我也追星教学设计(精)

《我也追“星”》教学设计

授课教师：李志艺

授课班级：七年级（3）班

授课时间：2009年4月3日

教学目标：

1、知识和能力目标：

引导学生多角度的认识明星，锻炼概括归纳、辨析评价的能力，提升口语表达能力和写作能力。

2、过程和方法目标：

学生收集、展示明星资料，通过辩论，学会全面辨证看待明星、抓住问题实质（追什么？不追什么？怎么追？）来分析问题的思维方法。

3、情感态度和价值观目标:

引导学生正确看待现实生活中的“追星”现象，养成健康的明星观，树立人生自信，为实现自己的“明星梦”而努力。

教学重难点:培养学生辨证看待追星、准确全面认识问题的能力，并能表达独到见解，抒发真情实感。

教学方法：情景教学法、讨论法

教具：多媒体

课时：1课时

教学过程：

一、认明星（５分钟）

用郑少秋演唱的歌曲《摘下漫天星》导入。

在人类历史长河中，曾经涌现过许多杰出人物,人们称之为明星。现在，老师投影几张明星的图片，请大家一起喊出他们的名字好吗？（教师投影周杰伦、刘德华、小沈阳、比尔盖茨、苏颂、朱熹、陈嘉庚、叶超群等人照片，学生抢答。）设计意图：用歌曲和抢答明星名字的方式导入本课题，激发学生上课激情。同时涵盖广泛的明星阵容拓宽了学生对明星的定义，让他们知道“星”还应该包括科学巨匠、文学大师等为人类做出不朽贡献的人。其中有意穿插几位福建明星的邮票、图片，是为了潜移默化进行乡土教育和校本教育。）

二、说明星（１2分钟）

生活中，一定有你喜欢的明星，你喜欢那一个？喜欢的理由是什么？他有什么故事或名言?希望大家畅所欲言。（学生自带明星图片者，可上台投影。）交流后，教师可将同学们的回答做一个归纳：刚才大家谈的理由各不相同，但总的看来包括以下几个方面：出众的容貌、时尚的元素、高超的才艺、过人的成就、感人的品质等等。(板书)

设计意图：通过此活动摸清学生追星的“思想基础”，为下一环节引导学生正确全面认识“明星”，用正确的心态对待“追星”做好铺垫。

三、议“追星”（重点１５分钟）

你赞成追星吗，请大家看了这两个案例后，分成正反两方谈谈你们的看法。

案例1:郭晶晶苦练跳水，视网膜几近脱落的图片

案例2：杨丽娟苦追刘德华新闻报道

正方：赞成追星

（如果崇拜一个明星，就会以他（她）为榜样去激发自己，自然地去学习敬业爱业的精神、刻苦奋斗的品质。从这方面来看，追星是有利的。）

反方：不赞成追星

（盲目崇拜、狂热追求、刻意模仿明星的穿着打扮、言行举止或记诵明星的星座、爱好、身高、体重等等，会消耗宝贵的学习时间，浪费大量的金钱，影响正常的生活，导致学习成绩下降。从这方面看，追星是有弊的。）

请学生对双方观点进行小结后教师再补充：（没有人能随随便便成功，明星吃苦耐劳、苦练才艺的精神的确值得我们学习（回答追什么的问题）。当然，追星也需理智。如果丧失了理智，盲目追星将会影响学业，扭曲人格，失去自我。对于明星，我们既不能盲目崇拜、刻意模仿，也不必追求完美，吹毛求疵。要像孔子说的那样，择其善者而从之，其不善者而改之（回答怎么追的问题）。（黑体字要板书）

设计意图：引导学生正确看待现实生活中的“追星”现象，树立健康、高尚的情感、态度、价值观，学习全面辨证看待问题、抓住问题实质分析问题的思维方法。

四、找明星（8分钟）

播放刘德华演唱的歌曲《真心英雄》引入。

是的，“平凡的人给我最多感动”，明星离我们并不遥远，只要在一定范围内具有过人才华，出色成绩或优秀品质等等优点的人，都可以称得上明星。比如我们班级中就有不少明星，下面就请同学们来找找我们班级的明星。

设计意图：引导学生发现身边同学的长处，表扬先进，纠正好高骛远的倾向。五、创明星（5分钟）

明星的才艺、伟人的业绩让我们敬仰，班里一些同学的才华、成绩、品质也让我们羡慕。但是，天生我才必有用，难道我们就不能成为耀眼的明星吗？现在请同学们谈谈：你想做一颗怎样的“星”？怎样才能实现自己的明星梦？

学生交流后，教师引出以下活动：大家的梦想让我振奋，如果拿起我们的笔将自己的梦想记下，那将是一篇充满真情实感的文章。今天我们的作业就是——《我的明星梦》。

设计意图：唤起学生的自信，鼓舞他们追求人生价值的斗志，训练写作能力。教学反馈: