趣字当头 妙趣横生

趣字当头妙趣横生
【摘要】语文是一门基础学科，而识字教学是基础中的基础。

然而识字过程又是一件十分枯燥的工作。

我们常说：兴趣是最好的老师。

如果孩子知道掌握汉字的重要性，并对识字产生积极的兴趣，他就能自觉地去学习并掌握汉字的音、形、义。

怎样才能做到使孩子对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣并增强自我识字的能力呢？
我认为可采用以下几种行之有效的方法。

以此来激发孩子识字兴趣，教给孩子识字方法，培养孩子识字能力。

【关键词】激发兴趣变幻形式尊重学生活跃气氛
《语文课程标准》在识字方面明确指出：“要让学生对学习有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

”同时也要求小学低年级就要认识１６００-１８００个常用汉字，会写字８００-１０００个。

识字难，识字教学更难，连教师上公开课都避开生字不讲，觉得乏味，单调没有意义。

但识字对于低年级的孩子来说，却是一项重要的任务。

怎样才能使我们的孩子对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣，并提高自我识字的能力，增强识字的效果，一直都困扰着我们。

赞科夫说过：“教学法一旦触及学生的情绪意志领域，触及学生的精神需要，便能发挥高度有效的作用。

”几经斟酌与实践，我根据低年级儿童的心理特点，在识字教学中采用了一种趣味教学法。

以趣为眼，用生动有趣的各种形式打开学生的视野，调动他们的学习积极性，让学生在愉悦的情境中，在自信的心态下学习汉字。

1.营造以学生为主体的严谨活泼的课堂氛围
, 对学生的探索活动要
充满信心, 循循善诱。

创设师生心理相容的课堂气氛,使学生感到
老师既是师长, 也是最可亲近, 可以与之交心的朋友。

一般情况下, 上课半小时以后一些学生因为端坐时间较长, 感觉不太舒服, 导
致精力的分散和课堂效率的下滑。

有经验的语文教师会不失时机地让学生站起来模仿一个动作, 齐诵一句口号, 分组朗读一组对话等。

2.运用多媒体, 调动兴趣
: “教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。

”生字教学教师常用的是“生字卡片”，长期学习，学生觉得呆板无趣、索
然无味。

“兴趣是最好的老师”。

心理学告诉我们，动态变化着事物容易引起小学生的注意。

针对这一现象，我们采用了能展示文字、图片、图象、动画、声音于一体的多媒体教学，将学生带进形象、生动、色彩缤纷的的教学情境之中，使学生感官接受刺激，它有效地引起了学生的无意注意，大大激发了学生识字的兴趣，促进学生主动思考，积极探索，发展联想思维，一改往日课堂上的沉闷气氛，学生表现出生机勃勃、兴趣盎然的学习状态。

3.编童谣区分形近字、同音字
近字和同音字。

在每次检测中，这方面也是学生失分率最高的。

例如：“童话”一词孩子会写成“同话”，我们编的童谣就是“好看的童话给儿童。

”就这样也轻松的攻破了这道难关。

现在孩子们也会
自己创造一些这样的童谣，比如“座位不动有广包，请坐会动很自由”、“给人画像有个人，大象好凶没人管”等等。

现在孩子把在学习遇到的这种难题看成了是一种遍童谣机会，不再像以前那样一筹莫展了。

从而使学生获得一定的成就感，自然学习效果是事半功倍的。

4.巧编顺口溜和引进猜谜游戏
我们要根据每个生字的具体特点和儿童的心理特征，抓住音、形、意中的主要矛盾，有重点、有针对性的进行教学。

在课堂上编一些顺口溜，既可以调节气氛，又可以增强学生记忆。

在汉字中有一些形近字，字形非常相似，使人难以辨认。

学生一不小心就混淆了或是容易张冠李戴，这时候，编几句充满童趣的顺口溜帮助学生加以区分。

如“像外不是外，多了一长带（处），处字不出头，出头到处走（外）”通过巧编顺口溜，把学生识字过程中的难点、疑点等难关一一攻破。

同时还可以引进猜谜游戏。

让学生加深了对生字的印象，发挥了他们无穷无尽的想象力。

例如：学习了“雷”字，我们可以编成“大雨落到田上”；学习了“团”字，编成“国字玉出门，人才进了门”。

通过些喜闻乐见的谜语，学生容易接受，学起来兴趣浓，效果好。

同时还可以让学生发挥想象，根据老师给的字改编谜语。

例如“团”字给“闭”改编了谜语：“闪字人出门，才字进了门。

”在识字教学中，正是有了教师的铺路搭桥，帮助学生寻找出隐含在汉字中的童趣，枯燥的识字教学才会变得妙趣横生。

5.多表扬鼓励
十足，往往会有出色的表现；受到批评，则萎靡不振，注意力容易分散。

因此，教师在教学中，应以表扬为主，我常挂嘴边的是“你回答得真好！”“你真棒！”“有进步了，老师真为你高兴！”……有时，学生说得好，我还会和学生一起鼓掌，于是学生学习的兴趣就更浓了。

汉字是我国民族精髓的高度浓缩，而我们又是这一民族精髓的传承者。

我们更应该不遗余力的将它更精彩的传承下去，不让他们失去了本有的光彩。

让每一个炎黄子孙，都能在学习的时候深刻的感受它的独特魅力。

在识字教学中，教师如能以满腔的热情为学生铺路搭桥，帮助学生寻找出隐含在汉字中的童趣，那么识字将不再是他们的负担，而会成为一种乐趣。