教学设计大赛
教师教学设计大赛实施方案
教师教学设计大赛实施方案一、比赛背景。
教师是教育事业的中坚力量，教学设计是教师教学工作的重要组成部分。
为了激发教师的教学创新和设计能力，提高教学质量，学校决定举办教师教学设计大赛。
二、比赛目的。
本次比赛旨在激发教师的教学创新意识，提高教师的教学设计水平，促进教学改革，推动教师专业成长，为学校教学质量的提升提供有力支持。
三、比赛对象。
全校各年级各学科的教师均可参加本次比赛。
四、比赛内容。
1. 参赛教师需提交自己设计的一份教学设计方案，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学过程、教学评价等内容。
2. 教学设计内容需符合国家教育政策和学校教学大纲要求，具有一定的创新性和可操作性。
五、比赛流程。
1. 报名阶段，参赛教师需在规定时间内向学校教务处提交报名表和教学设计方案。
2. 初赛阶段，由学校教研组组织对提交的教学设计方案进行评审，评选出初赛入围作品。
3. 决赛阶段，入围作品将在学校进行展示，由专家评委进行现场评审，评选出获奖作品。
4. 颁奖阶段，对获奖教师进行表彰，并给予奖金和荣誉证书。
六、比赛奖励。
1. 一等奖1名，奖金5000元；2. 二等奖2名，奖金3000元；3. 三等奖3名，奖金1000元；4. 优秀奖若干名，奖金500元。
七、比赛要求。
1. 参赛教师需严格按照规定时间提交报名表和教学设计方案，逾期不接受报名。
2. 参赛作品需原创，不得抄袭他人作品，一经发现取消参赛资格。
3. 参赛作品需符合学校教学大纲要求，具有一定的创新性和可操作性。
4. 参赛教师需配合组织的初赛、决赛活动，不得擅自缺席。
八、比赛总结。
本次教师教学设计大赛将为教师教学创新提供平台和机会，促进学校教学质量的提升，激励教师不断提高教学设计水平，为学生提供更优质的教学服务。
希望广大教师积极参与，共同推动学校教育事业的发展。
江苏教学设计大赛评分标准
江苏教学设计大赛评分标准一、综合设计1. 教学目标和内容（占比25%）教学目标是否明确，并与学科要求相符合；教学内容是否全面、科学、符合学生认知特点。
2. 教学方法与手段（占比25%）教学方法是否多样、合理，能激发学生学习兴趣；教学手段是否多样、恰当，能提升学生的学习效果。
3. 教学组织与管理（占比15%）教学组织是否有序，教学过程是否流畅；适当的教学时间安排，学生的学习时间是否得到合理安排。
二、教学设计1. 教学目标（占比20%）教学目标是否明确、具体，符合年级和学科要求；教学目标是否突出主题，能激发学生的学习兴趣。
2. 教学内容与结构（占比20%）教学内容是否具备连贯性，各项内容是否层次清晰；教学内容是否能够融入综合能力培养，促进学科发展。
3. 教学方法与手段（占比20%）教学方法是否多样、灵活，能更好地激发学生学习的积极性；教学手段是否多样、具有吸引力，能提升学生的学习效果。
三、教学过程1. 教学准备与布置（占比15%）教学准备充分、细致，教学资源准备是否充足；教学布置是否合理、有效，能激发学生的学习兴趣。
2. 教学实施与评价（占比20%）教学实施情况是否规范、有序，教学时间是否得到合理安排；教学评价方式是否科学、全面，能够客观地评价学生的学习水平。
四、教学效果1. 学生学习情况（占比40%）学生学习兴趣是否被激发，学习动力是否增强；学生学习成绩是否有提升，学习态度是否积极向上。
2. 教学反思与改进（占比30%）教师是否能够对教学过程进行适时反思，发现问题并加以改进；教师是否能够根据学生的学习情况，提供个性化的指导和辅导。
3. 教学创新和特色（占比30%）教学设计是否具有独特的创新和特色；教学方法是否能够培养学生的创新意识和实践能力。
综上所述，江苏教学设计大赛评分标准主要从综合设计、教学设计、教学过程和教学效果四个方面进行评估。
评委会将根据各项指标的考察情况，结合教师的教学设计和实施情况，综合评价教师的教学水平和教学效果。
教学设计大赛优秀教案范文汇总五篇
教学设计大赛优秀教案范文汇总五篇【篇1】教学设计大赛优秀教案一、观察插图，激趣导入。
仔细观察课文插图，说说你们发现了什么?(他们的服饰很漂亮，但各不相同;他们很快乐，他们一同上课。
他们是不同民族的小朋友……)师：对，这些小朋友的确来自不同的民族，他们将要走进一个共同的地方，那就是：大青树下的小学。
板书课题。
二、初读课文，识记生字。
1.自由读课文，圈出文中生字，借助拼音多读几次。
2.交流识字妙法，快速识记生字。
(1)出示带有生字的词语。
(2)学生自由认读后，指名读。
(3)正音后，开火车读。
"摔"是翘舌音。
"坝"读"bà"，不读"bèi"。
(4)做游戏，巩固字词。
同桌相互做"你指我认"游戏，看谁认得的生字多。
(5)学生相互交流识记妙法。
坝--贝汉--汗摔--率跤--交凤--风(6)重点指导：晨、装、静(注意笔画、笔顺)3.同桌互相检查课文朗读情况，巩固生字的认读、识记。
三、指导写字1.指名读生字、新词。
2.观察：学生自主观察每个汉字在田字格中的位置。
3.指导书写。
"装"：上下结构，注意各部分位置，相互要结合紧凑。
"绒"：左右结构，右边部分"戎"不要写成"戒"。
4.学生书写，教师巡视指导。
5.展示：小组内互相展示自己写的字。
6.评价：自评、互评。
四、熟读课文，整体感知。
1.用自己喜欢的方式读文学生逐段朗读课文，同桌互相交流：你读了每个自然段，知道了什么?2.读完全文，讨论：课文主要写了什么?全班交流，教师小结，并板书：上学路上来到学校上课下课3.你最喜欢哪些自然段?练习有感情地朗读。
五、布置作业1.抄写词语表中列出的本课的词语。
2.有感情地朗读课文。
【篇2】教学设计大赛优秀教案一、设计理念：二、教学目标：基于以上设计理念与教材简析，第一课时的教学目标定为：1、多层次地朗读感悟第一、二自然段，感受体验liu伯承求治的镇定与手术前的坚定，产生敬佩之情。
教学设计大赛比赛总结名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
教学设计大赛比赛总结一、引言教学是一项重要而复杂的工作。
为了提高教师的教学水平和培养创新的教学思维，在许多地方举办教学设计大赛，通过比赛的方式来评选出优秀的教学设计。
本文将对教学设计大赛进行总结，并探讨其对教师职业发展的影响。
二、教学设计大赛的背景教学设计大赛是一种以教学设计和教学能力为核心的竞赛活动。
通过比赛的形式，教师可以展示自己的教学理念、创新思维和教学能力。
同时，教学设计大赛也为教师提供了一个学习交流的平台，促进了教师间的互相学习和成长。
三、教学设计大赛的意义1. 提高教学质量：教学设计大赛通过评选优秀的教学设计，可以激发教师的教学创新和改进意识，提高教学质量。
2. 培养教师的教学能力：通过参与教学设计大赛，教师们得到了互相学习、交流的机会，从而提高了自己的教学能力和教学思维。
3. 促进教师职业发展：教学设计大赛可以为教师的职业发展提供契机，获得比赛的奖项可以增加教师的知名度和影响力，有利于教师的晋升和职业发展。
四、教学设计大赛的注意事项1. 设计思路清晰：教学设计要有明确的目标和清晰的教学思路。
教师在设计教学方案时要考虑学生的学习特点和需求，确保教学过程能够符合学生的认知规律。
2. 创新教学方法：教学设计大赛注重创新，教师应该尝试运用不同的教学方法和手段，提供有趣、有效的学习体验。
3. 考虑评估方式：教学设计大赛不仅注重教学方法，还重视教学评估。
教师在设计过程中要考虑如何评估学生的学习效果，并合理选择评估方式。
4.注意时间掌控：教学设计大赛通常有时间限制，教师需要合理安排课堂时间，确保教学过程的紧凑性和高效性。
五、教学设计大赛的影响教学设计大赛对教师职业发展具有重要的影响。
1. 提高教师的专业素质：参与教学设计大赛可以促使教师不断学习和提高，掌握新的教学理念和方法，提升教学水平和专业素养。
2. 加强教师的教学能力：教学设计大赛注重实践与创新，教师通过参赛可以积累宝贵的教学经验，提高教学能力。
教学设计大赛策划书3篇
教学设计大赛策划书3篇篇一教学设计大赛策划书一、活动主题“创新教学，精彩设计”二、活动目的通过举办教学设计大赛，激发教师的教学创新能力，提高教学质量，促进教学方法和手段的改革与发展，同时为教师提供一个展示和交流教学成果的平台。
三、参赛对象全体教师四、活动时间及地点[具体时间]、[具体地点]五、活动安排1. 宣传阶段：制作宣传海报和宣传单，在学校内广泛张贴和发放。
利用学校官网、公众号等平台发布活动通知和相关信息。
2. 报名阶段：教师填写报名表格，提交至指定或地点。
报名截止后，统计参赛人数并公布参赛名单。
3. 比赛阶段：每位参赛教师根据自己的教学设计进行现场展示和讲解，时间控制在[X]分钟以内。
评委根据教学设计的创新性、科学性、实用性等方面进行评分。
现场公布比赛结果，并颁发证书和奖品。
六、评分标准1. 教学目标明确，符合课程标准和学生实际。
2. 教学内容丰富，重点突出，难点突破。
3. 教学方法多样，灵活运用现代教育技术。
4. 教学过程设计合理，环节紧凑，过渡自然。
5. 教学评价科学，能够有效检测学生的学习效果。
6. 教学设计具有创新性和独特性。
七、奖项设置1. 一等奖[X]名，奖金[X]元，荣誉证书。
2. 二等奖[X]名，奖金[X]元，荣誉证书。
3. 三等奖[X]名，奖金[X]元，荣誉证书。
4. 优秀奖若干名，荣誉证书。
八、活动预算1. 奖金及奖品费用：[X]元。
2. 宣传费用：[X]元。
3. 其他费用：[X]元。
九、活动组织与实施1. 成立活动领导小组，负责活动的组织、协调和监督。
2. 邀请校内外专家担任评委，确保比赛的公平、公正、公开。
3. 做好活动的后勤保障工作，确保比赛的顺利进行。
篇二教学设计大赛策划书一、大赛目的通过举办教学设计大赛，提高教师的教学水平和教学设计能力，促进教学方法和教学理念的创新，同时为教师提供一个展示和交流的平台。
二、参赛对象全体教师三、大赛时间[具体比赛时间]四、大赛地点[详细地点]五、组织单位[主办单位名称]六、大赛流程1. 宣传阶段通过学校官网、教师群等渠道发布大赛通知，广泛宣传，鼓励教师积极参与。
教学设计大赛优秀教案(合集六篇)
教学设计大赛优秀教案(合集六篇)设计说明《猫》是我国著名作家老舍的作品。
作者通过观察猫的神态、动作，倾听猫的叫声等，用通俗生动的语言把成年猫的古怪性格以及刚满月的小猫们的淘气可爱描写得活灵活现。
文章结构严谨，内容具体，语言形象逼真。
全文字里行间流露着老舍先生对猫的喜爱之情。
本文是一篇讲读课文，四年级学生已经有了一定的理解、分析和概括的能力，教学本课应在学生预习的基础上，通过学生合作交流，自主探究，引导学生理清文章脉络，通过朗读和对重点词句的推敲，加强学生对课文内容的理解。
培养学生的分析、观察能力，学习作者精妙的写作手法，体会人与猫之间那份和谐、美好，感受人与动物和谐相处的美好意境。
课前准备教师准备：1.查找相关资料，了解老舍先生及其作品。
2．制作多媒体课件。
学生准备：借助字典，预习课文中的生字和不理解的词语。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、创设情境，引发兴趣1．出示多媒体课件：不同形态的猫。
同学们，在日常生活中我们认识了很多小动物，它们很可爱，给我们带来了快乐。
猫就是其中的一员。
你们喜欢猫吗？猫给你留下怎样的印象呢？2．我国著名作家老舍先生也特别喜欢猫，还写了一篇文章，今天我们就来一起走近老舍先生家的猫。
设计意图：兴趣是最好的老师，是最直接的学习动力。
此环节，结合学生日常生活实际，创设有效的教学情境，能很好地激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的内驱力，为深入理解课文内容做好铺垫。
二、初读课文，整体感知1．自由读课文，注意要读准字音，读懂字词。
圈画出生字新词和不理解的地方，然后和小组同学交流。
2．预习汇报，检测字词。
3．再读课文，边读边想：课文写了哪些猫？哪几个自然段是写大猫的？哪几个自然段是写小猫的呢？4．课文中哪两个句子最能概括大猫和小猫的特点呢？找一找，画出来。
课件出示：(1)猫的性格实在有些古怪。
(2)满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
这两句在文中起什么作用呢？(这两句是这两个部分的总起句，引起下文。
教学设计大赛标准
教学设计大赛标准教学设计是教学活动的重要组成部分，对于教师而言，一个好的教学设计能够帮助他们提升教学效果，促进学生的学习，培养学生的能力和素质。
为了鼓励广大教师积极参与教学设计的创新与研究，并推动教育教学质量的不断提高，各地区和学校纷纷举办教学设计大赛。
教学设计大赛旨在评选出优秀的教学设计方案，同时为广大教师提供相互交流、借鉴和提高的机会。
在教学设计大赛中，评委会通常会根据一定的评审标准对参赛作品进行评分和评选。
那么，究竟什么是一份优秀的教学设计标准呢？一、教学目标明确优秀的教学设计应该从教学目标出发，明确教学的目标和期望达到的效果。
教学目标要符合学科知识点和学生能力水平要求，既要符合国家课程标准的要求，又要符合学生的实际情况和学习需求。
教学目标应该具体明确，指导教师的教学行为和学生的学习行为。
二、教学内容合理安排优秀的教学设计应该合理安排教学内容，使其符合学科知识结构和学生的年龄特点。
教学内容要有层次性，有机地组合和安排，适合学生的认知发展和知识积累。
同时，教学内容要与实际生活和学生的兴趣相结合，增加教学的吸引力和亲和力。
三、教学方法多样灵活优秀的教学设计应该注重教学方法的多样性和灵活性。
教学方法要因材施教，根据学生的不同特点和学习需求采用不同的教学方法。
教学方法要能够激发学生的学习兴趣，引导学生主动学习，培养学生的综合运用能力和创新思维。
同时，教学方法要注重教学过程的设计，使学生能够在实践中获得真实的学习体验。
四、教学评价科学有效优秀的教学设计应该注重教学评价的科学性和有效性。
教学评价要既注重对学生学习过程的全面观察和记录，又注重对学生学习结果的准确评估和反馈。
教学评价方法要多样化，采用不同形式的评价工具，能够全面评估学生的知识、能力和素质。
同时，教学评价要注重积极正面的评价，激励学生的学习动力和自信心。
五、教学资源充分利用优秀的教学设计应该合理利用各种教学资源，提高教学的效果和质量。
教学资源包括教科书、教具、多媒体设备、实验设备等。
教学设计大赛教案
教学设计大赛教案一、教案概述1. 教学目标：通过教学设计大赛，提高学生对教学设计的理解和掌握程度，培养学生的创新能力和团队合作精神。
2. 教学内容：教学设计的基本概念、原则、方法和步骤。
3. 教学对象：教育学专业本科生和研究生。
4. 教学方法：讲授、案例分析、小组讨论、实践操作。
二、教学准备1. 教材：《教学设计原理与应用》（第3版），作者：约翰·安德森。
2. 辅助材料：教学设计案例、PPT、实践任务。
3. 教学环境：教室、投影仪、计算机、白板。
三、教学过程1. 导入（5分钟）介绍教学设计大赛的背景和意义，引起学生对教学设计的兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）讲解教学设计的基本概念、原则、方法和步骤，引导学生了解教学设计的基本框架。
3. 案例分析（15分钟）分享一些成功的教学设计案例，让学生通过分析案例，深入理解教学设计的应用和实践。
4. 小组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们针对特定的教学场景，运用所学的设计原则和方法，进行教学设计的讨论和创作。
5. 实践操作（15分钟）学生根据小组讨论的结果，利用提供的辅助材料，进行教学设计的实践操作，形成初步的教学设计方案。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评估学生的参与度和理解程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括团队合作、创新思维和教学设计的应用能力。
3. 实践操作：评估学生教学设计方案的完整性、合理性和创新性。
五、教学总结通过本节课的教学，学生应能够理解教学设计的基本概念和方法，并能够运用所学知识进行初步的教学设计实践。
通过小组讨论和团队合作，培养学生的创新能力和沟通协作能力。
六、教学延伸1. 观摩教学设计大赛：安排学生观看教学设计大赛的视频或现场直播，了解不同选手的设计思路和表现形式，进一步拓宽视野。
2. 专家讲座：邀请教育领域的专家或具有丰富教学设计经验的一线教师，为学生进行专题讲座，分享教学设计的心得体会和实用技巧。
小学教学设计大赛
小学教学设计大赛引言：小学教学设计大赛是一项旨在促进小学教学水平提高和教师专业发展的活动。
本文将介绍小学教学设计大赛的意义和作用，以及如何参与和获得成功。
一、小学教学设计大赛的意义小学教学设计大赛是教育界重要的一项活动，具有以下几个方面的意义：1. 促进教师专业成长：参加教学设计大赛可以帮助教师提高教学设计和教学理论水平，激发创新和改进教学方法的动力，推动教师专业发展。
2. 提高小学教学质量：教学设计大赛鼓励教师在教学过程中注重学生的主动参与和自主学习，提升教学质量，培养学生的综合能力。
3. 促进教育改革：教学设计大赛可以引领教育改革，推动教学方法的创新，推动课堂教学形式的多样化，适应社会的需求。
4. 优化教育资源配置：通过教学设计大赛的评选，可以筛选出优秀的教育资源，使得有限的教育资源能够得到合理配置，达到最大的教育效益。
二、如何参与小学教学设计大赛参与小学教学设计大赛需要教师具备一定的专业知识和教学能力。
以下是参与小学教学设计大赛的几个步骤：1. 选择适合的主题：选取与学科教学相关的主题，关注学生的学习需求和兴趣，体现教学的创新性和实用性。
2. 设计课程大纲：根据主题，设计出符合教学大纲和课程标准的教学内容和教学目标，明确教学过程中要达到的效果。
3. 制定教学策略：根据教学目标和学生的特点，制定相应的教学策略，确定适合的教学方法和教学资源。
4. 编写教案：根据教学策略，编写详细的教案，包括教学步骤、教学活动设计和评价方法等。
5. 教学演示和评选：参加教学设计大赛需要进行教学演示，展示教学设计的效果，并接受专家评委的评审和评选。
三、如何在小学教学设计大赛中获得成功要在小学教学设计大赛中获得成功，需要注意以下几个方面：1. 追求创新：教学设计要有新颖的创意，在教学内容、教学方法和教学资源上有独特的亮点，能够引起评委的注意。
2. 注重实践性：教学设计要注重实践性，能够解决实际教学中的问题，提高学生的学习效果和兴趣，具有实用性和可操作性。
教学设计大赛课程标准要求
教学设计大赛课程标准要求一、引言教学设计大赛是评判教师教学能力和创新水平的重要方式之一。
为了确保比赛的公正性和有效性，教学设计大赛要有统一的课程标准要求。
本文将从教学设计的目标、内容、方法和评价等方面介绍教学设计大赛的课程标准要求，以促进教学设计的质量提升和教师教学能力的发展。
二、目标要求1. 教学设计大赛的课程目标要明确、具体。
参赛教师需要清楚地定义每一课时的教学目标，包括知识、技能和态度三个层面。
2. 教学目标与教学质量标准要一致。
参赛教师需要确保教学目标与国家或地方的教学质量标准相符合，以确保教学的有效性和有效性。
三、内容要求1. 教学设计大赛的课程内容要科学、合理。
参赛教师需要根据教学目标，合理选择和组织教学内容，确保内容的前后衔接和逻辑性。
2. 教学内容要与学生的实际需求相关。
参赛教师需要充分考虑学生的背景、兴趣和能力水平，确保教学内容的针对性和实用性。
四、方法要求1. 教学设计大赛的教学方法要灵活多样。
参赛教师需要根据教学目标和学生需求，选择合适的教学方法，如讲授、讨论、实践等，以提高教学效果。
2. 教学方法要符合教学原则和学科特点。
参赛教师需要遵循教学原则，结合学科特点，合理运用各种教学方法，以激发学生的学习兴趣和提高学习效果。
五、评价要求1. 教学设计大赛的评价要客观公正。
评委需要根据评价标准和参赛教师提交的教学设计材料进行评价，确保评价的公正性和准确性。
2. 评价标准要与教学目标相一致。
评委需要根据教学目标，对参赛教师的教学设计进行评价，评价内容要与教学目标的实现程度相匹配。
六、总结与展望教学设计大赛的课程标准要求是确保比赛公正有效的基础。
通过明确目标要求、内容要求、方法要求和评价要求，可以促进参赛教师对教学设计的全面把握和深入思考，进一步提升教学设计的质量和教师的教学能力。
希望未来的教学设计大赛能更加注重教学理念和教学创新，从而进一步激发教师的教学热情和创造力，推动教育教学的持续发展。
教师教学设计大赛策划书3篇
教师教学设计大赛策划书3篇篇一《教师教学设计大赛策划书》一、活动主题“展技能，亮风采，强内功，促成长”二、活动目的为了进一步加强我校教师队伍建设，提高教师的整体素质，促进教师专业发展，为教师搭建一个锻炼自己、展示风采的平台，特举办本次教师教学设计大赛。
三、参赛对象全校在职教师四、活动时间[具体时间]五、活动地点[具体地点]六、活动内容1. 教学设计理念：阐述教学设计的核心理念，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面的思考。
2. 教学目标：明确教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的目标。
3. 教学重难点：分析教学内容的重难点，提出解决重难点的方法和策略。
4. 教学方法：根据教学目标和教学内容，选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、实验法、案例分析法等，并说明选择这些方法的依据。
5. 教学过程：设计教学过程，包括导入、新课讲授、课堂练习、课堂小结、作业布置等环节，并说明每个环节的设计意图和教学方法。
七、活动流程1. 宣传阶段：通过学校官网、公众号、宣传栏等渠道进行宣传，让全校教师了解本次活动的目的、意义和要求。
2. 培训阶段：组织参赛教师进行教学设计的培训，邀请专家进行讲座和指导，帮助教师掌握教学设计的方法和技巧。
4. 初赛阶段：各教研组组织评委对参赛教师的教学设计方案进行初评，评选出优秀教学设计方案参加复赛。
5. 复赛阶段：组织评委对进入复赛的教学设计方案进行现场评审，评选出一等奖、二等奖、三等奖若干名。
6. 决赛阶段：组织决赛，邀请专家担任评委，对进入决赛的教学设计方案进行现场展示和答辩，评选出最终的获奖名单。
7. 颁奖阶段：举行颁奖仪式，对获奖教师进行表彰和奖励。
八、奖项设置本次大赛设一等奖[X]名、二等奖[X]名、三等奖[X]名，优秀奖若干名。
九、活动预算本次活动预计总花费[X]元，具体如下：1. 专家评审费：[X]元2. 证书制作费：[X]元3. 奖品费：[X]元4. 其他费用：[X]元十、注意事项1. 参赛教师需在规定时间内提交教学设计方案的纸质版和电子版。
教学设计大赛解说
教学设计大赛解说教学设计大赛是一个旨在展示教师创新教学设计能力的比赛。
该比赛为广大教师提供了一个展示自己教学设计能力的平台，同时也为其他教师提供了一个学习他人优秀教学设计的机会。
首先，在教学设计大赛中，教师需要选择一门课程进行设计。
这门课程可以是任何学科，任何年级段的课程。
教师需要考虑到该门课程的学科特点、学生的年龄特点等因素，从而设计出切实可行的教学方案。
接着，教师需要明确教学目标。
教学目标需要具有可测量性和可实现性，即学生可以通过学习达到这些目标，并且教师可以评估学生是否达到了这些目标。
然后，教师需要设计教学内容和教学活动。
教学内容和教学活动需要与教学目标相一致，并且能够激发学生的学习兴趣和积极性。
教师可以使用多种教学资源和教具，以及采用多种教学方法和策略，如小组合作学习、课堂讨论、问题解决等，从而提高学生的学习效果。
此外，教师还需要设计评估方式和评估指标。
评估方式可以包括课堂测试、作业评定、表现评估等，评估指标可以包括知识掌握程度、思维能力发展、实践能力提升等方面。
教师需要根据教学目标和教学内容来选择评估方式和评估指标，并且将评估结果作为调整教学策略的依据。
最后，教师需要关注教学过程中的个别差异。
教师需要根据学生的不同学习特点和需求来调整教学策略，并且提供个性化的学习支持，从而帮助每个学生都能够获得成功。
在教学设计大赛中，评委会将对教师的教学设计进行评估和打分。
评委会将从教学目标的明确性、教学内容和教学活动的合理性、评估方式和评估指标的科学性、个别差异的关注度等方面进行评价。
评委会将评估每个教师的教学设计的独创性、新颖性和实用性，并且给出相应的评价和建议。
通过参加教学设计大赛，教师可以提高自己的教学设计能力，增强对教学过程的掌控力，提高学生的学习效果。
同时，教师也可以从其他教师的设计中学习借鉴，了解教学设计的最新动态，不断创新教育教学工作。
总之，教学设计大赛是一个展示教师教学设计能力的机会，也是一个促进教师交流学习的平台。
教学设计大赛方案
教学设计大赛方案一、方案背景及目的随着教育改革的深入推进，提高教学质量成为每个学校和教师的重要目标。
为了促进教育教学的创新和发展，我校决定举行一场教学设计大赛。
本次大赛的目的是鼓励教师在教学设计上不断探索创新，提高课堂教学效果，进一步推动教学水平的提升。
二、大赛内容本次大赛主题为“创新教学设计”，参赛教师可以自由选择所教授的学科和年级进行教学设计。
大赛内容包括教学目标、教学内容、教学方法、教学手段和教学评价等方面。
参赛教师需要提供详细的教学设计方案，并根据实际情况提供相应的教学材料和教学资源。
三、参赛要求1. 参赛教师必须是本校在职教师，每位教师只能提交一份教学设计方案。
2. 教学设计方案必须是原创作品，未在其他地方发表过。
3. 教学设计方案必须与所教学科和年级相符，符合教学大纲和课程标准的要求。
4. 教学设计方案需要包含完整的教学流程和课堂实施方案。
5. 教学设计方案需要注重教学手段和教学评价的创新，通过多种形式对学生进行全面评估。
6. 参赛教师需在规定时间内提交完整的教学设计方案，逾期提交的作品将被视为无效。
四、评选与奖励1. 评选标准：评委将根据教学设计的创新性、科学性、实用性和可操作性等方面进行评判。
2. 奖项设置：本次大赛将设置一、二、三等奖各一名，并颁发优秀奖若干名。
获奖教师将获得相应的荣誉称号和奖金。
3. 颁奖典礼：大赛结束后，将举行庄重而隆重的颁奖典礼，颁发奖项并对获奖教师进行表彰。
五、时间安排1. 报名时间：2022年1月1日-2022年2月1日。
2. 教学设计方案提交时间：2022年2月1日-2022年3月1日。
3. 评选时间：2022年3月2日-2022年3月31日。
4. 颁奖典礼时间：2022年4月下旬。
六、注意事项1. 所有参赛教师必须保证提交的教学设计方案是原创作品，如发现抄袭行为将取消参赛资格。
2. 参赛教师需严格按照规定时间提交教学设计方案，逾期提交作品将被视为无效。
教师教学设计大赛方案
教师教学设计大赛方案一、比赛目的和意义教师教学设计大赛是为了推动教学、提高教师专业水平而设立的活动。
通过该比赛，可以有效激发教师的创新意识和教学研究热情，提高他们的教学设计能力和实施效果，并为教师的专业成长和发展注入新的动力。
同时，比赛还能促进教师之间的交流与合作，营造良好的教学氛围，提高整个学校的教学质量。
因此，本次教师教学设计大赛的目标是进一步提高教师的教学设计能力，促进我校教学水平的提升。
二、比赛主题和内容本次教师教学设计大赛的主题为“创新思维与课程实施”。
比赛内容包括教学设计方案和教学设计报告两个部分。
1.教学设计方案教学设计方案是教师为一堂课的教学活动所设计的教学蓝图，是教师教学活动的核心和基础。
每位参赛者需准备一份教学设计方案，包括教学目标、教学内容、教学过程、教学手段、教学资源等，以及课堂教学评价。
方案可以选择自己精心设计的一个课时，也可选择教材中的其中一个单元或主题进行设计。
2.教学设计报告教学设计报告是对教学设计方案的详细阐述和解读，旨在帮助评委和其他教师更准确地了解教学设计的思路、依据和特点。
参赛者需要按照报告要求，对自己的教学设计方案进行解读，包括教学设计的理论依据、设计意图、实施过程、教学反思等。
三、比赛时间和流程1.初赛：2024年9月份进行，参赛教师需准备好教学设计方案和教学设计报告，并提交给主办方。
由专家评委对提交的所有参赛作品进行评审，评选出入围者。
2.决赛：2024年10月份进行，入围者将现场进行教学设计报告的展示，并回答评委的提问。
评委将在现场对每位参赛者进行综合评价，并颁发奖项。
四、奖项设置本次教师教学设计大赛设立一、二、三等奖，同时还设立特等奖和人气奖。
五、比赛评价和反馈六、比赛支持和保障1.学校将组织专家或优秀教师进行培训，指导参赛教师进行教学设计方案和教学设计报告的撰写。
2.学校将提供必要的教学资源和场地，以保证比赛的顺利进行。
3.学校将邀请校内外优秀教师作为评委，确保评选过程的公平、公正性。
全国教学大赛一等奖教学设计
全国教学大赛一等奖教学设计一、教学背景在当今的教育环境中，我们面临着各种各样的挑战和机遇。
学生们的学习需求和兴趣日益多样化，这就要求我们教师不断创新教学方法，以激发学生的学习热情和提高他们的学习效果。
本教学设计旨在通过整合多种教学资源和运用灵活多样的教学策略，为学生打造一个生动有趣、富有成效的学习体验。
二、教学目标1、知识与技能目标学生能够掌握具体学科的核心概念和基本原理。
学生能够熟练运用所学知识解决实际问题。
2、过程与方法目标通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通交流能力。
通过探究式学习，培养学生的自主学习能力和创新思维能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对具体学科的学习兴趣，培养学生的学习自信心。
培养学生的科学精神和社会责任感，使学生树立正确的价值观。
三、教学重难点1、教学重点重点内容 1重点内容 22、教学难点难点内容 1难点内容 2四、教学方法1、讲授法通过清晰、简洁的语言讲解知识，使学生对重点内容有初步的了解。
2、讨论法组织学生进行小组讨论，促进学生之间的思想交流，培养学生的合作精神和批判性思维。
3、实验法通过实际操作实验，让学生亲身体验知识的形成过程，提高学生的动手能力和实践能力。
4、多媒体教学法运用图片、视频、动画等多媒体资源，丰富教学内容，增强教学的趣味性和吸引力。
五、教学过程（一）导入环节在上课之初，我会给学生讲一个小故事。
记得有一次，我去超市买水果，看到了两种苹果，一种是红彤彤、圆润饱满的红苹果，另一种是青绿色、表皮略带斑点的青苹果。
我在纠结到底买哪种苹果好，于是我就问旁边的一位阿姨。
阿姨告诉我，红苹果通常比较甜，而青苹果则比较酸。
我心想，这可真有意思，不同的苹果居然有不同的特点。
就像我们今天要学习的具体学科知识一样，看似相似的事物，其实也有着各自独特的性质。
通过这个小故事，引发学生的兴趣，从而引出本节课的主题。
（二）新授环节1、知识讲解运用多媒体展示相关的图片、图表和实例，结合生动形象的语言，向学生讲解具体学科的核心概念和基本原理。
教学设计教案设计大赛方案
教学设计教案设计大赛方案一、方案背景教学设计教案设计大赛旨在促进教师教学设计水平的提升，推动教学改革和创新，进一步提高教学质量和效果。
本次比赛旨在发掘和展示教师的教学设计才能，鼓励教师们在课堂教学中运用创新的方法和策略，以提高学生的学习兴趣和学习效果。
二、比赛目标1. 提升教师的教学设计能力和水平。
2. 推动教师在课堂教学中应用创新教学方法和策略。
3. 增加学生的学习兴趣和学习效果。
4. 培养教师的团队协作和创新意识。
三、比赛形式1. 报名阶段：教师通过指定渠道报名参赛，提交教学设计教案。
2. 初赛阶段：组委会对提交的教学设计教案进行初步评审，选取优秀作品晋级。
3. 决赛阶段：入围的教学设计教案进行现场展示与答辩，由评委会评选出获奖作品。
四、比赛规则1. 参赛资格：本次比赛面向全国中小学教师，无论任教科目和年级均可报名参赛。
2. 教学设计教案要求：a. 教案主题明确，符合学科教学大纲要求。
b. 教学目标明确，具有针对性和可衡量性。
c. 教学内容合理安排，符合学生的认知规律和发展需求。
d. 教学策略和方法创新有序，能够激发学生的学习兴趣和主动参与。
e. 教学评价科学合理，能够准确反映学生的学习水平和能力提高。
3. 比赛评分：评委会根据教学设计教案的全面性、创新性、可操作性、实用性等方面进行评分。
4. 奖项设置：设立一、二、三等奖及优秀奖、进步奖等多个奖项，鼓励更多教师积极参与。
五、比赛日程1. 报名阶段：2021年9月1日-2021年10月1日。
2. 初赛阶段：2021年10月10日-2021年10月25日。
3. 决赛阶段：2021年11月10日-2021年11月15日。
4. 颁奖典礼：2021年12月1日。
六、比赛组织1. 组委会：由教育局、教研中心等相关教育行政部门及专家学者组成。
2. 评委会：由教育行政部门、知名学者、著名教师等组成，负责对选手的教学设计教案进行评审和答辩。
七、比赛奖励1. 一等奖：奖金5000元+荣誉证书。
教学设计大赛策划书3篇
教学设计大赛策划书3篇篇一教学设计大赛策划书一、大赛主题“创新教学设计，提升教学质量”二、大赛目的1. 提升教师的教学设计能力，推动教学方法的创新与发展。
2. 促进教师之间的交流与合作，分享优秀的教学经验和成果。
3. 提高教学质量，培养适应时代需求的创新型人才。
三、参赛对象全体教师四、大赛时间及地点1. 时间：[具体日期]2. 地点：[详细地点]五、大赛流程1. 报名阶段（[报名时间]）参赛教师填写报名表格，提交参赛作品的题目和简要介绍。
2. 初赛阶段（[初赛时间]）参赛教师根据给定的教学内容和要求，设计教学方案。
由专家组对初赛作品进行评审，评选出若干优秀作品进入决赛。
3. 决赛阶段（[决赛时间]）入围决赛的教师进行现场说课或演示，展示教学设计的思路和特色。
专家评委进行现场点评和打分，评选出一、二、三等奖及优秀奖。
4. 颁奖仪式（决赛结束后）举行颁奖仪式，对获奖教师进行表彰和奖励。
六、大赛要求1. 参赛作品应体现先进的教育理念和教学方法，注重学生的主体地位和创新能力的培养。
2. 教学方案应包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价等方面的设计。
3. 作品应具有创新性、实用性和可操作性，能够有效提高教学效果。
七、奖项设置1. 一等奖[X]名2. 二等奖[X]名3. 三等奖[X]名4. 优秀奖若干名八、大赛组织与评审1. 成立大赛组织委员会，负责大赛的组织和协调工作。
2. 邀请教育领域的专家、学者和优秀教师组成评审专家组，负责作品的评审和决赛的点评工作。
九、宣传推广1. 制作大赛宣传海报和宣传视频，在学校官网、公众号等平台发布。
2. 组织校内宣传活动，邀请专家进行讲座和培训，提高教师的参与度和关注度。
十、其他事项1. 参赛作品必须为原创，不得抄袭或侵犯他人知识产权。
2. 大赛组委会对参赛作品拥有展览、印刷、宣传等使用权。
3. 大赛的最终解释权归大赛组委会所有。
篇二教学设计大赛策划书一、大赛主题“创新教学设计，提升教学质量”二、大赛目的1. 提升教师的教学设计能力，推动教学创新。
教育部高中教学设计大赛
教育部高中教学设计大赛引言近年来，教育部高中教学设计大赛已成为我国高中教育界备受瞩目的盛事。
本文将围绕这一主题展开探讨，介绍该比赛的背景、目标和重要性，并对其中几个优秀项目进行评述。
一、背景教育部高中教学设计大赛是教育部为了提高高中教育教学质量，推动教育教学改革而发起的一项活动。
它旨在鼓励教师们在教学过程中运用创新的教育教学手段，提高学习者的综合素质和学业成绩。
二、目标该比赛设立的目标是多方面的。
首先，它旨在促进高中教育教学的持续创新，推动高中教育教学改革。
其次，它鼓励教师运用现代技术手段，丰富教学内容，提高教育教学质量。
最后，通过选拔和表彰一批教育教学设计的优秀案例，为其他教师提供参考和借鉴，推动整个高中教育水平的提高。
三、重要性教育部高中教学设计大赛的重要性在于它对高中教育教学改革的推动作用。
首先，比赛鼓励教师们在教学设计中大胆尝试创新的方法，激发了教师们的教学激情和创造力。
其次，比赛选拔出的优秀教学设计案例可以作为教师们的借鉴，并且可以推广到其他学校和地区，进一步提高整个高中教育的教学质量。
最后，比赛的举办也促进了学校和社会对教育教学改革的关注和支持，从而推动了教育教学改革的进程。
四、优秀项目评述在教育部高中教学设计大赛中，有许多优秀的项目值得一提。
以下是其中几个优秀项目的简要评述：1. 《跨学科教学设计：生物与文学的奇妙结合》这个项目通过结合生物学的知识和文学的内容，使学生们更好地理解和应用生物学中的概念和原理。
通过阅读文学作品，学生们可以更加深入地了解生物学在现实生活中的应用，并培养学生的综合能力。
2. 《探索性学习：化学实验设计与分析》这个项目以实验为中心，通过让学生亲自参与化学实验的设计和分析，培养学生的科学思维和实践能力。
该项目注重培养学生的实验技能和科学探究的能力，提高学生的学习兴趣和成绩。
3. 《创新性教学设计：数学游戏的应用》这个项目通过设计各种数学游戏，激发学生对数学的兴趣和学习积极性。
小学教学设计大赛活动方案
小学教学设计大赛活动方案
一、活动目的：
学校拥有一流的教师，才能办成一流的学校。
为提高我校的教学质量和教师的课堂教学效率，提升青年教师自身业务能力和运用现代化教育手段的能力。
我校将继续加强以校本教研的形式及通过丰富多样的途径，持续推动教师专业成长步伐。
经研究决定，于本学期开展校青年教师教学设计大赛活动。
二、活动主题：
打造真实有效的课堂教学。
三、参赛对象：
本校35周岁以内的青年教师。
四、参赛内容：
参赛教师本年级段相应的课题（由教导处统一定课题）。
五、活动安排：
（1）时间：语文第十一周；数学、英语及语、数、英以外的科目待定。
（2）分组
六、教学设计大赛要求及评奖方法：
（1）参赛教师要认真研读教材，精心备课，力求体现新课程理念，突现青年教师个人的教学风格、特色，课堂上能真正地让学生学有所获。
（2）教学设计大赛结束后，参赛教师将教案、教学后记打印后上交教导处。
（3）评委将本着公开、公正的原则，认真严谨、实事求是的态度，根据各位参赛老师的教案设计、上课和课后反思的情况，设立一、二、三等奖。
小学教学设计大赛实施方案
小学教学设计大赛实施方案一、比赛背景。
小学教学设计大赛是为了促进小学教师教学设计水平的提高，激发教师的创新意识和教学热情，提高教学质量，促进学校教学改革和发展而举办的比赛。
通过比赛，可以发现和培养一批教学设计水平较高的骨干教师，为学校的教学改革提供有力的支持。
二、比赛目的。
1. 提高小学教师的教学设计水平，促进教学质量的提高。
2. 搭建教师交流平台，促进教学经验的分享和交流。
3. 发现和培养教学设计水平较高的骨干教师，为学校教学改革提供有力支持。
4. 增强教师的创新意识和教学热情，激发教师的教学潜力。
三、比赛内容。
1. 教学设计的主题，根据不同学科和年级确定教学设计的主题，包括语文、数学、英语、科学等各个学科。
2. 教学设计的要求，教学设计应符合学科教学大纲和教学要求，符合学生的认知规律和心理特点，注重学生的主体地位，注重培养学生的创新精神和实践能力。
3. 教学设计的形式，可以是单节课教学设计，也可以是一个教学周期的教学设计，根据实际情况确定。
4. 教学设计的评价标准，教学设计应具有一定的创新性和可操作性，符合学科教学大纲和教学要求，能够激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。
四、比赛安排。
1. 报名阶段，教师根据学校的通知，填写报名表格，报名参加比赛。
2. 初赛阶段，教师提交教学设计作品，由学校组织专家评审，评选出初赛入围作品。
3. 复赛阶段，初赛入围作品进行现场教学展示和答辩，由专家评审评选出复赛入围作品。
4. 决赛阶段，复赛入围作品进行现场教学展示和答辩，由专家评审评选出获奖作品。
五、比赛奖励。
1. 一、二、三等奖各若干名，颁发奖金和荣誉证书。
2. 入围作品颁发荣誉证书。
六、比赛要求。
1. 参赛教师需严格按照比赛要求和时间节点完成各项任务。
2. 参赛教师需严格遵守比赛纪律，不得抄袭、剽窃他人作品。
3. 参赛教师需积极配合比赛组织工作，如实提供相关材料和信息。
七、比赛宣传。
学校应积极宣传比赛，鼓励教师参与比赛，营造良好的教学氛围。
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教学设计大赛第1篇：教学设计大赛关于举办文学院2014年学生教学技能系列赛的通知为进一步加强我院学生生教学基本功，全面提升学生从教能力，增强学生就业竞争力，不断提高我院的教师教育教学水平，经研究，决定举办文学院2014年学生教学技能系列赛。
系列赛分为教学设计大赛、多媒体课件制作大赛、说课及模拟课堂教学技能大赛、书写大赛和即兴口语大赛。
现将教学设计大赛、说课及模拟课堂教学技能大赛、多媒体课件制作大赛的相关事项通知如下：一、参赛对象教学设计大赛、多媒体课件制作大赛、说课及模拟课堂教学技能大赛、参赛对象从11级汉语言文学本科、11级对外汉语本科及11级文秘教育本科班学生中选拔并推荐优秀学生参加。
二、竞赛项目安排与分组三、竞赛科目及名额分配四、竞赛内容及范围教学设计、多媒体课件的篇目出自于人民教育出版社出版的八年级语文上册。
书写大赛和即兴口语大赛竞赛内容现场出题。
五、竞赛规则与评审细则（一）奖项设置教学设计、多媒体课件制作、说课及模拟课堂教学技能大赛设一等奖4名，二等奖9名，三等奖12名，共计25名。
学院将从获奖学生中选拔选手参加5月份学校的举行的师范生教学技能竞赛。
（二）教学设计竞赛规则及评分标准（单项100分）1.教学设计竞赛内容：参赛选手将根据学院提供的课文进行教学设计，时间不超过120分钟。
2.教学设计竞赛细则：教学设计用手写稿形式完成，使用学院提供的A4规格纸张进行撰写。
3.教学设计竞赛评分标准：（三）多媒体课件制作竞赛规则及评分标准（单项100分） 1.多媒体课件制作竞赛内容：参赛选手依据指定课文进行，自行完成多媒体课件（一节课）一例，并于4月21日下午下班前上交至学院教学秘书办公室祝凤老师处。
2.多媒体课件制作竞赛细则（1）课件内容必须为作者亲自制作，形式风格不限，抄袭、拷贝他人作品者以零分计，涉及制作版权问题责任自负。
（2）多媒体课件作品必须内容完整，运行正常，若使用数据库应用系统必须提交数据库备份文件、项目文件夹等；若使用流媒体进行课件制作，必须提交源文件、流媒体文件等。
3.多媒体课件制作竞赛使用软件⑴操作系统：Windows XP。
⑵课件制作软件：PowerPoint2003，Dreamweaver，Flash, Authorware, 几何画板。
⑶图形、图像制作软件：光影魔术手，PhotshopCS4，Fireworks，Windows画图，CrystalButton。
⑷音频制作软件：CoolEdit pro 2.0，Windows录音机。
⑸视频制作软件：Premiere PR0 2.0，格式工厂。
⑹数据库软件：Acce2003。
4.多媒体课件制作竞赛评分标准（四）模拟课堂教学竞赛规则及评分标准（单项100分）1．模拟课堂教学竞赛内容：根据参赛选手所抽取的教学内容（必须是参赛选手抽取的教学设计和课件制作内容当中的一个）进行模拟课堂教学，分为说课和讲课两部分，板书可以在说课或讲课过程中呈现，并对板书设计做出必要的说明。
2.模拟课堂教学竞赛细则（1）要求总时间不超过15分钟（建议说课时间在5分钟内，模拟上课时间在10分钟内）。
（2）选手可自带说课讲义及相关教具参赛，于赛前30分钟将比赛课件拷贝至比赛用电脑。
3．模拟课堂教学评分标准：文学院2014年4月3日参加文学院2014年学生技能大赛推荐学生名单教学设计、多媒体课件大赛6第2篇：教学设计大赛感想陕西省技工院校首届“劳动社杯”教学设计大赛研究西飞培训中心冯建军内容摘要：本文以陕西省教学设计大赛内容为背景，致力于探讨教学设计大赛的特点，提出了教学设计大赛对技能型人才培养的作用，以使大赛更有效地促进我省技工教育事业的发展，为西飞培训中心教师后续参赛提供了很好的资料。
关键词：教学设计教学课件说课为期三天的2013年陕西省技工院校首届“劳动社杯”教学设计大赛于2013年12月23日在西安工程技师学院胜利落下了帷幕，我有幸被省劳动和社会保障厅选为本次大赛的评审专家。
下面我将从“大赛准备、评分标准、总体印象、成果与不足、建议”等五个方面谈谈自己的感想。
一、大赛准备本次大赛是由陕西省技工学校指导中心、陕西省技工教育教学工作指导委员会主办，西安工程技师学院承办的我省首届技工院校教师教学设计大赛。
大赛为我们广大教师提供了一个相互交流、相互学习、展示风采、共同提高的平台，对促进教师不断提高业务水平和教学能力起到了重要作用。
为举办此次大赛，省技工学校指导中心于2013年9月2日下发了通知，明确了参赛人员、参赛办法、参赛要求及比赛时间等有关事项。
11月14日，省技工学校指导中心又就举办时间、地点，比赛内容、参赛选手分组名单和抽签顺序，评分项目及标准、专家组专家的选调等有关事项再次下发了通知，使各院校有充足的时间准备此次大赛，保证了比赛的公开、公平、公正。
参加本次比赛的是来自全省一百多所中职院校的160多名一线教师，分为公共课、专业一、专业二共三个组。
15位评审专家是从省技工院校专家库中择优选取的。
二、评分标准本次教学设计大赛比赛的项目分为3个小项目、有9项内容、共21个得分点。
比赛的评分标准是参照国家和其他省份同类大赛的评分项目及标准制定出来的，完全符合技工院校的教学模式及特点。
三、总体印象这次教学设计大赛，给我的第一印象就是，所有参赛教师都能以扎实的教学基本功为支撑，以新课程标准要求为出发点和落脚点，以创新为核心，通过认真参悟教材、精心研究学生、巧妙设计课堂、广泛开发课程资源等，使得比赛内容各具特点、精彩纷呈。
大赛遴选出了一些优秀教师，他们能够以艺术家的角度钻研教学工作，不仅展现了严谨的教风，而且展现了先进的教学思路。
本次教学设计大赛主要有以下几个特点：一是参赛队和选手重视程度高，准备充分；二是“教、学、做”的理念突出；三是专业涉及领域广，优质教学资源共享面大；四是大赛过程紧张有序，组织严密。
具体表现在以下几个方面。
1、教育教学理念方面：大多数参赛教师的教育教学理念都有了很大的转变，从以前的重视更多关注少数学生的学习转到了关注全体学生的发展上。
教学过程中更多地注意学情分析和学法指导，创设情境、创设活动平台、留足课堂课外一定的活动时间和空间，师生互动，引导学生主动学习、主动参与、主动体验、主动发展，体现以人为本，以学生发展为本的新教学理念。
2、教学目标方面：三维目标已体现在教学过程中，课堂教学不再单纯地注重知识与技能的学习，多数教师已注意到了将情感态度和价值观的教育渗透到教学过程中。
3、教学内容方面：参赛教师都善于分析教材，对其教学内容进行了大量的补充和拓展，有的教师还作到了从单纯教学本学科的知识到向多学科的知识辐射延伸。
4、教学方法与教学环节方面：大多数教师关于教学方法的选择都能较好地结合自己教学班级的学生实际，不再空谈什么“启发式、讨论式”，而是更细致到在不同的教学过程中的，针对某些知识技能的学习而选择不同的教学方法，在教法上体现了多样性，活跃课堂，提高教育实效。
所有教师都采用了多媒体手段辅助教学并且在使用多媒体技术辅助教学方面所采取的措施和效果可圈可点。
教学环节设计上，也有许多可圈可点之处，语言表述生动活泼，贴近学生年龄实际。
5、教学过程的设计方面：大部分教师都能注意到了在教学引入阶段关于教学情景的创设，甚至于每个知识点衔接处都巧妙地设臵了不同的教学情景，提高学生学习兴趣。
6、教师教学基本素质也有较理想展示。
教学是一系统工程，是目标、理念、2方法、手段通过教师的艺术处理，达到了和谐统一地展现。
教师综合素质是提高本学科教学实效的关键。
我印象较深的是教师处理教材、把握教材的能力较强，语言表达较准确、流畅，多数教师和蔼可亲，教师的创新意识强。
四、成果与不足本次教学设计大赛比赛的项目分为教案、说课、教学课件3个小项。
下面我分别谈一下自己的感想。
1、教案。
教案编写是教师进行教学准备的具体化过程，是教师教育理念的体现，是教学理论与教学实践的中介，教师在讲授课程前必须有高质量的教案。
一堂课成功不成功，看看教案也能有一个初步的断定。
本次教学设计大赛选手的教案总体情况良好，绝大多数老师都能根据所任学科教材及班级实际，认真制定教学目标、安排教学进度，在目标中渗透了新的教学理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式。
大部分老师的教案具有内容规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体现了学习方法、课后练习,具有实效性，学习形式也有多样性的特点。
在教学反思方面，大部分老师课后发现有更好的上课思路、方法，能及时总结并写到备课本上，补上去或修改好，使下次备课更加完美，较有效地达到了反思的目的。
但个别老师的教学内容趣味性不强，不能引发学生思考，再有部分老师的教案教学过程过于简单，没有体现情景的创设，不利于实际教学的操作。
个别老师的教学反思写得粗浅，形式化，针对性、实用性不强，没有写出优点和存在的不足，没有改进措施及从中受到的启发或启迪，不能很好地起到反思—调整—改进的作用。
2、说课。
“说课”是目前大力提倡和推行的较特殊的一种教研形式。
在本次教学设计大赛中，有部分教师在教材分析、目标分析、学情与学法分析、教学方法分析、过程分析、反馈分析等几方面把握的较好。
但我认为，本次说课环节存在的主要问题是：（1）说课主要是说“教什么”、“怎样教”和“为什么这样教”三大方面，而听你说课的主要是同行的老师，不少教师已经懂得把重点放在阐述“怎样教”和“为什么这样教”两个方面。
本次比赛大多数老师对“怎样教”阐述得较好，而对“为什么这样教”注意不够，尤其是既有一定理论深度又能用简洁的语言表达出来的较少，大多数老师都只是在阐述“怎样教”时用一句“为了……”带过去，只有部分参赛老师能在说课中明确提出“怎样教”的理论依据。
3（2）学情分析与学法指导方面。
大多数老师的学情分析未能体现出自己学生的“特色”，而是笼统地千篇一律地“职校学生基础差”等，因此在学法指导方面也笼统抽象、针对性不强。
（3）说课课件的制作与使用问题。
部分参赛教师的说课课件设计得与上课课件几乎一样，尤其是其中“说程序”环节，部分参赛教师简直就是在上课，这也是导致大多数参赛教师超时的主要原因。
（4）相当多数老师是在背说课稿，个别老师是在念说课稿，而不是说“课”。
3、教学课件。
多媒体课件是信息技术与课程结合的最佳体现之一，一个好的课件不仅仅要完成教学目标，而且要给人以美的享受。
在本次教学设计大赛中，多数老师在课件内容设计，层次分明，思路清晰，界面布局合理等方面都体现出了良好的整体教学设计思想，起到了较好的教学辅助效果。
但有部分老师在图片的选取上存在与主题不符、与文字说明不符合现象。
从课件上看，在新的教学理念上体现的不多，老师讲的多、素材使用的多，对学生学习方式、合作学习、创新精神和实践能力考虑的较少，学生活动设计少。