5.3 剖析数据库

5.3 剖析数据库

教学目标

1、知识与技能：

通过操作简单的数据库，了解数据库的基本结构，探讨数据库与表格的关系，理解数据库的基本含义。

2、过程与方法：

根据具体案例，探讨和归纳使用数据库管理信息的基本思想与方法，对数据库存储、管理大量数据的优势有更深刻的理解。

3、情感态度与价值观：

通过实践活动，结合案例学习，了解建立数据库的基本过程和方法，引导学生设计建立数据库的方案，培养其设计能力。

重点难点

1、教学重点：

（1）从操作和剖析数据库的过程中，分析并归纳使用数据库管理信息的基本思想和方法

（2）从讨论建立专题数据库的学习活动中，了解建立数据库的基本过程和方法

2、教学难点：

（1）如何从实际需求出发，设计建立数据库的方案，以存储和管理相关数据。

（2）理解数据库的基本含义，以及数据表的关联。

教学课时2课时

教学过程

第一课时

一、创设情景课题引入

同学们，这次月考的成绩出来了，都发在家长群共享文件中了吧？那么，有没有同学起来给大家分享一下这次月考你的成绩呢？

还记得记录成绩的是哪种类型的文件吗？[excel]

二、下载表格，探究分析

展示本次月考成绩的excel表。选取一张表格，观察这些列标题，思考这张表制作的过程。

考试——扫描原卷——网上阅卷——计算机程序生成数据

现实世界（实体）→信息世界（模型）→计算机世界（数据）

提出疑问，引导学生思考、师生共同探讨数据表格的建立过程。

三、概念推理建构新知

思考：我们今天的课题是剖析数据库，那这几张表格能称之为数据库吗？请个别同学回答。

展示教师设计的三张ACCES表，分析表格的相对独立性和相互关联。

利用这样的结构的系列表格可能有效地组织和存储大量的数据，并且实现数据共享，减少数据冗余。

在一个数据集合中重复的数据称为数据冗余。数据的独立性和减少数据冗余

那请问同学们，老师这里的三个相对独立，又能相互联系在一起的表格合起来能叫数据库吗？

通过分析三个数据表格的结构，逐步分析数据库中数据表结构的特点，为同学掌握数据库做准备。

四、体验操作概念理解

数据库除了按一定的结构来存储数据之外，还有一个重要的，必不可少的功能，就是管理这些数据。请问同学们通常我们用表格管理数据里，会对数据做那些操作？

我们建立数据库的目的就是要使用这些数据，所以数据库必须提供添加，删除，修改，检索，统计等功能。

请同学们运行电脑上的“成绩管理”文件，看看老师做一个成绩管理系统，体验一下数据的管理。

数据库：就是一个长期存储在计算机内的有组织的、可共享的、统一管理的数据集合。它是一个按一定的数据结构来存储和管理数据的计算机软件系统。

学生讨论回答：数据库与excel表格之间的区别。

教师总结：

1、数据库一般由一系列的表组成。

2、表与表之间可以建立关联。

3、数据库提供查询、报表、窗体等功能。作为数据管理程序，统计和查询功能是非常重要的。否则，就和电子表格没有区别了。

记录：表格中的每一行，就是数据库的一个元组，表示对象属性的一个集合。

字段：表格中的每一列，数据库中的一个属性。

主键：主关键字，是表中的一个字段，它的值用于惟一地标识表中的某一条记录，值不能为空。

教师分析建立数据库的过程：

1、收集相关信息：分析要处理事务的现象，归纳出其中的特点，并收集相关信息

2、分析信息特征：根据需求，分析并抽取有用信息的特征

3、确定特征之间关系：寻找特征之间的关系，然后进行有效的分类和组织

4、创建数据库结构：选用适当的数据库管理系统来创建数据库表，建立表与表之间的关系

5、编辑数据库：将具体的数据录入数据库中，对其中的数据、记录进行必要的编辑，如：插入、修改、查找和删除等在体验数据应用系统后，查看数据的来源，探究数据的建立的轨迹，理解数据库的含义与建立过程

五、合作探究知识运用

任务二：设计数据库表格结构

要求：至少有两张表格，表格之间的数据有联系。

展示交流：各小组把设计的表格结构相互展示和交流，并完善自己小组的数据表格结构。通过具体的数据库表格结构设计，观点的表达，学生对数据库的相关概念更加深入理解。并为下节课作好数据的准备。

六、小结

本节课我们不再是数据库应用系统的用户，而是学习如何成为设计者，深入学习了

1、数据库的基本认识

2、数据库的建立基本思想和方法

有了这些思想方法，对我们养成良好的信息管理方法和习惯是很好的帮助。下节课，我们将继续深入，使用access软件建立数据库，让这些数据发挥其价值。

拓展：通过本人在使用EXCEL和数据库分别编写沙湾区学生学业成绩统计分析系统时的感受，EXCEL适合进行计算，数据库更适合数据查询。