语文教师素质论文：浅谈语文教师素质

语文教师素质论文：浅谈语文教师素质摘要：做一名语文教师，必须要有较高的思想境界，博大精深的知识储备，各种能力素质

关键词：语文教师素质

一个好的语文教师，自身应具备相当高的素质素养，只有自身过得硬，才能教好语文课，正如叶圣陶先生所说的“身教最为贵，知行不可分”。

一个语文教师推到学生面前，是一个各方面素质的综合展示，只有得到同学们的认可、欢迎，才是一个合格的语文向导。那么，一个语文教师要具备哪些素质呢?我觉得主要是思想修养和知识修养和能力素质。

一、思想的修养

做一名语文教师，必须要有较高的思想境界，因为他工作的对象是思想尚未成熟的学生，一言一行都直接影响着他们，所以必须有较高的思想修养。按英国教育家洛克所说的去做：“做导师的人便当具有良好教养，随人、随时、随地都有适当的举止礼貌。”否则达不到语文教学的目的。

语文是思想教育和知识教育结合得最紧密的学科。课文里大多都是宣传的崇高的思想、展示的伟大的胸怀，如果你只是在课堂上讲得冠冕堂皇，而在行动中，却表现出思想卑微，举止言谈低级、庸俗，你就不能赢得学生的信赖，人格不能服众，就会大大影响教育效果。记住德国教育家第斯多

惠的话：“任何真正的教学不仅是提供知识，而且是给予学生的教育。”

具备了思想修养，还需有热爱教育、学生的专业思想作为基础。只有热衷于自己从事的教育事业和所教的学生，才能激发出浓厚的教育兴趣和积极探索的精神。在语文学科伸缩性较强的条件下，能心甘情愿地奉献自己的一切，努力把自己的全部知识掏给学生；反之，没有忠诚事业的思想，就当不好让人们放心的一名语文教师。叶圣陶老先生说：“教师不负责，有的因为对教学本无兴趣，当教师只是暂局。这种人只有严加淘汰一法．”

二、知识的修养

语文是基础学科，具有知识综合性的特点，可以说是博大精深的学科。知识占有的多少，从某个角度上说，决定着一个教师教得好坏。苏联教育家苏霍姆林斯基《给教师的建议》中说：“教师所知道的东西，就应当比他在课堂上要讲的东西多十倍、多二十倍……。课堂上，能从大量的事实中挑选出最重要的来讲。”语文更是这样，一个知识点牵连着一个很大的知识面，一堂课会联系到上下五千年。因此老师必须是知识修养很深的人，上课才能知识丰富，才能生趣，才能饶有风味。假如你拿参考书里的“1”讲不动学生，从心里就拿不出个“2”去启发学生，知其然不知其所以然，让学生天天吃到的只能是“夹生饭”，何谈知识的健康发

展?

我深有体会，中师毕业教初中语文，知识虽然够用，但面很窄，尽管备课认真，也只能给学生一个‘‘温饱”，不能满足大胃口的需要，因为我只停留在准备好的那一点东西上，知识很难发挥，深怕学生深究，超出备课的圈。每当在教学上出现尴尬局面时，就羡慕我的高中语文老师。他总是手端课本，口若悬河，旁征博引，惊动四座!使学生听到入迷之境，这就是知识丰富的教师素质所能达到的“神化”境界。要当好先生，必先当好学生。

于是，我下决心修到了大学本科的汉语言文字课程毕业，知识面大了，层次拓深了，教课便得心应手了。

加强知识修养，本科进修是重要因素，但自修的道路，更加重要。还要注意平时博览、吸收、积累，努力获取一些语文有关的知识，以求达到“运用自如”，出神入化。

此外，还应具备节目主持人的灵活应对，雄辩的素质和能力。

三、能力的素质

语文教学本是一门艺术，它赖依语文教师美的语言。铿锵的语调，戏剧性的艺术，幽默的魅力和精湛的表演(动作和手势助说话)才能博得学生的青睐。德国教育家第斯多惠早就提出了：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”这就是教师艺术素质，即能力素质的要求和

教导。比如教学朱自清先生的《荷月色》、《绿》时，我们运用了不同感情、不同声调、不同表情、投入地读课文，析课文，极有鼓动性。使学生自然感受到了淡淡的哀愁心境和情趣，收到事半功倍的效果。

工整的板书，也是能力素质的范畴，美而工深的板书是赢得授课效果的重要因素。尤其是工整板书的科学演示，既能帮助学生记忆，增强授课效果，又能提高教学量，培养学生工整写字的良好习惯，还能起到净化他人的心灵，陶治人的情操的作。对于教师，这是在学生中树立形象，赢得学生尊敬、钦佩的最好机会!

真正的好语文老师，是思想水平和业务能力都较高的全能人才。

所以，要想当一名合格的语文教师，必须注意自身的思想修养和知识修养，尽早、尽多地培养起教语文必备的素质。