语文s版六年级上册 永远的歌声PPT课件
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语文s版六年级上册_永远的歌声PPT课件
老师一下搂住我们脏乎
乎的身子，哭了，泪水一滴 一滴掉在我们的脸上。
提示
当孩子们委屈地献上自己为老师采的草 药、抓的小鱼时，老师为什么搂住“我们” 脏乎乎的身子，哭了？ （老师因为理解我们的苦
心，心疼和担心我们，所 以哭了）
如果此时你就是那位深受学生爱戴的教 师，看到学生这样的表现，你会怎样说，怎 样做呢？
• • • • •
我会组词 淙（ ）龇（ ）咧（ ）涕（ ）辫（ ） 综（ ）齿（ ）冽（ ）梯（ ）辩（ ） 拽（ ）拎 （ ）吆（ ）傻（ ）哼（ ） 曳（ ）领（ ） 幼（ ）俊（ ）享（ ）
快速默读课文，提出问题。
课文主要写了一件什么事？
课文主要写了童年时“我”和二牛、 二兰、石花为生病的老师上山采药的事。 表达了“我们”对老师诚挚的热爱之情。
中心话题
1.文章为什叫做《永远的歌声》？
2.当“我们”向老师献上草药和小鱼的时候， 老
师为什么搂着“我们”哭了？
• 读（2-5）自然段，找出与老师有关的语句， 感受到了什么？
我们的老师是个从城里来的女学
生，剪着短头发，又年轻，又漂亮。
她用好听的嗓音教我们唱“小放 牛”:“天上的桃树什么人来栽,地下的 运河什么人来开? ——天上的桃树王
• 根据课文内容填空 • 老师生病 （提议上山采药）
（采药）
（捉鱼）
我们向老师献上了草药和小鱼源自考考你的思维能力假如有一天，文中的他们又和教他们唱歌的老师相见 了，她（他们）会说些什么？ 老师说 同学们说
放学的路上，二牛拽住我，悄悄地 问：“是男子汉吗？是，明天就跟我 进东山去！我知道东山石沟里有样草 药叫烟袋锅花，专治咳嗽，老师一吃 准好。”（语言）
我马上想起大人告诫的东山
语文s版六年级上册_永远的歌声PPT课件
第一层（2--5）自然节 第二层（6--7）自然节 第三层（8--10）自然节
自由读文提出问题：
1.文章为什叫做《永远的歌声》？
2.当“我们”向老师献上草药和小鱼的时 候，老师为什么搂着“我们”哭了？
课堂小结：
学习了这Байду номын сангаас课你有什么收获？
第三单元：温暖的记忆
爱是无形的，它需要用心灵去感受; 爱是永恒的，它使人终身难忘;爱是伟 大的，它给人无穷的力量。本单元的 课文将把我们带入爱的世界，了解作 者感受爱、奉献爱的经历，同时感受 一段段故事中饱含的深情。
11 永远的歌声
易读错的生字
龇
涕
拎
淙
诫
词语积累
cóng
zī
tì
淙淙
tì
龇牙咧嘴
biàn
鼻涕
zhuài
yāo
剃头
小辫儿
拽住
吆喝
快速朗读课文，提出问题。
课文主要写了一件什么事？
课主文要写了童年时“我”和二牛、 二兰、石花为生病的老师上山采药的事。 表达了“我们”对老师诚挚的热爱之情。
再读课文，找出文章中描写事件 的部分。可分几层？每层讲些什 么？
文中描写事件的部分2--10自然节，这部分可分三层。
自由读文提出问题：
1.文章为什叫做《永远的歌声》？
2.当“我们”向老师献上草药和小鱼的时 候，老师为什么搂着“我们”哭了？
课堂小结：
学习了这Байду номын сангаас课你有什么收获？
第三单元：温暖的记忆
爱是无形的，它需要用心灵去感受; 爱是永恒的，它使人终身难忘;爱是伟 大的，它给人无穷的力量。本单元的 课文将把我们带入爱的世界，了解作 者感受爱、奉献爱的经历，同时感受 一段段故事中饱含的深情。
11 永远的歌声
易读错的生字
龇
涕
拎
淙
诫
词语积累
cóng
zī
tì
淙淙
tì
龇牙咧嘴
biàn
鼻涕
zhuài
yāo
剃头
小辫儿
拽住
吆喝
快速朗读课文，提出问题。
课文主要写了一件什么事？
课主文要写了童年时“我”和二牛、 二兰、石花为生病的老师上山采药的事。 表达了“我们”对老师诚挚的热爱之情。
再读课文，找出文章中描写事件 的部分。可分几层？每层讲些什 么？
文中描写事件的部分2--10自然节，这部分可分三层。
语文s版六年级上册 永远的歌声PPT课件
马上 追 老师
11
我马上想起大人告诫的东山不 能去，山里有狼，可还是立即使 劲地点了点头。
提示
12
说说你读懂了什么？ 明知进山有危险，还要进山为老师采药。
学生对老师的爱 老师嗓子哑了，学生很着急，想尽一 切办法为老师治病。
学生爱老师
13
我和二牛干脆下了水，摸呀， 捉呀，追呀，堵哇，一条条小鱼被 甩上岸，二兰和石花就用柳条把它 们一条一条地穿起来……
孩子们为老师抓鱼忘记了一切，全然没
有发现自己身边隐藏的危险，因为他们心中
只有一个念头，那是
。
16
老师一下搂住我们脏乎 乎的身子，哭了，泪水一滴 一滴掉在我们的脸上。
提示
17
当孩子们委屈地献上自己为老师采的草 药、抓的小鱼时，老师为什么搂住“我们” 脏乎乎的身子，哭了？
如果此时你就是那位深受学生爱戴的教 师，看到学生这样的表现，你会怎样说，怎 样做呢？
提示
14
“眼尖的二兰忽然又发现溪里有小鱼……把它们一条一 条的穿起来” “老师是南方城里人，爱吃鱼”——学生的心多细呀！ “我和二牛干脆下了水”——为老师抓鱼不顾一切。 “摸、捉、追、堵、甩、穿”——想尽一切办法抓小鱼。
学生对老师浓浓的爱
15
回头一看才知道，原来一只老狼 跟在我们身后很久了，而傻乎乎的我 们竟然毫无所知。
4
中心话题
1.文章为什叫做《永远的歌声》？ 2.当“我们”向老师献上草药和小鱼的时候， 老
师为什么搂着“我们”哭了？
5
❖我们老师好,样样好, 天下第一好。
外貌 嗓音 知识 概括
6
我们的老师是个从城里来的女学 生，剪着短头发，又年轻，又漂亮。
7
她用好听的嗓音教我们唱“小放 牛”:“天上的桃树什么人来栽,地下的 运河什么人来开? ——天上的桃树王 母娘娘栽,地下的运河劳动人民开.”她 还教我们唱劝人识字的小歌剧……
11
我马上想起大人告诫的东山不 能去，山里有狼，可还是立即使 劲地点了点头。
提示
12
说说你读懂了什么？ 明知进山有危险，还要进山为老师采药。
学生对老师的爱 老师嗓子哑了，学生很着急，想尽一 切办法为老师治病。
学生爱老师
13
我和二牛干脆下了水，摸呀， 捉呀，追呀，堵哇，一条条小鱼被 甩上岸，二兰和石花就用柳条把它 们一条一条地穿起来……
孩子们为老师抓鱼忘记了一切，全然没
有发现自己身边隐藏的危险，因为他们心中
只有一个念头，那是
。
16
老师一下搂住我们脏乎 乎的身子，哭了，泪水一滴 一滴掉在我们的脸上。
提示
17
当孩子们委屈地献上自己为老师采的草 药、抓的小鱼时，老师为什么搂住“我们” 脏乎乎的身子，哭了？
如果此时你就是那位深受学生爱戴的教 师，看到学生这样的表现，你会怎样说，怎 样做呢？
提示
14
“眼尖的二兰忽然又发现溪里有小鱼……把它们一条一 条的穿起来” “老师是南方城里人，爱吃鱼”——学生的心多细呀！ “我和二牛干脆下了水”——为老师抓鱼不顾一切。 “摸、捉、追、堵、甩、穿”——想尽一切办法抓小鱼。
学生对老师浓浓的爱
15
回头一看才知道，原来一只老狼 跟在我们身后很久了，而傻乎乎的我 们竟然毫无所知。
4
中心话题
1.文章为什叫做《永远的歌声》？ 2.当“我们”向老师献上草药和小鱼的时候， 老
师为什么搂着“我们”哭了？
5
❖我们老师好,样样好, 天下第一好。
外貌 嗓音 知识 概括
6
我们的老师是个从城里来的女学 生，剪着短头发，又年轻，又漂亮。
7
她用好听的嗓音教我们唱“小放 牛”:“天上的桃树什么人来栽,地下的 运河什么人来开? ——天上的桃树王 母娘娘栽,地下的运河劳动人民开.”她 还教我们唱劝人识字的小歌剧……
永远的歌声 PPT(语文S版)六年级上册PPT课件
2020年10月2日
1
读一读:
淙淙 龇牙咧嘴 鼻涕 剃头
小辫儿 拽住
吆喝 启蒙
回忆，课文写了一件什么事?
2020年10月2日
ห้องสมุดไป่ตู้
2
有感情的朗读,体会孩子对老师的热爱之情.
我们的老师是个从城里来的女学生, 剪着短发,又年轻,又漂亮.
她用好听的嗓音教我们唱“小放牛”:“天上的 桃树什么人来栽,地下的运河什么人来开? ——天上的桃树王母娘娘栽,地下的运河劳 动人民开.”她还教我们唱劝人识字的小歌剧……
从这些动作中你感受到了什么？
2020年10月2日
5
读书思考：
当孩子们委屈地献上自己为老师采的草药、抓的 小鱼时，老师为什么搂住”我们“脏乎乎的身子， 哭了？
如果此时你就是那位深受学生爱戴的老师， 看到学生这样的表现，你会怎样说，怎样做呢？
2020年10月2日
6
演讲完毕，谢谢观看！
Thank you for reading! In order to facilitate learning and use, the content of this document can be modified, adjusted and printed at will after downloading. Welcome to download!
我说，我们老师好，样样好，天下第一好。
2020年10月2日
3
感悟：
◆ 明知进山有危险，还要进山为老师采药， ◆ 老师嗓子哑了，学生很着急，想尽一切办 法为老师治病，
从中体会到了什么？
2020年10月2日
4
全班交流：
而眼尖的二兰忽然又发现溪里有小鱼， 她说老师是南方城里人，爱吃鱼，让 我们抓。我和二牛干脆下了水，摸呀， 捉呀，追呀，堵哇，一条条小鱼被甩 上岸，二兰和石花就用柳条把它们一 条一条地穿起来……
1
读一读:
淙淙 龇牙咧嘴 鼻涕 剃头
小辫儿 拽住
吆喝 启蒙
回忆，课文写了一件什么事?
2020年10月2日
ห้องสมุดไป่ตู้
2
有感情的朗读,体会孩子对老师的热爱之情.
我们的老师是个从城里来的女学生, 剪着短发,又年轻,又漂亮.
她用好听的嗓音教我们唱“小放牛”:“天上的 桃树什么人来栽,地下的运河什么人来开? ——天上的桃树王母娘娘栽,地下的运河劳 动人民开.”她还教我们唱劝人识字的小歌剧……
从这些动作中你感受到了什么？
2020年10月2日
5
读书思考：
当孩子们委屈地献上自己为老师采的草药、抓的 小鱼时，老师为什么搂住”我们“脏乎乎的身子， 哭了？
如果此时你就是那位深受学生爱戴的老师， 看到学生这样的表现，你会怎样说，怎样做呢？
2020年10月2日
6
演讲完毕，谢谢观看！
Thank you for reading! In order to facilitate learning and use, the content of this document can be modified, adjusted and printed at will after downloading. Welcome to download!
我说，我们老师好，样样好，天下第一好。
2020年10月2日
3
感悟：
◆ 明知进山有危险，还要进山为老师采药， ◆ 老师嗓子哑了，学生很着急，想尽一切办 法为老师治病，
从中体会到了什么？
2020年10月2日
4
全班交流：
而眼尖的二兰忽然又发现溪里有小鱼， 她说老师是南方城里人，爱吃鱼，让 我们抓。我和二牛干脆下了水，摸呀， 捉呀，追呀，堵哇，一条条小鱼被甩 上岸，二兰和石花就用柳条把它们一 条一条地穿起来……
语文s版六年级上册-永远的歌声PPT课件
2.当“我们”向老师献上草药和小鱼的时候， 老师为什么搂着“我们”哭了？
请同学们默读课文，找出与 老师有关的语句，读读这些 句子，说说你从中感受到了 什么？
我们老师好,样样好,
天下第一好。
我们的老师是个从城里来的女学生，剪着短 头发，又年轻，又漂亮。 ——长相好 她用好听的嗓音教我们唱“小放牛” ——嗓音好 我还和姐姐争论过，到底是我们老师有知识， 还是村长、区长有知识； ——有知识
学生对老师浓浓的爱
在大人的责骂和追问声， 我们委屈地向老师献上了草药 和小鱼。
老师一下搂住我们脏乎
乎的身子，哭了，泪水一滴 一滴掉在我们的脸上。
提示
当孩子们委屈地献上自己为老师采的草 药、抓的小鱼时，老师为什么搂住“我们” 脏乎乎的身子，哭了？ 如果此时你就是那位深受学生爱戴的教 师，看到学生这样的表现，你会怎样说，怎 样做呢？
我们老师好,样样好,
天下第一好。
长相好 有知识 嗓音好 品质好
“我们”这些山乡的孩子对老师非常热爱。
阅读提示： 自由读“我们”为老师 上山挖草药、捉鱼的内容， 用横线画出让你最受感动的 句子，并在旁边写下自己的 体会。
我马上想起大人告诫的东山
不能去，山里有狼，可还是立即 使劲地点了点头。
说说你读懂了什么？ 明知进山有危险，还要进山为老师采药。
11
永远的歌声
易读错的生字
龇
涕
Hale Waihona Puke 拎淙诫词语积累
cóng
zī
tì
淙淙
tì
龇牙咧嘴
biàn
鼻涕
zhuài
yāo
剃头
小辫儿
拽住
吆喝
课文主要写了一件什么事？
六年级上册语文课件-课文11 永远的歌声｜语文S版 (共16张PPT)
中心话题
1.为什么以《永远的歌声》为题？ 2. 歌声里包含着什么？
诗歌欣赏
老师，您辛苦了
是谁——把无知的我们领进宽敞的教室， 教给我们丰富的知识？ 是您！老师！ 您用辛勤的汗水， 哺育了春日刚破土的嫩苗。 是谁——把调皮的我们 教育成能体贴帮助别人的人？ 是您！老师！ 您的关怀就好似和煦的春风 温暖了我们的心灵。 是谁——把幼小的我们 培育成成熟懂事的少年？ 是您！老师！ 您的保护让我们健康成长。 在金秋时节结下硕果。 您辛苦了！老师！ 我们向您致以崇高的敬意！
文章为什么以《永远的歌声》作为题目？
歌声是老师留给我们的，这歌声永远留在 “我”的记忆中，永远滋润着“我”童年的梦， 那诚挚的师生情感留在了同学们的心里，永生 难忘。
拓展延伸
.分享名人尊师故事.
杨时 怕打扰老师休息“程门立雪” 孔子的弟子子贡在孔子的墓旁守墓6年 秦始皇在岛上见荆条如见恩师，竟下马跪拜 岳飞在恩师去世后当父亲一样安葬 鲁迅对启蒙老师寿镜吾先生一直很尊敬 毛主席在恩师徐特立老师六十岁生日时亲自写信 祝贺 华罗庚成年不忘恩师：我能取得一些成就，全靠 我的老师栽培......
1、我马上想起大人告诫的东山不能去，山里有狼，可还是立 即使劲地点了点头
2、“老师是南方城里人，爱吃鱼”
3、“我和二牛干脆下了水”
4 “摸、捉、追、堵、甩、穿”
从语言、心理活动、一连串抓鱼的 动作中，我们感受到了他们对老师的热 爱。
我和二牛干脆下了水, 摸呀，捉呀，追呀，堵哇，
一条条小鱼被甩上岸， 二兰和石花就用柳条把它们一条一条地穿起 来。
作业布置
自上学以来，你和老师之间一定也有感人的故 事，那么就仿照文中写法，抒写出这美好的感 受吧。
参与实践
小学S版六年级语文《 永远的歌声》课件
发，又年轻，又漂亮。
(长相好)
她用好听的嗓音教我们唱“小放牛”：“天上
的桃树什么人来栽，地下的运河什么人来开？
——天上的桃树王母娘娘栽，地下的运河劳动
人民开。”她还教我们唱劝人识字的小歌剧
……
（嗓音好）
为此，我还和姐姐争论过，到底是我们老师有 知识，还是村长、区长有知识。 （有知识）
那是什么样的小学呀，一座荒凉破旧的庙
爱是无形的，它需要用心灵去感受； 爱是永恒的，它使人终生难忘； 爱是伟大的，他给人无穷的力量。 让我们都成为爱的使者， 去继承爱，弘扬爱，传承爱!
小练笔 ：
用抓典型事例的写法， 写写你心目中的老师。
狼跟在我们身后很久了，而傻乎 乎的我们竟然毫无所知。
孩子们为老师挖草药、抓小鱼忘
记了一切，全然没有发现自己身后隐
藏的危险，因为他们心中只有一个念
头，那就是
。
那就是一心想快点把草药和小鱼 给老师，让老师的病快点好。
• 在大人们的责骂和追问声中，我们委屈 地向老师献上了草药和小鱼。老师一下搂 住我们脏乎乎的身子，哭了，泪水一滴一 滴掉在我们脸上……
小学语文S版 六年级上册第三单元
永远的歌声
郑场中心小学 黄翠波
想一想：
• 同学们，通过上节课的学习，我们知道文 中讲了作者童年时的一件事，谁能说一说 这件事的主要内容。
老师生病 （决定进东山挖药） （挖草药、捉小鱼） （狼随其后）
（我们向老师献上草药和小鱼）
细读感悟：
默读课文第6-10自然段，用 “——”画出让你感受最深的句子， 用“ ·”标出关键词，在句旁写下自 己的感受。
宇，请走了那些笑嘻嘻的和龇牙咧嘴的泥菩萨，
挤满了我们这些拖鼻涕的、剃光头的、头上扎
六年级上册语文课件-课文11 永远的歌声｜语文S版 (共13张PPT)
2.谈谈你学习完这篇课 文的收获。
四兰、 石花为生病的老师上山 采药的事。表达了“我 们”对老师诚挚的热爱 之情。
五·作业布置
1.有感情地朗读课文。 2.背诵自己喜欢的落。 3.小练笔：我的老师
永远的歌声
一·复习回顾
我们老师好,样样好, 天下第一好。
二·深读课文 （一）自由读6、7自然段，说说你读懂了什么？
老师嗓子哑了，学生很着急， 想尽一切办法为老师治病。
明知进山有危险，还要进山 为老师采药。
学生对老师的爱
佳句赏析
我马上想起大人告诫的东 山不能去，山里有狼，可 还是立即使劲地点了点头。
首尾呼应
找出首尾呼应的句子。
走出山乡、走出童年已是很久了， 童年像一幅褪了色的画，贴在记忆 迷离的墙壁上，好些地方都淡得看 不出线条和色彩来了。
走出童年真的很久很久了，童 年时代的启蒙老师姓什么我都忘了， 唯有她那歌声像清澈的小溪，一直 滋润着我童年的梦。
三·质疑：（小组交流）
1.文章为什么以《永远 的歌声》作为题目？
——想尽一切办法抓小鱼。
学生对老师浓浓的爱
品读感受：
我和二牛干脆下了水，摸呀， 捉呀，追呀，堵哇，一条条小鱼被 甩上岸，二兰和石花就用柳条把它 们一条一条地穿起来……
（三）独立思考：
当孩子们委屈地献上自己为老师采的草药、 抓的小鱼时，老师为什么搂住”我们“脏乎乎 的身子，哭了？
（四）自由读文章的开头和结 尾部分，你发现了什么？
有感情朗读: 同桌分角色对读第7自
然段，读出对老师的热爱 之情。
（二）齐读第8自然段，然后用“——”画 出让你感受最深的句子。
“眼尖的二兰忽然又发现溪里有小 鱼……把它们一条一条的穿起来”
四兰、 石花为生病的老师上山 采药的事。表达了“我 们”对老师诚挚的热爱 之情。
五·作业布置
1.有感情地朗读课文。 2.背诵自己喜欢的落。 3.小练笔：我的老师
永远的歌声
一·复习回顾
我们老师好,样样好, 天下第一好。
二·深读课文 （一）自由读6、7自然段，说说你读懂了什么？
老师嗓子哑了，学生很着急， 想尽一切办法为老师治病。
明知进山有危险，还要进山 为老师采药。
学生对老师的爱
佳句赏析
我马上想起大人告诫的东 山不能去，山里有狼，可 还是立即使劲地点了点头。
首尾呼应
找出首尾呼应的句子。
走出山乡、走出童年已是很久了， 童年像一幅褪了色的画，贴在记忆 迷离的墙壁上，好些地方都淡得看 不出线条和色彩来了。
走出童年真的很久很久了，童 年时代的启蒙老师姓什么我都忘了， 唯有她那歌声像清澈的小溪，一直 滋润着我童年的梦。
三·质疑：（小组交流）
1.文章为什么以《永远 的歌声》作为题目？
——想尽一切办法抓小鱼。
学生对老师浓浓的爱
品读感受：
我和二牛干脆下了水，摸呀， 捉呀，追呀，堵哇，一条条小鱼被 甩上岸，二兰和石花就用柳条把它 们一条一条地穿起来……
（三）独立思考：
当孩子们委屈地献上自己为老师采的草药、 抓的小鱼时，老师为什么搂住”我们“脏乎乎 的身子，哭了？
（四）自由读文章的开头和结 尾部分，你发现了什么？
有感情朗读: 同桌分角色对读第7自
然段，读出对老师的热爱 之情。
（二）齐读第8自然段，然后用“——”画 出让你感受最深的句子。
“眼尖的二兰忽然又发现溪里有小 鱼……把它们一条一条的穿起来”
六年级上册语文课件11永远的歌声｜语文S版 (共25张PPT)
课文理解 请你快速浏览课文，思考：课
文可分为几部分？分别讲了什么？ 集体交流： 第一部分（第1自然段）：“我”虽然走出童 年很久了，但童年的一些歌声至今仍响在我 的耳边。 第二部分（第 2—10 自然段）：记叙“我们” 为生病的老师上山挖草药、下河捉鱼的事。 第三部分（第 11—12 自然段）：讲老师的歌 声永远留在“我”的记忆中。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月25日星期三2021/8/252021/8/252021/8/25 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/252021/8/25August 25, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/25
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
字词乐园
易读错的生字
zī tì līn cóng jiè
龇 涕拎 淙 诫
课文理解
快速默读课文，提出问题。 课文主要写了一件什么事？
课文主要写了童年时“我”和二牛、 二兰、石花为生病的老师上山采药的事。 表达了“我们”对老师诚挚的热爱之情。
小学S版六年级语文《 永远的歌声》课件
发，又年轻，又漂亮。
(长相好)
她用好听的嗓音教我们唱“小放牛”：“天上
的桃树什么人来栽，地下的运河什么人来
开？——天上的桃树王母娘娘栽，地下的运河
劳动人民开。”她还教我们唱劝人识字的小歌
剧……
（嗓音好）
为此，我还和姐姐争论过，到底是我们老师有 知识，还是村长、区长有知识。 （有知识）
14
那是什么样的小学呀，一座荒凉破旧的庙
小学语文S版 六年级上册第三单元
永远的歌声
郑场中心小学 黄翠波
1
想一想：
• 同学们，通过上节课的学习，我们知道文 中讲了作者童年时的一件事，谁能说一说 这件事的主要内容。
2
老师生病 （决定进东山挖药） （挖草药、捉小鱼） （狼随其后）
（我们向老师献上草药和小鱼）
3
细读感悟：
默读课文第6-10自然段，用 “——”画出让你感受最深的句子， 用“ ·”标出关键词，在句旁写下自 己的感受。
狼跟在我们身后很久了，而傻乎 乎的我们竟然毫无所知。
孩子们为老师挖草药、抓小鱼忘
记了一切，全然没有发现自己身后隐
藏的危险，因为他们心中只有一个念
头，那就是
。
那就是一心想快点把草药和小鱼 给老师，让老师的病快点好。
9
• 在大人们的责骂和追问声中，我们委屈 地向老师献上了草药和小鱼。老师一下搂 住我们脏乎乎的身子，哭了，泪水一滴一 滴掉在我们脸上……
4
放学的路上，二牛拽住我， 悄悄地问：“是男子汉吗？是， 明天就跟我进东山去！我知道东 山石沟里有样草药叫烟袋锅花， 专治咳嗽，老师一吃准好。”
抓住关键词，品出情和意。
5
我马上想起大人告诫的东 山不能去，山里有狼，可还是 立即使劲地点了点头。
六年级上册语文课件-11 永远的歌声｜语文S版 (共43张PPT)
歌声是老师留给我们的，但那遥远的歌声已化为美
好的记忆，那诚挚的师生情感留在了同学们的心里，永
生难忘。
三、欣赏写作特色
1、首 尾 呼 应。 2、抓住典型事例。 3、通过语言、动作、心理描写表现 人物思想感情
回顾教过你的老师中， 哪一位老师让你最难忘， 说说你们之间感人的故 事，或者你为老师做过 什么有意义的事。
cóng zī
tì
淙淙
tì
龇牙咧嘴
biàn
鼻涕
zhuài
yāo
剃头
小辫儿
拽住
吆喝
四 整体感知
快速默读课文，提出问题。
课文主要写了一件什么事？
课主文要写了童年时“我”和二牛、 二兰、石花为生病的老师上山采药的事。 表达了“我们”对老师诚挚的热爱之情。
五 合作探究
中心话题
1.文章为什叫做《永远的歌声》？
从语言、心理活动、一连串抓鱼的 动作中，我们感受到了他们对老师浓浓 的爱。
自由读9自然段，思考：
回头一看才知道，原来一只老狼 跟在我们身后很久了，而傻乎乎的我 们竟然毫无所知。
孩子们为老师抓鱼忘记了一切，全然没 有发现自己身边隐藏的危险，因为他们心中 只有一个念头，那是 。
当孩子们委屈地献上自己为老师采的草药、抓的 小鱼时，老师为什么搂住”我们“脏乎乎的身子， 哭了？
六 精彩句段
2、从那些句子可以看出“我们”非常爱 老师？
A、从语言描写的句子里
（1）我说，我们老师好，样样好， 天下 第一好。
（2）放学的路上，二牛拽住我，悄悄的 问：“是男子汉吗？是，明天就跟我进东
山去！我知道东山石沟里有样草药叫烟袋 锅花，专治咳嗽，老师一吃准好。”
(2)而眼尖的二兰又发现水里有鱼，她说老
好的记忆，那诚挚的师生情感留在了同学们的心里，永
生难忘。
三、欣赏写作特色
1、首 尾 呼 应。 2、抓住典型事例。 3、通过语言、动作、心理描写表现 人物思想感情
回顾教过你的老师中， 哪一位老师让你最难忘， 说说你们之间感人的故 事，或者你为老师做过 什么有意义的事。
cóng zī
tì
淙淙
tì
龇牙咧嘴
biàn
鼻涕
zhuài
yāo
剃头
小辫儿
拽住
吆喝
四 整体感知
快速默读课文，提出问题。
课文主要写了一件什么事？
课主文要写了童年时“我”和二牛、 二兰、石花为生病的老师上山采药的事。 表达了“我们”对老师诚挚的热爱之情。
五 合作探究
中心话题
1.文章为什叫做《永远的歌声》？
从语言、心理活动、一连串抓鱼的 动作中，我们感受到了他们对老师浓浓 的爱。
自由读9自然段，思考：
回头一看才知道，原来一只老狼 跟在我们身后很久了，而傻乎乎的我 们竟然毫无所知。
孩子们为老师抓鱼忘记了一切，全然没 有发现自己身边隐藏的危险，因为他们心中 只有一个念头，那是 。
当孩子们委屈地献上自己为老师采的草药、抓的 小鱼时，老师为什么搂住”我们“脏乎乎的身子， 哭了？
六 精彩句段
2、从那些句子可以看出“我们”非常爱 老师？
A、从语言描写的句子里
（1）我说，我们老师好，样样好， 天下 第一好。
（2）放学的路上，二牛拽住我，悄悄的 问：“是男子汉吗？是，明天就跟我进东
山去！我知道东山石沟里有样草药叫烟袋 锅花，专治咳嗽，老师一吃准好。”
(2)而眼尖的二兰又发现水里有鱼，她说老
语文s版六年级上册-永远的歌声PPT课件
（1）我说，我们老师好，样样好，天下 第一好。
(2) 放学的路上，二牛拽住我，悄悄的问：“是男子汉吗？是， 明天就跟我进东山去！我知道东山石沟里有样草药叫烟袋锅花， 专治咳嗽，老师一吃准好。 （3）而眼尖的二兰又发现水里有鱼，她说老师是南方城里人， 爱吃鱼，让我们抓。
我和二牛干脆下了水，摸呀， 捉呀，追呀，堵哇，一条条小鱼被 甩上岸，二兰和石花就用柳条把它 们一条一条地穿起来……
(1)前面音节末尾是a、o、e、i、ü时，“啊”读作“ya”，有时也写成“呀”。 例如：“真绿啊！”“真奇啊！”“真多啊！” (2)前面音节末尾是ｕ或ao、iao时，“啊”读作“ua”，有时写成“哇”。例 如：“真秀啊！”“手真巧啊!”“他是个多面手啊!” (3)前面音节末尾是ｎ时，“啊”读作“na”，有时直接写成“哪”。例如： “真险啊！”“要小心啊！”“怎么办啊？” (4)前面音节末尾是ng时，“啊”读作“nga”。例如：“真静啊！”“真清 啊！”“一起唱啊！” (5)前面音节是zhi、chi、shi、ri 或 zi、ci、si时，“啊”读作“ra”或“za”。 例如：“快吃啊!”“这东西真次啊!”
前面音节是zhi、chi、shi、ri 或 zi、ci、si时，“啊”读作“r
我和二牛干脆下了水，摸呀（ ），捉呀 （ ），追呀（ ），堵哇（ ），一条条 小鱼被甩上岸，二兰和石花就用柳条把它们一 条一条地穿起来……
“啊”的变音规则 “啊”是一个表达语气和感情的基本声音。当它单独使用时，发它的本音， 读作“ā”。如果它用在句子的末尾时，它的读音会受它前面音节末尾音素的影 响而发生变化。具体变化主要有以下几种情况
我和二牛干脆下了水 摸呀 捉 呀 追呀 堵哇 一条条小鱼被甩上 岸 二兰和石花就用柳条把它们一条 一条地穿起来
(2) 放学的路上，二牛拽住我，悄悄的问：“是男子汉吗？是， 明天就跟我进东山去！我知道东山石沟里有样草药叫烟袋锅花， 专治咳嗽，老师一吃准好。 （3）而眼尖的二兰又发现水里有鱼，她说老师是南方城里人， 爱吃鱼，让我们抓。
我和二牛干脆下了水，摸呀， 捉呀，追呀，堵哇，一条条小鱼被 甩上岸，二兰和石花就用柳条把它 们一条一条地穿起来……
(1)前面音节末尾是a、o、e、i、ü时，“啊”读作“ya”，有时也写成“呀”。 例如：“真绿啊！”“真奇啊！”“真多啊！” (2)前面音节末尾是ｕ或ao、iao时，“啊”读作“ua”，有时写成“哇”。例 如：“真秀啊！”“手真巧啊!”“他是个多面手啊!” (3)前面音节末尾是ｎ时，“啊”读作“na”，有时直接写成“哪”。例如： “真险啊！”“要小心啊！”“怎么办啊？” (4)前面音节末尾是ng时，“啊”读作“nga”。例如：“真静啊！”“真清 啊！”“一起唱啊！” (5)前面音节是zhi、chi、shi、ri 或 zi、ci、si时，“啊”读作“ra”或“za”。 例如：“快吃啊!”“这东西真次啊!”
前面音节是zhi、chi、shi、ri 或 zi、ci、si时，“啊”读作“r
我和二牛干脆下了水，摸呀（ ），捉呀 （ ），追呀（ ），堵哇（ ），一条条 小鱼被甩上岸，二兰和石花就用柳条把它们一 条一条地穿起来……
“啊”的变音规则 “啊”是一个表达语气和感情的基本声音。当它单独使用时，发它的本音， 读作“ā”。如果它用在句子的末尾时，它的读音会受它前面音节末尾音素的影 响而发生变化。具体变化主要有以下几种情况
我和二牛干脆下了水 摸呀 捉 呀 追呀 堵哇 一条条小鱼被甩上 岸 二兰和石花就用柳条把它们一条 一条地穿起来
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还教我们唱劝人识字的小歌剧……
我还和姐姐争论过，到底是
我们老师有知识，还是村长、区
长有知识；到底是区剧团来的人 唱得好听，还是我们老师唱得好
听。
我们老师好,样样好,
天下第一好。
长相好 有知识 嗓音好 品质好
“我们”这些山乡的孩子对老师非常热爱。
阅读提示： 自由读7——10自然段， 用横线画出让你最受感动的 句子，并在旁边写下自己的 体会。
马上
追
老师
我马上想起大人告诫的东山
不能去，山里有狼，可还是立即 使劲地点了点头。
提示
说说你读懂了什么？ 明知进山有危险，还要进山为老师采药。
学生对老师的爱
老师嗓子哑了，学生很着急，想尽一 切办法为老师治病。 学生爱老师
我和二牛干脆下了水，摸呀， 捉呀，追呀，堵哇，一条条小鱼被 甩上岸，二兰和石花就用柳条把它 们一条一条地穿起来……
孩子们为老师抓鱼忘记了一切，全然没 有发现自己身边隐藏的危险，因为他们心中 只有一个念头，那是 。
老师一பைடு நூலகம்搂住我们脏乎
乎的身子，哭了，泪水一滴 一滴掉在我们的脸上。
提示
当孩子们委屈地献上自己为老师采的草 药、抓的小鱼时，老师为什么搂住“我们” 脏乎乎的身子，哭了？ 如果此时你就是那位深受学生爱戴的教 师，看到学生这样的表现，你会怎样说，怎 样做呢？
2.当“我们”向老师献上草药和小鱼的时候， 老
师为什么搂着“我们”哭了？
我们老师好,样样好,
天下第一好。
外貌
嗓音
知识
概括
我们的老师是个从城里来的女学
生，剪着短头发，又年轻，又漂亮。
她用好听的嗓音教我们唱“小放 牛”:“天上的桃树什么人来栽,地下的 运河什么人来开? ——天上的桃树王
母娘娘栽,地下的运河劳动人民开.”她
检查课前预习
易读错的生字
龇
涕
拎
淙
诫
词语积累
zī
cóng
tì
淙淙
tì
龇牙咧嘴
biàn
鼻涕
zhuài
yāo
剃头
小辫儿
拽住
吆喝
快速默读课文，提出问题。
课文主要写了一件什么事？
课主文要写了童年时“我”和二牛、 二兰、石花为生病的老师上山采药的事。 表达了“我们”对老师诚挚的热爱之情。
中心话题
1.文章为什叫做《永远的歌声》？
体会写法 1.自由读文章的开头和结尾部分，你发现了什么？
首尾呼应
2.文章为什么以《永远的歌声》作为题目，现在
你能回答这个问题吗？
歌声是老师留给我们的，但那遥远的歌声已化 为美好的记忆，那诚挚的师生情感留在了同学们的 心里，永生难忘。
欣赏写作特色
1、首 尾 呼 应。 2、抓住典型事例。 3、通过语言、动作、心理描写表现 人物思想感情
提示
“眼尖的二兰忽然又发现溪里有小鱼……把它们一条一 条的穿起来” ——学生的心多细呀！ “老师是南方城里人，爱吃鱼” “我和二牛干脆下了水”——为老师抓鱼不顾一切。 ——想尽一切办法抓小鱼。 “摸、捉、追、堵、甩、穿”
学生对老师浓浓的爱
回头一看才知道，原来一只老狼 跟在我们身后很久了，而傻乎乎的我 们竟然毫无所知。
我还和姐姐争论过，到底是
我们老师有知识，还是村长、区
长有知识；到底是区剧团来的人 唱得好听，还是我们老师唱得好
听。
我们老师好,样样好,
天下第一好。
长相好 有知识 嗓音好 品质好
“我们”这些山乡的孩子对老师非常热爱。
阅读提示： 自由读7——10自然段， 用横线画出让你最受感动的 句子，并在旁边写下自己的 体会。
马上
追
老师
我马上想起大人告诫的东山
不能去，山里有狼，可还是立即 使劲地点了点头。
提示
说说你读懂了什么？ 明知进山有危险，还要进山为老师采药。
学生对老师的爱
老师嗓子哑了，学生很着急，想尽一 切办法为老师治病。 学生爱老师
我和二牛干脆下了水，摸呀， 捉呀，追呀，堵哇，一条条小鱼被 甩上岸，二兰和石花就用柳条把它 们一条一条地穿起来……
孩子们为老师抓鱼忘记了一切，全然没 有发现自己身边隐藏的危险，因为他们心中 只有一个念头，那是 。
老师一பைடு நூலகம்搂住我们脏乎
乎的身子，哭了，泪水一滴 一滴掉在我们的脸上。
提示
当孩子们委屈地献上自己为老师采的草 药、抓的小鱼时，老师为什么搂住“我们” 脏乎乎的身子，哭了？ 如果此时你就是那位深受学生爱戴的教 师，看到学生这样的表现，你会怎样说，怎 样做呢？
2.当“我们”向老师献上草药和小鱼的时候， 老
师为什么搂着“我们”哭了？
我们老师好,样样好,
天下第一好。
外貌
嗓音
知识
概括
我们的老师是个从城里来的女学
生，剪着短头发，又年轻，又漂亮。
她用好听的嗓音教我们唱“小放 牛”:“天上的桃树什么人来栽,地下的 运河什么人来开? ——天上的桃树王
母娘娘栽,地下的运河劳动人民开.”她
检查课前预习
易读错的生字
龇
涕
拎
淙
诫
词语积累
zī
cóng
tì
淙淙
tì
龇牙咧嘴
biàn
鼻涕
zhuài
yāo
剃头
小辫儿
拽住
吆喝
快速默读课文，提出问题。
课文主要写了一件什么事？
课主文要写了童年时“我”和二牛、 二兰、石花为生病的老师上山采药的事。 表达了“我们”对老师诚挚的热爱之情。
中心话题
1.文章为什叫做《永远的歌声》？
体会写法 1.自由读文章的开头和结尾部分，你发现了什么？
首尾呼应
2.文章为什么以《永远的歌声》作为题目，现在
你能回答这个问题吗？
歌声是老师留给我们的，但那遥远的歌声已化 为美好的记忆，那诚挚的师生情感留在了同学们的 心里，永生难忘。
欣赏写作特色
1、首 尾 呼 应。 2、抓住典型事例。 3、通过语言、动作、心理描写表现 人物思想感情
提示
“眼尖的二兰忽然又发现溪里有小鱼……把它们一条一 条的穿起来” ——学生的心多细呀！ “老师是南方城里人，爱吃鱼” “我和二牛干脆下了水”——为老师抓鱼不顾一切。 ——想尽一切办法抓小鱼。 “摸、捉、追、堵、甩、穿”
学生对老师浓浓的爱
回头一看才知道，原来一只老狼 跟在我们身后很久了，而傻乎乎的我 们竟然毫无所知。