001-武汉大学-05-项焱-创新参与式实践教学模式,培养应用型卓越法律人才

第八届湖北省高等学校教学成果奖申请简表

推荐学校（盖章）：武汉大学成果科类：法学

申报等次：一等奖

一、成果主要创新点

（一）在志愿服务中培育法治理念

本参与式实践教学模式通过教学环节提供了真实教学情境体验，使学生在亲身参与法治的过程中提升了法治理念。

（二）师生共进、教研共赢的二元发展模式

教师在全方位指导学生的过程中深化和拓展自身的理论研究，又将科研成果更新为教学内容，学生自己发现法律问题并在教师督导下解决问题，并将学习内容转化为科研成果，实现了教与学双方共同进步和在科研上的共赢。

（三）理论功底扎实、实践能力突出、社会责任感超群三维并重的培养目标

案例实训帮助学生整合碎片化的知识，法援案件全流程办理和实地调研切实提升学生的实际操作本领，微信公众号运营和法律援助服务培育了学生志愿服务社会的意识。

（四）学校、学院、中心和社会协作的资源共享机制

学校提供办公场所，学院提供全方位支持，武汉大学法律援助中心为学生提供全流程办理案件机会，法律职业人等社会力量参与教学，形成了四位一体教学保障机制。

二、成果主要内容概述

党的十八届四中全会提出的“全面推进依法治国、建设社会主义法治国家”既是目前我国高等法科教育面临的重大机遇，也对高校法学教育提出了新的挑战。如何培养能够胜任“法治中国建设”的卓越法律人才，是法学教育的重要课题。2014年武汉大学法学院制定的五年“法学学科规划”指出，以“双一流”建设为目标，以卓越法律人才培养的“国际化”和“应用型”为两翼，“培养具有坚定社会主义法治理念的精英复合型法律人才”。

本教学成果以“践行知行合一，将实践教学作为深化教学改革的关键环节”和“促进法学教育与法律职业的深度衔接”为指导方针，在师生共同开展法律志愿服务的过程中培养应用型卓越法律人才。“创新参与式实践教学模式，培养应用型卓越法律人才”的培养目标为培养“理论功底扎实、实践能力突出、社会责任感超群三维并重”的法律人才，培养模式包括教学理念、教学过程、教学方法和教学目标四方面。

（一）教学理念：培育服务社会的志愿精神

武汉大学法律援助中心（原“武汉大学社会弱者权利保护中心”）系我国首家民间法律援助机构，也是我院培养学生社会责任感的重要教学场所。本教学团队成员自学生时代至今一直担任法律援助志愿者，和外聘律师共同督导中心每学期公开招募的本院学生志愿者，免费为社会弱势群体提供法律咨询、案件代理、法律文书代写、调解等服务，学生对自身社会责任的感知由此获得。

（二）教学过程：课内外互动和参与相结合

武汉大学法学院在全国第一批开设法律诊所、法律实训、法律谈判、模拟法庭4类法学实践课程，本团队成员均为这类课程教学骨干。教师积极指导学生就社会热点法律问题开展实证研究，申报各类科研课题、参加学科竞赛，实现课内外教学过程的实时互动。

（三）教学方法：启发式教学促进自主学习

在教师督导学生志愿者办理法律援助案件过程中，在法律实践课程教学过程中，在学科竞赛准备过程中，在社会调查、社会实践活动中，学生在教师的启发和引导下发现并解决法律问题，从而切实提高了自主学习能力。

（四）教学目标：强化实务技能训练

使学生在面对纷繁复杂的法律问题时能够综合运用碎片化的知识解决法律纠纷是本课题的重点。法律实训课程整合了不同部门法知识并初步培养学生实务能力，法律援助案件全流程办理培养了学生处理真实法律纠纷的实务技能。

三、成果应用推广情况

（一）学生初步具备信念执著、品德优良、知识丰富与本领过硬的综合素质

团队成员在服务社会的过程中强化学生的公益意识，使之初步具备了法律人的使命感。本教学模式切实培养了实务操作本领和科研能力。近5年来，学生独立完成了多篇社会调研报告并获得包括“挑战杯”全国一等奖在内的多个全国性、省级和校级奖项。

（二）教师的教学、科研和实践能力得到全面提升

团队成员获“姚梅镇优秀教师奖”、“青年教师教学竞赛一等奖”、“蓝月亮奖教金”、“暑期社会实践优秀指导老师”等多个校内外荣誉，获国家社科基金、教育部科研立项3项；在《中国法学》等发表论文97篇，提交省部级咨询报告7篇。

（三）武汉大学法律援助中心的辐射作用和社会服务能力日益扩大

2005年以来法援中心接待来访22404人次，代理诉讼594件，并为其他法律援助机构的建立和运行提供了成功范式。

（四）毕业生的职业适应能力和继续学习能力得到用人单位充分肯定

调查表明毕业生具有良好的适应性、成长性。