初中英语音标教学详细资料资料
英语音标教学完整版课件
英语音标教学完整版课件一、教学内容本节课我们将学习英语音标。
教学内容主要依据《新编英语音标教程》的第二章节，详细内容包括48个基本音标的发音要领、口型演示以及与汉语拼音的对比。
二、教学目标1. 让学生掌握48个基本音标的发音，并能够正确拼读单词。
2. 培养学生通过音标自学单词的能力，提高英语词汇水平。
3. 通过音标学习，加强学生对英语语音、语调的认识，提高英语听说能力。
三、教学难点与重点教学难点：部分音标发音的准确性，如：/θ/、/ð/、/æ/、/ʌ/等。
教学重点：48个基本音标的发音要领，以及音标在单词中的应用。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、音标卡片、录音机、磁带。
2. 学生准备：笔记本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个英语角场景，让学生模仿场景中人物的发音，感受不同音标在真实语境中的应用。
2. 音标理论学习（15分钟）逐一讲解48个基本音标的发音要领、口型演示，并与汉语拼音进行对比，让学生更好地理解与记忆。
3. 例题讲解（10分钟）选取几个具有代表性的单词，如：think、this、cat、cup等，分析单词中音标的作用，指导学生正确发音。
4. 随堂练习（10分钟）让学生模仿发音，并进行小组竞赛，提高学生的积极性。
5. 录音机播放标准发音，学生跟读（5分钟）播放教材配套磁带，让学生跟读，巩固所学内容。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书48个基本音标，标注发音要领。
2. 在板书中展示典型单词，标注音标。
七、作业设计1. 作业题目：抄写48个基本音标，并选取10个单词，标注音标。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对发音不准确的问题进行个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用网络资源，学习更多关于音标的知识，提高自学能力。
同时，组织英语角活动，让学生在实际交流中运用所学音标，提高英语水平。
初中英语音标课件较完整版课件(共76张)
Coke those hold OK
[əʊ] over so
go potato tomato photo
socks not
of
hot
[ɒ] sorry tock
donkey long
off
stop
读一读，找出划线部分发
音不同的单词。
A
B
( C ) 1、hope
Coke
C clock
( C ) 2、so
C fleece smelly twenty tender sheep
我发现：
Ii [ai] [ai]
like time
rice
ice
nice ride
milk minute
[i]
fish fit
window rabbit
is music
his fifteen
go
tomato
( A ) 3、those ( B ) 4、hold ( A ) 5、on
socks lock OK
off cold fold
我发现：
Uu [ju:] [u:]
v
[ju:] [u:] []
use music
[ju:]
tube cute
computer cucumber
unit student
练习二
读一读，找出划线部分发音不同的单词。
( C ) 6、A. what B. water C. map
( B ) 7、A. close B. fox C.hello
( B ) 8、A. is
B. hi C. his
( B ) 9、A. these B. bed C. tree
英语七年级音标教学资料一
英语学科（七年级上）国际音标学习稿（一）班级姓名上课时间教学目标：1.所有学生会正确朗读26个字母并了解其分类.2.所有学生初步了解48个国际音标的基本分类（教案里为何没有48个音标？）教学重难点：（着重针对本校学生实际）1 所有学生会正确朗读字母发音2.所有学生初步了解20个元音音素,大部分学生会读和会写12个单元音3. 90%以上学生会根据音标组合拼出单词主动学习：（课前完成）一、英语26个字母从读音上分可分为字母和字母。
其中元音字母有个，它们是二、英语语音含有音素、音标两个概念，音素是音的最小单位，如：/i: t /就是/i: /和/ t /两个音素构成的；音标是英语单词的语音形式，是用来标记每一个词或字母读音的书面符号。
英语语音中，音素共有个，其中有个元音音素，个辅音音素。
互动学习：（课内完成）一、字母的排列顺序及发音表：二．写出下列单词划线部分的音标并找出其读音规则:1. / / he see sea please2. / /sit city3. / / bus much mother4. / / car hard glass5. / / pen head many6. / / cat match7. / / look book put 8. / /food who ruler9. / / lot long want10. / / horse floor more11. / / holiday sister again 12. / / her bird word联动学习：（课外完成）一．写出含有下列所给音标读音的字母（含大小写）1．/eɪ/2．/i:/3．/e/4．/ j u:/ 5．/aɪ/二．用英语写出下列词语的缩略式.1. 体育课2. 人民币3. 世界贸易组织4. 香港5. 智商6. 中华人民共和国7. 美国8. 不明飞行物9. 厘米10. 信息技术11.联合国12.千米13.世博会[pæl] [lesn ] [′hæpi ][′fæməli] [dɔ:] [bɒ ks][′sistə] [meni] [gЗ:l]四. 找出画线部分读音不同的单词( ) 1. A. tea B. meat C. weather D. teach( ) 2. A. back B. fast C. have D. map( ) 3. A. warm B. garden C. hard D. party( ) 4. A. school B. tooth C. food D. good( ) 5. A. book B. moon C. look D. cook( ) 6. A. June B. ruler C. put D. menu( ) 7. A. put B. fun C. sun D. ugly( ) 8. A. tiger B. her C. father D. over ( ) 9. A. go B. no C. cold D. hot ( ) 10.A．his B．mine C．sister D．baby。
初中音标教学所有教案
教案：初中英语音标教学一、教学目标1. 让学生掌握英语音标的基本知识，包括音标的分类、发音方法等。
2. 培养学生正确发音，提高学生的英语听力水平。
3. 引导学生运用音标辅助记忆单词，提高学生的词汇记忆能力。
二、教学内容1. 音标的分类：元音音标、辅音音标、复合音标等。
2. 音标的发音方法：元音的发音方法、辅音的发音方法、复合音标的发音方法等。
3. 音标在单词中的应用：音节的划分、重音的标注等。
三、教学重点与难点1. 重点：音标的分类、发音方法以及音标在单词中的应用。
2. 难点：音标的正确发音、音节的划分、重音的标注。
四、教学过程1. 导入：教师通过播放一段英语歌曲或对话，引导学生关注英语发音，激发学生学习音标的兴趣。
2. 讲解音标分类：教师讲解元音音标、辅音音标、复合音标的分类，并通过示例进行说明。
3. 示范发音：教师分别示范元音、辅音、复合音标的正确发音，让学生跟随模仿。
4. 练习发音：学生分组进行发音练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
5. 音标在单词中的应用：教师讲解音节的划分、重音的标注，并通过示例进行说明。
6. 练习应用：学生分组进行单词练习，教师巡回指导，纠正错误。
7. 总结与反馈：教师对本节课的内容进行总结，学生分享学习心得，教师给予反馈。
五、教学方法1. 直观演示法：教师通过示例、图片等直观教具，帮助学生理解音标发音。
2. 情景教学法：教师创设真实的语境，让学生在实际情境中学习音标。
3. 分组合作法：学生分组进行练习，相互学习、相互纠正，提高学习效果。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，是否主动发言、提问等。
2. 发音准确性：评估学生在发音练习中的准确性，是否能够正确发出音标。
3. 应用能力：评估学生在单词练习中音节的划分、重音的标注等方面的应用能力。
七、教学拓展1. 音标游戏：设计音标相关的游戏，让学生在游戏中巩固音标知识。
2. 音标竞赛：组织音标知识竞赛，激发学生的学习积极性。
(完整版)初中英语音标教学详细资料
1.26个字母中，元音字母有：a、e、i、o、u 剩余为辅音字母2.字母：语言的书写形式3.音标：词的语音形式4.音节：由元音和辅音构成的发音单位。
ap 'ple stu 'dent tea 'cher5.元音：发音响亮，是乐音；口腔中气流不受阻碍‘是构成音节的主要音6.辅音：发音不响亮，是噪音；口腔中气流受阻碍，不是构成音节的主要音7.开音节：（1）.辅音+元音+辅音+e name bike（2）.辅音+元音 he go hi8.闭音节：（1）.辅音+元音+辅音 bad bed sit hot cup （2）.元音+辅音 it9.重读音节：单词中发音特别响亮的音节。
音标[iː]发音方法•1、将舌前部向硬腭尽量抬起 2、舌的两侧抵住上牙的两侧•3、舌头肌肉保持紧张 4、嘴唇向两边伸开，成扁平形，与微笑时的口型相似。
通常情况，元音字母在重读开音节中发字母本身的音，所以字母e在重读开音节中发/iː/or字母组合在w后也发[ɜː],例如：ear字母组合后接辅音时通常发[ɜː],例如：字母o在m,n,v或th前常发[ʌ],例如：字母u在重读闭音节中常发[ʌ],例如：字母组合ou在部分单词中也发[ʌ],例如：元音/uː/发音方法字母o,u;字母组合ew,ui,oe,ou在单词中发[uː],例如：oul在重读音节中发[ʊ],例如：u在某些情况下发[ʊ],例如：字母组合au,aw,or,oar,oor,ore在重读音节中发[ɔː],例如：字母组合ar在w后发[ɔː],例如：字母组合ou在ght前发[ɔː],例如：元音字母a在w,wh后也常发[ɒ],例如：元音节母a在f,n,ss,sp,st前发[ɑː],例如：字母组合ai,ay,ei在重读音节中常发[eɪ],例如：常见字母组合oy,oi发[ɔɪ],例如：当s出现在u前发[ʃ];例词：当ss,ci,ti出现在单词后缀中时也常发[ʃ];例词：另外许多首字母h不发音;例词：•1、/v/和/f/的主音相同，下唇轻触上齿 2、气流由唇齿间的缝隙中通过，引起摩擦•3、发音时，声带震动。
初中英语音标学习(全面版)(共30张)ppt课件
/s/ /z/
/s/ 双唇微微张开，舌端靠近齿龈，舌头自然放
松，气流从齿间送出，但声带不振动。 eg: best(最好的)，zest(热情)，bus(巴士) /z/ /z/口形与/s/相同 ，双唇微微张开，舌端靠近
齿龈，舌头自然放松，气流从齿间送出， 但声带需振动。 eg: zest(热情),zero(零)，zoo(动物园)
气流从鼻腔送出，声带振动。 eg:young(年轻的)，song(歌曲)，tongue(舌头)
.
/ h/
似拼音 / h/ / ǀ/ / r/
嘴唇自然张开，自然呵气，声带不振动。
eg: have(有)，hill(小山)，happen(发生)
/ ǀ/
舌尖抵住上齿龈，舌尖轻微用力弯曲，气流从舌的 旁边送出，声带振动。
口形由大到小。 eg: house(房子)，shout(叫喊)，town(城镇) /ɔɪ/ 由/ɔ/和/ɪ/两个单音组成，前重后轻，双唇由
圆到扁，口形从开到合。 eg: joy(欢乐)，noise(噪音)，enjoy(享受)
.
/ɪə/ /eə/ /ʊə/
/ɪə/ 由/ɪ/和 /ə/两个单音组成，前重后轻，双唇始终半开。 eg: dear(亲爱的)，beer(啤酒)， hear(听到)
.
/ɔ:/ /ɔ/
/ɔ:/ 长元音，双唇收得小而圆，并向前突出，舌
身往后缩。 eg: sort(种类)，talk(谈话)，ball(球，舞会) /ɔ/ 短元音，口腔打开，嘴张大，舌向后缩，双
唇稍收圆。 eg:fond(喜欢的)，lock(锁)，hot(热的)
.
/ɑ:/ / ʌ /
/ɑ:/ 长元音，口腔打开，嘴张大，舌身放平，舌
.
48个英语国际音标教学完整课件
48个英语国际音标教学完整课件一、教学内容本节课主要围绕英语国际音标展开教学。
具体内容包括教材《英语语音》第二章“国际音标的学习与掌握”，详细内容涵盖48个英语国际音标的发音要领、口型技巧以及相关的例词。
二、教学目标1. 让学生掌握48个英语国际音标的发音方法和规律，提高发音准确性。
2. 培养学生通过音标拼读单词的能力，提高自主学习英语的效率。
3. 增强学生对英语语音的敏感度，为日后的口语交流和听力理解打下坚实基础。
三、教学难点与重点教学难点：部分音标的发音技巧，如长元音、短元音、双元音等。
教学重点：48个音标的正确发音和识别，以及音标在单词中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、音标卡片、录音机、磁带。
2. 学具：笔记本、铅笔、音标卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组英语单词，让学生尝试朗读，引出音标的重要性。
2. 理论讲解（15分钟）介绍48个英语国际音标的发音方法和口型技巧，引导学生正确发音。
3. 例题讲解（10分钟）选取具有代表性的单词，分析其音标组成，讲解发音要领。
4. 随堂练习（10分钟）学生跟随录音机朗读单词，巩固音标发音。
5. 小组互动（10分钟）学生分成小组，互相考查音标发音，提高实践能力。
教师针对学生的发音进行点评，指出问题，给出建议。
六、板书设计1. 板书48个英语国际音标教学2. 内容：48个音标表、音标发音口型图解、典型单词示例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写48个英语国际音标，每个音标写5遍。
（2）选择10个单词，标注其音标，并正确拼读。
2. 答案：（1）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的发音问题，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后多听、多模仿、多练习，提高英语语音水平。
可以推荐一些英语学习网站、APP等资源，帮助学生自主学习。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分；2. 例题讲解的深度和广度；3. 随堂练习的设计与实施；4. 小组互动的有效性；5. 作业设计的针对性和答案的准确性；6. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
(完整word版)英语音标 完整版资料
I. 音标：前元音：［ i: ］［ i ] ［ e ] ［æ ]［ i： ] 音标特征:前元音舌位高不圆唇长元音发音要诀：舌前部抬得最高，牙齿近乎全合。
舌尖抵下齿。
舌前部向硬颚尽量抬起,但比汉语普通话“i”音稍低, 没有摩擦。
嘴唇向两旁伸开，成扁平行. 做微笑状，发[ i：］长音。
注意：“:”是长音符号,长元音往往比它相应的短元音长两倍以上。
发音组合： e ee ea ie ei代表单词： me he we evenbee feel breeze deep freeseat beat lead tea eatgrief believe achievereceive conceive［ i ］音标特征: 前元音半高音扁平唇短元音发音要诀：舌前部比[i:]稍低，比［e]高，舌尖抵下齿,嘴唇扁平分开。
牙床也开得稍大一些比[ i：］稍宽,比［ e ]窄.上下齿之间的距离大约可以容纳一个小指尖.使下颚稍稍下垂，舌前部也随之稍稍下降,即可发出短促［ i ］音。
发音组合： i代表单词： sit bit kick pick wish音标对比：［ i: ] [ i ]seat sitbeat bitsheep ship[ e ] 音标特征:前元音半高音不圆唇短元音发音要诀：舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌后接近硬颚, 比[ i:］低。
牙床也开得半开半合,比[ i:] 宽，整体做微笑状.上下齿之间的距离大约相当于一个食指尖.发音组合： e ea a代表单词：pen ten best beg egg netbread heavenmarry any many音标对比：［ i ] [ e ]sit setlift leftdid dead[æ] 音标特征：前元音低舌音不圆唇短元音发音要诀: 舌前部最低，双唇向两旁平伸，成扁平行牙床开的最大.软颚升起，唇自然开放上下齿之间的距离大约相当于一个食指加中指。
发音组合： a代表单词: cap map bad mad bank thank lamp音标对比: ［e］［æ]beg bagmet matbed bad前元音小结：英语中有四个前元音，即：［ i: ］［ i ] ［ e ] [ æ ]发前元音时必须注意：1) 舌尖要抵住下齿。
初中英语音标教学(共113张PPT)
cow
[kaʊ]
出现的音标
[aʊ] 双元音
[aʊ]
how [haʊ] aloud [әlaʊd]
out [aʊt] about [әbaʊt]
[әʊ]
出现的音标
双元音
[әʊ]
toe [tәʊ] smoke [smәʊk] 音标是打开英语大门的“金钥匙”
音标 英语 清辅音和浊辅音的不同吧
[
phonetic symbol
辅音
相同点
不同点
[p] 清辅音
特点：有气无力，声带不震动
[b] 浊辅音
特点：有力无气，声带振动
辅音
[t] 清辅音
[d] 浊辅音
发音
Pp [p] [i:] [pi:]
Bb [b] [i:] [bi:]
元音 [i:]
发音要领
辅音轻元音重
两音相连猛一碰
发音
Tt [t] [i:] [t i:]
[eә]
出现的音标
双元音
[eә]
hair [heә] pear [peә]
fair [feә] where [weә]
poor
[pʊә]
出现的音标
ә [ʊ ] 双元音
[ห้องสมุดไป่ตู้ә]
poor [pʊә] tour [tʊә]
sure [∫ʊә]
chicken
[t∫ikin]
jeep
[dʒi:p]
[∫ʊd]
[vIʒәn]
[∫ɒp]
[pleʒә]
horse
[hɔ:s]
rat
[ræ t]
辅音
出现的音标
[h] [r]
浊辅音
清辅音
[h]
初中音标教学完整ppt课件
音标定义及作用0102音标是记录音素的符号，用于标识语言中单词的发音。
音标的作用在于提供一种准确、一致的发音标注方法，帮助学习者掌握正确的发音。
国际音标与美式音标区别国际音标（IPA）国际音标是一套国际通用的语音符号，用于标注各种语言的发音。
它较为精确，符号较多，适用于研究语音学和语言学。
美式音标（KK音标）美式音标主要用于标注美式英语的发音，符号相对较少，较为简单。
它针对美式英语的发音特点设计，适合初学者和英语学习者使用。
01元音02辅音元音是发音时气流通过口腔时不受阻碍发出的音。
根据发音时舌位的高低、前后和嘴唇的圆展程度，元音可分为单元音和双元音。
辅音是发音时气流在口腔中受到阻碍发出的音。
辅音的分类可根据发音部位和发音方法来进行，如唇齿音、舌齿音、鼻音、摩擦音等。
元音和辅音分类/：发音时，舌抵下齿，前舌抬起，嘴唇扁平，牙床近乎全合。
例如：bee 、tea 、meet 。
/i发音时，舌抵下齿，嘴唇扁平分开，牙床半合。
例如：bit 、fit 、sit 。
/ɪ/发音时，舌抵下齿，舌前部稍抬起，嘴唇扁平。
例如：bed 、get 、let 。
/e/发音时，舌抵下齿，舌前部向硬腭抬起，嘴唇扁平。
例如：bad 、cat 、map 。
/æ/01/ai/发音时，由/a/向/i/滑动，前重后轻，牙床由全开到半合。
例如：bike、fine、fly。
02/au/发音时，由/a/向/u/滑动，前重后轻，牙床由全开到接近半合。
例如：house、out、now。
03/ɔɪ/发音时，由/ɔ/向/ɪ/滑动，前重后轻，双唇由圆到扁。
例如：boy、toy、oil。
0102ee、ea、e通常发/i/音。
例如：meet、tea、he。
i、y通常发/ɪ/音。
…bit、fit、city。
a在闭音节中通常发/æ…cat、map、hat。
ay、ai通常发/ei…day、may、stay。
oa、ow通常发/əʊ…boat、goat、window。
七年级英语音标集中教学英语(音标)教学讲义
Learning
The telephone alphabet, also known as the International Phonetic Alphabet
The IPA is essential for seventh grade English learners as it provides a
The difference and characteristics between voters and consonants
Difference
Vowels and consonants are two major categories of speech sounds Vowels are sounds produced by vibration of the vocal cords, while individuals are sounds produced by constructing the airflow in the vocal tract
voices, and other sounds
Promotion essential
When promoting pharmaceutical symbols, it is important to pay attention to the promotion of each sound, including the promotion of votes andf Phonetic Pronunciation
要点一
Rhythm
要点二
Linking
Rhythm refers to the regular pattern of stressed and unstressed vegetables in speech Understanding this pattern can help in promoting English correctly For example, in the presence of "I think she will come," the stressed vegetables are "I," "think," "she," and "come."
最全初中英语音标学习资料汇总
最全初中英语音标学习资料汇总前元音：/i/音标发音规则：舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿两侧，口形扁平。
该音是字母i或y在重读闭音中的读音。
它是个短元音，故发此音要短促而轻快。
音标发音技巧提示：常见发/i/音的字母为词内部的i和词末的y，有时候词内部的y也可发/i/音。
外教单词跟读cabbage/'kbid/卷心菜village/'vilid/山村big/big/大iter/'it/姐妹gym/dim/体育馆pity/'piti/遗憾wit/wit/才智buy/'bizi/繁忙的fih/'fi/鱼pig/'pig/猪city/'iti/城市film/'film/电影前元音：[i:]发音规则：舌尖抵下齿，前舌尽量抬高，舌位高于[i]，口形扁平。
该音是个前元音，长元音，一定注意把音发足。
技巧提示：英语[i:]与汉语i“衣”的比较：英语[i:]比i略低，i略带摩擦音，[i:]无摩擦音，i比[i:]更紧张些。
常见发[i:]音的字母组合为ee或ea，此外还有i、e、ie、ei、ey等。
外教单词跟读thief[θi:f]小偷green[gri:n]绿色field[fi:ld]田野niece[ni:]外甥clean[kli:n]干净的police[p'li:]警察teeth[ti:θ]牙齿machine[m'i:n]机器beanbi:n]豆子key[ki:]钥匙read[ri:d]读reach[ri:t]达到前元音：[e]发音规则：发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[i:[低；舌形中长，开口度比[i:]大。
发音时声带振动。
该音是字母e或ea在单词中的发音。
它是个短元音。
技巧提示：发[e]音时，嘴唇略微张开，但不要过大，上下唇间有一指宽的距离即可。
外教单词跟读yet[jet]仍然peck[pek]啄食，扔bet[bet]赌men[men]男人bed[bed]床。
英语音标讲义-完美打印版
一、英语国际音标学习英语，首先是掌握英语国际音标，掌握正确的英语发音。
英语共有48个音标，分元音和辅音两大类。
元音有20个，分为双元音和单元音两种。
单元音按舌位可分为前元音、中元音和后元音。
辅音有28个，按声带振动与否可分为清辅音和浊辅音两种。
按不同发音方式可分为爆破音、摩擦音、破擦音、鼻音、舌边音、半元音。
1.元音和辅音第一节元音分类元音分双元音和单元音。
根据舌位的变化，元音又可分为前元音、中元音和后元音。
舌位在口腔前部的时候发出的元音叫做前元音，舌位在口腔中部的时候发出的元音叫做中元音，同理，舌位后缩到口腔后部发出的元音就叫做后元音。
请看以下的元音分类表：元音分类表第二节辅音分类英语辅音共有28个。
这28个辅音按发音时是否振动声带分为清辅音和浊辅音。
按发音时以不同方式调动的不同发音器官来分类，英语辅音又可分为爆破音、摩擦音、破擦音、鼻音、舌边音、半元音。
请看以下的辅音分类列表：辅音分类表2.发音器官要想掌握好英语音标，我们要了解发音器官和发音部位，并学会运用舌、唇、软腭、硬腭等位置和形状的变化，正确地发出各种不同的音。
为了更好地理解各小节的发音方法描述，从而以正确的方式调动所需发音器官，我们必须仔细学习下面的发音器官图：发音器官图及说明发音主要分为三部分：喉部、口腔、鼻腔。
A.喉部的发音器官：1．气管2．声带(包括声门)3．会厌软骨B.口腔的发音器官：4．舌：a.舌端 b.舌前部c.舌后部d.舌根5．硬腭6.软腭7．上齿龈8．牙齿9．唇l0．小舌C.鼻腔3.元音的发音Ⅰ单元音第一节前元音发音方法描述：发音时舌尖轻抵下齿，前舌部向上腭抬起，口形扁而平。
发音时间延续较长。
例词：l ea f树叶 ch ee se奶酪t ea茶 th ie f贼b ea ch海滩 w ee k星期t ea m队 m ea t肉 sh ee p羊词组：Green Street格林街iced tea冰茶Chinese and Japanese food中国和日本菜发音方法描述：发音时舌尖抵下齿，舌前部向硬腭抬起，口形扁平，发音时间短促。
初一英语音标教学讲义
音标讲义48个英语音标表国际音标（International Phonetic Alphabet,简称IPA）就像我们的汉语一样，是我们认字，识词的工具。
国际音标标出了英语语音用到的清辅音：［p］、［t］、［k］、［f］、［即、［s］、［ts］、［tr］、［J卜［5 浊辅音：［b］、［d］、［g］、［v］、［6］、［z］、［dz］、［dr］、⑶、［d3］其他辅音：［m］、［n］、皿、［l］、［r］、［j］、［w］、［h］48个音素，应用国际音标就可以读出任何一个英文单词。
元音20个辅音28个。
元音和辅音的定义：声带振动，气流不受阻碍：元音。
气流受到一定的阻碍：辅音。
声带不振动的辅音：清辅音。
声带振动的辅音：浊辅音。
辅音分类表：辅音共28个国际音标速记法国际音标四十八，人人都能学会它。
除去元音二十个，剩下辅音二十八。
元音分为单和双，十二个单来八个双。
单元音又分前中后，数字恰好四、二、六；双元音尾有特色：三国、二也］、三个［。
］。
辅音廿八分哥仁，八个单过八成家；三八廿四还缺谁？四个连缀莫落下。
按此顺序去背诵，音形合一效果佳。
今天练好语音功，来日学习必轻松。
一、元音20个-前元音：［i］、［ i:］、［ e ］、［田］单元音（12个）中元音：［。
:］、［。
卜［A卜I 后元音：［a:］、［ o:］、［ o ］、［u］、［ u:］、双元音（8 个）［ei］、［ai］、［oi］、［au］、［su］、［i。
］、［g。
］、［u。
］二、辅音28个（8对+8个+4个）清辅音：皿、[t]>回、田、⑻、网、⑴、[tn 浊辅音：回、⑷、囿、M、⑵、回、⑶、叱] [m]、[n]> 皿、[1]> [r]> 用、[w]> [h] 辅音连缀：[ts]、[dz]> [tr]> [dr]一、元音部分（一）、单元音1）、B：]1.我会读：（读下列单词，找规律）heeve she mebee sheep weektea pea eatseize receive deceitthief fieldpolice machine key2.我会写：（学生自己抄写单词，揣摩规律）3.我还会拼：（学生按照规律，自己拼写单词）wemeet、keep deep_____________________________________________________sea leave ___________________________________________________________niece piece _____________________________________________________4.练一练：（学生朗读正确，发音到位）短语听读练习：in the tree in the street in the deep sea have a meeting eat meat keep a dog a key man 谚语：Seeing is believing. 眼见为实。
英语音标教学完整版课件
英语音标教学完整版课件一、教学内容1. 48个基本音标的认读与书写；2. 元音和辅音的分类；3. 单个音标发音规则及技巧；4. 音标在单词中的发音规律。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和书写48个基本音标；2. 学生能够区分元音和辅音，并掌握它们的发音特点；3. 学生能够运用音标知识正确拼读单词，提高英语发音水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：音标发音规则的掌握，音标在单词中的发音规律；2. 教学重点：48个基本音标的认读与书写，元音和辅音的分类及发音特点。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、音标卡片、录音机、磁带；2. 学具：音标练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的英语绕口令实践情景引入，让学生感受英语发音的魅力，激发学习兴趣；2. 新课内容：讲解48个基本音标的认读与书写，元音和辅音的分类及发音特点；3. 例题讲解：以单词为例，讲解音标在单词中的发音规律，并进行示范发音；4. 随堂练习：让学生分组进行音标认读、书写和单词发音练习，教师巡回指导；六、板书设计1. 英语音标教学2. 内容：48个基本音标表元音、辅音分类及发音特点音标在单词中的发音规律七、作业设计1. 作业题目：抄写48个基本音标，每个音标抄写5遍；选择5个单词，用音标标注每个单词的发音；编写一个包含至少10个单词的英语小短文，并用音标标注每个单词的发音。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对音标的认读与书写掌握情况较好，但对音标在单词中的发音规律还需加强练习；2. 拓展延伸：鼓励学生课后多听、多模仿、多练习，提高英语发音水平。
可以观看英语音标教学视频，参加英语角等活动，提高实践能力。
重点和难点解析1. 教学难点：音标发音规则的掌握，音标在单词中的发音规律；2. 例题讲解：讲解音标在单词中的发音规律，并进行示范发音；3. 随堂练习：让学生分组进行音标认读、书写和单词发音练习，教师巡回指导；4. 作业设计：编写一个包含至少10个单词的英语小短文，并用音标标注每个单词的发音。
(完整)初中音标详细讲解
知行书院学生个性化教案本学生：科目：日期：知行书院学生辅导教案学生姓名王佳宇学校西中授课教师何远会年级八年级上课时间3-5 授课日期2-7教学目标元音音标的学习教学重点发音练习知识连接教学方法讲解法、练习法、谈话法本次教学主要内容一、音素和国际音标1．什么是音素：音素是语音的最小单位。
2．音素的分类：元音和辅音。
3．音素的个数：共48个，元音音素20个，辅音音素28个。
4．什么是音标：记录音素的符号叫做音标。
5．什么是国际音标：国际音标是由国际语音协会规定的一套音标，用来记录世界各国主要语言的语音。
7. 开音节：a) 辅音+元音+辅音+e : name, bike, home, due, plane, shineb) 辅音+元音: he, go, hi, do, be, tree, three, hello8. 闭音节：a) 辅音+元音+辅音: bad, bed, sit, hot, cup,let, mad, mapb)元音+辅音: it,is, of, in, on, up, out, ant9.重读音节：单词中发音特别响亮的音节。
二、元音和辅音•元音和辅音的定义：•发音时声带振动，呼出的气流通过口腔时不受阻碍，这样形成的语音称为元音。
•不论声带振动与否，发音时呼出的气流通过口腔或鼻腔时受到一定的阻碍，这样形成的语音称为辅音。
•发音时声带不振动的辅音称为清辅音。
•发音声带振动的辅音称为浊辅音。
•元音之间的差异，是由发音时各发音器官所采取的不同位置形成的。
所谓“不同位置”，指的是舌头的高低与前后，牙床的开合程度，以及唇形的大小和圆扁。
但其中决定的因素是舌头的位置：舌头是在口腔的前部、中部或者后部，决定所发的音是前元音、中元音还是后元音；舌身隆起的高度以及舌的哪一部分隆起最高，决定发出的元音是开口元音、半开元音、合口元音、还是半合元音。
牙床开合的程度是由舌位的高低所决定的，而双唇的圆扁和大小对形成不同的元音也有相当的影响。
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英语48个音标发音iVr —1 Vn 单兀曰前元音/i?/ /? / /e/ /?/ 中元音/??/ /?/ /?/■- - 、_K1—1 —\/u?/ /? / /? ?/ /?/ / a/ 后兀曰双元音开合双元音/e? / /a? / /? ? / /a? / /?? /集中双元音/? ?/ /e?/ /? ?/爆破音清辅音/p/ /t/ /k/浊辅音/b/ /d/ / g/摩擦音清辅音/f/ /s/ /? / / 9//h/浊辅音/v/ /z/ /?/ /e/ /r/辅音破擦音清辅音/t ? / /tr/ /ts/浊辅音/d?/ /dr/ /dz/鼻曰（浊辅音）/m/ /n/ /? /舌则音（浊辅音）/l/（浊辅音）/j/ /w/半兀曰关于语音的几个概念1.26个字母中，元音字母有：a、e、i、o、u 剩余为辅音字母2. 字母：语言的书写形式3. 音标：词的语音形式4. 音节：由元音和辅音构成的发音单位。
即'pie stu 'dent tea 'cher5. 元音：发音响亮，是乐音；口腔中气流不受阻碍’是构成音节的主要音6. 辅音：发音不响亮，是噪音；口腔中气流受阻碍，不是构成音节的主要音7. 开音节：（1）.辅音+元音+辅音+e name bike（2）.辅音+元音he go hi8. 闭音节：（1）.辅音+元音+辅音bad bed sit hot cup（2）.兀音+辅音it9. 重读音节：单词中发音特别响亮的音节。
音标[i ?]发音方法1、将舌前部向硬腭尽量抬起 2 、舌的两侧抵住上牙的两侧3、舌头肌肉保持紧张 4 、嘴唇向两边伸开，成扁平形，与微笑时的口型相似。
通常情况，元音字母在重读开音节中发字母本身的音，所以字母e在重读开音节中发/ ?he [h i?]他me [m i ?]我be [b i ?] 是字母组合ee,ea,ie,ei 在重读音节中可发/ ?/sheep [ ? i ?p]绵羊green [gr i ?n]绿色fee [f!?] 费seat [s [_?t]座位rec ei ve [r ?'s i?v] 收到mean [m£?n] 用意achie ve [ ?'t ? i ?v] 完成bel ©ve [b?'l i?v] 相信beljef [b ? 'l i?f] 信任音标[?]发音方法1、舌前部向硬腭尽量抬起，抬起高度比[i ?]低2 、舌的两侧抵住上牙的两侧3、舌头肌肉松弛4 、嘴唇向两旁伸开字母i,y在闭音节和非重读音节中发/? /, 例：bic ycle [ ?ba? sZkl] 自行车W_sh [wZ? off ice [??f?s]]愿望办公室字母e在非重读音节发/? /,例如：remain [r ? ?md? n] 保持ticket [ ?t ? delay [d ? ?le ?]k? t] 票耽搁音标[e]发音方法1、嘴唇向两侧微微分开，上下齿之间大约可容纳一个小指头尖的距离2、舌尖轻抵下齿背3 、舌前部微微弓起字母e在重读开音节中发[i ?],在重读闭音节通常发[e],例如：check [t ? ek] 检查bed [bed] 床net [n et] 网字母组合ea在重读音节中不仅可以发[i:]音，也可以发⑹ 的音，在什么情况下发[i：]或⑹ 没有特定规则则需要在平时学习中分别记忆，例如：dead [d ed] 死的heaven [ ?hevn] 天堂health [h el 0] 健康音标⑺发音方法1、和[e]的音非常相似，舌尖抵下齿背 2 、舌前部稍稍向硬颚抬起3、嘴唇尽量向两侧分开，嘴巴张开较大，上下齿之间可容纳食指和中指两个手指的宽度字母a在重读闭音节中发[?],例如：apple [ ??pl] 苹果mad [m?d] 疯狂的cash [k ??] 现金family [' f ?mili] 家庭rabbit ['r ?bit] 兔子happy ['h ?pi] 高兴的音标[??] 发音方法1、舌身平放，舌中部伸向硬颚，但不要接触到硬颚，舌部肌肉紧张2、双唇稍稍张开，位置和发[i ?]时相似3、这个音听起来和汉语的"饿"相似，要注意的是在美国英语中该音后常常加上一个r的音，类似北京方言的儿发音通常情况下字母组合er,ir,ur 在重读音节中都发[??],例如：certain [ ?s?: tn] 必然serve [s ??v] 服n ervous [?n?:v?s] 紧张的的——务nurse [n ??s] 护士dir ty ['d ??t ?] 肮脏的sir [s ??] 先生or字母组合在w后也发[??],例如:worship [ ?W?: ? ? p]崇拜worth [w?: 0]价值worm [w?: m]虫ear字母组合后接辅音时通常发[??],例如:early [' ??l ?] 早的earn [??n] 赚earth [?? 0] 地球音标/?/发音方法1、舌身平放，嘴稍稍张开2、口部肌肉，舌头要放松在非重读音节中发/?/的常见字母及字母组合a,e,o,u,or,er, 例如:along / ??l ?? / 沿着open / ??? p?n/ 开banana /b ??n a :rP/ 香蕉fact or_/ ?f?kt ?/ 因素support /s ??p? :t/ 支持mother / ?m?e?/ 母亲音标[?]发音方法1、舌中部向硬颚抬起，不要接触到硬颚 2 、舌尖和舌端两侧轻触下齿3、/?/和汉语中的"啊"很相似，但相比之下/?/的开口程度小些，发音更急促字母o在m,n,v或th前常发[?],例如:l ove [l ?v]爱some [s ?m] 一些none [n ?n]决不字母u在重读闭音节中常发[?],例如:drug [dr ?g]药under [' ?nd?]在…下面hurry ['h ?r?]匆忙字母组合ou在部分单词中也发[?],例如:t oday /t ??de? / 今天second / ?sek?nd/t ouch [t ?t ?]触摸enough [ ? 'n ?f]足够的couple [ ?k?pl] —对元音/u ?/发音方法1、舌身后缩，舌尖离开下齿2、舌后部向软颚抬起，但不要接触到软颚3、同时嘴部肌肉是收紧的4、/u:/与汉语中的"屋"相似，但/u:/是长元音，所以发音要足够长，要到位字母组合oo在大多数情况下都发长元音［u?］,例如：sch001臥£］学校皿［f疋l］傻的zoo ［z u?］动物园字母o,u;字母组合ew,ui,oe,ou 在单词中发［u ?］,例如:poll ute [p ??l u?t]污l ose [l u?z]丢失shoe [? u?]鞋染thr ew [ Bru?] 扔fr ui t [fr u?t] 水果soup [s u?p] 汤音标［?］发音方法1、舌后部向软颚抬起，舌位比发［u?］时要低2、双唇收圆，稍稍向外突出4、是个短元音，发音时嘴形小而圆，嘴角肌肉放松oo在k前发短元音［?］,例如：cook ［k ? k］烹调took ［t ? k］拿I ook ［l ? k］看oul在重读音节中发[?],例如：shoul d [ ? ? d] 应该woul d [w ? d] 愿意could [k ? d] 可能u在某些情况下发[?],例如：put [p ? t] 放sugar [' ? ? g?] 糖pull [p ? l] 拉发短元音［?］的音的规律不易总结，需要在平时的学习中注意记忆。
音标［? ?］发音方法1、发音时舌后部抬起2、双唇收圆，并向前突出3、[ ?：]是长兀音,发音稍长些。
字母组合al在大多辅音字母前都发[? ?],例如：talk [t ? ?k] 说ball [b? ?l] 球fall [f ? ?l] 落下字母组合au,aw,or,oar,oor,ore 在重读音节中发[? ?],例如：cause [k? ?z]引起law [l ? ?]法律order令['? ?d?]命border ['b ? ?d?] blackb oard ['bl?kb ? ?d] 黑before [b? 'f ? ?]边界板以前door [d ? ?]门fl oor [fl ? ?] 地板字母组合ar在w后发[? ?],例如:war [w? ?] 战争warn [w? ?n] 警告warm [w? ?m]暖和字母组合ou在ght前发[? ?],例如：fought [f ? ?t] 打架brought [br ? ?t] 带来ought [?-?t]应该音标[?]发音方法1、将嘴张大2、舌身降低后缩3、双唇稍稍收圆。
元音字母o在重读闭音节中通常发[?],例如：hot [h ?t] 热的dot [d ?t] 点nod [n ?d] 点头元音字母a在w,wh后也常发[?],例如：want [w ?nt] 想要wash [w ??] 洗what [w ?t] 什么音标[a?]发音方法1、发[a?]音时，张大嘴吧2、舌身后缩，舌尖远离下齿3、[ a?]是长元音，发音时要稍长些字母组合al在大多数辅音字母前发[?:],但在f或m前发[0?],例如：cal m [k a?m] 平静hal f [h a?f] 一半pal m [p a?m]手掌字母组合ar在w后发[?:]，在其它重读音节中发[0?],例如：的ctic ['伽？町北极spark [sp a?k]火花畀y ['P血？]政元音节母a 在f,n,ss,sp,st 前发［a ］,例如: fast [f a ?st]快速的 cla ss [kl a ?s]班级 last [I a ?st]最后的音标［e?］发音方法1、/e? /与汉语中的"额ei"非常相似2、先发⑹ 的音，然后慢慢滑向［?］的音3、嘴成半圆形，张得比［i ?］和［?］开字母a 在重读开音节中常发［e?］，例如:字母组合ai,ay,ei 在重读音节中常发［e?］,例如： l ai d ［le ? d ］ 放置day ［de?］ 天 ei ght ［e? t ］ 八音标［a?］发音方法1、先发［a ］的音，然后慢慢滑向［? ］2、发音时，双唇张开3、结束发音时，颚部慢慢抬起，嘴唇慢慢合上 字母i,y 在重读开音节中都发［a ?］,例如： wild ［wa? ld ］野性的 shine ［ ? a? n ］发光 nine ［na ? n ］九 shy ［? a?］害羞的by ［ba?］经过fly［fla ?］飞音标［? ?］ 发音方法1、先发［?］的音，然后慢慢滑向［? ］ 2 、发音时下颌张开，嘴唇略呈圆形， 稍稍向外突出 3、 舌前部收缩，舌后部向软颚抬起，但不要接触到软颚 4、 然后嘴巴合拢，双唇向两侧分开 5、 舌身放松前探，舌尖轻触下齿，舌前部微微抬起 常见字母组合oy,oi 发［? ?］,例如： toy ［t ? ?］ 玩具 joy［d?? ?］ 高兴boy ［b? ?］ 男孩 voice［v ? ? s ］ 声音 coin ［k ? ? n ］ 硬币join ［d ?? ? n ］ 参加音标［? ?］发音方法1、先发［?］，然后很快地滑向［?］ 2 、发［?］时注意要用扁平唇，嘴 不要张得太大，以免发成［e ］或［?］ 3 、发音过程 中口型始终是半开的4、发/? ?/音时口型由小到大，从合到开，同时前一个成分要短一些，模糊一 点，而后一个成分要长一些，清晰一点。