语文S版五年级下册导学案(全册)
语文S版五年级下册导学案(全册)
语文S版五年级下册导学案(全册)五年级语文下册导学案1．神鸟第一课时一、学习目标1．我能认识7个生字，会写13个字，掌握生字组成的词语和词语采集中的词语。
2．我能正确流利地朗读课文。
3．我能把握课文的主要内容，了解文章的结构及这种结构的好处。
二、自主学习1．我借助拼音读通读顺了课文，初步了解了课文的主要内容。
从前，在北边的山林里，有一只、的神鸟，许多国家的、和都想得到它，但都没捉到。
依尔特戈尔可汗次捉到神鸟，神鸟却用的方法次逃脱了。
神鸟给依尔特戈尔可汗讲了、和这三个故事。
2．我发现了，课文中大故事里还有。
3．通过读读写写和辨析课文中的生字，我能正确写出下面的字。
líng lì wǎn zhuǎn bàng fynfùzào cha fu () 晚干清包有些字的写法，我想提醒大家：4．我能通过查工具书、联系上下文等方法理解下面的词语。
伶俐婉转吩咐寒暄粗枝大叶埋怨课文中的这些四字词，我的采集本里没有，我要把它们积累下来：5．通过反复读和查字典弄清用法，我已能对多音字做出正确判断。
可汗闷头不语看车更夫埋怨6．读了课文，我的感想很多，我在书中做了批注。
三、合作交流1．这个传说讲述了一个什么故事？从这个故事中可以看出神鸟有什么特点？2．这个故事的结构是什么？说说这样写的好处。
与同学交流自己的感受。
四、达标检测1．照例子，给下面的字加偏旁组成新字，再组词。
例：尧浇水求饶烧饼令_ _ _ ____ ____ 宛__ _ ___ __ _ 2．我能积累文中的词语，并选用其中一个造句。
__________________________________ __。
3．在括号里填上合适的词语，使句子的意思表达得更具体。
神鸟站在松树上。
狗听从吩咐。
山崖上泉水流着。
4．在课文中，聪明伶俐的神鸟给依尔特戈尔可汗讲了几个故事，我能把最喜欢的一个故事的主要内容写下来。
5．(挑战) 把这个故事复述给家人听。
五年级下册语文导学案-全册参考答案语文S版
五年级下册语文导学案-全册参考答案语文S版语文社S版五年级语文下册导学案参考答案1 神鸟【预习检测】1．伶俐婉转傍晚吩咐清澈包袱毒蛇口干舌燥搭救哀声叹气2．伶俐：聪明、灵活。
婉转：本课指歌声或鸟声抑扬动听。
粗枝大叶：比喻不细致，做事粗心大意。
寒暄：见面时谈天气冷暖之类的应酬话。
更夫：旧时打更巡夜的人。
埋怨：因为事情不如意而对自己认为原因所在的人或事物表示不满。
淙淙：流水的声音。
3．略【导入感知】1．蒙古聪明、伶俐三讲故事三狗猫乌鸦处理事情要经过仔细调查，否则会伤及无辜，甚至会伤害忠良2．第一部分（第1--3自然段）：讲有一只聪明、伶俐的神鸟，人们都想得到它，却捉不到。
第二部分（4--16自然段）：讲阿尔特戈尔可汗决心抓住神鸟，但神鸟三次被捉，三次都逃脱了。
第三部分：（17自然段）可汗放弃了捉神鸟。
3．猎人错杀猎狗农妇错杀猫阿尔拜错杀乌鸦【精读感悟】1．聪明伶俐、会说话不少国家的国王、大臣和富翁都想得到它谁也没有捉到它哪儿也不去，就站在一棵枝叶繁茂的万年古松上婉转地啼叫那些捉神鸟的人在山林里走来走去，都走出一条山路来了2．⑴走的时候，既不许唉声叹气，也不许闷头不语并列示例：出色的人才既要有精湛的业务能力，也要有强烈的竞争意识为自己逃跑给阿尔特格尔可汗设下圈套⑵①农妇错杀了忠于职守的猫趴在摇篮边轰苍蝇，赶蚊子忠于职守心里一惊，赶紧跑回屋来舔耳朵上的血关爱愧疚哭了起来没有弄清事情的真相，就误认是猫的错处理事情要经过仔细调查，否则会伤及无辜，甚至会伤害忠良②猎人错杀自己忠实的狗乌鸦救了阿尔拜，却被不知情的阿尔拜打死猎狗：忠实；乌鸦：善良勇敢。
因为主人不调查事情真相，就鲁莽行事，误杀了它们。
③神鸟讲的故事，只要是善良的人听了都会产生同情心而唉声叹气，这样就会违背神鸟与阿尔特戈尔可汗的约定。
而可汗正是一个富有同情心的人，他听了也会唉声叹气，所以神鸟一次次逃脱了。
3．语言我非把它捉回来不可被神鸟的故事打动了善良、有同情心神鸟聪明、神奇【总结提升】1．作者用大故事套小故事，可以很直观的将自己的思想感情和善良愿望表达出来。
五年级下册语文导学案第六单元 ∣语文S版
26《少年闰土》学科：语文年级：五年级备课人：学习目标：1．继续认识详写和略写的作用，学习分辨课文的详略更好地领会课文的中心思想。
2．学会本课6个生字、1个多音字；理解23个词语的意思。
3．理解含义深刻句子的意思。
4．能正确．流利地朗读课文，背诵第1自然段。
5．了解闰土是个活泼可爱、聪明能干、见识丰富的农村少年：感受“我”。
热爱劳动人民的思想感情。
预习检查：1、看拼音写词语2、多音字组词3、比一比，组词语。
捏（）钮（）拜（）允（）厨（）稻（）扭（）纽（）湃（）充（）橱（）滔（）缚（）搏（）租（）组（）胯（）挎（）傅（）膊（）祖（）阻（）跨（）垮（）合作学习：1、按课文填空。
（）天空中挂着（）圆月，下面是海边的沙地，都种着（）西瓜。
其间有一个十一二岁的少年，（），（），向一匹猹（）刺去。
2、归纳课文有关内容，然后填空。
从闰土给“我”讲（）、（）、（）、（）等几件事，可以看出闰土是一个（）少年。
拓展探究：缩写句子：1、深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
（）2、狡猾的狐狸假惺惺地挤出几滴眼泪。
（）3、我们靠着栏杆看鱼儿自由自在地游来游去。
（）4、那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
（）27《凡卡》学科：语文年级：五年级备课人：学习目标：1、通过理解课文内容，让孩子们同情凡卡，了解凡卡，使之更加珍惜自己的生活。
2、引导学生提高“体会文章的思想感情”的能力，正确、流利、有感情地朗读课文。
预习检查一、初读课文，疏通词句。
（学习方法：读准字音，认准字形，难懂的字词和句子多读几遍，借助工具书理解词语，课文至少读三遍。
）1、给生字注音吉（）爹（）炕（）立柜（）祷告（）锈（）摩平（）皮袄（）揪着（）稀粥（）2、理解词语句子：摩平：捉弄：打发：祷告：指望：二、细读课文，深入思考：1、“苦”——阅读凡卡的信，围绕“信”，体会凡卡的痛苦生活和急切的心情。
例：我的发现：凡卡的命运非常悲惨，主要体现在：2、“乐”——认识插叙，了解插叙内容对表达凡卡生活的作用。
语文S版小学五年级语文下册全册导学案
五年级下册导学案语文目录1神鸟 (4)2格萨尔王的故事 (6)3冬不拉 (8)4火把节 (10)5刘三姐 (12)6猫 (14)7珍珠鸟 (17)8海豚救人 (19)9老人与海鸥 (20)10草虫的村落 (23)11黄道婆 (25)12提灯女神 (28)13香玉剧社号 (31)14居里夫人的三克镭 (33)15花木兰 (36)16范仲淹的故事 (38)17体育课 (41)18虎口藏宝 (44)19顶碗少年 (47)20失去的一天 (49)21古诗三首 (51)22左公柳 (56)23郑成功收复台湾 (60)24隐姓埋名三十年 (62)25海上英魂 (65)26少年闰土 (71)27凡卡 (75)28孔明借箭 (78)29战风车 (81)30童年乐趣 (84)1《神鸟》导学案学习目标：1、学习本课，认识生字7个，会写生字13个，掌握词语10个。
2、默读课文，把握课文主要内容。
明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。
3、体会“既……也……”的用法并造句。
4、初步了解课文的表达方法。
(一）自主学习：1、认读会认字，为易错的会认字注音。
2、为生字组词。
3、采集词语。
（四字词）4、 a、多音字b、理解词语（近义词、造句、绘画等）学习检测：1、点名读：伶俐淙淙包袱2、伶（）噪（）婉（）唉（）撤（）铃（）燥（）碗（）挨（）澈（）玲（）躁（）贼（）咐（）绒（）附（）3、多音字mēn( ) gēng( ) mán( ) 闷更埋mân( ) gâng( ) mái( )4、听写重点词语：婉转、捉贼、口干舌燥、清澈、5、理解词语。
（找出句子读一读，再解释）伶俐、婉转、吩咐、寒暄、粗枝大叶、朗读课文，了解内容：《神鸟》是蒙古族民间故事。
讲的是……全文分为三部分：（—）一只（）的神鸟，许多国家的国王、大臣和富豪都想得到它，但都没得到。
（—）可汗决心要把神鸟捉住，但神鸟三次被捉，三次都逃脱了。
义务教育语文社S版五年级下册语文导学案
(第一单元)单元简析教材分析本单元以“要用心体会作者表达的思想感情，感受多彩的民族文化的无穷魅力”为专题，编排了五篇民间传说和英雄传奇故事。
其中《神鸟》《冬不拉》《火把节》是精读课文，《格萨尔王的故事》《刘三姐》是略读课文。
学习目标1、能够随文识字32个，会写生字41个。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、能联系上下文理解成语的意思。
4、能抓住课文主要内容，理解作者所表达的思想感情，从中受到启迪与教育。
5、发挥想象力，编写故事，引导学生初步学习民间故事的表达方法。
学习重点能正确、流利、有感情地朗读课文，能够随文识字32个，会写生字41个。
学习难点发挥想象力，编写故事，引导学生初步学习民间故事的表达方法。
学习方法情景教学法，情感教学法，师生互动法，研究法，自学法，阅读法教学措施在教学中，教师要注意创设情景，带领学生走入文本，让学生通过角色扮演或角色换位，进行情感体验，走进文章主人公内心世界，重视师生对话、生生对话，在对话中，引导学生明白道理，受到教育，进行语言文字训练与朗读训练。
首先要突出重点，长文短讲。
引导学生抓住课文重点语句细细品味，加深对课文内容的理解，感悟，要引导学生抓住课文的重点内容，体会作者表达的思想感情。
其次，要理清文章的结构，领悟文章的表达方式。
第三，要加大朗读力度。
在教学中要引导学生在读中品味，在读中理解，在读中感悟、体验，想象着画面读，带着理解读，在读中受到感动，受到感染，进一步体会作者表达的情感，感受语言文字及少数民族文化的魅力，使学生更深入地了解我国各民族，更加热爱各族人民。
课时安排1.《神鸟》3课时2.《格萨尔王的故事》1课时3.《冬不拉》2课时4.《火把节》2课时5.《刘三姐》1课时语文百花园一4课时共计13课时@@小学电子备课导学案课题1神鸟第课时教材分析这篇课文是蒙古族民间故事，讲的是从前有一只聪明伶俐，会说话的神鸟。
许多国家的国王、大臣、富翁都想得到它，但都没捉到。
语文S版五年级下册导学案
1、《神鸟》导学案学科：语文年级：五年级教者：蓝艳肖1A单元第一单元课题1、神鸟课时二课时授课时间第 1 周月日学习目标三维目标突出1、学习本课，认识生字7个，会写生字13个，掌握词语11个。
2、默读课文，把握课文主要内容。
明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。
3、体会“既……也……”的用法并造句。
4、初步了解课文的表达方法学习重难点及突破方法重点：了解神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的，把握课文主要内容。
难点：从神鸟讲的3个小故事中，体会作者是怎样把自己的思想感情和善良愿望表达出来的。
突破方法：*通过熟读课文，学生理解课文的基本内容。
围绕重点设计问题，学生再通过小组合作探究、讨论理解重、难点。
教法教师主导，深入小组讨论并加以指导，在学生讨论及汇报时教师要把握课文重点及时点播学法自学、对学、组学教学手段导学案知识链接民间故事是人民群众口头创作、口头流传，在流传中不断得到人民群众的集体修改和加工。
它们长期在民间流传，但没有确定的作者。
学习流程导学过程修正栏导入2老师从小就喜欢听故事，尤其是童话、神话和民间故事，不知道有没有和老师有共同兴趣的同学？我们要学习的第一单元都是民间故事。
希望同学们通过阅读理解这些民间故事中，从中能所感悟。
今天就让我们一起走进第一课《神鸟》。
预习导学8第一部分1读课文，了解课文的大概内容,并自学生字词。
2我会读拼音，写词语Ling li wan juan ai sheng tan qi men tou bu yu（）（）（） ( )Han suan cu zhi da ye pu leng kou gan she zao（）（）（） ( )Qing che cong cong bao fu bang wan（）（）（） ( )Fen fu du she da jiu lao lao shi shi（）（）（） ( )3、我能给形近字组词伶（）婉（）贼（）澈（）燥（）聆（）宛（）绒（）撤（）操（）4、我会给多音字组词更（）（）闷（）（）（）（）（）（）转（）（）（）（）5、我能用自己的话说说课文的主要内容。
五年级下册语文导学案第五单元 ∣语文S版
21.古诗三首学科: 语文年级: 五年级备课人:教学目标：1．引导学生自学本课要求会认、会写的“秦、邸、熏、汴”4个生字。
2．学习《出塞》, 理解诗句的意思, 体会诗人的思想感情。
3．感受诗歌的/意境, 体悟诗人忧国忧民的情怀。
《出塞》预习检查一、 1.出塞: 到边防线上去戍守边疆。
. 2.王昌龄：唐代诗人，善写七绝，多边塞诗。
3.秦时明月汉时关: 秦: （）。
汉: （）。
关: （）4.万里长征人未还: 万里（）人: 指戍守边疆的士兵。
还:（）5.．．但使龙城飞将在：但．．, ．指匈奴祭天之处．．．．．．．)．。
．．．．:(．．地名．．．．．．．．．:．（．）龙城飞将:(汉代著名将领李广)。
6. 不教胡马度阴山: 教( ) 胡马, 胡人的骑兵, 指入侵内地的匈奴军队。
阴山, 山名。
长城北面的内蒙古中部的山脉。
写出诗句大意:二、领悟诗句表达的思想感情。
1．秦时明月汉时关读了这一句你仿佛看到了什么？2. 万里长征人未还读了这一句, 你仿佛还看到了什么？你又仿佛听到什么？你又有什么感受？3.但使龙城飞将在, 不教胡马度阴山这两句诗表达出了作者什么样的愿望？《题临安邸》预习检查临安: 地名。
北宋灭亡, 宋高宗逃到南方, 在临安建立了南宋政权。
邸: 高级的官员的住所。
贵宾旅居客栈。
2. 作者: 林升, 南宋诗人。
3.借助注释, 理解诗句大意。
西湖歌舞几时休: 休, 停止。
暖风醺得游人醉：醉, 沉醉, 像喝醉了酒。
直把杭州作便汴州：汴州, 北宋国都。
写出诗句大意:4. 透过这个“醉”字你仿佛看到了怎样的画面？5.读到这里, 我们能感觉到诗人透过这样的诗句表达了他对国事的( ), 对统治者的( )和( )。
《示儿》预习检查1. 借助注释, 理解诗句大意。
死去原知万事空原, 本来的意思。
但悲不见九州同．．．．．, ．统一。
．．．．．．．．．．但．, ．只是。
九州．．．．．, ．全中国。
同王师北定中原日．．．．．．．．．．, ．平定。
小学语文S版语文五年级下册全册导学案
1.《神鸟》学科：语文年级：五年级备课人：王利平学习目标：1、学习本课，认识生字7 个，会写生字14 个，掌握词语 11 个。
2、默读课文，掌握课文主要内容。
理解故事中包含的道理，领会课文所表达的思想感情，感觉民族文化的魅力。
预习检查：1、点名读：机灵淙淙包袱2、伶（）噪（）婉（）唉（）撤（）铃（）燥（）碗（）挨（）澈（）玲（）躁（）贼（）咐（）绒（）附（）3、多音字mē n( ) gē ng( ) mán( ) 闷更埋man( ) gang( ) mái( )4、听写要点词语：委婉、捉贼、口干舌燥、清亮、5、理解词语。
（找出句子读一读，再解说）机灵：委婉：嘱咐：寒暄：粗枝大叶：合作学习：1、“神鸟”“神”是什么意思？2、神鸟奇特在哪儿呢？为何称它为神鸟，说出本文的主要内容。
3、选词填空既～也～既～又～（1）、这棵老槐树（）高大（）粗壮。
（2）、要达成这项任务（）要有周祥的计划，（）要有确实的措施。
（3）、这个机器人（）能够款待客人，（）能够和人讲话。
（4）、用“既 ,, 也,, ”造句。
4、第 4 自然段写的是可汗的（）活动。
从“非,,不行”这组关系词中你看出了什么？说一说这一自然段与下面内容的关系。
5、读有关段落，神鸟是如何一次又一次逃脱的？为何神鸟能一次又一次地逃脱？6、文章要表达的美好意愿是什么？是怎么表达的？2、《格萨尔王的故事》学科：语文年级：五年级备课人：王利平学习目标：1、用较快的速度默读课文，掌握课文的主要内容。
2、学 7 个会认字，一个多音字“哈”。
理解”“酥油、陌生、牛犊、妥党、缴纳、马靴“等词语。
3、朗诵课文，领会作者表达的思想感情。
4、初步认识藏族传说中的神灵和英豪——格萨尔王，认识藏族的民间文化。
预习检查：1、点名认读：酥油陌生牛犊抬头挺胸神彩飞扬2、多音字：hā（哈欠）（哈 hà(哈什蚂 ) （hǎ（哈达）（稳当缴纳）））足蹬马靴尊敬荒野荒郊3、依据词义归纳词语。
小学语文s版五年级下册导学案《冬不拉》
五年级下语文导学案（教师版）编号：5003 课题：冬不拉第一课时一、导入新课：（播放一段冬不拉演奏的乐曲）冬不拉是一种哈萨克族人弹奏的乐器，关于它，还有这样一个动人的民间故事。
二、初读课文，学习生字词1.括号内注音狡．猾（jiǎo huá）骏．马（jùn mǎ）隐蔽．（yǐn bì）匕．首（bǐ shǒu）赏赐．（shǎng cì）安葬．（ān zàng）乐器．．（yuâ qì）凄．凉（qī liáng）依恋．（yī liàn）拉萨．（lā sà）禀．告（bǐng gào）剁．碎（duî suì）肉酱．（rîu jiàng）捅．破（tǒng pî）一筹．莫展（yì chïu mî zhǎn）冥．思苦想（míng sī kǔ xiǎng）自．告奋．勇（zì gào fân yǒng）视死．．如归（shì sǐ rú guī）泪如雨下（lâi rú yǔ xià）坐卧不宁．（zuî wî bù níng）如泣．如诉．（rú qì ru sù）2.多音字（括号内注音，横线上组词）：（）（）传（）乐（）（）（）弹（）落（）（）3.解释下列词语的意思：铿锵（kēng qiāng）：形容乐器声音响亮、节奏分明。
也用来形容人声洪亮或深沉坚定。
也可形容诗词文曲声调响亮，节奏明快。
禀告：指向上级或长辈报告事情。
坐卧不宁：坐着躺着都不能安静。
形容心情不安，烦躁忧虑。
心急如焚：心里急得像火烧一样。
一筹莫展：一点计策也施展不出来，一点办法也想不出来。
自告奋勇：自己请求担任某项艰巨的任务。
【范文】XX年五年级语文下册全册导学案(语文S版)
XX年五年级语文下册全册导学案（语文S版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址五年级下册导学案目录神鸟..............................................2格萨尔王的故事.....................................3冬不拉..............................................4火把节............................................5刘三姐............................................6猫.................................................7珍珠鸟.............................................8海豚救人...........................................9老人与海鸥.........................................草虫的村落.........................................1黄道婆.............................................2提灯女神...........................................3香玉剧社号.........................................4居里夫人的三克镭...................................5花木兰.............................................6范仲淹的故事.......................................7体育课.............................................8虎口藏宝...........................................9顶碗少年...........................................20失去的一天........................................21古诗三首..........................................22左公柳............................................23郑成功收复台湾....................................24隐姓埋名三十年....................................25海上英魂..........................................26少年闰土..........................................27凡卡..............................................28孔明借箭..........................................29战风车............................................30童年乐趣..........................................《神鸟》导学案学习目标：、学习本课，认识生字7个，会写生字13个，掌握词语10个。
语文S版五年级下册导学案1--28全
语⽂S版五年级下册导学案1--28全1.《神鸟》学科：语⽂年级：五年级姓名：学习⽬标：1、学习本课，认识⽣字7个，会写⽣字14个，掌握词语11个。
2、默读课⽂，把握课⽂主要内容。
明⽩故事中蕴含的道理，体会课⽂所表达的思想感情，感受民族⽂化的魅⼒。
预习检查：1、点名读：伶俐淙淙包袱2、伶（）噪（）婉（）唉（）撤（）铃（）燥（）碗（）挨（）澈（）玲（）躁（）贼（）咐（）绒（）附（）3、多⾳字mēn( ) gēng( ) mán( )闷更埋man( ) gang( ) mái( )4、听写重点词语：婉转、捉贼、⼝⼲⾆燥、清澈、5、理解词语。
（找出句⼦读⼀读，再解释）伶俐：婉转：吩咐：寒暄：粗枝⼤叶：合作学习：1、“神鸟”“神”是什么意思？2、神鸟神奇在哪⼉呢？为什么称它为神鸟，说出本⽂的主要内容。
3、选词填空既～也～既～⼜～（1）、这棵⽼槐树（）⾼⼤（）粗壮。
（2）、要完成这项任务（）要有周密的计划，（）要有切实的措施。
（3）、这个机器⼈（）可以招待客⼈，（）可以和⼈谈话。
（4）、⽤“既……也……”造句。
4、第4⾃然段写的是可汗的（）活动。
从“⾮……不可”这组关联词中你看出了什么？说⼀说这⼀⾃然段与下边内容的关系。
5、读相关段落，神鸟是怎样⼀次⼜⼀次逃脱的？为什么神鸟能⼀次⼜⼀次地逃脱？6、⽂章要表达的美好⼼愿是什么？是怎么表达的？2.《格萨尔王的故事》学科：语⽂年级：五年级姓名：学习⽬标：1、⽤较快的速度默读课⽂，把握课⽂的主要内容。
2、学7个会认字，⼀个多⾳字“哈”。
理解”“酥油、陌⽣、⽜犊、妥党、交纳、马靴“等词语。
3、朗读课⽂，体会作者表达的思想感情。
4、初步了解藏族传说中的神灵和英雄——格萨尔王，了解藏族的民间⽂化。
预习检查：1、点名认读：酥油陌⽣⽜犊妥当缴纳⾜蹬马靴爱戴旷野荒郊昂⾸挺胸神采飞扬2、多⾳字：hā（哈⽋）（）哈hà(哈什蚂) （）hǎ（哈达）（）3、根据词义概括词语。
S版五年级语文下册第一单元导学设计(16课时)
《1 神鸟》导学设计教学目标:知识与能力:1.认识7个字，学会13个生字，积累“伶俐”等词语。
2.默渎课文，理解课文内容，了解神鸟是如何一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的，并从神鸟讲的三个故事中得到启示。
3.体会“既……也……”的作用，并能够用“既……也……”写一句话。
4.了解课文大故事里有小故事的结构，以及这种结构的好处。
过程与方法：以学生为主体，引导学生小组合作探究，让学生充分地与文本进行交流，在感知课文内容的基础上，体会神鸟的聪明，并从神鸟讲的三个故事中得到启示。
情感态度与价值观：1.激发学生对神鸟以及狗、猫、乌鸦的敬佩和赞叹之情。
2.通过学习课文，使学生明白“处理事情要经过仔细调查，否则会伤及无辜甚至会伤害忠良”的道理。
教学重点：理解课文内容，了解神鸟是如何一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的。
从神鸟讲的三个故事中，感受狗、猫、乌鸦忠于职守、勇于教人的形象，并得到启示：人们处理事情要经过仔细调查，否则会伤及无辜甚至会伤害忠良。
教学难点：从神鸟讲的3个小故事中，体会作者是怎样把自己的思想感情和善良愿望表达出来的。
教学准备：教学课件教学安排：3课时导学过程：预习提纲：1.默读课文，标注自然段的序号，勾画生字、词语。
2.学习本课的生字新词，读准、读通课文。
注意:字音：燥、婉、伶、傍字形：注意“燥”和“躁”的区别。
多音字：可汗、闷头不语、看着、更夫、埋怨。
3.思考：课文主要讲了一件什么事?神鸟给依尔特戈尔可汗讲了几个故事?试着给这些故事加上小标题。
第一课时教学目标1.读通课文，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。
2.合作探究，自读课文，整体感知课文内容。
3.了解课文大故事里有小故事的结构，以及这种结构的好处。
教学准备：生字词语卡片。
教学过程：一、深情介绍，引入课题1.在我国民族大家庭中，流传着许许多多的民间传说和英雄传奇故事。
本单元课文将把我们带入动人的民间故事中，让我们感受各族人民的勇敢、纯朴、善良。
五年级语文下册 第13课《香玉剧社号》导学案（无答案） 语文S版 学案
13* 香玉剧社号学习目标1．学习本课的生字新词，理解字词在语言环境中的意思，积累好词佳句。
2．理解课文内容，了解常香玉捐献飞机的原因及经过。
3．体会常香玉的爱国热情，激发学生对常香玉的敬佩之情。
学习重点理解课文内容，了解常香玉捐献飞机的原因及经过。
学习难点体会常香玉的爱国热情，激发学生对常香玉的敬佩之情。
知识链接民国三十七年（1948），豫剧名演员常香玉在西安招收了一批少年儿童，成立了“西安私立香玉剧校”，次年迁至兰州。
为适应演出需要，又聘请了一些豫剧演员，将“香玉剧校”改名为“香玉剧社”。
1950年8月剧社又迁回西安。
1951年夏，常香玉在抗美援朝运动中，提出“为捐献一架飞机”义演的奋斗目标。
西北党政领导为支持她的爱国行为，选派干部马云昌、荆桦、毛宙等到该社协助义演工作。
义演巡回于西北、中南、华南各地，历经半年，完成捐献一架“香玉剧社号”战斗机的任务，受到中国人民抗美援朝总会和西北文化部的表彰和嘉奖。
常香玉因之获“爱国艺人”的美誉。
学习过程（1课时）预习检测1．给下列生字注音并组词。
募（）猖（）踊（）搞（）蓄（）苟（）申（）翱（）2．比一比，再组词。
募（）疮（）幕（）创（）墓（）怆（）慕（）苍（）猖（）踊（）倡（）拥（）唱（）佣（）昌（）涌（）3．多音字组词。
xīng（） jué（）兴角xìng（） jiǎo（）kān（） pū（）看铺kàn（） pù（）[自主完成，同桌互查。
]导入感知1．本文讲的是豫剧表演家带领香玉社剧团为抗美援朝捐献的事，歌颂了一位著名豫剧表演艺术家的情怀。
2．理清课文脉络，概括各部分大意。
第一部分（第1自然段）：第二部分（第2—4自然段）：第三部分（5—10自然段）：第四部分（第11自然段）：[再读课文，感知课文内容，理清层次。
]精读感悟1．读课文，想想常香玉为什么要决定捐献一架飞机。
[默读第2—4自然段，思考提出的问题。
]2．默读课文5—10自然段，思考：常香玉在带领剧社捐献飞机的过程中遇到了哪些困难，她是怎样克服的？:3．各地观众被常香玉的爱国热情感动了，人们又是怎么欢迎和支持他们的？[引导学生找到相应的段落，默读课文，批注；思考相关的问题。
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语文S版五年级下册导学案
1．神鸟（共2课时）
第一课时
一、学习有目标
1．我能认识7个生字，会写13个字，掌握由生字组成的词语和词语采集中的词语。
2．我能正确流利地朗读课文。
3．我能把握课文的主要内容，了解文章的结构及这种结构的好处。
二、学习有方法
1．我借助拼音读通读顺了课文，初步了解了课文的主要内容。
（1）从前，在北边的山林里，有一只（）、（）的神鸟，许多国家的（）、（）和（）都想得到它，但都没捉到。
（2）依尔特戈尔可汗（）次捉到神鸟，神鸟却用（）的方法（）次逃脱了。
（3）神鸟给依尔特戈尔可汗讲了（）、（）和（）这三个故事。
2．我发现了，课文中大故事里还有（）。
3．通过读读写写和辨析课文中的生字，我能正确写出下面的字。
líng lìwǎn zhuǎn bàng fýnfùzào châfu
( ) （）（）晚（）干（）清（）包（）有些字的写法，我想提醒大家：
4．我能通过查工具书、联系上下文等方法理解下面的词语。
伶俐婉转吩咐寒暄粗枝大叶埋怨
课文中的这些四字词，我的采集本里没有，我要把它们积累下来：
5．通过反复读和查字典弄清用法，我已能对多音字做出正确判断。
可汗（kþhàn kâhán）闷（mýn mân）头不语
看（kün kàn）车更（gýng gâng）夫埋（mái mán）怨
6．读了课文，我的感想很多，我在书中做了批注。
三、大家齐探究
1．这个传说讲述了一个什么故事？从这个故事中可以看出神鸟有什么特点？（用具体事例说明）
2．这个故事的结构是什么？说说这样写的好处。
与同学交流自己的感受。
四、看我行不行
1．（必做）照例子，给下面的字加偏旁组成新字，再组词。
例：尧（浇）浇水（饶）求饶（烧）烧饼
令（）_ _ _ （）____ （）____
宛（）__ _ （）___ （）__ _
2．（必做）我能积累文中的词语，并选用其中一个造句。
____________________________________ 。
3．（必做）在括号里填上合适的词语，使句子的意思表达得更具体。
（1）（）神鸟站在（）松树上。
（2）（）狗（）听从（）吩咐。
（3）（）山崖上（）泉水（）流着。
4．（选做）在课文中，聪明伶俐的神鸟给依尔特戈尔可汗讲了几个故事，我能把最喜欢的一个故事的主要内容写下来。
5．(挑战) 把这个故事复述给家人听。
五、拓展阅读
知识链接
1.凤凰：古代传说中的百鸟之王，羽毛美丽，雄的叫凤，雌的叫凰。
常用来象征祥瑞。
2.精卫：古代神话中炎帝的女儿在东海淹死，华为精卫鸟，每天衔西山的木石来填东海，与之相关的成语有“精卫填海”，比喻有深仇大恨，立志必报，也比喻不畏艰难，努力奋斗。
3.青鸟：古代神话中西王母所养的一只鸟，象征幸福。
第二课时
一、学习有目标
1．我能默读课文，把握课文主要内容，明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情。
2．我能体会“既……也……”的作用，并能够用“既……也……”写一句话。
二、学习有方法
1．通过熟读课文，运用“段意综合法”，我弄清了课文的主要内容。
课文讲述了一只（）、（）的神鸟，许多国家的（）、（）和（）都想得到它，但都没捉到。
依尔特戈尔可汗（）
次捉到神鸟，神鸟却用（）的方法（）次逃脱了。
2．我从文中找出了写神鸟的段落，反复地读了好几遍，把最令我感动的句子用横线标记出来了，并与同学交流了自己的感受，从中体会到了神鸟的特点：
3．我找到了神鸟逃脱的原因，把它记录了下来，和同学进行了交流，从中感受到：4．从神鸟讲的三个故事中，我体会到作者要表达的思想感情：
三、大家齐探究
1．作者是怎样表现神鸟的特点的？（我能用具体事例来说明）对今后我们进行习作有什么启示呢？
2．课文除了神鸟，还写了哪些人物、动物?怎样看待他们?表达了人们怎样的心愿？又告诉我们什么道理呢?
3.“既……也……”有什么作用？用“既……也……”写一句话。
四、看我行不行
1．（必做）在括号里填上恰当的关联词，再选用其中一组造句。
（1）你带我走的时候，（）不许唉声叹气，（）不许闷头不语。
（2）（）有许多人去捉神鸟，（）谁也没有捉到它。
（3）好厉害的鸟哇，都说谁也捉不到它，我（）把它捉回来（）！
___________________________________ ____________
2．（选做）对文中的人物或动物说一句话。
（提示：或赞美，或批评，或劝诫。
）
3．(挑战)发挥想象：神鸟与前来捉它的那些人可能还发生了哪些故事，请把它简单地写下来。
五、拓展阅读
快乐链接——民间文学简介
民间文学，它是人民群众口头创作、流传，并在流传中不断得到集体修改和加工的文学作品。
不少神话、传说、故事、寓言、歌谣、谚语等，长期在民间流传，但无确定的作者，都属于民间文学的范围。
优秀的民间文学，直接反映劳动人民的愿望、要求和理想，表达劳动人民的思想、感情和意志。
比如赞美善良、勤劳、勇敢等劳动人民固有的美德，表达对美好生活的向往；批判自私、懒惰、贪婪、凶残等恶行。
不少民间动物故事，则借助想象中的动物语言和动物之间的种种有趣关系，反映了劳动人民鲜明的爱憎和勇敢机智的品质。
在表现形式上，民间文学大都以朴素的记叙为主，通过故事情节的自然展开，来揭示主题，发挥教育作用。
由于民间文学多半是流传在口。