还提供了多种应对压力的方法，如放松技巧和语言表达技巧。
这些方法可以帮助播音主持人克服心理障碍，以更好地完成自己的工作。
其次，心理学对于播音主持工作中的人际交往也具有重要影响。
在播音主持的工作中，他们需要与很多人交流和沟通，包括工作伙伴、观众以及来宾等。
此时，心理学可以帮助他们建立稳固的人际关系。
心理学家认为，人际关系构建的关键在于情感表达和沟通技巧。
通过使用心理学理论和技巧，播音主持人可以与人建立关系，增进彼此之间的理解和高效的沟通。
这些技巧包括主动聆听，表达情感并给予积极反馈。
在播音主持的工作中，这些技巧可以帮助播音主持人面对复杂的局面和不同的人际关系，以及化解紧张和冲突。
最后，心理学对于理解观众也很重要。
在播音主持工作中，在弄清楚观众需求和期望，以及制造共鸣和情感共鸣方面，心理学的研究成果可以为播音主持人提供重要指示和参考。
心理学在研究人群行为和社会心理学方面做出了很多贡献，例如，消费者行为的研究、情感和态度的评估等，这些研究成果可以广泛应用于播音主持的工作中，帮助他们更好的交流和理解观众的期望。
总之，心理学对于播音主持工作的影响是多方面的。
它可以帮助播音主持人克服紧张和焦虑，建立稳固的人际关系，并且理解观众的需求和期望。
通过这些技巧的应用，播音主持人可以充满信心，完成自己的工作。
此外，心理学的理论和技巧，对于播音主持人的职业发展，也有积极的作用。
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播音心理学论文
201327020102 王泽在大四上学期，我们开设了由陈老师主讲的《播音心理学》这门专业课程，这也是我们大四上学期最重要的专业课程之一，陈老师每节课都会上的很满，把一上午的时间都利用起来，尽可能的给我们传授更多的知识在里面。
因此我们也对播音心理学这门课程有了更加深刻地了解和认识，学到了很多实用的知识与技巧。
播音主持心理学是根据心理学的原理来研究播音主持艺术创作中播音员、主持人的心理现象和心理活动规律，受众的需要、认知和情绪等心理过程，播音主持艺术教学、学习和训练中教学双方的心理现象和心理活动规律，并将其运用与播音主持艺术创作实践，运用于对受众的需要、认知和情绪等把握，运用于教学、学习和训练的一门新学科，是播音学和心理学及生理学、艺术、美学等学科相互结合的交叉学科。
心理学是门既古老又年轻的学科，在自身发展过程中，已经形成了多种学科交融的形式，其发展领域正在不断扩展。
播音主持学则是随着广播电视发展的脚步逐渐形成的，在其自身不断完善的同时也融入了其他多种学科。
播音主持心理学便是在这两种学科的发展交融中应运而生，经过一个学期的学习，我明白了这门学科对我们将来从事播音主持创作的作用和意义，掌握播音创作时应具备的心理状态和规律，对我们从事本专业学习和实践已显得越来越重要。
理学研究的是人的心理过程、情感过程、意志过程和个性特点，包括人的感觉、想象，喜、怒、哀、乐、世界观、价值观等等，学习心理学有助于我们更好的了解自己，加强自我修养、自我教育，克服消极状态，能避免焦虑、忧郁、失落等，能很好的进行自我分析和自我调节，能丰富人的思想、观点和阅历，如果把这些全运用在播音主持创作中，则能使播音员、主持人也具备好的动机、理想，才能更好在节目中实现自我价值，才能让我们在播音主持创作中更游刃有余，更好的将平时阅历运用在播音主持创作中。
陈老师在课上介绍了心理状态对播音员的重要影响，主持人是节目的灵魂，心理素质过硬的主持人，会以主持人的自身全方位的素质来提高节目在受众心目中的地位。
为了维护新闻媒介的声誉，作为节目主持人时时刻刻要完善自己的素质。
其中最为主要的就是心理素质。
由于职业的特殊性，受众对主持人素质的要求也越来越高。
而作为一名合格的播音员及主持人要具备众多的素质于一身。
极为重要的就是心理素质。
良好的心理素质有助于塑造媒体形象。
电视播音员主持人应以良好的心态去履行以下义务：严守工作纪律，服从所在机构的管理，认真履行岗位职责；树立良好的公众形象和健康向上的精神风貌。
有利于提高播出质量和培养严谨的工作作风。
同时负面的心理状态有可能会造成紧张怯阵状态。
很多艺考生有这种体会，在训练中能达到较高水平，但是一上考场面临“实战”，就会出现怯阵、紧张、不自信，我们称其为心理失控。
主要表现是：脑中空白、言辞不畅、越播越紧、颤抖，表情不自然、不敢抬头交流等现象。
紧张怯阵的形成因素大体有以下两个方面：一是实践经验的多少；二是播音主持环境。
还有懈怠状态，懈怠表现为情绪低落，动作怠慢，意志消沉，思维不畅，一般来说播音员主持人在面临直播任务前，过于疲劳，休息不好，或者缺乏事业心、责任感等就容易出现直播时的懈怠，或者在意志力较差
的情况下，容易出现播出前的冷漠、懈怠。
过于兴奋造成“应激现象”。
不少播音员面对第一次上直播，或者面对现场实况转播，容易过早兴奋或者过度兴奋，而真正到直播的时候筋疲力尽，这就是“应激现象”
播音创作主体心理状态的理想模式。
凡是被大众认可的播音员主持人都有自信、自如、自觉的共同点。
他们临场的状态是积极的、振奋的，具体表现为全身轻松、肌肉协调。
心情愉快，既兴奋又镇静。
具有适度而稳定的激活水平。
精力充沛能积极动员全身的力量不易疲劳，生活规律有序，能集中注意力排除干扰，思维敏捷，随机应变，沉着冷静。
这就是良好的创作心理状态。
有了良好的心理状态才会在话筒前充分显示出个性特色。
播音创作主体心理状态具备理想的模式有什么作用呢？首先可以控制和调节自己的心理状态，提高大脑对内脏器官活动和思维过程的调节能力，可以很好地驾驭稿件。
其次增强机敏自信和适应能力，有助于发挥业务技能，取得最佳效果。
比如对领导的采访，要把采访对象看作是平等的，只不过是社会分工不同罢了，这么想就会自信坦诚。
总之，播音创作主体的心理状态的理想模式是经过长期训练与实践的结果。
它是以坚强的意志，坚定的信心，对事业的执着热爱和高度责任感及良好的心理素质为基础。
作为一名合格的播音员主持人，必须时刻保持头脑清晰，精神集中，沉重冷静，对自己节目内容主旨有一个很好的把握和感受，时刻做到胸有成竹，操控自如，具备这些，才是一个健康播音员、主持人的体现，这样的播音员主持人才有良好的心理素质，才更容易出类拔萃，才更有机会成功。
这是我学习这门课之后得到的，受益终身。
随着广播电视事业的发展，给播音员、主持人提出了更高要求，不但有稿播音能锦上添花、引人入胜，无稿播音也能出口成章、机敏洒脱，表现出极强的组织才能与表达才能，勇于探索进取，使播音不断得到完善。
总结这些播音员、主持人的个性特点，不难发现他们都具有良好的心理素质。
这心理素质制约着政治、文化、业务素质的发挥。
心理素质若不过硬就很难适应改革中日益发展的新形势，无论是播音创作，主持人实践，还是受众接受，都是特殊的的心理行为。
播音员、主持人在长期的创作实践中，个性突出，特点鲜明，有时候也会产生浮躁的心态，这需要我们掌握一定的心理学规律，并将其运用在播音主持创作中，因而，一个优秀的播音员主持人一定是一个适应能力强且意志力坚强的人，适应能力强才能及时应对突发事件对节目和主持人心态的影响，意志力坚强，才能克服自身不利情绪的影响，比如，在意外情况下克服慌张慌乱，使自己保持镇定，在嘈杂纷乱的环境中排除外界干扰，使自己把注意力集中于节目和节目内容本身，以便更好的达到宣传效果。
最后，播音创作主体心理素质的培养。
信心是建立在实力基础上的，常言道“艺高人胆大”，“艺高”指的就是专业技术水平，而“胆大”则指的是心理素质，艺高了自然就会胆大，技巧娴熟，游刃有余。
信心还取决于主观努力程度，“有备必自信”。
平时的专业苦练和专业知识的积累就是最好的努力。
一个优秀的播音员主持人必须是一个意志坚强的人，意志力可以消除不利情绪的干扰，保持镇定，顺利完成任务。
可以从三个方面锻炼坚强的意志：为事业奉献的思想。
有了事业心就会自觉地努力学习，刻苦钻研；有了事业心就会有责任感，自觉遵守纪律和工作制度。
没有事业心的人不可能有坚强的意志。
树立明确目的，具体目的越明，热情越高，意志品质的提高越快。
专业思想和意志力的培养都是一个艰苦卓绝的过程，要有决心克服外部内部不利条件所造成的困难，做到冬练三九，夏练三伏不畏惧，并持之以恒。
克服不利情绪的干扰，
情绪可以成为意志的动力，也可以成为意志的阻力，意志力坚强可以克服不利情绪的干扰，可以使播音员抑制个人的不愉快情绪，激发宣传热情。
总之，播音创作主体心理状态的理想模式就是自信、自如、积极、而要达到这个理想的状态必须经过长期的训练和实践，并且它以坚强的意志、坚定的信心，以及对事业的执着追求和高度责任感及良好心理素质为基础。
作为立志成为一名播音员主持人的我不仅仅要具备正确的思想素质、丰富的文化素质、极强的专业素质，还要具备良好的心理素质，只有这些素质都具备才能成为一名成功的播音员主持人。
在未来对于播音员主持人的要求会越来越高，所以我们一定要做好全方面的准备去迎接日后的挑战。
良好的心理素质可以使我们主持的节目更加的顺畅自然的进行，也会使节目看起来更加的生动。
其次，是树立明确的目标，克服不利因素的干扰。
这是学习心理学之后对我的启发，在日后学习实践交流中，我也会好好应用，不辜负陈老师的教导之恩。