学生行为习惯养成教育实施方案

琅琊镇第一中心小学

学生行为习惯养成教育实施方案

为帮助中小学生养成良好的行为习惯，引导学生学会求知、学会做事、学会共处、学会做人，根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成人思想道德建设若干意见》，《公民道德建设实施细则》以及《中小学生守则》和《中（小）学生日常行为规范（修订）》的要求，今后一段时期我们将在全区开展加强中小学生行为习惯养成教育活动。为切实推进这项工作，特制定本实施方案。

一、指导思想

以“三个代表”重要思想和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，以贯彻和落实科学发展观为主线,充分认识新时期学校教育中加强学生行为习惯养成教育的重要性和紧迫性，遵循学生的认知和成长规律，坚持以人为本，促进学生行为习惯、个性品质和思想道德素质的提高，为学生的终身发展打下坚实的基础。

二、目标任务

（一）总体目标

从规范行为习惯做起，培养学生良好道德品质和文明行为，使他们在学校做有个性、会学习、知荣耻的好学生，在家庭做有孝行、能自理、担责任的好孩子，在社会做有教养、会共处、守公德的好公民。（二）具体目标

小学阶段是人的行为习惯形成的重要时期，各校要通过示范法、实

践法、榜样法等方式方法对学生进行培养训练，使其养成诚实、守信、活泼、开朗等良好的品质，基本形成良好的学习习惯、生活习惯和文明礼仪习惯，做到“知、情、意、行”相统一。

三、主要内容

加强学生行为习惯养成教育就是要让学生“学会求知，学会做事，学会共处，学会做人”，首先要进行正确的世界观、人生观、价值观和社会公德教育，引导学生正确分辨是非、美丑、善恶；引导学生明确社会公德标准，遵守《渠县市民文明公约》《渠县市民文明规范》，争做文明渠县人。学校要重点做好以下几方面的养成教育工作：（一）文明礼仪养成教育

文明行为习惯的教育和训练应当作为学校教育的基础性工作，要加强中华民族传统美德教育、社会公德教育，引导学生追求真善美，摒弃假恶丑；要开展必要的礼仪活动，引导学生增强礼仪意识，不断提高自身道德修养。

（二）卫生习惯养成教育

在现代社会中，中小学生养成讲究清洁卫生的好习惯特别重要。它是一个人文明的表现，既体现了良好的个人面貌，又包含了对他人的尊重。个人清洁卫生的管理，集体清洁卫生的打扫，环境清洁卫生的维护，需要老师持之以恒地引导，让学生受到潜移默化的教育。良好的卫生习惯养成，一方面靠思想教育，规范约束，实践提高；另一方面靠优化的班级和校园环境的感染熏陶，使显性教育和隐性教育有机结合。

（三）安全习惯养成教育

各学校一定要牢固树立“安全大于天，责任重于泰山”的安全意识，对师生的健康和生命负责。特别要加强安全管理，认真开展安全知识教育，让学生掌握必要的安全常识，形成较强的自我保护意识和自我防范能力。

（四）生活习惯养成教育

培养学生良好的生活习惯要与生活实践相联系，注意引导他们在生活中身体力行，从小事做起，从身边做起。要特别重视对学生进行个性心理品质教育，培养学生自尊自信、自强自立、积极进取的精神，加强对学生青春期健康心理、人际交往、恋爱观的教育及行为指导。要有针对性地开展心理健康教育和辅导，提高学生抵抗挫折、克服困难的能力。

（五）学习习惯养成教育

抓好对学生良好学习习惯的养成教育是有效提升教育教学质量的重要途径。在深入推进基础教育课程改革过程中，要加强研究和实践教师教学行为的转变，同时要注重对学生自主学习意识的形成、科学学习方法的获得和良好学习习惯的养成三个方面的引导和培养，引导学生主动学习，主动发展；要以形成良好学习习惯为切人点，抓好普遍性学习习惯和不同学科学习习惯的养成，努力培养出有较强的学习兴趣、良好的学习习惯、乐于发现和探究、且具有正确的情感态度和价值观的学生。

（六）运动习惯养成教育

学校体育工作要以人为本，面向全体学生，遵循学生身心发展规律，运用科学的体育教育方式与方法，广泛组织学生积极参加各项体育锻炼活动，提高学生参与体育活动的兴趣和爱好，培养学生终身锻炼意识和积极向上的运动习惯。大力宣传阳光体育运动，广泛传播健康理念，保证学生每天有一小时体育锻炼时间。

四、实施途径

（一）充分发挥学校教育主渠道作用，抓好行为习惯养成教育工作。

1、加强对班主任的培训。各校要重视班主任工作，进一步加强对班主任的培养和培训，发挥他们在养成教育中的主力军作用。

2、加强学生心理健康教育，开展学生心理辅导和咨询工作，为行为习惯培养奠定良好的心理基础。

3、活动育人: 发挥团队组织的作用，各校团队组织要积极开展主题教育和系列教育活动，如利用重大节日活动、时事政治教育活动、系列专题活动等，促进师生文明行为的养成。

4、教师言行育人：加强学校管理，特别是要重视教师师德建设，坚持全员育人，让教师成为学生文明行为养成的楷模，充分发挥榜样的示范作用。

5、课堂育人：挖掘学科教育教学资源，针对不同学科的特点，发挥各学科的育人功能，特别是发挥思品课、社会实践课、班队课主渠道的育人功能，教给学生正确的行为习惯，以促进学生良好行为习惯的养成。

6、阵地育人：充分发挥黑板报、升旗仪式、文明礼仪岗、橱窗、广

播站、图书室、留守学生之家的教育作用。

7、环境育人：各校要注重发挥隐性教育因素对学生潜移默化的影响和熏陶作用，加强校园环境建设，真正让每一面墙壁说话，让一草一木都能育人。同时，高度重视校园周边环境整治工作，把它列入重要议事日程，作为重要工作来抓。

（二）协调家庭教育，以家长学校为基础，积极开展学生行为习惯养成教育。

学校要通过家长学校、家校联系卡、校信通等方式，加强与学生家长的沟通与联系，让他们认识到学校开展学生文明行为习惯养成教育的重要性，明确每一阶段的工作重点，争取得到他们的支持与配合。（三）依托社会教育，联结社会各界力量，积极开展社会实践活动。学校要加强与校外教育机构的联系，拓宽教育的途径，争取工、团、妇、关工委组织以及有关部门的支持与配合，调动一切有利于学校的积极因素，为学生的健康成长创造良好的外部环境。

五、实施步骤

（一）调查摸底阶段（2012年3月1日——4月1日）

从现在开始至2012年4月1日前，各校要认真做好学生行为习惯等方面的调查摸底工作，了解掌握当前学校养成教育中存在的问题和工作中的薄弱环节，为全面推进中小学生行为习惯养成教育做好前期准备工作。

（二）确定目标阶段（2012年4月1日—4月20日）

各班（校）要在广泛调查摸底的基础上，向学校提交有针对性、有