民间艺术的主题
六年级上册综合实践活动丰富多彩的民间艺术教案
六年级上册综合实践活动丰富多彩的民间艺术教案一、活动主题:探索民间艺术,传承文化瑰宝二、活动目标:1. 让学生了解我国丰富多彩的民间艺术,提高对民间艺术的认知水平。
2. 培养学生热爱民间艺术,传承中华文化的情感。
3. 培养学生的团队协作能力和创新精神。
三、活动内容:1. 欣赏民间艺术:让学生收集各类民间艺术作品,如剪纸、泥塑、的年画等,进行展示和欣赏。
2. 学习民间艺术:邀请民间艺术家进行讲座,让学生了解民间艺术的历史、流派和特点。
3. 实践民间艺术:组织学生动手制作民间艺术品,如剪纸、泥塑、的年画等。
4. 研究民间艺术:让学生分组进行民间艺术研究,了解其背后的故事和寓意。
5. 展示成果:组织一次民间艺术展览,让学生展示自己的作品和研究成果。
四、活动步骤:1. 准备阶段:让学生收集民间艺术作品,了解民间艺术家,准备制作材料。
2. 实施阶段:邀请民间艺术家进行讲座,组织学生动手制作民间艺术品,分组进行研究。
五、活动评价:1. 学生对民间艺术的认知水平提高程度。
2. 学生参与活动的积极性和主动性。
3. 学生动手能力和团队协作能力的提升。
4. 学生对民间艺术的热爱和传承意识。
六、活动准备:1. 收集民间艺术品的图片和资料,制作成PPT用于展示。
2. 准备制作民间艺术品的材料,如纸张、剪刀、颜料等。
3. 邀请一位擅长民间艺术的专家进行讲座。
4. 安排展览场地,准备展览所需的道具和布置。
七、活动实施:1. 第一课时:让学生欣赏各种民间艺术品,了解其特点和制作方法。
2. 第二课时:邀请民间艺术家进行讲座,让学生深入了解民间艺术的历史和文化内涵。
3. 第三课时:组织学生动手制作民间艺术品,培养学生的动手能力和创造力。
4. 第四课时:学生分组进行民间艺术研究,了解其背后的故事和寓意。
5. 第五课时:组织民间艺术展览,让学生展示自己的作品和研究成果。
1. 学生对民间艺术的认知水平提高程度。
2. 学生参与活动的积极性和主动性。
了解民间艺术
了解民间艺术【主题背景】六年级学生已经具备了较强的研究性学习能力。
他们热爱学习、热爱生活,对周围的一切充满了好奇心和强烈的求知欲,并且通过一系列综合实践活动的开展,已经具备了搜集、整理信息的能力、小组合作、自主探究的能力、展示评价的能力及较强的动手操作能力,这都为本次活动的开展奠定的基础。
《走进民间艺术》是六年级综合实践活动资源包推荐的主题活动,希望能通过活动本次活动了解我国的民间艺术,提高艺术实践能力和艺术审美能力。
【活动对象】六年级学生求知欲望、好奇心都十分强烈,对问题能够思考、追求、探索。
【活动目标】1、知识与技能:了解中国民间艺术都有哪些,感受中国民间艺术的魅力。
2、过程与方法:运用小组合作形式,通过调查问卷、采访了解、上网搜集在研究实践中体验中国传统艺术文化悠久的历史和精湛的技艺。
3、情感态度与价值观:通过对中国民间传统艺术的了解及实践应用,唤醒学生对中国民间艺术的关注,了解我国民间艺术这些非物质文化遗产,继承和弘扬我国民间传统艺术。
【活动方式】小组合作,开展实践活动【活动时间】活动用时4周,每周有1课时集中指导,2课时进行校内实践,借助双休日延伸校外实践。
【活动流程】准备阶段——实施阶段——展示评价阶段——拓展研究阶段【活动过程】第一阶段:课题准备阶段(一周)学生们就此进行了讨论交流,教师进行相应的点拨,学生填写当地民间艺术发展状况调查表。
对班里同学喜欢的民间艺术进行分类、概括、整理。
最终,围绕“走进民间艺术”这个大主题确立了五个活动小主题:1、不同年龄段的人都喜欢哪些民间艺术?2、了解彩蛋这种民间艺术形式。
3、了解京剧这种民间艺术形式。
4、了解快板这种民间艺术形式。
5、了解皮影这种民间艺术形式。
五个活动主题确立后,学生根据兴趣自愿结组、命组名,开始设计活动方案。
教师点拨设计活动方案的要求,学生合作完成了活动方案的设计。
第二个阶段:课题实施阶段(一周)一、调查问卷小组活动内容:不同年龄的人喜欢什么样的民间艺术?活动形式:调查问卷活动地点:街上、老家、图书馆等地活动结果: 准备调查问卷、制作自己喜欢的民间艺术品二、彩蛋画小组活动内容:探寻彩蛋画民间艺术历史渊源及相关知识,彩蛋制作方法。
民间艺术教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了深入挖掘和传承我国民间艺术,提高教师对民间艺术的认知和教学能力,我校于2021年10月15日开展了以“传承民间艺术,弘扬民族文化”为主题的民间艺术教研活动。
本次活动旨在通过研讨、实践和交流,激发教师对民间艺术的热爱,提升教师在民间艺术教学中的实践能力。
二、活动目标1. 提高教师对民间艺术的认知水平,了解民间艺术的内涵、特点和传承意义;2. 培养教师对民间艺术的鉴赏能力,提高教师在民间艺术教学中的实践能力;3. 促进教师之间的交流与合作,共同探索民间艺术教学的创新方法;4. 弘扬民间艺术,激发学生对民间艺术的兴趣,培养学生的审美情趣。
三、活动内容1. 专家讲座本次活动邀请了我国著名民间艺术家、教育家李某某先生担任主讲嘉宾。
李先生从民间艺术的起源、发展、特点等方面进行了深入浅出的讲解,使教师们对民间艺术有了更加全面的认识。
2. 教学观摩活动期间,我校选派了5名教师在美术、音乐、舞蹈等学科领域进行了民间艺术教学观摩。
观摩课后,教师们围绕教学设计、教学方法、课堂效果等方面进行了热烈的讨论,分享了各自的教学经验。
3. 民间艺术实践为了使教师们更加深入地了解民间艺术,活动安排了民间艺术实践环节。
教师们参观了当地的民间艺术展览馆,欣赏了剪纸、泥塑、刺绣等民间艺术品,并与艺术家们进行了交流。
4. 民间艺术教学研讨教师们围绕民间艺术教学中的问题进行了深入的研讨。
针对民间艺术教学中的重难点,教师们提出了以下建议:(1)注重民间艺术的普及教育,提高学生对民间艺术的认知;(2)挖掘民间艺术资源,开发校本课程,丰富教学内容;(3)创新教学方法,激发学生学习民间艺术的兴趣;(4)加强民间艺术师资队伍建设,提高教师的教学水平。
四、活动总结本次民间艺术教研活动取得了圆满成功,达到了预期目标。
教师们在活动中收获颇丰,对民间艺术有了更加深刻的认识,教学能力也得到了提升。
1. 提高了教师对民间艺术的认知水平,为今后的民间艺术教学奠定了基础;2. 培养了教师对民间艺术的鉴赏能力,为学生在民间艺术学习中的审美情趣提供了保障;3. 促进了教师之间的交流与合作,为民间艺术教学的创新发展提供了有力支持;4. 弘扬了民间艺术,激发了学生对民间艺术的兴趣,为传承和发扬民族文化做出了贡献。
六上综合实践活动教案民间艺术
六上综合实践活动教案民间艺术一、活动主题:走进民间艺术,传承文化瑰宝二、活动目标:1. 让学生了解我国民间艺术的基本特点和分类,增强对民间艺术的认知。
2. 培养学生热爱民间艺术,传承中华文化的意识。
3. 提高学生动手实践能力,培养创新精神。
三、活动内容:1. 民间艺术的概述:介绍民间艺术的定义、特点和分类。
2. 剪纸艺术:学习剪纸的基本技巧,创作属于自己的剪纸作品。
3. 泥塑艺术:学习泥塑的基本手法,塑造一个具有一定寓意的泥塑作品。
4. 民间绘画:了解民间绘画的题材和特点,创作一幅民间绘画作品。
5. 传统戏曲:欣赏地方戏曲表演,了解戏曲的基本知识。
四、活动步骤:1. 导入:教师通过图片、视频等形式,引导学生了解民间艺术的定义、特点和分类。
2. 实践环节:a. 剪纸艺术:教师讲解剪纸的基本技巧,学生动手实践,创作属于自己的剪纸作品。
b. 泥塑艺术:教师示范泥塑的基本手法,学生动手塑造一个具有一定寓意的泥塑作品。
c. 民间绘画:教师介绍民间绘画的题材和特点,学生动手创作一幅民间绘画作品。
4. 拓展环节:欣赏地方戏曲表演,了解戏曲的基本知识。
五、活动评价:1. 学生对民间艺术的认知程度。
2. 学生在实践环节的参与度和创作能力。
3. 学生对传统文化的热爱和传承意识。
六、教学资源:1. 图片、视频等民间艺术资料。
2. 剪纸、泥塑、绘画等民间艺术工具和材料。
3. 地方戏曲表演资源。
七、注意事项:1. 确保活动安全,特别是在使用剪刀、泥塑等工具时,要注意安全操作。
2. 关注学生的个体差异,给予每个学生适当的指导和鼓励。
3. 活动过程中,注重培养学生的团队协作精神和创新意识。
八、教学建议:1. 结合地方特色,选择具有代表性的民间艺术进行教学。
2. 邀请民间艺术家进行现场演示和指导,提高学生的学习兴趣和效果。
3. 组织学生参观民间艺术展览或博物馆,拓宽视野,增强对民间艺术的热爱。
九、课后作业:1. 学生回家后,向家人介绍所学到的民间艺术知识。
大班主题教学活动:我喜欢的民间艺术活动
大班主题教学活动:我喜欢的民间艺术活动一、教学内容本次活动教材选自《幼儿园大班主题活动指导手册》,活动主题为“我喜欢的民间艺术活动”。
活动内容包括:1. 了解民间艺术的基本概念和特点;2. 学习民间艺术的基本技巧和方法;3. 创作自己的民间艺术作品。
二、教学目标1. 让学生了解民间艺术的基本概念和特点,培养对民间艺术的兴趣和热爱;2. 培养学生动手操作的能力,提高学生的审美情趣和创新意识;3. 培养学生团结协作的精神,增强学生的自信心和自豪感。
三、教学难点与重点重点:让学生了解民间艺术的基本概念和特点,学会民间艺术的基本技巧和方法,创作出自己的民间艺术作品。
难点:培养学生动手操作的能力,提高学生的审美情趣和创新意识。
四、教具与学具准备教具:电脑、投影仪、PPT、民间艺术作品展示板、画纸、画笔、剪刀、胶水等。
学具:画纸、画笔、剪刀、胶水、彩泥、毛线等。
五、教学过程1. 引入:教师通过展示民间艺术作品,引导学生了解民间艺术的基本概念和特点,激发学生对民间艺术的兴趣和热爱。
2. 讲解:教师讲解民间艺术的基本技巧和方法,引导学生了解民间艺术的创作过程。
3. 示范:教师示范创作民间艺术作品,引导学生掌握民间艺术的基本技巧和方法。
4. 练习:学生分组进行实践操作,创作自己的民间艺术作品。
教师巡回指导,解答学生的问题。
六、板书设计板书设计如下:民间艺术基本概念基本特点基本技巧基本方法创作过程创作方法七、作业设计1. 请学生介绍一种自己喜欢的民间艺术,包括基本概念、特点、技巧和方法。
答案:略2. 请学生结合自己的生活经验,创作一幅民间艺术作品,并简要说明创作过程和创作方法。
答案:略八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学内容的引入环节1. 选择合适的民间艺术作品:在展示作品时,教师应选择具有代表性的民间艺术作品,以便学生能够通过作品了解民间艺术的基本概念和特点。
2. 引导学生观察和分析作品:教师应引导学生观察作品的形式、色彩、构图等方面,分析民间艺术的特点,从而加深学生对民间艺术的理解。
丰富多彩的民间艺术主题研究方案
丰富多彩的民间艺术主题研究方案民间艺术是我国传统文化的重要组成部分,而丰富多彩的民间艺术主题更是展现了中华民族丰富的精神世界。
在研究民间艺术主题时,我们不仅要了解其表面现象,更要深入挖掘其中蕴含的文化内涵和历史意义。
在本文中,我将以从简到繁的方式,逐步深入探讨丰富多彩的民间艺术主题研究方案,帮助读者更深入地理解这一主题。
一、民间艺术主题的概念和分类我们要了解民间艺术主题的概念和分类。
民间艺术主题是指民间艺术作品所表现的核心内容,它可以分为戏曲、曲艺、民间音乐、民间舞蹈、民间美术等多个方面。
每个方面都有其独特的表现形式和传承特点,我们需要对其进行逐一分析和梳理。
1. 戏曲戏曲是我国传统艺术形式之一,具有悠久的历史和丰富的内容。
不同地区的戏曲风格各具特色,如京剧、黄梅戏、越剧、粤剧等。
研究戏曲主题需要深入挖掘其传统内涵和现代表现形式,分析其在当今社会的传承与发展。
2. 曲艺曲艺是我国民间文化的瑰宝,包括评书、相声、小曲等形式。
曲艺作为一种口头文学形式,承载着丰富的历史故事和社会风情,对当代文化传承和社会变迁具有重要意义。
3. 民间音乐民间音乐是我国音乐文化中的重要组成部分,其丰富多彩的主题涵盖了生活、情感、历史、神话等各个方面。
通过深入研究民间音乐主题,可以更好地理解我国传统音乐的内涵和特点。
4. 民间舞蹈民间舞蹈是我国民族文化的重要表现形式,其主题涵盖了丰富的传统节庆、祭祀仪式等内容。
通过研究民间舞蹈主题,可以深入了解我国民族文化的多样性和丰富性。
5. 民间美术民间美术是我国传统艺术的重要组成部分,其主题涵盖了山水、花鸟、人物、传统工艺等多个方面。
通过对民间美术主题的研究,可以更好地了解我国传统绘画的特色和魅力。
通过以上对民间艺术主题的概念和分类的介绍,我们对民间艺术主题有了初步的认识。
接下来,我将从不同角度深入探讨丰富多彩的民间艺术主题研究方案。
二、丰富多彩的民间艺术主题研究方案1. 民间艺术主题的历史文化内涵我们要从民间艺术主题的历史文化内涵出发,深入挖掘其蕴含的传统价值和民族精神。
剪纸活动主题八个字
剪纸活动主题八个字摘要:一、剪纸活动的背景与意义1.剪纸艺术的起源与发展2.剪纸活动对于传承民间艺术的价值3.剪纸活动对于培养人们审美情趣的作用二、剪纸活动的主题确定1.选择符合时代背景的主题2.结合重大节日或活动制定主题3.以教育、科普、文化等为方向制定主题三、八个字剪纸活动主题的具体内容1.“春回大地”主题剪纸活动2.“福满人间”主题剪纸活动3.“民族团结”主题剪纸活动4.“繁荣昌盛”主题剪纸活动5.“科普知识”主题剪纸活动6.“传统文化”主题剪纸活动7.“美丽中国”主题剪纸活动8.“和谐社会”主题剪纸活动四、剪纸活动组织和参与方式1.组织形式:学校、社区、企事业单位等2.参与人员:学生、居民、企事业单位员工等3.活动内容:剪纸教学、作品展示、比赛等五、剪纸活动成果展示与评价1.展示方式:线上展览、线下展览等2.评价标准:创意、技巧、主题表达等3.激励措施:奖励优秀作品、颁发证书等正文:剪纸活动主题八个字:传承民间艺术,丰富文化生活。
剪纸,作为我国传统的民间艺术,源远流长,具有极高的艺术价值。
它以纸为载体,通过剪刀或刀具的巧妙运用,创作出各种富有表现力的图案。
近年来,剪纸活动在我国各地广泛开展,为传承民间艺术、丰富人们的文化生活起到了积极作用。
剪纸活动的主题确定是活动成功的第一步。
选择符合时代背景的主题,可以引起人们的共鸣;结合重大节日或活动制定主题,可以增加活动的意义;以教育、科普、文化等为方向制定主题,可以提升活动的影响力。
如“春回大地”主题剪纸活动,以迎接春天、赞美大自然为主题,体现了人们对美好生活的向往;“福满人间”主题剪纸活动,以传递祝福、祈求幸福为主题,展现了人们对和谐社会的憧憬。
在众多的剪纸活动中,八个字的剪纸活动主题具体而丰富。
如“民族团结”主题剪纸活动,通过创作各民族特色的剪纸作品,弘扬民族团结精神;“繁荣昌盛”主题剪纸活动,以展示国家发展成就、赞美祖国为主题,激发人们的爱国情怀;“科普知识”主题剪纸活动,将科学知识融入剪纸创作,寓教于乐,提高人们的科学素养。
幼儿园大班主题活动设计多彩的民间活动
幼儿园大班主题活动设计:多彩的民间活动一、主题背景中华民族历史悠久、文化灿烂,有着深厚的底蕴,各个地方都开展着丰富多彩的民间活动,它产生于地头田间、屋舍村居中,它来源于劳动和生活中,是人们劳动、创造、智慧的结晶。
它长期根植在中华民俗文化的沃土中,具有独特的文化品格和审美特性。
我们常州地处运河之畔,民风醇厚,民间手工艺活动众多,如:、编织工艺(竹编、绳编、草编、柳编、秸秆编等)、纸艺(扎风筝、兔子灯、龙等)、刺绣工艺(珠绣、布绣等);民间游戏活动丰富多彩,如:抓石子、翻绳、转陀螺、弹珠子、踢毽子、捉迷藏、跳皮筋、老鹰捉小鸡、瞎子摸瘸子、踩高跷、独木桥等;民间传统节日活动源远流长,如:春节剪窗花、贴春联、放炮仗,元宵节吃汤圆,端午节要划龙舟、吃粽子,中秋赏月吃月饼,这些丰富多彩的民间活动,凝聚了古代劳动人民的智慧和对生活的热爱,对未来的向往和寄托,它们是一颗颗文化艺术之瑰宝。
然而,随着时代的变迁,这些民间活动对于我们居住在都市里的孩子来说却已变得遥远而陌生。
如何让下一代从小就浸润在民间文化的海洋中,如何挖掘、开发和利用好这些民间资源,让丰富多彩的民间活动走进我们的课堂,让民间活动得以不断传承下去。
我们带领幼儿踏上了探索与研究的道路,共同开展了《多彩的民间活动》这一主题活动。
旨在通过主题活动,让孩子们进一步感知民间艺术的魅力,感受到劳动人民的勤劳和智慧,为自己是中国人感到骄傲和自豪。
二、主题总目标1、通过引导幼儿进一步接触、了解我国优秀的民间艺术,从中感受中国民间艺术的丰富和优美,形成初步的民族意识和民族情感。
2、尝试学习制作多种民间工艺品,并用自己喜欢的方式大胆地表现。
3、了解我国丰富多彩的民间节日和习俗,感受参加民间活动的快乐。
4、体验与同伴合作、创造、交流的快乐。
三、主题网络2、收集一些稻草、麦杆及民间工艺制品,创设富有民间特色的活动室。
3、了解民俗节日,感知中国人过节的习俗。
家长资源:1、召开班级会议,让家长哪个了解主题活动目标,争取家长对活动的支持。
概述民间艺术的分类方式与具体分类
概述民间艺术的分类方式与具体分类民间艺术是指在民间流传并代代相传的艺术形式和表达方式。
由于不同地域、民族和文化背景的差异,民间艺术呈现出丰富多样的特点。
根据不同的分类方式,民间艺术可以被分成多个具体的类型。
一、根据艺术形式的分类1.音乐类民间艺术:包括民歌、民间乐器演奏、民间舞蹈伴奏等。
民歌是人们用自己的声音表达情感、展现生活的一种方式,其歌词常常描绘出农村劳动、爱情、友情等主题。
民间乐器演奏则是运用各种民间乐器进行演奏的一种艺术形式,如二胡、琵琶、扬琴等。
此外,民间舞蹈伴奏也是一种重要的音乐类民间艺术形式。
2.绘画类民间艺术:包括壁画、年画、民间木刻等。
壁画是指人们在墙壁上进行的绘画活动,常常用来表达祝福、纪念和故事情节等。
年画是中国传统的一种绘画形式,常常用于过年期间贴在门上,寓意吉祥如意。
民间木刻则是通过雕刻木材制作各种形象,如人物、动物、花鸟等,具有浓厚的民俗风情。
3.工艺类民间艺术:包括陶瓷、刺绣、剪纸等。
陶瓷是一种古老的手工艺,通过将泥土经过成型、烧制等工艺制作出各种器物,如瓷器、陶罐等。
刺绣是指用针线在布料上进行绣制的一种技艺,常常用来制作各种图案、花纹和装饰品。
剪纸是一种用剪刀在纸上剪出各种图案的艺术形式,常常用于过年期间的装饰和表演。
二、根据艺术主题的分类1.民俗类民间艺术:包括传统节日庆祝活动、婚丧嫁娶等。
传统节日庆祝活动是人们在特定的节日进行的一系列民间艺术表演,如舞龙舞狮、花灯展示、舞狮等。
婚丧嫁娶是人们在结婚、丧事等场合进行的一系列民间艺术表演,如婚礼习俗、丧葬仪式等。
2.宗教类民间艺术:包括宗教仪式、宗教音乐等。
宗教仪式是人们在宗教信仰活动中进行的一系列民间艺术表演,如拜佛、祭祀、朝拜等。
宗教音乐是人们在宗教仪式中演奏的一种特殊音乐形式,常常用来表达对神明的敬意和崇拜。
3.庙会类民间艺术:指在庙会上进行的各种民间艺术表演,如杂耍、戏曲、杂技等。
庙会是中国传统的一种集市活动,人们在此期间会观看各种表演和参与游戏,其中杂耍、戏曲、杂技等表演形式是庙会上最受欢迎的。
民间艺术的主题
民间艺术的主题民间艺术一直以来都是民众创作、使用和欣赏的艺术形式,其主题不外乎满足两个需求:一个是物用方面的使用功能,一个非功利的精神上的审美需求。
在民间艺术形成和发展的几千年时间里,农业社会的生产生活方式一直都没有发生太大的变化,所以,农业生产生活中,首先需要的是人力资源,即人口的生产,这就是最大的生存需求,生殖崇拜、祈子内容、子孙繁衍成为民间艺术中最常见的画面和主题。
人们相信万物有灵,是源于生产力低下时代对自然和宇宙力量的崇拜。
民间艺术的主题和内涵都是围绕趋利避害、求吉纳祥的心理需求来展开的,这也是人类自我保护的本能。
艺术最主要的功能是满足精神需求,既有表达对未来的希望,也有愉悦精神的审美活动,所以人的一生中各个人生礼仪都少不了民间艺术的陪伴,与人生活的衣食住行有关的一切活动和场所也离不开民间艺术的参与。
民间艺术就是希望的艺术,是吉祥的艺术,是充满生命力的艺术。
生殖崇拜生殖崇拜是民间艺术中最重要的主题之一。
中国农耕文化模式和日出而作,日落而息的生产生活方式,对劳动力和人丁有很大渴求。
生殖崇拜表现的方式之一就是无处不在的乞子活动。
它发源于原始人的生殖信仰,并成为人们观念中的一种定势。
在古代,祭祀高禖这一生殖神十分隆重,足见人们对子嗣的重视。
中国传统文化中,占支配地位的儒家观点之一的「孝」行强调的就是「不孝有三,无后为大」。
人们对子的渴望已不仅表现于对古老的送子之神「高禖」──女娲和伏羲的祭祀之中,它已然成为一种文化心理根植于人们心中。
后来,道教和佛教、民间地方神灵也都生发出送子职能,如玉皇大帝、王母娘娘、张仙、佛祖、观音娘娘、送子娘娘、妈祖等等,他们的庙宇遍及全国各地。
甘肃的公刘庙(周公庙),河南浚县、淮阳、嵩山、山西平遥双林寺、代县、河北新城白沟、天津「天后宫」(妈祖庙)、北京白云观等至今仍在诸神生日那天祭祀供奉或举行「拴娃娃」活动。
民间艺术大量作品都是以表现生子和送子主题的,各种泥捏彩绘娃娃、扣模泥娃、布娃娃、纸祃(印有送生娘娘像)银牌刻制娃娃,其他材料做的娃娃如石膏娃、纸浆娃、画塑娃娃、乞子画符等都在庙会上常能见到。
家乡的民间艺术:独特的民间表演与技艺
家乡的民间艺术是我们文化的瑰宝,它代表了家乡独特的传统和风情。
在这篇文章中,我将介绍家乡的民间艺术形式,包括独特的民间表演和技艺。
一、民间表演1. 舞蹈表演:在家乡,有许多优美的舞蹈形式,如《花鼓舞》、《腰鼓舞》等。
这些舞蹈以优美的动作和独特的节奏感吸引着观众,展现了家乡人们的豪情壮志和快乐生活。
2. 音乐表演:家乡的音乐表演以民间乐器为主,如二胡、琵琶、笛子等。
艺术家们用乐器演奏出动人的旋律,传递着深厚的情感和文化内涵,让人陶醉其中。
3. 杂技表演:家乡的杂技表演技艺独特,技巧高超。
表演者通过灵活的身体动作和精湛的技巧,展示出各种难度级别的杂技项目,给观众带来震撼和惊喜。
二、民间技艺1. 刺绣:家乡的刺绣技艺历史悠久,精湛绝伦。
刺绣作品以细腻的线条和丰富的色彩表现出各种花鸟、山水等图案,给人以美的享受。
2. 木雕:家乡的木雕技艺独具特色,雕刻作品栩栩如生,形象逼真。
木雕作品以自然界的动物、植物和人物形象为主题,展示了家乡人民的智慧和艺术才华。
3. 瓷器制作:家乡的瓷器制作工艺精湛,瓷器制品造型美观,釉色鲜艳。
瓷器制作是一门细致入微的技艺,需要经过多道工序才能完成,它展示了家乡人民的匠心和创造力。
三、传承与保护家乡的民间艺术是一种宝贵的文化遗产,需要得到传承和保护。
为了保护民间艺术,我们可以采取以下措施:1. 加强宣传和推广,让更多的人了解和欣赏家乡的民间艺术,增加对传统文化的认同感和自豪感。
2. 组织专业培训班,培养更多的艺术人才,传承和发展家乡的民间艺术。
3. 政府加大对民间艺术的扶持力度,提供经费支持和场地设施,为民间艺术表演和技艺传承打造良好的环境。
4. 建立民间艺术研究机构,对民间艺术进行深入研究和保护,整理和出版相关资料,使其成为永久的文化记忆。
在未来,我相信家乡的民间艺术会得到更好的发展和传承,它将继续为我们的生活增添色彩,让我们更加热爱和珍惜家乡的文化传统。
幼儿园教案中国民间艺术
幼儿园教案中国民间艺术教案一:中国民间艺术主题:中国民间艺术年龄段:3-5岁教学目标:1. 介绍中国民间艺术的文化背景和特点。
2. 帮助幼儿认识并欣赏中国民间艺术作品。
3. 培养幼儿的综合观察能力和创造力。
教学准备:1. 大型图片和海报,展示中国民间艺术的代表作品和特点。
2. 一些小型中国民间艺术模型和手工制品,用于幼儿实践操作。
3. 一些相关故事和视频,用于幼儿学习和欣赏。
4. 纸、笔、颜料等绘画工具,用于幼儿的创作。
教学过程:第一步:介绍中国民间艺术文化背景和特点(10分钟)通过展示图片和海报,介绍中国民间艺术的起源、历史、发展和特点,包括传统民间艺术形式(如陶瓷、剪纸、木雕、绣花、鼓舞等)和内容(如神话、传说、历史故事、民间故事、风俗习惯等),同时引导幼儿认识并欣赏这些传统文化和艺术的魅力和价值。
第二步:欣赏中国民间艺术作品(15分钟)分别展示不同类型的中国民间艺术作品,如陶瓷器、绣品、剪纸、木雕等,让幼儿自由观看,并询问他们看到了什么、觉得好看、有什么特点等。
第三步:实践中国民间艺术手工制作(20分钟)提供一些小型中国民间艺术模型和手工制品,让幼儿自由选择并进行操作。
比如,让幼儿自己做一个陶瓷红缨枪、一个剪纸小动物等。
在手工制作的过程中,引导幼儿体验和感知传统文化和艺术的工艺和技巧,并鼓励他们表达和创意。
第四步:讲述中国民间艺术故事(20分钟)让幼儿听中国民间艺术相关的故事和传说,如《梁山伯与祝英台》、《白蛇传》等。
通过讲述历史传说,激发幼儿的想象力和创造力。
第五步:创作自己的中国民间艺术作品(20分钟)提供纸、笔、颜料等绘画工具,让幼儿自由发挥,创作符合中国民间艺术元素的画作。
第六步:总结和展示(15分钟)请幼儿来分享自己的作品,并让其他幼儿欣赏和点评。
教学反思:通过本次教学活动,幼儿可以初步理解和认识中国民间艺术文化和特点,提高了幼儿的综合观察能力和创造力,同时,也让幼儿在学习中体验到了民间文化和艺术的魅力和价值。
非遗社火主题题目
非遗社火主题题目【实用版】目录1.非遗社火的概念和历史2.非遗社火的种类和特点3.非遗社火的文化价值和意义4.非遗社火的传承和保护5.非遗社火的未来发展正文非遗社火,是我国一种独特的民间传统文化表现形式,源远流长,历史悠久。
社火,又称社戏,起源于远古时期的民间祭祀活动,是我国古老的民间艺术之一。
在长期的发展过程中,社火逐渐形成了丰富的种类和独特的艺术特点,成为我国民间文化的重要组成部分。
非遗社火的种类繁多,各具特色。
根据地域、习俗和表演形式的不同,非遗社火可以分为许多种类,如舞龙、舞狮、高跷、旱船等。
这些社火表演形式多样,既有精彩的视觉冲击,也有深厚的文化内涵,是民间艺术的瑰宝。
非遗社火承载着我国丰富的历史文化信息,具有重要的文化价值和意义。
一方面,社火表演形式多样,蕴含了丰富的民间故事、传说和历史事件,是民间文化的重要载体。
另一方面,社火表演富有地域特色,体现了各地区的民俗风情和文化传统,对于传承和弘扬地方文化具有重要作用。
随着时代的发展,非遗社火的传承和保护面临着巨大的挑战。
一方面,随着现代文化的冲击,年轻人对传统社火的兴趣减弱,传承面临着断代的危险。
另一方面,社火表演的技艺和传统知识难以传承,保护工作面临着巨大的困难。
因此,加强非遗社火的传承和保护,对于弘扬民间文化,传承民族精神具有重要意义。
面对非遗社火的传承和保护问题,我们需要采取积极的措施,推动其未来发展。
首先,我们需要加强对非遗社火的宣传和推广,提高其知名度和影响力,激发公众对其的关注和兴趣。
其次,我们需要加强对非遗社火的保护和扶持,提供必要的资金和政策支持,保障其传承和发展。
最后,我们需要加强对非遗社火的研究,深入挖掘其文化内涵和价值,为其未来的发展提供理论支持。
总的来说,非遗社火是我国民间文化的瑰宝,我们应当珍视和传承。
三峡民间艺术主题特征研究
三峡民间艺术主题特征研究由于三峡地区历史悠久,文化积淀深厚,民间艺术在这里有着丰富的表现形式和独特的特征。
本文将就三峡民间艺术的主题特征进行研究和探讨,以期更好地了解和传承三峡地区的民间艺术精髓。
一、三峡民间艺术概述三峡地区位于中国长江中游地区,是中国著名的风景旅游胜地。
在这片地方,民间艺术得到了很好的传承和发展。
三峡地区的民间艺术形式多样,包括传统音乐、舞蹈、绘画、剪纸、木雕、民俗文化等等,反映了当地人们的生活、信仰和情感。
二、三峡民间艺术的主题特征1. 生活题材三峡地区的民间艺术主题以生活为主要创作内容。
比如民间音乐多以田园生活、劳动歌谣和生活琐事为素材,歌词内容贴近生活,表现出当地百姓朴实真挚的情感和生活态度。
而在舞蹈、绘画等艺术形式中,也常常出现与生活密切相关的主题,如农耕、渔猎、家庭生活等。
这些作品生动地展现了当地人民的日常生活,形成了其独特的生活艺术特色。
2. 自然题材三峡地区自然景观壮丽,自然题材是三峡地区民间艺术的重要创作主题之一。
三峡的山峦、江水、云雾等自然景色成为了艺术家灵感的源泉,不少民间艺术作品都以自然为题材,表现出对大自然的景仰和热爱。
在音乐、舞蹈作品中,常常可以看到描绘山水的舞蹈和歌曲,而绘画作品中也经常出现以山水为背景的画面,这些作品让人感受到了艺术家对自然的赞美和对生命的热爱。
3. 民俗题材三峡地区有着丰富多彩的民俗文化,这些民俗文化成为了民间艺术的重要表现题材。
在三峡地区的民间音乐中,常常可以听到当地的传统歌谣和戏曲,这些歌曲抒发了人们的情感和生活体验;在舞蹈、绘画中,也常常可以看到描绘传统节日、民间习俗的作品,反映了当地人民对传统文化的珍爱和传承。
通过这些作品,人们可以更好地了解三峡地区的传统文化和风俗习惯,感受到了其丰富多彩的魅力。
4. 宗教信仰题材在三峡地区的民间艺术中,宗教信仰题材也占据着重要的地位。
长江流域素有“百足之虫,蜷缩于江南”的说法,这也与当地地灵文化有关。
大班主题教学活动:我喜欢的民间艺术活动
大班主题教学活动:我喜欢的民间艺术活动1. 活动目的本次大班主题教学活动的目的是为了让孩子们了解和欣赏中国的民间艺术,培养孩子们对民间艺术的兴趣和爱好,同时也是为了促进孩子们的综合能力的发展,提高孩子们的自我表达能力和艺术能力。
2. 活动准备2.1 教学资源•电视或投影仪•与民间艺术相关的音乐、视频等多媒体资源•一些民间艺术相关的书籍、图片等纸质材料2.2 活动准备•准备一些实物,如纺织品、腰鼓等•活动前要对教室进行装饰,营造浓郁的中国民间艺术气氛,可以放一些相关绘画图案在黑板上。
•制作简单的海报和招贴,提前将活动宣传到家长和学生中。
3. 活动流程3.1 活动介绍在开始活动的时候,老师首先向学生介绍本次活动的主题。
简单的介绍一下什么是民间艺术,包括民间艺术的种类和表现形式,并与孩子们分享一下自己对民间艺术的认识和喜爱之处,激发孩子的兴趣。
3.2 欣赏民间艺术作品在整个活动当中,让学生欣赏许多有关民间艺术的作品,可以是一些儿童音乐剧、动画、与民间艺术相关的舞蹈,等等。
多角度呈现与民间艺术相关的作品,都可以为幼儿提供广泛‘的理解。
通过视频、音频、图像等多种形式来呈现更能丰富幼儿的感受。
3.3 制作民间艺术手工通过欣赏一些民间艺术作品以及实物样本,引导幼儿学习如何制作民间艺术手工,如中秋节制作花灯、春节制作窗花等。
让幼儿从实践中了解民间艺术的特点及工艺,同时也可以培养幼儿的动手能力。
3.4 民间艺术表演在活动的最后,安排一些与民间艺术相关的表演,如腰鼓、大鼓、秧歌等。
可以请一些民间艺术爱好者来为孩子们表演,激发孩子们的学习热情,拓宽孩子们的视野。
4. 活动收官在活动结束后,老师可以邀请孩子们分享自己体验到的最有趣的内容,可以让孩子们进行小组讨论,分享交流彼此的感受,让孩子们互相了解学习关于中国民间艺术的成功故事和灵感。
5. 总结通过本次大班主题教学活动,孩子们了解了许多中国民间艺术的知识,激发了孩子们对民间艺术的兴趣和爱好。
以民间艺术的故事为主题
以民间艺术的故事为主题英文回答:Folk art, a reflection of the cultural heritage of a people, has a rich and diverse history. It encompasses a wide range of artistic expressions, from traditional crafts to contemporary creations, each with its own unique story to tell.In the realm of ceramics, the tale of Mashiko ware, a renowned Japanese pottery tradition, stands out as a testament to the transformative power of art. Born in the humble village of Mashiko, this simple yet elegant pottery was crafted by local artisans using local clay and wood-fired kilns. Over time, Mashiko ware gained recognition for its rustic beauty and functional design, and its production became a source of pride for the community.The vibrant art of embroidery has also played a significant role in preserving cultural traditions. InMexico, for example, the Otomi people are known for their intricate and colorful textiles, which depict scenes from daily life and mythology. These vibrant creations have become a symbol of Otomi identity and a source of incomefor local artisans.Beyond material objects, folk art also finds expression in the performing arts. The shadow puppetry of Bali, Indonesia, is an ancient art form that captivates audiences with its intricate puppets and captivating stories. These shadow plays often draw inspiration from traditional folklore and mythology, preserving the cultural heritage of the Balinese people.In the realm of dance, the flamenco of Spain is a passionate and expressive art form that embodies the spirit of the Andalusian people. With its rhythmic footwork, elaborate costumes, and soulful singing, flamenco tells stories of love, loss, and the struggles of the human soul.These are but a few examples of the countless stories that folk art has to tell. Each piece, whether ahandcrafted object, a vibrant textile, or a captivating performance, carries within it a piece of the cultural heritage of its people.中文回答:民间艺术作为一种文化传承,有着悠久而丰富的历史。
六年级上册综合实践活动丰富多彩的民间艺术教案
六年级上册综合实践活动丰富多彩的民间艺术教案一、活动主题:探索民间艺术,传承文化瑰宝二、活动目标:1. 让学生了解我国丰富多彩的民间艺术,提高对传统文化的认识。
2. 培养学生热爱民间艺术,传承中华优秀传统文化的意识。
3. 提高学生动手实践能力,培养创新精神和团队协作精神。
三、活动内容:1. 民间艺术的基本概念与分类2. 我国著名的民间艺术形式3. 民间艺术的传承与保护4. 动手实践:制作民间艺术作品5. 分享与展示:介绍自己的作品和心得四、活动准备:1. 收集有关民间艺术的资料,制作课件。
2. 准备制作民间艺术作品的材料。
3. 安排展示活动场地。
五、活动过程:第一课时:一、导入(5分钟)1. 教师出示民间艺术作品,引导学生欣赏并谈谈自己的感受。
2. 学生分享课前调查到的民间艺术知识。
二、讲解与讨论(15分钟)1. 教师讲解民间艺术的基本概念与分类。
2. 学生分组讨论我国著名的民间艺术形式,并举手分享。
三、案例分析(10分钟)1. 教师展示民间艺术传承与保护的案例。
2. 学生分组讨论,思考如何传承与保护民间艺术。
第二课时:一、动手实践(20分钟)1. 教师发放制作民间艺术作品的材料,讲解制作方法。
2. 学生动手制作,教师巡回指导。
二、分享与展示(10分钟)1. 学生分组展示自己的作品,并分享制作过程中的心得。
2. 教师点评作品,给予鼓励和建议。
第三课时:一、课堂小结(5分钟)2. 学生分享自己对民间艺术的认识和感受。
二、课后作业(5分钟)1. 学生课后搜集更多关于民间艺术的知识,下节课分享。
2. 完成一幅民间艺术作品,下节课展示。
六、活动延伸:1. 组织学生参观民间艺术展览或博物馆,加深对民间艺术的理解和感悟。
2. 邀请民间艺术家到校进行讲座或演示,让学生亲身体验民间艺术的魅力。
3. 开展校园民间艺术比赛,鼓励学生创新和传承民间艺术。
七、教学评价:1. 学生对民间艺术的认识和理解程度。
2. 学生在动手实践中的表现,如创意、技巧等。
民俗文物展主题
民俗文物展主题有:
1.中国传统陶器文化:展览以中国各朝代的陶器为主线,介绍陶
器的起源、发展历程、制作工艺和美学价值等。
2.京剧服饰与道具:展览展示了京剧服饰和道具的独特魅力,包
括各种华丽的戏服、头饰、武器等,揭示京剧艺术的表演特色和文化内涵。
3.中国民间剪纸艺术:展览展示了中国各地民间剪纸作品,介绍
剪纸的历史、基本技法、地域风格以及民众的文化心理和审美情趣等。
4.中国传统木雕艺术:展览展示了中国木雕的历史、流派和技法,
以及木雕在建筑、家具、首饰等方面的应用和表现。
5.中国少数民族民俗文化:展览展示了各少数民族的服饰、居住、
婚丧、节庆等方面的民俗文物,让观众了解中国少数民族文化的多样性和独特性。
6.中国古代玉器文化:展览以玉器为主题,介绍玉器的历史、分
类、制作工艺和文化内涵等,让观众领略中国古代玉文化的魅力。
7.中国茶文化:展览展示了茶的历史、制作工艺、品饮方式和文
化内涵等,同时展出与茶相关的文物和艺术品,如茶具、书画等。
8.中国传统织锦艺术:展览展示了中国传统织锦的历史、工艺和
美学价值,以及在服饰、家居、工艺品等方面的应用。
9.中国古陶瓷艺术:展览以中国古陶瓷为主题,展示古陶瓷的发
展历程、烧制技术以及艺术特色等,让观众领略中国古代陶瓷艺术的魅力。
10.中国传统农具与农村生活:展览展示了中国传统农具和农村生
活用品,如犁、耙、水车、磨盘等,以及农民的生活方式和农村的文化传统等。
浅谈中国民间艺术的文化内涵及主题观念
浅谈中国民间艺术的文化内涵及主题观念民间艺术具有生动、形象等特点,能够对人们的生活观念、价值取向、实现品质、审美情感等造成很大的影响。
中国历史源远流长,蕴藏着丰富的民间艺术文化,这对渲染人们的生活意境、烘托和谐社会、促进文化产业发展等发挥积极作用。
对此,本文着重探讨了浅谈中国民间艺术的文化内涵及主题观念[1] 。
标签:中国民间艺术;文化内涵;主题观念引言民间艺术是指除了贵族观念之外的通俗性的艺术创作,其属于一个相对独特的艺术形式,并非的简单的艺术创作,则是在特殊的时代环境下,以独特的区域特征、文化背景、历史环境为基础创建的艺术形式。
通过形态层面进行分析,其存在显著且浓厚的民族特性,包含着多元化的文化内涵,并且也肩负着丰富的民间信仰,属于不同地区文化、民族文化的一个直接体现,蕴藏着相对独立群体、特定地区的审美意象及心理表现。
一、中国民间艺术概念在我国上下五年前的历史长河中,蕴藏着丰富的文化资源及独特的自然环境。
对于不同地区的民族艺术而言,其都能够体现出独特的区域人文特色,从而折射出不同地区及民族的思想及观念,是当地人民生活观念、审美意象的一个重要体现。
另外,中国民间艺术又称作为人们的审美观念、劳动实用的结合体,代表着历史传承中的文化积淀。
对于不同的民间艺术学者而言,他们都会对大众的艺术体验、艺术素质的形成等造成直接的影响,促使民间艺术的文化内涵真正地融入到民间生活中,呈现出顽强、坚韧的生命力。
由于中国民间艺术具有材料简单、技术精湛、构思新颖、表达积极等特点,对此能够承载着对未来幸福生活的寄望。
二、中国民间艺术的文化内涵民间艺术来源于民间,其具有一定的实用性,也属于一种独特的艺术形式。
当然,其还属于精神文化的再创造,是人们渴望改造自然、人文环境的一个重要体现。
(一)天人合一、强调和谐尽管中国民间艺术的形式各有差异,不过大部分都蕴藏着丰富的哲学观点,即“天人合一的价值观念”,其代表着人和自然、人和社会、人文和人性的全面融合。
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民间艺术的主题民间艺术一直以来都是民众创作、使用和欣赏的艺术形式,其主题不外乎满足两个需求:一个是物用方面的使用功能,一个非功利的精神上的审美需求。
在民间艺术形成和发展的几千年时间里,农业社会的生产生活方式一直都没有发生太大的变化,所以,农业生产生活中,首先需要的是人力资源,即人口的生产,这就是最大的生存需求,生殖崇拜、祈子内容、子孙繁衍成为民间艺术中最常见的画面和主题。
人们相信万物有灵,是源于生产力低下时代对自然和宇宙力量的崇拜。
民间艺术的主题和内涵都是围绕趋利避害、求吉纳祥的心理需求来展开的,这也是人类自我保护的本能。
艺术最主要的功能是满足精神需求,既有表达对未来的希望,也有愉悦精神的审美活动,所以人的一生中各个人生礼仪都少不了民间艺术的陪伴,与人生活的衣食住行有关的一切活动和场所也离不开民间艺术的参与。
民间艺术就是希望的艺术,是吉祥的艺术,是充满生命力的艺术。
生殖崇拜生殖崇拜是民间艺术中最重要的主题之一。
中国农耕文化模式和日出而作,日落而息的生产生活方式,对劳动力和人丁有很大渴求。
生殖崇拜表现的方式之一就是无处不在的乞子活动。
它发源于原始人的生殖信仰,并成为人们观念中的一种定势。
在古代,祭祀高禖这一生殖神十分隆重,足见人们对子嗣的重视。
中国传统文化中,占支配地位的儒家观点之一的「孝」行强调的就是「不孝有三,无后为大」。
人们对子的渴望已不仅表现于对古老的送子之神「高禖」──女娲和伏羲的祭祀之中,它已然成为一种文化心理根植于人们心中。
后来,道教和佛教、民间地方神灵也都生发出送子职能,如玉皇大帝、王母娘娘、张仙、佛祖、观音娘娘、送子娘娘、妈祖等等,他们的庙宇遍及全国各地。
甘肃的公刘庙(周公庙),河南浚县、淮阳、嵩山、山西平遥双林寺、代县、河北新城白沟、天津「天后宫」(妈祖庙)、北京白云观等至今仍在诸神生日那天祭祀供奉或举行「拴娃娃」活动。
民间艺术大量作品都是以表现生子和送子主题的,各种泥捏彩绘娃娃、扣模泥娃、布娃娃、纸祃(印有送生娘娘像)银牌刻制娃娃,其他材料做的娃娃如石膏娃、纸浆娃、画塑娃娃、乞子画符等都在庙会上常能见到。
其中有代表性的活动之一是农历二月二至三月二的河南淮阳人祖庙会。
庙会期间人们从四面八方赶来祭祀人祖伏羲,触摸象征女性生殖器的「子孙窑」,买回象征子嗣的「泥泥狗」供在家中,以求生儿育女。
天津天后宫的祭祀妈祖庙会上,前来乞子的人烧香祭拜后,要拴回一个「娃娃大哥」彩塑童子像(俗称「大阿哥」),作为家中子嗣中的老大,并希望他能够为乞子人家带来老二、老三。
甘肃公刘庙、山西双林寺庙、代县杨家祠等,都是以泥塑偶人、面花、布娃娃等物进行乞子的庙会所在地。
西北地方剪纸艺术中的抓髻娃娃是一种生育巫术的表现,大量的民间艺术中的鱼鸟纹样、乞子所用的娃娃──泥娃娃、布娃娃、银或铜、铁娃娃像和各种面塑、剪纸及其他艺术品,都具有生殖崇拜和乞子的意义。
宗教信仰中国的民间宗教信仰是综合性极强的一种准宗教,原始宗教的成分占了大部分,既有巫术、占卜、禁忌内容,也有植物、动物等的图腾崇拜,也有鬼神和祖先信仰。
随着社会的发展,民间宗教又融和了传统文化的儒学、道教和外来佛教,内容极为广泛,天上、地下、神界、人世、阴间,一切与人的生活有关的神祇都受到人们的祭拜和供奉,民间生活的空间,处处都有神明保佑着人们。
人们祭祀风神、雨伯,五路财神、五方神圣,祭祀福禄寿三神和各类神灵,祭祀佛道两教中的一切神灵,如关公、佛祖、福禄寿三神、五方神灵等,也祭拜儒家先哲和圣贤如孔子、老子、岳飞等这些被认为是具有神性的人格神。
民间宗教虽然不是严格的一神教,但它以实用主义和满足心理需求为特点,已经深深根植于中国民众的生活和习俗之中,又在相对稳定的自然和社会环境中得以完整地保留下来,并在不同时代依人们精神需要而发生变异,有的被淡化、异化,有的被赋予了新的内容得以发展,有很多民俗活动都是民间宗教弱化或转化而来的。
许多民间艺术,都与民间信仰和巫术活动有着密切关系。
巫术偶像、神像绘画,甚至像风筝这样今天看来纯属娱乐的玩意,早期也是用来散灾去病的巫术工具。
农历三月三日是民俗中放风筝的日子,人们认为随着风筝线的剪断,病痛和秽气会随风而去。
这类的例子不胜枚举。
在自身力量达不到目的的时候,人们总要寻找某种精神寄托,便想借助想像力和外力来帮助自己实现目的,对于这种现象,我们可以视之为一种对世界的扭曲的观念式的把握。
民间宗教作为一种文化现象和社会存在,就生存于这种观念和心理构成的特殊时空里,所以认识民间宗教信仰的特点,对于我们理解中国传统文化是很重要的。
岁时节令岁时节令是民俗文化的一个重要组成部分,岁时节令中的民间艺术反映了社会在时间运行和周而复始的循环过程中人们的观念与情感。
中国是个古老的农业社会,在漫长的几千年的文明历程中,岁时节令中的各种农事节日和基于与农业生产有关的信仰而产生的各种节日,对中国民众的生活和艺术创作产生了巨大影响。
以汉族为例,则有农历新年到除旧布新的除夕之夜的众多节日。
一年十二个月,几乎每个月份都有一个中心的节令活动:正月春节、立春、元宵灯节、天仓(填仓)节;二月二龙抬头、淮阳人祖庙会;三月份清明节、寒食节;四月初八浴佛节;五月五端午节;七月七「七夕」乞巧节、七月十五鬼节、「盂兰盆」会;八月十五中秋节;九月九重阳节;十月十五下元节;十月至十二月间「冬至」日、腊八节、腊月二十三祭灶日(俗称小年),三十除夕守岁,等等。
接连不断岁时节令(这里不包括一些地方特有的节日和政府规定节日,也不包括诸神祭日和民间庙会),把民间艺术由年头至年尾贯穿了起来。
由古代到现在,有些传统的年节时令庆祝活动发生了某些形式上的改变,但人们的心态和初衷却是共通的。
驱邪消灾、除病却鬼、迎吉纳祥、富贵荣华、多子多寿、五谷丰登、六畜兴旺、纪念先贤、祭祀祖先、教育后人、从良向善、忠孝节义、互助互爱等愿望,都是各种节令民俗和民间艺术的深层文化意蕴。
辟邪祈福民间艺术的另一个重要主题是辟邪祈福、趋利避害。
在自然条件恶劣,科技水平低下的古代社会,自然灾害和战乱等时常威胁着人们的生存和生活。
对神灵的信仰和对自然的依赖,使得人们对能给他们带来幸福和吉祥、驱魔逐害的神灵充满了敬畏之情。
每逢节日或神的生日,必将在神位祈祷或张贴神像、供奉神像,或以吞口面具和辟邪葫芦、照妖镜一类器物等来祈求神灵的保佑。
如新年贴的门神、年画、各类神像,家中的镇宅狮子、瓦猫等都表达了迎祥纳福、祛病除灾的心愿。
钟馗像是最常见的镇宅驱鬼的神像,常贴在后门上。
随着社会的进步,人们对神灵的信奉程度降低了,各种吉祥画和神像画,更多的是表达一种喜庆的节日气氛,点缀和装饰节日的环境,但祈福辟邪的意趣仍然在其中保留下来,并具有不可替代的意义。
我们常见的万年如意、天官增福、麒麟送子、摇钱树等都是这类祈福吉祥画。
民间故事民间故事的传诵是最为普遍的大众娱乐,它的历史非常悠久,自人类有了语言以来,就有了口头传说的故事了。
在相当长的历史时期里,民间故事就是凭着人们一代一代的口传心授流传和保留下来的。
有了文字记载后的史书中,也记载了大量的民间传说、神话、传奇。
早在汉代就出现了著名的「说书俑」这类表现说书人生动传神的说书表情的杰作,说明那时说书就已经成为了一种专门的职业。
到了宋代,《东京梦华录》一书中已经有了「勾栏瓦肆」这样的可供说书、看戏娱乐的专业场所的记载,可见民间文学的的发展到了一个高峰,民间故事已然成为最为普及的市民艺术了。
元明清以来,小说和戏曲的发展为民间故事的传播和弘扬提供了更加广阔的平台和渠道,元曲、插图版画和绣像小说、戏曲表演的内容很多来自古代的民间传说故事。
他们被谱曲、编辑、整合、改编,成为各种民间艺术的表现内容,民间戏曲、戏出画、彩塑、建筑彩绘、石木雕刻等内容表现得尤为突出。
中国历史悠久,延绵五千多年的文明史,从《山海经》、《搜神记》、《封神演义》、到《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》、《西游记》等四大名著,其题材和内容都包含了大量的民间故事内容,更不用说遍及全国的各民族各地的民间故事了。
在没有现代传媒形式的传统社会,民众就是靠着各种渠道得来的民间故事和文学内容来教育自己和后代的。
民间故事是中国重要的口传文化内容,具有重要的教化功能,它教人们从良向善,爱国爱家,给人们真善美的启迪和教育,如年画《孟母三迁》,讲的就是为了给孩子营造一个好的学习氛围,让孩子努力学习,孟子的母亲三次搬家的故事,至于传统的「二十四孝」(讲的是历代孝顺父母的故事,宣扬一种孝与慈的传统观念)、「老鼠娶亲」(讽刺门当户对的婚姻观念)各地都有,这些都是我们弥足珍贵的文化遗产。
人生仪礼民间艺术不仅存在于日常生活中和各个岁时节令中,它的重要功能之一还在于它是人生仪礼的陪伴物,是人们精神生活中不可缺少的寄托和安慰。
从群体角度看,一年之中四时八节都离不开民间艺术。
从个体角度看,民间艺术的作用亦同样重要,与其说是陪伴,不如说是人生的一部分、生命历程的一部分。
人的一生,从在母腹中孕育之前,便已有了以小泥娃娃等民间艺术品为媒介的乞子仪式,即使在现代化程度如此之高的当今社会,「拴娃娃」习俗依然存在于农村相当多的角落。
妇女怀孕后,一系列禁忌和胎教活动也随即开始了,婴儿满月和周岁也是民间艺术品汇萃之际,各种绣花衣、鞋帽、花馍、贺礼齐集于得子人家。
成长过程中,又有成丁礼,12岁或13岁是人生一站,届时有特殊的生日仪式,长命锁是必备之物。
从婴儿成为青年,各种儿童玩具伴随着孩子们。
恋爱结婚中的风俗和仪礼,又是一次民间艺术的展示会,仪仗饰品、洞房布置和女红活计把人们带向风格不同的民艺世界。
庆寿仪式和丧葬仪式,这两个人生的重要时刻,更少不了民间工艺美术的点缀和伴陪,庆寿吉祥画、寿糕花馍等是晚辈向长者表现孝心的传达中介;而丧葬纸扎、剪纸和棺罩、送葬仪仗及陈设,又是生者与死者沟通的载体。
人的一生,从民间艺术开始,又以民间艺术结束。
民间艺术的功能民间艺术的功能总的说来,就是美观和实用相结合,既满足了人们日常生活的实际需要,也美化了生活环境,更满足了人们寄托情感、表达敬意、爱恋和娱乐的精神需要。
是美用合一的完美体现。
从日常生活中的器物来看,农业生产工具、渔猎养殖工具、手工工具、餐饮厨炊用具、起居生活用品等各种器物极大地便利了人们的衣食住行,同时,也被创作者经过彩绘、雕刻、染色、凿刻、编织等手段,进行了美化。
在海南岛黎族地区保留着较为古老的制骨工艺,骨器是具有鲜明的地域特色和民族特色的生活器物,也曾是人类继木器、石器发明之后又一重要发明,在史前文化中占有重要的地位。
黎族骨器中的骨簪、骨梳为骨器中最精美的骨雕。
骨器的种类有用于掘土、除草、除灰、食具的骨铲;用于收山栏稻的骨刀;用于脱取山栏稻谷的刮器;用于纺织机的纬刀;用于织鱼网的骨梭;用于刺鱼的骨镖;用于美发、固发的骨簪;用于装饰头发的骨梳;用于装饰和避邪的项链等。