中等专业学校《初级会计实务》课程标准

中等专业学校《初级会计实务》

课程标准

【课程名称】

初级会计实务

【适用专业】

中职会计专业

1、前言

1．1课程的性质

本课程是中职会计电算化专业的一门专业核心课程。其功能在于通过学习，让学生从整体上对会计六要素的核算有系统的认识，使学生具备在企业会计、银行会计等相关领域中进行主要经济业务核算的基本职业能力，并为后续学习专门化课程做前期准备。

1.2设计思路

本课程总体设计思路是，以会计专业的职业能力分析和中职生的就业发展为依据，确定课程目标，设计课程内容，以工作任务为线索，构建企业基本业务核算任务引领的、以会计核算基本职业能力为核心的任务引领型课程。

课程结构以企业会计要素核算为主线，设计有会计核算基本准则概述、资产

核算、负债核算、所有者权益核算、收入费用核算、利润核算、主要会计报表编制、财务分析基础等八个工作任务。课程内容的选取，以各专门化方向应共同具备的岗位职业能力为依据，紧紧围绕完成企业日常业务会计核算工作的需要，充分融合会计人员职业能力的基本要求。

每个工作任务的学习以企业日常会计业务为载体，将企业会计准则的相关要求和日常业务核算实践相结合，实现学做一体，并通过情景模拟、实地调研、案例分析等活动，培养学生企业会计核算技能。

本课程建议课时数为108。

2、课程目标

通过本课程的学习，了解会计法规和企业会计准则的相关规定，能初步具备核算企业主要经济业务的职业能力，达到会计从业人员的相关要求，养成具备诚实守信、严谨细致的工作态度。在此基础上形成以下职业能力。

职业能力目标：

●熟悉财务会计报告的构成，使用者及其目标；

●熟悉会计假设和会计信息质量要求；

●熟悉会计要素确认、计量的相关规定；

●能按企业会计准则的相关要求进行相关资产核算；

●会用指定的存货计价方法计算原材料发出和结存成本；

●会计算原材料计划成本差异率；

●会用固定资产折旧方法，计算单项固定资产折旧；

●能按企业会计准则的相关要求进行相关负债核算；

●能按企业会计准则的相关要求进行所有者权益核算；

●能按企业会计准则的相关要求进行收入费用的核算；

●能按企业会计准则的相关要求进行利润的核算；

●会编制资产负债表和利润表；

●了解现金流量表的结构和内容。

3、课程内容和要求

4、实施建议

4．1教材编写

（1）教材应依据本课程标准编写。

（2）教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。

（3）教材以完成任务的典型活动项目来驱动，通过流程图、业务案例、情景模拟和课后拓展作业等多种手段，采用递进和流程相结合的方式来组织编写，

使学生在各种活动中培养分析企业主要经济业务和进行会计核算的基本职业能力。

（4）教材应突出实用性，应避免把职业能力简单理解为纯粹的技能操作，同时要具有前瞻性。应将本专业领域的发展趋势及实际业务操作中的新知识、新方法及时纳入其中。

（5）教材应以学生为本，文字表述要简明扼要，内容展现应图文并茂、突出重点，重在提高学生学习的主动性和积极性。

（6）教材中的活动设计要具有可操作性。

4．2教学建议

（1）应加强对学生实际职业能力的培养，强化案例教学或项目教学，注重以任务引领型案例或项目诱发学生兴趣，使学生在案例分析或项目活动中了解企业会计要素的分析方法及主要经济业务的会计核算。

（2）应以学生为本，注重“教”与“学”的互动。通过选用典型活动项目，由教师提出要求或示范，组织学生进行活动，让学生在活动中增强诚信意识，培养严谨细致作风，掌握本课程的职业能力。

（3）应注重职业情景的创设，以挂图、多媒体、案例分析等方法提高学生解决和处理实际问题的综合职业能力。

（4）教师必须重视实践，更新观念，探索中国特色职业教育的新模式，为学生提供自主发展的时间和空间，积极引导学生提升职业素养，努力提高学生的创新能力。

4．3教学评价

（1）突出过程与模块评价，结合课堂提问、业务操作、课后作业、模块考

核等手段，加强实践性教学环节的考核，并注重平时成绩的评定。

（2）强调目标评价和理论与实践一体化评价，注重引导学生进行学习方式的改变。

（3）强调课程结束后综合评价，结合案例分析、成果展示等手段，充分发挥学生的主动性和创造力，注重考核学生所拥有的综合职业能力及水平。

（4）建议在教学中分任务模块评分，在课程结束时进行综合模块考核。4．4课程资源的开发和利用

（1）利用现代信息技术开发幻灯片、录像带、视听光盘等多媒体课件，通过搭建起多维、动态、活跃、自主的课程训练平台，使学生的主动性、积极性和创造性得以充分调动。同时联合各校开发多媒体课件，努力实现跨校多媒体资源的共享。

（2）注重仿真软件的开发利用，如“模拟实习”、“在线答疑”、“日常测试”、“模块考试”等，让学生置身于网络实习平台中，积极自主地完成该课程的学习，为学生提高处理国际贸易业务的基本职业能力提供有效途径。

（3）搭建产学合作平台，充分利用本行业的企业资源，满足学生参观、实训和毕业实习的需要，并在合作中关注学生职业能力的发展和教学内容的调整。

（4）积极利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、各大网站等网络资源，使教学内容从单一化向多元化转变，使学生知识和能力的拓展成为可能。

（5）利用会计开放实训中心，将教学与培训合一，教学与实训合一，满足学生综合职业能力培养的要求。