综合探究《经济全球化与中国》说课稿

第四单元 综合探究:经济全球化与中国（说课稿）

成纪中学 常永娥

说课纲要

一、教材分析：本课的性质和作用

第四单元综合探究《经济全球化与中国》，是本单元教材的有机的组成部分。但它既不属于本单元的综合练习，也不是本单元的知识总结，它是属于综合探究活动性质。

综合探究《经济全球化与中国》承接第十一课经济全球化与对外开放，主要通过引导学生搜集具体、生动的实例，并针对具体问题，提出合理的建议。深化学生对经济全球化和加入世界贸易组织给我国所带来机遇与挑战的认识，拓宽学生的国际视野，加深对课本基本知识的理解，培养学生运用知识解决实际问题的能力。

二、学情分析

通过一个学期的学习，高一学生对经济学基本知识有一个初步的了解。具有一定的经济学的基本知识与经验积累。同时通过第四单元教学，已初步从宏观上了解了经济全球化的相关知识。但由于学生对该领域涉及较少，认识肤浅等特点，在探究过程所选的案例要贴近学生生活、贴近实际。因此，在确定探究主题的时候，我选取了学生较为熟悉的海尔集团作为案例进行探究，以加深学生对该领域知识的理解和运用。

三、教学目标

（一）课标要求：

1、知识与技能：进一步理解经济全球化及其影响；明确新形势下，积极参与国际竞争与 合作的策略和原则。

2、过程与方法：培养理论联系实际、运用所学知识解决实际问题的能力。

3、情感、态度、价值观：培养学生积极参与社会主义现代化建设的实际本领和责任感； 培养团队合作精神和探究精神。

（二）核心素养：政治认同、科学精神、法治意识

1、通过探究活动，拓宽学生视野，增强对中国特色社会主义道路的自信。

2、通过学习，能够坚持用辩证的观点去准确分析经济全球化的利弊，理解应对经济全球化的正确态度。

3、通过学习，提出我国企业遭遇“绿色壁垒”“反倾销”时的应对策略，树立规则意识和法律意识。

四、教学重点、难点：

重难点：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，增强学生动手操作的实践能力和综合素质。

五、教学方法：

小组合作学习法、收集信息法、案例分析法、讨论法、现场操作法。

六、教学过程

（一）、课前的探究准备 ：

1、确定探究主题：

选择学生熟悉的海尔集团案例进行探究，确定探究主题《全球化背景下的海尔集团》。

2、明确探究方向：

（1）海尔的海外并购

（2）海尔遭遇的“绿色壁垒”

（3）海尔遭遇的“反倾销”

3、组建探究小组，分配探究任务：

将全班学生分3个组，每组组长负责分工与合作，做好探究活动。

第一组课前探究 海尔的海外并购

第二组课前探究 海尔遭遇的“绿色壁垒”

第三组课前探究 海尔遭遇的“反倾销”

4、明确探究要求：

（1）每个组根据探究问题，利用网络、书刊、报纸、杂志等，查找、收集、整

理有关资料，制成PPT ，并撰写成果展示发言稿。

（2）每个组组内明确分工，推选小组长负责，确定报告撰写人员、课件制作人

员，成果发言人，要求小组人员人人有探究任务，既分工又合作。

（3）探究准备时间为一周，在一周后的政治课堂上进行成果汇报与交流总结，

最终完成探究任务。

（二）、课堂上探究展示

1、导入新课（2分钟） ：

播放视频：“中国入世十五年：数字盘点中国入世十五的红利”。

教师过渡：中国入世的十五年也是中国融入经济全球化的十五年，十五年来我国取得了非常可观的发展成果，但经济全球化对于发展中国家来说是一把“双刃剑”，所以经济全球化对我国来说是机遇与挑战并存。下面我们就走进海尔集团,来看看经济全球化背景下我国企业面临的机遇与挑战？

2、教师书写板书、学生做探究准备（2分钟）

海尔遭遇的“反倾销” 海尔遭遇的“绿色壁垒”

海尔的海外并购

3、学生展示探究成果

第一组展示：海尔的海外并购

（1）一个代表就收集到的海尔集团跨国收购的案例，结合探究问题利用课件析。（时间3分钟）

（2）一个代表就探究成果发言。（时间2分钟）

（3）其他两个组就第一组的展示成果点评、提问交流。（时间3分钟）

（4）教师结合展示和交流结果，点评总结。（时间4分钟）

教师对展示小组的同学及时肯定、鼓励，对小组之间的交流互动归纳总结。

通过第一组的探究案例分析与交流，我们看到了海尔跨国并购的目的，总结了海尔成为海外并购成功典范的经验，从海尔并购中看我国企业海外并购面临的机遇与挑战，分析了未来我国家电行业发展趋势。

在这个探究过程中学生运用了企业、经济全球化、我国的对外开放政策等相关知识解决了企业并购中的实际问题，由一个特例得出了一个普遍性的结论，增强了对我国企业强势“走出去”的信心。

第二组展示：海尔遭遇的“绿色壁垒”

（1）一个代表就收集到的海尔集团遭遇的“绿色壁垒”的案例，结合探究问题利用课件分析。（时间3分钟）

（2）一个代表就探究成果发言，（时间2分钟）

（3）其他两个组就第一组的展示成果点评、提问交流。（时间3分钟）

（4）教师结合展示和交流结果，点评总结。（时间4分钟）

教师对展示小组的同学及时肯定、鼓励，对小组之间的交流互动归纳总结。

通过第二组的探究案例分析与交流，我们明白了什么是绿色壁垒，海尔是怎样成功的突破绿色壁垒的，并为我国出口企业跨越绿色壁垒提出了意见和建议。

在这个探究过程中教师引导学生从不同的角度分析问题，培养学生的科学精神，理性的看待绿色壁垒。

第三组展示：海尔遭遇的“反倾销”

（1）一个代表就收集到的海尔集团遭遇的“反倾销”案例，结合探究问题利用课件分析。（时间3分钟）

（2）一个代表就探究成果发言，（时间2分钟）

（3）其他两个组就第一组的展示成果点评、提问交流。（时间3分钟）

（4）教师结合展示和交流结果，点评总结。（时间4分钟）

教师对展示小组的同学及时肯定、鼓励，对小组之间的交流互动归纳总结。

通过第三组的探究案例分析与交流，我们明白了什么是倾销和反倾销，海尔是怎样反倾销的，并提出了我国家电业遭遇反倾销的意见和建议。

在这个探究过程中教师引导学生运用国际社会中的相关法律以及世贸组织的规则来处理贸易纠纷问题，培养学生的法治意识。

4、本次探究活动总结：（时间5分钟）

（1）师生共同评选出表现突出的小组和个人，进行奖励。

（2）教师作总结发言。

（3）布置作业：每位同学就这节的探究活动,写一篇600字左右的探究感言。