如何构建中职学校特色校园文化

摘要：中职学校应彰显自身特色，从精神文化、制度文化、物质文化、课程文化、活动文化等方面凸显中职学校的企业文化特色、职业文化特色、地方文化特色，发挥中职学校独特的校园文化优势，全方位培养学生，增强学生竞争力。

关键词：中职学校校园文化凸显特色建设方法

教育学家历来主张学校接轨社会生活，营造真实的社会化场景。这种主张对中职学校校园文化建设更加具有指导意义。因为，中职学校培养出来的学生绝大多数要直接在各行业生产、建设、管理、服务一线工作，加之中职学校特别是农村中职学校办学的出发点是服务当地社会经济，为地方经济、社会培养实用型人才，其专业建设主要围绕当地社会、经济发展需要，学校的传统专业、拳头专业与当地社会传统、优势行业密不可分；中职学校招生范围不是特别广，主要是本地区及周边地区，学生毕业后就业范围主要集中在当地。因而，中职学校只有把校园文化建设融入当地社会生活、产业发展和区域文化大环境，才能使学生在以后的工作中更好地适应社会。

如何根据中职教育特点，以培养“职业人”为目的建设不同于普通学校的校园文化，发挥中职学校校园文化独特的环境育人功能，是广大中职教育工作者值得研究的重要课题。本文主要谈谈中职学校如何从精神文化建设、制度文化建设、物质文化建设、课程文化建设、活动文化建设五个方面凸显中职教育的企业文化特色、职业文化特色、地方文化特色。

一、精神文化建设

精神文化是校园文化建设的核心,是校园文化建设的目的。中职学校要确定既能够包涵中职教育特点又能够反映与企业“和而不同”的企业文化的办学理念、发展目标、管理理念、创业理念，确定具有中职教育特色的校训、校风、学风、教风等精神格言。

办学理念是学校定位和办学思路的集中体现，对学校发展具有导向作用。中职学校的办学理念应充分体现职业性、区域性的特点，要切合实际，不能过于空泛。例如地方中职学校办学理念可以确定为：家长托付能放心学生求学能发展企业用人能称心政府考核能满意。

发展目标是学校发展的动力源泉，能够激励和引导学校朝预定方向发展。中职学校的发展目标要因地制宜，立足地方社会、经济需要。例如中职学校发展目标可以确定为：办学有地位专业有特色就业有市场行业有影响发展有后劲。

校训是校园精神的灵魂，是全体师生员工的座右铭，它反映了办学的指导思想和培养目标及管理原则，体现了学校对师生思想行为的规范要求。中职学校的校训应该既形象又能体现企业化的观念。例如地方中职学校校训可以确定为：一分耕耘一份收获。

校风是一所学校师生员工共同具有的思想行为作风，是一所学校区别于其他学校的独特风气，是学校物质文化和精神文化建设的综合反映。中职学校应创建校企合作，产学结合的校风，凸显校园文化的“职业”特色，形成一股以实践理性文化为核心的校园文化风尚。例如地方中职学校的校风可以确定为：崇尚技能学以致用。

教风是校风建设的主导因素，中职学校教风应倡导教师树立企业化观念，传技育人。例如地方中职学校的教风可以确定为：以技立校言传身教。

学风是校风建设的主体因素，中职学校学风应引导学生树立企业化、职业性观念，让学生明白“一技在手胜过百识在胸”。例如地方中职学校的学风可以确定为：有技能有品位能自立能发展。

校徽、校歌是学校人文精神和办学特色的形象体现，它对于弘扬学校精神、凝聚师生力量有不可替代的作用。中职学校校徽应注重形象化设计，校歌应生动形象唱出师生心声，体现中职教育性质、特点。

二、制度文化建设

制度文化是校园文化建设的重要保障。中职学校制度文化建设应从管理理念、教师管理、学生社团组织管理等方面增强对师生的思想、行为的导向、约束和规范。

在管理理念上，坚持“管理企业化，教学职场化”的管理理念，像企业一样规范学校管理制度，强化过程管理，使管理标准化、规范化，使全体师生基本具备与企业员工相同的行为规范。

在师资队伍建设与管理上，通过“技艺进赛场、教师进企业、专家进学校”活动，使教师专业技能、管理水平提升，能够紧跟企业、行业发展；通过教师评学评教制、干部听课制等教学质量监控制度，将教学质量考核结果与教师岗位津贴挂钩。

在学生管理工作中，成立学生管理中心，发挥学生组织的自我管理、自我服务职能，使学生能够和管理者一道，处理日常工作与生活中的问题，从而学到书本上所没有的为人处事经验。实施准军事化管理，通过课堂、“两操”、卫生、就寝、课外活动规范学生的行为习惯，强化过程管理，使管理标准化、规范化，培养学生的吃苦精神、团队精神和纪律观念，提升学生的精、气、神。