16浪花教案

18 浪花

[教材分析]

这篇课文有三个自然段，通过“我”感到的、看到的，用拟人的手法，写出了浪花怎么来的，来做什么和它给“我”带来的欢乐。课文内容生动活泼，富有情趣，插图颜色鲜明。反映了儿童天真活泼的性格，体现了儿童热爱美好生活的快乐心情。

[教学目标]

1．学会本课5个字，会认10个字。

2．结合课文插图理解句意，培养学生的想象能力，激发热爱大自然的情感。

3．正确、流利、有感情地朗读课文，体会在大海边玩耍的乐趣。

[教学重点] 学会生字、理解重点词句的意思，有感情朗读课文。

[课时安排] 两课时

[教学流程]

第一课时

预习：轻声读课文，想想浪花是怎样和小朋友玩的？

一、启发谈话，导入新课。

小朋友，你们见过大海吗？今天老师就和大家一起到海边去看一看。（板书课题）二、观察图画，理解图意。

（一）图上画的是什么地方？（大海边）大海上有什么？（浪花）

（二）图上画的谁？（小男孩）他在干什么？（他在和浪花玩耍）

（三）小男孩的表情怎样？（很高兴）他为什么高兴？（因为玩得很开心，捡了许多贝壳和小虾。）

三、初读课文，自主识字。

四、学习课文。

（一）学习第一自然段。

1．利用本课挂图帮助学生理解“沙滩”、“浪花”两个词的意思。

2．出示句子：我坐在沙滩上玩耍，告诉学生这个句型是“谁”在“什么地方”“干什么”。

（1）练习说句子：爸爸坐在沙发上。

妈妈坐在。

（2）方法：三个条件少哪个就补哪个。

（3）小组内说，全班交流。

3．提问：我和浪花玩得怎么样？你是从哪儿看出来的？（插图中小男孩和浪花都在开心地笑，课文中写小男孩笑得流眼泪，浪花笑着跑回家。）

4．指导朗读，要读出“我”和浪花高兴的心情。

（二）学习第二段。

1．自由读。

2．浪花给“我”捧来了什么？引导学生体会“捧”的意思。

3．看到雪白的贝壳和青青的小虾，“我”的心情怎么样？（很高兴、很开心）启发学生想象：浪花还可能给我“捧”来什么？

4．指导朗读。

（三）学习最后一段。

1．读课文。

2．作者把浪花比做什么？（一群淘气的娃娃）这说明什么？（“我”非常喜欢浪花）3．朗读课文，读出喜爱之情。

五、配乐朗读课文。

六、总结课文。

小朋友们，想去大海边玩吗？祖国的浪花和沙滩那么可爱，以后有机会可要去大海边看一看，玩一玩。

第二课时

一、描描写写。

不、贝、气、见、出。

（一）认真观察五个字的笔顺、边说边用手在桌子上写。

（二）同桌口头组词，看谁组得多。

（三）练习书写。

（四）展览优秀作业。

板书设计：

16 浪花

轻轻悄悄笑

浪花淘气的娃娃

笑着跑来捧