空间建构在当代建筑设计课程教学研究中的思考与探索

２ 分 析框 架
本文共分 为三个部分 ： 第一部分 为关于空 间设 计的操作模 式研究 ， 梳 理“ 体量
与构图” 、 “ 结构与功能” 、 “ 模式与构件” 等空间操作方法。 第二部分为关于空间建构的教学练习 ， 以笔者策划指导 的空 间建构课程 中的教学案例为基础 ， 展现空间构建在建筑
建角度对建筑空间进行研究的过程 。当抽象的空问概念转化 为现 实的建筑 实物时 ， 对 于空 间的理解 才得 到了真正上 的实 现， 在这一 过程 中始终贯穿 着对于 “ 建筑 自主性” 研究 ， 这 同 样是建构课程设立 的初衷。
６ 结语
路 易斯康在 １ ９ ６ １ 年 的文章《 形 式与设计 》 中曾经说过 ：
究 。前者是形成准确空 间定位 的切人点 ， 后者则为实 际模 型
的操作模式提供了支撑依据 。
３ ． １空 间设 计 的理 论 依 据
建构课程是一个动态的过程 ， 构成设计 与建 造是 建筑 学
课 程的两个 不同阶段 ，前 者被安排在低年级的课程设计 中， 目的是达 到空间感 知的建立 ，但 由于其实体成果 比例过小 ， 始终 停留在微 模阶段 ， 对结构 和材料 的认知都是 薄弱的。而
的条理性获得整体体块的秩序感 。 构 图则是建立于将建筑 的 构件——墙 、 板、 柱等等拆 开来 ， 进行组合 和拼接 ， 形成 适宜 的 良好的体量关系 ， 充分发挥体量 对于建筑空间 的支配及影
响作用。
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第３ 期（ 总第 １ ５ ５ 期）
工作 研 究 ■
的独立性 ， 而建构课程却 能使 提升发展 的过程尽 可能快 的得 到压缩 。这次课题 的经验 即可 町应用 到下一个课题 中去 ， 形 成前后贯穿 的一个整体 。
的 引入 ， 伴随 同时 出现的各种变革， 使 原本 隐含 的空间问题显现 了出来。当代建筑设计课程 中的 空间建造课题 ， 是启发 学生在课题 实现过程 中将抽 象思维与具体创作相 结合 ， 从构成建造 角度对建筑 空间进行研 究， 挖掘 构成设计对于 空间 设计的重要 意义。最终将抽 象的空间概 念体现为现 实的建筑实物， 或从 具体 建筑物 的建造和使 用方面发展 出抽 象的空
彭一 刚先生在 《 建 筑空间组合 论》 中针对 建筑空 间以案
例形式提 出了多重角度 的理解方 式 ， 功能及结构对 于空间的 影响， 形式美 的规律 ， 以及 内外部空 间的处理手法 。 这些理 论
随着年级 的不断提升 ， 他们需要一个平 台去利用 所学的内容
针对某一课题 进行 分析与大 比例建造 ， 在这 一过程中加入结 构、 材料等多方面 因素 ， 推敲一些成熟的表达手法 ， 从而培养
知识 的研读对 于建构课程 的进行是 一个对 于合理性研究 必
经 的 阶段 。
（ １ ） 体量与构 图。 体量是空间的反映 ， 必须通过 良好构图
“ 建筑 自主性” 的创作意识 。
因此 ， 本论 文的研究 背景 正是 基于实际教学课程 中所涉 及到的一系列具体问题提 出的， 不仅仅在于如何形成成熟 的 空间模型 ， 更强调了对于这一课程机制 的引导与反思 。
设 计 中的 作 用 。
建筑 的空 间是一种 实体 的容量感 ， 这种虚实并存 的形式 的出现 ， 造就 了建筑个体丰富多彩 的容纳形态 。建筑空 问体 现的是一种表皮 与内涵 的关 系 ， 关 于它 的构成及其建造是一 永恒 的研究课题 ， 随着社会的发展 、 科 技的进步 ， 以及人们对
于空 间感知能力 的敏锐化与具化的提升 ， 将会产生更多新 的
认 识 和理 解 。
第三部分为对于建构教学课程发展模式 的思考 ， 通过在
这一课程 中的学习 ， 启 发学生培养空间感知及设计能力 的新
方法与新思路。
１ 论 文背 景
任何一 门教 学课程ຫໍສະໝຸດ Baidu的设 计都不 简简单单是 一种作 为理
“
一
座房屋必须从无 可度 量的先机为起点 ， 通过可度量 完成 。
参 考 文 献
建造 的唯一途径是通过可度量 的手段 ， 而最终 它将会散发 出
无 可度量 的品质 。” ， 而后他 又在 １ ９ ６ ９年 的文章 《 静谧 与光 明》 中阐述 了相 同的观点 ： “ 所有的一切都滋生于无可 度量 ， 所有 的一切都必将经历可度量 ， 所有 的一切都将 回归于无可 度量 。” 在这里 ， 最初 的“ 无 可度量 ” 的是一种对于空间概念 的 灵感 ， “ 可度量 ” 则是其后 对于 比例尺度 、 构图方式 、 材料分析 等一 系列问题 的推敲与处理 ， 最终达到一种相对 而言较为理 想 的状态 ， 也 就是最 终的“ 无可度量 ” 形态 ， 即便它 与最初 的 理想之 间必定存在着偏差 。 那么 当代建筑设计课程 中的空间建造课题 ， 正是启发 学
３ 关于 空 间设 计 的操作 模式 研究
对于空间设计操作模式 的研究有两个前 提 ， 一方面是对
论性知识的普及 ， 对 于空间建构课 程而言 ， 其在 当代建筑设
计课程 中所 占的比例在 近年得到了不断的提升 ， 这种提 升本 身就来 源于对 于设计课程的反思与探 索。
于空 间知识 的理论研究 ， 另一方面是对于建构材料 的特性探
间形式 ， 在这一过程 中贯穿着对于“ 建筑 自主性 ” 研 究。
关键 词 空 间建造 ； 建构 实践 ； 材料与空间 ； 综合 空间
０ 引言
“ 空间”观念在 中国古代哲学思想 中的核心 内涵是 ： “ 两 种对 立力量 和谐而 又动态地共存 的统 一体 ，它们 相互依存 、 相互作用 、 相互促进和相互转化＿ １ １ ｌ ， ’ 。
■ 工 作 研 究
翘
２ ０ １ ４ ． 皋
空 间建 构 在 当代 建筑 设 计 课 程 教 学 研 究 中 的 思 考 与探 索
李 琳 （ 淮海工学院土木学院建筑 系， 江 苏 连云港 ２ ２ ２ ０ ０ ０ ）
摘
要 在 东西方各种传统建 筑中， 空 间的 问题是 以一种相对稳定 的状 态而长期隐含着 的， 而现代 建筑空间概念