最新部编版语文二上第七单元教材分析
部编版二年级语文上册第七单元知识点
《深度探究部编版二年级语文上册第七单元知识点》一、认字识词在部编版二年级语文上册第七单元中，我们将学习认字识词的知识点。
在学习认字识词的过程中，我们需要注意以下几点：1. 了解生字的基本笔画和结构，通过认真观察、模仿，掌握正确的书写方法；2. 正确理解生字词语的意思，并能够在语境中正确运用；3. 通过反复阅读、默写和练习，加深对生字词语的记忆和掌握。
二、课文讲解第七单元的课文讲解是重中之重。
在阅读课文的过程中，我们需要：1. 正确认读每个字、每个词，尤其要注意多音字和生僻字的正确发音；2. 理解课文内容，把握主要的情节和环节，同时注意细节的把握；3. 能够进行简单的课文朗读，达到流畅、自然。
三、语文运用学习语文不仅仅是为了掌握知识，更要能够运用到实际生活中。
在第七单元的语文运用部分，我们需要：1. 理解并能够正确运用所学语文知识，包括生字词语的使用、课文内容的复述和学到的知识点在日常生活中的应用；2. 运用语文进行简单的写作练习，能够正确书写和组织语言表达；3. 培养良好的语文学习习惯，包括认真听讲、积极思考和课后复习。
四、文章总结在学习第七单元的知识点后，我对认字识词、课文讲解和语文运用有了更深的理解和掌握。
通过反复阅读课文，我不仅能够正确理解每一个生字词语，还能够准确地朗读课文，并且能够在日常生活中运用所学的语文知识。
这让我对语文学习有了更大的信心和动力，也更加重视语文学习的重要性。
个人观点在学习第七单元的过程中，我深刻体会到了语文学习的重要性。
通过这次学习，我不仅学会了认字识词和课文讲解，更重要的是培养了对语文的兴趣和热爱。
我相信只有在对语文有足够的兴趣和热爱的情况下，才能够真正理解和掌握语文知识，让它成为我们生活的一部分。
在未来的学习中，我会继续努力，不断提高自己的语文水平，不断挑战自己，让语文成为我人生道路上的一座坚实的桥梁。
以上就是我对部编版二年级语文上册第七单元知识点的理解和感悟。
部编版二年级语文上册《语文园地七》教材分析及相关素材
部编版二年级语文上册《语文园地七》教材分析及相关素材一、教材内容简析语文园地七安排了6个板块的内容。
"识字加油站"围绕着"自然风光"编排了12个词语，分成4组，认识8 个生字。
每组由特定的地貌和相应的动植物名称的词语组成。
"字词句运用"安排了3项内容，一是复习部首查字法;二是积累描写天气景象的8个四字词语，并选择一两个词语描述其情景;三是学习拟人句，体会句子的有趣。
"写话"选择了学生非常喜爱的猫和老鼠的话题，有利于学生观察画面，展开想象写故事。
"展示台"引导学生整理错别字，交流预防写错别字的方法。
"日积月累"编排的是民谣《数九歌》，配有插图，形象生动，便于学生理解、积累。
"我爱阅读"中的绕口令《分不清是鸭还是霞》读来朗朗上口、妙趣横生，要鼓励学生通过说、赛、听等多种方式，感受说绕N令的乐趣。
二、教学目标和教学建议识字加油站1.认识"椰、壳"等8个生字。
2.结合生活经历，借助想象，感受四组词语所呈现的不同地貌和相应的自然风光。
1.这4组词语是本单元"想象"主题的延续，通过认识不同地貌中相应的动植物名称来识字。
每组第一个词语介绍了典型的地貌，"海滩、沙漠、高原、悬崖";第二个词语是代表性的植物，"椰树、胡杨、雪莲、青松"第三个词语是代表性的动物，"贝壳、骆驼、骏马、雄鹰"。
可以先出示每组第一个词语，联系生活阅历想象自然风光，随机出示相关词语，识记 8个生字。
2.可以让学生在识字的基础上，联系自己的生活经验，介绍自己了解的海滩、沙漠、高原、悬崖的风光和椰树、贝壳、骆驼、骏马等，也可以准备相应图片，用看图连线的方式巩固识字。
字词句运用1.学习用部首查字法查找独体字第一题∶1.师生一起复习部首查字法的四个步骤。
最新人教部编版二年级语文上册全册单元分析
第一单元单元分析一、教材分析第一单元识字课文三篇《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》；口语交际内容为有趣的动物；语文园地一三部分构成。
第一单元，围绕着“童话”为主题，课文《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和乌龟的指引下，找到了妈妈，在这个过程中他们不知不觉地也变成了小青蛙。
告诉我们要从小学会独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理。
《我是什么》用生动朴实的语言，讲述了“水” 的多种变化形态，如云、冰雹、雪等。
还讲述了水的利与害。
水为人类做了许多好事，也做了很多坏事。
我还知道了要让水全心全意为人类服务，还需要我们付出更多的努力。
《植物妈妈有办法》这首儿歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法。
告诉我们大自然真的很奇妙，我们要学会仔细观察。
二、教学目标1.认识 55 个生字;会写 30 个字。
2.认识教、没、为、的四个多音字，感受多音字之间的联系。
3.利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字。
4.朗读课文。
背诵《植物妈妈有办法》。
5.爱护动物，培养保护环境的意识。
三、教学重难点1.准确掌握本单元的生字，一类生字要求读准，写正确，会用新词说话。
2.理解本单元的内涵，培养学生建立起热爱春天和大自然的情感。
3.懂得从自我做起，保护我们的环境。
四、学情分析本单元的内容浅显易懂，目标明确。
我们还可以把每一课的教学与语文园地结合起来，把口语交际分散在每一节课上。
还可以让学生练练笔，尝试写一些我爱小动物的小故事，小诗等。
第二单元单元分析一、教材分析本单元是识字单元，以 4 个识字主题“场景”“树木”“动物”“农事”串联起了本单元 55 个会认字、2 个多音字、40 个会写字，旨在引导学生在不同的语境中识字学词。
这些课文内容贴近儿童生活，大都以学生喜闻乐见的歌谣形式呈现，读起来朗朗上口，富有节奏感和韵味美。
语文园地二重点安排学习“部首查字法”，这是学生独立识字经常使用的方法。
最新部编版二年级语文上册第七单元教材分析
第七单元教材分析
一、单元内容总述。
1.本单元主题。
本单元课文主要是围绕“想象”这个专题进行安排的。
主要由《古诗二首》《雾在哪里》和《雪孩子》3篇课文组成。
本单元的故事语言生动、充满儿童情趣。
通过入情入境的想象，感受想象的美好与纯真。
2.本单元重点是“展开想象，获得基本的情感体验。
”
《古诗二首》引导先观察插图，再想象诗中描写的画面，感受山寺的高耸和草原的辽阔；《雾在哪里》借助课后题，仿照课文句式想象说话，体会雾的淘气；《雪孩子》在想象中续编故事，感受雪孩子的美好心灵。
另外，初步学会不出声的默读。
由于是第一次提到，起步阶段，主要学着读时不出声。
二、单元教学要点和课时安排。
部编二上语文第七单元教材分析
部编二上语文第七单元教材分析
第七单元围绕“观察”这个主题，《夜宿山寺》运用了极其夸张的手法，描写了寺中楼宇的高耸，表达了诗人对古代庙宇工程艺术的惊叹以及对神仙般生活的向往和追求之情.《敕勒歌》是北朝民歌，歌咏了北国草原壮丽富饶的风光，抒写敕勒人热爱家乡热爱生活的豪情.《雾在哪里》这篇课文通过不同地方的雾景，生动形象地写出了自然现象的奇妙,表现了作者对大自然的热爱和留心观察自然的良好习惯。
《风》这篇课文描写了风像个小孩子似的调皮捣蛋，字里行间无不流露出小作者对风的喜爱之情.《雪孩子》通过对雪孩子在危机时刻用自己的生命救出了小白兔，却化成了雪水的故事，赞扬了雪孩子舍身救小白兔的事迹和舍己救人的精神.。
部编版二年级语文上册第七单元教材分析
部编版二年级语文上册第七单元教材分析本文将对部编版二年级语文上册第七单元的教材进行分析。
该单元主要包括以下几个方面的内容。
单元内容概述该单元的内容主要围绕课文《闻雷》，通过讲述小松鼠患上了听力障碍，并因此错过了一次卧龙泉的冲泡茶叶活动的故事，引发孩子们对于听力的重要性和对于动物生活的关注。
教材特点- 以故事情节引导学生对于听力障碍的认识：通过小松鼠的故事，引导学生了解听力障碍的影响，并激发他们对于研究语文听力的兴趣。
- 培养学生的动物关怀意识：通过描述小松鼠因听力障碍而无法参与活动的情景，引发学生对于动物生活的关注和爱护意识。
- 温馨和谐的教材语言：教材以温馨和谐的语言编写，符合学生的认知特点，易于理解和接受。
教学目标通过研究本单元，学生应该达到以下目标：- 了解听力在语言研究中的重要性；- 培养对动物生活的关注和爱护意识；- 掌握课文中的重点词汇和基本句型；- 培养学生的阅读理解和听力技巧。
教学内容和方法本单元的教学内容和方法如下：1. 课文朗读：教师可通过朗读课文，引导学生模仿发音和语调，提高听力和语感。
2. 讲解故事情节：教师可以通过讲解故事情节，引发学生的兴趣和思考，激发他们对于听力的重视。
3. 听力训练：教师可以设计听力练，提高学生的听力技巧和理解能力。
4. 词语理解和拓展：教师可以帮助学生理解课文中的重点词汇，并进行相关的词语拓展。
5. 朗读训练：教师可以指导学生进行课文的朗读训练，提高他们的口语表达能力。
教学评价评价学生对于本单元教材的掌握程度可以通过以下方式进行：1. 参与度观察：观察学生在课堂上的积极性和主动参与度。
2. 课堂练：通过课堂练，检验学生对于课文的理解和掌握情况。
3. 听力测试：通过针对听力技巧的测试，评估学生对于听力训练的掌握程度。
教学延伸活动教师可以在教学之外进行一些延伸活动，以加深学生对于本单元内容的理解和兴趣，如：1. 动物观察活动：组织学生进行动物观察活动，了解动物的生活性。
人教部编版小学二年级语文上册第七单元教案
第七单元【教材分析】1.单元主题：本单元课文主要是围绕“想象”这个专题进行安排的。
主要由《古诗二首》《雾在哪里》和《雪孩子》3篇课文组成。
《夜宿山寺》是一首五言绝句，用绝妙的想象，表达了诗人夜宿山寺，身临高处的独特感受。
《敕勒歌》歌咏了大草原苍茫辽阔、壮丽富饶的风光，抒发了热爱家乡、热爱生活的豪情。
《雾在哪里》是一篇童话故事，用拟人的手法将“雾”这一自然现象，描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。
《雪孩子》是一个童话故事，讲述了雪孩子从大火中救出了好朋友小白兔，自己却化成了一朵白云。
2.语文要素：展开想象，获得基本的情感体验。
《古诗二首》引导先观察插图，再想象诗中描写的画面，感受山寺的高耸和草原的辽阔；《雾在哪里》借助课后题，仿照课文句式想象说话，体会雾的淘气；《雪孩子》在想象中续编故事，感受雪孩子的美好心灵。
【要素分解】19古诗二首【教学目标】1.认识“宿、寺”12个生字，会写“危、敢”8个生字,理解“苍苍、茫茫”等词语的意思。
2.朗读课文，背诵古诗。
3.通过图文对照，想象画面等，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔。
【教学重点】1.朗读和背诵古诗，感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔，培养热爱大自然的思想感情。
2.通过图文对照，想象画面等方法大致理解诗句的意思。
【教学准备】课文内容相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.认识“宿、寺、危、辰、恐、惊”6个生字，会写“危、敢、惊”3个字。
2.能正确、流利地朗读和背诵《夜宿山寺》。
3.能想象画面，大致理解诗句的意思，感受山寺高耸人云的特点。
【教具准备】字词卡片、课件（笔顺动态演示朗读音视频）【教学过程】板块一、出示图片，导入新课【出示幻灯片1】出示图片：师：诗人李白夜宿深山里面的一个寺庙，发现寺院后面有一座很高的藏经楼，于是便登了上去。
凭栏远眺，星光闪烁，李白诗性大发，写下了这一首纪游写景的短诗。
新课标部编版小学语文二年级上册第七单元整单元教材分析
新课标部编版小学语文二年级上册
第七单元整单元教材分析
单元内容简析：
本组教材安排了三篇课文。
这些能给人以启迪的诗和小故事,充满了想象力,让学生在充满乐趣的氛围中认识了雾和风,学到了雪孩子乐于助人的高贵品质。
《夜宿山寺》是唐代诗人李白的一首记游写景短诗。
它淋漓尽致地描绘出了山寺屹立山巅的非凡气势。
《敕勒歌》是一首北朝时期的“乐府民歌”。
这首民歌描绘了我国内蒙古阴山脚下土地辽阔、牧草丰茂、牛羊肥壮的草原风光。
《雾在哪里》这篇课文把雾幻化成了一个淘气的孩子,他把大海和船藏起来,再把天空和太阳藏起来,又把房屋、街道、树木、桥梁甚至行人和小黑猫藏起来·没有什么可以再藏的了,他又调皮地将自己藏起来(大雾消散)。
《雪孩子》这篇课文描述了一场美丽的大雪过后,兔妈妈给小白兔堆了一个可爱的雪孩子,雪孩子给小白兔带来了快乐·但是后来,为了救大火中的小白兔,雪孩子却化了。
学生学情分析：
小学生很喜欢古诗,因为其短小,读起来朗朗上口,他们很快就能背诵下来,但对于诗的意思、意境,还不能领会。
教学时,我们的重点就应该放在对古诗意境的理解上,引导学生体会诗人的情感。
《雪孩子》这个故事语言浅显、简洁,可借此教材对学生进行良好的情感教育,并使其理解故事中的科学现象。
教学中可采用小组讨论、合作探究等学习方式理解课文内容。
学生对形近字、同音字已经有了一定的认识,了解了一些识字方法。
另外,学生也比较喜欢朗读。
教学时,要充分发挥学生的自主性,放手让学生观察发现,交流讨论,激发他们学习的兴趣,不断提高听说读写能力。
部编版语文二年级上册夜宿山寺说课稿(精选3篇)
部编版语文二年级上册夜宿山寺说课稿（精选3篇）【部编版语文二年级上册夜宿山寺说课稿第1篇】尊敬的各位评委，各位老师，大家好！我是45号参赛选手。
今天我说课的内容是统编本小学语文二年级上册第七单元第一篇课文《夜宿山寺》。
下面我将从教材分析——学情分析——教学目标和重难点——教学过程——板书设计这五个方面来进行本次说课。
一、教材分析本单元的主题是“想象”，编排了3篇讲读课文和语文园地二部分内容。
本单元的教学重点是展开想象，获得初步的情感体验。
《夜宿山寺》是本课的教学内容。
该诗是唐代诗人李白所作的一首五言绝句。
全诗用夸张的手法、绝妙的想象，表达诗人夜宿山寺，身临高处的独特感受。
本课的编排目的是为了引导学生想象诗中描绘的画面，体验诗人的感受。
二、学情分析本诗短小易读，学生容易背诵，然而学生对其诗的意思不能完全理解，对其意境不能完全领会。
因此，教学时，重在引导学生了解诗的意思，体会诗的意境，体验诗人的感受。
三、教学目标与重难点基于统编本教材的特点和新课程标准对阅读的要求，根据教材和学情的分析及其课后习题的提示，我将本课的教学目标与重难点设置如下：教学目标：1.认识“宿、寺、危、辰、恐、惊”6个生字，书写“危、敢、惊”3个字。
2.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3.想象画面，感受山寺之高，初步感受诗人愉悦、豪放、可爱与率直的情感。
教学重点识字、写字，想象画面，感受山寺之高。
教学难点想象画面，感受诗人愉悦、豪放、可爱与率直的情感。
四、教学过程为了突出重点、突破难点，我设计了五个教学板块，并通过这五个板块来完成本课的教学目标。
板块一：简介作者，分析课题1.出示李白图像，简介李白，让学生回忆以前学过他的诗，从而引出今天学习内容：夜宿山寺。
2.分析课题，明确这首诗写作的时间、地点和事件。
其中，“宿”字学生可能不理解，出示甲骨文“宿”字作讲解。
【意图】分析标题，为下面理解诗意奠定了基础。
板块二：初读古诗，整体感知1.观察课文插图，说出自己在山寺上夜宿的感受：高2.这是一首很有意境的小诗。
部编版语文二年级上册第七单元(教学设计)
部编版语文二年级上册第七单元（教学设计）作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称叙述，带领大家了解部编版语文二年级上册第七单元的教学设计。
一、教学内容1. 《秋天的雨》：描绘了秋天的雨的特点，引导学生感受秋天的美好。
2. 《丰收的节日》：介绍了秋天丰收的景象，让学生了解农作物的种植和收获过程。
3. 《秋天的节日》：讲述了中秋节的传统习俗，让学生了解中秋节的文化背景。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 能够理解课文内容，体会秋天的美好和丰收的喜悦。
3. 能够掌握相关词汇和句子结构，运用到实际情景中。
三、教学难点与重点1. 难点：理解课文中的抽象概念，如秋天的雨、丰收的节日等。
2. 重点：朗读课文，掌握相关词汇和句子结构。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、教科书。
2. 学具：练习本、文具盒、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示秋天的景象，引导学生谈论对秋天的感受。
2. 课文朗读：让学生齐读课文，注意语音语调和表情。
3. 内容理解：讲解课文中的难点内容，如秋天的雨、丰收的节日等。
4. 实例讲解：举例说明课文中的句子结构，让学生进行实际操作。
5. 随堂练习：让学生运用课文中的词汇和句子结构进行写作练习。
6. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的理解和感受。
六、板书设计1. 板书课题：秋天的节日2. 用关键词和符号表示课文中的主要内容，如秋天的雨、丰收的节日等。
七、作业设计1. 作业题目：以"秋天的节日"为主题，写一篇小作文。
2. 作业答案：秋天的节日秋天是一个美丽的季节，也是一个丰收的季节。
在这个季节里，有许多有趣的节日。
其中，我最喜欢的中秋节。
中秋节是农历八月十五日，也是传统的团圆节。
在这一天，家人会聚在一起，品尝美味的月饼，观赏明亮的月亮。
我们还会点燃灯笼，放烟花，庆祝节日的到来。
中秋节还有一个有趣的传说，就是关于嫦娥和月饼的故事。
相传，嫦娥是一个美丽的仙女，她因为偷吃了不该吃的仙丹，飞到了月亮上。
2024年部编版二年级语文上册第七单元第七单元单元分析
第七单元单元分析人文主题本单元围绕“想象”这一主题，编排了《夜宿山寺》《敕勒歌》两首古诗和《雾在哪里》《雪孩子》两篇经典文章，课文富有童趣，意境优美，深受学生们的喜欢。
本单元课文侧重通过图文对照开启对学生的想象训练，仿照课文句式发挥想象说话，让学生获得初步的情感体验，为中高年级借助文字边读边想象，感受自然与艺术之美奠定基础。
课文编排《古诗二首》中的《夜宿山寺》《敕勒歌》是古人对自然景象的叹咏，将童话般的想象和浪漫诗心蕴藏于大自然瑰丽的景色之中，让人入情入境。
《雾在哪里》《雪孩子》都是科普童话，文中蕴含了关于雾、雪等自然科学常识。
《雾在哪里》把自然现象雾化身为淘气的孩子，把雾的特点和儿童捉迷藏的生活对接，想象充满了童趣；《雪孩子》展现了至真至善的人性美，富有美感的文字与诗意的表达让想象充满美好与纯真。
语文要素本单元的语文要素是“展开想象，获得初步的情感体验”。
这一语文要素贯穿了整个单元，教学中要循序渐进，体现指导的层次性。
《古诗二首》可以利用文中插图，引导学生想象诗中描写的画面，从夸张和比喻中看到诗人的想象力，感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔；《雾在哪里》可以在理解课文内容的基础上，借助课后习题，仿照课文句式想象说话，从事物的特点出发，把雾想象成一个顽皮的孩子；《雪孩子》可以利用学习伙伴的提示，在想象中续编故事，把雪想象成一个勇敢的孩子，感受美好的心灵。
《雾在哪里》为《语文园地》的“字词句运用”中学写拟人句做了很好的铺垫，把一个抽象的词语想象成形象的画面；《雪孩子》也为《语文园地》中的写话提供了优秀的范例，把静态的一幅图，想象成连续的动态故事。
从在《古诗二首》中感受想象的魅力，到在《雾在哪里》中学习想象的方法，再到在《雪孩子》中交流想象，最后在《语文园地》中学习将自己的想象表达出来。
学生的身心特点学生的认知基础和经验学生的个体差异可能遇到的困难其他1.在单元“奇妙的想象之旅”学习主题中激发学生识字、写字、诵读、积累、探究的兴趣。
部编二年级语文上册第7单元教材分析及教学设计
第七单元教材分析一、教材解读（一）教材特点1、内容方面：“团结就是力量，这力量是铁，这力量是钢，比铁还硬，比钢还强。
”当我们置身在万人大合唱的情境中时，就会感到浑身是劲。
本组教材是围绕着友好相处、团结合作这一专题编排的。
从“狐假虎威”到“从现在开始”，到语文园地中的“称赞”，从团结起来力量大，到相互称赞、学会欣赏别人，到相互帮助、和谐相处，尊重别人的生活方式，处处体现着浓郁的时代气息和现代意识。
2、语言表达特点：本组教材特点是语言特别优美，教学时应引导学生多朗读，在读中整体感知和感悟，积累语言，运用语言，并且在学习中注意与人友好相处，团结合作。
（二）教材位置1、人文主题的位置第七单元是一组体现与他人怎样友好相处、团结合作的课文。
有诙谐有趣的成语故事《狐假虎威》；有狡猾又充满智慧的《狐狸分奶酪》；有体现和谐相处的《纸船和风筝》；有体现尊重他人的《从现在开始》。
对于二年级上学期的学生来说，本组课文故事性强，生动感人，贴近儿童生活，有较强的生活气息，学生容易产生浓厚的学习兴趣。
2、单元训练重点位置1、本单元要求会认59个生字。
会写32个生字。
2、正确流利有感情的朗读课文。
3、引导学生在学习和生活中注意与人友好相处、团结合作。
四、学习重点难点；1识字写字2正确流利有感情的朗读课文。
五、课前准备：教师：生字生词卡片四线三格尺幻灯机幻灯片学生：收集有关的谚语六、学习时间：18《狐假虎威》2课时19《狐狸分奶酪》2课时20《纸船和风筝》2课时21《从现在开始》2课时《语文园地七》1课时18狐假虎威（一）学材准备：1、教材分析：课文是一个生动有趣的寓言故事，通过狐狸借着老虎的威风吓跑百兽的故事告诉我们一个道理。
故事的主人公是狐狸和老虎，狐狸以狡猾闻名，老虎则凶猛无比，两者相遇后发生什么事就很让人期待。
故事中的对话性格鲜明，表现力强，词语运用恰当传神，十分有可读性。
2、教学准备：多媒体教学课件。
（二）学情分析：1、教学重点难点：学会本课生字，理解由生字组成的词语，正确书写“假”、“借”两个生字。
2023年部编版语文二年级上册19雾在哪里教案与反思(精选3篇)
部编版语文二年级上册１９雾在哪里教案与反思（精选３篇）〖部编版语文二年级上册19雾在哪里教案与反思第【1】篇〗【教材分析】《雾在哪里》是统编语文二年级上册第七单元的第二篇课文，本单元围绕“想象”这个主题编排了三篇课文，侧重于体现想象之美。
本文是一个童话故事，将“雾”这一自然现象，描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。
作者运用拟人化的手法，把大雾笼罩称作“雾藏起了世界”，把云开雾散称作“雾藏起了自己”，因此整篇课文显得生动有趣。
课程标准指出，要指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维。
在教学本文时除了随文识字外，更重要的是在理解课文内容的基础上，仿照课文句式想象说话，体会雾的淘气。
【学情分析】本班共有学生24人，通过组内异质、组间同质的原则将学生分为6组，每组4人。
①号学生学习和组织能力较强，担任组长，负责组织小组成员合作学习及汇报小组合作成果；③号学生学习能力仅次于①号，主要负责在同桌合作（和④号是同桌）时帮助④号开展学习；②号学习能力一般（和①号是同桌）；④号学习能力最弱，需要在组员帮助下完成一些学习任务。
【设计理念】课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，在此基础上，小班化更是指向关注每一个，通过课堂上师生之间、生生之间的合作和交流，实现每一个学生的充分发展。
为实现上述理念，本节课分别在课前热身以及提取信息、仿说表达三个板块，安排了小组合作，此外还安排了多次同桌合作。
在合作中依据每个学生的能力差异，设计难度分层的问题，使每个学生都有发言展示的机会，让“每一个的学”成为贯穿课堂的主旋律。
根据学情，提取信息和仿说表达是本课学习的重难点。
本课通过四人小组的合作学习来突破重难点，在合作中提升认知发展思维，带领学生有深度地学习，实现课堂效益的最大化。
【教学目标】基础目标1.通过随文识字，会读7个生字；指导写好生字“岸”。
2.通过合作学习，知道雾来到了哪里，藏起来了什么。
发展目标1.通过自主探究和朗读指导，感受雾淘气的特点。
新部编版二年级语文上册(全册)单元教材分析精选全文
可编辑修改精选全文完整版新部编版二年级语文上册（全册）单元教材分析第一单元教材分析第一单元的课文大多都带有科普性质，主人公多是我们身边的植物或者动物，一些我们平时经常见到的植物和动物，经过文学的加工变得生动有趣。
我们可以通过本单元的学习，一起去了解这些植物和动物的生长、生活习性，一同去感受世界的美好多姿。
《小蝌蚪找妈妈》是一篇富有童趣的课文。
一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。
课文以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事要主动探索的道理。
《我是什么》是一篇科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的多种变化形态及其利与害，能让学生对水有一个更广的认识，培养学生善于思考、勤于动脑的习惯。
《植物妈妈有办法》一文运用拟人的手法，把科学知识用诗歌的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。
第二单元教材分析本单元是识字单元，以4个识字主题——“场景”“树木”“动物”“农事”串联起了本单元57个会认字、40个会写字、2个多音字，旨在引导学生在不同的语境中识字学词。
本单元课文内容都是大自然中的场景、事物，课文内容贴近儿童生活，大都以学生喜闻乐见的歌谣形式呈现，读起来朗朗上口，富有节奏感和韵律美。
《场景歌》把意义相连、语义相关的数量词分类集中在4个不同场景中，勾勒出一幅幅清新生动的风景画，画面中出现的事物，是不同地域的学生出游时可以看到的场景。
《树之歌》介绍了祖国大江南北常见的树木，通过对不同树木的描述，让学生理解它们的基本特点，而且这些“披绿装”“守北疆”的树木，常常让人联想到守卫边疆的战士。
《拍手歌》是根据传统歌谣改编的一首富有时代气息的儿歌，通过喜闻乐见的拍手游戏，渗透保护动物、人与自然和谐相处的意识。
《田家四季歌》选自民国时期的国语教材，诗歌展现了乡村美丽的四季景色，介绍了一年四季的农事活动，歌颂了勤劳朴素的生活。
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部编版语文二年级上册第七单元教材分析
一、教材分析
本组教材就是以生动活泼的语言描写了大自然中的自然景观为专题编排教学内容的，编排了三篇课文，分别是《古诗二首》、《雾在哪里》、《雪孩子》等，让孩子们感受到大自然的神奇，激发对大自然的热爱之情。
本单元的教学重点是"展开想象，获得初步的情感体验"。
教学中要循序渐进，体现指导的层次性。
《古诗二首》可以利用文中插图，引导学生想象诗中描写的画面，感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔;《雾在哪里》可以在理解课文内容的基础上，借助课后题，仿照课文句式想象说话，体会雾的顽皮淘气;《雪孩子》可以利用学习伙伴的提示，在想象中续编故事，感受美好的心灵。
本单元还安排了“语文园地八”，包括“识字加油站”“字词句运用”“写话”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”。
二、学习目标：
1.会认48个生字；会写25个生字；掌握多音字“呀”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能理解文章内容，清楚文章大意，体会作者的感情，产生对大自然的热爱之情。
4.学会欣赏文章的语言，体会语言的优美，提高学生写作能力。
三、学习重点：
1.会认48个生字；会写25个生字；掌握多音字“呀”。
2.掌握课文内容，体会课文的语言，激发对大自然的热爱之情。
3.感悟课文优美的语言，学习课文的写法和用词，提升学生的写作水平。
教学要点和课时安排。