初中英语词汇教学探究

初中英语词汇教学探究
在初中英语教学中，应注重培养学生学习和运用英语的能力，加强对学生的词汇教学，帮助学生使用科学简便的方法来记忆单词，提高学习兴趣和巩固学习效率。

新课程标准指出，基础教育阶段，英语课程总体目标，是培养学生综合运用语言的能力。

要使学生获得语言知识和语言技能的基础能力，在初中英语教学中，加强词汇的教学与研究，成了最重要的环节之一。

在教学实践中，经常会发现一些学生英语成绩差，其重要原因就是没有过好单词关。

笔者从以下几个方面谈谈词汇教学：
（一）分类记忆法
分类记忆法是根据事物存在的类别关系，利用联想的方法来记忆单词词形和词义。

如weath（天气）类包括snowy（下雪的），raing（下雨的），cloudy（多云的），windy（多风的），sunny（晴朗的）、foggy（多雾的）等都是名词加“y”构成；season（季节）类包括spring（春），summer（夏），autumn（秋），winter （冬）四季；heavenly bodies（天体）类包括star（星星）sun（太阳），earth（地球），moon（月亮）,etc。

（二）正反词联想对照记忆法
正反两个词通过对比，给学生更加鲜明的印象。

利用反义词关系成双成对地记忆单词，不但速度快，对词义的理解也更加准确完整。

如front－back，cool －warm，cold－hot，fat－thin，white－black，good－bad，long－short，etc。

（三）不规则动词分类记忆法
不规则动词和规则动词一样有三种形式（原形、过去式、过去分词）的变化规律，但和规则动词相比，不规则动词记忆起来就较难些，但仍可以找出规律分类记忆。

如：
cast castcast, digdugdug
bendbentbent, laylaidlaid
hearheardheard, buyboughtbought
keepkeptkept, beginbeganbegun
beatbeatbeaten, blowblewblown，etc.
（四）合成词词义分析记忆法
汉语中有些字是由其他两个（甚至两个以上）字构成的，通过分析两个字的含义，可以理解合成词，英词也如此。

如：
basket（篮子）＋ball（球）－bastketball（篮球）
black（黑色的）＋board（木板）－blackboard（黑板）
home（家）＋work(工作)－homework（家庭作业），etc.
（五）近形、近音词比较记忆法
有部分英语单词往往只是一个字母之差，但其意义却完全不同，要记住这些单词就只能从音入手，从而再做辨别。

如hill（小山）弄成kill（杀死），matck （比赛）watch(手表），mouth（嘴）弄成month（月），lock（锁）弄成look（看）etc.
（六）同音异形记忆法
在有些单词中同个音可以由不同的字母或字母组合来表示，这给词形和词义造成了不同的现象，这必须综合起来记忆才能更佳。

如：
hear（听）－here（这儿），bee（蜜蜂）－be（是）
hour（小时）－our（我们的），etc.
（七）汉字谐音与单词读音记忆法
在英语中绝大部分外来词都可用其汉音来帮助记忆本单词，如：
coffee（咖啡），jeep（吉普车），card（卡片），etc.
（八）读音与单词结构相同记忆法
有部分单词发音与词形结构完全相同，这些单词知音必知其形。

如：
left（左）发/left/音，help（帮助）发/help/音
hen（母鸡）发/hen/音，let（让）发/let/音
sit（坐）发/sit/音，end(末尾)发/end/音
tent（帐篷）发/ltent/音,etc.
通过以上九种词汇记忆法得出，词汇记忆法是多种多样的，在教学中只要我们认真总结、探究，学生就能更快、更准确、更牢固地掌握词汇，掌握了词汇学生也就有了稳固的英语学习基础。