五年级下册16课桥

讨论：大家这样乱七八糟的过桥能 过去吗？为什么老支书并没有慌张？
老支书是怎么做的？
• 再读课文找出你觉得感动的地方
木桥开始发抖，开始痛苦的呻吟。
• 这里作者用了拟人的修斯方法，表示木桥 在洪水的冲击，人们的重压下即将断裂的 危急情况。
• SOLAMISMILE
文中的老汉是个怎样的人？
从那些句子中可以看出来？
拜拜！噗哩！
在洪水面前老汉选择了让村民先走。
• 在党员和群众面前他选择了（ ）； • 在自己和小伙子之间他选择了（ ）； • 唯一没猜到的是（ ） • 老书记真是（ ）；
五天后，洪水退了。一位老太太被 人搀扶着，来这里祭奠。
• 她来祭奠两个人。 • 她的丈夫和儿子。
此时你觉得这是一个怎样的人？
• 他像一座山，一座桥。
挥一百号多人顺利的过了桥，自己和儿子 被洪水冲走了。
2.再读课文找出描写洪水凶猛的句子。
• 1.黎明的时候，雨突然大了。 • 2山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷
里狂奔而来，势不可挡。
当洪水袭来时，村庄惊醒了。人 们翻下床，却一脚踏在水里。惊 慌失措的人们你拥我挤的逃跑。
在寻找生命路吗？找到了吗？在什 么地方？
为什么用“桥”来做题目？
• “老支书，你是村民跨越死亡的生命桥。” • “老支书，你在生死关头，把希望让给别
人，把死的危险留给自己，你用自己的血 肉之躯筑起一座永远不会塌的桥。”
课文在表达上有几个突出的特 点？
噗哩？
你觉得这是一座什么样的桥？
窄窄的桥，不结实的桥。
再读课文：想一想这究竟是一座怎 样的桥？
我会读
咆哮 疯狂 狞笑 淌着 放肆 揪出 豹子 瞪了 呻吟 胸膛 搀扶 祭奠
词语理解
• 咆哮：形容水流奔腾轰鸣，也形容暴怒喊 叫。
• 狞笑：凶恶的笑。 • 拥戴：拥护推戴。 • 呻吟：指病人痛苦的发出声音。 • 祭奠：为死去的人举行仪式，表示追悼。
1想一想：课文写了一件什么事？
• 2、用自己的话说一说。 • 3、深夜，洪水突然来了老支书冒着危险指
记得我们学过《赵州桥》和《跨 越海峡的生命桥》这课文只用一 个“桥”字做题目，写的又是一 座怎样的桥呢？作者会怎么写呢？
学习目标
• 1.有感情的朗读课文，感悟老支书在危难时 表现出的英勇无畏、舍己救人的人格魅力。
• 2.理解老支书在关键时刻的动作、语言、神 态，Baidu Nhomakorabea受一个老共产党的光辉形象。
• 3.画出本课的生字并认识。
• 生死桥，逃命桥，生命桥，救命桥，希望 桥，跨越死亡的生命桥…….
这是一场怎么样的洪水？
• 请你从文中画出描写大雨和洪水的句子。
仔细品读课文这是一个怎样的 老汉？
老汉突然向前，从队伍里揪出一个 小伙子，吼道：“你还是一个党员 吗？排到后面去！”老汉凶得像一 • 难道老汉不爱自只己豹的儿子子。吗？