人教部编版语文三年级下册第七单元《语文园地七》教学设计
《语文园地七》教学设计(三下)
详细描述：对《语文园地七》中的知识点进行系统整理，包括生字、词语、语法、修辞等方面，帮助学生全面掌握课文中的 语言知识。
重点与难点
总结词
突出重点、突破难点
详细描述
针对《语文园地七》中的重点和难点进行重点讲解和练习，帮助学生理解和掌 握课文中的重点和难点知识，提高学生的学习效果。
03 教学过程
角色扮演
让学生扮演课文中的角色 ，通过表演的方式加深对 课文的理解和记忆。
04
教学方法与手段
教学方法选择
情境教学法
通过创设与课文内容相关 的情境，引导学生进入学 习状态，增强对课文的理 解和感知。
小组合作法
组织学生进行小组合作学 习，共同探讨问题，交流 学习心得，提高学习效果 。
任务驱动法
布置具体的学习任务，让 学生带着任务去学习，提 高学习的针对性和实效性 。
通过测验和考试的方式，检测学生的 学习效果，发现问题并及时解决。
作业评价
对学生的作业进行认真批改和评价， 指出存在的问题和不足，提出改进意 见和建议。
05 教学资源
教材与教辅材料
教材
《语文园地七》教材，包含课文 、练习题、阅读材料等。
教辅材料
《语文园地七》教辅，包含教学 指导、教案、答案等。
多媒体资源
针对教学内容深度不够的问题，可以对教学内容进行适当 调整，增加深度和广度，使之更符合学生的需求和发展。
创新教学方法
针对教学方法单一的问题，可以尝试引入多种教学方法， 如案例分析、小组讨论、角色扮演等，以提高学生的学习 兴趣和动力。
加强课堂管理
针对课堂管理不够严格的问题，可以制定更严格的课堂管 理规定，并加强对学生行为的监督和引导，确保课堂氛围 有序，提高教学效果。
部编版四年级语文下册第七单元《《语文园地七》教案(集体备课)
部编版四年级语文下册第七单元《《语文园地七》教案（集体备课）一. 教材分析《语文园地七》是部编版四年级语文下册的第七单元，本单元的主题是“语文实践活动”。
通过前面的学习，学生已经掌握了一定的语文基础知识，本节课旨在通过实践活动，让学生在实践中提高语文素养，培养学生的听、说、读、写的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于听、说、读、写的基本技能有所掌握，但运用语文知识解决实际问题的能力还不够强。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生在实践中提高语文素养。
三. 教学目标1.知识与技能：通过实践活动，提高学生的听、说、读、写的能力，培养学生运用语文知识解决实际问题的能力。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
四. 教学重难点1.教学重点：培养学生运用语文知识解决实际问题的能力。
2.教学难点：在实践活动过程中，引导学生学会合作、交流，提高团队协作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实践中学习语文。
2.小组合作法：引导学生分组进行实践活动，培养团队协作能力。
3.讨论交流法：在课堂上，鼓励学生积极发言，培养学生的沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计好教学活动。
2.学生准备：提前预习相关内容，准备好发言稿。
3.教学资源：多媒体设备、教学课件等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简短的故事或游戏，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示实践活动的话题，让学生明确学习目标。
例如：以“我们的校园”为主题，进行一次语文实践活动。
3.操练（15分钟）学生分组进行实践活动，可以采用讨论、采访、观察等方式，收集与主题相关的信息。
4.巩固（10分钟）教师学生进行成果展示，让学生分享实践活动中的收获。
部编版三年级下册语文《语文园地七》教学反思
《语文园地七》教学反思“口语交际”安排的是《劝说》了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。
“习作”是写《国宝大熊猫》，目的是让广大少年儿童了解国宝大熊猫，要珍惜爱护稀有动物。
“交流平台”是让学生在写作中积累平时的语言。
“日积月累”安排的是四句俗语。
一、教学效果围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：1．结合推普，培养口语交际意识。
我校是语言文字示范学校，要求学生在校交流时得用普通话。
因此，教师可把推普工作做到班里，创设一种以说普通话为荣的环境，鼓励学生不论上课发言，还是课后交谈，一律使用普通话。
这就为学生提供一个语言实践的机会，便于随时随地进行训练，培养说话的语调和语感，达到交谈自然大方，并养成口语交际的习惯。
2．创设情境，使学生想说、爱说、乐说。
特级教师李吉林说过：“言语的发源地是具体的情景。
”在口语交际课中，教师可根据不同的课型创设贴近生活的情景，如“实物演示”、“渲染音乐”、“表演体会”、“语言描述”、“生活情境”等，激发学生想说、爱说、乐说的兴趣，真正地做到“我口说我心”。
3．注重参与，多种互动形式交流。
（1）生生互动。
口语交际课的生生互动多以小组合作形式进行。
在口语交际中，把优、中、差生按比例合理搭配成交际小组，关注到每一个学生，使人人都有机会练说，让学生在问、说、议、评、辩中交流，取长补短，互相促进，共同提高。
（2）师生互动。
在师生互动中，教师应特别关注那些平时不善于交谈的学生，多给他们交流的机会，多些“夸张式”的表扬，多给他们自信心，鼓励他们积极参与。
（3）群体间的互动。
群体间的互动主要是通过小组与小组之间互问互答，表演，争辩，比赛等形式，既锻炼了学生口语表达能力、评价能力，又培养他们的竞争意识、合作精神及集体荣誉感。
4．激活思维，促进创新和想象能力的发展。
发展和创新是新时期教育的主题。
想象是创新之母，给学生提供空间大胆想象，然后进行口语交际，既有利于创新思维能力的培养，又锻炼了语言表达能力、想象能力的发展。
部编五上第7单元《语文园地七》教学设计
部编五上第7单元《语文园地七》教学设计《语文园地七》教学方案第1课时【教学目标】1.能交流动态描写和静态描写的语句，初步体会这样表达的好处并能主动积累。
2.能仿照例句，体会静态描写和动态描写的作用，学习把画面写具体。
【教学过程】一、交流平台1.导入：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，美丽的景色人人喜爱，正如苏轼所说的，一样的景色从不同的角度看有不同的美。
同样，一样的景色不同的人描述出来也不一样。
今天，就让我们借语文园地学习的机会，再次畅游这些美丽的景色吧！（板书：语文园地七）2.出示“交流平台”中的句子，读一读这些语句，思考：这样写好在哪里？（板书：交流平台）²一簇簇树叶伸到水面上。
树叶真绿得可爱。
那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。
²我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。
枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
预设：作者笔下的榕树枝繁叶茂、翠色欲滴，大得令人惊叹。
这两段静态描写让我感到榕树旺盛的生命力。
（板书：静态描写）²我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。
预设：月亮像个淘气的孩子，顺着竹帘格儿往上爬，竟然跑到穿衣镜里去了。
这一段的动态描写把月亮慢慢升高的过程写得既活泼又有趣。
（板书：动态描写）3.你还能找出本单元课文中其他描写动静之美的句子吗？找出语句并谈谈你的体会。
预设1：我喜欢“明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。
即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人”。
这两句话采用动静结合的写法，写出了明亮的月夜的安静美与暗夜中萤火虫翩翩飞舞的灵动美。
预设2：“起初周围是静寂的。
部编版三年级下语文《语文园地 七》优质示范公开课教案
语文园地七【核心素养目标】文化自信：学会在习作中有意识地运用平时积累的语言。
语言运用：试着仿写句子，提高语言运用能力。
思维能力：学习写作“寻物启事”。
审美创造：积累“日积月累”中的八个成语，感受中华文化的魅力。
【课前解析】关注文本：这个语文园地有4项内容，分别是交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累。
交流平台围绕习作中如何让有意识地用上平时积累的语言展开交流。
教材呈现了两个泡泡：一个以《鹿腿和鹿角》一课的“没精打采”为例，引导学生在习作中用上平时积累的词语；另一个以课文《我们奇妙的世界》为例，引导学生在习作中仿写课文中的精彩句子。
关注词句段运用：第一题是仿照课文《海底世界》用问句作为开头说一段话，在运用中欧体会文章用问句开头的作用。
第二题是学写寻物启事。
寻物启事属于应用文的一种，一般包含标题、正文、书名和日期，正文要交代清楚事情发生的时间、地点，丢失的物品及特征，自己的联系方式，最后要表达谢意。
书写提示以几个字为例，提示了笔画较少和较多的字的书写要领。
关注八字成语：日积月累安排的是一组八字成语。
八个字组成的成语，前后四个字表达的意思是相关联的，所以大多数情况下是连起来使用的。
【教学目标】1.围绕如何在习作中用上平时积累的语言展开交流，增强运用平时积累的语言的意识。
2.了解用问句做文章开头的作用，学习用这种方法说一段话。
3.认识寻物启事的写法，能用正确的格式写一则寻物启事。
4.能正确书写笔画较少和笔画较多的字，把“止、露”等8个字写规范，写匀称。
5.熟记并记诵4个成语，知道它们的意思。
【教学重点】学会写寻物启事。
【教学难点】了解用问句做文章开头的作用，学习用这种方法说一段话。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.围绕如何在习作中用上平时积累的语言展开交流，增强运用平时积累的语言的意识。
2.了解用问句做文章开头的作用，学习用这种方法说一段话。
【教学过程】一、开门见山，揭题导入同学们，今天我们来学习第七单元“语文园地”的内容。
部编版三年级语文下册语文园地七(教案+反思+课时练习及答案)
语文园地七教学导航教学过程第一课时教学过程第二课时课堂小结参考答案：1. （1）小明这次只考了50分，他没精打采地走在回家路上。
（2）这次高考,她虽然名落孙山,但她并没有灰心丧气,决定复习一年再考。
（3）黄河源源不断地奔涌着，永不停息。
（4）徐悲鸿是一位名扬中外的画家，以画骏马最为有名。
（5）我不过是对他作了善意的批评，但他就此耿耿于怀，认为是和他过不去。
2. （1）中秋夜，一轮明月宛如一个圆圆的大玉盘挂在夜空中。
（2）天上的星星像无数颗珍珠撒在深蓝的夜空。
（3）夏天的太阳好像一个大火球烧烤着大地。
（4）天上的白云好像一朵朵雪白的棉花。
（5）细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。
（6）天上的彩虹好像一座七彩的桥。
（7）树叶一片片落下来，像一只只蝴蝶在飞舞。
（8）远看桃花，就像一片火红的朝霞。
（9）树上的苹果像灯笼似的又大又红。
3. 你可知道，枫叶有多可爱吗？走进公园，首先映入眼帘的是，一片一片灿烂燃烧着的枫树林，从远处望，犹如一座火焰山。
走进枫树林，热情洋溢的枫叶，在微风的吹拂下，向我们点头微笑，欢迎我们的到来，我捡起一片枫叶，细细地观察起来，一片枫叶上有七个小小的叶瓣组成，它的边有些毛糙，红色的茎细长细长的，像一只张开的手掌，枫叶还有一个特点，那就是它变化的色彩，春天的枫叶是绿色的，可是一到秋天就渐渐变成红色，火红火红的，像一个魔法师，美艳极了。
4. 寻物启事今天上午早操时间，因本人不慎，在操场丢失米黄色塑料文具盒一个，内有自来水笔、圆规、三角尺等。
那位同学拾到，请交给中队辅导员老师，谨表谢意。
三年级一班李晓慧 2018年5月27日5.（1）笔画较少的字，要把笔画写开一些。
（2）笔画较多得字，要把笔画写得短小些，缩小笔画间距。
6. 兵来将挡，水来土掩不入虎穴，焉得虎子眼见为实，耳听为虚近朱者赤，近墨者黑7. 知无不言，言无不尽送君千里，终须一别一人得道，鸡犬升天养兵千日，用兵一时严以律己，宽以待人两虎相争，必有一伤下笔千言，离题万里一夫当关，万夫莫开项庄舞剑，意在沛公只知其一，不知其二山河易改，本性难移一着不慎，满盘皆输一日不见，如隔三秋与人方便，自己方便言者无意，听者有心螳螂捕蝉，黄雀在后不鸣则已，一鸣惊人种瓜得瓜，种豆得豆智者千虑，必有一失失之毫厘，差之千里鹬蚌相争，渔翁得利。
部编人教版三年级语文上册《语文园地七》教案教学设计
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了秋天的特征、词汇运用和句子表达。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对秋天的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和欣赏秋天的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
直接输出：
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）词汇积累：本节课的核心内容是词语盘点，要求学生熟练掌握本单元生字词的音、形、义，能灵活运用到口语和写作中。
-举例：如“晶莹、灿烂、缤纷”等形容词的用法，以及“积累、流传、闪耀”等动词的搭配。
（2）句子朗读与理解：通过读读写写，让学生熟练朗读本单元的优美语句，并能理解其含义，体会句子所表达的情感。
部编人教版三年级语文上册《语文园地七》教案教学设计
一、教学内容
部编人教版三年级语文上册《语文园地七》主要包括以下内容：词语盘点、读读写写、日积月累、口语交际、趣味阅读和习作。本章节内容旨在让学生通过学习，巩固已学的词汇，提高口语表达能力和阅读理解能力，同时激发学生对语文的兴趣。
教学内容如下：
1.词语盘点：复习本单元所学生字词，加强对字形的掌握，提高学生的词汇量。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解秋天的基本特征。秋天是收获的季节，天气转凉，树叶变色，果实成熟。它是自然界四季变化的重要环节，也富含着丰富的文化内涵。
2.案例分析：接下来，我们来看一段描述秋天景色的文章。这个案例展示了如何通过词汇和句式来描绘秋天的美丽，以及这些语言表达如何帮助我们更好地理解和欣赏季节变化。
-举例：区分“灿烂”与“辉煌”的用法，避免在口语和写作中混用。
部编版三年级下册《语文园地七》讲解
部编版三年级下册《语文园地七》讲解知识点一、交流平台：1、鹿开始抱怨起自己的腿了。
就在他没精打采地准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。
没精打采：形容精神不振，提不起劲头。
仿写：他没精打采地坐在那里，一句话也不说。
2、黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
这是一个比喻句。
把群星比喻成极小的蜡烛，写出了群星多而闪烁的特点。
仿写：清晨到来了，我们看见太阳从遥远的天边升起，就像一个刚刚点燃的火球。
读完这些句子，我们发现这个小同学在平时读书学习的过程中，很注意积累，不仅能体会到词语在句子运用的好处，还根据自己积累的句子进行仿写。
更重要的是能把平时积累的优美语言用到自己的习作中，达到学以致用的目的。
2、读读下面的寻物启事，注意格式，照样子写一个。
寻物启事属于应用文的一种，一般包含标题、正文、署名和日期。
格式要求：标题寻物启事要写在第一行的这中间；正文空两格再写，落款靠右要署上发文的单位或个人的名称或姓名，并署上发文的日期。
内容要求：a.写明丢失物的名称、外观、规格、数量、品牌等特征，同时要写明丢失的原因、时间和具体地点。
b.交待清楚拾物者送还的具体方式，或注明发文者的详细地址、联络方式等。
c.寻物启事是求人协助寻找的，故除文中写些表谢意的话外，如果物品重要或非常贵重的话还可以写明给以拾到者必，要的酬金之类的话。
三、书写提示笔画较少的字，要把笔画写开一点。
笔画较多的字，要把笔画写得短小些，缩小笔画间距。
四、日积月累兵来将挡, 水来土掩。
将可以轻松把兵搞定,土可以阻挡水。
比喻不管对方使用什么计策、手段，都有办法对付。
也比喻针对具体情况，采取灵活的对付办法。
不入虎穴，焉得虎子。
不进老虎洞，怎么能捉到小老虎，比喻不历艰险，就不能获得成功。
眼见为实，耳听为虚。
眼睛看到的是真实的，耳朵听到的是不真实的。
形容不要听信传闻，看到的才是事实。
近朱者赤，近墨者黑。
靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑。
三年级下册语文课件《语文园地七》PPT部编版
交流平台
在习作中，我们要有意识地运用平时 积累的语言，这样我们的文章才会生动形 象。
三年级下册语文课件- 《语文园地七》(共21张PPT)部编版
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仿写
词句段运用
“你可知道，大海深处是怎样的吗？”这是《海 底世界》的开头。请你也用这样的开头说一段话，向别 人介绍一种事物。
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日积月累
兵来将挡，水来土掩。 指根据具体情况，采取灵活的对付办法。
不入虎穴，焉得虎子。 比喻不经历艰险，就不能取得成功。也只需通过实践取得真知。
三年级下册语文课件- 《语文园地七》(共21张PPT)部编版
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词句段运用
寻物启事
假设你丢了自己的乘车卡，请写一则寻物启事。
寻物启事 昨天上午课间操时，我把校车乘车卡落在了操场 上。如有拾到者，请与我联系，非常感谢！
三年级（1）班 XXX 5月20日
三年级下册语文课件- 《语文园地七》(共21张PPT)部编版
三年级下册语文课件- 《语文园地七》(共21张PPT)部编版
3、积累的句子或段落可以抄写下来，并概括这个句子或段落好 在什么地方，可以表达什么样的情感，可以用于哪些写作中。等等。
4、在写作中，积累的词语可以直接运用，句段则可以仿写，也 可以直接引用。
三年级下册语文课件- 《语文园地七》(共21张PPT)部编版
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春姑娘来了，小草悄悄地从土里探出小脑袋，好奇地望着这个世界。
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人教部编版三年级语文下册语文园地七教学反思一
《语文园地七》教学反思《语文园地七》有四项内容，分别是交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累。
“交流平台”主要引导学生尝试在习作中运用自己平时积累的好词佳句，以提高他们的写作水平，培养他们留心观察周围事物的习惯，增强其习作的自信心。
“词句段运用”是交流用“你可知道……”开头的一种写法训练，应用文的写作则是练习书写《寻物启事》。
启事的特点有两个：一是“有事需要公开说明（或公开声明）”；二是这个“公开说明”必须“登在报刊上或贴在墙壁”上，目的是让很多人知道。
启事是一种应用文，应用文都有固定格式。
“书写提示”部分，出示了8个字，学会把字写的横平竖直，字要写的规范、端正、整洁。
“日积月累”部分学习4个成语，帮助学生积累词语。
教学“交流平台”时，引导学生积累句子。
针对这种现象，老师必须教会学生积累句子。
积累句子就在于在平时学习课文时，文中出现的一些优美句子让学生去赏析，使他们领悟这些句子属于什么句式，这种句子在文章中又起到了什么效果。
同时也把这些优美句子摘抄下，自己再仿写类似的句子。
不仅课文中能积累句子，课外阅读中也能积累许多优美的句子。
句子的句式种类多，例如：夸张句、比喻句、拟人句、反问句、疑问句等等。
首先让学生理解这些句子的句式的意义和用法，也不能盲目使用，同时也要学会仿写这些句子，也就是学以致用。
如果积累了丰富多彩的句式的话，那写起作文就游刃有余了，写出的文章也就有滋有味了。
教学“词句段运用”时，教师通过多媒体训练句子补充练习，学生同桌互相交流，互相提示。
引导学生书写寻物启事，要求学生会写寻物启事，会在适当的场合运用寻物启事。
教学“书写提示”时，引导学生在观察中做到心中有数，整体上感知汉字的形体，教师范写，学生临摹，这样在写字时就会自然而然的把“眼”中字变成“心”中字。
同时再展评激趣，鼓励进取，极大地激发了学生写字的积极性。
“日积月累”为学生们准备了一组八个字的成语。
让学生通过查词典了解每个成语的意义，学会用成语。
部编版语文三年级上册第七单元《语文园地七》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文三年级上册第七单元《语文园地七》教学设计4.练习背诵。
映在盛开的荷花间，相互映照。
混入莲池中不见了踪影，听到歌声四起才觉察到有人前来采莲。
课件出示作者简介：王昌龄（698—756），字少伯，京兆长安（今陕西西安）人。
盛唐著名边塞诗人，被后人誉为“七绝圣手”。
其诗以七绝见长，他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神。
代表作品有《从军行》《出塞》等。
7.练习背诵。
8.拓展积累。
采莲曲[唐]白居易菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。
逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。
能试着背诵古诗。
活动意图说明：古诗是我国古典文化的精华。
小学生背诵、学习古诗，可以丰富语言积累，提高感悟能力、审美情趣。
课后的拓展阅读，扩大了学生的知识面。
【板书设计】摘抄：分门别类，边抄边背语文园地七撇和捺：舒展才优美采莲曲：乐府旧题【作业设计】一、我是小小书法家。
撇和捺要写得舒展哟。
二、按要求，完成摘抄的相关练习。
1. 我知道读书时积累的方法有（）（多项选择）A．遇到写得生动的语句，在旁边写感受。
B．把描写同类事物的语句分门别类地写下来。
C．在摘抄内容的右下方注明出处。
D．把优美的语句当场背诵下来，否则就达不到积累的目的。
2.照样子归类摘抄词语。
3.摘抄生动的语句，并写出自己的感受。
（记得注明出处哦！）三、补充古诗，并完成练习。
采莲曲（唐）王昌龄罗裙裁，芙蓉。
看不见，闻歌始觉。
1.诗中“闻”的意思是（）。
A．听见 B．名声 C．用鼻子嗅气味2.“芙蓉”其实就是，我知道描写这种事物的诗句还有：。
部编版语文三年级上册第七单元《语文园地七》教学设计【教后反思】【作业设计】一、按要求填写。
1.把“的、地、得”填入括号里。
激烈（）赛跑项目开始了，我们在跑道上飞快（）跑着，跑到终点，我们已经累（）气喘吁吁。
2.小家伙摔得还挺重。
(仿写句子)他跑得。
得。
二、续写句子。
1.遥远的夜空有一个弯弯的月亮．．．．．，．．．．．，弯弯的月亮．．．．．下面是那弯弯的小桥。
人教部编版三年级语文下册【教学课件】语文园地七示范课件
新课学习
寻ห้องสมุดไป่ตู้启事
昨天上午第四节体育课时，我学校操
场玩耍，不慎把一根红色短绳落在了大松
树下了，如有拾到者，请与我联系，非常
感谢。
一年级一班 林林
5月20日
新课学习
止内 术斗
笔画较少的字，要把 笔画写开一些，这样 写字才好看。
新课学习
露醒 慧蘑
笔画较多的字，要把 笔画写得短小些，缩 小笔画间距，这样写 字才不会出格。
新课学习
3.我们不深入到大山深处，就很难找到 珍贵的药材。可谓 不入虎穴，焉得虎子。 4.俗话说： 近朱者赤，近墨者黑 ，俗话 又说：出淤泥而不染，濯清莲而不妖。 环境可以影响一个人，也可以改变一个 人，关键在于自己的选择。
新课学习
我的拓展：
◎寸有所短，尺有所长。 ◎严于律己，宽以待人。 ◎精诚所至，金石为开。 ◎金无足赤，人无完人。
新课学习
老师指导：《海底世界》用一个问句开 头，紧扣文章题目，能引起读者的注意,激发 阅读兴趣,引发阅读思考。除此之外，能开门 见山引出景物的特点,后面就可以围绕这个内 容具体讲述。
新课你学可习知道，那座山上的石头有 多么奇妙吗？……
新课学习
我会说：你可知道，那座山上的石头有 多么奇妙吗？这些石头有的大，有的小，个 个造型别致，富有情趣。有的像展翅欲飞的 雄鹰；有的像引吭高歌的公鸡，有的像冲天 的竹笋，有的像刚出土的蘑菇，你从不同的 角度去看，它们就会呈现出不一样的姿态， 真是太奇妙了！
新课学习
眼见为实，耳听为虚。
【译文】不要轻信传闻，看到的才是 事实。
新 课近学朱习者赤，近墨者黑。
【译文】朱：朱砂。靠近朱砂的变红， 靠近墨的变黑，比喻接近好人可以使人变 好，接近坏人可以使人变坏，指客观环境 对人有很大的影响。
部编版三年级语文下册第七单元语文园地七P
部编版三年级语文下册第七单元语文园地七P一、导入欢迎来到部编版三年级语文下册第七单元语文园地七P！在这个单元中，我们将一起探索更多关于语言的知识和技巧。
让我们一起走进这个丰富多彩的语文世界，感受文字的魅力吧！二、学习目标通过本单元的学习，我们将会：1、掌握更多的生字和词语，提高词汇量。
2、学会运用优美的语句，提高写作能力。
3、了解更多关于语文学习的策略和技巧，提高学习效率。
三、学习内容1、生字学习：本单元我们将学习一些新的生字，包括“壮、藏、卧、佛”等。
这些生字不仅出现在课本中，还将在日常生活中经常用到。
通过反复读写和运用，我们能够更好地掌握这些生字。
2、词语积累：在学习生字的同时，我们还将学习一些新的词语，如“壮观、藏族、卧铺、仿佛”等。
这些词语不仅能够帮助我们更好地理解课文，还能够丰富我们的词汇量，提高表达能力。
3、优美语句欣赏：在本单元的课文中，有许多优美的语句值得我们欣赏和学习。
例如，《火烧云》中的“天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
”这句话用生动的描写展现了火烧云的壮观景象。
通过欣赏这些优美的语句，我们能够提高写作能力。
4、学习策略和技巧：在本单元的学习中，我们还将了解更多关于语文学习的策略和技巧。
例如，如何提高阅读理解能力、如何更好地写作、如何提高词汇量等。
这些策略和技巧能够帮助我们更高效地学习语文，提高学习效率。
四、学习方法1、主动学习：在学习过程中，我们要积极思考、主动探索。
对于不理解的生字和词语，要主动查字典或向老师请教。
通过主动学习，我们能够更好地掌握知识。
2、合作学习：在学习过程中，我们要与同学互相帮助、合作学习。
可以互相交流学习心得、讨论问题，共同进步。
通过合作学习，我们能够更好地提高学习效果。
在“部编版四年级语文上册第七单元习作语文园地七”这个题目中，我们可以清晰地看到这是一次关于语文学习的习作。
题目中的“语文园地七”表明这是在学习过程中，针对语文知识的积累、运用和拓展进行的一次实践。
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是“我”听不明白的语言？为什么我不明白却运用那么恰当呢？
（2）小组派代表做汇报发言。
预设：“窃窃私语”是“我”听不明白的语言。
预设：有些词语可能了解得不是那么清清楚楚，那是，根据语境，或者生活经验，能基本了解这个词的大体意思，什么情况下能够使用，就可以了。
2.（课件出示3）
“黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
”
“清晨到来了，我们看见太阳从远远的天边升起，就像一个刚刚点燃的火球。
”
后面的这句话是“我”仿写的句子。
前后两个句子有哪些相似之处？
（1）首先最明显的地方是都运用了比喻句。
（2）表示时间“黑夜降临了”和“清晨到来了”的词语用得也像。
（3）都用到“我们看见”这个词语。
小结：仿写句子可以从修辞手法、句式结构上、好的词语仿写。
（板书：仿写句子：可以仿写修辞手法、句式结构、好的词语）
三、词句段运用
板块二：词句段运用
（一）根据开头，写一段话
（课件出示4）
1.找来《海底世界》相关片段读一读。
2.说一说，要求我们写这两组句子是什么结构？小组
讨论，代表发言：【设计意图：分析
交流正确运用积累的好词好句的问题，练习把语言写生动、具体。
】
【设计意图：学习围绕开头一句话，展开描写的方法，提高学生写话能力。
】
都是“你可知道……”
3.仿写句子。
（课件出示5）
示例：你可知道，那座山上石头有多么奇妙吗？这些石头千姿百态，妙趣横生，如同一幅幅美丽的图画，如果不是亲眼看到，真让人难以相信。
有的像宠物狗，睁着汪汪的大眼睛，吐着长长的舌头，好像在欢迎着我们的到来；有的像青蛙，沉浸在清凉的出国留学网溪水中，享受着阳光浴；有的体形巨大，像一个娃娃；有些石头细如沙，而有些石头却大如山，一块块，一条条，在阳光的照射下，闪闪发光……
小结：仿写句子可以围绕开头一句话展开描写。
（板书：围绕开头一句话展开描写）
（二）学写《寻物启事》
（课件出示6）
1.读一读这则寻物启事。
2.看一看，寻物启事的格式是怎样的？
小组讨论，交流如下：
（1）“寻物启事”是题目，居中写。
（2）右下角注明写启事的班级、姓名，下通知的日期另起一行也在右下角写。
（3）正文空两格，写清楚丢失的物品，丢失的时间，丢失的地方。
（板书：题目居中；右下角落款正文开头空两格）
3.选择按照格式，照样子写一则寻物启事。
寻物启事
今天上午，本人在学校食堂丢失黑色钱包一个，里面有现金300元、中国电信电话卡一张、贴有篮球明星易建【设计意图：了解
寻物启事的格式，了解寻物启事的内容，学习写寻物启事。
掌握寻物启事这种文体。
】
联照片的饭卡一张．请拾到者与本人联系，定当感谢．
三（10）班王小明
2018年 10月14 日
四、书写提示
板块三：书写提示
（课件出示7）
1.观察生字在田字格中的位置，笔画笔顺。
2.教师巡视，强调写字姿势和握笔姿势，个别指导。
注意这些字笔画较多，有的字笔画较少，要注意笔画少的字，要把笔画写开一些，笔画较多的字，要把笔画写得短小些，缩小笔画间距。
（板书：笔画少的字，要把笔画写开一些，笔画较多的字，要把笔画写得短小些，缩小笔画间距。
）
比如“术”，撇捺要写得舒展，竖占准竖中线，整个字在田字格的正中央。
“露”笔画很多，要把哥哥笔画写得短小扁一些，才不至于出格。
3.优秀作业，投影展示，师生评议：在书写中特别需要注意的两点。
（1）一是笔画要写规范、正确、整洁。
（2）二是字的大小要适中。
（3）注意笔画和笔画少的字，间距、比例、长短不一样，笔画多的字不要写得太拥挤。
五、日积月累
板块三：日积月累
1.出示成语（课件出示8）
【设计意图：老师在教学生写字时，先观察，接着跟老师范写，再临写。
给足时间让学生去识字、写字，提高了学生的书写质量。
】
2.师范读，学生跟读，自由朗读。
3.它们的内容大体分别是什么？（课件出示9）
兵来将挡，水来土掩：比喻不管对方使用什么手段，总有相应的对付方法。
不入虎穴，焉得虎子：不进老虎洞；怎么能捉到小老虎。
原指不亲历危险的境地；就不能获得成功。
现也比喻不经过艰苦实践就不能认识事物或取得重大的成就。
眼见为实，耳听为虚：亲眼看见的比听说的要真实可靠。
近朱者赤，近墨者黑：靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑。
比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏。
指客观环境对人有很大影响。
5.自由朗读，积累背诵。
【设计意图：学习
古代成语，理解和分析成语，增强学生学习和积累经典语言的能力。
】
课堂小结及拓展延伸（）分钟四、课堂小结：
通过本节课的学习，我们交流关于积累运用好词好句
的知识，学习围绕开头一句话写句子；学习了寻物启事的格式，练习写寻物启事；练习正确、美观地书写笔画多和笔画少的字；积累了古代成语。
板书内容
【板书设计】
语文园地
交流平台：学会运用积累的好词佳句
词句段运用：仿写句子：围绕开头一句话展开描写
寻物启事：题目居中；右下角落款正文开头空两格
书写提示：笔画少，要把笔画写开一些，笔画较多，要把笔画写得短些，缩小笔画间距。
备课素材
备课素材
【教材分析】
这个语文园地有4项内容，分别是交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累。
交流平台，交流关于积累运用好词好句的知识，词句段运用，学习围绕开头一句话写句子；学习了寻物启事的格式，练习写寻物启事；书写提示，练习正确、美观地书写笔画多和笔画少的字；日积月累，积累了古代成语。
【与文章相关的资料介绍】
寻物启事：
寻物启事一般包括以下几项内容。
(一)标题寻物启事的标题可以有两种构成格式：
第一，由文种名称和缘由构成。
如“寻物启事”。
第二，由文种名和具体丢失物名构成。
如“寻书启事”“寻自行车启事”。
(二)正文寻物启事的正文一般由以下几项内容构成：
其一，写明丢失物的名称、外观、规格、数量、品牌等，同时要写明丢失的原因、时间和具体地点。
其二，交待清楚拾物者送还的具体方式，或注明发文者的详细地址、联络方式等。
第三，寻物启事是求人协助寻找的，故除文中写些表谢意的话外，还可以写明给以拾到者必要的酬金之类的话。
(三)落款落款要署上发文的单位或个人的名称或姓名，并署上发文的日期。