中班健康活动：生水和饮用水
中班健康优质课教案《生水和饮用水》
危害分析：细菌、病毒等微生物感染风险
直接饮用生水或过早饮用热水，都可能导致细菌 、病毒等微生物感染。
感染后可能出现腹泻、呕吐、发热等症状，严重 时甚至可能危及生命。
长期饮用含有农药、重金属等有害物质的生水， 还可能对肝脏、肾脏等器官造成损害。
因此，我们应该避免直接饮用生水和过早饮用热 水，确保饮用的水是经过充分处理和冷却的安全 饮用水。同时，也要加强对水源的保护和监测， 确保水源的清洁和安全。
选择安全的水源
在户外活动中，尽量选择经过 处理的安全水源，如公共饮水 处或经过净化的水源。
使用便携式净水设备
携带便携式净水设备，可对野 外水源进行简单净化处理，确 保饮水安全。
注意个人卫生
保持个人卫生，避免用手直接 接触口鼻眼等部位，减少病菌
传播的风险。
05
校园内推广健康饮水行动 方案
提高师生对安全饮水认识
课程安排与时间
课程时间：30分钟
课程流程：导入（5分钟）→新课学习（15分钟）→实践体验（5分钟）→课堂小结 （5分钟）
教学方法：讲解、示范、实践体验相结合
02
生水和饮用水概念辨析
生水定义及特点
定义
生水指的是未经处理的天然水源，如井水、河水、雨水等。
特点
生水中可能含有各种细菌、病毒、寄生虫等微生物，以及悬 浮物、胶体、有机物、无机盐等杂质。由于未经处理，生水 的卫生状况较差，直接饮用可能对健康造成危害。
饮用水标准与分类
01 标准
02 分类
03 自来水
04 瓶装水
05 井水、泉水
饮用水必须符合国家相关 卫生标准，如《生活饮用 水卫生标准》等。这些标 准规定了饮用水中微生物 、化学物质、放射性物质 等的限量指标，以及感官 性状和一般化学指标等。
中班健康活动生水和饮用水教案
中班健康活动生水和饮用水教案主题：中班健康活动，生水和饮用水目标：1.提高中班儿童对水的认识和重要性的认知；2.安全正确地使用生水和饮用水；3.培养良好的饮水习惯。
教学准备：2.水质检测工具：PH试纸、滴定管、透明杯等；3.生水和饮用水样品：山泉水、自来水等；4.乐器和饮水器具：水壶、水杯等；5.喷壶、海绵、毛巾等清洁工具。
活动安排：活动二：水的重要性（15分钟）1.回顾前一个活动，让学生总结出水对人类、动物和植物的重要性。
3.引导学生讨论水对健康的重要性，如保持身体润滑、预防脱水等。
活动三：水的种类及安全性（25分钟）1.给学生展示生水和饮用水的样品，如山泉水和自来水。
2.引导学生对比两种水的特点，包括外观、气味和口感等。
3.利用水质检测工具，让学生测试样品的PH值，帮助他们了解水的酸碱性。
4.向学生解释生水和饮用水的区别，强调饮用水的安全性和必要性。
活动四：正确使用饮水器具（15分钟）1.给学生展示不同种类的饮水器具，如水壶和水杯。
2.引导学生观察和比较不同饮水器具的大小、形状和材料等特点。
3.给学生演示正确使用饮水器具的方法，包括握持、倒水和饮水等。
4.让学生分组进行实践操作，纠正错误和提供帮助。
活动五：保持饮用水的干净（20分钟）1.带领学生观看关于保持饮用水干净的视频素材，引导他们讨论应该如何保持饮用水的干净。
2.使用喷壶、海绵和毛巾等清洁工具，让学生参与清洁饮水器具的实际操作。
3.强调将饮用水保持清洁的重要性，同时提醒学生定期更换饮用水。
活动总结（5分钟）1.和学生一起回顾今天的学习内容，强调正确使用饮用水和保持饮用水的干净的重要性。
2.鼓励学生在日常生活中坚持良好的饮水习惯，提高生活质量和健康水平。
幼儿园中班健康教案《生水和饮用水》
幼儿园中班健康教案《生水和饮用水》教学目标1.认识什么是生水和饮用水；2.学习区分生水和饮用水的不同之处；3.培养正确的饮水习惯，保持健康。
教学内容1.生水和饮用水的认识；2.区分生水和饮用水；3.饮水习惯的养成。
教学重点1.区分生水和饮用水的不同之处；2.培养正确的饮水习惯。
教学难点1.区分饮用水和生水的不同；2.养成正确的饮水习惯。
教学过程1. 导入环节教师介绍本节课要学习的内容：生水和饮用水、区分生水和饮用水、以及正确的饮水习惯。
让学生知道这些内容与健康息息相关。
2. 正文讲解2.1 生水和饮用水的认识生水和饮用水都是我们日常生活中必需的水源，生水是指没有进行任何处理的自然水源，包括河水、湖水、雨水、井水、泉水等等。
而饮用水是经过严格处理的可以直接饮用的水，是经过工业处理加工的水源，一般指自来水、瓶装水等。
2.2 区分生水和饮用水生水和饮用水的区别很大。
生水没有经过处理，中间可能会夹杂一些杂质，有时候甚至会有病菌和病毒。
而饮用水经过处理，不仅去除了杂质、能量和垃圾，而且还通过灭菌和杀菌来达到清洁卫生目的。
在日常生活中，我们要保持饮用水的卫生用途，不能瞎喝生水，以免感染疾病。
2.3 饮水习惯的养成饮水习惯会对健康产生重要影响。
正确的饮水方式应该是充分适应自己的生理需求，适量听从身体的呼唤。
具体措施如下：•经常饮水，充分保持水分；•饮水要找准时间，坚持正常饮水时间；•饮水方式要科学，口小量多；•劳逸结合，得休得活，按时安排各种活动。
3. 拓展练习教师通过让学生填好以下表格进行拓展练习和加深印象。
分类标准生水饮用水来源河水、湖水、雨水、井水、泉水自来水、瓶装水等质量未经过处理，会有杂质、细菌、病毒等经严格处理，不含杂质、有保健作用用途不适合饮用，可作水稻灌溉、洗涤、消防等可直接饮用，供日常生活、健康用途4. 总结归纳教师引导学生回顾本节课所学习的内容，重点强调了正确的饮水方式对健康的重要性。
最后教师指导学生将所学的内容用自己的话总结概括一遍。
示范幼儿园中班健康教案教学设计：生水和饮用水
示例幼儿园中班健康教案教学设计：生水和饮用水教学目标•了解生水和饮用水的区别•学习如何饮用安全的饮用水•培养健康的生活习惯和意识教学内容和步骤1. 生水和饮用水的介绍1.1 引入通过问到的问题，激发幼儿说话的兴趣：小朋友们，你们都爱喝水吧？那么，你们知道我们平时喝的水是什么水吗？1.2 生水的介绍生水是指从水源处直接取用过滤、消毒处理之前的自来水，井水，河水等等。
生水没有经过任何净化和消毒，易受到污染，是不能直接饮用的。
1.3 饮用水的介绍饮用水是指通过科学处理、严格检测合格后，供人直接饮用的水。
饮用水是对生活的基本保障，我们需要饮用安全的饮用水才能保证我们身体健康。
2. 饮用安全的饮用水2.1 饮用水的来源介绍引导幼儿认识日常生活中的饮用水来源及食品安全问题，让幼儿充分认识到饮用水的安全重要性。
2.2 饮用水来源的检测教师向幼儿讲解饮用水的来源检测方法和必要性，让幼儿了解合格饮用水的检测标准及相关法律法规。
2.3 饮用水来源的过滤和消毒通过实物观察、图片展示等方式向幼儿展示水的净化过程，让幼儿明白生水变成饮用水的过程和原理。
2.4 如何饮用安全的饮用水带领幼儿了解饮用安全饮用水的正确方法，如：用烧开的水或者直接饮用瓶装水等。
3. 健康生活习惯的培养3.1 洗手的重要性引导幼儿了解洗手的重要性及常见传染病防控措施。
3.2 安全用水的重要性向幼儿宣传安全用水的重要性，让幼儿养成安全用水的生活习惯，保护自己和他人的健康。
3.3 自我保护的能力通过游戏方式，让幼儿体验如何在生活中自己保护自己。
教学效果的评估在教学过程中，教师应该注意幼儿的反应和反馈，以及通过问答的方式了解幼儿对所学知识的理解情况。
在课后，可以通过随堂测试等方式来检测幼儿是否掌握了本课程所要求的知识和技能。
总结生水和饮用水作为我们日常生活中最常饮用的水源之一，幼儿需要对其有一个深刻的认识和正确的使用方法。
本教案的设计旨在带领幼儿认识生水和饮用水的区别，学习正确的饮用安全饮用水的方法，并通过培养健康生活习惯，让幼儿掌握防范水污染的基本知识和技能，保护自己和他人的身体健康。
幼儿园中班健康教案《生水和饮用水》[优秀范文5篇]
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幼儿园中班健康教案《生水和饮用水》[优秀范文5篇]第一篇：幼儿园中班健康教案《生水和饮用水》中班健康教案《生水和饮用水》适用于中班的健康主题教学活动当中，让幼儿了解水中有许多我们眼睛看不见的微生物，知道不能喝生水，知道水源自于地下水和天上的雨水，经过工厂的加工、过滤等程序，才能饮用，乐意观察生活，观察各种仪器，感受观察带来的快乐，快来看看幼儿园中班健康《生水和饮用水》教案吧。
活动目标：1、知道水源自于地下水和天上的雨水，经过工厂的加工、过滤等程序，才能饮用。
2、了解水中有许多我们眼睛看不见的微生物，知道不能喝生水。
3、乐意观察生活，观察各种仪器，感受观察带来的快乐。
4、培养幼儿的尝试精神。
5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
活动准备：1、显微镜若干台。
2、带领幼儿参观自来水厂，了解水加工、处理的过程。
活动过程：1、组织幼儿进行谈话活动：水从哪里来。
我们喝的水是从哪里来的?(幼儿经过谈论后，得知水可以从天上的雨水那里来，也可以从江、河、湖里得来)江河里的水、天上的水可以直接饮用吗?为什么?要经过怎样的处理才能饮用?(引导幼儿结合经验水加工、处理的过程)2、教师小结：我们饮用的水是江河里的水，自来水厂的叔叔阿姨用一些特殊的设备把这些江河里的水经过加工、过滤使水边得干净、再传输到地下水管中，水龙头和这些水管连接着，通过水龙头我们就能用到这些干净的水了。
3、了解水中的物质成分。
教师：虽然这些水变干净了，但是是否可以直接饮用了呢?!出自:屈老.师!为什么?分组请幼儿在显微镜下观察水，知道水中有许多我们眼睛看不见的微生物，有些微生物对我们人体有益处，而有些微生物对我们身体是不利的。
我们要怎样处理才能饮用这些水呢?4、教师小结：自来水虽然经过了加工处理，但里面有些微生物对我们身体是有害的因此要将自来水再进行高温消毒杀死一些微生物，这样的水饮用起来就很安全了。
本文扩展阅读：饮用水是指可以不经处理、直接供给人体饮用的水。
幼儿园中班健康教案《生水和饮用水》
幼儿园中班健康教案《生水和饮用水》课程目标让孩子了解生水和饮用水的区别，知道如何正确选择、饮用水，并能掌握简单的消毒方法，提高饮水安全意识。
同时，通过生动有趣的课堂教学，培养孩子良好的卫生习惯和个人健康意识。
教学要点•生水和饮用水的区别•如何正确选择饮用水•水的消毒方法•饮水安全意识教学准备•展示板•活动水•清洁水壶•消毒棉球•盐和葡萄糖教学内容生水和饮用水的区别教师简要介绍生水和饮用水的定义和区别，引导孩子了解生水不适宜直接饮用，可能存在细菌和病毒，而饮用水是经过净化和处理的，更为安全。
如何正确选择饮用水教师通过观察两瓶水的标签，让孩子了解选择饮用水时需要查看水源、净化工艺、含量等信息，并对于一些未知的品牌应该选择经过认证的产品。
水的消毒方法教师展示消毒棉球和盐和葡萄糖的消毒方法，引导孩子了解常见的水消毒方式（煮沸、紫外线消毒等），并提醒孩子家里需要及时更换水壶等用品，减少细菌滋生的可能。
饮水安全意识教师通过开放式提问，引导孩子了解饮水安全的重要性，帮助孩子形成良好的饮水卫生习惯，如不随地吐痰、咳嗽、不用手接触水龙头等。
教学方法•演示法：通过水的样本，让孩子观察生水和净化水壶过程，直观感受水的变化和饮用水的优越性。
•问答法：透过提问引导孩子积极参与讨论，培养他们的观察能力、思考能力和问题解决能力。
同事可以帮助提醒孩子，分享些生活中的故事和注意事项。
教学注意事项•为保障学生的身体健康，活动水要求定期更换，增加环境卫生意识的教育。
•饮水卫生意识不应仅仅依赖于课堂教学，而应常常提醒和实践，让孩子形成卫生意识的自觉性。
总结本课程旨在提高幼儿的饮水安全意识，增强他们的身体素质，为了孩子们的健康成长而添砖加瓦。
孩子们也可以将所学内容与家长分享，增加家庭的卫生意识。
中班健康优质课教案《生水和饮用水》
中班健康优质课教案《生水和饮用水》一、教学目标1.让幼儿了解生水和饮用水的区别。
3.提高幼儿的自我保护意识。
二、教学重点与难点2.教学难点：如何引导幼儿主动参与活动，提高自我保护意识。
三、教学准备1.生水、饮用水样品2.相关图片、视频3.教学道具：水杯、饮水机四、教学过程（一）导入1.教师出示生水和饮用水样品，引导幼儿观察、闻味、品尝。
2.提问：你们知道这是什么水吗？它们有什么不同？（二）基本环节1.讲解生水和饮用水的区别（1）讲解生水的来源、特点及危害。
（2）讲解饮用水的来源、特点及好处。
（3）引导幼儿讨论：为什么我们要喝饮用水？2.情景模拟（1）教师扮演售货员，幼儿扮演顾客，模拟购买饮用水的场景。
（2）教师提问：你们在购买饮用水时，要注意什么？3.小游戏：找不同（1）教师出示生水和饮用水的图片，让幼儿找出不同之处。
（2）教师出示生水和饮用水的视频，让幼儿找出不同之处。
4.讲解饮水的好处（1）讲解饮水对身体健康的好处。
（2）引导幼儿讨论：你们每天喝多少水？喝什么样的水？（三）拓展环节1.家庭作业：回家后，和爸爸妈妈一起了解家里的饮水情况，记录下来。
2.课堂延伸：组织幼儿参观学校的水处理设施，了解饮用水的来源。
五、教学反思本节课通过讲解、情景模拟、小游戏等多种形式，让幼儿掌握了生水和饮用水的区别，以及饮水的好处。
在教学过程中，我发现幼儿对饮水知识有很大的兴趣，积极参与讨论和游戏。
但在讲解环节，部分幼儿对生水和饮用水的概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
1.教学方法的选择：在今后的教学中，我可以尝试更多有趣的教学方法，如故事、歌曲等，以提高幼儿的学习兴趣。
2.教学内容的丰富：在讲解饮水知识时，我可以加入更多实例，让幼儿更容易理解。
3.关注个体差异：在教学中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予个别指导。
通过本节课的教学，我认识到健康教育的重要性，将在今后的工作中继续努力，为幼儿的健康成长贡献自己的力量。
中班健康优质课教案《生水和饮用水》
中班健康优质课教案《生水和饮用水》本节课的主题是《生水和饮用水》，旨在提高幼儿对于饮用水的认识和懂得正确保护和使用水资源的能力。
通过讲解和实践活动，帮助幼儿了解水的来源、净化和储存方法，培养他们的环保意识和健康生活习惯。
一、教学目标：1.知识与技能目标：(1)了解生水和饮用水的概念和区别；(2)了解水的来源和净化方法；(3)掌握正确饮用水的方法和注意事项。
2.情感态度价值观目标：(1)培养幼儿的环保意识，养成节约用水的良好习惯；(2)培养幼儿的合作意识和团队精神。
3.学科能力目标：(1)培养幼儿的观察能力和实践操作能力；(2)培养幼儿的语言表达和沟通能力。
二、教具准备：1.教具：水质检测仪器、净水器、水果切割板、水果刀、纸杯、蒸馏水、自来水、饮用水装置、水龙头、干净的小布等。
2.教材：《生活中的健康》第三册第三单元《生水和饮用水》的教学内容。
三、教学过程：1.导入(10分钟)：教师将一瓶自来水和一瓶饮用水放在讲台上，让幼儿通过观察和描述的方式，猜出两瓶水的区别，并引导幼儿思考自己平时饮用的水是从哪里来的。
2.引导讨论(10分钟)：教师引导幼儿围绕水的来源展开讨论，并给予相关提示问题，例如：(1)水是从哪里来的？幼儿有没有看到过水？在什么地方看到的？(2)幼儿喜欢在哪些地方接触到水？为什么？在这些地方的水都可以喝吗？3.知识讲解(15分钟)：(1)教师简要介绍水的来源和净化方法，用幼儿能理解的方式解释自来水和饮用水的区别。
(2)教师通过图片或实物展示，讲解水的净化方法，包括过滤、煮沸、蒸馏等。
4.实践活动(20分钟)：(1)教师带领幼儿进行实验，将自来水和蒸馏水与饮用水进行对比。
教师先用水质检测仪器检测出三种水的不同指标，然后让幼儿尝试喝一口自来水和蒸馏水，再喝一口饮用水，感受不同水的味道，以及对于身体的影响。
(2)教师分发纸杯和水果给幼儿，在水果切割板上切好水果，让幼儿尝试用自来水、净水器过滤的水和饮用水分别洗水果，并品尝洗过的水果的口感有什么不同。
幼儿园中班健康教案《生水和饮用水》
幼儿园中班健康教案：生水和饮用水I. 教学目标1.知道生水和饮用水的区别2.理解饮用水的作用和重要性3.培养良好的饮水习惯II. 教学内容1.生水和饮用水的概念2.饮用水的来源和作用3.饮用水的正确喝水方法III. 教学过程1. 导入（5分钟）1.老师问孩子们，你们平时喝什么水？2.老师给孩子们看一些生水和饮用水的图片，引导孩子们讨论两者的区别。
2. 讲授（10分钟）1.老师讲解生水和饮用水的定义、来源和区别。
–生水：指未经处理、未消毒、未检验的水，如井水、河水等。
–饮用水：指经过处理、消毒、达到国家卫生标准的水，如自来水、矿泉水等。
2.老师介绍饮用水的作用和重要性。
–饮用水是构成人体的基本成分，能维持人体各种物质的平衡、保证各种代谢活动的进行，同时还有排泄废物、调节体温等作用。
–喝够足够的水可以保证身体的健康，缺水会引起口渴、头痛、眩晕等不适症状，长期缺水还会对身体健康造成危害。
3. 操作演示（15分钟）1.老师现场展示正确的喝水方法，即慢慢地小口喝水。
2.老师要求学生们模仿喝水，并指导他们正确的方法。
3.老师现场展示过滤水的方法，教给学生们如何过滤生水。
–可以用纱布过滤，也可以用沙子和石子搭建过滤层。
–演示后提醒孩子们，过滤的水只是安全，但并不一定卫生。
4. 温故知新（10分钟）1.老师复习扩展一下饮用水的知识内容，如–饮用水的种类：自来水、矿泉水、纯净水、桶装水等。
–饮用水的卫生标准：国家标准、世界卫生组织标准等。
2.通过小游戏等形式，让孩子们回顾本节课所学内容。
5. 课堂小结（5分钟）1.老师总结本节课内容，并强调饮用水的作用和重要性；2.鼓励孩子们在饮水方面培养良好的习惯。
IV. 教学反思幼儿园中班儿童正处于探索世界的年纪，他们对身边的事物充满好奇心，生活中的饮用水也是他们经常接触的。
因此，本节课以生动的实物图片为引导，大力引导学生讨论和思考，让他们通过自己的思考和发现，对饮用水和生水的区别做出初步了解。
幼儿园中班健康活动生水和饮用水教学设计【含教学反思】
幼儿园中班健康活动生水和饮用水教学设计一、前言健康是人类的本质需求之一，幼儿时期的健康对于孩子的成长发育和未来的生活质量起着至关重要的作用。
而在幼儿园中班，如何通过生动活泼，富有趣味性的活动来促进幼儿对于“水”的认识，并引导幼儿将饮水与健康相连，进而形成良好的饮水习惯，是一项重要的任务。
本文将探讨如何在在幼儿园中班中，通过开展生水和饮用水教学设计，达到增强幼儿对于健康的认识，提高幼儿的健康意识和养成良好的饮水习惯。
二、教学目标1.让孩子们认识水的重要性，了解饮水的功效和饮水的标准规范。
2.提高幼儿的饮水意识，养成良好的饮水习惯，并培养孩子们的健康生活态度。
3.帮助幼儿分辨生水和饮用水的区别，强化幼儿自我保健意识和自我保护意识。
4.通过关注“水”的话题，拓展幼儿的语言语感和思维能力。
三、教学内容1. 水是生命之源1.PPT课件辅导，引导孩子们寻找身边的水源。
2.利用课件图片和图表呈现水的成分和作用，介绍水是构成人体、植物、动物必不可少的物质。
3.讲解不同水源的水的特点，引导孩子们感受生水的味道、清澈度、颜色、分辨水的热度等特点。
2. 饮用水的标准1.通过PPT课件向孩子们展示不同种类的饮用水，引导幼儿辨别饮用水的种类及其的出厂日期、生产标准等信息。
2.对比生水和饮用水的区别，帮助孩子们认识到健康饮水的重要性。
3.引导幼儿遵守饮用水的标准规范来确保自己和身边人的健康。
3. 健康饮水1.引导孩子们了解“水”对于身体健康的重要性和碳酸水、果汁饮料、可乐等饮品对身体健康的危害。
2.向幼儿展示饮用水的好处，如有益于大脑、有益于皮肤、有益于消化等等。
3.引导孩子们明白饮用水的作用、产生的好处以及饮用水过程中应注意的事项，如饮水的频率、量和方式等。
4. 生水和饮用水的保健1.普及保鲜知识，告诉孩子们如何储存生水和饮用水。
要让孩子们明白，保鲜的目的是保证水不受到污染和滋生细菌，才能更好地保护健康。
2.通过实物展示和模拟演练，教授幼儿学会饮用水的正确方式，如要提醒孩子们勤洗手，饮用水时也要注意卫生，不要用手触碰杯壁等。
幼儿园中班健康活动：生水和饮用水
幼儿园中班健康活动：生水和饮用水教学目标：1. 让幼儿理解生水和饮用水的区别，知道饮用生水可能带来的健康风险。
2. 培养幼儿良好的饮水习惯，知道只有烧开的水或经过处理的水才能安全饮用。
3. 提高幼儿的自我保护意识和生活自理能力。
教学内容：1. 介绍生水和饮用水的概念。
2. 解释为什么不能直接饮用生水，以及饮用生水可能带来的健康问题。
3. 强调烧开水和使用净水设备的重要性。
教学准备：1. 准备一些图片或者动画，展示生水和饮用水的区别，以及饮用生水可能带来的健康问题。
2. 准备一个简单的实验道具，如两个透明杯子，一个装有生水，一个装有烧开的水，让幼儿直观地看到两者的区别。
3. 准备一些关于健康饮水的绘本或者故事书。
教学过程：1. 开始活动时，通过提问引导幼儿思考“我们每天喝的水是从哪里来的？”、“所有的水都可以直接喝吗？”等问题，引发他们的兴趣和思考。
2. 使用准备好的图片或动画，向幼儿解释生水和饮用水的概念，以及饮用生水可能带来的健康风险。
3. 进行实验演示，让幼儿观察并比较生水和烧开的水的区别，进一步理解为什么需要将水烧开后再饮用。
4. 分享健康饮水的绘本或故事，引导幼儿理解并记住只有烧开的水或经过处理的水才能安全饮用。
5. 最后，进行角色扮演或者小组讨论，让幼儿模拟在日常生活中如何选择和饮用安全的水。
教学延伸：1. 在日常生活中，鼓励幼儿参与家庭的饮水准备活动，如烧开水、倒水等，提高他们的生活自理能力。
2. 定期进行健康饮水的知识复习和实践活动，巩固幼儿的理解和记忆。
教学总结：本次健康活动通过生动的教学方式，使幼儿理解了生水和饮用水的区别，知道了饮用生水可能带来的健康风险，并学会了选择和饮用安全的水。
希望幼儿能在日常生活中养成良好的饮水习惯，提高自我保护意识。
教学评估：1. 观察幼儿在活动中的参与度和反应，了解他们对生水和饮用水的理解程度。
2. 通过问答、角色扮演或小组讨论等方式，评估幼儿是否能正确区分生水和饮用水，以及是否能说出饮用生水的风险。
中班健康教案《生水和饮用水》
中班健康教案《生水和饮用水》课程名称：中班健康教育课时数：1课时教案主题：生水和饮用水教学目标：1. 了解生水和饮用水的区别。
2. 学习正确的饮水习惯和饮水方法。
3. 培养孩子们饮用安全水的意识。
教学准备：1. 多媒体设备2. 插图或图片3. 水杯和瓶装水4. 白纸和彩色笔教学过程：步骤一：引导讨论（10分钟）1. 引入话题：“你们知道什么是生水和饮用水吗？它们有什么区别？”鼓励孩子们回答问题。
2. 根据孩子们的回答，解释生水和饮用水的含义和区别。
生水是指没有经过处理的自然水，包括河水、湖水等；饮用水是经过处理后符合饮用标准的水。
3. 通过多媒体设备或插图展示不同来源的生水和饮用水的图片，让孩子们了解不同类型的水。
步骤二：活动游戏（15分钟）1. 分发水杯和瓶装水给孩子们。
2. 让孩子们分成小组，每组一个瓶装水和一张白纸。
3. 引导孩子们观察瓶装水的包装上是否有“饮用水”字样，使用彩色笔在白纸上画出他们认为的饮用水标志。
4. 让孩子们一起分享并比较自己的标志，讨论饮用水的标志特征。
5. 引导孩子们了解一些常见的饮用水品牌和饮用水包装上的标志。
步骤三：展示与讨论（15分钟）1. 利用多媒体设备或图片，展示一些正面饮水的图片和负面饮水的图片。
2. 引导孩子们讨论好饮水的标准和不良饮水习惯。
3. 与孩子们分享正确的饮水习惯，例如每天喝足够的水、饮用纯净的饮用水等。
4. 跟孩子们强调饮用安全水的重要性，避免饮用生水。
步骤四：总结和评价（10分钟）1. 让孩子们总结今天学到的有关生水和饮用水的知识。
2. 提问与评价：例如，“你们知道如何辨别饮用水吗？”“你们学到了哪些好的饮水习惯？”等。
3. 鼓励孩子们自己制定一份“优质饮用水守则”，并让他们在家里遵守。
教学延伸：1. 饮用水实地考察活动：带领孩子们到附近的环境清洁的自然水源进行观察和考察。
2. 饮用安全水的艺术活动：让孩子们用彩色纸、盒子等材料制作自己的饮用水标志或海报。
幼儿园中班健康教案设计：生水和饮用水
幼儿园中班健康教案设计：生水和饮用水教学目标通过本节课的学习，幼儿应该能够：1.认识到水的重要性和饮用水的好处。
2.知道生水和饮用水有什么区别。
3.学会饮用水正确的方法，了解饮用水的相关知识。
教学内容1.水的重要性和饮用水的好处。
2.生水和饮用水的区别。
3.饮用水正确的方法以及饮用水的相关知识。
教学准备1.制作幼儿认识水的卡片。
2.准备饮用水和生水两杯水。
3.准备一个饮水器并展示给孩子们。
4.讲解用于净化水的设备和处理方式的PPT。
教学过程1. 水的重要性和饮用水的好处。
第一步要让幼儿认识到水的重要性和饮用水的好处，可以通过给幼儿展示水是生命之源、人体组织和器官的基础、调节体温和代谢等方面的图片和PPT来进行讲解。
同时，我们还可以给幼儿演示一些喝水的好处，比如喝水可以让我们保持头脑清晰、舒缓身心、帮助身体代谢废物等。
2. 生水和饮用水的区别。
接下来，介绍生水和饮用水的区别。
我们可以提供一杯普通的水和一杯经过净化的水并且鼓励幼儿观察两杯水之间的差异。
通过让孩子们比较两杯水的颜色、气味和其他吸引力，来引出饮用水的概念，并解释生水和饮用水之间的不同。
家庭和学校都应该使用净化后的饮用水来确保孩子的健康安全。
3. 饮用水正确的方法以及饮用水的相关知识。
最后一个步骤将是介绍问题的解决方案。
为此，我们可能需要提供一个饮水器来鼓励孩子们通过饮用器来喝水，并借此了解更多有关饮用水的知识。
我们可以向幼儿介绍饮用水的“5条黄金法则”，如选择干净的器皿、定时饮水、养成分餐饮水和定期清洗等，以及一些饮用水的好习惯。
教学总结通过本节课的学习，幼儿扩展了自己对水分的认识和理解，明确了安全饮用水的重要性和必要性。
在今后的生活中，幼儿会更加踊跃地进行正确认识和健康的饮用水的行为，从而更好地保障自己的健康安全。
中班健康教案《生水和饮用水》
中班健康教案《生水和饮用水》教案名称: 生水和饮用水教案级别: 中班教案目标:1. 认识并区分生水和饮用水的差异。
2. 意识到饮用水对健康的重要性。
3. 培养良好的饮水习惯。
教学准备:1. 矿泉水和自来水样品。
2. 图片或卡片：生水、饮用水、健康的儿童。
3. 大图纸和标签。
教学活动:活动1: 引入生水和饮用水的概念1. 准备一瓶自来水和一瓶矿泉水。
2. 展示自来水瓶子并问孩子们：“你们知道这是什么水吗？”3. 根据他们的回答，解释这是自来水，也称为生水。
4. 展示矿泉水瓶子并问孩子们：“你们知道这是什么水吗？”5. 根据他们的回答，解释这是矿泉水，也称为饮用水。
活动2: 比较生水和饮用水的不同1. 在大图纸上绘制两个列，一个表示生水，一个表示饮用水。
2. 问孩子们有关这两种水的信息，例如味道、颜色、呈现形式等。
3. 将孩子们的回答记录在相应的列中。
4. 让孩子们一起看图纸，比较两种水的不同之处。
活动3: 强调饮用水对健康的重要性1. 展示一个图片或卡片，上面是一个健康的儿童，问孩子们“这个孩子为什么健康？”2. 引导孩子们思考，并引出饮用水对健康的重要性。
3. 解释饮用水可以帮助我们保持身体健康、补充水分和保持身体机能正常。
活动4: 促进良好的饮水习惯1. 展示一系列小图或图片，描述孩子们在不同场景中饮水的习惯。
2. 讨论孩子们认为哪些饮水习惯是好的，哪些是不好的。
3. 强调每个人都应该养成良好的饮水习惯，例如经常饮水、避免饮用含糖饮料等。
教学总结:1. 重点回顾生水和饮用水的区别。
2. 强调饮用水对健康的重要性。
3. 鼓励孩子们养成良好的饮水习惯。
扩展活动:1. 带领孩子们一起去参观或访问当地自来水厂或矿泉水厂，让他们亲自了解水的处理和净化过程。
2. 做一个小实验，比较矿泉水和自来水的净化效果。
幼儿园中班健康教案《生水和饮用水》
幼儿园中班健康教案《生水和饮用水》一、教学目标1.了解饮用水的重要性；2.了解生水和饮用水之间的差别；3.掌握正确的饮用水方法。
二、教学准备1.PPT或黑板；2.水杯、水壶以及各种饮用水；3.一些小玩具和实物来模拟情境。
三、教学内容1. 什么是饮用水？饮用水是指人们用于日常饮用、生活、工业和农业等生产活动的自来水、井水、河水等淡水，其中以自来水最为常见。
2. 生水和饮用水有什么不同？生水和饮用水的差别在于是否经过处理。
其中，饮用水是经过严格的净化、过滤、消毒等处理方式，确保水质达标的水资源。
而生水是指没有经过处理、净化、消毒等方式，即从自然水源处获取来的水，可能存在各种污染，不符合人们生活需要。
3. 如何正确地喝饮用水？1.选择符合国家饮用水标准的饮用水；2.使用饮用水烧开饮茶、煮饭、洗菜等；3.在炎热的天气里，尽量多喝水，保持身体水分充足；4.在日常饮用水的时候，注意个人卫生，严禁共用杯、瓶、笔直饮口枸杞”风”。
及时清洗水杯和水壶，并用滚水煮沸消毒。
4. 情境模拟1.宝宝喝了一大口台上生水后，辉辉开始伸手去拿抱枕，身体明显出现虚脱。
2.宝宝在爷爷奶奶家里拿了杯水喝，结果宝妈却说，这水不能喝，因为爷爷奶奶没有用开水烧过。
四、教学要点1.生水和饮用水的差别；2.选择符合国家饮用水标准的饮用水；3.正确的饮用水方法；4.个人卫生。
五、教学方式1.课堂讲解；2.实物演示；3.情境模拟。
六、教学评价1.通过教育宝宝，让孩子们了解了水资源的重要性；2.通过宣传，提高了孩子们的环保意识和绿色生活的观念；3.提升了孩子们的危机意识和安全意识，让他们知道卫生与健康之间的联系；4.转化了孩子们的思想，始终保持生活的积极态度与精神状态。
七、总结在生活中，饮用水对于每个人的健康是至关重要的，我们要喝足够并符合国标的饮用水，避免喝到生水。
生活中还有许多需要我们保护和妥善利用的水资源，我们应该把保护水资源的责任倒在我们的先生，让下一代也能享有清洁、优质的饮用水。
幼儿园中班健康教案《生水和饮用水》3篇
幼儿园中班健康教案《生水和饮用水》幼儿园中班健康教案《生水和饮用水》精选3篇（一）教案标题：幼儿园中班健康教案《生水和饮用水》教学目标：1.了解不同类型的水源，包括生水和饮用水。
2.认识到饮用水对于健康的重要性。
3.学习正确的饮水习惯和饮用水的方法。
教学重点：1. 生水和饮用水的区别。
2. 了解饮用水的来源和净化过程。
3. 学习正确的饮水习惯。
教学准备：1.图片或卡片，展示生水和饮用水的来源。
2.展示净化饮用水的过程的图片或视频素材。
教学过程：Step 1：引入话题（5分钟）教师可通过展示图片或卡片，向学生介绍生水和饮用水的概念。
鼓励学生讨论水的不同来源，并引导他们思考什么样的水可以直接饮用。
Step 2：了解不同类型的水源（10分钟）教师可通过图片或卡片的展示，简单介绍生水和饮用水的来源。
例如，饮用水可以来自自来水管道、瓶装水等，而生水可能来自自然界的河流湖泊等。
教师鼓励学生积极参与讨论，了解生水和饮用水的区别。
Step 3：认识到饮用水的重要性（10分钟）教师向学生解释饮用水对于健康的重要性，包括滋润身体、帮助消化、排除体内废物等。
教师通过简单的例子或故事来帮助学生理解饮用水对身体的好处。
Step 4：了解饮用水的来源和净化过程（15分钟）教师向学生介绍饮用水的来源和净化过程。
可以通过展示图片或视频素材，简单介绍自来水的净化过程，包括过滤、消毒等步骤。
教师注重图文并茂地进行讲解，以便学生更好地理解饮用水的净化过程。
Step 5：学习正确的饮水习惯和饮用水的方法（10分钟）教师引导学生学习正确的饮水习惯，如多喝水、不喝生水、定时喝水等。
同时，教师向学生展示不同的饮用水容器，并讲解如何正确使用杯子或水瓶等饮用水的容器。
Step 6：小结与评价（5分钟）教师对本节课的内容进行复习和总结，并与学生进行互动。
教师可以提问一些相关的问题，检验学生对本节课内容的掌握程度。
Step 7：作业布置（5分钟）教师布置相关的作业，如画出自来水的净化过程图、写出正确的饮用水习惯等，以巩固学生对本节课内容的理解。
幼儿园中班健康教案《生水和饮用水》
幼儿园中班健康教案《生水和饮用水》一、教学目标1.了解生水和饮用水的区分和危害。
2.了解如何正确选择和处理饮用水。
3.能够把握正确的喝水习惯和避开交叉感染的方法。
二、教学内容1.什么是生水和饮用水？生水是指未经处理的自然水源，如河水、井水、湖水等。
饮用水则是指经过处理、符合国家标准的安全水源，如自来水、矿泉水等。
2.生水和饮用水的区分和危害（1）生水中含有大量有害物质，如细菌、病毒、寄生虫等，简单引起肠胃病、黄疸等疾病。
（2）饮用水是经过多种处理方式，如过滤、消毒、饮用水质监测等，可以保证水质安全，不易导致疾病。
3.如何正确选择和处理饮用水（1）选择正规厂家生产的饮用水。
（2）尽量选择矿泉水、纯洁水等，避开选择含糖饮料。
（3）喝开水要排气，烧开后再用沸腾3—5分钟。
（4）家用过滤器应定期更换滤芯。
4.把握正确的喝水习惯和避开交叉感染的方法（1）每天饮用充分的水，保证身体健康。
（2）饮用水要消毒，避开病毒、细菌的感染。
（3）避开使用公用的饮水器、杯子等，削减交叉感染的风险。
三、教学步骤1.导入老师通过带领幼儿进行以下游戏，引出“生水”和“饮用水”的概念：（1）带领幼儿一起辨别自然水源、自来水这两种水的特点。
（2）听老师描述某种污染水的情况，并让幼儿辨别该水是“生水”还是“饮用水”。
（3）通过以上游戏的引导，让幼儿明确“生水”和“饮用水”的区分。
2.呈现通过幻灯片、图片等形式向幼儿呈现生水和饮用水之间的区分，并介绍生水的危害和饮用水的健康优点。
3.讲解老师向幼儿认真讲解如何选择和处理饮用水，以及避开交叉感染的方法，并对常用家庭过滤器的正确使用方法进行介绍。
4.实践操作老师带领幼儿进行以下实践操作：（1）通过呈现过滤器的滤芯和过滤水的试验，让幼儿直观地了解过滤器的作用。
（2）老师带领幼儿一起喝开水，引导幼儿把握正确的喝水习惯。
（3）通过模拟洗手和交换使用饮水器等行为，让幼儿领悟交叉感染的危害，并把握避开交叉感染的方法。
示范幼儿园中班健康教案教学设计：生水和饮用水
示例幼儿园中班健康教案教学设计：生水和饮用水1. 教学目标1.1 知道水的来源和分类，了解生水和饮用水的区别。
1.2 掌握正确的饮用水方法，养成良好的饮水习惯。
2. 教学内容2.1 生水和饮用水的定义和区别。
2.2 饮用水的正确方法，如何选择和净化饮用水。
3. 教学方法3.1 演讲教学法通过演讲形式介绍水的来源和分类，生水和饮用水的定义和区别，以及饮用水的正确方法。
帮助幼儿建立正确的水的概念，了解水对健康的重要性。
3.2 组合练习法组合练习法是指将理论知识和实践相结合。
通过向幼儿展示生水和饮用水的样本，引导幼儿分辨不同类型的水。
开展小组活动，让幼儿尝试选择最适合饮用的水，提高幼儿的分辨能力和正确饮水意识。
4. 教学步骤4.1 引入老师用图片或教具向幼儿展示各种类型的水，引导幼儿思考水的来源和分类，进一步了解生水和饮用水的区别。
4.2 讲解水的来源和分类、生水和饮用水的区别老师通过演讲的方式向幼儿讲解水的来源和分类、生水和饮用水的区别，让幼儿能够理解正确的水的概念，掌握正确的饮用水方法。
4.3 分发样本，开展小组活动老师向幼儿展示生水和饮用水的样本，并组织幼儿分组进行选择。
通过小组活动，让幼儿尝试选择最适合饮用的水，提高幼儿的分辨能力和正确饮水意识。
4.4 结束老师总结本次教学内容，强调正确的饮水方式和良好的饮水习惯对幼儿健康的重要性，提醒幼儿在日常生活中注意饮用水的选择和净化。
5. 课堂评估5.1 通过小组活动和演讲，检查了解水的来源和分类、生水和饮用水的区别，掌握正确的饮用水方法和饮水习惯。
5.2 对幼儿的表现进行评价，包括小组活动的参与度、水的选择和分辨能力、饮用水方法的掌握程度和饮水习惯的改变情况。
并根据幼儿评价结果给予及时的反馈。
6. 参考文献[1] 刘晓霞. 幼儿园水资源的科学利用. 暨南大学, 2008.[2] 张娜. 浅论幼儿园饮用水的安全培训及其对幼儿健康的保障. 山东师范大学, 2009.7. 结束语在现代社会，健康教育越来越重要，选择和净化饮用水合乎规范的方法越来越被重视。
中班健康优质课教案《生水和饮用水》6篇
中班健康优质课教案《生水和饮用水》中班健康优质课教案《生水和饮用水》精选6篇（一）教案标题：生水和饮用水教学目标：1. 了解生水和饮用水的区别；2. 认识到饮用水的重要性；3. 掌握正确的饮用水方式；4. 培养良好的饮用水习惯。
教学内容：1. 什么是生水和饮用水的区别；2. 饮用生水的危害；3. 饮用水的来源；4. 常见的净水方法；5. 正确的饮用水方式。
教学准备：1. 图片或视频素材，用来呈现不同类型的饮用水；2. 净水器、瓶装水等，供学生观察和亲身体验；3. 小黑板或PPT等教学工具。
教学步骤：1. 导入（5分钟）引导学生讨论：我们日常生活中常常接触到哪些水？这些水可以直接饮用吗？为什么？2. 探究（15分钟）通过图片或视频展示不同类型的饮用水，引导学生思考它们的区别，并提问：什么是生水？什么是饮用水？它们的区别是什么？3. 分组活动（15分钟）让学生分成小组，每组利用自己的手机或平板电脑搜索关于饮用水的来源和净化方法的信息，并进行汇报和分享。
4. 讲解（10分钟）根据学生的汇报和分享，对饮用水的来源和常见净化方法进行讲解和解释。
5. 实践（15分钟）让学生观察净水器、瓶装水等，让他们亲手操作，体验不同类型的饮用水，并讨论它们的区别和利弊。
6. 总结（5分钟）总结本堂课的内容，强调饮用水的重要性和正确的饮用水方式。
7. 作业布置（5分钟）要求学生回家观察自家饮用水的来源和净化方法，并撰写一份观察报告。
教学扩展：1. 邀请专业人士来校进行讲座，给学生讲解饮用水的重要性和净化方法；2. 组织学生参观当地的自来水厂或净水厂，学习饮用水的处理过程；3. 引导学生开展关于饮用水的调查，如调查学生家庭的饮用水情况、调查身边的水源等。
中班健康优质课教案《生水和饮用水》精选6篇（二）教案：白白的牙齿教学目标：1. 了解牙齿的重要性以及保护牙齿的方法。
2. 培养良好的口腔卫生习惯。
3. 引导幼儿正确刷牙的方法。
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中班健康活动：生水和饮用水
活动目标：
1、知道水源自于地下水和天上的雨水，经过工厂的加工、过滤等程序，才能饮用。
2、了解水中有许多我们眼睛看不见的微生物，知道不能喝生水。
3、乐意观察生活，观察各种仪器，感受观察带来的快乐。
活动准备：
1、显微镜若干台。
2、带领参观自来水厂，了解水加工、处理的过程
活动过程：
1、组织进行谈话活动：水从哪里来。
我们喝的水是从哪里来的？（经过谈论后，得知水可以从天上的雨水那里来，也可以从江、河、湖里得来）
江河里的水、天上的水可以直接饮用吗？为什么？
要经过怎样的处理才能饮用？（引导结合经验水加工、处理的过程）
2、师小结：
我们饮用的水是江河里的水，自来水厂的叔叔阿姨用一些特殊的设备把这些江河里的水经过加工、过滤使水边得干净、再传输到地下水管中，水龙头和这些水管连接着，通过水龙头我们就能用到这些干净的水了。
3、了解水中的物质成分。
师：虽然这些水变干净了，但是是否可以直接饮用了呢？为什么？
分组请在显微镜下观察水，知道水中有许多我们眼睛看不见的微生物，有些微生物对我们人体有益处，而有些微生物对我们身体是不利的。
我们要怎样处理才能饮用这些水呢？
4、师小结：
自来水虽然经过了加工处理，但里面有些微生物对我们身体是有害的因此要将自来水再进行高温消毒杀死一些微生物，这样的水饮用起来就很安全了。