理解现代文重要句子的作用.
中考语文总复习——现代文阅读(理解含义)知识讲解(1)(含答案)
中考总复习——现代文阅读（理解含义）责编：薛燕考点透视《义务教育语文课程标准》中说：“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体会和斟酌重要词句在语言环境中的意义和作用。
”这是对阅读理解的要求，也是对中考阅读考察的重要内容之一。
现代文阅读主要考察认读能力、理解能力、剖析归纳能力、鉴赏能力、记忆能力以及迅速阅读能力等。
此中理解能力是这些能力的中心。
理解是指领悟并作解说。
从这个解说来看，现代文阅读中的理解词句的含义，是阅读理解的重要方面。
在中考阅读试题中，词句的含义是必考题目，不论是哪一种文体的阅读，都会波及到这一考察内容，所以掌握汉语的特色和规律，从而掌握理解词句含义的规律和方法是极其重要的。
理解词句的含义包含两个方面的内容：一是理解文中重要词语（包含短语）的含义，二是理解文中重要句子的含义。
如何快捷而正确地理解词句含义，从而提升阅读能力呢？除了掌握词语的基本义以外，还要认识汉语的构造规律。
认识汉语的构造规律主假如认识汉语的语法知识。
认识汉语的特色和规律，有助于迅速而正确地理解文意。
知识解说【高清讲堂：现代文阅读精讲ppt11--17】理解重要词语的含义和作用汉语中的每个词语都是有其基本义义的，这些基本义义都是抽象的。
但是，运用在详细而特定的语境之中，词义的内涵或外延会有所放大或减小，所以，词语的意义就详细化了。
它或许被给予了表现文章中心思想的含义，或许肩负了表达作者思想感情的责任，或许拥有了与词语本义有关的特定含义这样看来，理解词语的含义就会变得复杂一些。
那么，怎么理解这样复杂的词语含义呢？方法就是要联系文章的整体内容，联合详细的语言环境，透过语言表象去推测意会词语在详细语境中的意义。
理解词语在详细语言环境中的含义和作用，包含理解词语在文中的比喻义、引申义、暂时意义。
在阅读中，不单要注意动词、副词和代词的含义，还要注意名词、形容词、数词、量词等非代词的指代意义。
考察理解词语意义，重在考察对语境意义的理解。
「现代文阅读篇：记叙文阅读——理解重要词句在具体语言环境中的意义和作用」
年级初三学语文编稿老师李满园科课程标题现代文阅读篇:记叙文阅读——理解重要词句在具体语言环境中的意义和作用(１)一校林卉二校黄楠审核苏宇嵬一、考纲解说１．准确把握文章主要内容——局部精读的前提。
2. 明确各层次之间的关系——理清行文思路。
3. 理清文章的线索并理解其在组织内容、表达中心方面的作用，4．准确地摘取重要细节——把握人物形象特征。
５．能找到表现作者思想情感的关键语句——把握思想感情的脉络(显性的关键词语,隐性的具体描述。
）二、考点要求理解重要词句在具体语言环境中的意义和作用就是要求阅读文章，利用文中信息和日常积累对关键词句、重要段落、写作手法、情感认识等,进行合理地解释。
知识精讲、易错指津：立足于文章的重要词句,结合语境分析其含义、作用、表达效果。
重要词句：１. 文章题目。
2. 与人物描写或景物描写有关的词语或句子。
3．文章中议论抒情句。
4. 结合文章中某一信息点,概括回答“为什么”。
◆示例:一、文章的题目·选文第⑤段慕生忠给两片树林分别命名为“望柳庄”和“成阴树”，请根据文意说说将军这样命名表现了他的哪些心愿？（《望柳庄》）·奶奶为“我”取“心灾”这个乳名的用意是什么?(《心灾》) ·本文以“你遗失了感动吗”为题,有什么作用？(《你遗失了感动吗？》）·谈谈你对“我看到了一条河”这个题目的理解。
(《我看到了一条河》)·文章为什么要以“六个馒头”为题目?（《六个馒头》) ·试分析文章标题“长在岩石下的小花”的作用。
(《长在岩石下的小花》) ·你认为这篇文章只是描写清晨的景物吗？请谈谈你的认识。
(《晨》）◆解题思路：题目的含义和题目的作用。
题目的含义：１. 原文可能会有解释。
例:《心灾》“奶奶为‘我’取‘心灾’这个乳名的用意是什么?”(1)为了消掉心里的灾，（2）叫“我”永远不要忘记这个灾。
答案就在文章中，仔细阅读就可以找到。
现代文阅读怎样理解文中重要句子的含意
现代文阅读怎样理解文中重要句子的含意现代文阅读:怎样理解文中重要句子的含意所谓重要句子，一定是文章中重要的、有特殊意义的、在理解上有一定困难的句子。
所谓理解句子的含意，它包括三层次意思：（1）表层意义，即为字面意义。
（2）句内意义，即句子的语境意义（临时意义）。
（3）句外意义（言外之意），即言在此而旨在彼而产生的意义。
（1）应注意的几个问题：2．根据句式特点去表述句子。
比如说，单句中，前置或后置的部分常常就是语意重点之所在；复句中，特别强调的重点往往落到其中的一个分句上。
3．根据句子位置来分析句子的含义。
首括句常常概括段意或总起全文，理解它就必须从它所领起的那些内容去看、去找；尾括句往往作总结，理解它就必须从它的上文去找；过渡句往往总结上段、概括揭示下段内容，理解它就必须从它的上下文中去找。
不管哪一种，关键就是必须选准它的“统辖范围”，从句子的管辖区回去李长吉有关内容，或归纳，或节录，或资源整合。
4．抓住相邻句，把握句子的语言背景材料。
重点看与这个句子相邻的上下句，因为其中往往隐含着解题的信息。
5．根据润色管制成分辨析句意。
润色成分常常就是阐明句子内涵和外延的窗口，从中能够挖掘出句子的深层含义。
6．根据修辞特点把握句子。
弄清作者采用的修辞方法，常常能破解作者写作一些警策句子的真正目的。
7．从表达方式抓起分析句意。
例如记叙文的议论往往起著画龙点睛、阐明记述的目的意义及代普雷文章主旨的促进作用；议论文中的记述往往做为例子发生证明论点；说明文中的描绘，有著进一步增强作品语言生动性的促进作用。
[来源:研习优高考网gkstk]（2）解释句子的方法如下：1．节录法：顾名思义，就是选摘原文原句去答题。
2．浓缩法：在原文中找到相应的语句，按照题目规定的字数，将其“浓缩”为合乎规范的句子作为答案。
3．重写法：依据题目，将原文中的某一个或几个句子，并作适度改动，并使其符合答题的建议。
4．拼接法：将分散在文章各处的某类句子，有机地拼接融合在一起，使之满足答案的要求。
现代文阅读.理解文中重要句子的含义
现代文阅读理解文中重要句子的含意1。
（l）有些人学问渊博，但少才识，往往只成为供人查阅的活字典。
唐朝李善，学淹古今，精通典故，为《昭明文选》作注，旁征博引，后人叹服。
他的工作是有益的，但也有人说他才识不高，缺乏创造，没有起到更大的作用。
（2）苏轼《贾谊论》说，贾谊才学虽高，但不善于分析把握形势，以致郁郁而死，没有发挥自己的才能。
苏轼分析说：“贾生志大而量小，才有余而识不足也。
”尽管苏轼的意见未必正确，因为导致这场悲剧主要是统治者的错误，但是贾谊未尽其才，却是历史事实。
在这点上他不如司马迁。
司马迁为了写成《史记》，忍受人间最大的耻辱，终于达到了目的。
（3）由此可见，一个人有学问未必有才能，进一步说，即使才学有余也可能识见不高。
这就需要有自知之明，在实践中针对自己的弱点有意识地进行锻炼，弥补不足。
（4）1781年，赫歇尔认定天王星是行星。
其实，在这以前，已有好几位天文学者观察过它了。
当时流行着一种陈腐的观念，认为太阳系的范围只到土星为止，土星以外，再没有行星了。
要打破这种观念，需要胆识和勇气。
持这种观念的天文学者因循守旧，他们既不敢，也从未想到应该扩大太阳系的领域，因而总是把天王星当作恒星而不加注意。
勒莫尼耶甚至观察过它达十二次之多，最后还是让它逃之夭夭。
识见不高，可为发一浩叹！“自谓已穷千里目，谁知才上一层楼”，谁又能断定，我们今天所认识的太阳系已经到了尽头呢？（1）（2）两段中用来说明下列两个论断的事例分别是①说明“有学问未必有才能”的事例是A.苏轼和贾谊的事例B．贾谊的事例C．贾谊和司马迁的事例D．李善的事例②说明“才学有余也可能识见不高”的事例是A．李善和贾谊的事例B．贾谊的事例C．贾谊和司马迁的事例D．司马迁的事例对文中“自谓已穷千里目，谁知才上一层楼”一句最确切的理解是A．概括上文指明勒莫尼耶的工作离成功还有很大距离。
B．借行星发现的过程表明天外有天，宇宙无限的观点。
C．引出下文感叹我们今天对太阳系的认识尚未到达尽头。
现代文阅读中考考点二理解文中重要词句的含义
理解文中重要词句的含义【考点透析】“理解文中重要词句的含义”是现代文阅读的必考内容,《语文新课程标准》在阅读的阶段目标中,要求7～9年级学生在通读课文的基础上“体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用”。
基于这个目标,近几年各地中考语文试卷都出现了词句考查类试题。
理解词句含义，就是联系文章的中心思想、作者感情以及上下文意等，准确地把握住词句与文章整体之间的关系，从而准确地理解词句在具体的语言环境中的具体含义。
理解词句的含义，一定要结合具体的语言环境，也就是文章的整体，透过语言表象去揣摩领悟其中的深意。
只有这样，才能准确地把握词句在语境中的特殊含义、深层含义及言外之意。
纵观近几年中考对词语的考查，其考点主要有以下几点：①词语在具体语境中的语境义；②代词或其他词语在特定语境中的指代义；③词语的表达作用；④多义词在具体语境中的不同含义；等等。
在中考记叙类文章阅读题中，“理解品味句子”是必考题。
所谓理解句子含义，指的是既要说出句子的表层意思，又要说出句子的深层意思。
问题的主要形式有：①上文中画线句子在文中的含义是什么；②揣摩下列各句，说说你对句子的理解；③揣摩文中画线句子，回答问题。
④指出句子运用的修辞方法及作用。
常见题型为“说说文中画线句子妙在哪里”、“文中画线句子使用了什么修辞手法，有何作用”、“文中画线句子形象生动，富有表现力，请加以赏析”等。
请指出语段运用了哪些修辞方法？请分析它们的表达作用。
【例题1】（2011·重庆市）在冬夜里歌唱的鱼查一路①天空是一片灰蒙蒙的苍茫，鸟儿离开了岑寂的北方。
火烧云沉到山那一边。
山岗上，风一阵冷过一阵，蒿草在风中萧瑟。
目光越过一道道山梁，一个人的影子就会在昏暗中挟裹着晚风，逐渐清晰。
我和妹妹就在这样的黄昏，在这样的山梁上等待父亲，还有父亲手中的鱼。
②父亲手中提着一尾胖头鱼，这种鱼头重尾轻，是乡村廉价的鱼，很适合我父亲的购买能力。
父亲微薄的工资，要养活一家六口，只能偶尔买这种鱼。
现代文阅读段落的作用和赏析语句题型
教学内容重点句子（段落）在文中的作用；赏析句子教学目标掌握重点句子（段落）在文中的作用的答题技巧重点掌握重点句子（段落）在文中的作用的答题技巧难点掌握重点句子（段落）在文中的作用的答题技巧教学过程一、分析重点句子(段落)在文中的作用1.考点解说分析句子(段落)的作用，就是从文章整体出发，把握一些重要的句子(段落)在内容表达及篇章结构上的作用。
正确理解句子(段落)的作用，可以帮助理解文章的中心思想和写作特点；可以提高分析能力和概括能力；可以触类旁通、举一反三；可以提高阅读和写作能力。
常见的题型有：(1)某个句子(段落)在文中有何作用？（2）某个句子(段落)在文中这样表达有什么好处？（3）某个句子(段落)在文中有怎样的表现力？2.解题方法关键句(段)作用分析法分析某句话或段落在文中的作用，一般从内容和结构两个方面来进行。
结构上的作用有：总领全文；过渡，引起下文；埋伏笔；作铺垫；总结全文；照应题目和开头，使文章结构严谨。
内容上的作用有：开篇点题；设置悬念；点明中心；深化主旨。
在回答此类题目时，要将结构和内容上的作用综合起来进行分析；在分析内容上的作用时，不要笼统地回答，要结合文中关键句(段)的具体内容、文章的中心及作者所表达的情感等进行分析。
3.考点训练卖豆浆的孩子鲁先圣①在我居住的小区门口，有一个天天早晨卖豆浆的孩子，这个孩子大约有十一二岁的年龄。
他在这个地方卖了多少天了，我不得而知。
我只知道从我不久前搬到这里来住，每天早晨的六点多钟开始，这个小孩子就在小区门口吆喝他的鲜豆浆了。
……②有时候买豆浆的人很多，只见他很用力地用那个很大的铁皮瓢一下一下地从那个大塑料桶里往外舀清水添加到豆浆机里，又很熟练地在豆浆机的出口用塑料袋接豆浆。
五角钱一份，他很熟练地算账、找钱、舀豆浆，有条不紊。
盛清水的塑料桶有一米多高，放在一辆三轮车上，因而当卖去一半多以后，再舀，他的臂膀就不够长了。
这时候，他往往就将半个身子趴在桶边上。
现代文阅读答题技巧分析 某句话在文中的作用
现代文阅读答题技巧分析某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性3；设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考反问：强调，加强语气等；4、对比：强调了……突出了……5、反复：强调了……加强语气（三）句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。
因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了……副词（如都，大都，非常只有等）：不行。
因为该词准确地说明了……的情况（表度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。
因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（六）段意的归纳1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点回答者：zgctamfzxcvbnm - 三级 2009-1-23 21:06 ★语段阅读题答题总原则：1、先读题后读文。
现代文小阅读：理解文中重要句子的含义
新风气的代兴也常有一个相反相 成的现象。它一方面强调自己是崭新的东 西，和不相容的原有传统立异；而另一方 面要表示自己大有来头，非同小可，向古 代另找一个传统作为渊源所自。例如明、 清的批注家要把《水浒》《儒林外史》等 白话小说和《史记》《汉书》挂钩搭线， 西方十七、十八世纪批评家也要把新兴的 长篇散文小说遥承古希腊、罗马的史诗。 这类暴发户造谱牒或者野孩子认父亲的事 例，在文学史上常有。
• 理解句子应注意的问题
• 1、不要人为地“拔高” • 这是指把句子本身没有的意思强加给作者。这种“强 加”于人，通常表现为不从句子实际出发，而把一些 不着边际的“思想性强”的优美文词句往上加。 • 2、要学会多角度理解 • 文章中的有些句子，它的组合因素复杂，甚至是多侧 面的综合体，所以理解的角度就不能是单一的。不过， 这种情况在高考中涉及的机会极少，这里便不再举例 阐述了。
• 策略 5 从变换的句式中领悟言外之意 • 陈述句、祈使句、疑问句、感叹句各自的表达功能是不同的，但 陈述句和祈使句都能换一个说法来表示各自的意思，即变换成疑 问句。这样变换过来的疑问句就有了言外之意。反问句用疑问句 的方式表示确定的意思，也有言外之意。如：那是我的错吗？表 示的意思是：这不是我的错。又如：你能打开窗户吗？在一定的 场合表示的意思是：你打开窗户。有的疑问句，发话人和受话人 关系不同，会有不同的言外之意。如：你要命，还是要钱？如果 说话人是强盗，那么言外之意：不交钱就要你的命。如果双方是 夫妻，言外之意则是：别拼命干了，身体要紧。 • 有时祈使句能变换成陈述句来表意。如：屋子真热。 • 在一定的情景中表示的意思是：你打开窗户。 • 书面语中语句结构形式的变化也能表现言外之意，如： • 临日，贾母带着蓉妻坐一乘驮轿，王夫人在后亦坐一乘驮轿， 贾珍骑马率了众家丁护卫， 又有几辆大车与婆子丫鬟等坐，并 放些随换的衣包等件。 • 画线的句子结构与前边三分句不同，采用了无主句与前边对照， 作者以示贾府主仆等级分别。这层意思作者没有明说，而是通过 句子结构变化形成的对比来表现的。这种“言不尽意”要比通过 陈述句、祈使句疑问句之间的变换表现的言外之意隐含得多，不 仔细品味是领悟不到的。
理解文中重要句子的含意(教案)
理解文中重要句子的含意（教案）“理解文中重要句子的含意”，作为现代文阅读的能力点，是一个常考点。
考查对文中重要句子的理解，依据“句不离篇”的原则，其实就是考查对文章内容或者主旨的理解。
要理解文中重要句子的含意，首先，我们要分辨清楚哪些句子是重要的句子。
在通常情况下，“文中的重要句子”一是表达作者观点态度或写作意图的句子（从内容上看），二是总领句、总结句和重要的过渡句（从结构层次上看），三是写作形式上富有特色的句子（从表达方式上看），例如结构上超常组合的句子或者运用了某种表达技巧的句子，四是反复出现的句子（从出现的频率上看）。
其次，我们要牢记“联系上下文”这一理解关键句子的钥匙，紧密结合文章，根据这类题目的答题思路来进行分析。
一般来说，解答这类题目有如下几种方法：一、关键词突破法有些句子，其含意主要通过一些关键词语显现。
关键词，有的是有深刻含义的词语，有的是指代性的词语，还有一些是使用了修辞等写作手法，需要明确意义的句子。
我们只要把句中关键词的含义分析透彻，就可以进而推知全句全段的意思，这就是关键词突破法。
如下面的文段：示例一：⑥开门是一个神秘的动作：它包容着某种未知的情趣,某种进入新的时刻的感知和人类繁琐仪式的一种新的形式。
它包含着人间至乐的最高闪现：重聚，和解，久别的恋人们的极大喜悦。
即使在悲伤之际，一扇门的开启也许会带来安慰，它改变并重新分配人类的力量。
然而，门的关闭要可怕得多，它是最终判决的表白，每一扇门的关闭就意味着一个结束。
在门的关闭中有着不同程度的悲伤。
一扇门猛然关上是一种软弱的自白，一扇门轻轻关上常常是生活中最具悲剧性的动作。
每一个人都知道把门关上之后接踵而来的揪心之痛，尤其是当所爱的人音容犹在，而人已远去之时。
⑦开门和关门是生命之严峻流动的一部分……我们总是不断地怀着希望开门，又绝望地把门关上。
问题：请说明“开门和关门是生命之严峻流动的一部分”这句话在文中的含示例二：我忽然想到，当地球上砍伐掉最后一棵树的时候，人类肯定是更发达、更神奇了。
考点06：句段作用判断-2023年小升初语文记叙文阅读冲刺(部编版)
村路怎能不弯呢？
好的地方，都让人家、河流、田地占住了，留给路的，实在太少了。
路从不计较这些，很知足，知足常乐。天天捡着这些人脚迹、牛脚
迹、狗脚迹吃着，小日子过得滋润着。尤其是在冬天，有人穿着布鞋，
刚刚从家里烤火出来，留下一行人脚迹，还是暖乎乎的。夏天的牛脚
迹又肥又大，闻一闻，还带着青草的味儿，还带着蘑菇的味儿。狗脚
文章结尾有什么作用？
2021 河北· 《大地的翅 文章的分析 第⑤段第一句话有什么作用？
年 保定
膀》
综合能力 有什么深刻意涵？
历年真题
年份 地区
题目
能力要求
题干
2021 湖南· 《上将和下 文章的分析 文章第二自然段在结构上起
年 长沙
士》
综合能力 什么作用？
么作
例文鉴赏1
④一个黄昏，我心虚地躲在房间里佯装看书，眼睛和心却一直在 窗外的院子里逗留。目光所及的角落里，夕阳把爷爷正佝偻着捆玉 米棒的瘦弱背影拉得很长。他就那么默默地捆着，第一次，我忽然 感觉到他其实是个孤独的老人，而我，却是那么虚伪。心中忽地一 动，我迅速放下书，拔腿跑到爷爷身旁，无声地帮起忙来。
行讲述的是各种鸟儿生活的状态，其中尤以斑头雁占的篇幅最多。
②每年初夏的时候，斑头雁就排着整齐的“人”字形队列，一大
群接着一大群，从美洲大陆、欧洲大陆、澳洲大陆、非洲大陆以及
亚洲大陆，陆陆续续向北极圈飞去，到那里去躲避漫长而炎热的夏
季，并在那里孵育后代。待到秋天来临的时候，它们又陆陆续续从
北极圈向各自最初出发的地方往回飞。就这样，它们年复一年，一
答案
承接上文，总结了上文斑头雁年复一年付出的代价的目的。 斑头雁在大地的上空长途飞行，在岁月的流转中来去，是为 了寻找良好的生存环境，是为了孵育后代，在长途飞行中虽 然它们付出了惨重的代价，但这是整个族群生存壮大的必然 条件。正是在族群的耗损中它们的族群一年年壮大起来。
现代文阅读——句子的作用
现代文阅读——句子的作用★【考点剖析】考察学生理解分析一句（一段）话在文中的作用的能力。
★【设题方式】1、文章第一段在文中有什么作用？2、文章主要内容是写……，为什么还要写……内容呢？3、文章第一段写了……，这样写有什么好处？★【方法指导】分析句子或语段在文中的作用，可以从结构和内容两个角度思考组织答案。
1、第一步：分析句子或语段在结构上的作用。
首先看这个句子（段落）是在文章中的哪个位置，开头？中间？还是结尾？结合位置分析其作用。
句子在结构上的作用常见的有：在开头：开篇点题、总领全文、引出下文、为下文做铺垫、设置悬念、为下文埋伏笔、奠定文章感情基调、吸引读者等。
在中间：承上启下（过渡）。
在结尾：总结全文、首尾呼应、前后照应、点明中心、深化主题、画龙点睛、给读者留下想象的余地等。
2、第二步：联系上下文，看句子（或语段）与上下文的联系。
如：引出下文，引出了具体的什么内容；为下文什么地方做了铺垫；承接了上文什么内容，引出了下文的什么内容；与上文什么地方相照应；点明了文章什么中心……3、在说明文中，第一段往往起到引出说明对象，揭示说明对象的特征，（从生活实际写起、从人们熟悉的事物写起）吸引读者的作用。
4、答题格式可固定为：在结构上，起到……的作用，在内容上，……；（省略号内容要具体到上一步去相对应）★【真题解析】例1：《淡竹》文章主要写淡竹，为什么第②段要写稻子、银杏、法国梧桐、小老虎、千年古井等事物？(4分)【答案解析】首先从结构上分析，本段所写事物与淡竹形成了鲜明的对比，引出了下文对淡竹的描写；在内容上，文中所写的淡竹物质上贫乏，但是精神上富足，刚强淡泊，而第二段所写的稻子、银杏、法国梧桐、小老虎、千年古井等事物却有一个共同的特点：有无穷的欲望，难以抵挡灿烂而虚无的诱惑。
形成对比，为下文写淡竹做铺垫，衬托了淡竹的形象。
例2：《村路怎能不弯呢》第①段“村路怎能不弯呢？”在全文中起什么作用？（3分）【参考答案】第一段开门见山点题，引出下文对路弯的原因的描述，（或者：开头一段总领全文对路弯的原因的描述，是贯穿全文的线索）运用问句的形式，引起读者的思考和阅读兴趣。
现代文阅读总复习(二)理解文中重要句子的含义
二．从分析句子的结构入手
例1：……他的坟墓成了世间最美的、给人印象最 深刻的、最感人的坟墓。它只是树林中的一个小小长 方形土丘，……没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰 状语 主语 这个名字也没有。这个比谁都感到被自己声名所累的 伟人，就像偶尔被发现的流浪汉、不为人知的士兵一 般不留名姓地被埋葬了。 (《世间最美的坟墓》) 谓语
一、从句子中的重要词语入手 例1：我敢大胆地说：他可能有过许多敌人，但 未必有一个私敌。(恩格斯《在马克思墓前的讲话》) 这一句是全文结尾处高度评价马克思伟大人格的 一句，它表达的是什么意思呢？
应从“私敌”和“敌人”这两个词入手。“私敌” 是因个人的利害冲突而形成的敌人；未必有一个私敌， 那么句中的“敌人”就是公敌。依据上文，所谓公敌 是全世界无产阶级和劳动人民的共同敌人。这样看来， 这句话的意思是： 表明马克思一生光明磊落，把全部精力都献给 了无产阶级的解放事业。
作者在第一自然段和最后一个自然段中，分别使用了6个 “便”字和6个“领取”， 这样写在表达上有什么好处？ 1、6个“便”将一个个节气紧凑地衔接起来，强调时光飞逝。 2、6个“领取”出现在文章结尾，很容易想到与文章主旨有关。 从秋、冬到四季、生活，内容不断扩大。层层铺开，逐步扩大 对点明本文主旨起强化作用。
似乎刚过完春节，什么都还来不及干呢，已是长夏天气， 让人懒洋洋的像只猫。 一家人夏衣尚未打点好，猛然却见玉 簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的宽大 的绿叶中探出 头来。我先是一惊，随即怅然。这花一开，没几天便是立秋。 以后便是处暑便是白露便是秋分便是寒露，过了霜降，便立冬 了。真真的怎么得了！ 我把“领取而今现在”一句反复吟哦，觉得这是一种悠然 自得的境界。其实不必深杯酒满,不必小圃花开，只在心中领 取,便得逍遥. 领取自己那一份,也有品味把玩、获得的意思。 那么,领取秋，领取冬，领取四季，领取生活罢。
现代文阅读(二)理解重要句子
现代文阅读（二）——理解文中的重要句子一考点解读“重要句子”指文中的关键语句，如主旨句、含蓄句、结构复杂句、中心句、总结句过渡句等。
主旨句：表明作品主题思想，深化、揭示文段主旨或标示文章层次脉络的“文眼句”“中心句”、“总领句”“总结句”、“过渡句”。
修辞句：指的是那些表达比较生动形象的或是运用了比喻比拟等修辞格的既精彩又难理解的句子。
含蓄句：指的是那些在表达上比较含蓄，蕴含某些深层意义，解答时又有利于发挥的句子。
哲理句：指的是文中那些含有一定的警世作用，有一定的哲理的，需要仔细品读才能理解的句子。
结构复杂句：句子结构复杂并且内容深奥隐晦难懂，包含的信息量大。
主要考查内容：1句子含义：①句子本身的含义②句子相关的含义③句子的比喻产生的含义、隐喻义2句子的作用二、方法指要（一）理解重要句子的含义理解重要句子的含义有多种情况，我们最好各种题型都熟悉一下。
理解句子要注意：1．题不离文，答案就在阅读材料中。
2．句不离词。
3．句不离篇，即依据文章中心、段落中心来解释重要句子，知人论世，要结合作者写作时的思想状况和具体背景。
4．句不离法，对许多结构复杂、意蕴玄奥句子的理解，往往需要借助语法来分析理解。
几种具体方法：1．辐射法（抓句中关键词）（1）从重要词语入手辐射全句。
有时候一句话的意思决定于这句话中的一两个关键词，我们注意从关键词入手解析，词透则句透。
这种关键词可能是内涵丰富的词，可能是运用了象征、双关等艺术手法的词，还可能就是借代、指代词。
对有指代等现象的关键词，我们需要做的就是“代入”。
答题时我们注意可以辨析关键词，区分类别，对症下药。
结合上下文乃至结合全文、联系作者的写作风格来进行解析。
如《记念刘和珍君》课后第三题。
原题呈现：联系上下文，体会下列语句的深刻含义。
你觉得哪些词语需要着重品味，请标示出来。
典型题例1(2011年重庆卷)人与人、事与事之间各有分际，言行最难得恰如其分。
诚意是少不得的，但是分际不同，无妨斟酌加减点儿。
《理解文中重要句子含义及作用
延伸
要考查的句子大都是具有内涵丰富和表达特色的， 要分析清楚，力求不遗漏要点。
1、含蓄委婉的句子要用直接明确的语言转述出来， 恢复它的本来面目。
2、概括简练的句子要根据句子中的内容分点解说 出来。
答案：1、比喻或（对比）；2、化解矛盾不能用偏激的 方式，而应该用真诚、宽容、友善的方式解决。
延伸
句子里的关键词有以下几个特点 1、句中的特定称谓 2、句中的指示代词 3、句中的动词和修饰语，多为形容词和条件、原
因状语 4、运用了修辞的词语，多指比喻、比拟、借代、
反语、反复。 5、注意句子中有特色的也往往是某一点，题中 考查的往往集中在某一个方面。
例如：《中考作业本》P112第3题。
第⑥段画横线的句子有何含义？谈谈你的理解。
解析：任何一个句子都会有一个陈述主体，回答时就应该 把它放在主语的位置。这句话虽然有三个分句，首先要清 楚句子的主体是“我们”，是文中的陈述对象，答题时要 把它放在主语位置来重点突出；陪衬是“走过、忘记”。 然后要紧扣文章，有针对性地回答。
❖三、要借助语法。如理解单句，就 要抓住句子的主干部分进行分析； 理解复句就要抓住表示特定关系的 关联词语进行分析；理解特殊句子， 就要抓住因句子成分的次序变动而 突出强调的部分进行分析。
❖四、要抓修辞。有的句子运用了修 辞方法，就可以根据所运用的修辞 方法的表达作用进行分析理解。
（五）抓住句子的陈述主体来答题
2、过渡句，多出现在文章的中间部分，在结 构上起承上启下的作用，在内容上起转换或逐层 深入的作用。
3、尾句，多有前后照应、卒章显志、总括全 文、深化主旨、启人思索、言有尽而意无穷等作 用。
记叙文阅读之-—分析重要句子(或段落)的作用
分析重要句子（或段落）的作用一、分析句子作用分析某句话（或某段话）的作用，这一阅读考查的知识点，一直都是现代文阅读中需要训练的重点和难点。
因此答题时不仅要熟读文章，读懂题意，更要透彻了解阅读的公式，做到活学活用，才能在紧张的考场上获得好成绩常见题型①分析某句话（某段话）在文章主题和结构上的作用②简要分析文中画线句子的意义及作用③文章开头（结尾句）在文中的作用重要句子（1）与文章主旨有关系的句子（2）结构和内容上有特殊作用的句子(3）运用了修辞方法的句子二．公式一：在结构上（1）、句子在文章开头：①设置悬念，引起阅读兴趣；②总领下文或统领下文；③为下文写作铺垫（伏笔）；④开篇点题等。
（2）、句子在文章中间：①承上启下，既承接了上文……，又引起了下文……②承上启下，由……过渡到……（物人，景情，事理）（3）、句子在文章结尾：①篇末点题②总结全文，深化中心③首尾呼应，照应开头或照应题目④令人深思，给人惊醒（启示）或留有思考的余地线索：贯穿全文的线索，在文中X次出现，层层递进，逐层深入，把……感情推向高潮公式二：在内容上开头：奠定感情基调，渲染气氛中间：点明主旨（中心），深化主题+具体内容结尾：点明主旨（中心），深化主题+具体内容「实例分析」问：在文章《驿路梨花》的最后一句，作者用陆游的诗句结束全篇："驿路梨花处处开"这样写在结构上和内容上有什么好处？答：从结构上看，题文相应（点题），从内容上看，形象地写出雷锋精神不断传递、处处发扬，升华了主题。
（注意：回答这样的问题不能就句论句，要联系原文，理解文章的中心意思。
）3.从表现力来看：应该结合修辞手法和表达方法（记叙、描写、议论、抒情、说明）来分析。
我们把常见的修辞手法和针对修辞手法的答题模式做一个小结：（1）比喻。
答题：把…比作…，更形象生动地写出了事物……的特点。
（2）拟人：把……拟人化，赋予其生命力，使其形象鲜明，更生动地写出了事物……（人和物的相似性）的特点。
现代文理解文中重要句子的含意
（4）开门的方式也是多种多样的。当侍者用托盘端给你晚餐时，他欢快地用肘推开推开厨房的门。当你面对上门推销的书商或者小贩时，你把门打开了，但又带着猜疑和犹豫退回了门内。彬彬有礼、小心翼翼的仆役向后退着，敞开了属于大人物的壁垒般的橡木门。牙医的那位富于同情心然而深深沉默的女助手，打开通往手术室的门，不说一句话，只是暗示你医生已为你作好了准备。一大清早，一扇门猛然打开，护士走了进来：“是个男孩！” （5）门是隐秘、回避的象征，是心灵躲进极乐的静谧或悲伤的秘密搏斗的象征。没有门的屋子不是屋子，而是走廊。无论一个人在哪儿，只要他在一扇关着的门的后面，他就能使自己不受拘束。在关着的门内，头脑的工作最为有效。人不是在一起牧放的马群。 （6）开门是一个神秘的动作：它包容着某种未知的情趣，某种进入新的时刻的感知和人类烦琐仪式的一种新的形式。它包含着人间至乐的最高闪现：重聚，和解，久别的恋人们的极大喜悦。即使在悲伤之际，一扇门的开启也许会带来安慰：它改变并重新分配人类的力量。然而，门的关闭要可怕得多，它是最终判决的表白。每一扇门的关闭就意味着一个结束。在门的关闭中有着不同程度的悲伤。一扇门猛然关上是一种软弱的自白。一扇门轻轻关上常常是生活中最具悲剧性的动作。每一个人都知道把门关上之后接踵而来的揪心之痛，尤其是当所爱的人音容犹在，而人已远去之时。 （7）开门和关门是生命之严峻流动的一部分。生命不会静止不动并听任我们孤寂无为。我们 总是不断地怀着希望开门，又绝望地把门关上。 （8）一扇门的关闭是无可挽回的。至于另一扇门是不存在的。门一关上，就永远关上了，通往消逝了时间脉搏的另一个入口是不存在的。
生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐地破壳出来。他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌；他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓荫，来荫庇树下的幽花芳草；他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功的宁静和怡悦！终于有一天，他无力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地落在她的怀里。他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有裴哀！也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来。又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱。 然而我不敢说来生，也不敢信来生。 宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中之一息。江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一叶，大生命中之一滴。不是每一道江流都能入海，不流动的便成的死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？
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理解现代文重要句子的作用胶州三中语文组王振芬2010-1-121、从内容和结构上理解现代文重要句子的作用。
师生合作自主探究一、温故，交流“预习案”的思考问题在第一册课本中有一篇朱自清的美文《荷塘月色》，他以优美的文笔，运用多种修辞手法为我们描绘了一幅月下荷塘的美景，除此之外，本文的构思也很巧妙，请同学们从构思的角度找出文章《荷塘月色》中的重要句子，并动笔写写你的理由。
（1）《荷塘月色》的开头：“这几天心里颇不宁静”分析：朱自清《荷塘月色》的开篇首句“这几天心里颇不宁静”。
整篇文章就是围绕着这一中心句来展开的，由“淡淡的哀愁——淡淡的喜悦——淡淡的哀愁”。
可以说从头到尾心情都是不宁静的。
为下文游荷塘做铺垫，并为下文抒发淡淡的喜悦与淡淡的哀愁相交织的感情，奠定基调。
（2）《荷塘月色》的开头和结尾：这几天心里颇不宁静。
今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。
月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。
我悄悄地披了大衫，带上门出去。
（开头）——这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。
（结尾）分析：开头从心里不宁静，想起日日走过的荷塘，写到“妻哼着眠歌”，我“带上门出去”；结尾则说不觉已到门前，“轻轻地推门进去”，“妻已睡熟好久了”，照应周密。
首尾呼应二、梳理考点，从内容和结构上进行有关现代文重要句子作用题目的方法探讨、实践抓住文中的重要句子易于我们理解文章，在现代文阅读中理解文中的重要句子作用也是高考常考的内容。
同学们看一下这三篇文章《玉米的馨香》2009高考全国卷《岳桦》07年高考山东卷《文赤壁》熟悉吗？（熟悉）1、《玉米的馨香》问题：文章开头的景物描写在文中起什么作用？4分2、《岳桦》问题：第二段中，作者在描写长白上之行时插入了事后的回忆，这样写有什么作用？4分3、《文赤壁》问题：第5自然段：“唯有东坡在，剩有游人处。
”它在整篇散文中起什么作用？2分有关理解文中的重要句子作用的题目，命题者往往从内容和结构上做文章，下面我展示一下咱们同学自己的答案，这些是同学们出问题较多的答案，你现在回头看看，你觉得都有哪些问题？你来当一次老师给例1打打分，并说出你的理由例1、《玉米的馨香》一文，文章开头的景物描写在文中起什么作用？4分学生1：开头写到玉米的郁葱，黄昏时的玉米更是富有生机，引起下文的描述，更写出了作者的无奈之情。
分析：联系了文章内容，得2分；写到了结构，但太笼统，应具体写出引出下文的什么描写，得1分；主观意愿太强，这段没有体现出作者的无奈之情。
学生2：为下文作出铺垫，引出下文，为整篇文章的描写提供了一种背景和环境分析：得1分，但没有联系文章内容答题，太笼统。
【参考答案】写出玉米郁郁葱葱的长势，表明玉米并未成熟，为下文乡长的瞎指挥和三儿抗拒乡长的命令做了铺垫请同学们结合分析自我总结一下，知道自己的不足，在今后的练习中应引起注意。
同学们自由组合，分作讨论以下两组学生答案，看看这些答案对你而言有何可取之处，有何不足之处，试着自我总结。
2、《岳桦》14.第二段中，作者在描写长白上之行时插入了事后的回忆，这样写有什么作用？（4分）学生1：作者先描写自己的长白山之行，在插述自己的回忆以此来写岳桦的与众不同，凸显文章主题，使文章得到升华问题：没有把插述的作用写出来，他说“凸显文章主题，使文章得到升华”有点拔高学生2：将美人松剪影，天池水及其它景色给我的印象与岳桦形成对比，为下文描写岳桦做铺垫问题：写到“对比”，他有手法意识，但第二段没有提到岳桦，偏离了内容。
优点是写出了结构上的作用学生3：为下文描写岳桦做铺垫，设置悬念，从而引出岳桦问题：没有把插述的作用写出来，写出了结构上的作用。
【参考答案】：①补充解释旅行中的印象；（内容）②为下文描写岳桦在恶劣环境下顽强的生存的精神进行铺垫。
（结构）3、07年高考《文赤壁》第5自然段：“唯有东坡在，剩有游人处。
”它在整篇散文中起什么作用？学生1：起过渡作用学生2：引出下文内容的描写问题：学生1有结构没有结合文章内容学生2 除了没有结合文章内容，结构上也不全并且很笼统答案：起到承上启下（过渡）的作用，从眼前的景物描写转向了历史抒写。
（承上启下：承上——对上文……进行小结；启下——引出下文……，或为下文写……做铺垫。
）三、小结从以上三篇现代文的提问中，你能自己总结一下有关“作用题”常见命题表达式？明确：“作用题”常见命题表达式：（1）“作者这样写有什么作用（或好处、效果）？”（2）这句话在文中起什么作用？或这句话在结构上有什么作用？知己知彼，方能百战不殆。
同学们结合自己的每题小结看一下，在做这类题时应注意什么问题？简言之，要从内容和结构上入手，如果有表达方式要明确，但一定要准确。
你能自己总结此类题型的答题思路吗？明确：答题思路总结：（1）带着问题找到原句，明确重要句子在文中的位置（2）写出了什么（内容）句子在文章内容上所起的作用。
这类题主要考查对作者思想感情的理解。
因为任何一篇文章都是作者为了表达自己的思想，抒发自己的感情而写的，所以字里行间一定充满了作者的思想感情，是作者思想感情的体现。
做此类题最重要的一点是结合作者的思想感情与文章的中心思想来理解句子在文章中所起的作用。
（3）作用是什么（结构）所找内容在文章的哪个位置，在文章或段落的开头还是结尾，还是中间的某个位置；处在这个位置上的文字往往有其作用。
（4）连缀成句,组织答案四、课堂演练同学们刚才我们完成了什么？既然知道自己问题所在，就要引起重视，在解答此类题时要注意从内容和结构上入手。
下面请同学们快速阅读《阳光的香味》这篇文章，动笔练练，看看你的答案中还存在的这样的问题吗？请综合运用本节课所归纳的方法，对下面文章进行解读阳光的香味林清玄我遇见一位年轻的农夫，在南方一个充满阳光的小镇。
那时是春未了，一期稻作刚刚收成，春日阳光的金线如雨倾盆得泼在为温暖的土地上，牵牛花在篱笆上缠绵盛开，苦楝树上鸟雀追逐，竹林里的笋子正纷纷涨破土地。
细心地想着植物突破土地，在阳光下成长的声音，真是人间里非常幸福的感觉。
农夫和我坐在稻埕①旁边，稻子已经铺平张开在场上。
由于阳光的照射，稻埕闪耀着金色的光泽，农夫的皮肤染了一种强悍的铜色。
我在农夫家作客，刚刚是我们一起把谷包的稻子倒出来，用犁耙推平的，也不是推平，是推成小小山脉一般，一条棱线接着一条棱线，这样可以让山脉两边的稻谷同时接受阳光的照射，似乎几千年就是这样晒谷子，因为等到阳光晒过，八爪耙把棱线推进原来的谷底，则稻谷翻身，原来埋在里面的谷子全部翻到向阳的一面来---这样晒谷比平面有效而均衡，简直是一种阴阳的哲学了。
农夫用斗笠扇着脸上的汗珠，转过脸来对我说：“你深呼吸看看。
”我深深得吸了一口气，缓缓吐出。
他说：“你吸到什么没有？”“我吸到的是稻子的气味，有一点香。
”我说他开颜得笑了，说：“这不是稻子的气味，是阳光的香味。
”阳光的香味？我不解地望着他。
那年轻的农夫领着我走到稻埕中间，伸手抓起一把向阳一面的谷子，叫我用力得嗅，那时稻子成熟的香气整个扑进我胸腔，然后，他抓起一把向阴的埋在内部的谷子让我嗅，却是没有香味了。
这个实验让我深深地吃惊，感觉到阳光的神奇，究竟为什么只有晒到阳光的谷子才有香味呢？年轻的农夫说他也不知道，是偶然在翻稻谷晒太阳时发现的，那时他还是大学学生，暑假偶尔帮忙农作，想象着都市里多彩多姿的生活，自从晒谷时发现了阳光的香味，竟使他下决心要留在家乡。
我们做在稻埕边，漫无边际地谈起阳光的香味来，然后我几乎闻到了幼时刚晒干的衣服上的味道，新晒的棉被、新晒的书画，阳光的香气就那样淡淡得从童年流泄出来。
自从有了烘干机，那种衣香就消失在记忆里，从未想过竟是阳光的关系。
农夫自有他的哲学，他说：“你们都市人可不要小看阳光，有阳光的时候，空气的味道都是不同的。
就说花香好了，你有没有分辨过阳光下的花与屋里的花。
香气不同呢？”我说：“那夜来香和昙花的香又作何解呢？”他笑得更得意了：“那是一种阴香，没有壮怀的。
”我便那样坐在稻埕边，一再地深呼吸，希望能细细品味阳光的香气，看我那样正经庄重，农夫说：“其实不必深呼吸也可以闻到，只是你的嗅觉在都市里退化了。
”[注] ①稻埕：这里指晒谷场。
第15题：根据你的体会，分析“由于阳光的照射，稻埕闪耀着金色的光泽，农夫的皮肤染了一种强悍的铜色”这句话在文中的作用。
（6分）【分析】本题所考语句是描写句，解答时应该既要考虑本句中阳光的作用，即内容上的作用，又要考虑阳光在全文中的作用，即结构上的作用，内容上：晒在场上的稻子，是农人辛勤劳动的成果，它在阳光下闪光，是对劳动的一重赞美。
农夫的皮肤，在劳动中，被阳光晒成古铜色，那是一种健康的肤色，充满阳刚之美。
结构上：这个农夫，原来是大学生，后文交待了他成为农夫的原因——“自从晒谷时发现了阳光的香味，竟使他下决心要留在家乡”——做了一个农夫，他的皮肤才在劳动中晒成古铜色。
这样，就形成了前后照应的结构。
【参考答案】“稻埕……光泽”一句，渲染阳光下农夫劳动成果的美好；“农夫……铜色”一句，表现阳光下农夫的阳刚之美；与下文晒稻谷、对农夫决心务农的交代等内容前后呼应。
五、作业：运用所学知识，完成2007江苏卷《麦天》文章的解读和相关练习。
附板书理解现代文重要句子的作用作用题答题思路：（1）带着问题找到原句，明确重要句子在文中的位置（2）思考写出了什么（内容）作用是什么（结构）（3）连缀成句后组织答案附相关的资料资料1、玉米的馨香那片玉米还在空旷的秋野上葱葱郁郁。
黄昏了。
夕阳从西面的地平线上透射过来，映得玉米叶子金光闪闪，弥漫出一种辉煌、神圣的色彩。
三儿站在名为“秋种指挥部”的帐篷前，痴迷地望着那片葱郁的玉米。
早晨，三儿刚从篷内的小钢丝床上爬起来，乡长的吉普车便停到了门前。
乡长没进门，只对三儿说了几句话，就匆匆忙忙地走了。
三儿便在乡长那几句话的余音里呆了半晌。
明天一早，县领导要来这里检查秋收进度，你抓紧把那片站着的玉米搞掉，必要时，可以动用乡农机站的拖拉机强制。
乡长说。
三儿知道，那片唯一还站着的玉米至今还末成熟，它属于“沈单七号”，生长期比普通品种长十多天，但玉米个儿大籽粒饱满，产量高。
三儿还是去找了那片玉米的主人——一个五十多岁，瘿瘦的汉子，佝瘘着腰。
三儿一说明来意，老汉眼里便有浑浊的泪涌落下来。
俺还指望这片玉米给俺娃子定亲哩，这……汉子为难地垂下了瘦瘦的头。
三儿的心里便酸酸的。
三儿也是一个农民，因为稿子写的好，才被乡政府招聘当了报道员，和正式干部一样使用。
三儿进了乡政府之后，村里的人突然都对他客气起来。
连平日里从不用正眼看他的支书也请他撮了一顿。