(完整版)环境描写群文阅读
八年级第三单元 自然美景群文阅读材料
自然美景群文阅读材料海湾中学初二语文备课组河西走廊的月亮黄文山1就这样升起来了，这千里河西走廊的月亮，这西北戈壁滩的月亮。
2 没有一声寒暄，也用不着预告，一轮圆润而又皎洁的月亮，就这样贴着车窗，朝你灿然一笑，而后缓缓地升上中天。
全车的人都又惊又喜，不约而同地发出一声赞叹。
司机把车停住了，于是大家纷纷跳下来，站在戈壁滩粗砺的石块上，看着月亮冉冉上升。
3这一切都来得那样突然，似乎落日刚刚还衔在遥远的祁连山巅，接着，便是一阵短暂的黑暗。
戈壁滩之夜不是缓缓来临的，而是猛然间，当一小片残阳被飞快地拽下，天地万物便深深地坠落于黑暗之中。
车灯打开了，孤独而微弱的光柱不断被夜色大口大口地吞噬，吞得大家的心里都有些发慌。
就在这时候，月亮升起来了。
4我从没见过这样圆、这样大、这样柔洁又跟人这样贴近的月亮。
她仿佛近在咫尺，那份难以描摹的丰盈和难以形容的优雅简直就是美丽的极致。
大家都动情地抬头注视着，连司机在内，一时都忘了自己的行旅。
5圆月，一下把戈壁滩照得透亮，四周无遮无拦，没有一丝浮云，也没有一棵杂树，有的只是空旷。
6这空旷，延展着时间和空间。
从昨天到今天，几千年的故事，便是被这一片柔柔的月光照着，在卷轶浩瀚的史册里发出亮丽的光彩。
7在这空旷里，曾驰过霍去病的铁骑，将士的盔甲和手中的兵器在月光下翻动着银色的波涛。
那场与匈奴间的战事，使得这位年轻将军名垂千古。
就在这戈壁滩的美丽月夜，他将汉武帝御赐的美酒，倾于泉中与三军将士共饮，从而写尽了一个大将的豪情与风流。
酒泉也因此得名。
当霍去病高高擎起酒杯，那杯中一半是清泉，一半便是皎洁的月光。
8在这空旷里，曾走过左宗棠西征的大军。
月光洒在连亘百里的营帐上，洒在路边湖湘子弟新栽的杨柳枝上，也洒在这位64岁的爱国老将不平静的心田里。
在清廷“海防”和“塞防”之争中，他坚持收复新疆，保卫祖国统一的主张，最终获得胜利。
如今，他要将朝策付诸军事行动。
千里河西走廊，正是他这首煌煌战争之歌的长长的前奏曲，使他得以利用行军的间隙，梳理一番纷繁的头绪。
《合适的环境描写》群文阅读教案 课件
看看路旁的柳枝，的确是微微地 动了两下，街上……
二、分析语句，领会“环境描写”的方法
在四篇文本中，作者重点描写了不同的环境，作者
运用了什么方法描写的呢？请同学们在小组内交流
讨论一下，共同完成表格。
篇名
环境描写
写作方法
山上的奋战 橘子 魔盒 在烈日和暴雨下拉车
（因为她正是为这无限美好的江山而献身；她对革命胜利的信念无比坚定，所以她看到寥落的晨星，就惊喜地 呼告；“啊！妈妈，天晴啦！”这是她为革命献身的崇高精神境界的折射！）
谢谢！
排比、拟人等
动静结合等
比喻、虚实结合等 比喻、夸张、拟人、 虚实结合等
三、品读语句，体会“环境描写”的作用
联系全文，品读句子，小组内讨论一下，作者这样描 写环境的写作意图是什么呢？共同完成下面的表格。
篇名
环境描写 写作方法 写作意图
山上的奋战
橘子
魔盒
在烈日和暴雨下拉 车
推动故事情节发劳 的氛围，渲染
倦怠、无聊的心 “我”孤独、烦
情、与后文形成 闷的心情
• 就不能起到暗示的
鲜明对比
作用，衬托人物心
情
• 就不能揭示社会背 景、人物命运，深
化主题
四、拓展训练，感悟“环境描写”的精妙
1、天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。” ——《十里长街送总理》
（渲染气氛，烘托人们沉重悲痛的心情。）
思考：如果文中没有这些环 境描写，可以吗？表达效果 会怎样？运用情节格进行对 比。
• 就是故事情节生硬 不够引人入胜，为
后面的故事情节做
铺垫了
• 就不能表现人物心 情
推动故事情节发 展，为后面的战 斗做铺垫
作文《文学作品中的环境描写》
文学作品中的环境描写篇一文学作品中的环境描写说起环境描写，我的第一反应就是我老家那条臭水沟。
可不是，小时候我老家那条沟，那叫一个“精彩”。
夏天的时候，那味道，啧啧，简直是闻着就想吐，比我当年吃坏肚子拉肚子还难受。
沟里水脏兮兮的，绿油油的，上面漂着各种不知名杂物，塑料袋、烂菜叶、还有几只可怜巴巴的死鱼，肚子鼓鼓的，翻着白肚皮，像极了吃撑了却突然呜呼哀哉的富豪。
沟边上长满了乱七八糟的野草，高高的，遮天蔽日，像一群绿衣强盗把守着这条“财富”聚集地。
蚊子更是多到逆天，嗡嗡嗡的，简直就是大型演奏会现场。
我跟小伙伴们经常在那儿捉迷藏，被蚊子叮的满腿包，痒到抓心挠肝。
说来也奇怪，那沟虽然臭，但总觉得它有股独特的魅力，就像武侠小说里描写的那种阴暗潮湿的密道，藏着各种不为人知的秘密。
这环境描写，虽然没啥诗情画意，但胜在真实，我至今都忘不了那味道。
篇二文学作品中的环境描写说到环境描写，我最近看了一本小说，里头描写一个雨夜的场景，作者笔触很细腻，我印象深刻。
书里是这样写的，雨，淅淅沥沥地下着，像断了线的珠子一样，敲打着屋顶，发出“嗒嗒嗒”的声音，配合着窗外呼啸的风声，有种令人毛骨悚然的感觉。
屋外树木被雨水冲刷的油亮油亮的，树叶上面挂满了水珠，像一颗颗闪亮的钻石。
可是，我记得我前几天晚上也经历了一场雨，虽然也挺大的，但没书里写的那么恐怖。
我当时住在朋友家，他家窗户外就是一片竹林，雨打在翠绿的竹叶上，声音沙沙的，像一首温柔的小夜曲，伴着我安然入睡。
不像书里描述的那种阴森恐怖，反而让我觉得很宁静。
这让我想到，同一个场景，不同的人，不同的视角，描写出来的环境氛围差别可就大了。
环境描写，其实就是作者情绪的一种投射。
篇三文学作品中的环境描写刚才说了我老家的臭水沟和那本小说里的雨夜，现在再说说我今天早上看到的景色。
我今天早上起来，阳光明媚，万里无云，空气清新，我站在阳台上，感觉特别舒服。
远处，群山连绵起伏，像一条条巨龙卧在那里，山脚下，几座高楼大厦拔地而起，像一个个巨人，守护着这座城市。
文学作品中的环境描写
文学作品中的环境描写
春天的小径上，两旁是一片片光亮的绿色。
细细的沙石路面整洁如新，清新的花香伴随着微风，飘荡在空中。
往前走，眼前出现了一座小桥，一条溪水在桥下流淌而过。
清澈的溪水映着天空，呈现出一片碧蓝色。
水底的石头隐约可见，一些小鱼游来游去，快乐无忧。
走过小桥，山岗的草地渐渐展现在眼前。
草地上深浅不一的绿色，与蓝天白云融为一体，仿佛天地相连。
草地上有一些黄色的小花，吸引着蝴蝶和蜜蜂。
往山顶走去，看到了一个仙境一般的花园，园内种有各种颜色的鲜花。
嫩绿色的草皮上点缀着一朵朵鲜艳的花朵，浓郁的花香飘散在空气中。
几只蜜蜂在花间飞来飞去，不时听到它们发出的嗡嗡声。
时间不知不觉流逝，太阳也渐渐西斜，花园的颜色变得更加鲜艳。
清风拂面，微凉的感觉让人愉悦。
走出花园，回首看去，身后是一片欣欣向荣的景象，令人心旷神怡。
春天的环境让人感受到一股无尽的生机和活力。
它不仅让人享受到自然的美好，更深深地陶冶了人的情操。
06老山界赏析环境描写-(群文阅读)2021-2022学年七年级下册阅读考点精练(原卷版)
06、《老山界》——群文阅读诗情画意——赏析环境描写“路上有几处景致很好,浓密的树林里,银子似的泉水流下山去,清得透底。
"这清新、明朗、优美的自然环境,衬托了翻越老山界以后红军战士愉悦轻松的心情,展现了一种前途光明的意境。
【考点解读】环境描写是对人物活动的环境和事件发生的背景所进行的描写,包括自然环境描写和社会环境描写。
自然环境描写也叫景物描写,主要是对人物活动的时间、地点、气候以及花鸟虫鱼等景物的描写。
社会环境描写主要是对人物活动的具体背景,处所以及人际关系等的描写。
中考中对自然环境描写及其作用的考查比较多。
常见的考查方式有：1、画线句是什么描写?在文中起什么作用?2、此处的环境描写有什么作用?【技法点拨】环境描写的主要作用有:1.交代故事发生的时间、地点和人物活动背景;⒉渲染气氛,奠定基调;3.暗示人物身份、地位、思想、性格,或烘托、衬托人物心理;4.象征、暗示社会环境;5.推动故事情节发展;6.作为情节线索,勾连故事;7.揭示或深化主题,增强意蕴,营造意境。
解答此类题目的要点有:1.切入角度: ①指向环境:交代时间(背景),营造氛围,渲染气氛;②指向情节:推动……发展,勾连……情节,为……做铺垫,为…埋下伏笔;③指向人物:暗示……思想,侧面写……性格,烘托……心理;④指向主题;表达……,寄托……,暗示……,揭示……,深化主旨。
⒉根据位置判断作用:如在开头,往往是交代故事发生的时间、地点、背景,营造氛围,渲染气氛;在中间，往往是推动情节发展,烘托气氛,衬托情感,表现心理;在结尾,往往是升华主题,照应开头。
答题模式：文中交代了……的环境,营造了……的氛围,表现了……的情感(或体现了……的主题)。
【真题演练】（一）美丽墓园刘月新①在孟良崮战役纪念馆，我见到了有生以来所见过的最美的坟墓。
②最美的坟墓，不是一座，而是一个墓园。
③跃上47级台阶，跨过大门，镶嵌在纪念馆血红色外墙上似乎还带着声响的弹壳，加上大炮和坦克，以及征战的雕塑，构成了一部沉甸甸的史书封面，迫不及待地要帮你解读此次战役的惊心动魄。
(完整word)阅读环境描写
环境描写那年冬天好大雪腊月里，冬天像是一台年久失修的鼓风机，把粗糙的北风吹得没完没了。
我们裹着棉衣或棉被在刚盖好的大楼里抽烟、打扑克。
我们在等着工头回来发工钱.出来半年了，我们才领到了三个月的工钱。
工头说他也没拿到钱,要找开发商去要。
他开着轿车出去了几天了，眼下风还没有把他给吹回来。
我们只管等，这种情况见多了，除了等我们想不到别的办法。
下午，胡小兵正在那边打扑克,突然披着他的破被子凑到我身边，递给我一支烟，说:“叔，抽支烟!”我说我自己有。
胡小兵硬是塞给我，还给我点着了。
胡小兵今年才跟他爹出来。
几个月前,他爹从脚手架上掉了下来,摔坏了腿，回家了。
我想这小子，可能有什么事.我抽了一口,说：“有啥事？”胡小兵嘿嘿一笑，说“没事"。
我拿出自己的半瓶酒，说：“来一口？”胡小兵还是嘿嘿笑着,接过去,咕咚灌了一大口.我也喝了一口，胸口立即暖烘烘的。
在这冰冷的城市、冰凉的大楼里，要是没有一口酒，我怕自己会冻僵。
胡小兵喝过酒，脸色通红地说:“叔,我爹的腿不行了。
当初以为是小事，可后来加重了。
”我不知说什么。
胡小兵又给自己灌了一口，说:“上个月我给娘打电话说给她寄一千块的，可那天我把准备好的钱给糟蹋了."“怎么弄的?"我问。
“几个哥们儿在一块玩牌输掉了一半——我本来想捞点，多给家寄点的."胡小兵通红的脸上滚动着几滴泪珠，“现在我就剩五百了，我给娘说过要给家寄一千的。
我怎么凑也得凑够一千块。
”我口袋里也没有几个子儿。
家里老老小小的，都张着嘴等我一个人喂呢！虽说我和胡小兵是老乡,可挣的都是血汗钱。
我吞吞吐吐地说，自己口袋里没有钱了,都寄给家了.胡小兵盯着我，说：“叔，就借一百，等发了工钱就还你！要是工头不回来，侄儿明年出来的第一张钱就还给叔！”胡小兵几乎是一字一顿地说的。
屋子里的人都不再乱哄哄的嚷嚷，而是把注意力都送给了我和胡小兵。
那时,屋内寂静无比,楼外是北风疯狂的尖唳.我顿时感到尴尬万分.胡小兵脸上挂着的泪珠令我不忍再看。
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环境描写—一草一木皆有声教学目标：把握小说中环境描写的两种类型的并分析出其在文中的作用。
目标链接 .环境描写：指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。
环境描写的类型：1.自然环境：包括人物活动的地点、季节、气候、时间以及场景的描写。
2.社会环境：主要是交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系；群文阅读篇目：卖火柴的小女孩天冷极了，下着雪，又快黑了。
是一年的最后一天—大年夜。
在又冷又黑的晚上，一个光着赤着脚的小女孩在街上走着。
她从家里出来的候穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋—那么大，一向是她穿的。
她穿路的候，两快地冲来，吓得她把鞋都跑掉了。
一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩起来拿着跑了。
他，将来他有了孩子可以拿它当。
小女孩只好赤着脚走，一双小脚得一青一的。
她的旧裙里兜着多火柴，手里拿着一把。
一整天，也没她一根火柴，也没她一个。
她的一双小手几乎僵了。
啊，哪怕一根小小的火柴，她也是有好的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在上擦燃了，来暖和暖和自己的小手？她于抽出了一根。
！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手在火焰上。
多么温暖多么明亮的火焰啊，直像一支小小的蜡。
是一道奇异的火光！小女孩得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着亮的脚和把手，得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，是怎么回事呢？她把脚伸出去，想脚也暖和一下，火柴了，火炉不了。
她坐在那儿，手里只有一根了的火柴梗。
⋯⋯第二天清晨，个小女孩坐在角里，两腮通，嘴上着微笑。
她死了，在旧年的大年夜死了。
新年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上。
小女孩坐在那儿，手里捏着一把了的火柴梗。
“她想自己暖和一下⋯⋯”人。
也不知道她曾看到多么美的西，她曾多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
唐家寺的伞民国初，一个商人在外多年苦心经营，终于攒下了大宗财富。
他准备告老还乡，结束半生的漂泊辛苦，回家与妻儿团聚，置田购房，安度晚年。
当时时局动荡，社会不安，路上常有劫匪 .商人一身灰布衣衫，一双布底鞋，扮做一个餐风宿露的行路人，商人把所有的钱买了玉器，有道是黄金有价玉无价，特制一把竹柄油纸伞，将粗大的竹柄关节全部打通，把珠宝玉器全部放入，身藏万贯家私，却貌似贫寒之士，轻轻松松地上路了。
小说单元群文阅读之环境描写
欣赏《穷人》中的环境描写
渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋 外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸， 溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又 黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。 地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食 具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上， 五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈 夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。 桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心 惊肉跳。
车厢里一片寂静，静得可怕。
环境描写的作用
一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女 和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。
（渲染了战争带来的悲凉气氛，德国弥漫着的 失败情绪。暗示战争惨烈，战死者众多。）
车厢里一片寂静，静得可怕。 （渲染了人们极其沉重的心情与车厢内悲哀的 气氛。）
环境描写常见手法：
①修辞手法，如比喻、拟人、对比，衬托等； ②表现手法，如动静结合、虚实结合、正侧描写等；
环境描写的作用
这一段环境描写主要写了哪两个地方的环境？ （屋外和屋内） 屋外的环境怎么样？ 屋内的环境怎么样？ （屋外：又黑又冷，环境恶劣） （屋内：温暖而舒适） 从这个对比中你能体会到什么？ （充分突出桑娜勤劳能干的特点，也暗示渔夫 处境的危险。）
欣赏《在柏林》中的环境描写
一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是 妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男 子。
小说群文阅读之环境描写
情节
小说三要素 环境
人物形象
什么是环境描写 ？
对人物活动的环境和事情 发生的背景作写。
环境
自然环境 社会环境 氛围
人际关系
环境描写的作用
1、交代故事发生的时间、地点。 2、暗示社会环境,交代背景。 3、揭示人物心境，表现人物性格。 4、渲染气氛，奠定感情基调。 5、推动情节的发展。 6、象征暗示作用。 7、对比烘托。
群文阅读环境描写教案
群文阅读环境描写教案第一篇：群文阅读环境描写教案环境描写——让阅读更深广——群文阅读教案学习目标：通过阅读一组文章使学生了解和掌握什么是环境描写。
学会具体分析小说中环境描写的作用。
教学重点：学会分析小说中环境描写的作用。
教学难点：掌握环境描写一般答题格式课时安排：一课时教学辅助手段：多媒体、导学案、选文教学过程一、谈话导入，通过一段环境描写文字，开门就见山引出环境描写宁静的夜晚，凉风习习，漆黑的夜空中飘渺着一点星星的痕迹，细细的月牙伸在空中，像死神的钩镰，冰冷的、阴森的。
路上没有一个行人，两旁树叶被风吹得沙沙作响，夜，更凉了……二、了解环境描写（一）环境描写概念环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
包括对自然景物、社会环境、场面等的描写。
主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。
（二）环境描写的类别（1）自然环境描写是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
自然环境描写包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等，即围绕人物活动的一幅“风景画”。
对表达人物心情，渲染气氛都具有重要作用。
（2）社会环境描写指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。
它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。
描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。
社会环境的描写应具有浓郁的地域风土特色，即围绕人物活动的一幅“风俗画”。
（三）环境描写的作用1．环境方面：①交代故事发生的时间或地点；②暗示社会环境，如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等；③渲染气氛，奠定基调。
2．人物方面：①烘托心情；②表现身份、地位、性格等；③暗示命运。
3．情节方面：①暗示或推动情节的发展；②为后面情节的发展作铺垫或制造悬念；③作为情节发展的线索。
4．主题方面：①揭示主题；②深化主旨。
（四）小说中的环境描写作用答题格式1、答题方法：首先确定是自然环境还是社会环境；然后找出具体表现环境特点的词语，确定环境描写的具体作用3、一般格式：通过描写天气、景物或格局、陈设、民俗民风等具体环境，运用了景物描写，渲染了xx（如“欢快”或者“喜悦”）的气氛，烘托人物xx心情（表现了人物xx性格），推动了故事情节的发展。
语文人教版五年级下册群文阅读之环境描写,以《桥》为例
“放肆”这个词写出了洪水丝毫不会顾及人们的感觉，疯狂地往上涨，也体现了洪水的恐怖。
读得还不够“放肆”，再读。
⑥“一片白茫茫的世界”
这句话写出了这次的洪水非常大，把整个村庄都淹没了，一个村庄竟然成了一个水世界。
师：这几个句子写出了洪水来势凶猛,把洪水疯狂、肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致，渲染了紧张气氛，反衬了老支书的威严、冷静。板书（像这种对人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等进行的描写属于做自然环境描写。对表达人物的心情，渲染气氛有重要的作用。（渲染气氛，烘托人物）
社会环境：坐车人的冷酷无情。因为这是个冷漠的社会，祥子的痛苦不仅来自于恶劣的自然条件，更来自于人与人之间的冷酷无情。
总结：老舍在“我怎样写《骆驼祥子》”中说过：
人与人，事与事，虽以车为联系，我还感觉着不易写出车夫的全部生活来。于是，我还再去想：刮风云，车夫怎样？下雨天，车夫怎样？假若我能把这些细琐的遭遇写出来，我的主角便必定能成为一个最真确的人，不但吃的苦，喝的苦，连一阵风，一场雨，也给他的神经以无情的苦刑。
（3）一只怎么也找不着，另一只叫一个小男孩捡起来拿着跑了。他说，将来他有了孩子可以拿它当摇篮。
（4）一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。
通过侧面描写烘托出小女孩的悲惨命运，那些富人眼里是没有穷人的，这无疑不告诉了我们当时社会的黑暗。
《在烈日和暴雨下》
自然环境描写：太阳的毒辣，暴雨之猛，从侧面烘托祥子拉车的痛苦。
群文阅读之环境描写
【教学目标】
1、通过《桥》一文认识环境描写，体会环境描写的作用。
2、尝试利用“环境描写烘托人物心情”的方法，根据提供的情景，写一个片段。
【教学过程】
写景状物群文阅读1：景物的选取与特点
写景状物群文阅读1：景物的选取与特点景物的选取与特点景物描写，呈现了作家对自然景物的感受力。
不同作家笔下，景物呈现出不同的形象、色彩、趣味。
一、春天的美。
1. 莫怀戚《散步》“这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……”“那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
”作者选择了田野，对初春秀丽景色的描绘，表现了春天蓬勃的生机，暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力。
渲染了融洽的氛围，也推动了情节的发展。
2. 朱自清《春》本文先写春天的一般景色，接着分别从几方面去描写：春天的草、春天的花、春天的风、春天的雨，再综合起来赞美春天的美好，渗透着作者对春天的美好感情。
图片二、最爱的雨1. 刘湛秋《雨的四季》本文描绘出了春夏秋冬四季雨的特点：春雨的美丽，娇媚，温柔，细润，甜美，清新；夏雨热烈，粗犷也奔放；秋雨端庄而沉思的沉静；冬雨的自然平静而且柔和。
体现了作者对雨的爱恋和对生活的热爱。
2. 汪曾祺《昆明的雨》文章为我们呈现了景物美：倒挂着能开花的仙人掌、带着雨珠的缅桂花、少行人的莲花池、雨湿了的木香花……滋味美：好吃的菌子、火炭般的杨梅、雨中的浊酒……人情美：菜园只防猪和羊的昆明人家、声音娇娇的卖杨梅的苗族女孩子、送新鲜缅桂花的房东母女……氛围美：和德熙看莲花池，人很少，下雨了，正好有一个苔痕深深的野店。
一碟猪头肉，半斤酒，还有被雨淋湿的木香花，我和朋友就那样坐到午后，从从容容，心境平和……传递对雨的喜爱与想念。
图片三、山川之美1. 郦道元《三峡》文本记述了长江三峡的雄伟险峻，描绘出三峡各具特色的四季风光，展现出了长江万里图中一帧挺拔隽秀的水墨山水画。
2. 陶弘景《答谢中书书》“高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
”不足五十个字，却涉及到了山川草木，飞禽走兽。
写景散文群文阅读
秋天是坚硬明朗（亮）的金属季。
湖山美景做伴，波光潋滟相随 济南的秋天只要一来 就能让整个城市时间静止
秋院
对了， 这就是灿白， 闭着眼睛也能感受到的。 在云里， 在芦苇上， 在满谷的长风里……
景者，情之景也；情者，景之情也。 ——王夫之
“以我观物，物皆著我之色彩。” ——王国维
“欣赏山水及自然景物的心情，就 是欣赏艺术和人生的心情。”
清
青布 （蓝绿）
秋
枣树形 散（淡绿微黄） 神不散 悲凉
味
鸽飞声 听 蝉声
秋 声
风雨声
静
问答声
你最喜欢哪一篇（句段）？
请从所选句段的景物（特点）、所 运用的手法（形声色味、比喻、拟人、 排比等）、所表达的感情角度点评。并 试着相互比较。
《济南的秋天》
秋天是诗意的
《秋颂》
秋天，美在明澈、洒脱、闲逸、澹泊
2.课下阅读郁达夫的《北平的四季》。
3.课外多阅读优美的写景散文，并与他人交 流探究，分享你的阅读收获与感受。
——郁达夫
秋天的时候，男子会觉得繁华落尽， 满目萧瑟，有些英雄末路的伤感。
中国古代文人缘何“悲秋”？
与秋天萧索、季节更替的特征有关 与作者所处的社会背景有关 与作者的生平经历有关 与作者的自身情绪性格有关 与文人的审美心态有关
总之，与他们的强烈生命意识、家国 为首的观念情怀有关。
空山新雨后，天气晚来秋。
息列索落地下 缓慢悠闲的声调 听觉 微叹着互答着的说 一层秋雨一层凉了
急雨 凉风 视觉、感觉（悲凉）
⑤秋果奇景
淡绿微黄的颜色 是秋的全盛时期 枣树叶落，枣子红完 成熟到八九分 清秋的佳日 。
第1段：来得清，来得静，来得悲凉。 文
散文阅读环境描写
散文阅读环境描写散文阅读环境描写胡同已经消失，盖起了楼群，当年照在胡同口的那缕阳光依旧，照着现在的孩子们，照着记忆中幼小的我。
有关散文阅读环境描写，请参考下面记忆里的胡同【1】我搜寻记忆尽头，只得几幅景象片段。
我坐在床上，嘴里含着一个塑料喇叭，两个孩子站在床前逗我，我笑了，身体前倾倒下，塑料喇叭在床单上压碎了。
我在玩沙子，双手把沙子拢成长长的一行，然后我哭着在胡同里跑，两边的墙壁迅速后退，后来听母亲说，那是我在胡同口玩沙子，父亲哄我回家，我只顾着玩儿，他在我屁股上打了一巴掌，我哭跑着，屁股蛋子上的手掌印痕清晰可见。
母亲从菜市场抱着我回家，她给我买了一块儿西瓜，我咬了一口就趴在她的肩膀上睡着，醒来时已到胡同口，手里还拿着那块儿西瓜，瓜瓤上被咬过一口的地方有几根筋露出来，母亲的脖子上流着汗珠。
还有，父亲和母亲打架，我坐在床上哭，他俩面对面站着，他们的话我听不懂，耳朵里充满破碎的声音、愤怒的声音。
我的目光从他俩身上移到墙边的地上，那里有个矮矮的水泥平台，我想起平台上原本放着一台缝纫机，现在已经没了。
是的，我还能回忆起当时的心情，具体打碎了什么东西已不记得，却记得我很痛惜，家里的东西刚刚有了它应该呆的固定位置，让我觉得稳定、安全，却骤然被破坏，哭泣的我的心里不仅害怕，还有难过，沉默的水泥平台依然完好无损，看着它，我感到一点安慰。
还有呢，我那时候缺钙，刚睡着就“哇”地哭醒，父亲整夜蹲在床边吸烟，我一哭，他扔掉烟头抱起我，哄我再睡，但这是听母亲说的，不是我的记忆内容。
以前我家住在豫北纱厂生活区30号楼和猪圈中间的胡同里，现在30号楼还有，但胡同和猪圈已经没了。
我在一位朋友的博客里看到，她曾经住过的一条街现已改名，现在的已是一条与她无关的街，她只曾住在记忆中的那条街上。
周国平也在散文里写过，有一次回上海，小时候住过的街道由于城市改建已荡然无存，他说，又有一个自己在世界上存在的证据消失了。
由此，我联想起我住过的那条也已消失的胡同。
语文人教版五年级下册群文阅读之环境描写,以《桥》为例
小练笔：
运用环境描写的方法，写一段话。
好书推荐
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《卖火柴的小女孩》
（1）天气冷极了，下着雪，又快黑了。 （2）每个窗子里都透出灯光来，街上 飘着一股烤鹅的香味。 （3）她穿过马路的时候，两辆马车飞 快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。 （4）一只怎么也找不着，另一只叫一 个小男孩捡起来拿着跑了。他说，将来 他有了孩子可以拿它当摇篮。 （5）一整天，谁也没买过她一根火柴， 谁也没给过她一个硬币。
描写村民的句子：
①100多号人你拥我挤地往南跑。 ②人们又疯了似的折了回来。 ③人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 ④竟没人再喊，100多人很快排成队，依次从老汉身 边奔上木桥。
社会环境
四人小组合作学习
阅读安徒生的《卖火柴的小女孩》和老舍的《在烈日 和暴雨下》。请用横线画出环境描写的句子，体会环境描 写在文中起了什么作用，把你的理解或感受写在旁边。
群文阅读之环境描写
请同学们默读课文，请画出描写洪水的 句子，并做简单的批注。
①黎明的时候，雨突然变大了，像泼，像倒。 ②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷 自 里狂奔而来，势不可挡。 ③近一米高的洪水已经开始在路上跳舞。 然 ④死亡在洪水的狞笑中逼近。 环 ⑤水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 境 ⑥一片白茫茫的世界。
《在烈日和暴雨下》
自然环境描写：太阳的毒辣，暴雨之猛，从侧面烘托祥子拉车的
ห้องสมุดไป่ตู้
痛苦。 社会环境：坐车人的冷酷无情。因为这是个冷漠的社会，祥子的 痛苦不仅来自于恶劣的自然条件，更来自于人与人之间的冷酷无 情。
老舍：我怎样写《骆驼祥子》
人与人，事与事，虽以车为联系， 我还感觉着不易写出车夫的全部生活来。 于是，我还再去想：刮风云，车夫怎样？ 下雨天，车夫怎样？假若我能把这些细 琐的遭遇写出来，我的主角便必定能成 为一个最真确的人，不但吃的苦，喝的 苦，连一阵风，一场雨，也给他的神经 以无情的苦刑。
作文素材550字左右环境描写
作文素材550字左右环境描写
听，那湖边的风，呼呼地吹过，就像是在跟湖说悄悄话。
湖面
上波光粼粼的，像撒了一层金子。
远处的山，绿油油的，看着就让
人心旷神怡。
哎呀，你看这树上的鸟儿，叽叽喳喳的，好像一群小朋友在打闹。
阳光穿过树叶，照在地上，斑斑点点的，真好看。
脚下的叶子，沙沙地响，好像在说，“秋天来了，秋天来了。
”。
晚上了，星星真多，一闪一闪的，像眼睛一样。
月亮挂在天上，像个大银盘。
远处的灯塔，亮亮的，为那些船儿指路。
夜晚真安静，只有风和波浪在说悄悄话。
雨后的大地，哇，真香啊！那是泥土的味道。
花儿上都是水珠，亮晶晶的，看着就让人喜欢。
阳光一照，地上都亮晶晶的，像铺了
一层钻石。
远处的彩虹，真是美极了，像一座通往天堂的桥。
这城市真热闹啊，到处都是灯光。
高楼大厦，一个接一个，像
巨人一样。
街上人来人往，都是忙忙碌碌的。
小吃摊上，香气四溢，让人直流口水。
这城市，真是有活力啊！。
作文《文学作品中的环境描写》
文学作品中的环境描写哎，说起文学作品里的环境描写，我最近就琢磨着呢，还不是因为我家那盆绿萝！这绿萝啊，我去年春天买的，说是好养活，结果我养的跟个灾难片似的。
开始叶子油绿油绿的，精神抖擞，跟小说里描写的那种“枝繁叶茂，生机勃勃”似的，简直是绿萝界的扛把子！我当时还挺得意，感觉自己成了绿萝专家了，哈哈。
然后呢，我犯了个错误，就是太自信了！我开始三天打鱼两天晒网，浇水也是想起才浇，有时候几天不理它，有时候看着它可怜巴巴的又给它狂浇一大顿。
结果可想而知，这绿萝啊，先是不行了，叶子开始发黄，蔫头耷脑的，跟个霜打的茄子似的，那叫一个惨啊！我当时心都碎了，这哪里是“生机勃勃”，简直是“垂死挣扎”！这要是写进小说里，估计得描写成“黯淡无光，仿佛在诉说着岁月的无情”之类的吧？反正我现在看它，心里就挺不是滋味的。
这让我想到好多小说里的环境描写，比如那些描写秋天场景的。
有的写得特别美，什么“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，哎呀妈呀，听着就感觉特别诗情画意，浪漫得不行。
可是嘛，我记得有一次秋天去郊外玩，那景色……嗯，跟小说里差距有点大。
我跟朋友们去爬山，那天风很大，灰蒙蒙的，吹得我脸都疼。
落叶倒是不少，但满地都是干巴巴的黄叶，一点也不“诗情画意”，甚至有点脏兮兮的，我当时还被落叶绊了一跤，裤子上沾了一堆泥巴！当时我心里就琢磨，这环境描写要怎么写才能还原那个真实的感受呢？浪漫是浪漫了，可真实感受却是，哎，脏兮兮的，还摔了一跤。
回到我的绿萝，现在它虽然没死，但也没恢复之前的生机勃勃。
叶子还是稀稀拉拉的，黄中带绿，绿中带黄，看着就让人心疼。
我最近在学着认真照顾它，每天都定时浇水，还用喷壶给它喷雾，希望它能重新活起来。
要是哪天它真的又绿油油的了，我打算好好观察一下，然后用最接地气的大白话，把它的变化记录下来，不搞那些虚头巴脑的华丽辞藻，就写我真真切切看到的，那种感觉，哈哈。
这样写出来的环境描写，也许比那些诗情画意的描写更真实，更能打动人，你说是不是？毕竟，文学作品嘛，真实一点才好看！。
语文人教版九年级下册群文阅读——环境描写之作用
文中看境
读我们学过的文章《故乡》 《我的叔叔于 勒》 《变色龙》。
找出文中的环境描写语句，读一读，说一 说它们在文中的作用。
交代了小驴为奶奶上山找药的环境，营造 了一种大雪封山、无比寒冷的氛围，表现 小驴为奶奶寻找治疗失眠草药的艰辛，体 现他对奶奶的爱。
再接再厉
读 王周生《桥在水上》
依据本文的主题和环境，写几句描写景物 的话作为本文的结尾。
示例：桥下，水静静地流着，在阳光下泛 着金光，远处飘来悠扬的乐声，好听极了。
作业布置
课下阅读《水浒》中风雪山神庙的文段和 鲁迅的《祝福》，品味其中环境描写的作 用。
环境描写之作用
宁陵实验中学 选文
陈松丽
鲁迅 契诃夫 莫泊桑 梅贻涵 王周生
《故乡》 《变色龙》 《我的叔叔于勒》 《长在我心上的眼睛》 《 桥在水上》
禅 房 花 木 深
曲 径 通 幽 处
教学目标：
ห้องสมุดไป่ตู้
1 了解文中环境描写的特点和作用。 2 掌握文中环境描写作用的解题思路。
知识回放：
境之作用：
1.交代事情发生的地点或背景，增加事情 的真实性。 2.渲染气氛，烘托人物心情。 3.寄托人物思想感情（表达了什么 感情）。 4.反映人物的性格或品质。 5.推动情节的发展（为下文什么作 铺垫）。 6.深化作品主题。
环境描写片段一百字
环境描写片段一百字清晨，太阳刚刚露出微弱的光芒，透过薄薄的云层洒在大地上。
一轮红日缓缓升起，将整个天空染成了金黄色。
微风轻拂着脸颊，带来一丝清凉，令人心旷神怡。
我来到了一片宁静的湖边。
湖水平静如镜，倒映着周围的景色，仿佛置身于一个梦幻的世界。
湖边的树木高大挺拔，郁郁葱葱，映衬着湖水，更加美丽动人。
偶尔有几只小鸟飞过，唱着悦耳的歌曲，为这个宁静的环境增添了几分生机。
湖边有一片花海，五彩斑斓的花朵竞相绽放。
粉红色的玫瑰花、紫色的薰衣草、白色的茉莉花，它们散发着浓郁的花香，让人沉醉其中。
蜜蜂和蝴蝶忙碌地在花丛间飞舞，采集着花蜜，它们的身影增添了一抹生机和活力。
湖边的空气清新宜人，远离了城市的喧嚣和污染。
我深深吸入一口清新的空气，感受到了大自然的恩赐。
湖边的草地绿意盎然，细嫩的草叶轻轻摩挲着脚底，给人一种舒适的感觉。
远处有一座小山丘，山丘上长满了翠绿的树木，仿佛一片绿色的海洋。
山丘上有一群小动物，它们在草丛中嬉戏玩耍，欢快的叫声回荡在整个山谷之中。
湖边有一条小路，弯弯曲曲蜿蜒而过。
小路两旁有一些小店铺，出售着各种小吃和纪念品。
路上行人络绎不绝，有的在散步，有的在慢跑，有的在骑自行车。
他们享受着大自然的美景，感受着宁静和平静。
我坐在湖边的长椅上，闭上眼睛，静静地享受着这一切。
湖水的微波轻轻拍打着湖岸，仿佛在诉说着大自然的神奇。
微风轻拂着脸庞，带来一丝清凉和宁静。
我感受到了大自然的力量和美丽，心情也变得宁静而平和。
环境描写片段，让我感受到了大自然的魅力和美丽。
在这个宁静的湖边，我感受到了真正的宁静和平静，远离了城市的喧嚣和压力。
大自然给予我们无尽的美景和宝贵的宁静，让我们享受着生命的美好。
在这里，我找到了内心的宁静，感受到了大自然的恩赐。
愿我们都能珍惜大自然的美好，保护好我们的环境，让这片美丽的湖边永远保持宁静与美丽。
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环境描写—一草一木皆有声
教学目标：
把握小说中环境描写的两种类型的并分析出其在文中的作用。
目标链接.
环境描写：指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。
环境描写的类型：
1.自然环境：包括人物活动的地点、季节、气候、时间以及场景的描写。
2.社会环境：主要是交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系；
群文阅读篇目：
卖火柴的小女孩
天冷极了，下着雪，又快黑了。
这是一年的最后一天—大年夜。
在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。
她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋—那么大，一向是她妈妈穿的。
她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。
一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。
他说，将来他有了孩子可以拿它当摇篮。
小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。
她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。
这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。
她的一双小手几乎冻僵了。
啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。
哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。
多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。
这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。
她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。
……
第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。
她死了，在旧年的大年夜冻死了。
新年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上。
小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。
“她想给自己暖和一下……”人们说。
谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
唐家寺的伞
民国初，一个商人在外多年苦心经营，终于攒下了大宗财富。
他准备告老还乡，结束半生的漂泊辛苦，回家与妻儿团聚，置田购房，安度晚年。
当时时局动荡，社会不安，路上常有劫匪.商人一身灰布衣衫，一双布底鞋，扮做一个餐风宿露的行路人，商人把所有的钱买了玉器，有道是黄金有价玉无价，特制一把竹柄油纸伞，将粗大的竹柄关节全部打通，把珠宝玉器全部放入，身藏万贯家私，却貌似贫寒之士，轻轻松松地上路了。
果然好计谋！行路多日，无人打扰，这天中午就到了唐家寺。
这天下着小雨，他来到了一个小面馆，煮了一碗面，面香喷喷的，吃饱之后，倦意涌了上来，外面又下了小雨，他不觉双手撑腮，打了一个盹。
一阵清凉的风吹醒了商人，天已黑了，揉揉眼，猛然发现油纸伞已不见踪迹，一阵冷汗冒了出来———这把伞可是他的身家性命。
但商人沉着冷静，他声色不露，仔细分析，他手里的小包袱完好无损，并没有人专门行窃，一定是有人只顾自己方便，顺手牵羊取走了自己的雨伞。
沉吟片刻，商人有了主意。
他叫来掌柜的，说自己看中了这个小镇，请帮忙租个房子。
商人说，自己身无他技，惟会修伞而已，于是他在交通要道租了个小房子。
他待人和气，心灵手巧，很有人缘，人们都愿把伞给他修理，谁也不知道这个小小的手艺人是个腰缠万贯的富商，谁也不知道他每天谦和的笑脸掩藏着一颗紧张焦灼的心。
他每天每时每刻都在等待那把油纸伞的出现，经过他的手的伞成千成万，却惟独没有他等待的那一把。
一天他接了一把破旧的伞，主人漫不经心地说：“太费事就算了，不然一把破伞值不了几个钱，反倒花不少钱去修。
”
言者无意，听者有心，自己那把破伞怕破的不能再修了，商人又想了一个好办法。
第二天，过往的行人看到一条新鲜的广告：油纸雨伞以旧换新，人人纷纷询问，得到肯定回答后，消息立时传开了。
不久，来了一个中年人，腋下夹着一把油纸伞，恰是商人心系魂萦的那把。
商人仍不动声色地收下破雨伞，犀利的目光一扫，就查到伞柄封处完好无缺。
他转身在店里挑了一把最好的雨伞，徐徐关了店门。
他打开伞柄，商人看到了他的全部玉器，他瘫坐在地，半日无语。
第二天，小店很晚没开门，一问，已是人去屋空，商人悄悄地来，悄悄地走了，再以后，这个故事流传开来。
当地人恍然大悟，赞叹着商人的沉着、冷静、睿智和大气。
军人之家
维拉的丈夫巴都林离开妻子维拉上前线两年了。
一天，邮递员送来了一封信。
信中通知说，她的丈夫巴都林受了重伤，现在就住在市荣军医院。
医生带维拉走进病房，指着一张靠在墙边的病床，床上的伤员盖着被单，仅露出圆圆的修剪过的后脑勺。
维拉快步奔过去，轻轻地呼唤着丈夫的名字：“巴都林、巴都林……”她希望看到床上的人把枯瘦的双手伸出来，她就会投向他的怀抱，可是他没有动。
维拉猛然惊呆了：手呢？原来自己的丈夫竟然连双手都没有了！床上的伤员慢慢抬起了头，维拉看到的是一张破了相并带有深红色伤疤的脸，空空的小洼坑代替了眼珠，又大又白的伤痕歪歪斜斜地穿过这可怕的面孔，她惊叫一声，便失去了知觉……
维拉醒过来后，少校和医生向她介绍了巴都林受伤的全部情况：他踩响了地雷烧伤了双目，炸没了双手，截去了双腿……他不能说话，至少是现在……被找到时已无法辨认，他身上没有证件，胸前内衣口袋里仅藏着一封给妻子的信，根据信人们才确认出他的身份。
第二天她再次来到医院，把巴都林运回了家，战争毁了她的幸福生活，但没有使她屈
服，她悉心地照料着丈夫，盼着丈夫的状况能够有所好转。
九月的一天，维拉正在做家务，篱笆门吱呀地响了一声。
啊！站在门口的是活生生的、健壮的巴都林吗？
……
巴都林听妻子把事情经过讲了一遍，他激动地问妻子：“你以为他就是我？”
“当然！”
“只要他活着你打算护理他一辈子？”
“是的。
”
伤员躺在床上，脸朝着墙，维拉倾着身子温和地在他耳边说着：“我的丈夫回来了！但您别难过，您将和我们一起生活，谁也别想带走您，听见了吗？”
巴都林突然想起，“你说在他身上找到一封信？给我看……”
维拉拿出了信，巴都林看完后兴奋地说：“他是阿廖沙，我的战友！为防万一，我们互相交换了信。
这样，如果一个牺牲了，另一个就可以把信转给他的亲人。
”巴都林抹了抹眼窝里的泪水，开心得像个孩子一样，大声对伤员说：“阿廖沙，我是巴都林，你还记得吗？”
阿廖沙微微点了点头，巴都林兴奋地接着说：“你就在我家里，我们将在一起生活，你听懂了吗?”
床上的阿廖沙动了一下，苍白的嘴唇颤抖着，传出了含糊不清的声音：“谢——谢，通知——我母亲，我没有被——抛弃……”
一缕阳光洒进室内，窗外是艳阳高照的好天气……
群文阅读记录卡
在选文段前标上段落番号，阅读选文，并从选文中勾画出相应的词句完成下表。
拓展训练：
如果你半期考试考得很糟糕或者超常发挥，在回家的路上看到的景色会有不同吗?写一段话，用环境描写烘托你拿到试卷后回家路上的心情。
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《白毛女》《苔丝》。