当代中国婚姻家庭现状与对策

当代中国婚姻家庭现状与对策谷秀峰（黑龙江省婚姻家庭研究所黑龙江哈尔滨１００５０）０ｆ要〕本丈对目摘前中国婚姻家庭总体变化进行了简要归纳，现象表明我国现代民主型婚捆家庭正在形成之中，有许多值得提倡的方面，但也存在一些问题。建议在整个社会大力提倡男女平等、宜传社会性别平等意识，婚提高姻家庭质童，从而推动婚姻家庭和秒会丈明的进步与发展。１关键词１当代中国；娇姻家庭；现状与对策如果把人的活动分为公共和私人两个领域，那么婚姻家庭就是被社会所承认的私人空间。婚姻家庭关系到社会结构的稳定，社会机构的健康，也关系到家庭群体生活方式的有序进行。随着社会的转变，前婚姻家庭问题越来越突出。目新一代年轻人的推祟。３淡化配偶双方的社会、．经济地位以及年岭、外貌等择偶观念，推崇爱恃至上模式。“ 郎才女貌” 一向是主流杜会的向往与传统婚姻的模式．同样成为模式的还有：男人比女人学历高、工作条件好、收入多，女人比男人年纪小、身材矮、相貌美，双方家庭背景还要接近。２世纪，１这些模式已逐渐淡化，基于感情选择的婚姻成为推崇的模式，男强、女比女方年长等均很常见。社会竞争与分化，使家庭背景对个人家质的影响力相对下降。４婚姻家庭人本化，，婚姻双方的关系更为平等。现在的婚姻家庭越来越体现现代人的本性。在婚姻家庭中，人们引一、前我国婚姻家庭现状目

历史进人２世纪，１全国掀起了建设小康的热潮，人们在物质生活水平有了明显提高的同时，对精神生活也有了更高的追求。中国传统婚姻家庭模式受到冲击，现代婚姻家庭逐步形成，并为大多数人所首肯。１家．庭结构由复杂转为简单，“ 核心家占庭” 据主流。今天，我国的家庭结构和家庭形式，除去我们早已熟知的由几代同堂组成的“ 主干家庭”由夫妻同未婚子女两代人组成的、“ 核心家庭” 、由已经不多见的平等的两代人组成的“ 联合家庭” 之外。还出现了由夫妇二人组成的“ 丁克家庭”由未婚或、已婚成年男女独自组成的“ 单身家庭”和由父亲或母亲一方领着子女生活的“ 单亲家庭” 等等。现在婚姻家庭结构占据主流的是“ 核心家庭”特别普遍的当属三口之家。，当然，其它结构的家庭同时得到人们的认可。我国目前正进行着历史性的结构调整和社会转型，中国的婚姻家庭领域必然进行适应性的调整，传统婚姻家庭的生存模式、运作方式必将发生殖变。中国婚姻家庭在组织形式上多样化是杜会的必然。现在主流家庭结构的简单化主要是由现阶段我国生育水平下降和社会、经济、文化等多种因素影响的结果，它宣告了我国封建大家庭制度的彻底解体。这不仅仅是文化的胜利，更是社会发展进步的标志。２家度关系重心由“ ’ 横向” ．纵向‘ 向“ 转化。中国的社会正处在转型时期，社会在变，家庭也在变。从家庭关系的角度看，夫妻关系在家庭中的地位正在上升，出

见怪不怪，熟视无睹，甚至变成了同情、默许和赞许。认为离婚者比那些陷在婚姻危机泥潭中不能自拔的人更清醒、更理智。离婚很可能变得没有具体的事件作为明确的理由，仅仅是生活的平淡乏味、配偶双方交流的障碍与相处的疲惫，均会导致“ 无过错离婚飞孩子已经不再成为离婚的障碍，良“ 性离婚” 使离婚家庭的孩子不受伤害成为可能。孩子面对的不是“ 单亲家庭”而，是“ 双核心家庭，他的．，父母只是不居住在一起，这绝不意味着他失去了其中任何一方。３重纳妾、包“ 二奶” 灰复淞。．婚、死现代婚姻家庭由传统的封建婚姻家庭衍变而来，一夫一妻制是现代婚姻的主要特征。然而，一些人受到传统封建思想的影响较（下转６页）４【黑龙江史志２０．０－０７１）ｒ二二二二二二二二二二二二万方数据

６４．，月．，国外的研究成果表明，“ 学习中的差异和学生的学习水平是由学生的学习史和他们所受的教学的质量决定的。如果在这两方面进行适当的改变，就可大大缩小学生的差异，大大地提高他们的学习水平，并在减少所花学习时间和梢力的意义教师的知识素养和人格特征、学校和班级的特征等。川二、几点有益的启示从以上简要的介绍可以看出，布卢姆在广泛继承前人研究成果的基础上创造性地创立了学习变量说．从多方面丰富和发展了现代学习理论，对世界各国基础教育课程与教学改革产生了重大影响。学习和把握布卢姆学习变量说的实质，对于加快我国农村基础教育改革具有重要的借鉴一意义。１我国．教育工作者要树立正确的学生观。现代心理学的研究成果表明，每一个学生都是具有独特优势发展领域的独特的个体，只要为学习者提供了良好的学习条件和充足的学习时间，他们都能在白己的学习领域取得进步和成功。因此，要全面推进我国职业教育改革，教育工作者就要树立新的学生观，相信每一个职业教育机构的学生都是具有独特优势发展领域的独特的个体，相信他们都能通过自身的努力可以学习和掌握任何学科的知识技能，获得进步和成功，为他们提供良好的学习环境和充足的学习时间，引导他们在学习中不断获得进步和成功。之教师要不断强化学生的认知前提能力。布卢姆的研究成果充分说明，学习者的认知前提能力对学习者的学习进程上大大提高他们的

学习效率。’ 因此，川要提高我国职业教育机构学生的学习效果和学习效率，教师就要在教学中为学生创造良好的学习环境，切实做到因材施教，使教学的内容、进度和教学方式更好地适应每一个学生的实际，引导学生在教师的指导下自主学习，通过自己的努力去克服学习中遇到的各种困难，不断获得学习上的进步和成功，使他们不断体验到主动学习的快乐，促使他们更加主动地投人到主动学习的过程中去。参考文献：〔〕施良方学Ａ论（）．．１Ｍ北京人民教育出版社，２０１３９０．３〔１施良方学习论（）北京：人民教育出版杜，．２Ｍ２０１３００．４〔１，３霍菜奎教育学文集? 教学（）４京：Ｍ．人民教育出ｔ版社，９８６６１８．５〔１教育学文集? ４霍葆奎教学（）北京：Ｍ．人民教育出版社。９８６４１８．５具有重大影响。因此，要提高学生的学习成绩，教师就要切实了解每一个学生学习的实际状况，特别是他们的知识基础、学习技能和学习能力的状况、学习情感和学习态度等方面的实际，并要采取切实有效的措施有针对性地弥补学生在知识技能方面的缺陷，不断强化学生的认知前提能力，为他们完成新的学习任务提供强有力的前提保障。３教师要因材施教，．引导学生在学习中不断获得成功。〔〕６〔１瞿葆奎．５〔〕８教育学文集? 教学（）北京：Ｍ．人