初二物理下册实验专题
2022- 2023学年人教版物理八年级下学期十大重点实验常考点整理
八年级下学期物理十大重点实验常考点整理实验一、探究阻力对物体运动的影响实验【实验目的】探究阻力对物体运动的影响。
【实验原理】力是改变物体运动状态的原因。
【实验器材】斜面、小车、毛巾、棉布、木板、刻度尺【实验方法】控制变量法【实验步骤】①木板放在水平的桌面上,将斜面放固定在木板的一端,将刻度尺零刻度线与木板一端对齐,紧贴木板并固定好；②观察木板毛巾与棉布的粗糙程度；③将毛巾铺在木板上,将小车置于斜面顶端同一位置,使小车向下滑,小车停下后,记录小车在毛巾上滑动的距离S1 ；④将棉布铺在木板上,将小车置于斜面顶端同一位置,使小车向下滑,小车停下后,记录小车在棉布上滑动的距离S2；⑤将小车置于斜面顶端,使小车向下滑,小车停下后,记录小车在木板上滑动的距离S3 。
表面状况阻力大小水平面上运动距离毛巾最大近棉布较大较远木板小最远平面越光滑,物体运动的距离越远,速度减小得越慢,所受阻力越小；平面越粗糙,物体运动的距离越近,速度减小得越快,所受阻力越大。
【实验推理】运动的物体如果不受外力作用，它将永远匀速直线运动下去。
牛顿第一定律也称惯性定律就是在此基础上总结出来的。
这个定律因为是用科学推理的方法得出，所以不是用实验直接得出的。
【考点方向】1、此实验让应让下车怎么滑下来？目的是什么？答：让小车从斜面同一高度由静止滑下来；目的是使小车到达水平面时的速度相同。
2、通过什么知道阻力越小，物体运动减小的越慢？答：小车运动的距离，阻力越少，小车运动的距离越远，说明物体运动减小的越慢。
3、这个实验斜面有何作用？答：使小车滑下的速度相同。
4、实验结论：物体受到的阻力越小，物体运动的距离越远，如果物体不受阻力，他将保持运动直线运动，并一直运动下去。
5、此实验采用的方法是？答：控制变量法转换法。
6、牛顿第一定律能否通过实验探究出来？答：不能，只能在实验基础上推理出来，因为不受力的物体是不存在的。
7、将此实验略加修改还能做哪个实验？答：（1）将斜面长一些，增加刻度尺和秒表可以探究速度变化的实验（2）保证平面的材料相同，增加一个木块可以探究动能大小与哪些因素有关的实验。
(完整版)八年级下册物理实验汇总
八年级下册物理实验汇总1、小张同学做了一个实验，来验证力的三要素对力的作用效果的影响，如图，F1=F3=F4＞F2，拉住一根锯条，使其发生图中（a）、（b）、（c）、（d）四种形变．a b c d（1）能说明力的作用效果跟力的大小有关的图是______图和______图．（2）能说明力的作用效果跟力的方向有关的图是______图和______图．（3）能说明力的作用效果跟力的作用点有关的图是______图和______图．（4）在上述（a）与（c）图中，控制______和______相同，研究______与______之间的关系，这种研究问题的方法，在物理学上叫做______法．2、在探究“重力的大小跟什么因素有关”的实验中，得到如表数据：m/kg 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7G/N 0.98 1.96 2.94 3.92 4.90 5.88（1）本实验中用到的测量器材有：和．（2）分析如表数据可知：物体的质量为0.7kg时，它受到的重力是N．（3）以下四个图象中，关于物体重力的大小与其质量的关系，正确的是．3、为探究“影响弹簧受力形变的因素”，兴趣小组作出下列猜想：猜想一：弹簧形变的大小可能与弹簧的长度有关。
猜想二：弹簧形变的大小可能与受力的大小有关。
猜想三：弹簧形变的大小可能与弹簧的材料有关。
他们选择了甲、乙、丙3根弹簧作为研究对象。
已知弹簧甲和丙是同种金属丝，弹簧乙是另一种金属丝，甲和乙原长均为6厘米，丙原长为9厘米，其他条件均相同。
将弹簧的一端固定，另一端用弹簧测力计，以不同大小的力拉。
下表是实验数据记录。
(1)分析表中数据可知；在拉力相同的情况下，甲弹簧伸长的长度_______（选填“大于”或“小于”）乙弹簧伸长的长度。
(2)要证实猜想一，需比较________两组弹簧的数据。
(3)在弹性限度内，同一弹簧__________与它所受的拉力成正比。
4、在探究“阻力对物体运动的影响”实验中，在水平木板上先后铺上粗糙程度不同的毛巾和棉花；让小车从斜面顶端由静止滑下，如图所示，观察和比较小车在毛巾表面，棉花表面和木板表面滑行的距离．（1）实验中每次均让小车从斜面顶端由静止滑下的目的是：使小车每次在水平面上开始滑行时速度大小（选填“相等”或“不相等”）；（2）实验中是通过改变来改变小车所受阻力大小的．（3）实验中发现：小车在毛巾表面上滑行的距离最短，在木板上滑行的距离最远，说明小车受到的阻力越小，速度减小得越（选填“快”或“慢”）．（4）推理：本实验中，如果小车在水平面上滑行时受到的阻力为零，它将做．（5）在此基础上，牛顿总结了伽利略等人的研究成果概括出牛顿第一定律，请问：牛顿第一定律（选填“能”或“不能”）直接由实验得出．5、如图甲所示是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景．（1）小华将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮，再在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向______，并通过调整______来改变拉力的大小．（小卡片所受重力忽略不计）（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度如乙图所示，松手小卡片______（选填“能”或“不能”）平衡．设计此实验步骤的目的是为了探究。
八年级下册物理实验专题
八年级下册实验总结实验1探究阻力对物体运动的影响１．让同一小车从斜面同一高度由静止滑下的目的：使小车到达水平面的速度相同２．改变小车阻力大小的方法：在水平桌面上铺粗糙程度不同的材料３．控制变量法的应用：实验时控制小车从斜面同一高度由静止释放，改变接触面的粗糙程度，观察小车运动距离的远近４．转换法的应用：小车从同一高度由静止下滑后，通过比较小车在水平面运动距离的远近来比较阻力的大小，运动的距离越远，阻力越小５．科学推理法的应用：如果水平面绝对光滑，小车运动时不受阻力作用，将做匀速直线运动６．比较小车在不同水平面上运动距离，总结结论：小车所受的阻力越小，在水平面运动的距离越远７．推理小车在光滑水平面上的运动情况：若水平面绝对光滑，小车运动时受到的阻力为零，小车将保持原来的速度做匀速直线运动８．小车运动到斜面底端继续运动的原因：小车具有惯性９．小车最终在水平面停下来的原因：受到摩擦力（阻力）的作用１０．小车运动过程中能量的转化：从斜面滑到水平面的过程中，重力势能转化为动能和内能；在水平面上由运动到静止的过程中，动能转化为内能１１．小车沿水平面运动时的受力分析：水平方向受到与运动方向相反的阻力作用，竖直方向受到重力和支持力作用，且重力和支持力是一对平衡力１２．判断小车在不同水平面上运动时克服阻力做功的大小：小车的机械能全部克服阻力做功，所以克服阻力做功的大小均相等１３．实验评估：多次测量过程必须保证小车从斜面同一高度由静止释放，且斜面的粗糙程度不变１４．测量小车在水平面运动时受到的阻力的方法：用弹簧测力计沿水平方向拉着小车在水平面上做匀速直线运动，读出弹簧测力计示数１５．利用本实验装置还可进行的实验：探究动能与速度的关系实验结论：①物体受到的阻力越大，在水平面上运动得越近，阻力越小，运动得越远；②若物体不受阻力，物体的运动速度将不会减小，将永远做匀速直线运动实验２研究影响滑动摩擦力大小的因素１．猜想滑动摩擦力的大小与压力、接触面粗糙程度有关２．测量滑动摩擦力的方法：用弹簧测力计水平拉动物块，使其做匀速直线运动，根据二力平衡可知，滑动摩擦力的大小等于拉力的大小４．控制变量法的应用（１）探究滑动摩擦力的大小与压力的关系：控制接触面的粗糙程度不变，改变物块对接触面的压力，比较弹簧测力计的示数变化；（２）探究滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系：控制压力不变，改变接触面粗糙程度，比较弹簧测力计的示数变化６．根据实验数据绘制图像：先标出各点，然后用平滑的曲线依次连接各点７．分析滑动摩擦力与压力的定量关系：滑动摩擦力大小与压力的大小成正比８．平衡力和相互作用力的判断９．实验方案设计：探究滑动摩擦力的大小与接触面积的关系：保持接触面粗糙程度和压力大小不变，将木块平放、竖放、侧放，比较木块匀速运动时弹簧测力计的示数变化１０．实验评估：（１）得出“接触面积越小，滑动摩擦力越小”的错误结论的原因：没有控制压力不变；（２）得出“物块运动的速度越大，滑动摩擦力越大”的错误结论的原因：木块做变速运动时，弹簧测力计的示数并不等于摩擦力的大小；（３）弹簧测力计的示数不稳定的可能原因：①没有匀速拉动木块；②接触面的粗糙程度不均匀；（４）弹簧测力计不沿水平方向拉动木块时弹簧测力计的示数与摩擦力的大小关系：弹簧测力计的示数不等于滑动摩擦力，因为两个力不是一对平衡力１１．实验存在的不足（１）不容易保证木块一直做匀速直线运动，导致弹簧测力计示数不稳定；（２）弹簧测力计在运动中不方便读数，误差较大１２．实验改进优点（将弹簧测力计一端固定，拉动长木板，木块处于静止状态，受到的拉力和摩擦力是一对平衡力，弹簧测力计示数等于摩擦力①不需要控制木板做匀速直线运动，便于操作；②弹簧测力计示数稳定便于读数１３．摩擦力大小的判断（１）逐渐增大拉力，木块始终静止：摩擦力变大；（２）物体在相同水平面加速、减速运动时：滑动摩擦力大小不变；（３）只改变接触面积：滑动摩擦力大小不变１４．实验结论在生活中的应用实验结论：滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力和接触面的粗糙程度有关．接触面所受的压力越大，接触面越粗糙，滑动摩擦力就越大．实验３探究二力平衡的条件１．实验器材（１）定滑轮的作用：改变力的方向（２）质量相同的若干钩码：改变力的大小（３）用小车或卡片及较光滑水平面的原因：减小摩擦力对实验的影响（４）卡片的作用：卡片方便剪开，便于探究平衡的两个力是否作用在同一物体上（５）选用质量较轻的卡片的原因：减小重力对实验的影响，保证二力作用在一条直线上２．控制变量法的应用（１）探究平衡的两个力是否大小相等：保持两个力在同一条直线上、方向相反，改变两端托盘里钩码质量，判断小车或纸片是否处于平衡状态；（２）探究平衡的两个力是否在同一条直线上：保持两边钩码质量相同，扭动小车或纸片，观察小车或纸片是否处于平衡状态；（３）探究平衡的两个力是否作用在同一物体上：保持两个力作用在同一条直线上，两边钩码质量相等，用剪刀剪开纸片，观察纸片是否处于平衡状态３．选择静止作为研究状态的原因：操作方便，便于观察实验现象４．多次实验的目的：寻找普遍规律９．评估选用不同实验器材对实验的影响：评估用木块、小车、轻卡片、钩码、弹簧测力计等对实验的影响实验结论：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且作用在同一条直线上，这两个力就彼此平衡．实验 4 探究影响压力作用效果的因素１．猜想压力的作用效果与压力和受力面积有关２．主要实验器材：海绵、小桌、砝码等３．转换法的应用：通过海绵的凹陷程度来反映压力的作用效果４．控制变量法的应用（１）探究压力的作用效果与受力面积的关系：控制压力大小一定，改变受力面积大小，观察海绵的凹陷程度；（２）探究压力的作用效果与压力大小的关系：控制受力面积大小一定，改变压力大小，观察海绵的凹陷程度５．比较不同条件下海绵的凹陷程度，总结影响压力作用效果的因素６．压力的作用效果：使物体发生形变７．选用海绵的原因：海绵易于变形，实验现象明显８．替代海绵的材料：沙子、橡皮泥等较易发生形变的材料９．压强大小的比较：海绵凹陷程度越深，压强越大１０．实验方案评估：得出“压力作用效果与受力面积无关”错误结论的原因：没有控制压力不变实验结论：压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关．①压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显；②受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显．实验 5 研究液体内部的压强１．实验前Ｕ形管液面应调平：若不相平，可能是软管中有气体，应拆除软管重新安装，使Ｕ形管两侧液面相平２．实验前检查装置气密性的方法：用手按压金属盒上的橡皮膜，观察Ｕ形管中两边液柱是否变化，若液柱明显发生变化，则气密性良好３．转换法的应用：通过观察Ｕ形管两边液面的高度差来比较压强的大小，高度差越大，液体压强越大４．控制变量法的应用（１）探究液体内部的压强与方向的关系：控制金属盒在同种液体的同一深度，改变金属盒的方向，观察Ｕ形管液面的高度差（２）探究液体内部压强与深度的关系：控制金属盒在同种液体中，金属盒方向不变，改变金属盒的深度，观察Ｕ形管液面的高度差（３）探究液体内部压强与液体密度的关系：控制金属盒在相同深度，金属盒方向不变，改变液体的密度，观察Ｕ形管液面的高度差５．比较不同条件下Ｕ形管压强计两侧液面的高度差总结影响液体内部压强的因素６．液体压强的计算（用公式ｐ＝ρｇｈ）７．探究液体压强大小与盛液体的容器形状的关系：无关８．判断Ｕ形管是否为连通器：Ｕ形管不属于连通器９．实验现象分析（１）探头移动方向的判断：改变液体密度，为使液体压强不变，若密度增大，探头应向上移动；若密度减小，探头应向下移动；（２）保持深度不变，将水换成盐水，Ｕ形管两侧高度差的变化情况：变大１０．判断深度和液体密度均不同时能否进行探究：不能，因为不符合控制变量法的要求１１．应用实验结论解释生活现象实验结论：①液体内部向各个方向都有压强；②液体内部的同一深度，各方向压强都相等；③在同种液体内部，深度越大，液体压强越大；④在深度相同时，液体的密度越大，液体压强越大．实验6探究浮力的大小跟哪些因素有关１．浮力的大小可能与物体排开液体的体积、液体的密度和物体浸没在液体中的深度有关２．测量浮力大小的原理：称重法（Ｆ浮＝Ｇ－Ｆ示）３．实验材料的选取：（１）物体体积的选取：体积稍大些，浮力变化明显，便于观察弹簧测力计的示数变化；（２）液体体积要适量：能测出物体排开液体的最大体积，且物体不能接触到容器底部５．控制变量法的应用：（１）探究浮力大小与物体排开液体体积的关系：控制液体密度相同，改变物体排开液体的体积，观察弹簧测力计的示数；（２）探究浮力大小与液体密度的关系：控制物体排开液体的体积相同，改变液体密度，观察弹簧测力计的示数；（３）探究浮力大小与物体浸没在液体中的深度的关系：使同一物体浸没在同种液体内不同深度处，观察弹簧测力计的示数８．换用不同液体进行多次测量的目的：使结论具有普遍性９．根据浸没前后浮力的变化总结结论１０．Ｆ示－ｈ图像（如图甲）、Ｆ浮－ｈ图像（如图乙）分析：随着物体逐渐浸入液体中，测力计示数不断减小，浮力变大，物体完全浸没后，所处深度不断增加，测力计示数不变，浮力不变１１．探究浮力大小与物体重力的关系：使体积相同、重力不同的物体分别浸没在同种液体的相同深度处，观察弹簧测力计的示数１２．实验误差分析：若先将物体放入水中测拉力，再测量物体的重力：所测浮力偏大１４．实验方法的改进（如图）：实验时将弹簧测力计固定在铁架台上，使物体悬在空烧杯中，向烧杯中逐渐加水，可以保证弹簧测力计的示数稳定，方便读数１５．Ｆ浮＝ρ液ｇＶ排的应用（注：物体完全浸入液体或水中时，各物理量的计算）实验结论：①浸没在液体中的物体，所受浮力的大小与其排开液体的体积和液体的密度有关，与物体浸没在液体中的深度和物体的密度及重力无关；②物体浸入液体中的体积越大，液体的密度越大，物体所受的浮力越大实验7探究浮力的大小与排开液体所受重力的关系１．测量浮力大小的原理：称重法（Ｆ浮＝Ｇ２－Ｆ）３．测量Ｇ排的原理：利用Ｇ总－Ｇ杯计算４．溢水杯中水量要求：溢水杯中必须装满水，以保证排开的水的体积等于物体浸入液体的体积５．实验主要步骤：（１）测出空桶的重力Ｇ１和物体的重力Ｇ２；（２）将物体浸没在装满水的溢水杯中，测出拉力的大小Ｆ；（３）测出桶与排开水所受的总重力Ｇ；（４）比较Ｇ２－Ｆ与Ｇ－Ｇ１是否相等８．多次测量的目的和方法（１）目的：使实验结论具有普遍性；（２）方法：换用不同液体、不同物体多次测量１０．分析Ｆ－ｈ图像：随着物体浸入液体深度的增加，弹簧测力计的示数减小，当物体完全浸没在液体中后，物体继续下沉，弹簧测力计的示数不变１１．误差分析：（１）先将物体放入水中测浮力，再测物体的重力：物体沾水所测重力偏大，所测浮力偏大；（２）先测桶和排开液体的重力，再测桶的重力：所测桶沾水重力偏大，所测排开液体的重力偏小；（３）溢水杯中未注满水，所测物体排开水的重力偏小１２．实验方案评估：只将物体一部分浸在水中，同样可以得出正确的结论１３．阿基米德原理的利用：计算浮力、液体的密度、物体排开液体的体积，判断物体的浮沉情况等实验结论：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体所受到的重力．实验8探究物体的动能大小跟哪些因素有关１．物体的动能可能与物体的质量、运动速度有关２．主要实验器材的作用及使用：（１）两个不同质量的钢球；（２）斜面：让钢球在某一高度的重力势能转化为钢球在水平面上的动能；（３）水平面：使钢球在竖直方向上受到的重力和支持力平衡，在水平方向上只受到摩擦力３．转换法的应用：通过木块被撞击后移动的距离反映钢球动能的大小；实验中探究的动能是指钢球撞击木块时的动能４．控制变量法的应用：（１）探究动能大小与速度的关系：保持质量不变，改变运动速度，具体做法是让两个质量相同的钢球从斜面上的不同高度由静止释放，观察木块被推动的距离；（２）探究动能大小与质量的关系：控制运动速度相同，改变质量，具体做法是让两个质量不同的钢球从斜面上同一高度由静止释放，观察木块被推动的距离５．使钢球获得动能的操作方法：将钢球从某一高度由静止释放６．让钢球从同一位置处由静止释放的目的：控制钢球到达水平面的速度相同９．根据两个钢球的质量、在斜面上的高度和它们分别将木块推动的距离总结结论１０．根据题中给出的数据，总结动能大小受速度和质量哪个影响大：速度对其影响较大１１．比较木块在水平面运动时滑动摩擦力的大小：相同１２．钢球在水平面上不能立即停下：钢球具有惯性１３．木块在水平面上最终会停下来：受到摩擦力（阻力）的作用１４．实验中的能量转化：小球加速下滑时或下降时主要将重力势能转化为动能，木块被撞后运动过程中将机械能转化为内能１５．实验评估：（１）探究过程是否满足控制变量法的要求（２）若水平面绝对光滑：不能比较木块通过的距离，无法完成实验１６．实验改进（１）实验中木块被撞出了水平面，重做实验应采取的改进措施：（注意控制变量）①换用更长的水平面进行实验；②减小钢球的质量；③减小钢球下滑的高度（２）木块在水平面滑行距离太短：减小木块的质量或增大钢球由静止释放的高度实验结论：①物体动能的大小与物体的质量和速度有关；②质量相同的物体，运动速度越大，它的动能越大；③运动速度相同的物体，质量越大，它的动能也越大实验9探究杠杆的平衡条件１．实验中杠杆平衡状态的判断：处于静止状态２．调节杠杆在水平位置平衡的目的：方便直接在杠杆上读出力臂３．支点处于杠杆中点的目的：避免杠杆自重对实验结果产生影响４．实验前调节杠杆水平平衡的方法：左高向左调，右高向右调注：实验进行中不能再调节平衡螺母８．进行多次实验的目的：使得出的结论更具有普遍性９．实验数据分析，得出结论：Ｆ１Ｌ１＝Ｆ２Ｌ２１０．判断在杠杆两端加减或移动钩码后杠杆的状态：若Ｆ１Ｌ１≠Ｆ２Ｌ２，则哪边的乘积大，杠杆哪边降低１１．杠杆平衡条件的应用：（１）为了使杠杆平衡，判断钩码的移动方向和距离或增、减钩码的数量；（２）根据杠杆平衡条件计算力、力臂１２．将钩码换成弹簧测力计的好处：可以直接读出力的大小，实验操作更方便１３．弹簧测力计从竖直拉杠杆变成倾斜拉杠杆（如下图），测力计示数的变化及原因：（１）现象：弹簧测力计示数变大；（２）原因：弹簧测力计拉力的力臂逐渐变小１４．实验评估：（１）杠杆一端多处悬挂钩码进行实验：力臂过多，实验操作不够简便；（２）支点没有在杠杆中点时无法得出正确结论：杠杆自重对实验有影响；（３）在杠杆的支点用弹簧测力计施加一个垂直于杠杆向上的力是否影响杠杆的平衡：不影响，这个力的力臂为零实验结论：杠杆的平衡条件：动力×动力臂＝阻力×阻力臂（Ｆ１Ｌ１＝Ｆ２Ｌ２）．实验10-测量滑轮组的机械效率１．主要测量仪器及其作用：（１）弹簧测力计的使用和读数：弹簧测力计沿竖直方向匀速拉动物体；（２）刻度尺：测量钩码上升的距离和弹簧测力计移动的距离２．测量拉力的方法：使物体匀速上升，此时物体受到的拉力等于弹簧测力计的示数３．控制变量法的应用：（１）探究滑轮组机械效率与所吊重物重力的关系：控制同一滑轮组提升重物的高度相同，改变物重；（２）探究滑轮组机械效率与动滑轮重力的关系：控制同一滑轮组提升重物的质量和高度相同，改变动滑轮的重力４．承担重物绳子段数ｎ的判断５．绳子自由端移动的距离ｓ与物体上升高度ｈ的关系：ｓ＝ｎｈ８．根据实验数据判断选用的滑轮组：根据拉力移动的距离和重物上升的高度计算出ｎ，然后进行判断９．根据数据计算动滑轮的重力：Ｇ动＝ｎＦ－Ｇ物１０．根据数据计算机械效率：η＝Ｗ有/Ｗ总＝Ｇｈ/Ｆｓ＝Ｇ/ｎＦ１１．分析实验数据，总结结论：（１）使用同一滑轮组，提升重物重力越大，滑轮组机械效率越高；（２）使用不同滑轮组，提升相同重物时，动滑轮重力越大，滑轮组机械效率越低；（３）滑轮组的机械效率与物体被提升的高度及滑轮组的绕绳方式无关１２．表格错误数据分析：①刻度尺、弹簧测力计读数错误；②滑轮组承担重物的绳子段数ｎ判断错误，导致距离算错１３．提高滑轮组机械效率的方法：增加物重、减小动滑轮重、减小机械间的摩擦１４．随着物重增大，额外功变大的原因：滑轮与轴之间的摩擦力增大１５．实验评估：（１）弹簧测力计静止时的读数：忽略了摩擦力对滑轮组机械效率的影响，测出的数据误差较大；（２）去掉刻度尺：利用η＝Ｇ/ｎＦ×１００％仍可计算出滑轮组机械效率，计算结果更精确。
八年级物理(下)实验汇总
八年级（下）实验题汇总1．（2014•黄冈）如图所示，在“探究运动和力的关系”的实验中，每次都让小车从斜面顶端处由静止开始滑下，改变水平面的粗糙程度，测量小车在水平面上滑行的距离，结果记录在下表中．（1）从能量转化角度看，小车每次滑行到斜面底端时具有相同的 能。
（2）若小车在水平木板上滑行3s 后停止，位置如上图所示．则小车的平均速度为 m/s 。
（3）小车在铺有毛巾表面上滑行距离最短，是因为 。
（4）在此实验的基础上进行合理的推理，可以得到：一切运动的物体不受外力作用时，它将 。
2.（2014山东济宁）摩擦现象广泛存在于人们的生活与生产中。
小梦对此很感兴趣，围绕生活中的摩擦现象进行了探究。
（1）小梦分别对物体在静止状态和运动状态下受摩擦力情况进行了研究，并绘制了图象，如图15所示。
请比较图像中A 、B 两点处力的大小（填“>”、“<”、“=”或“不能确定”）：① F A f A ② F B f B（2）摩擦知识在生活中的应用非常广泛，并不断地进行着改进，火柴的擦然就是一例，如图16中所示。
火柴盒侧面已由以前的图16（a ）替换成图16（b ）的式样，这样设计的现实意义是 。
3．（2014•江西）请按照要求设计实验（1）利用以下器材：硬纸片、玻璃杯、水、鸡蛋，设计一个最简单的探究物体具有惯性的实验． 选用的器材： 。
探究的方法： 。
（2）利用你考试中的草稿纸，按照提示例设计两个实验，指出研究或说明的物理问题．验小组设计了如图（甲）所示的实验装置，整个装置放在水平桌面上，其中A 、B 两木块叠放在一起，两个轻质弹簧测力计C 、D 的一端与两木块相连，另一端固定在铁架台E 、F 上．后来经过讨论，完善了实验装置，如图（乙）所示．（1）在理想情况下，B 对A 的静摩擦力的大小等于弹簧测力计 D 的示数，A 对B 的静摩擦力的大小等于弹簧测力计 的示数。
（填“C ”或“D ”）（2）在B 下面放细圆木条的目的是 ，在A 上放钩码的目的是 。
物理八年级下册十个实验
物理八年级下册十个实验
1.以下是八年级下册物理教材中的10个实验：
实验1：用天平测固体和液体的质量
实验2：用天平测多和少的固体和液体的质量
实验3：用刻度尺测物体的长度
实验4：用停表测时间
实验5：用体温计测体温
实验6：用电流表测电流
实验7：用电压表测电压
实验8：测量小灯泡的电功率
实验9：探究串联电路中电压的规律
实验10：探究并联电路中电流的规律
2.需要注意的是，以上实验只是教材中涉及的一部分，具体实验内容和数量可能会因教材版本和实际教学情况而有所不同。
3.。
初二下册物理实验指导
初二下册物理实验指导实验一：测量光的直线传播实验目的：通过实验测量光在直线上的传播距离，了解光的直线传播特性。
实验器材：光源、直尺、光屏、小孔板、黑纸、应用夹、透镜实验步骤：1. 准备实验器材，将光源放置在实验室中央的准直架上。
2. 将小孔板放在光源前方的准直架上，调整小孔板的位置，使其能够形成一个明亮而清晰的小点。
3. 将直尺放置在光源和小孔板之间，并将光屏放置在直尺的另一端。
4. 利用应用夹将直尺固定在准直架上，确保光源、小孔板、直尺和光屏之间保持直线排列。
5. 在小孔板上用黑纸挡住一部分孔洞，使光线只能通过其中一个小孔洞。
6. 观察在光屏上形成的光斑，通过调整光源和小孔板之间的距离，使得光斑尽可能的清晰和明亮。
7. 记录下光源到小孔板的距离、小孔板到光屏的距离、开口孔洞的直径和光斑的特性。
8. 重复步骤5至7，通过挡住不同的孔洞，来观察不同的光斑形状和特性。
实验结果：根据实验数据可以得出以下结论：1. 光在直线上传播的距离与光源到小孔板的距离、小孔板到光屏的距离有关。
当光源到小孔板的距离或小孔板到光屏的距离增大时，光斑的直线传播距离也增大。
2. 光线穿过不同直径的孔洞时，光斑的形状和特性也会发生变化。
孔洞直径越小，光斑越清晰，孔洞直径越大，光斑越模糊。
实验分析：根据实验结果，我们可以得出以下分析：1. 光在直线上的传播是由于光的直线传播特性。
光在以很高的速度沿直线向前传播，不会发生明显的弯曲或散射。
2. 光斑的形状和特性与光线经过的孔洞的直径有关。
当孔洞较小时，光线经过的范围较小，形成一个清晰的光斑；当孔洞较大时，光线经过的范围较大，形成一个模糊的光斑。
实验意义：该实验通过测量光的直线传播距离，帮助我们了解光的直线传播特性。
这对于我们理解光的传播规律以及应用光学原理进行实验和研究具有重要意义。
总结：通过本次实验，我们成功地测量了光在直线上的传播距离，并观察到了不同孔洞大小下光斑的形状和特性。
(完整word版)初二物理下册实验汇总,推荐文档
初二物理下册实验汇总、牛顿第一定律1..在探究“力对物体运动的影响”的实验中。
(1)根据图中情景可以判断以下说法正确的是(A.①是假设，②③是实验事实，④是实验推论B.①②③④都是实验事实C.①②是实验事实，③④是实验推论D.①②③是实验事实，④是实验推论(2)让小车从斜面滑下后沿水平面运动，是为了使小车在竖直方向上受到的力和力相平衡，其作用效果相互抵消，相当于小车只受水平方向上的摩擦力。
(3)实验时要让同一辆小车从斜面的同一高度滑下，目的是为了使小车。
(4)由图示可知，小车在木板上运动的距离最 ,这说明小车受到的阻力越 , 速度减小得越。
运动的小车在木板上最终,停下来，是因为小车在水平方向上受 (选填“平衡力”、“非平衡力” 或“不受力”)，这个力改变了小车的。
⑸在此实验的基础上进行合理的推理，可以得到：运动物体不受外力时，它将。
这种探究方法叫法。
、二力平衡1.在探究“二力平衡条件”的实验中：(1)甲、乙两组同学分别选择器材后，设计组装的实验装置如下图所示。
老师指出乙组同学选择的器材更加合理，其原因是：。
(2)在探究力的大小对二力平衡的影响时，利用了定滑轮能够的特点，并通过调整来改变F1和F2的大小。
(3)保持F1与F2相等，用手将小车扭转到下图中的位置，松手后，小车将无法在此位置平衡。
实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须满足哪个条件？。
2、在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的的。
如图所示是可供选择的两种探究方案。
(1)图a的探究方案中研究对象是小卡片，目的是填“考虑”、“不考虑”)小卡片的重力。
图b的探究方案中研究对象是;(2)小明选择了图a所示的探究方案。
他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后，就在两线端挂上钩码。
这是用于探究两个力的和对物体平衡的影响;(3)探究活动中还要求要把小卡片转过一个角度，然后再松手。
这样做的目的是用于探究不在上的两个力对物体平衡的影响。
人教版八年级物理下册第一节压强实验题专题(包含答案)
p=
=4 × 106Pa．
6
故答案为：（ 1）乙；压力；（ 2） 4× 10 ．
2、凹陷程度
增大
受力面积
增大
压力
3、【考点】控制变量法与探究性实验方案．
【分析】（ 1）探究实心圆柱体对水平地面压强跟高度的关系，控制材料和横截面积不变；
（ 2）表二中圆柱体的材料和高度不变，横截面积在变，根据得出的压强的关系，可得出结论；
。
（ 6）上面推导出 的表达式
（选填“能”或“不能”）应用于各类固体的压强的计算。
6、如图所示的三个高度相同的实心铁块放在水平桌面上， 已知正方形铁块 A最重，圆柱体铁块 C的底面积最小． 哪 个铁块对地面的压强最大呢？同学们提出了以下三种猜想：
猜想一：正方形铁块 A 最重，所以它对桌面的压强最大； 猜想二：圆柱体铁块 C 的底面积最小，所以它对桌面的压强最大； 猜想三：三个铁块的高度相同，所以它们对桌面的压强相等． (1) 以图中长方形铁块 B为研究对象， 推导它对桌面的压强大小的表达式， 根据表达式分析判断上述哪一个猜想 是正确的． ( 已知铁的密度为ρ，长方形铁块的高度为 h，底面积为 S) 压强表达式的推导： p＝ ____________________________ ．分析判断：由上面压强的表达式可知，铁块对桌面的压强只与 ____________________ 有关，所以猜想 ________是正确的． (2) 利用海绵或其他简易器材，设计一个实验粗略验证上面的猜想．
的作用效果越明显”的结论．此后小涛把小桌挪放到一块木板上，发现小桌对木板的压力效果不够明显，如图
（ c）所示．通过对图（ a）、（ c）的比较又得出“压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越不明显”的
八年级下物理实验题汇总
八年级下物理实验题汇总一、实验,探究题（每空？分，共？分）1、在探究弹簧的长度跟外力的变化关系时，利用了如甲图所示的实验装置。
记录数据如下：（1）这项研究在实际中的应用是____________.（天平/弹簧秤/压强计）（2）分析实验数据可得到的结论是在弹性限度内，弹簧的伸长与受到的_______成正比。
（3）作出乙图的三个图象中正确的是__________________.2、下表是小华在探究“重力的大小跟什么因素有关”实验中得到的实验数据。
（1）实验中，需要的测量工具是 ____ 和________ 。
（2）分析表中数据，可以得出的结论是________________________________。
（3）在通常情况下，我们将g值取为9.8N/kg。
但经过精确测量，发现在某些不同的地理位置，g值存在着微小差异。
下表列出了一些城市和地区的g值大小。
根据表中提供的信息，回答下列问题：①g值相同的城市是：________________ 。
②造成g值不同的原因可能是：________________ 。
③我国与许多国家之间的贸易往来频繁，在这些往来的货物运输中，发货单上所标示的“货物重量”，实质上应该是货物的________。
3、用如图10所示的实验装置研究“运动和力”的关系。
（1）每次都让小车从同一个斜面的同一高度位置由静止开始滑下，是为了使小车滑到斜面底端时具有相同的；（2）比较图10中小车在不同表面滑行的最大距离，可以得出：在初速度相同的条件下，水平面越光滑，小车受到的摩擦力越，速度减小得越；（3）在此实验的基础上进行合理的推理，可以得到：运动物体不受外力时，它将。
4、如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景．（1）小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向，并通过调整来改变拉力的大小．（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片 (选填“能”或“不能’’)平衡。
(完整版)部编版八年级下册物理实验梳理
(完整版)部编版八年级下册物理实验梳理1. 引言本文档旨在对部编版八年级下册物理实验进行梳理和总结，帮助学生更好地理解实验内容和原理。
2. 实验一：自由落体实验自由落体实验是通过观察物体自由下落的运动轨迹，研究重力对物体的影响。
实验目的：验证自由落体运动规律，探究重力对物体的作用。
实验步骤：1. 准备实验器材：扳手、小球、滑轨、计时器。
2. 将滑轨固定在水平桌面上，调整好位置，并确保滑轨平稳。
3. 将小球从滑轨的起点释放，并开始计时。
4. 记录小球下落的时间和下落距离。
5. 重复多次实验，取平均值。
实验结果分析：根据实验结果，我们可以绘制出小球下落时间和下落距离的关系图像，得到一条直线。
这说明自由落体运动符合匀加速直线运动规律，即下落距离与时间的平方成正比。
3. 实验二：波浪传播实验波浪传播实验是通过观察波浪测量仪器上的波浪图案，研究波浪的传播特性。
实验目的：了解波浪的传播规律，探究波速与波长和频率的关系。
实验步骤：1. 准备实验器材：波浪测量仪器、震源、振动发生器。
2. 将波浪测量仪器放置在水槽中，并保持水槽平稳。
3. 在水槽的一侧放置震源，通过振动发生器产生波浪。
4. 观察波浪测量仪器上的波浪图案，并记录观察结果。
5. 改变波浪的频率和波长，观察波浪图案的变化，并记录观察结果。
实验结果分析：通过实验观察和记录，我们可以得出波速与波长和频率成正比的结论。
波速是波浪传播的基本特性，而波长和频率则是波浪的属性。
4. 实验三：电路实验电路实验是通过组装电路，观察电流的变化和电阻的影响，研究电流和电阻的关系。
实验目的：验证欧姆定律，了解电流与电阻的关系。
实验步骤：1. 准备实验器材：电源、导线、电阻、电流表、电压表。
2. 根据实验要求组装电路，并确保电路连接正确。
3. 测量电路中的电流和电压，并记录测量结果。
4. 改变电路中的电阻，再次测量电流和电压，并记录测量结果。
实验结果分析：根据实验结果和测量数据，我们可以得出电流与电阻成反比的结论。
八年级下物理实验题归类总结
八年级物理下册重要实验题探究一、测量质量①日常生活中常用的测量工具：案秤、台秤、杆秤,实验室常用的测量工具托盘天平,也可用弹簧测力计测出物重,再通过公式m=G/g计算出物体质量;②托盘天平的使用方法：二十四个字：水平台上, 游码归零, 横梁平衡,左物右砝,先大后小, 横梁平衡;具体如下:A．“看”：观察天平的称量以及游码在标尺上的分度值;B．“放”：把天平放在水平台上,把游码放在标尺左端的零刻度线处;C．“调”：调节天平横梁右端的平衡螺母使指针指在分度盘的中线处,这时横梁平衡; D．“称”：把被测物体放在左盘里,用镊子向右盘里加减砝码,并调节游码在标尺上的位置,直到横梁恢复平衡;E．“记”：被测物体的质量=盘中砝码总质量+ 游码在标尺上所对的刻度值F．注意事项：A 不能超过天平的称量B 保持天平干燥、清洁;③方法：A、直接测量：固体质量方法 B、特殊测量：液体质量方法、微小质量方法; 偏大偏小：当指针偏向分度盘左边,测量值比真实值偏大,当指针偏向分度盘右边,测量值比真实值偏小；砝码磨损,测量值比真实值偏大；砝码沾有油污或其它小物体,测量值比真实值偏小;游码没有移到0刻度时,测量值比真实值偏大,大的值就是游码的读数;二、测量密度1. 测固体的密度：①原理：原理：ρ=m/v②方法：a.用天平测出固体质量ma.在量筒中倒入适量的水,读出体积V1；b.用细线系好物体,浸没在量筒中,读出总体积V2；d.得出固体密度ρ=m/ V2-V1说明：在测不规则固体体积时,也可采用排液法测量,这里采用了一种科学方法等效代替法;规则固体体积可用刻度尺测量2.测液体密度：①原理：ρ=m/v②方法：a.用天平测液体和烧杯的总质量m1 ；b.把烧杯中的液体倒入量筒中一部分,读出量筒内液体的体积V；c.称出烧杯和杯中剩余液体的质量m2 ；d.得出液体的密度ρ=m1-m2/ V三、力的作用效果1、小强在学习力的相关知识中,对“力的作用效果与什么因素有关”的问题提出了如下一些猜想：①力的作用效果与力的大小有关；②力的作用效果与力的方向有关；③力的作用效果与力的作用点有关；④力的作用效果与物体间相互作用的面积有关;上述猜想是否正确,请你选择其中的一个来进行探究;要求写出实验探究的步骤和分析与结论;1你选择的猜想是 ;填写序号 2实验探究步骤： .3分析与结论：.四、弹簧测力计1．右图中弹簧测力计的示数为________N;2．小华在课外探究弹簧的长度跟外力的变化关系,利用如下图所示实验装置记录了相应实验数据如下表：1这项研究在实际中的应用是__________________________2分析实验数据你可得到的结论：______________________________3小华作出了如下三个图象,其中正确的是________________________________3.现有弹簧、钩码、直尺、指针等器材,小华要自制一个弹簧测力计,他首先测出弹簧的长度l 0,然后在弹簧的下端挂上不同的钩码,测出弹簧的长度l,算出比原长l0的伸长△l △l=l-l 0,测量的数据如下表：拉力F/N1 2 3 4 5 6 7 长度l/cm2.50 2.903.30 3.704.10 4.50 4.90 伸长△l/cm 0.40 0.80 1.20 1.60 2.00 2.40 2.801弹簧的原长度l 0= cm2从上表中的数据可以看出拉力F 和弹簧伸长△l 的关系是： ；3小华继续做实验,得到的数据如右表： 从右表的数据可以看出,拉力达到 N 时,拉力和弹簧伸长的关系就改变了;因此,弹簧测力计的范围只能达到 N4．为制作弹簧测力计,某物理实验小组对弹簧的伸长与拉力的关系作了探究．下表是他们利用甲、乙两根不同的弹簧做实验时所记录的数据．钩码质量g 0 50 100 150 200 250 300 400指针位置cm 2 3 4 5 6 7 7.5 7.5 拉力F/N 8 9 10 11 12 长度l/cm 5.30 5.70 6.10 6.60 7.30 伸长△l/cm 3.20 3.60 4.00 4.50 5.20 甲弹簧受到的拉力／N O l 2 3 4 5 6表一表二1分析表一和表二数据可知：①在一定条件下,弹簧伸长的长度与它所受的拉力成 ； ②在拉力相同的情况下,甲弹簧伸长的长度比乙弹簧 选壤“大"或“小”; 2如图所示的A 、B 两弹簧测力汁分别使用了甲、乙两弹簧,它们的外壳相同,刻度线分布情况相同．则量程较大的是 选填“A ”或“B”下同测力计,精度较高的是 测力计．3经实验探究发现：在拉力相通的情况下,弹簧伸长的长度与弹簧的材料、粗细、原长弹簧不受外力时的长度等均有关系,请设计一个简单实验,证实弹簧伸长的长度与弹簧原长有关 ;五、物体所受重力大小与物体质量的关系1、某同学在探究“物体所受重力大小与物体质量的关系”的实验记录如右表： 1在实验过程中,需要的两个测量工具是： 2分析表中数据,能得出的结论是： 3在通常情况下,我们将g 值取为9.8N/kg;但经过精确测量,发现在某些不同的地理位置,g 值存在着微小差异;下表列出了一些城市和地区的g 值大小;来%源&:^地点 赤道 广州 武汉 上海 北京 纽约 莫斯科 北极g 值大小 9.780 9.788 9.794 9.794 9.801 9.803 9.816 9.832地理纬度 0° 23°06′ 30°33′ 31°12′ 39°56′ 40°40′ 55°45′ 90°根据表中提供的信息,回答下列问题：①g 值相同的城市是： ;②造成g 值不同的原因可能是： ;③我国与许多国家之间的贸易往来频繁,在这些往来的货物运输中,发货单上所标示的“货物重量”,实质上应该是货物的 ;六、牛顿第一定律1. .在探究“力对物体运动的影响”的实验中;1根据图中情景可以判断以下说法正确的是A ．①是假设,②③是实验事实,④是实验推论B ．①②③④都是实验事实C ．①②是实验事实,③④是实验推论D ．①②③是实验事实,④是实验推论2让小车从斜面滑下后沿水平面运动,是为了使小车在竖直方向上受到的 力和 力相平衡,其作用效果相互抵消,相当于小车只受水平方向上的摩擦力;3实验时要让同一辆小车从斜面的同一高度滑下,目的是为了使小车 ;4由图示可知,小车在木板上运动的距离最___________,这说明小车受到的阻力越______________,速度减小得越 ;运动的小甲弹簧的长度／cm 6．O 9．O 12.0 15．O 18.O 21．O 24．O乙弹簧受到的拉力／N O l 2 3 4 S 6 乙弹簧的长度／cm6.07.5 9.O lO ．5 12,0 13.5 15．O 实测物体 物体质量 mkg 重力 G N 比值G ／m N ／kg物体1 0.1 0.98 9.8物体2 0.2 1.96 9.8物体3 0.3 2.94 9.8车在木板上最终停下来,是因为小车在水平方向上受 选填“平衡力”、 “非平衡力” 或“不受力”,这个力改变了小车的 ; 5在此实验的基础上进行合理的推理,可以得到：运动物体不受外力时,它将 ;这种探究方法叫 法;七、二力平衡1．在探究“二力平衡条件”的实验中：1甲、乙两组同学分别选择器材后,设计组装的实验装置如下图所示;老师指出乙组同学选择的器材更加合理,其原因是： ______________;2在探究力的大小对二力平衡的影响时,利用了定滑轮能够________的特点,并通过调整________来改变F 1和F 2的大小;3保持F 1与F 2相等,用手将小车扭转到下图中的位置,松手后,小车将无法在此位置平衡;实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时,两个力必须满足哪个条件 ___________________________;2、在“探究二力平衡条件”的活动中,主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的的;如图所示是可供选择的两种探究方案;1图a 的探究方案中研究对象是小卡片,目的是填“考虑”、“不考虑”小卡片的重力;图b 的探究方案中研究对象是 ；2小明选择了图a 所示的探究方案;他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后,就在两线端挂上钩码;这是用于探究两个力的 和 对物体平衡的影响；3探究活动中还要求要把小卡片转过一个角度,然后再松手;这样做的目的是用于探究不在上的两个力对物体平衡的影响;4两个探究方案相比较,你认为哪个方案的探究过程对实验结论的影响小一些为什么5小明利用弹簧测力计代替图中的钩码进行了探究,发现两个力的大小还有较小的差距．你认为形成差距的原因是 答出一条即可．八、探究摩擦力1．在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中;滑轮滑轮 细细1小明的三次实验情况分别如上图中的甲、乙、丙所示;实验时,用弹簧测力计拉木块在水平木板或毛巾上做运动,根据知识可知,这时滑动摩擦力的大小于弹簧测力计的示数;2小明在探究“滑动摩擦力的大小与压力的关系”时,利用图中甲、乙两组数据比较得出：“压力越大,滑动摩擦力就越大”的结论;你认为他这样对比这两组数据就得出这样的结论对吗 ;你的理由是： ;3请你根据小明这三次实验情况设计一个实验数据记录表格;4由图中甲、丙两组数据比较,你能得出的结论是： ;由图中乙、丙两组数据比较,你能得出的结论是：_________ ___; 5在此实验的基础上,小明又猜想：滑动摩擦力的大小可能与物体的接触面积有关．请你利用图中已有的器材,设计探究方案验证小明的猜想．;2.如图所示是小明“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验;图中铜块和木块的大小和形状完全相同;1实验时弹簧测力计拉着物体沿方向做运动;2比较甲、乙两图,可得到的结论是;3图甲中弹簧测力计的读数是 N;4图乙、丙中铜块和木块叠在一起的目的是使相同,可得到的结论是;3．通过物理知识的学习,同学们不难发现：1当要研究的物理量不易直接测量时,都要想办法把它们的大小间接表示出来;例如：在探究摩擦力与什么因素有关的实验中用弹簧测力计拉动木块时,必须让木块在水平面上做 运动,通过读取弹簧测力计上的示数可间接知道摩擦力的大小；这种探究方法叫 法; 又如,在研究“牛顿第一定律”的实验中,让同一小车从斜面上相同的高度由静止滚下,在粗糙程度不同的平面上运动,小车在水平方向上受力的大小可通过小车 表现出来;这种探究方法叫 法;2当要研究某个物理量与多个因素的关系时,一般要采用 法;例如：在探究摩擦力与什么因素有关的实验中,要研究摩擦力的大小与压力大小关系,就要多次改变 ,同时保持接触面的粗糙程度不变;九、探究惯性1．木块与小车向右做匀速直线运动,遇到一障碍物时,小车停下,木块从车上的a 点滑至b点如图甲,是因为木块具有 ；木块能停在b 点,说明木块在滑动过程中受到向 填“左”或“右”的摩擦力作用．为测量摩擦力的大小,小明在障碍物上固定了弹簧测力计拉住木块,用手拉着小车向左运动如图乙．则木块受到的摩擦力方向向 填“左”或“右”,大小是 N ．十、探究压力的作用效果1．为了研究压力的作用效果与哪些因素有关,小明在家里找到了一块海绵如沙发垫、一个方凳、一个铁锤或其他重物,进行如下实验：①将凳腿朝下放在海绵上,如图A ；②在凳上加一铁锤,如图B ；③将凳面改为朝下放在海绵上,并加上铁锤,如图C;根据小明作法及图中实验现象,回答下列问题;1实验中为什么选用海绵而不是其它像木板之类的材料 ;2实验过程中,压力的作用效果是通过______________ _表现出来的．本实验所用到的研究方法是 ;3由图A 和B 可得结论： ;4由图B 和C 可得结论： ;5小明将方凳和铁锤又放到一块木板上,如图乙所示,比较甲、乙两种情况后,小明认为压力的作用效果还与接触面的材料有关,请对此结论作出简要评价．_____ ; 甲 乙 a b 左 右33 2 2 N 障碍物 障碍物2．小明同学利用A、B两物体、砝码、泡沫等器材探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验;如图所示;1实验中小明是通过观察来比较压力作用效果的;2比较甲、乙两图所示实验,能够得到的结论是 ; 3若要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”,应通过比较图所示实验;4小华同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块,如图所示;他发现它们对泡沫的压力作用效果相同,由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关;你认为他在探究过程中存在的问题是 ;十一、液体压强1.两只杯子,分别盛有清水和盐水,但没有标签,你能否用压强计将它们区别开1当压强计的金属盒在空气中时,U形管两边的液面应当相平,而小明同学却观察到如a所示的情景. 出现这种情况的原因是：U形管左支管液面上方的气压______大气压填“大于”、“小于”或“等于”；调节的方法是：A．将此时右边支管中高出的液体倒出 B．取下软管重新安装2小明再作图b所示的检查. 当用手指按压不论轻压还是重压橡皮膜时,发现U形管两边液柱的高度几乎不变化.出现这种情况的原因是：__ ___.3压强计调节正常后,小明将金属盒先后浸入到两杯液体中,如图c和d所示. 他发现图d 中U形管两边的液柱高度差较大,于是认为图d杯子中盛的是盐水.①你认为,小明的结论是填“可靠的”或“不可靠的”；②简要说明理由：.2.在“研究液体压强”的实验中,进行了如下图中各图所示的操作;1比较图中代号为、、的三个图,可得到的结论是：在同一深度,液体向各个方向的压强相等；2比较、两图,可以知道：在深度相同的情况下,不同液体的压强还与它的密度有关,液体的密度越大,压强；3比较A、D、E三个图,可以看出： ; 十二、大气压和流体压强1、小明同学利用标有“4.5mL”注射器、弹簧测力计、刻度尺等器材测量大气压强的值．实验步骤如下：1把注射器的活塞推至注射器筒的底端,然后用橡皮帽堵住注射器的小孔,这样做的目的是： ;2如图所示,用细绳拴住注射器活塞,使绳的另一端与弹簧测力计的挂钩相连,然后水平向右慢慢拉动注射器筒,当注射器中的活塞静止时,记下弹簧测力计的示数为8.2N;3用刻度尺测出注射器的全部刻度的长度为6cm,活塞的横截面积为cm2; 4测得大气压强的数值为＿Pa;保留二位小数5小明了解到班内同学的实验误差普遍很大,有的偏大,有的偏小.请分析,该实验过程中导致误差的因素有请写出两条; 2.大气压随高度的升高而降低,一只登山队测出了几个高度的大气压,如下表所示．1请你根据表中的数据,在右图所示的坐标中作出大气压随高度变化的图像．2根据图像,可以看出大气压随高度变化的数量关系大致为：3当高度为1km时,大气压约为 Pa．当高度为3000km时,已到了大气层的边缘,此处的大气压约为 Pa．4除了高度,大气压还与什么因素有关请提出一个猜想：．高度h/km 大气压p/×105Pa0 1．010．4 0．970．8 0．921．4 0．862．0 0．793．探究流体的压强与流速的关系：如右图所示,取两张白纸,让其平行地自然下垂,向两纸中间用力吹气；你观察到的现象是_______________________；你通过本实验可以得出的初步结论是：_________________________;右图是小丽家购买的一辆小轿车,她发现轿车的外形类似于飞机的机翼,则轿车在快速行驶过程中,车子上方空气的流速_________车子下方空气的流速,因而车子上方气体的压强__ 车子下方气体的压强,从而使得轿车对地面的压力________车的重力;选填“大于”、“等于”或“小于”4.1打开水龙头,自来水通过导管流过如图所示的玻璃管．待水流稳定后,比较图中1、2两处的流速,处的流速较大；比较C、D玻璃管中的水面高度,管中的水面较高．2打开水龙头后,只要水流不散开,就可以观察到水柱越来越细,如图所示．请你指出产生这种现象的原因：．提示：流量不变5.如图甲所示是探究气体压强与流速关系的实验装置,小明用嘴向玻璃管中吹气,U形管内液面高度差如图乙所示,此时玻璃管内C点的气体压强为p1,速度为v1；小华吹气后,U形管内液面高度差如图丙所示,玻璃管内C点的气体压强为p2,速度为v2．则:p1 p2,v1 v2．选填“＜”、“=”或“＞”十三、浮力1、小刚同学用一个弹簧测力计、一个金属块、两个相同的烧杯分别装有一定量的水和酒精,对浸在液体中的物体所受的浮力进行了探究;下图表示探究过程及有关数据;1分析②、③、④,说明浮力大小跟有关;填序号2分析,说明浮力大小跟液体的密度有关;3物体完全浸没在酒精中所受的浮力是N;4根据图中的实验数据,该金属块的密度是kg／m3;g取10 N／kg；5该实验在探究过程中使用了___________法进行实验;2、在“探究浮力的大小跟哪些因素有关”时,同学们提出了如下的猜想：①可能跟物体浸入液体的深度有关；②可能跟物体的重力有关；③可能跟物体的体积有关；④可能跟物体浸入液体的体积有关；⑤可能跟液体的密度有关;为了验证上述猜想,李明做了如图所示的实验：他在弹簧测力计下端挂一个铁块,依次把它缓缓地浸入水中不同位置,在这一实验中：1铁块从位置1－2－3的过程中,弹簧测力计的示数,说明铁块受到的浮力；从位置3－4的过程中,弹簧测力计的示数,说明铁块受到的浮力;填“变大”、“变小”或“不变”2通过这一实验可以验证上述猜想是正确的,猜想是不正确的填上面猜想的序号;3、给你一杯清水、一个熟鸡蛋和适量的食盐,请你设计实验验证浮力与液体的密度是否有关;简要写出你的实验验证的方法4、在研究物体所受浮力大小的实验中,某同学依次进行了如图a、b、c、d四次测量;1在四次测量中, 图示是测量空桶重力的；能够证实物体在液体中受到浮力的是两个图示的两次测量；能够直接求得物体排开的液体所受重是图示的两次测量；（2）要证实物体所受浮力等于物体排开的液体的重力,需要分析比较图示和图示的两组测量数据;5、在弹簧测力计下挂一圆柱体,从盛水的烧杯上方某一高度缓慢下降,圆柱体浸没后继续下降,直到圆柱体地面与烧杯底面接触为止,如图所示是圆柱体下降过程中弹簧测力计读数F随圆柱体下降高度h变化的图像;求1分析图像可知,圆柱体重力是 N2圆柱体浸没在水中时,受到的浮力为N3分析图像BC段,可得结论：物体浸没液体之前,浸没液体的深度越深,受到的浮力越填“大”或“小”（3）分析图像CD段,可得结论：同一物体,浸没在同一个液体中时,浮力大小跟深度{填“有关”或“无关”}。
部编版八年级下册物理必背实验(完整版)【精选】
部编版八年级下册物理必背实验（完整版）【精选】.txt部编版八年级下册物理必背实验（完整版）【精选】本文档为部编版八年级下册物理必背实验的完整版，选取了精选的实验内容。
以下是该文档的详细内容：实验一：用导线和磁铁制作简易电动机实验目的：通过制作简易电动机来了解电流与磁场之间的相互作用。
实验材料：- ___两色导线- 铁钉- 磁铁实验步骤：1.将红蓝两色导线的一端分别固定在兩個對角的國字上，使其悬空；2.将一根铁钉穿过导线上的一个电石绕线后将铁钉的两端相对向外弯曲；3.将磁铁放到铁钉后面，注意使铁钉可以自由旋转；4.用一个盘子放置在两个导线上用以连接电流源；5.让电流通过电石导线，电流通过时铁钉的两端将会有反向的吸引力。
实验二：用烟雾做电源提示器实验目的：通过利用烟雾来观察电流的流动。
实验材料：- 滤纸- 铅笔石墨芯- 火柴- 烟雾源实验步骤：1.将一小段铅笔石墨芯的一端点燃，产生一根烟柱；2.用滤纸将烟柱包住，形成一个小袋子；3.用火柴点燃另一段铅笔石墨芯的另一端，使其产生烟雾源；4.将烟雾源放入滤纸小袋子中；5.用手按住滤纸小袋子的封口端，观察烟雾在袋子中的流动情况；6.当用导线连接烟雾源的两端时，观察烟雾的流动情况是否改变。
实验三：用溶液来探测电流实验目的：通过利用溶液来探测电流的流动。
实验材料：- 两片铝箔- 水- 盐实验步骤：1.将两片铝箔连在一起，形成一个开口的物体；2.将盐溶解在水中，得到一定浓度的盐水溶液；3.将铝箔物体放入盐水溶液中，确保铝箔物体的两端都与溶液接触；4.通电时，观察铝箔物体的形态是否发生变化。
以上为部编版八年级下册物理必背实验的完整版，希望能对您有所帮助。
人教版八年级物理下册探究实验(共27张PPT)
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四、探究影响压力作用效果大小的因素
在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，小明和小华利用图2甲所提供的器材（小桌、海绵、砝码、木板）设计了图中的乙、丙两个实验 ，通过观察图2-乙、丙后得出“压力一定时，受力面积越小，压力的作用效 果越明显”的结论。此后小华把小桌挪放到一块木板上，发现小桌对木板的 压力效果不够明显，如图2-丁所示，通过对图2-乙、丁的比较又得出“压力 一定时，受力面积越小，压力的作用效果越不明显”的结论。请你根据已学 过的压强知识分析。
(3）某小组同学在杠杆左右两侧分别挂上 不同数量的钩码，同时调节平衡螺母使杠
杆平衡，你认为他们的做法是_错___误______。
（4）实验的结果如下表所示。
动力（F1/N) 动力臂(L1/cm) 阻力（F2/N) 阻力臂(L2/cm)
3
6
6
3
2
5
5
2
4
2
2
4
3
6
9
2
3
4
2
6
4
4
2
8
甲同学分析实验数据后认为杠杆平衡的条件是：动力+动力臂=阻力+阻力臂
乙同学分析实验数据后认为杠杆平衡的条件是：动力×动力臀=阻力×阻力
臂
两个同学都认为自己是对的，对方是错误的．那么你认为他们中正确的应
该是__乙________同学。原因是___甲_______同学的结论部分仅从部分实验数据
分析得到，不是所有实验数据都满足他总结的结论。
人教版物理八年级下册7-10章实验题(无答案版)
初中八（下）物理实验专题一．填空题（共1小题）1．为了制作弹簧测力计，小华对一根弹簧进行了探究：将弹簧的一端固定，另一端悬挂钩码，记录弹簧的长度与它受到的拉力之间的关系，如下表所示。
若用此弹簧制作弹簧测力计，请回答以下问题：拉力/N00.5 1.0 1.5 2.0 3.0 4.0弹簧长度/cm567891114（1）从表格信息可得，弹簧测力计的最大测量值至少为N；（2）若相邻刻度线之间的距离为4mm，则该弹簧测力计的分度值为N；（3）当该弹簧测力计悬挂80g的物体时，弹簧长度为cm。
（g取10N/kg）二．实验探究题（共20小题）1．力的作用效果与哪些因素有关呢？为了探究这个问题，小华设计了这样的实验思路：将一个弹性较好的钢片固定在桌边，在钢片上用细线挂上钩码，通过钢片受力而发生的形变来研究问题。
如图所示是小华设计的实验的几个主要步骤。
（钩码规格相同）（1）实验通过来反映力的作用效果；（2）通过比较图甲和乙中钢片的形变程度，可以发现：力的作用效果与力的有关；（3）对比两图可以发现：力的作用效果和力的作用点有关；（4）通过比较乙、丙两图（填“能”或“不能”）得出结论，原因是：；（5）在本实验中，小华采用的方法有法和法。
2．班级里在探究物体所受重力的大小与质量的关系时，第一组记录的数据如表所示：实验序号物体质量/kg物体重力/N重力与质量的比值/（N/kg）10.111020.221030.3310（1）在实验过程中，需要的测量工具有和；（2）分析表中实验数据，可得出的结论是：。
（3）某同学根据自己测量的数据，绘制出重力与质量的关系图象如图所示，你认为该同学在实验中存在的问题是什么？答：。
（4）第二组：探究物体重力的大小跟物体形状的关系，研究小组用橡皮泥为实验对象，用小刀将橡皮泥雕刻成各种形状进行实验，实验数据如表所示。
分析实验数据，第二组得出实验结论：物体重力的大小与物体的形状有关。
他们的结论（选填“正确”或“错误”），影响实验结果的原因是：。
八年级下册物理实验题总结及答案
一、固体1. （2010湖北襄樊，38题）小明同学利用A、B两物体、砝码、泡沫等器材探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验。
如图10所示。
(1)实验中小明是通过观察来比较压力作用效果的。
(2)比较甲、乙两图所示实验，能够得到的结论是。
(3)若要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应通过比较图所示实验。
(4)小华同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，如图ll所示。
他发现它们对泡沫的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关。
你认为他在探究过程中存在的问题是。
2.. （2010四川广安，15题）我们在探究问题时，经常用到“控制变量法”、“转换变量法”、“等效替代法”、“理想模型法”等重要实验方法。
例1：探究“压力作用效果与哪些因素有关”的操作过程如图12所示。
（1）比较图甲和图乙，可以得出__________________________________________________；（2）比较图乙和图丙，可以得出___________________________________________________；（3）这里所用的实验方法是__________________________________。
3. （2010年湖南湘潭，25题）为探究压力的作用效果与压力大小及受力面积之间的关系。
小明做了几个带刻度的方形有机玻璃盒，并放入海绵（海绵大小恰好占满玻璃盒）。
他先将底面积相同、重量之比为1：2：3的三个方形铅块依次放在同一海绵上，如图1、如图2、如图3，比较海绵的凹陷深度；再将铅块2和铅块3横放在海绵上，如图4、如图5，这时铅块1、铅块2、铅块3的底面积之比为1：2：3，比较海绵凹陷的深度。
（1）由图1、图2、图3得，受力面积相同时，海绵凹陷的深度与压力成比。
（2）由图2、图4（或图3、图5）得，压力相同时，海绵的凹陷深度与受力面积成比。
（3）由图1、图5、图5得，海绵在单位面积上所受的压力时（填“相同”或“不同”），海绵的凹陷深度相同。
八年级物理下学期实验题总结+作图题总结
八年级下册重点实验实验1、用天平和量筒测固体和液体的密度方法与步骤：测量的原理：用天平测出物质的质量，用量筒测出物质的体积，利用公式P=M/V求出物质的密度。
步骤：（1）测固体（石块）的密度。
A、用天平测出石块的质量m；B、向量筒内倒入适量的水，测出的水的体积V1；C、把石块放入量筒中，测出石块和水的总体积V2;D、算出石块的体积V=V2-V1；E、利用公式=M/V算出石块的密度。
（2）测液体（盐水）的密度。
a.用天平测出烧杯和盐水的总质量m1;b.将烧杯中的盐水倒入量筒中的一部分，记下体积V；c.算出量筒中盐水的质量m=m1-m2;d.利用公式=m/V算出盐水的密度。
实验2、探究牛顿第一定律方法与步骤：给水平桌面铺上粗糙程度不同的物体（如毛巾、棉布、木板等），让小车自斜面顶端从静止开始滑下。
观察并记录小车从同一高度滑下后，在不同表面运动的距离。
表面状况阻力的大小小车运动的距离s/m毛巾棉布木板分析得到的数据，得出结论：平面越光滑，小车运动的距离越长，这就是小车受到的阻力越小，速度减小得越慢，推理得：如果运动物体不受力，它将做匀速直线运动。
概括得：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
这就是著名的牛顿第一定律。
实验3、探究滑动摩擦力大小的因素方法与步骤：如图所示，用弹簧测力计匀速拉运木块，使它沿长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的摩擦力；改变放木块上的砝码，从而改变木块与长木板之间的压力；把棉布、毛巾铺在长木板上，从而改变接触面的粗糙程度，测出此时的摩擦力。
设计表格，记录测量数据。
次数接触面的材料压力大小/N 测力计的读数F/N1 木板与木板2 木板与木板3 木板与棉布4 木板与毛巾分析数据，得出结论：摩擦力的大小跟作用在物体上表面的压力有关，表面受到的压力越大，摩擦力越大。
摩擦力的大小还跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力越大实验4、探究杠杆平衡条件方法与步骤：1、调节杠杆两端的螺母，使杠杆在不挂钩码时，保持水平并静止，达到平衡状态。
初二物理实验探究专题训练(附有答案)
初二（下）物理实验探究专题训练（一）一、研究影响滑动摩擦力大小的因素1、探究影响滑动摩擦力大小的因素(1)小明用测力计拉同一木块进行了三次正确实验操作，实验情景如图甲、乙、丙所示．①在乙图中，木块受到的滑动摩擦力大小等于______N，方向____________．②比较________两图的实验可知，滑动摩擦力的大小与压力有关．③比较甲、丙两图的实验可知：滑动摩擦力的大小与_____________有关．(2)在操作过程中小明还发现，弹簧测力计不沿水平方向拉动时，也可以使木块在木板上沿水平方向做匀速直线运动，如图丁所示，此过程中，木块处于________(选填“平衡”或“非平衡”)状态；弹簧测力计对木块的拉力和木块受到的滑动摩擦力________(选填“是”或“不是”)一对平衡力，理由是：________________________；竖直方向上，木块受到的重力和木板对它的支持力________(选填“是”或“不是”)一对平衡力．2、如图所示是探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验．器材有：木块A一块、砝码一个、弹簧测力计一个、长木板一块和棉布一块．(1)实验时，用弹簧测力计沿水平方向拉木块A，使其在长木板上做________直线运动，此时弹簧测力计示数的大小等于滑动摩擦力的大小；(2)甲实验中，木块A受到的摩擦力为________N；(3)比较甲、乙实验可以探究滑动摩擦力的大小与________有关；比较__________实验可以探究滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关；(4)比较甲、丁实验，发现甲实验弹簧测力计的示数大于丁实验弹簧测力计的示数，小明得出：滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关．你认为他的结论是________(选填“正确”或“错误”)的；(5)本实验采用的探究方法是______________(选填“控制变量法”或“等效替代法”)．二、探究杠杆的平衡条件1、小强在探究杠杆平衡条件的实验中：(1)实验前没有挂钩码和弹簧测力计时，发现杠杆左端高右端低，要使其在水平位置平衡，应将杠杆左端的平衡螺母向________调节．实验中让支点处于杠杆中央的目的是为了使杠杆的________对杠杆平衡不产生影响，这时杠杆重力的力臂为________．(2)在图中，杠杆水平平衡后，小强调节左边钩码的个数和位置，使杠杆水平平衡时，测出F1＝1.2 N，F2＝1.5 N；OA＝30 cm，OB＝20 cm.他将所得数据直接代入杠杆平衡条件的公式中，发现F1×OA和F2×OB并不相等，从而认为杠杆的平衡条件不一定是F1l1＝F2l2.小强的失误是________________________．(3)在图中，若B处的钩码不变，小强将弹簧测力计由A处移到C(OC＝10 cm)处，施加一个竖直方向的力，使杠杆在水平位置平衡，则这个力的方向应____________，大小为________N.(4)在图中，若B处的钩码不变，小强不用弹簧测力计，在A处挂________N的钩码，杠杆在水平位置仍然平衡．2、在探究“杠杆的平衡条件”实验中，所用的实验器材有：杠杆：(杠杆上每小格长为2 cm)、支架、弹簧测力计、刻度尺、细线和质量相同的钩码若干个．(1)实验前，杠杆静止在如图甲所示的位置，此时杠杆处于________(选填“平衡”或“不平衡”)状态．(2)实验时，使杠杆在水平位置平衡，主要是为了__________________，因此应将如图甲所示杠杆左端的平衡螺母适当往________(选填“左”或“右”)调．(3)杠杆在水平位置平衡后，小明在杠杆A点处挂上2个钩码，作为动力F1，B点处挂上1个钩码，作为阻力F2，杠杆恰好在水平位置平衡，如图乙所示，分别测量出两个力的力臂L1和L2，计算后发现：F1L1＝F2L2，便得出杠杆的平衡条件是：F1L1＝F2L2.但小红认为小明这种实验处理方法是不完善的，理由是__________________________________________．(4)接着，小明提出新的探究问题：“若支点不在杠杆的中点时，杠杆的平衡条件是否仍然成立？”于是小明利用如图丙所示装置进行探究，在杠杆D点处挂上2个钩码，用弹簧测力计在C点处竖直向上拉使杠杆在水平位置处于平衡状态，此时弹簧测力计的示数如图丙所示，则弹簧测力计的拉力是________N.以弹簧测力计的拉力为动力F1′，钩码重力为阻力F2′，多次调整力和力臂的大小进行测量，发现：F1′L1′总是大于F2′L2′，其原因主要是受__________的影响．(5)实验中，用图丁方式悬挂钩码，杠杆也能水平平衡(杠杆上每格等距)，但老师建议同学不宜采用这种方式，该种方式的不足主要是因为________．A. 一个人无法独立操作B. 力臂与杠杆不重合C. 力和力臂数目过多，不易得出结论D. 杠杆受力不平衡三、探究浮力的大小跟哪些因素有关1、小明同学在探究影响浮力大小的因素时，用木块做了如图所示的实验．请你根据小明的实验探究回答下列问题．(1)在C与E两图中，保持了排开液体的体积不变，研究浮力与____________的关系；根据A与E两图所测的实验数据，可知物体浸没在盐水中所受的浮力为________N，方向____________．(2)小明对ABCD四个步骤进行了观察研究，发现浮力的大小有时与深度有关，有时与深度又无关．对此正确的解释是浮力的大小随着排开水的体积的增大而________，当物体完全浸没在水中后排开水的体积相同，浮力的大小_____，说明浮力的大小与深度________．(3)在小明实验的基础上，根据有关实验数据，可以计算出盐水的密度为________kg/m3.(4)该实验探究主要运用的科学探究方法是：______________________．2、在探究“浮力的大小与什么因素有关”的实验中，小王同学提出了如下猜想：猜想1：浮力大小与液体密度有关．猜想2：浮力大小与物体浸入液体的体积有关．猜想3：浮力大小与物体浸入液体的深度有关．猜想4：浮力大小与物体所受的重力有关．为了验证以上猜想是否正确，小王在老师的帮助下找来了一些实验器材，设计并完成了实验探究．请你完成下列问题：(1)如图①③④所示，小王把一个铜块挂在弹簧测力计下，使它浸在液体中的体积逐渐增大，观察到弹簧测力计的读数逐渐减小．此实验说明猜想________是正确的．结论是：在____________相同时，物体排开液体体积越大，物体受到的浮力________．(2)如图①⑤⑦所示，小王将同一铜块分别浸没在水和盐水中，此实验为了验证猜想________．在实验中，观察到铜块浸没在盐水中静止时弹簧测力计的示数小，则说明铜块在盐水中受到的浮力________(选填“大”或“小”)．(3)为探究浮力大小跟物体浸没在液体中深度的关系，应选实验________进行分析比较．(4)为了验证猜想4，小王又取了一块铁块，重力与铝块相同而体积不同，并浸没在水中，观察到所受的浮力大小不相等，由此得出结论：浮力的大小与物体的重力无关．请指出他的实验方法的错误：__________________________．(5)分析①②④⑥四次实验得到的结论是：___________________________．四、测简单机械的机械效率1、某实验小组的同学们在探究“斜面的机械效率”实验时，用弹簧测力计沿斜面向上拉动物块，收集了下表中的实验数据(1)分析表中的数据可得出：斜面越缓越________(选填“省力”或“费力”)；实验时要使木板的倾斜角变大，应该把木板下面的木块向________(选填“左”或“右”)移动．(2)该小组又进行了第4次实验，他们在斜面上铺上棉布，使斜面变粗糙，保持斜面高和长分别是0.5 m和1 m，用弹簧测力计拉动同一物块沿斜面向上做________________，读出此时弹簧测力计的示数为4.5 N，他们测得这种情况下斜面的机械效率约为________．(3)把第4次实验数据与表中数据综合分析可得出：斜面的机械效率与____________和____________有关．(4)当用弹簧测力计沿斜面匀速向上拉动物块时，物块所受的拉力________(选填“大于”“小于”或“等于”)物块所受的摩擦力.(5)此实验用到的主要研究方法是________________________．2、在探究“滑轮组机械效率”时，小强利用两组滑轮组进行了4次测量，用一个动滑轮和一个定滑轮测得前3组数据，用两个动滑轮和两个定滑轮测得第4组数据，如下表：(1)根据表中前3次实验数据，画出甲图中滑轮组的绕绳方法．(2)在实验中，测量绳端拉力F时，应尽量________匀速向上拉动弹簧测力计，读出乙图中弹簧测力计的示数为________N，第3次实验时滑轮组的机械效率为________．(3)由表中第________组数据可知，同一滑轮组的机械效率与物重有关．(4)由表中第3、4组数据可知，同一滑轮组的机械效率与摩擦和_______有关，请计算出第3组实验中克服摩擦所做的额外功为________J.參考答案一、研究影响滑动摩擦力大小的因素1、(1)①3.4水平向左②甲、乙③接触面的粗糙程度(2)平衡不是不在同一条直线上、大小也不等不是2、(1)匀速(2)2(3)压力大小乙、丙(4)错误(5)控制变量法二、探究杠杆的平衡条件1、(1)左重力0(2)把OA的长度当成了拉力的力臂(3)竖直向上3(4)12、(1)平衡(2)便于测量力臂大小右(3)没有经过多次测量就得出结论，实验没有普遍性(4)3.6杠杆自重(5)C三、探究浮力的大小跟哪些因素有关1、(1)液体密度 2.4竖直向上(2)增大不变无关(3)1.2×103(4)控制变量法2、(1) 2液体密度越大(2)1大(3)①④⑤(4)没有控制物体浸入液体的体积相同，没有改变重力的大小(5)物体受到的浮力大小与物重无关四、测简单机械的机械效率1、(1)省力左(2)匀速直线运动55.6%(3)倾斜程度斜面粗糙程度(4)大于(5)控制变量法2、(1)如答图所示(2)竖直 1.666.7%(3)1、2、3(4)动滑轮重0.15。
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八年级下册期末专题复习一实验题(一)测密度1、小刚同学想测酱油的密度，但家里只有天平、小空瓶，而没有量筒。
他思考后按照 自己设计的实验步骤进行了测量，测量内容及顺序如图(甲)所示。
(1 )他第三次测得物体的质量如图(乙)中砝码和游码所示，其结果 m3=_ g ；(2)由三次测量结果可知，水的质量 m 水=_ g,酱油的体积 V 油=_cm 3；(3)根据小刚测量的数据，酱油的密度 卩油= kg/m 3。
2、小铃为了鉴别一工艺品是否铜做的，做了以下实验：(a)称出工艺品的质量，如图所示.(b )A 、B 两量筒分别装上 30mL 的水.(c )把工艺品放入 A 量筒，如图.(d )把与工艺品相同 质量的实心铜块放入 B 量筒，如图， 问：(1) _______________________________ 工艺品的质量 m = g . (2) __________________________________ 实心铜块的体积 V = ________________________________ cm 3.图 中铜块所受浮力F = ___________ N .(水密度p=1 x l0kg/m 3, g = 10N/kg )(3) 由上述实验可知该工艺品的体积比铜块的体积 ______ 、密度比铜的密度 _________ .(选填 大”、 小”).(4) 小铃根据工艺品的密度与铜的密度不等而 得出工艺品不是铜做的结论•此结论是否可靠？为什么?3、在物理实践课上，老师让同学们自选器材测量生活中一些物品的密度。
(1 )小帆带来了妈妈的玛瑙手链，利用天平、量筒(装有适量水)、细线来测量手链的密度。
他的实验步骤如下，请将空白处填写完整。
① 调节天平横梁平衡时，发现天平的指针偏向分度盘中线处的右侧，此时应该将横梁② 测量手链的质量。
天平平衡时，砝码和游码在标尺上的位置如图甲所示：则手链的质量是 m=③ 测量手链的体积。
将手链用细线系好浸没在量筒的水中，如图乙所示，则手链的体积 V= _______ cm 3。
④ ______________________________ 小帆算出手链的密度为 g/cm 3°(2) 老师为了培养他设计实验的能力，把量筒和水取走，给了他一些牛奶和一个烧杯，让箱-ft的t flBe右端的平衡螺母向g.左”或 右”)，直至横梁平衡。
测出牛奶的密度。
请你帮助他写他利用如图丙所示器材，并以手链的体积V做为已知量,出主要实验步骤(可用简图辅助说明)和牛奶密度的表达式。
步骤：_________________________________________________表达式(用物理量的符号表示) P = _________________4、.某班同学在“探究水的某种特性”的实验中，对水的体积和质量的测量方法进行了改进。
同学们先用天平测出注射器的质量，再用它分别抽取10厘米【15厘米【20厘米3的水，分别称出注射器与水的总质量，下表是其中一个组的实验记录。
“探究水的某种特性”的实验记录表(测得注射器的质量为11零验*序注财益与木的总就量；克水的质駐/克■■1102110器15£51533120(1)使用天平时，首先把天平放在水平桌面上，把游码移到横梁标尺左端的“。
”刻度线处，若向右调节左侧横梁平衡螺母・使指针对准了分度盘中央刻度线。
则调节平衡螺母前，左盘与右盘的位置相比较高的是____________________ 盘。
(2)对实验记录表中的数据进行分析可以发现水的________________ 是不变的，从而发现了水的____________ 是一种特性。
(3)受此实验启发，小豪不称质量，在家里测量了冰的密度。
他先用注射器抽取27mL的纯净水，再故进冰箱速冻，等水完全结冰后，小豪从冰箱中取出的注射器如下图所示，则水结冰后的体积为mL .小豪所测得冰的密度为________________________ 克/厘米3(保留I位小数)。
f ------------------------------ n【订[卩门nil川qiihL ml 10 汕[(二)影响滑动摩擦力大小的因素1、在探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中。
(1)小明的三次实验情况分别如图中的甲、乙、丙所示。
实验时，用弹簧测力计拉木块在水平木板(或毛巾)上做匀速直线运动，根据 ______________________ 知识可知，这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。
(2)小明在探究滑动摩擦力的大小与压力的关系”时，利用图中甲、乙两组数据比较得出：压力越大，滑动摩擦力就越大”的结论。
你认为他这样对比这两组数据就得出这样的结论对吗？。
你的理由是：___________ 。
(3)请你根据小明这三次实验情况设计一个实验数据记录表格。
(4)从图中甲、丙两组数据比较，你能得出的结论是：______________ 。
2、周末，柏岑帮助妈妈整理房间，发现推椅子很轻松，推饭桌却很吃力，柏岑想滑动 摩擦力大小是否与压力大小有关呢？他看到桌子上有两盒相同的牛奶，又找来了弹簧测力计、细线、毛巾，就在饭桌（桌面为木制）上进行了下面三次实验，实验情况如图 a 、b 、c所示:（1） 通过比较图 ________ （填序号）两次实验，他得出滑动摩擦力和压力的关系是：当____________ 相同时，压力越大，滑动摩擦力越_。
（2） 柏岑非常喜欢思考问题，他想如果摩擦力可以再小一点，推东西就会更方便了，于是他在图a 实验基础上，将6支相同的圆铅笔放到牛奶盒下面，匀速拉动弹簧测力计， 读出弹簧测力计的示数为 0.2N ,这说明用 ____________________ 的方法，可以减小摩擦力，请你举出生活 中利用这种方法的一个实例： __________________ 。
3、在学习了 摩擦力”的知识以后，小园发现妈妈有一个装化妆品的瓶子。
如图甲所示， 它的瓶身是塑料的，瓶盖是金属的。
（1） ①她猜想：塑料表面可能比金属表面更粗糙 ”。
为了验证猜想：小园设计的实验方法应该是：保持 ____________ 不变，通过比较 _________________ 的大小，来比较塑料表面和金属表 面的粗糙程度。
② 进行实验时，小园应该用细线系住化妆瓶挂在弹簧测力计上，分别把化妆瓶________________________ 放在水平桌面上，用弹簧测力计沿直线匀速拉动化妆瓶，读出弹簧测 力计的示数，进行比较即可验证猜想。
（2） 小园还想用化妆瓶做 探究阻力对物体运动的影响 ”的实验，于是他找来了棉布、毛巾，并搭了一个简易斜面。
她把化妆瓶放在同一斜面顶端，由静止开始滚下，这样做的目的是： ______________________________________________ 。
三次实验中化妆瓶静止时的位置如图乙所示。
通过观察比较实验现象，并进一步推理可以得到，如果运动物体不受力，它将 三、影响压力作用效果的因素、液体压强1、为探究压力的作用效果与压力大小及受力面积之间的关系。
小明做了几个带刻度的方形 有机玻璃盒，并放入海绵（海绵大小恰好占满玻璃盒）。
他先将底面积相同、重量之比为 1：2: 3的三个方形铅块依次放在同一海绵上，如图1、如图2、如图3，比较海绵的凹陷深度；再将铅块2和铅块3横放在海绵上，如图 4、如图5,这时铅块1、铅块2、铅块3的底面 积之比为1 : 2 : 3,比较海绵凹陷的深度。
.F 1 =0.8N<rarJITF 2=1.0NF 3=1.2N图c 毛巾图a 桌面 图b 桌面 棉布乙（1）由图1、图2、图3得，受力面积相同时，海绵凹陷的深度与压力成—比。
（2）由图2、图4（或图3、图5）得，压力相同时，海绵的凹陷深度与受力面积成一比。
（3）由图1、图5、图5得，海绵在单位面积上所受的压力时 _ （填相同”或不同”，海绵的凹陷深度相同。
（4）综合上述实验可得，海绵的凹陷深度是由单位面积所受压力的大小决定，海绵在单位面积上不着天所受压力越大，凹陷深度就越_。
所以我们就把单位面积上所受的压力定义为压强。
2、如图是课堂上演示液体内部压强情况的六幅图，在②图杯中装的是浓盐水，其余杯里装的都是水。
（1）_________________________________________________________________________ 实验前，应调整U 型管压强计，使左右两边玻璃管中的液面 ________________________________________________ 。
（2）要探究液体压强与密度的关系，应选用_____________ 两个图所示的操作来进行对比，实验得出的结论是__________________________________________________________ 。
（3）由⑤⑥ 两图所示的操作结果可以得出：液体内部压强大小跟液体的_____________________ 有关。
（4）在图③④⑤ 中，固定U型管压强计金属盘的橡皮膜在水中的深度，使金属盘的橡皮膜面向不同的方向，由图示的结果可知 ___________________________________________________ 。
四、浮力1、如图为小红探究浮力大小与哪些因素有关的实验过程。
请你根据所学过的知识完成下列问题：（g=10N/kg ）（1）物块M的质量为g;（2）物块M完全浸没在水中时受到的浮力为______________ N;（3）综合③④ 或⑤⑥ 可以得出的结论是_________________________ .（4）比较③⑥ 或④⑤ 可以得出的结论是_________________________ 。
2、某实验小组进行探究物体所受浮力跟哪些因素有关”的活动。
如图所示。
（1）由第一步可知，铁块重力为__________ N o（2）比较第二步和第三步可知，浸在液体中的物体受到的浮力大小，跟物体浸入液体的体积________________ （选填有关”或无关”。
（3）由图可知，铁块浸没在水中的浮力是_________________ N o（4）若给你一杯浓盐水，利用本实验器材，你如何测出浓盐水的密度。
写出你的做法。
(要用字母表示测量的物理量，不用写出密度表达式)3、小明同学在探究浮力大小与浸入水中深度的关系”时，他在测力计下挂一个实心圆柱体,观察圆柱体浸入水中不同深度时测力计示数变化的情况，并记录如下表：(1)其他同学根据小明同学的实验记录，绘制出了下列四个物体浸在水中所受浮力F 浮与浸入水中深度h关系”的图像，你认为正确的是______________________ .A B C D(2) 在第3次实验中，物体受到的浮力是______________________ N。