第四单元 第2课 做好就业准备
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中职职业生涯规划第四课做好就业准备教案
回顾案例“ 夏洪斌就业成功的过程”
教师预先提出几个具体问题：
小组讨论交流教师引导点拨：学生时代注重社会能力训练,上岗后就能迅速融入用人单位的团队,更快地适应职业环境.
2。中职生社会能力提高的途径
（1）在学习中训练
(2）在日常生活中训练
（3)在社会实践中提高
学生活动【思考与练习】
1、你目前对就业市场有哪些了解?你对自己所学的专业就业情况了解多少？
学生分析回答
师:通过展示,同学们可以发现“学校人”和“职业人"是有区别的，具体区别有哪些？我们应怎样实现由“学校人”到“职业人”的角色转换呢？
进行新课：
一、“学校人”和“职业人”的区别
各小组讨论“学校人”和“职业人"的区别,并得出结论，完成下列表格:
我们从社会责任、权利义务、人际关系三方面，对学校人、职业人做比较，归纳成下表.你想一想，能在相应空格补充点吗？
2、面对就业招聘你已经作好了哪些方面的准备？
3、如果现在用人单位就到校对学生进行预选，你愿意去应聘吗?如果去参加应聘你有哪些方面的优势和潜力？
课堂小结：
一、“学校人"和“职业人”的区别
二、角色转换的四个重点：
第一、成长导向向责任导向的转变
第二、个性导向向团队导向的转变
第三、思维导向向行为导向的转变
第四、智力导向向品德导向转变
师：怎样才能做好适应社会、融入社会的准备呢?
三．职业生涯在适应社会、融入社会的过程中得到发展
1、社会能力
思考问题:什么是社会能力？它包括哪些方面？
2、提高社会能力对就业和今后职业生涯发展的作用.
讨论:提高社会能力对就业和今后职业生涯发展的作用？
小组展示讨论结果
教师引导点拨
教师预先提出几个具体问题：
小组讨论交流教师引导点拨：学生时代注重社会能力训练,上岗后就能迅速融入用人单位的团队,更快地适应职业环境.
2。中职生社会能力提高的途径
（1）在学习中训练
(2）在日常生活中训练
（3)在社会实践中提高
学生活动【思考与练习】
1、你目前对就业市场有哪些了解?你对自己所学的专业就业情况了解多少？
学生分析回答
师:通过展示,同学们可以发现“学校人”和“职业人"是有区别的，具体区别有哪些？我们应怎样实现由“学校人”到“职业人”的角色转换呢？
进行新课：
一、“学校人”和“职业人”的区别
各小组讨论“学校人”和“职业人"的区别,并得出结论，完成下列表格:
我们从社会责任、权利义务、人际关系三方面，对学校人、职业人做比较，归纳成下表.你想一想，能在相应空格补充点吗？
2、面对就业招聘你已经作好了哪些方面的准备？
3、如果现在用人单位就到校对学生进行预选，你愿意去应聘吗?如果去参加应聘你有哪些方面的优势和潜力？
课堂小结：
一、“学校人"和“职业人”的区别
二、角色转换的四个重点：
第一、成长导向向责任导向的转变
第二、个性导向向团队导向的转变
第三、思维导向向行为导向的转变
第四、智力导向向品德导向转变
师：怎样才能做好适应社会、融入社会的准备呢?
三．职业生涯在适应社会、融入社会的过程中得到发展
1、社会能力
思考问题:什么是社会能力？它包括哪些方面？
2、提高社会能力对就业和今后职业生涯发展的作用.
讨论:提高社会能力对就业和今后职业生涯发展的作用？
小组展示讨论结果
教师引导点拨
第二课堂就业育人主题活动工作计划
第二课堂就业育人主题活动工作计划一、前言随着社会的发展和经济的进步，就业问题越来越受到人们的关注。
对于大学生来说，就业是他们步入社会的第一步，也是他们未来发展的基石。
因此，为了帮助大学生更好地面对就业问题，提高他们的就业竞争力，我们计划开展一系列的第二课堂就业育人主题活动。
二、活动目的1.激发大学生对就业的重视和热情，树立正确的就业观念。
2.帮助大学生了解就业市场的最新动态和趋势，提高对就业形势的把握能力。
3.培养大学生的就业技能和实践能力，为他们未来的就业做好准备。
三、活动内容1.就业政策宣讲会：邀请人力资源和社会保障部门的相关负责人来校，就就业政策和福利待遇进行详细的宣讲，解答大学生们关于就业政策的疑问。
2.就业指导讲座：邀请就业专家和成功人士来校，就就业技巧和求职经验进行分享和指导，帮助大学生更好地了解就业市场和提高求职能力。
3.职业规划辅导：组织专业的职业规划师，为大学生提供个性化的职业规划辅导，帮助他们明确自己的职业发展方向和目标，合理规划自己的职业生涯。
4.实践就业活动：组织大学生参加实习、校园招聘会等活动，让他们亲身体验就业市场的竞争和就业环境，提高就业的实践能力和经验。
5.创业创新比赛：组织创业创新比赛，鼓励大学生积极参与创业活动，提高他们的创业意识和能力，为他们提供更多就业的选择。
四、活动安排1.时间安排：本次活动计划于每周五下午进行，持续8周。
2.地点安排：活动地点确定在学校的学生活动中心和多功能厅。
3.讲师安排：邀请人力资源和社会保障部门的相关负责人，就业专家和成功人士作为活动的主讲人。
4.辅导师资：聘请具有丰富职业规划经验的职业规划师为大学生提供个性化的职业规划辅导。
5.参赛组织：规划创业创新比赛，征集创业创新项目，选拔优秀的创业项目进行实施。
五、活动评估1.对参与活动的大学生进行问卷调查，了解他们对就业活动的满意度和收获。
2.就业活动结束后，对活动的组织和实施进行总结和评估，找出不足之处并做出改进。
第二课堂就业育人主题活动工作计划
第二课堂就业育人主题活动工作计划一、活动背景当前，大学生就业形势严峻，面临着就业率下降、就业结构不合理等问题。
为了提高大学生的就业能力，适应社会需求，学校组织举办第二课堂就业育人主题活动，旨在为学生提供更多的就业指导和帮助。
本次活动将结合学校资源，聘请相关专业人员和企业人员开展各种就业指导讲座、招聘会等形式多样的活动，帮助学生更好地了解就业形势、提高就业竞争力。
二、活动目标1.提高学生的就业意识，引导学生正确面对就业压力，树立正确的就业观念。
2.提升学生的就业技能，培养学生的职业素养和就业能力，增强他们的就业竞争力。
3.拓宽学生的就业渠道，帮助学生了解不同行业、企业的特点，提供更多就业选择。
4.增进学生与用人单位的联系，促进学生与企业间的交流和合作，增加就业机会。
三、活动内容1.就业指导讲座安排人力资源专业教师、职业规划师等人员，为学生讲解就业形势、职场技巧、求职技巧等相关内容。
2.职业规划大赛组织学生参加职业规划大赛，通过比赛形式让学生深入了解自己的职业兴趣和优势，制定个性化的职业规划。
3.企业招聘会邀请各行各业的企业进行招聘会，提供就业机会，并在活动现场为学生提供求职指导。
4.就业技能培训组织各类就业技能培训班，包括面试技巧培训、职业素养培训、职业能力提升培训等，提高学生的就业竞争力。
5.就业沙龙交流会组织学生与企业人员的交流会，让学生更好地了解企业需求和就业形势，增强就业实践能力。
四、活动时间及地点本次活动将持续一个月时间，活动地点设在学校各个教学楼、图书馆等场所，以及校外企业招聘会场地。
五、活动预期效果1.学生的就业意识明显提高，就业观念更加科学合理。
2.学生的就业技能有所提升，增强了面对就业市场的能力。
3.学生的就业渠道拓宽，对不同行业就业有更多了解和选择。
4.学生与用人单位的联系增加，增加了就业机会。
六、活动组织1.活动策划组：由学校相关领导担任，负责活动整体策划。
2.活动执行组：由学校老师、学生会成员担任，负责具体活动的执行和管理。
做好适应社会、融入社会的准备
分析文中案例“他有备而来”
教师预先提出几个具体问题：“小刘在学校怎样做的？实习时又是怎样做的？同事们为什么说他不像新员工？他通过哪些途径提高自己的社会能力？”
学生带着问题阅读案例，深入思考。
小组讨论交流，教师引导点拨。让学生明确，学生时代注重社会能力训练，上岗后就能迅速融入用人单位的团队，更快地适应职业环境。了解社会能力提高的途径：在学校学习、日常生活中、实习、实践中提高。
学生填写后，组内交流，小组展示，教师强调：措施制定的要具体，具有可操作性，找同学监督落实。
教师总结本课内容，布置作业：
完善提高社会能力的措施，并在日常学习、生活中认真践行。
难点
提高自身社会能力
教法学法
案例分析法、合作讨论法
教具
多媒体
板
书
设
计
做好适应社会、融入社会的准备
1．职业生涯在适应社会、融入社会的过程中得到发展
（1）社会能力
（2）社会能力促进职业生涯发展
职业生涯在社会能力提高的过程中得到发展
2．中职生社会能力提高的途径
（1）在学习中训练
（2）在日常生活中训练
（3）在社会实践中提高
教学
环课教学Leabharlann 程教学内容师生活动
创
设
情
景
导
入
新
课
出
示
学
习
目
标
合
作
探
究
点
拨
升
华
案
例
分
析
运
用
落
实
做好适应社会、融入社会的准备（板书）
学习目标：
1.认知目标：理解适应社会、融入社会的能力及其与职业生涯发展的关系
教师预先提出几个具体问题：“小刘在学校怎样做的？实习时又是怎样做的？同事们为什么说他不像新员工？他通过哪些途径提高自己的社会能力？”
学生带着问题阅读案例，深入思考。
小组讨论交流，教师引导点拨。让学生明确，学生时代注重社会能力训练，上岗后就能迅速融入用人单位的团队，更快地适应职业环境。了解社会能力提高的途径：在学校学习、日常生活中、实习、实践中提高。
学生填写后，组内交流，小组展示，教师强调：措施制定的要具体，具有可操作性，找同学监督落实。
教师总结本课内容，布置作业：
完善提高社会能力的措施，并在日常学习、生活中认真践行。
难点
提高自身社会能力
教法学法
案例分析法、合作讨论法
教具
多媒体
板
书
设
计
做好适应社会、融入社会的准备
1．职业生涯在适应社会、融入社会的过程中得到发展
（1）社会能力
（2）社会能力促进职业生涯发展
职业生涯在社会能力提高的过程中得到发展
2．中职生社会能力提高的途径
（1）在学习中训练
（2）在日常生活中训练
（3）在社会实践中提高
教学
环课教学Leabharlann 程教学内容师生活动
创
设
情
景
导
入
新
课
出
示
学
习
目
标
合
作
探
究
点
拨
升
华
案
例
分
析
运
用
落
实
做好适应社会、融入社会的准备（板书）
学习目标：
1.认知目标：理解适应社会、融入社会的能力及其与职业生涯发展的关系
中职《职业生涯规划》课件第四章(全4课时65P)职业生涯发展与就业创业
2、创业者应具备的能力 （1）、专业能力主要表现为：所创办企业中主要岗位的 从业能力，接受和理解与所办企业经营方向有关新技术 的能力、把环保、能源、质量、安全、经济、劳动等知 识和法律、法规运用于行业实际能力。 （2）、方法能力主要表现为：信息接受和筛选能力、迁 移能力、迁移和创新能力、申办企业的能力、确定企业 布局能力、发现和使用人才的能力、理财和融资的能力 、控制和调节的能力，评估和驾驭风险的能力 （3）、社会能力主要表现为：人际交往能力、谈判和推 销能力、企业形象策划能力、何谓做能力、自我约束能 力、适应变化和承受挫折的能力。
自信 乐观 知己、明智 敢于竞争 百折不挠
心理准备
保持积极心态
积极心态： 自信乐观，不自卑 知己知彼，不攀比 遇到挫折，不放弃 持之以恒，比耐力
自我调适： 自我转化 适度宣泄 松弛练习 自我慰藉
抢答练习
123 4 5 6
1.获取就业信息的渠道有哪些 （ABCD）。
A.学校招聘会
B.网络
C.就业市场
A2：所在公司打 算聘任其为部门 经理，专业继续 不对口，收入增 加，学习的机会 更多。
A3：另有公司愿 聘他担任经理， 专业对口，收入 更高，也有学习 的机会。
B2：企业改制，裁 B3：另有公司愿聘
员，因为不学无术 他担任经理，但专
，不求上进，后来 业不对口，不求上
被公司辞退。
进，试用期后后被
新公司辞退。
--------体现：自主抉择，即在选择人生道路、创业目标时、有自己的见解和主张；自主行为，即在行动上很少受 他人影响和支配，能按自己主张将决策贯彻到底；行为独创，即能够开拓创新，不因循守旧、步人后尘。
（三）分组活动：创业模拟
假如你有100万元创业基金，你有什么创业项目？
职业生涯规划教案
职业生涯规划教案职业生涯规划教案1课题：第一单元第二课《职业理想的作用》课时安排：二课时教学目标：1、认知：了解职业理想的内涵，理解职业理想对人生发展的作用，理解职业生涯规划对实现职业理想的重要性。
2、情感态度观念：初步形成正确的职业理想，基本形成正确的职业价值取向。
3、运用：能表达自己的职业理想。
教学重点：职业理想对人生和社会的作用教学难点：职业生涯规划与职业理想的'实现教学过程：【一】导入新课让学生阅读节首案例，由案例导出职业理想的作用。
【二】讲授新课第二课职业理想的作用（板书）一、职业理想对人生发展的作用（板书）1、职业理想是个人对未来职业的向往和追求（指导学生划书）（1）职业理想的特点：①社会性②时代性③发展性④个体差异性（2）职业理想是个人对未来所从事的职业的向往和追求，是职业生涯发展的动力2、作为奋斗动力的职业理想（1）职业理想是人在职业活动中，追求工作、事业发展的动力来源。
（2）立志是规划职业生涯的起点，反映一个人的胸怀、情趣和价值观，在很大程度上决定着一个人的成就和大小。
二、职业理想对社会发展的作用（板书）1、有明确职业理想的高素质劳动者是社会发展的动力“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育学校，是培养高素质劳动者和技能型人才的摇篮。
（指导学生划书）2、职业理想是实现社会理想的基础（指导学生划书）三、职业生涯规划与职业理想的实现（板书）1、务实的规划才能把理想变成现实（指导学生划书）（1）要做的是根据这一理想制定一份职业生涯规划。
职业生涯规划必须务实，具有鲜明的个性，符合个人实际（2）目标明确，阶段要清晰，措施要具体2规划的过程是提高自己的过程（指导学生划书）【三】课堂小结这两节课通过对职业和职业生涯含义的介绍，以及中专生为什么要了解职业和职业生涯，对我们的学习和生活有什么的作用，为帮助我们树立正确的职业理想和明确的学习目标打下了基础。
【四】教学反思这两节课的内容比较浅显，学生能很好地理解所授的知识，教学效果良好。
做好就业准备
学会开车
善于推销自己 掌握面试技巧
展示专业技能
案例分析：《勿以善小而不为》
一位普通的中职毕业生女生，为了减轻家里的负担，希望 尽快找到一份工作。她到一家外企公司应聘，经理看了她的 履历表，婉言谢绝了。她收拾起材料，准备告辞。但她起身 时，扶椅子的手掌被钉子扎了一下。原来椅子上有一颗钉子 露出了头，幸好手掌没被划破。她见房角有个锤子，征得同 意后用它把钉子敲下去，然后转身离去。几分钟后，经理派
职业人
履行自己的职责，依靠自己的本领为 他人和社会服务，完成自己职责。
（二）角色转换的四个重点
2.个性导向向团队导向的转变
个性发展→团队协作
个性导向向团队导向 的转变
学校时我们的人际关系简单，学习活动主要是
个人完成，学校也鼓励学生展示个性，发挥个人特
长和优势。到了工作岗位，如何处理好人际关系对 我们成长尤为重要，现代社会重视团队精神，具有 团队精神，在团队中明确自己的位置，处理好团队 其他成员的关系，是成功职业人的重要特征。
中职生在校学习必须重视责任心、吃苦耐劳、敬业 精神、团队协作精神等职业道德素质的培养，充分做好 就业心理准备、知识技能准备、适应社会的能力准备， 努力提高适应社会和融入职业的能力，才能就业时找到 理想的工作。做好就业的心理准备，首先要实现由“学 校人”到“职业人”的角色转换。
机遇是 留给有 准备的 人
对自己负责任 对团队负责任
角色转换的二个步骤
角色转换
第二步
实践中锻炼 能力，完成 角色转换 在学生时代做 好转化的心理 准备
第一步
（二）角色转换的四个重点
成长导向向责任导 向的转变
个性导向向团队导 向的转变
角色 转换的 重点
智力导向向品德导 向的转变
第四单元 第二课 做好就业准备
收集就业信息的主要渠道
（1）通过国家、地方就业指导部门获得信息； （2）通过学校就业指导机构获得信息（一是针 对性强，二是可靠性高，三是成功率大）； （3）通过社会各级人才市场获得信息（一是量 大 ，二是直接 ）； （4）通过新闻媒体获得信息 ； （5）通过社会关系网获得信息（一是家长亲友， 二是学校的教师或导师 ，三是自己的校友）； （6）通过社会实践（或实习）过程获得信息； （7）通过计算机网络获得信息 。
受教育者，被关心、 被爱护，组织和人 际关系简单 被管理者，组织和 人际关系复杂
职业人
付 出
2、角色转换的四个重点
• 角色转换通过两步完成：
• 第一步：学生时代做好转换的心理准备，了解两 种角色的定位区别，在日常学习和生活中加强针 对性训练，在实训期间有意识地强化； • 第二步：在首次就业后，结合岗位特点，在从业 实践中锻炼能力，争取尽快完成角色转换。
案例-----他有备而来
小刘在实习的时候，被分到大堂酒吧，外国 客人多，面对外宾，虽然他不好意思开口，但还 是硬着头皮从打招呼开始，与外宾沟通。外宾们 也喜欢与这个热情的小伙子多聊几句，问些交通、 景点方面的问题。 实习结束后，小刘顺利的与酒店签约，成为 酒店的正式员工。
小刘社会能力中哪项能力比较强
问题二 他知道万事开头难，所以并不气馁。 他虚心求教，和同事和睦相处，真诚 地为客户着想，根据顾客的不同需要，提 供周到、耐心的服务。 注意公关能力、谈判能力的提高。成功 开发了金融、邮政、电信等客户群体
人生启迪
• 学生时代做好从“学校人”到 “职业人”角色转换的准备，就能 在就业以后更快地适应职业生活， 从容应对不再单纯的环境，抢先站 稳脚跟，更好、更快地在职业生涯 的阶梯上攀登 • 大浪淘沙，适者生存！
第四单元角色转换与求职准备课件-中职职业生涯规划与就业创业
第二课 职业演变与人才观念
（2）职业院校毕业生就业权益 职业院校毕业生作为就业过程中的一个重要主体，享有多方面 的权益。 第一，获取信息权。 第二，接受指导权。 第三，被推荐权。 第四，选择权。 第五，防止就业歧视权。 第六，违约求偿权。
第二课 职业演变与人才观念
（3）就业后应有的权益 依据劳动法相关规定，劳动者就业后享有取得劳动报酬、休息 休假、获得劳动安全保护、接受职业技能培训、享受社会保险和 福利、提请劳动争议处理等权利。 第一，取得劳动报酬的权利。 第二，享受社会保险和福利的权利。 第三，获得劳动卫生保护的权利。 第四，享有提请劳动争议处理的权利。
第四单元
角色转换与求职准备
第一课 职业与职业分类
从“学校人”转换为“职业人”“社会人”，是人生一大飞跃。 为此，在校期间就应该做好角色转换和适应社会的准备。
一、学校人、职业人
“学校人”和“职业人”在社会上是两个不同的角色，其权利、 义务、规范都存在极大差异。能否顺利地完成从获取到贡献，从 “学校人”转换为“职业人”，对于职业院校学生迈好职业生涯 第一步非常重要。
（2）就业信息的要素分析 一是职业内涵，如职业名称、职业性质、职业内容、职业前途、 工作环境、工作地点、待遇福利，除了对这种职业的一般了解外， 主要看从事这份职业能满足自己什么需要； 二是人职匹配，即职业与你的个性、生理条件、兴趣、能力等 是否匹配； 三是准入资格，如学历、职业资格证书等方面的要求； 四是需求人才的量，如本地区或自己意愿就业地区的某职业及 相关职业的供需状况、具体用人单位的需求岗位及其数量； 五是招聘手续，如招聘时间、地点、联系方式等。
第二课 职业演变与人才观念
2．就业方针
（1）劳动者自主就业 （2）市场调节就业 （3）政府促进就业
获奖说课课件
•思维活跃、愿意接受和尝试新事物 •自信心不足
知识基础
文化底子相对薄弱 厌烦理论学习
能力水平
•动手能力强 , 有一定实践操作基础 •具备观察能力 , 能尝试分析问题
以兴趣为引导，以活动为导向
教学方法
教法学法 教学手段
案例分析 教师讲解 情景模拟
自主探究
教 法
学 法
合作交流 活动体验
角色扮演
结合学情分析
说 一、转变角色 课 一组 一 能影响求职的不良习惯，记录下来，并探寻 后 设计意图 二、寻找优势 作 用音乐烘托气氛，使学生再一次感受到做好 说 二组 业 克服这些不良习惯的方法，下节课对各组结
就业准备的的重要性，要求每位同学努力做一个有 三、掌握技巧 果进行评比，优胜组获得“行为小标兵”称 三组 准备的人。 号。 四组
特点:“针对性”；“实用性”
作用：培养职业素质、提高职 业能力，可持续发展。
中职生解决就业问题，发展 自己职业生涯的重要的一课
第2课 做好就业准备
第3课 创业是就业的重要形式 第五章职业生涯规划管理、调整与评价
教材分析
教材特点 教学目标 重点难点
了解目前就业形势，做好角色转变；
知识目标
掌握求职的相关知识及其方法技巧。
积累面试技巧，培养学生的沟通能力 和应变能力。 树立正确的求职观和择业观，增强自 信、保持积极的求职心态。
能力目标
情感目标
教材分析
教材特点 教学目标 重点难点
重点 难点
重点:
在体验与分享中
难点:
尝试进行面试训
练，在日常生活 中为求职做准备
明确求职方法，
掌握求职技巧。
学情分析
11级护理专业学生
知识基础
文化底子相对薄弱 厌烦理论学习
能力水平
•动手能力强 , 有一定实践操作基础 •具备观察能力 , 能尝试分析问题
以兴趣为引导，以活动为导向
教学方法
教法学法 教学手段
案例分析 教师讲解 情景模拟
自主探究
教 法
学 法
合作交流 活动体验
角色扮演
结合学情分析
说 一、转变角色 课 一组 一 能影响求职的不良习惯，记录下来，并探寻 后 设计意图 二、寻找优势 作 用音乐烘托气氛，使学生再一次感受到做好 说 二组 业 克服这些不良习惯的方法，下节课对各组结
就业准备的的重要性，要求每位同学努力做一个有 三、掌握技巧 果进行评比，优胜组获得“行为小标兵”称 三组 准备的人。 号。 四组
特点:“针对性”；“实用性”
作用：培养职业素质、提高职 业能力，可持续发展。
中职生解决就业问题，发展 自己职业生涯的重要的一课
第2课 做好就业准备
第3课 创业是就业的重要形式 第五章职业生涯规划管理、调整与评价
教材分析
教材特点 教学目标 重点难点
了解目前就业形势，做好角色转变；
知识目标
掌握求职的相关知识及其方法技巧。
积累面试技巧，培养学生的沟通能力 和应变能力。 树立正确的求职观和择业观，增强自 信、保持积极的求职心态。
能力目标
情感目标
教材分析
教材特点 教学目标 重点难点
重点 难点
重点:
在体验与分享中
难点:
尝试进行面试训
练，在日常生活 中为求职做准备
明确求职方法，
掌握求职技巧。
学情分析
11级护理专业学生
职业生涯规划第四单元第2课做好就业准备ppt课件
建立专业人脉
扩大你的专业网络，利用LinkedIn等工具来建立联系和寻找就业机会。
面试准备
熟悉常见面试问题，准备有效的回答，展示你的能力和适应性。
模拟面试
通过模拟面试来提前练习和改进你的面试技巧。
薪资和福利谈判
学习如何谈判薪Biblioteka 和福利待遇，确保你得到合理的回报。
职业生涯规划第四单元第 2课做好就业准备
为了成功的就业，就业准备是非常重要的。本课将介绍就业准备的重要性以 及各个方面的内容，帮助你顺利进入职场。
自我评估
通过识别自己的技能、优势和不足，了解自己的潜力和发展方向。
行业研究
深入研究就业市场和行业趋势，了解就业机会和需求的变化。
简历和求职信
打造一份引人注目的简历和求职信，突出你的经历和技能，吸引雇主的注意。
中职生职业生涯规划ppt课件
职业生涯发展条件有外部、内部两类。外部条件主要指 本人可能有的发展机遇，即家庭状况、区域经济特点和 行业发展动向。内部条件主要指自信心和现实的个性特 点、学习状况、行为习惯及其变化趋势。
职业生涯发展目标的选择
预测
衡量
比较
第2课 构建发展阶梯
阶段目标的特点及设计思路
一、阶段目标的特点与要素
色的定位区别，在日常学习和生活中加强针对性训练，
在实训期间由意识的强化；第二步是在首次就业后，结
合岗位特点，在从业实践中锻炼能力，争取尽快完成角
色转换。
以下四方面的转变是角色转换的重点，我们应该特别重 视：
成长导向向责任导向的转变。
个性导向向团队导向的转变。
思维导向向行为导向的转变。
智力导向向品德导向转变。
二、做好适应社会、融入社会的准备 1、职业生涯在适应社会、融入社会的过程 中得到发展 2、中职生社会能力提高的途径 三、掌握求职的基本方法 1、讲究求职技巧 （1）收集就业信息 （2）掌握面试技巧
谈话时要口齿清晰，语言流利，语气平和，语言要 含蓄、机智、幽默，注意听者的反应。 （3）善于推销自己
到此目标应有的外部环境，以及环境变化后的调节手段
或备选方案。
二、阶级目标设计要领与思路
（1）设定阶级目标的要领
第一，在分段数量，职业生涯发展的阶级目标即可分为近 期目标与中期目标两大段，也可细分3～5个阶段，甚至更多。
第二，在表现形式上，有人用简图，有人用表格，有人用 文字叙述，有人兼而用之。
第三，在分段方法上，既可以按职务晋升设计自己的阶段
职业生涯规划课件
主讲教师：梁翠丽
第一单元
教学重点： 1、面向未来的职业生涯规划 2、职业理想的作用
职业生涯规划-第四单元 职业生涯发展与就业、创业( PPT课件)
第四单元 :职业生涯发展与就业、创业
第四单元 职业生涯发展与就业、创业
第三课：正确认识就业 四、中职生在校期间的创业准备
【读读想想】案例思考：
小海的创业准备
（1）小海在学校时是怎样做的？小海这么做的动机是什么？ （2）谁来谈谈创业的含义？
同学们你们想不想创业呢?
我们中职生在校期间的创业准备
1.调适心理、提高能力
(1)创业机会与风险共存。
(2)创业者要有较强的心理素质和创业能力。
2.学习经营 懂得融资
案例再分析：“小海的创业准备”
A:小海在工作岗位上又是怎样做的？ B:小海首次创业的资金从何而来？
(1)从理论和实践上学习经营之道是创业者的必修课。 (2) 学会合法融资能促进企业快速成长和发展。
第2课：做好就业准备
一、做好由“学校人”到“职业人”的角色转换
想一想： 到商场观察商场里的人群，注意售货员与顾客、售货员
与售货员、售货员与部门领导之间的关系。比较这种关系， 与校园里同学与同学、学生与老师之间关系的区别。
通过日常观察，同学们可以发现“学校人” 和“职业人”是有区别的，具体区别有哪些？ 我们应怎样实现由“学校人”到“职业人”的 角色转换呢？
社会责任
权利义务
人际关系
学
提高素质、学习知识、训练 技能，为从业做准备
依法接受教育，享受他人劳 动成果
受教育者，被关心、 被爱护，组织和人际 关系简单
校
人
接受教育、储备知识、培养 能力、对自己负责。
获取生存、发展能力，获取 知识、精神、物质，不为他 人做贡献
任务单一，几乎没有 利害关系，重视个性 发展
做好求职的准备很重要，求职的心态也非常重要，因为 求职的过程不可能是一帆风顺的。
第四单元 职业生涯发展与就业、创业
第三课：正确认识就业 四、中职生在校期间的创业准备
【读读想想】案例思考：
小海的创业准备
（1）小海在学校时是怎样做的？小海这么做的动机是什么？ （2）谁来谈谈创业的含义？
同学们你们想不想创业呢?
我们中职生在校期间的创业准备
1.调适心理、提高能力
(1)创业机会与风险共存。
(2)创业者要有较强的心理素质和创业能力。
2.学习经营 懂得融资
案例再分析：“小海的创业准备”
A:小海在工作岗位上又是怎样做的？ B:小海首次创业的资金从何而来？
(1)从理论和实践上学习经营之道是创业者的必修课。 (2) 学会合法融资能促进企业快速成长和发展。
第2课：做好就业准备
一、做好由“学校人”到“职业人”的角色转换
想一想： 到商场观察商场里的人群，注意售货员与顾客、售货员
与售货员、售货员与部门领导之间的关系。比较这种关系， 与校园里同学与同学、学生与老师之间关系的区别。
通过日常观察，同学们可以发现“学校人” 和“职业人”是有区别的，具体区别有哪些？ 我们应怎样实现由“学校人”到“职业人”的 角色转换呢？
社会责任
权利义务
人际关系
学
提高素质、学习知识、训练 技能，为从业做准备
依法接受教育，享受他人劳 动成果
受教育者，被关心、 被爱护，组织和人际 关系简单
校
人
接受教育、储备知识、培养 能力、对自己负责。
获取生存、发展能力，获取 知识、精神、物质，不为他 人做贡献
任务单一，几乎没有 利害关系，重视个性 发展
做好求职的准备很重要，求职的心态也非常重要，因为 求职的过程不可能是一帆风顺的。
第十课-做好就业准备【可编辑全文】
第四单元 职业生涯发展与就业、创业
第2课 做好就业准备
1
教学目的
认 知 目 标：
1、理解由“学校人”到“职业人”角色转换的重要性
2、理解适应社会、融入社会的能力及其与职业生涯发展的关系
3、理解求职的基本方法 情感态度观念：
1、 强化角色转换的意识，做好角色转换的心理准备 2、 形成关注适应社会、融入社会能力的态度
1、讲究求职技巧
2
收集就业信息
、 日
掌握面试技巧
提高 常 生
善于推销自己
活
中 3、求职中保持积极的心态
正视自我 敢于竞争 不怕挫折
如何掌握用人单位的信息呢？一般来说，你应该掌 握以下几个方面的情况：
①用人单位的准确全称； ②用人单位的隶属关系，它的上级主管部门是谁（指 人事管理权限）； ③用人单位的联系办法：如人事部门联系人、电话、 通信地址、邮政编码等； ④用人单位的所有制性质； ⑤用人单位需要的专业、使用意图、具体工作岗位； ⑥用人单位对所需人才的具体要求； ⑦用人单位的规模、发展前景、地理环境和经营范围 ⑧用人单位的福利待遇（包括工资、福利、奖金、住 房）。
创造价值、形成 服务，取得
绩效
相应报酬
二、角色转换的四个重点：
项目 成长导向 个性导向 思维导向 智力导向
主体
责任导向 团队导向 行为导向 品德导向
学校人
学习 知识
个性 发展
想
智商
履行
团队
做
情商
职业人 责任
意识
1、成长导向向责任导向的转变
广州中央海航酒店实习生案例故事
• 实习生陈小军毕业后想留在酒店工作，但是被酒店人 事部婉言拒绝。
教学难点：的角色转换
第2课 做好就业准备
1
教学目的
认 知 目 标：
1、理解由“学校人”到“职业人”角色转换的重要性
2、理解适应社会、融入社会的能力及其与职业生涯发展的关系
3、理解求职的基本方法 情感态度观念：
1、 强化角色转换的意识，做好角色转换的心理准备 2、 形成关注适应社会、融入社会能力的态度
1、讲究求职技巧
2
收集就业信息
、 日
掌握面试技巧
提高 常 生
善于推销自己
活
中 3、求职中保持积极的心态
正视自我 敢于竞争 不怕挫折
如何掌握用人单位的信息呢？一般来说，你应该掌 握以下几个方面的情况：
①用人单位的准确全称； ②用人单位的隶属关系，它的上级主管部门是谁（指 人事管理权限）； ③用人单位的联系办法：如人事部门联系人、电话、 通信地址、邮政编码等； ④用人单位的所有制性质； ⑤用人单位需要的专业、使用意图、具体工作岗位； ⑥用人单位对所需人才的具体要求； ⑦用人单位的规模、发展前景、地理环境和经营范围 ⑧用人单位的福利待遇（包括工资、福利、奖金、住 房）。
创造价值、形成 服务，取得
绩效
相应报酬
二、角色转换的四个重点：
项目 成长导向 个性导向 思维导向 智力导向
主体
责任导向 团队导向 行为导向 品德导向
学校人
学习 知识
个性 发展
想
智商
履行
团队
做
情商
职业人 责任
意识
1、成长导向向责任导向的转变
广州中央海航酒店实习生案例故事
• 实习生陈小军毕业后想留在酒店工作，但是被酒店人 事部婉言拒绝。
教学难点：的角色转换
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• 技术熟练 • 富于责任感 • 爱岗敬业 • 团队精神 • 注重学习
• 讲诚信 • 感恩的心态 • 用心做事 • 注重细节 • 有教养
1.培养责任感 1 学会负责2.培养团队意识2 学会合作
3.重视行为习惯的养成 3 学会做事
4.认真做人，重视品德修养 4学会做人
巩固提高 布置作业
一、你在企业进行了多长时间的职业体验？ 二、有的同学去了几天就回来了，理由是不喜欢 汽车美容，你认为这样做正确吗？
学会负责
巩固提高 布置作业
在职业体验中，一开始我们8个人洗一 辆车要20多分钟，后来分成两个洗车小组 后，一辆车只用七八分钟就能洗好，这是 为什么？
学会合作
巩固提高 布置作业 学会做事
巩固提高 布置作业
汽修行业从业人员
职业道德规范
1.热爱汽车维修； 2.忠于职守； 3.依法管理； 4.团结协作； 5.自觉接受监督； 6.廉洁奉公。
谈谈你的看法。
巩固提高 布置作业
具体要求
1.以宿舍为单位收集我校往届优秀毕业生成长的故事和 图片，制1作信息资源库。
2.比一比看哪个宿舍收集得事例多、筛选得好，便于大 家查阅。
3.上传班级QQ群共享后根据点击率和网上评价评比最优 宿舍。
导入新课 展示目标
复习导入：前面我们学习了由“学 校人”到“职业人”的角色转换要做好心 理准备，做好适应社会、融入社会的能力 准备，除了做好心理准备、能力准备外， 我们还应该具备什么能力呢？今天咱们共 同来学习——方法技巧准备。
3 在求职过程中怎样保持积极的心态
设疑激探 自主学习
1 掌握求职技巧从哪些方面考虑
1
搜集就业信息 掌握面试技巧 善于推销自己
设疑激探 自主学习
2
1
在日常生活中为求职应做好哪些准备
掌握求职技巧 收集就业信息 掌握面试技巧 善于推销自己
设疑激探 自主学习
3 在求职过程中怎样保持积极的心态
1 正视现实、正视自我 敢于竞争，保持良好心态
• “学校人”与“职业人”有什么区别？ • 由“学校人”到“职业人”的角色转
换分哪几步完成？
设疑激探 自主学习
学校人
区别
花钱 获取者
职业人
挣钱 付出者
角色转换两步走：
第一步
第二步
在学生时代，做好转换 的心理准备，在日常学习 和生活中，加强针对性训 练，在实训期间有意识的 强化。
在首次就业后，结合岗 位特点，在从业实践中锻炼 能力，争取尽快完成角色转 换。
组织 执行
自我 调节
抗挫折
共合作
谈判
自我 推销
交往 沟通
设疑激探 自主学习
2.如何提高自己的社会能力？
学习中训练 日常生活中训练 社会实践中提高
目的：
设疑激探 自主学习
3.市民化要求农民完成相互促进、 彼此制约的转型是哪三种转型？
1.农村
城镇 完成生活空间的转型
2.农业
非农业，完成谋生方式的转型
不怕挫折，积极分析失败原因
合作讨论 共同探究（一）
案例故事： 勿以善小而不为
1 经理谢绝了这位女生后，为什么又录用了她？这
个案例给你什么启示？
学生展示 教师点拨
技巧很重要，比技巧更重要的 是职业道德素养，平时要加强职业 道德素质的修养。
让学生明确用人单位更看重求 职者的责任心，平时注重这方面的 修养，面试时，才能体现出自己的 教养和处事能力。
A.收集就业信息 B.积极的心态 C.个人简历、求职信 D.红包
6.如何树立积极的求职心态（ACD ）。
A.客观认识自我 B.走后门、找关系 C.增强自身竞争力 D.转变就业观念
每人搜集一个具体用人 单位的求职信息，具体内容 应包括单位的业务性质、经 营业绩、发展方向、公司文 化、对聘用人员知识能力的 要求、工资待遇、晋升机会 等信息。
学会做人
情感升华
向梦想出发
追梦计划
与明星看齐
巩固提高 布置作业
你从哪些方面为自己成为 优秀的职业人做准备？思 考并整理，写在作业本上。
导入新课 展示目标
复习导入：由“学校人”到“职 业人”的角色转换要做好心理准备，那么 除了做好心理准备外，我们的能力能不能 达到职业的要求，今天咱们共同来学习 ——能力准备。
3.价值观、生活方式、思维方式等社会文化
层面方面，具备市民应具有的内存素养，完
成社会角色的转型
合作讨论 共同探究
案例故事： 他有备而来
1 小刘1 在学校是怎样做的？实习时又是怎样做的？ 2 为什么同事说他不像新员工？ 3 通过什么途径提高自己的社会能力？
学生展示 教师点拨
巩固提高 布置作业
1 常听有学生这样说：“老师，我们 是来学习一门技术的，学语数英还有德 育这些课有什么用呢？你怎么认为,请
职业生涯在适应社会、融入社会的过 程中得到发展
教学难点
如何在日常生活学习中提高自己的社 会能力
设疑激探 自主学习
1.社会能力包括哪些？你具备哪些 能力？ 2.如何提高自己的社会能力？ 3.市民化要求农民完成相互促进、 彼此制约的转型是哪三种转型？
设疑激探 自主学习
1.社会能力包括哪些？你具备哪些能力？
认知 目标
理解“学校人”与“职业 人”的区别；理解角色转 换的重要性。
情感 目标
运用 目标
针对自己与“职业人” 的差距，制订针对性训 练措施，做好角色转换 准备。
导入新课 展示目标
教学重点
做好由“学校人”到“职业 人”的角色转换
教学难点
“学校人”与“职业人”的区别，社 会角色转换过程要注意的问题
设疑激探 自主学习
巩固提高 布置作业
抢答
123 4 5 6
1.获取就业信息的渠道有哪些 （ABCD）。
A.学校招聘会
B.网络
C.就业市场
D.熟人介绍
2.具体用人单位的信息搜集包括 （ ABCD ）。
A.业务性质
B.经营业绩
C.发展方向
D.公司文化
3.请做一个面试的自我介绍。
4.请展示握手、坐姿的面试礼仪。
5.为求职应做好哪些准备（ ABC）。
合作讨论 共同探究
1
“学校人”向“职业人”完成角色转换 时应该特别注意哪些重点？
2
你认为一个 “职业人”应该具备
哪些基本素质？你认为哪个最重要？
学生展示 教师点拨
角色转换
四个重点
角色 转换的 重点
学生展示 教师点拨
学生展示 教师点拨
你认为一个 “职业人”应该具备哪些基本素质？
2 你认为哪个最重要？
第四单元 第2课 做好就业准备
导入新课 展示目标
案例故事： 有备无患 提前进入角色
思考回答： 1.小林在学生时代，为进入职场成长“ 职业人”做了哪些准备？ 2.进入职场后，他又有哪些提高？
一、做好由“学校人”到 “职业人”的角色转换
导入新课 展示目标
树立转换角色的意 识，确立正确的就 业择业观。
三、掌握求职的基本方法
导入新课 展示目标
认知 目标
理解求职的基本方法
增强自信、保持积极的 心态
情感 目标
运用 目标
增强自信、保持积极的 心态
导入新课 展示目标
教学重点
讲究求职技巧
教学难点
在日常生活中为求职做准备
设疑激探 自主学习
1 掌握求职技巧从哪些方面考虑
2
1
在日常生活中为求职应做好哪些准备
合作讨论 共同探究（二）
案例故事： 善于自我推销的‘姐妹俩’
1 慧慧和玲玲落选后，怎样做的？公司为什么会录 用她们？这个案例给你什么启示？
学生展示 教师点拨
求职时要敢于推销自己，善于 展示1 优势，巧妙展示特长。另外推 销自己靠实力，学生时代要奋斗努 力，才能在推销自己时有底气，才 能在职业生涯开始后继续攀登。
1.对应行业及职业群的信息。 2.具体用人单位信息：包括单 位的业务性质、经营业绩、 发展方向、公司文化、对聘 用人员知识能力的要求、工 资待遇、晋升机会等。 3.获取就业信息渠道。
面试着装：整洁、得体
面试仪表：清新、自然 面试礼仪：守时、不卑不亢 面试语言：清晰流畅、机智幽默 善于推销自己：根据对方需要推 销自己；扬长避短推销自己；多
二、做好适应社会、融入 社会的准备
导入新课 展示目标
认知 目标
理解适应社会、融入社会 的能力与职业生涯发展的 关系。
形成关注自身素养、 关注适应社会、融入 社会能力的态度。
情感 目标
运用 目标
针对自己与“职业人 ”的差距，制订提高 措施，践行适应社会 、融入社会的行为。
导入新课 展示目标
教学重点
渠道推销自己
得体的着装 简历
求职信 相关证件 求职单位相关信息
商贸英语 计算机操作
营销策略 物流配送 语言表达
物质准备 技能准备
自信 乐观 知己、明智 敢于竞争 百折不挠
心理准备
积极心态： 自信乐观，不自卑 知己知彼，不攀比 遇到挫折，不放弃 持之以恒，比耐力
自我调适： 自我转化 适度宣泄 松弛练习 自我慰藉