文学欣赏教案1详解
小学五年级语文教案文学欣赏
小学五年级语文教案文学欣赏教学目标:1. 学生了解文学欣赏的基本概念与重要性;2. 学生学会通过文学作品感知人生、表达情感,并培养审美情趣;3. 学生能够运用正确的方法进行文学作品的阅读与欣赏。
教学重点:1. 学生理解文学欣赏的概念和意义;2. 学生通过课堂教学感知文学作品的内涵,进而表达自己的思想与情感;3. 学生培养文学欣赏的兴趣和能力。
教学难点:1. 学生学会通过文学作品感知生活、表达情感;2. 学生培养批判性思维,进行作品分析与评价。
教学准备:1. 教师准备相关的文学作品,例如小说、诗歌、散文等;2. 教师准备图片或多媒体资源,以便展示文学作品背景或相关内容;3. 教师准备讨论问题、提问以及引导学生进行文学作品欣赏的教学方案。
教学过程:一、导入(5分钟)教师与学生互动,提出问题,激发学生对文学的兴趣,并引导学生思考文学作品对人的影响。
二、学习文学欣赏的概念(10分钟)教师通过引导学生的思考和讨论,向学生介绍文学欣赏的概念,并解释其意义。
三、展示文学作品(15分钟)教师展示一篇优秀的短篇小说,并给予学生足够的时间阅读。
学生需要仔细品味文章的情节、语言以及表达的情感。
四、学生小组讨论(20分钟)学生分小组进行讨论,交流他们对文学作品的理解、感受以及个人观点。
教师可以在小组讨论过程中适时给予指导和补充。
五、展示与评价(10分钟)每个小组选择一位代表向全班展示他们的讨论成果,并进行全班评价。
教师在展示过程中积极引导学生提出具体的评价和意见。
六、总结与拓展(10分钟)教师对今天的学习内容进行总结,并引导学生思考如何将文学欣赏应用到生活中。
教师可以邀请学生分享他们对其他文学作品的喜爱和感悟。
七、作业布置(5分钟)教师布置学生阅读一篇与课堂学习相关联的作品,并要求学生写下自己的感受和观点。
教学反思:通过本节课的教学,学生对文学欣赏的概念有了初步的了解,也培养了对文学作品的兴趣。
小组讨论和全班展示的环节使学生更加积极主动地参与到文学欣赏的过程中,提高了他们的思维能力和表达能力。
文学鉴赏教学教案
文学鉴赏教学教案【文学鉴赏教学教案】一、课程目标1. 理解文学鉴赏的基本概念和方法2. 提升学生的阅读理解能力和审美素养3. 培养独立思考和批判性阅读的能力4. 探索中外经典文学作品的内涵与价值二、教学内容1.1 文学理论基础- 定义文学:介绍文学的定义、分类和功能。
- 文学形式:讲解诗歌、小说、戏剧等主要文学形式的特点。
1.2 阅读技巧- 概括与分析:教授如何提炼文章主题,分析情节和人物。
- 情感解读:引导学生感受作品的情感色彩,理解作者意图。
1.3 经典作品选读- 世界文学:选取《哈姆雷特》、《红楼梦》等中外经典,引导学生深入理解。
- 时代背景:分析作品与时代背景的关联,理解社会文化影响。
1.4 课堂讨论与案例分析- 分享与讨论:组织学生分享阅读体验,进行深度讨论。
- 案例分析:选取具有代表性的文学现象,进行案例分析,提升批判性思维。
三、教学方法- 讲授与互动:结合PPT、视频等多媒体,讲解文学理论。
- 分组讨论:鼓励学生分组讨论,培养团队合作精神。
- 个人阅读与报告:布置阅读任务,要求学生撰写阅读报告。
四、教学评估1. 课堂参与:观察学生在讨论和分享中的表现。
2. 作业评估:检查学生的阅读报告,评价阅读理解能力。
3. 小测验:定期进行知识测试,检验学习效果。
4. 期末论文:要求学生撰写一篇文学鉴赏论文,展示综合能力。
五、教学资源1. 课程教材:《文学鉴赏》(推荐教材)。
2. 电子书库:提供丰富的电子图书资源供学生阅读。
3. 网络资源:引导学生利用网络平台,如豆瓣读书、学术论坛等进行学习。
六、教学进度- 第1-2周:文学理论基础- 第3-4周:阅读技巧与经典作品选读- 第5-6周:课堂讨论与案例分析- 第7-8周:复习与期末论文准备七、教学反思- 教师应定期反思教学效果,调整教学策略。
- 学生反馈:鼓励学生提供反馈,以改进教学。
通过本教学教案,旨在引导学生深入理解和欣赏文学,提升他们的文学鉴赏能力,同时培养他们的批判性思维和独立思考能力。
关于文学赏析的教案
关于文学赏析的教案文学赏析教案一、教学目标1. 了解文学赏析的概念和意义;2. 学会运用文学赏析的方法和技巧,提高文学欣赏水平;3. 培养学生对文学作品的情感与审美体验;4. 培养学生的观察力、思考力和表达能力。
二、教学内容1. 文学赏析的定义和意义;2. 文学赏析的方法和技巧;3. 代表性文学作品的赏析。
三、教学过程1. 导入教师可以以一首诗歌、一段小说片段或一幅画作为开场,引起学生对文学赏析的兴趣和好奇心。
2. 文学赏析的定义和意义教师向学生介绍文学赏析的含义:通过对文学作品的研究与欣赏,深入理解作品所表达的思想、情感和艺术手法,并体验其中的美感和艺术魅力。
教师与学生一起讨论文学赏析的意义,如:培养审美情趣、丰富内涵、提高表达能力等。
3. 文学赏析的方法和技巧3.1 细读与整体把握教师引导学生首先通过细读文学作品,理解其中的细节和语言修辞,然后再整体把握作品的情节、主题、结构等。
3.2 主题与意象分析教师指导学生分析作品的主题和意象,探讨作品所传递的思想和情感,培养学生的理解力和思考能力。
3.3 文体与写作手法分析教师带领学生了解不同文体的特点及其运用,分析作品中的写作手法和艺术效果,培养学生对文学形式的敏感度。
3.4 背景与时代解读教师引导学生通过了解作品的背景和所处的时代背景,理解作品的创作背景和文化内涵,加深对作品的理解和赏析。
4. 代表性文学作品的赏析根据学生的学习情况和教材内容,教师选择适合的文学作品进行赏析教学。
可以选择一些经典的诗歌、小说或散文,如《红楼梦》的描写手法、《静夜思》的意象表达、《茉莉花》的情感表达等,通过解读与赏析激发学生的阅读兴趣和对文学的好奇心。
五、教学评价教师可以通过课堂讨论、文学赏析作业和评价测试等方式进行评价。
评价内容可包括学生对文学赏析方法的掌握情况、对文学作品的理解和解读能力、对文学的欣赏和表达能力等。
六、拓展延伸教师可以引导学生开展文学创作活动,如写作文、写诗等,让学生更好地将赏析转化为创作,提升文学素养和创造力。
小学一年级语文教案:文学欣赏
小学一年级语文教案:文学欣赏文学欣赏是小学语文教学中非常重要的一个环节。
通过文学欣赏,不仅可以培养学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力,同时也能够拓展学生的知识面,培养学生的审美情趣和情感素质。
在教学中,我们应该注重文学欣赏这一环节的教学,让学生能够真正从中受益。
一、教材内容分析小学一年级的语文教材内容简单、易懂,适合学生阅读,其中有很多文学作品都是经典的儿童文学作品。
例如《青蛙和蟾蜍》、《小兔子找妈妈》、《草房子》等。
这些文学作品都与学生的生活有关,有的是温馨的家庭故事,有的是有趣的小动物故事,有的则是描写乡村生活的故事。
在教学中,我们可以通过阅读这些文学作品,引导学生感受其中的情感、体验其中的乐趣。
二、教学目标通过文学欣赏的教学,我们应该培养学生的以下几个方面的能力:1、阅读能力文学欣赏的核心在于阅读,我们应该让学生学会如何阅读,包括阅读的速度和方法。
让学生在阅读的过程中积累词汇、理解语言、品味文学之美,培养其阅读理解能力和语言表达能力。
2、情感体验能力文学作品中蕴含着丰富的情感,学生应该通过文学欣赏来体验其中的情感。
让学生学会感受、表达内心的情感,培养情感体验能力和情感表达能力。
3、文化素养文学作品蕴含着深厚的文化底蕴,通过文学欣赏,可以拓展学生的知识面,了解更多的文化和历史背景。
让学生学会欣赏、评价和鉴赏文学作品,培养文化素养和审美情趣。
三、教学方法1、感受教学法在文学欣赏的教学中,感受教学法是一种非常常用的教学方法。
教师可以通过提问、引导、解释等方式,帮助学生感受文学作品中的情感、人物、环境等元素,让学生从中体验到文学之美。
2、讲解教学法讲解教学法适用于一些比较复杂的文学作品。
教师可以通过讲解角色关系、背景设定、事件发展等方式来引导学生理解文学作品。
这种教学方法适用于学生对文学作品理解程度不高的情况,可以提升学生对文学作品的理解程度。
3、欣赏教学法欣赏教学法是通过欣赏文学作品的形式来进行教学的。
中国文学欣赏教案
中国文学欣赏-教案第一章:中国文学概述1.1 教学目标了解中国文学的发展历程及主要特点掌握中国文学的基本分类和代表作品培养对中华民族优秀传统文化的认同感1.2 教学内容中国文学的起源与发展中国文学的分类及其特点中华民族优秀传统文化的传承与弘扬1.3 教学方法讲授法:讲解中国文学的发展历程及特点案例分析法:分析代表性文学作品讨论法:引导学生探讨文学作品中的文化内涵1.4 教学活动介绍中国文学的起源与发展历程分析中国文学的分类及其特点举例讲解代表性文学作品组织学生讨论文学作品中的文化内涵第二章:诗歌欣赏2.1 教学目标了解中国古代诗歌的发展历程及主要特点掌握中国古代诗歌的基本形式和技巧欣赏中国古代诗歌的美感,体会诗人的情感2.2 教学内容中国古代诗歌的起源与发展中国古代诗歌的基本形式和技巧代表性诗人的作品欣赏2.3 教学方法讲授法:讲解中国古代诗歌的发展历程及特点案例分析法:分析代表性诗人的作品朗诵法:引导学生感受诗歌的韵律美2.4 教学活动介绍中国古代诗歌的起源与发展历程讲解中国古代诗歌的基本形式和技巧欣赏代表性诗人的作品组织学生进行诗歌朗诵和交流第三章:散文欣赏3.1 教学目标了解中国古代散文的发展历程及主要特点掌握中国古代散文的写作技巧和风格欣赏中国古代散文的美感,体会作者的情感3.2 教学内容中国古代散文的起源与发展中国古代散文的写作技巧和风格代表性散文作品欣赏3.3 教学方法讲授法:讲解中国古代散文的发展历程及特点案例分析法:分析代表性散文作品讨论法:引导学生探讨散文中的文化内涵3.4 教学活动介绍中国古代散文的起源与发展历程讲解中国古代散文的写作技巧和风格欣赏代表性散文作品组织学生进行散文阅读和交流第四章:小说欣赏4.1 教学目标了解中国古代小说的起源与发展掌握中国古代小说的基本形式和特点欣赏中国古代小说的艺术魅力,理解作品中的社会意义4.2 教学内容中国古代小说的起源与发展历程中国古代小说的基本形式和特点代表性小说的作品欣赏4.3 教学方法讲授法:讲解中国古代小说的起源与发展历程案例分析法:分析代表性小说的情节和人物讨论法:引导学生探讨小说中的社会意义4.4 教学活动介绍中国古代小说的起源与发展历程讲解中国古代小说的基本形式和特点欣赏代表性小说的作品组织学生进行小说阅读和交流第五章:戏剧欣赏5.1 教学目标了解中国古代戏剧的起源与发展掌握中国古代戏剧的基本形式和特点欣赏中国古代戏剧的艺术魅力,理解作品中的社会意义5.2 教学内容中国古代戏剧的起源与发展历程中国古代戏剧的基本形式和特点代表性戏剧作品欣赏5.3 教学方法讲授法:讲解中国古代戏剧的起源与发展历程案例分析法:分析代表性戏剧的情节和人物表演法:引导学生参与戏剧表演5.4 教学活动介绍中国古代戏剧的起源与发展历程讲解中国古代戏剧的基本形式和特点欣赏代表性戏剧作品组织学生进行戏剧表演和交流第六章:古典诗词的韵律与节奏6.1 教学目标理解古典诗词的韵律和节奏的基本概念掌握古典诗词的格律和押韵技巧能够分析和创作简单的古典诗词6.2 教学内容韵律和节奏的概念及其在古典诗词中的应用古典诗词的格律和押韵规则代表性诗词的韵律和节奏分析6.3 教学方法讲授法:讲解韵律和节奏的概念及规则分析法:分析代表性诗词的韵律和节奏实践法:引导学生创作简单的古典诗词6.4 教学活动介绍韵律和节奏的概念及其在古典诗词中的应用讲解古典诗词的格律和押韵规则分析代表性诗词的韵律和节奏学生尝试创作并分享自己的诗词作品第七章:中国古典小说的人物与情节理解中国古典小说中人物塑造的重要性掌握古典小说情节发展的常见手法分析古典小说中的典型人物和情节7.2 教学内容人物塑造在古典小说中的作用和技巧古典小说情节发展的常见手法和结构代表性古典小说的人物和情节分析7.3 教学方法讲授法:讲解人物塑造和情节发展的概念及技巧分析法:分析代表性古典小说的人物和情节讨论法:引导学生探讨人物和情节对小说的影响7.4 教学活动介绍人物塑造在古典小说中的作用和技巧讲解古典小说情节发展的常见手法和结构分析代表性古典小说的典型人物和情节学生分组讨论并分享对人物和情节的理解第八章:中国古典戏剧的表演与艺术特色8.1 教学目标理解中国古典戏剧的表演形式和技巧掌握古典戏剧的艺术特色和表现手法欣赏古典戏剧中的角色塑造和舞台美学古典戏剧的表演形式和技巧古典戏剧的艺术特色和表现手法代表性古典戏剧的角色塑造和舞台美学分析8.3 教学方法讲授法:讲解表演形式和艺术特色的概念及技巧分析法:分析代表性古典戏剧的角色塑造和舞台美学实践法:引导学生参与戏剧表演和舞台实践8.4 教学活动介绍古典戏剧的表演形式和技巧讲解古典戏剧的艺术特色和表现手法分析代表性古典戏剧的角色塑造和舞台美学学生分组进行戏剧表演和舞台实践第九章:现代文学作品的阅读与解析9.1 教学目标理解现代文学与传统文学的区别掌握现代文学作品的阅读和解析方法欣赏现代文学作品的独特魅力9.2 教学内容现代文学与传统文学的区别现代文学作品的阅读和解析方法代表性现代文学作品的阅读和解析讲授法:讲解现代文学与传统文学的区别及阅读解析方法分析法:分析代表性现代文学作品的主题和技巧讨论法:引导学生探讨现代文学作品的文学价值9.4 教学活动介绍现代文学与传统文学的区别讲解现代文学作品的阅读和解析方法分析代表性现代文学作品的主题和技巧学生分组讨论并分享对现代文学作品的理解第十章:文学作品的批判性思维10.1 教学目标培养学生的批判性思维能力掌握文学作品的评价标准和方法能够进行文学作品的批判性分析和评价10.2 教学内容批判性思维在文学作品分析中的应用文学作品的评价标准和方法代表性文学作品的批判性分析10.3 教学方法讲授法:讲解批判性思维和评价标准的概念及方法分析法:分析代表性文学作品的批判性视角10.4 教学活动介绍批判性思维在文学作品分析中的应用讲解文学作品的评价标准和方法分析代表性文学作品的批判性视角重点和难点解析重点环节1:诗歌欣赏环节解析:诗歌欣赏是中国文学欣赏中非常重要的一部分,学生需要理解诗歌的韵律、节奏以及意象等元素。
文学欣赏教案1详解
文学欣赏教案1详解文学欣赏教案是指教师根据学生的学习特点和需求,制定的教学计划和学习方案。
本文将详细阐述一份文学欣赏教案的详解,包括教学目标、教学重点与难点、教学内容与安排、教学方法、教学手段与教学资源以及教学评价等方面的内容。
一、教学目标:1.掌握文学欣赏的基本概念和方法;2.能够较为独立地进行文学作品的解读和鉴赏;3.通过文学欣赏,提升学生的审美能力和表达能力;4.培养学生对文学作品的兴趣,并培养其爱好和欣赏文学作品的习惯。
二、教学重点与难点:1.教学重点:文学作品的鉴赏方法和技巧;2.教学难点:如何培养学生的审美情感和文字表达能力。
三、教学内容与安排:根据教学目标和学生的实际情况,可以选择一些适合学生的文学作品进行教学。
例如,可以选择一些经典的短篇小说、诗歌、散文等,通过讲解和分析文学作品的主题、情节、人物形象、语言风格等方面的内容,帮助学生更好地理解和欣赏文学作品。
此外,还可以组织学生进行文学评论和创作,培养学生的批判思维和创作能力。
具体的教学安排可以按照以下步骤进行:1.引入:通过一些适当的问答或故事引发学生的兴趣,激活学生的思维;3.解读:引导学生具体分析文学作品的内容,从题材、结构、形象等方面进行解读;4.鉴赏:讲解鉴赏文学作品的方法和技巧,引导学生通过感受、理解和评价来欣赏作品;5.交流:组织学生进行文学评论和创作,鼓励学生进行思考和表达,增强学生的文字表达能力;6.总结:对本节课的内容进行总结和归纳,巩固学生的学习成果。
四、教学方法:1.讲授法:通过教师的讲解和分析,引导学生理解和鉴赏文学作品;2.启发法:通过提出一些问题和情景,激发学生的思考和创造力;3.讨论法:组织学生进行小组讨论和合作学习,促进学生之间的交流和合作。
五、教学手段与教学资源:1.黑板和白板:用于教师书写和学生展示;2.多媒体设备:用于播放音频、视频等相关资料;3.文学作品:提供一些经典的文学作品给学生进行阅读和欣赏;4.教学实践活动:通过实际操作和实践活动,提升学生的文学欣赏能力。
小学六年级阅读教案文学欣赏
小学六年级阅读教案文学欣赏文学欣赏教案一、教学目标通过本节课的学习,学生将能够:1.了解文学欣赏的概念和重要性;2.掌握阅读文学作品时的基本技巧;3.培养学生的阅读兴趣和审美能力。
二、教学重点1.理解文学欣赏的概念;2.掌握阅读文学作品的基本技巧。
三、教学准备1.多种文学作品:短篇小说、诗歌、童话故事等;2.课堂练习材料;3.课堂展示素材。
四、教学过程步骤一:导入(10分钟)1.向学生介绍文学欣赏的概念,引导学生讨论文学在人们生活中的重要性。
2.通过展示一些文学作品的图片或短片,激发学生的阅读兴趣。
步骤二:基础知识讲解(15分钟)1.解释文学作品的类型,如小说、诗歌、戏剧等,并展示一些例子。
2.介绍文学作品的基本要素,如情节、人物、主题等。
3.讲解阅读文学作品的基本技巧,如字词理解、句子理解、段落理解等。
步骤三:文学作品欣赏(30分钟)1.选择一篇适合年龄的文学作品,向学生朗读或播放录音。
2.带领学生逐段解读作品,引导学生理解情节、人物特点和主题。
3.与学生一起分析作品中的难点和重点,讨论个人观点和感受。
4.鼓励学生表达自己的观点和互相交流。
步骤四:阅读技巧练习(20分钟)1.分发练习材料,包括与前面所学相关的阅读理解题。
2.带领学生独立完成练习,并对答案进行讲解和解析。
3.针对学生在练习过程中的问题进行答疑和讲解。
步骤五:文学作品展示(20分钟)1.要求学生在课前准备一个自己喜爱的文学作品,并准备一个简短的展示。
2.依次让学生上台展示自己的作品,分享自己的喜好和感受。
3.鼓励学生互相点评和交流,加深对文学作品欣赏的理解和体验。
五、课堂总结与延伸1.对本节课的学习进行总结,回顾重要的知识点和技巧。
2.鼓励学生在课后多阅读文学作品,培养阅读兴趣和提高审美能力。
3.布置课后作业:要求学生根据自己喜欢的文学作品,完成一篇读后感的写作,并在下节课分享。
六、板书设计文学欣赏教案七、教学反思本节课通过多种教学手段和活动形式,激发了学生的学习兴趣,突出了文学作品的魅力和重要性。
文学欣赏课教学设计(1)
文学欣赏课教学设计第一节了解高职高专文学欣赏课教学目标1.了解什么是文学欣赏,文学欣赏课的教学目的,分析高职院校文学欣赏课程现状,提出开设文学欣赏课程的必要性。
2.了解我们本校文学欣赏课的教学内容及本学期课程内容设置运用各种途径,激发学生对文学欣赏课程的学习兴趣。
3.明确学习方式:提出自主学习要求,分组,选组长,选专题,加QQ号,在空间开文学欣赏专题栏目,学生的自学内容每周必须更新,教师网上跟进,及时指导。
4.明确考试方式:课堂、空间文学专栏内容、期末自主学习汇报。
一、文学欣赏课是干什么的文学欣赏是人们在阅读或听讲文学作品的过程中对艺术形象进行感受理解联想想象,并在感情上获得快感和美感的一种精神活动。
文学是以艺术的方式把握世界。
这是一种以审美的态度对待世界上一切事物的方式。
其内容是以观照以人为中心的社会生活和人的丰富多样的精神与情感,以美的角度观察和看待现实生活。
其形式是用想象和幻想等艺术虚构方式创造富于美感内容的感性形象。
文学艺术是对世界富于情感的理解与把握。
感人心者,莫先乎情。
情感是艺术掌握世界的中心。
《毛诗序》说:“诗者,志之所之也,在心为志,发言为诗,情动于中而形于言,言之不足,故嗟叹之,嗟叹之不足,故咏歌之,咏歌之不足,不知手之舞之足之蹈之也。
”(诗,是人表现志向所在的,在心里就是志向,用语言表达出来就是诗。
情感在心里被触动必然就会表达为语言,语言不足以表达,就会吁嗟叹息,吁嗟叹息不足以表达,就会长声歌咏,长声歌咏不足以表达,就会情不自禁地手舞足蹈。
)文学作品形象的把握世界。
分析具体可感、生动丰富的艺术形象,如孙少平、孙少安、孙玉厚,高加林、艾斯美拉达、加西莫多、弗洛罗、倪吾诚、静宜、静珍、萧峰、郭靖、杨过、玛莎、玛丽亚、特拉普(范崔普)作品的构成要素:言、象、意。
人物。
情节。
环境。
语言。
意境。
音韵和节奏。
风格、神韵、气势、色调、基调、格调、趣味。
艺术的表现方法和技巧是极其丰富而多样的,主要的有:结构的安排、叙事角度的选择、象征、情节的提炼、隐喻、夸张、变形、白描、写意等手法的采用等等。
文学欣赏教案1详解
文学欣赏教案1详解教案一:文学欣赏教材分析:《文学欣赏》是一本高中语文教材,主要包括文学欣赏的内容。
该教材涵盖了中国古代文学和现代文学的经典作品,通过对这些作品的学习与分析,旨在培养学生的文学鉴赏能力和文学素养。
教学目标:知识与技能目标:1.了解中国古代文学和现代文学的经典作品;2.掌握文学欣赏的基本方法和技巧;3.培养学生的文学鉴赏能力,提高学生的文学素养。
过程与方法目标:1.通过课堂讲解、课外拓展和阅读指导等多种教学方法,激发学生对文学的兴趣;2.借助小组讨论、主题演讲和写作等互动活动,培养学生的合作能力和表达能力;3.引导学生主动思考和深入思考,培养学生的批判性思维和创新能力。
情感态度价值观目标:1.培养学生对优秀文学作品的喜爱和欣赏能力;2.培养学生对文学的敏感性和审美能力;3.引导学生从作品中汲取人生智慧,形成正确的价值观和人生观。
教学重点:学习和理解经典文学作品的主旨、人物形象和情节发展。
教学难点:引导学生思考并发表自己的见解和感受。
教学过程:课堂一:1.导入:以导入方式展示《文学欣赏》中的一幅插图,让学生猜测与其相关的作品。
3.课堂讲解:老师讲解作品的主旨、人物形象和情节发展,介绍作品的文学特点和艺术魅力。
4.课外拓展:引导学生自主阅读相关的文学作品,鼓励学生进行比较和分析。
5.小组讨论:学生分成小组,就作品的不同解读进行讨论和分享,培养学生的合作能力和表达能力。
课堂二:1.复习回顾:对上节课学习的内容进行复习和回顾,检查学生的掌握情况。
2.互动活动:设计一些互动活动,如角色扮演、情景剧表演等,让学生身临其境地感受作品。
3.主题演讲:学生自愿报名进行主题演讲,表达对作品的理解和感受,培养学生的表达能力和批判思维。
4.写作指导:针对作品的主题和思想进行写作指导,引导学生撰写读后感、批评文章等。
课堂三:1.学习小结:对本单元的学习内容进行总结和小结,梳理知识点和技能。
2.个性设计:设计一些个性化的文学项目,如文学展览、文学创作比赛等,激发学生的创作热情和兴趣。
文学欣赏教案
文学欣赏教案一、教学目标通过本课的学习,学生将能够:1. 理解文学欣赏的概念,明确文学作品的特点和意义;2. 学会运用一些欣赏文学作品的基本方法和技巧;3. 提升对文学作品的感知能力和鉴赏水平。
二、教学内容1. 文学欣赏的概念和意义2. 文学作品的特点和分类3. 文学欣赏的方法和技巧4. 典型文学作品的欣赏三、教学重点1. 理解文学欣赏的概念和意义;2. 掌握运用一些欣赏文学作品的基本方法和技巧;3. 提升对文学作品的感知能力和鉴赏水平。
四、教学步骤第一步:导入(10分钟)1. 引入话题,与学生讨论自己最喜欢的一部小说、诗歌或散文,并分享自己的感受。
2. 引导学生思考:“你们觉得文学作品的价值和意义是什么?”第二步:介绍文学欣赏的概念和意义(15分钟)1. 教师简要介绍文学欣赏的概念和作用,即通过欣赏文学作品,能够提升审美情趣、拓宽知识面、培养情感体验和表达能力等。
2. 通过一些实例,进一步阐明文学作品的意义和价值,如揭示人性、凝聚人心、传递思想等。
第三步:讲解文学作品的特点和分类(20分钟)1. 介绍文学作品的特点,如情感表达、艺术性、想象力等。
2. 分类讲解文学作品,如小说、诗歌、散文、戏剧等不同形式的文学作品,以及各自的特点和功能。
第四步:探讨文学欣赏的方法和技巧(30分钟)1. 教师介绍几种常用的文学欣赏方法和技巧,如主题分析、人物描写、修辞手法等,并与学生互动讨论,举例说明。
2. 引导学生观察和分析具体的文学作品,锻炼他们的观察能力和解读能力。
第五步:欣赏典型文学作品(45分钟)1. 选择一些具有代表性的文学作品,如《红楼梦》、《诗经》、《散文诗选》等,组织欣赏活动。
2. 要求学生细读文学作品,领会诗意、品味情感,写出个人的感悟和解读。
五、教学反思1. 教学目标能否达到,学生的参与度和兴趣如何?2. 学生对文学欣赏的理解和掌握情况如何?3. 是否需要适当调整教学内容和方法,提升教学效果?六、教学延伸1. 组织文学作品的朗读和表演活动,展示学生的艺术才华。
文学欣赏教案小学语文
文学欣赏教案小学语文教案标题:文学欣赏教案——小学语文一、教学目标:1. 学习了解文学欣赏的概念,培养学生对文学作品的兴趣和欣赏能力。
2. 培养学生对不同文学作品的理解和分析能力。
3. 提高学生的语言表达能力和写作水平。
二、教学重点:1. 培养学生对文学作品的兴趣和欣赏能力。
2. 提高学生的语言表达能力和写作水平。
三、教学内容:1. 什么是文学欣赏?a. 引导学生了解文学欣赏的概念和意义。
b. 通过示例和讨论,让学生明白文学欣赏是对文学作品进行理解、赏析和评价的过程。
2. 文学作品的分类:a. 介绍不同类型的文学作品,如诗歌、散文、小说等。
b. 分别讲解不同类型文学作品的特点和表现形式。
3. 文学作品的欣赏方法:a. 针对不同类型的文学作品,教授相应的欣赏方法,如诗歌的韵律、意象的理解,散文的情感表达等。
b. 引导学生通过阅读、分析和讨论,深入理解文学作品的内涵和艺术价值。
4. 文学作品的创作:a. 培养学生的创作能力,鼓励他们根据自己的体验和感受,创作自己的文学作品。
b. 引导学生学习文学作品的结构和表达方式,提高他们的写作水平。
四、教学方法:1. 情境教学法:通过情境引入,激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 合作学习法:组织学生进行小组讨论和合作,促进彼此之间的学习和思维碰撞。
3. 阅读分析法:引导学生通过阅读文学作品,分析作品的结构、语言运用和意义,提高他们的文学欣赏能力。
五、教学过程:1. 课堂导入:a. 利用图片、视频或音频等资源,引起学生对文学作品的兴趣。
b. 提问学生对文学作品的了解和看法,激发学生的思考和讨论。
2. 知识讲解:a. 介绍文学欣赏的概念和意义。
b. 分类讲解不同类型的文学作品及其特点。
3. 案例分析:a. 选择一篇经典的文学作品,进行分析和欣赏。
b. 引导学生理解作品的主题、情感表达和艺术手法。
4. 小组讨论:a. 将学生分成小组,让他们选择一篇自己喜欢的文学作品进行讨论。
文学作品鉴赏教案
文学作品鉴赏教案教案一:前期准备1. 教学目标:- 学生能够理解文学作品的定义和特点。
- 学生能够分析文学作品中的情节、人物、语言运用等要素。
- 学生能够运用所学知识进行文学作品的鉴赏和评价。
2. 教学资源:- 文学作品:短篇小说、诗歌、戏剧等。
- 教具:黑板、多媒体设备。
3. 教学步骤:- 引入:通过观看一段文学作品改编的电影片段或阅读一段文学作品的摘录,引发学生的兴趣和思考,并引导学生思考文学作品的定义和意义。
教案二:文学作品的定义和特点1. 教学目标:- 学生能够理解文学作品的定义和特点。
- 学生能够分析文学作品中的情节、人物、语言运用等要素。
2. 教学内容:- 文学作品的定义和分类:小说、诗歌、戏剧等。
- 文学作品的特点:艺术性、综合性、言说性、审美性等。
3. 教学步骤:- 导入:复习引入部分的电影片段或摘录,引发学生对文学作品的思考。
- 介绍文学作品的定义和分类,并结合实例进行说明。
- 分析文学作品的特点,让学生思考并发表自己的观点。
- 指导学生对一个文学作品进行简要分析,包括情节、人物和语言运用等要素。
教案三:文学作品的鉴赏和评价1. 教学目标:- 学生能够运用所学知识进行文学作品的鉴赏和评价。
2. 教学内容:- 文学作品的鉴赏要点:主题、结构、风格、语言运用等。
- 文学作品的评价标准:思想性、艺术性、内涵性等。
3. 教学步骤:- 引导学生分析一个文学作品的主题、结构、风格、语言运用等要点,并就这些要点进行讨论。
- 引导学生进行文学作品的评价,指导他们从思想性、艺术性和内涵性等方面进行分析和评价。
- 结合教师对于文学作品的评价标准,引导学生进行自我评价和互相评价。
教案四:总结和拓展1. 教学目标:- 学生能够总结文学作品鉴赏的要点和方法。
- 学生能够拓展阅读文学作品的兴趣和能力。
2. 教学内容:- 文学作品鉴赏的要点和方法的总结。
- 阅读更多文学作品的推荐和指导。
3. 教学步骤:- 回顾文学作品鉴赏的要点和方法,让学生进行总结。
古代文学欣赏教案
古代文学欣赏教案【教案一】古代文学欣赏教案【教案目标】1. 了解古代文学的发展历程、特点和代表作品;2. 掌握古代文学作品的阅读方法和欣赏技巧;3. 培养学生的文学素养和审美能力。
【教学重点】1. 了解古代文学的创作背景和时代特点;2. 掌握古代文学作品欣赏的基本方法和技巧;3. 培养学生对古代文学的独立思考和感悟能力。
【教学难点】1. 分辨古代文学作品的不同流派和风格;2. 挖掘古代文学作品中的思想内涵和艺术价值;3. 培养学生对于不同时代背景下文学作品的理解力。
【教学准备】1. 教师准备:教学课件、古代文学作品选读、相关文学理论资料;2. 学生准备:课本、笔记本。
【教学过程】一、导入(15分钟)1. 通过图像、音乐或视频等方式,激发学生对古代文学的兴趣;2. 向学生提问,引导学生对古代文学的相关背景有一定了解。
二、知识讲解(30分钟)1. 介绍古代文学的起源与发展,让学生了解古代文学的时代背景和社会环境;2. 介绍古代文学的不同流派和代表作品,引导学生分析其特点和内涵;3. 探讨古代文学作品中的人物形象、情节结构、语言表达等方面的艺术手法;4. 通过文学理论的介绍,使学生对古代文学的审美价值有所认识。
三、文学作品分析(40分钟)1. 教师引导学生阅读一篇古代文学作品,然后让学生自主阅读另一篇作品;2. 学生进行分组讨论,对作品进行分析,包括主题、情节、人物塑造等方面;3. 学生展示讨论结果,教师进行点评和引导,加深学生对文学作品的理解。
四、文学作品欣赏(30分钟)1. 教师安排学生进行文学作品朗读,注意语音语调和情感表达;2. 学生自选一篇古代文学作品进行背诵和演绎,展示自己的艺术表现能力;3. 学生观摩其他同学的表演,进行评价和反思。
五、小结与拓展(15分钟)1. 教师对本节课的内容进行小结,并强调重点和难点;2. 教师展示其他古代文学作品的资料和相关推荐,鼓励学生进一步阅读和欣赏;3. 鼓励学生自主挖掘和分享更多的古代文学作品。
高中:文学欣赏课教案
高中:文学欣赏课教案一、教学目标通过本节课的学习,学生将能够: 1. 理解文学作品的基本概念和特点; 2. 分析文学作品中的语言运用和情感表达; 3. 欣赏并评价不同类型的文学作品。
二、教学内容本节课主要涉及以下内容: 1. 文学作品的定义和分类; 2. 文章结构、意义和主题的分析; 3. 诗歌、小说和戏剧等不同文体作品的欣赏。
三、教学过程步骤一:引入(5分钟)•提出问题:你对文学有什么想法?你最喜欢的文学作品是什么?•激发兴趣:介绍文学作为人类表达情感和思想的一种方式,并且强调它在我们生活中扮演重要角色。
步骤二:了解文学作品(10分钟)•展示一些著名的文学作品,并让学生共同商讨其特点与类别。
•讲解常见的文体分类,例如:小说、诗歌、戏剧等,并展示相关范例。
步骤三:分析文章结构(15分钟)•引导学生分析一篇文学作品的结构,从标题、段落、句子等角度进行解读。
•讨论文章的主题、情节和意义,并示范如何通过细节描写、对话和比喻等手法来传达情感。
步骤四:欣赏诗歌(20分钟)•挑选一首经典诗歌,与学生一起点评其中的语言运用、韵律和意象。
•分析诗歌表达的情感以及与现实生活之间的关联。
步骤五:欣赏小说和戏剧(20分钟)•介绍一部优秀小说或戏剧作品,并共同探讨其阅读体验和价值。
•引导学生理解角色塑造、剧情发展和隐喻等元素在作品中的运用。
步骤六:总结与评价(10分钟)•回顾本节课所学内容,让学生自由发言分享他们对文学的认知与收获。
•鼓励学生提出问题或互相交流,以便更深入地理解文学作品。
四、教学评价1.学生课堂参与情况;2.学生对于文学作品理解的表达和分析能力;3.学生对于不同文体作品欣赏和评价的能力。
五、教学资源1.PowerPoint幻灯片,用于呈现相关文学作品;2.教材相关章节内容;3.课堂展示材料,包括诗歌、小说和戏剧等范例。
以上为高中文学欣赏课的教案大纲,请根据实际教学需求进行细化与调整。
该教案旨在通过引导学生了解、分析和欣赏文学作品,提升他们对文学艺术的理解与鉴赏能力。
小学语文五册六单元文学欣赏教案
小学语文五册六单元文学欣赏教案语文是每个小学生学习的必修科目,其中的文学欣赏也是非常重要的一个部分,能够帮助孩子们更好地理解和欣赏文学作品。
在小学语文五册六单元中,文学欣赏也是一个重要的内容,下面我们来一起学习关于小学语文五册六单元的文学欣赏教案。
一、教学目标1.了解文学欣赏的基本知识2.学习欣赏并背诵经典文学作品3.提高阅读理解能力和表达能力二、教学内容1.了解文学欣赏的基本知识文学欣赏是指通过阅读、理解、欣赏文学作品来提高人文素养和文学素养的一种方法。
在学习文学欣赏的过程中,需要掌握一些常用的表达方式,例如采用平铺直叙的手法,让读者可以在短时间内了解文章主旨和内容;采用借物抒情的手法,通过对生活中常见事物的描绘,来表达自己感受和思考。
2.学习欣赏并背诵经典文学作品在小学语文五册六单元中,教师可以选择一些经典的文学作品来进行欣赏和学习,例如《寻找生命的奇迹》、《小狗钱钱》、《伟大的母爱》等。
学习这些作品的时候,可以先让学生静心阅读,再分析文章结构和表达方法,并进行讨论和分享,让学生能够更好地理解和欣赏这些文学作品。
3.提高阅读理解能力和表达能力文学欣赏不仅能够提高学生的人文素养和文学素养,还能够提高学生的阅读理解能力和表达能力。
教师可以通过多种方式来提高学生的表达能力,例如让学生进行朗读、讲故事、写作文等等。
在这个过程中,重要的是让学生能够形成自己的思考和见解,并用清晰、准确的语言来表达。
三、教学方法和教学技巧1.采用思维导图等图像化工具来帮助学生更好地理解文章结构和内容。
2.鼓励学生表达自己的见解和想法,让学生在表达中更好地理解和欣赏文学作品。
3.通过朗读、讲故事、写作文等方式来让学生更好地练习表达和提高阅读理解能力。
四、教学重难点1.文学欣赏的基本知识和表达方式。
2.经典文学作品的欣赏和理解。
3.如何提高学生的阅读理解能力和表达能力。
五、教学评价1.通过考试、作业和口语表达等方式来检测学生对文学欣赏的掌握程度。
关于文学欣赏教学的教案
关于文学欣赏教学的教案一、教学目标通过本次文学欣赏教学,学生将能够:1.了解文学欣赏的概念和作用;2.掌握文学欣赏的基本技巧和方法;3.培养对优秀文学作品的鉴赏力和审美情趣;4.提高对文学作品的理解和解读能力。
二、教学内容本次文学欣赏教学将涵盖以下内容:1.文学欣赏的概念与作用;2.文学欣赏的基本要素和技巧;3.文学作品的分类与鉴赏;4.名家经典作品的分析与评析。
三、教学过程1.导入通过展示几幅经典文学名著封面的图片,引发学生对文学欣赏的兴趣,激发他们的思考与猜测。
2.理论讲解(1)文学欣赏的概念与作用通过讲解文学欣赏的定义,引导学生理解文学作品的内涵和表达方式,明确文学欣赏对于培养审美情趣和人文素养的重要性。
(2)文学欣赏的基本要素和技巧解读文学作品的基本要素,包括情节、人物、语言、意境等,并介绍相关的鉴赏技巧,例如理解上下文、分析寓意、品味艺术特点等。
3.案例分析与讨论选择几篇经典文学作品,针对其不同的表达形式和主题内容,引导学生进行深入的解读和交流。
通过分析案例,培养学生发现细节、理解隐含意义的能力。
4.自主学习与创作要求学生自主选择一篇感兴趣的文学作品进行欣赏和解读,并结合课堂所学的文学欣赏技巧,撰写一个观后感或评论。
5.展示与分享组织学生进行作品分享和讨论,通过互动交流,拓展学生对不同作品的理解和认知,增加对文学作品的多元视角。
四、教学策略1.启发式教学策略通过提问、讨论、案例分析等方式,引导学生主动思考和参与,培养其独立思辨和解决问题的能力。
2.合作学习策略通过小组合作和互动交流,促进学生之间的合作探究和知识分享,培养团队合作和沟通能力。
3.多媒体辅助教学策略运用多媒体技术,结合图文、音视频等资源,生动展示文学作品,使学生更加直观地理解和感知。
五、教学评价1.学生自我评价要求学生完成一份文学作品的自我评价,包括自己对作品欣赏的过程和感受的描述,以及对自己欣赏能力的反思。
2.小组评价学生之间进行互相评价和建议,通过小组间的分享和讨论,相互学习和借鉴,提高整体的文学欣赏水平。
文学欣赏 教案
文学欣赏教案教案标题:探索文学的奇妙世界:文学欣赏一、教学目标:1. 了解文学欣赏的定义和重要性;2. 培养学生对文学作品的兴趣和欣赏能力;3. 提高学生的文学素养和批评思维能力;4. 培养学生的阅读和分析技巧。
二、教学内容:1. 文学欣赏的概念和特点;2. 文学作品的分类及相关代表性作品;3. 阅读文学作品的方法与技巧;4. 文学作品的分析与批评。
三、教学步骤与方法:步骤一:导入(15分钟)1. 利用一段优美的诗歌或小说片段激发学生对文学的兴趣;2. 提问:你觉得文学对我们的生活有何影响?3. 导入文学欣赏的概念和意义。
步骤二:知识讲解与示范(30分钟)1. 介绍文学欣赏的基本概念和主要特点;2. 讲解不同文学流派和代表性作品,以及对应的欣赏方法;3. 给予学生实际的文学作品示范,展示如何运用欣赏方法分析作品。
步骤三:个别探究与合作学习(30分钟)1. 学生选择一篇自己感兴趣的文学作品,进行阅读和欣赏;2. 组织学生分小组讨论,分享各自对作品的理解和感受,彼此交流心得;3. 教师针对每个小组进行指导和建议,引导学生深入分析作品。
步骤四:合作总结与展示(30分钟)1. 小组代表分享自己对文学作品的理解和欣赏;2. 其他小组成员提出问题和给予评论;3. 教师进行总结并提供进一步的指导,引导学生深化思考。
四、教学资源和评估:1. 文学作品选集:包括诗歌、小说、散文等不同文学流派的作品;2. 学生阅读记录和总结:记录学生对文学作品的理解和感受;3. 学生小组讨论记录和总结;4. 教师针对学生的参与情况和表现进行综合评估。
五、教学延伸:1. 鼓励学生积极参与文学作品的创作,提高其写作水平;2. 组织文学作品分享会,促进学生之间的交流和互动;3. 组织参观文学展览或剧场,拓宽学生的文学视野。
六、教学反思:通过本节课的教学,学生将能够理解文学欣赏的概念和意义,并掌握一定的文学作品分析技巧。
在教学过程中,我们应注重培养学生的文学兴趣和欣赏能力,激发他们对文学的好奇心和追求。
文学欣赏总论教案
文学欣赏总论教案教案标题:文学欣赏总论教案教案目标:1.了解文学欣赏的定义和重要性;2.介绍不同文学体裁的特点和代表作品;3.培养学生对文学作品的批判性思维和审美能力;4.激发学生对阅读的兴趣和积极性。
教学准备:1.多媒体设备;2.课程教材和相关资源;3.文学作品的阅读材料。
教学过程:一、导入(5分钟)引发学生对文学欣赏的认识和兴趣,可以通过以下问题展开讨论:1.你喜欢读书吗?你为什么喜欢读书?2.你认为文学欣赏是什么?它对你有什么意义?二、讲解文学欣赏的定义和重要性(10分钟)通过多媒体展示文学欣赏的定义和它在培养学生审美情趣、提高语言表达能力等方面的重要性。
可以提供一些例子,让学生更好地理解。
三、介绍不同文学体裁的特点和代表作品(15分钟)1.诗歌:解释诗歌的特点,如押韵、意境等,同时介绍一些经典的诗歌作品,如李白的《静夜思》。
2.散文:解释散文的特点,如散文的随意性等,同时介绍一些经典的散文作品,如鲁迅的《朝花夕拾》。
3.小说:解释小说的特点,如情节、人物塑造等,同时介绍一些经典的小说作品,如莫言的《红高粱家族》。
四、培养学生的批判性思维和审美能力(15分钟)1.讲解文学批评的基本概念和方法,如文学作品的主题、情节分析等。
2.通过分析一篇文学作品的例子,引导学生发展批判性思维,提出自己的见解和评价。
五、激发学生对阅读的兴趣和积极性(10分钟)1.分享一些优秀的文学作品,如国内外的经典文学作品、当代作品等,同时解释它们的特点和价值。
2.鼓励学生多读书,可以提供一些阅读推荐和阅读计划。
六、总结和延伸(5分钟)对本节课的重点进行总结,并提醒学生继续保持对文学作品的兴趣和热情。
鼓励学生自主拓展文学欣赏的范围,探索更多优秀的作品。
教学反思:这个教案旨在培养学生对文学作品的欣赏能力和批判性思维。
通过介绍不同文学体裁的特点和经典作品,能够让学生更全面地了解文学的多样性和丰富性。
通过激发对阅读的兴趣和积极性,可以帮助学生培养终身阅读的习惯。
大学美育文学欣赏教案
一、教学目标1. 让学生了解文学欣赏的基本概念和原则。
2. 培养学生对文学作品的美感认知和审美鉴赏能力。
3. 提高学生运用文学知识分析、评价文学作品的能力。
4. 增强学生的文学素养和人文精神。
二、教学重点与难点1. 重点:文学欣赏的基本概念、原则和鉴赏方法。
2. 难点:如何将文学理论与实际作品相结合,进行深入分析。
三、教学过程第一课时1. 导入(1)介绍文学欣赏的定义和重要性。
(2)引导学生思考:为什么我们要学习文学欣赏?2. 讲解(1)文学欣赏的基本概念:文学欣赏是指读者在阅读文学作品的过程中,对作品内容、形式、风格等方面的感受、理解和评价。
(2)文学欣赏的原则:客观性、全面性、发展性、创造性。
3. 举例说明(1)分析一首诗歌,让学生了解诗歌的韵律、意象、意境等。
(2)分析一篇散文,让学生感受散文的叙述风格、语言特色等。
4. 课堂讨论(1)引导学生分享自己阅读过的文学作品,谈谈自己的欣赏感受。
(2)针对学生提出的作品,进行深入分析,引导学生学会鉴赏。
第二课时1. 复习(1)回顾上节课所学内容,巩固文学欣赏的基本概念和原则。
(2)针对上节课讨论的作品,引导学生总结鉴赏方法。
2. 讲解(1)介绍文学欣赏的方法:分析作品内容、研究作者背景、比较不同作品等。
(2)讲解文学欣赏的技巧:关注作品中的关键词汇、把握作品的主题思想、理解作品的象征意义等。
3. 实践(1)布置阅读任务,要求学生阅读指定的文学作品,并撰写一篇鉴赏文章。
(2)要求学生在鉴赏文章中运用所学知识和方法,对作品进行深入分析。
4. 课堂展示与评价(1)邀请学生展示自己的鉴赏文章,分享自己的阅读体验和感受。
(2)对学生的鉴赏文章进行评价,指出优点和不足,并提出改进建议。
四、教学总结1. 回顾本节课所学内容,强调文学欣赏的重要性。
2. 布置课后作业,要求学生继续阅读文学作品,并尝试运用所学知识和方法进行鉴赏。
五、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异,因材施教,使每位学生都能在文学欣赏中有所收获。
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二、文学的历史
(4)明清散文。明代散文,先有“七子” 以拟古为主,后有唐宋派主张作品“皆 自胸中流出”,较为有名的是归有光。 清代散文,以桐城派为代表的清代散文 ,注重“义理”的体现。桐城派的代表 作家姚鼐对我国古代散文文体加以总结 ,分为13类,包括论辩、序跋、奏议、 书说、赠序、诏令、传状、碑志、杂说 、箴铭、颂赞、辞赋、哀奠。
一、文学的含义
3.指辞章修养 元结《大唐中兴颂序》:“非老于文 学,其谁宜为?” 在这里“老”是历久 而富经验之谓,文学受事于“老”,其 含义应是“文笔”或“辞章修养”。“ 文笔”或“辞章修养”,含义内容广泛 ,此时并不专指文学。
一、文学的含义
4.官名 汉代置于州郡及王国,或称“文学掾”, 或称“文学史”,为后世教官所由来。汉武帝 为选拔人才特设“贤良文学”科目,由各郡举 荐人才上京考试,被举荐者便叫“贤良文学” 。“贤良”是指品德端正、道德高尚的人;“ 文学”则指精通儒家经典的人。魏晋以后有“ 文学从事”之名。唐代于州县置“博士”,德 宗时改称“文学”,太子及诸王以下亦置“文 学”。明清废。
二、文学的历史
5.古典主义文学 17世纪的欧洲讲究理性,讲究秩序,这一时期自然 科学的成果告诉了人们宇宙是井然有序的,因而社会 也应该有自己的规范与秩序,个人也应该服从社会规 范。在这种精神文化土壤中成长起来的古典主义文学 ,便以理性作为自己的生命,注重人的主体意识和能 动性,同时又否定了神性。在古典主义文学中,人通 常都处于理智与情感、个人利益与国家民族利益的纠 葛中,而服从王权则是最高的理性。古典主义文学中 蕴涵的是一种理性化的人本意识,既肯定了个体,又 强调约束。
二、文学的历史
(5)现代散文。现代散文是指与诗歌、小说、 戏剧并称的文学样式。它是通过对现实生活中 某些片断或生活事件的描述,表达作者的观点 、感情,并揭示其社会意义。散文的表现形式 多种多样,杂文、短评、小品、随笔、速写、 特写、游记、通讯、书信、日记、回忆录等都 属于散文。总之,散文篇幅短小、形式自由、 取材广泛、写法灵活、语言优美,能比较迅速 地反映生活,深受人们喜爱。
二、文学的历史
4.文艺复兴时期文学 欧洲文化的古希腊罗马源流与希伯来基督教 源流形成了比“希腊化”时期更大规模的碰撞 ,带来了欧洲文学中人文观念的重大变化,这 就是“文艺复兴”,欧洲文化的大转型时期。 文艺复兴倡导人文主义,强调以人为本、以人 权反神权、以人性反神性、以个性自由反禁欲 主义等,要从上帝那里找到人类自己。人文主 义文学是文艺复兴时期欧洲文学的主流。
二、文学的历史
2.散文 殷商时代有了文字,也就有了记史的散文。 到了周朝,各诸侯国的史官进一步以朴素的语 言、简洁的文字记录了列国间的史实,如《春 秋》。以后,随着时代的需求,产生了描述现 实的历史文学,这就有了《左传》、《国语》 、《战国策》等历史著作。我国古代,为区别 于韵文、骈文,凡不押韵、不重排偶的散体文 章,包括经、传、史书在内,一律称之为散文 (亦即古下: (1)先秦散文。包括诸子散文和历史散 文。诸子散文以论说为主,如《论语》 《孟子》《庄子》;历史散文是以历史 题材为主的散文,凡记述历史事件、历 史人物的文章和书籍都是历史散文,如 《左传》。
二、文学的历史
(2)两汉散文。西汉时期司马迁的《史记》把传记 散文推到了前所未有的高峰。东汉以后,开始 出现了书、记、碑、铭、论、序等个体单篇散 文形式。 (3)唐宋散文。在古文运动的推动下,散文的 写法日益繁复,出现了文学散文,产生了不少 优秀的山水游记、寓言、传记、杂文等作品, 著名的“唐宋八大家”也在此时涌现。
二、文学的历史
(一)中国文学发展史 1.诗歌 诗歌是我国最早出现的一种文学体裁, 源于原始人的劳动呼声,是一种有声韵 、有歌咏的文学。我国古代将合乐的诗 歌称为歌,将不合乐的诗歌称为诗。无 论合乐与否,诗歌都具有很强的音乐美 。
二、文学的历史
从时间上看,诗歌大致分为古体诗、近体诗 和新诗。 (1)古体诗,多四言(如《诗经》),东汉 魏晋以后多五言、七言。唐代开始有古体和近 体之分,唐代及唐代以后,诗人们也写了许多 古体诗,比如李白的《古风五十九首》。唐代 以后,诗人们借乐府旧题所写的诗歌都是古体 诗。也就是说,诗题中凡出现“歌”“行”“ 吟”“引”“弄”“操”“曲”等字样的都该 属于古体诗,如李白的《梦游天姥吟留别》、 杜甫的《茅屋为秋风所破歌》、白居易的《琵 琶行》等。
二、文学的历史
6.启蒙文学 18世纪启蒙文学和古典主义文学一样强调理性精神 ,但它又强调了人与人之间的平等自由,肯定人的情 感的合理性。这既是对神性更彻底的否定,又是对古 典主义过度否定情感自由的调节和反拨。启蒙文学家 大多把个性与情感自由提高到理性与秩序之上。卢梭 是其中的典型,他否定原罪说,认为人的本性是美和 善的,一切发自人的欲望和要求都是合理的,而人类 自己创造的文明才是人性的污染物和罪恶的滋生地。 与卢梭相比,歌德则显得更现实、更理智。
二、文学的历史
3.基督教文学 基督教文学是基督教文化的产物,蕴涵的是 一种理性化的人本意识,或者说是一种宗教人 本意识。基督教文学中人让位于神、“灵”取 代“肉”的现象体现的是人对上帝的崇拜,也 体现了人对人性本质的追寻趋于理性和精神的 境界。但另一方面,这又表现了一种人们对人 原始生命力和生命价值的压制,是对欧洲古典 文学世俗人本意识的排斥。
二、文学的历史
(2)古罗马文学是对古希腊文学的直接继 承,但同时也带有自身的独特性。古罗 马人有种对集权国家和个体自我牺牲精 神的崇拜,因此其文学也较古希腊文学 更具理性意识和责任观念,在审美品格 上更趋于庄严和崇高的风格。但是,古 罗马文学人文意识观念的主体仍然是古 希腊文学的人本意识,仍属于古希腊原 欲型文化的范畴。
二、文学的历史
4.戏剧 中国戏曲起源于原始歌舞。汉代,在民间出现了具 有表演成分的“角抵戏”,尤以《东海黄公》最为著 名。到了南北朝时期,民间出现了歌舞与表演相结合 的“歌舞戏”,具有更为浓郁的表演成分,如“拨头 ”“大面”“踏摇娘”等。唐代,出现了由先秦时期 的优伶表演发展来的以滑稽表演为特点的“参军戏” ;民间的歌舞戏进入宫廷,得到了更大的发展;民间 又出现了“俗讲”和“变文”等通俗说唱形式。宋代 ,城市商品经济得到长足发展,出现很多市民娱乐场 所——“瓦舍”和“勾栏”;民间歌舞、说唱、滑稽戏 有了综合的趋势,出现了“宋杂剧”。金代,在宋杂 剧基础上,北方出现了“金院本”,南方出现了“南 戏”。
第一章 文学与文学欣赏
第一章 文学与文学欣赏
第一节
文学 文学与非文学 文学欣赏
第二节
第三节
第一节 文学
一、文学的含义 二、文学的历史 三、文学欣赏的意义
每个人都处在新旧感情互相交错的 矛盾中,艺术的作用,不仅是帮助人明 辨事理,而且也在促进人们感情上的变 化。 ——艾青
一、文学的含义
文学的含义有以下几种: 1.社会意识形态之一 中外古代都曾把一切用文字书写的书籍文献 统称为文学。现代专指用语言文字塑造形象以 反映社会生活、表达思想感情的艺术,故又称 “语言艺术”。中国魏晋南北朝时期,曾将文 学分为韵文和散文两大类,现代通常分为诗歌 、散文、小说、戏剧、影视文学等体裁。
二、文学的历史
元代,北方形成“北杂剧”,南方南戏进一步发展成 熟,戏曲形成。 自清代前期起,戏曲舞台发生了极大 的变化,主要表现为戏曲的民间化和通俗化。先是昆 曲、高腔折子戏的盛行,后是地方戏的兴起。从此, 戏曲舞台不再是传奇戏的天下,昆曲与高腔有了来自 民间的竞争者。戏曲的表演场所也由厅堂亭榭变为了 茶肆歌台。20世纪初,一批新兴地方戏开始在各地戏 曲舞台上出现,包括越剧、评剧、黄梅戏等。它们均 由民间小戏发展而来,具有极为浓郁的民间乡土气息 ,进入城市后,它们吸收京剧、梆子等老剧种的艺术 营养,表演上得以成熟。
二、文学的历史
3.小说 中国古代小说,晚熟于诗歌、散文,略早于戏曲。 在长期的封建社会里,小说一向受到封建正统文人的 鄙视。先秦两汉是中国小说的萌芽时期,这一时期的 神话、寓言、史传、“野史”传说等,都孕育着小说 艺术的因素,为小说文体的形成准备了条件;同时也 呈露出中国小说童年时期便已形成志人、志怪两大类 别的端倪。从后汉至唐代以前,是中国小说初步形成 的时期,这一时期以刘义庆《世说新语》为代表的志 人小说和以干宝《搜神记》为代表的志怪小说为标志 。
二、文学的历史
(3)新诗,是指“五四运动”前后产生的、有 别于古典诗歌的、以白话作为基本语言手段的 诗歌体裁。 新诗在最初的时候,主张白话俗语 入诗,以表现诗人的真情实感。因此,当时也 称新诗为“白话诗”“白话韵文”“国语的韵 文”。1917年2月,《新青年》2卷6号刊出胡 适的白话诗词八首,是中国新诗运动中出现的 第一批白话新诗。第一本用白话写的诗集是胡 适的《尝试集》(1920年)。而最早从思想艺 术上显示一种崭新面貌,并为新诗地位的确定 做出重大贡献的,是郭沫若的《女神》(1921 年)。
二、文学的历史
2.希伯来文学 希伯来文学是欧洲文学的又一源头,其中所蕴 涵的“人”的观念,经由中世纪基督教文学对 后来的欧洲文学产生深远影响。希伯来民族是 信仰一神的民族,强调人对上帝的绝对服从; 尊重灵魂,主张人的理智抑制肉体的欲望;轻 视人的现世生命价值和意义,看重来世和天国 的幸福。显然,希伯来文化是种重灵魂、重群 体、重来世的理性型文化。
二、文学的历史
唐人小说是公认的中国文言短篇小说完全成 熟的标志,“小说亦如诗,至唐而一变”。从 中国小说发展史的角度来审视,唐人小说是一 次质的飞跃。唐人小说,仅《太平广记》一书 收录的单篇就有四十余篇,专集四十余部,约 在千篇之数。宋初至明末的六百多年间,文言 短篇小说大多承于晋唐,然又无一能逾越于唐 。至清代而大变,文言短篇小说高度繁荣,产 生了具有世界意义和影响的《聊斋志异》,把 文言短篇小说的发展推向了最高峰。
一、文学的含义
2.孔门四科之一 《论语· 先进》:“文学,子游、子夏。”这句话的 意思是说,通晓文献知识的人有子游、子夏。这里的 文学是指通晓诗书礼乐等古代文献。邢昺疏:“若文 章博学,则有子游、子夏二人也。”的意思是说,就 通晓古代文献方面而言,(孔子的学生里面)要数子 游和子夏这两个人了。此处的“文学”亦指教贵族子 弟的学科。《宋书· 雷次宗传》:“上留心艺术,使丹 阳尹何尚之立玄学,太子率更令何承天立史学,司徒 参军谢元立文学。”此处的“文学”也是指“教贵族 子弟的学科。”