2018最新小学语文A版一年级下册后羿射日教学设计
《羿射九日》小学语文教案设计
《羿射九日》小学语文教案设计《羿射九日》教学设计一、教材分析《羿射九日》是一篇神话故事，讲述了古时候天上的十个太阳给人类带来灾难，神箭手羿历经艰辛射下九个太阳，让大地重新恢复生机的故事。
这篇课文具有以下几个特点：1. 充满神奇的想象神话故事往往以其奇特的想象吸引读者，在《羿射九日》中，天上有十个太阳同时出现这种设定就极具想象力，而且羿射日的过程，如他如何拉弓射箭、箭射出后的神奇效果等，都充满了奇幻色彩。
这种想象不仅展现了古代人民丰富的创造力，也能激发学生的想象力。
2. 传递积极的价值观故事体现了羿的勇敢和为人类造福的伟大精神。
他面对炎热干旱的灾难，毫不畏惧地承担起射日的重任，这种英勇无畏和无私奉献的品质，是对学生进行品德教育的良好素材。
3. 语言简洁生动课文用简洁的语言叙述了一个宏大的故事，如“禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都要被熔化了。
”通过这样的描写，生动地展现了十个太阳带来的严重灾难，易于学生理解和接受。
二、教学目标1. 知识与技能目标(1) 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
(2) 会认“射、值”等生字，会写“觉、值”等生字。
(3) 理解课文内容，能够用自己的话讲述羿射九日的故事。
2. 过程与方法目标(1) 通过朗读、想象等方式，感受神话故事的神奇。
(2) 引导学生在阅读中提取关键信息，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观目标(1) 体会羿的勇敢和为人类造福的伟大精神，培养学生勇敢、无私的品质。
(2) 激发学生对中国古代神话故事的喜爱之情。
三、教学重难点1. 教学重点(1) 识字写字，尤其是掌握一些笔画较多、结构复杂的生字，如“射”“箭”等。
(2) 理解课文内容，感受神话故事的神奇之处。
例如，羿射下九个太阳后大地的变化，“土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。
”这部分内容生动地展现了神话故事中神奇的变化，是理解的重点。
精选后羿射日教案3篇
精选后羿射日教案3篇后羿射日教案篇1教学目标：1、学习本课生字新词，理解词义。
2、初读课文，了解各段大意，理清段意。
3、讲读课文（1—3）学习太阳的远、大、热三大特点。
教学重、难点：体会列数字、比较等写作手法的好处。
课前准备：幻灯、字卡、有关文字投影。
学生收集太阳系行星、和睦后、恒星的资料。
教学过程：一、启发谈话，板书课题。
10、太阳二、交流预习成果：1、字词方面：兽（shou）繁殖（zhi）蔬菜（shu）估计（gu）杀菌（jun）煤炭（tan）水蒸气（shui）治疗（liao）2、词义：传说：人们口头流传的关于某个人或事的叙述。
估计：对事物所作的大概推断。
繁殖：繁育，生殖后代。
寸草不生：连一寸小草也不生长，形容荒凉。
三|、自渎课文，说说各段的大意。
（一）1、太阳远。
2、太阳大。
3、太阳热。
4、太阳与我们的关系密切。
5、太阳与风雪的关系。
6、太阳与风。
7、太阳与杀菌。
8、太阳与地球。
（二）__共分两大部分：第一段（1—3）：介绍太阳远、大、热的三大特点。
第二段（4—8）：介绍了太阳与人类、地球的密切关系。
四、读第一自然段。
a)出示幻灯；后羿射日。
故事导入，这个故事是真的吗？为什么？文中那些地方（词句）可以看出。
b)生自由读，找出答案汇报。
（1）传说、其实（师出示相关段落，圈出字词。
）（2）太阳与地球相距：150000000公里。
（板书）步行，日夜不停地走：3500年。
坐飞机：20几年。
（3）“箭哪能射得到呢？”（反问句）箭根本射不到。
c)师结：为了说明太阳与我们遥远，这一段利用许多数字来说明，让我们清楚地认识到“后羿射日”只是个传说，这种说明方法叫“列数字”。
指导朗读。
出示一段没有数字的文字作比较，体会列数字的好处。
五、讲读二、三自然段。
师导：明方法除了列数字，还有作比较、打比方、举例子等方法，__在介绍太阳的大、热这两大特点时，是怎么写的，分组讨论学习后交流。
a)太阳的热。
用了列数字、举例子、打比方的说明方法。
湖北省鄂州市一小一年级语文下册第八单元32后羿射日教案语文A
jiù shìwǒ de jiā 就 是 我 的 家。”
wèi wèi “ 喂 ！ 喂 ——
xiǎo qīnɡ wā 小 青 蛙，
dào tiān shànɡ lái wán wɑn bɑ 到 天 上 来 玩 玩 吧。”
wèi
shá
nɑ
bɑ
பைடு நூலகம்
lɑ
yɑ
喂
啥
哪
吧
啦
呀
参考答案 1。太阳 晚霞 风 白云 月亮 2.
《山村》教学设计
教学目标： 1.有感情地朗读古诗，体会诗中的意境，培养学生对山村美景的喜爱之情。 2。认识“山、村、台、九、枝、四、五、六、十”9 个字，会写“四、五、六、七、 十"5 个字。 3。学习基本笔画“竖弯”，掌握“先外后内再封口、先上后下、先横后竖”等笔顺规 则. 4.培养学生良好的识字、写字习惯. 教学重点、难点： 重点:有感情地朗读古诗，背诵古诗。读古诗识字. 难点：正确书写汉字 教学准备：多媒体课件 教学过程:
qīnɡ wā tīnɡ l e xīnɡ xinɡ de huà 青 蛙 听 了 星 星 的 话,
yáo zhe tóu huídá 摇 着 头 回 答：
bù yònɡ lɑ bù yònɡ lɑ “不 用 啦,不 用 啦，
shuǐ l ǐ hé tiān shànɡ shìyíyànɡ de yɑ 水 里 和 天 上 是 一 样 的 呀！”
后羿射日
课题
学习 目标
32、后羿射日
教时
1、认识 12 生字。 2、正确、流利的朗读课文。 3、初读课文，整体感知，理解课文内容，了解射日的原因.
后羿射日教案
后羿射日教案【教学目标】1. 知道《后羿射日》是中国神话中有关后羿的传说故事。
2. 通过故事了解中国的传统文化和神话故事。
3. 培养学生对神话故事的兴趣，提高阅读理解能力。
【教学重点】1. 引导学生对神话故事进行理解和分析。
2. 培养学生观察问题、提问问题、解决问题的能力。
3. 提高学生的口头和书面表达能力。
【教学难点】1. 通过故事了解中国的传统文化和神话故事。
2. 培养学生对神话故事的兴趣，提高阅读理解能力。
【教学准备】1. 课件：包含《后羿射日》的故事内容和相关图片。
2. 讲义：包含故事的详细解析和相关问题。
3. PPT上准备了几个与后羿相关的问题供学生讨论。
4. 黑板或白板：用于写下学生的发言和讲解故事的重点。
【教学过程】一、导入（10分钟）1. 讲师通过黑板或白板上的画面，展示与后羿相关的图片和单词，引起学生的兴趣。
例如：“弓箭”、“太阳”等。
2. 提问学生是否听说过“后羿射日”的故事，以了解他们对此的了解程度。
二、讲解故事（10分钟）1. 讲师通过PPT或讲义，对《后羿射日》的故事进行介绍和解析，重点讲解故事的起因、经过和结局。
2. 讲师可以根据学生对神话的理解程度和掌握情况，适当增加故事的细节。
三、学生讨论（10分钟）1. 讲师提出几个与后羿相关的问题，让学生自由讨论。
例如：“为什么后羿要射日？”、“他如何射中太阳？”、“他射中太阳后会产生什么影响？”等。
2. 鼓励学生积极参与讨论，并对他们的发言进行适当引导和肯定。
四、小组合作（10分钟）1. 将学生分成小组，让他们共同探究《后羿射日》故事中的一些问题，如：“后羿的箭是怎么射中太阳的？”、“为什么后羿要射日？”等。
2. 每个小组派出一名代表，向全班展示他们的发现和结论。
五、情景表演（10分钟）1. 讲师和学生一起进行《后羿射日》故事的情景表演，学生可以担任不同角色，展示故事的场景和人物。
2. 鼓励学生自由发挥，尽可能还原故事情节和角色形象。
《后羿射日》教学教案
《后羿射日》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握《后羿射日》的故事情节，了解后羿射下九个太阳的神话传说。
（2）培养学生对古代神话传说的兴趣和热爱，提高学生的文学素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，让学生深入了解故事内容，把握人物形象。
（2）培养学生口头表达能力和创编故事的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）引导学生树立正确的价值观，学会分辨善恶、美丑。
（2）培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生熟读并理解《后羿射日》的故事情节。
（2）培养学生对神话传说的兴趣和热爱。
2. 教学难点：（1）引导学生深入分析后羿射日的原因和意义。
（2）让学生学会从神话传说中汲取启示，树立正确的价值观。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生学习神话传说的氛围。
2. 自主学习法：引导学生独立思考，自主探究故事情节和人物形象。
3. 合作探讨法：组织学生分组讨论，共同分析故事中的启示和价值观。
四、教学准备：1. 教师准备：了解《后羿射日》的故事背景，搜集相关资料，制作教学课件。
2. 学生准备：预习《后羿射日》的故事，了解故事情节，准备分享自己的心得体会。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件展示太阳的图片，引导学生思考太阳对人类的重要性。
（2）引出神话传说《后羿射日》，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生默读故事，了解故事情节。
（2）学生分享自己的学习心得，交流对故事的理解。
3. 合作探讨：（1）组织学生分组讨论，分析后羿射日的原因和意义。
（2）引导学生从故事中汲取启示，树立正确的价值观。
4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调后羿射日的故事情节和价值观。
5. 课后作业：（1）让学生熟读《后羿射日》，加深对故事的理解。
（2）结合自己的生活经验，编写一个类似的神话故事，下节课分享。
《后羿射日》教学设计
《后羿射日》教学设计《《后羿射日》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学目标：1.正确认读本课十个生字，会写田字格里的十一个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，用要素串连法复述故事。
3.学习后羿为民除害的大无畏精神，感受神话传说中所营造出的美好情境，激发学生阅读神话故事的兴趣和愿望，体会传统文化精髓。
教学过程：一、讲故事，导入新课教师简单讲述有关“后羿射日”的神话故事，引出课题。
【设计意图：学生自然而然入情入境，激发学生的学习兴趣。
淡化课堂意识。
】二、认读课文，初步感知课文内容(一)认读课文：注意读准字音，读通句子。
1.学生自由读。
2.小组检查。
3.集体检查认读。
(二)课件展示我的采蜜集，以多种方式认读词语。
(三)指导记忆，书写汉字本课独体结构的字比较多，书写时可集中对此类字的布局、间架结构等作重点指导。
尤其注意区分生字“耍”与“要”。
(四)自读课文，把握故事的主要内容。
【设计意图：通过学生的自读，引导学生练习整体把握课文内容】(四)用自己的话讲讲这个神话故事。
教师在指导学生把握课文主要内容时，可以引导学生理清每一部分课文的主要内容，例如可以这样来总结故事的主要情节：1.美丽的世界。
2.太阳惹祸端。
3.后羿射九日。
4.世上美名传。
【设计意图：这一整合性的问题使学生从不同的角度体会文章的内涵，而不是给人物定性。
】学生按照前面总结的提纲讲故事。
先自己准备，然后在四人小组中讲故事，小组同学互相提建议。
最后，为全班同学讲故事。
【设计意图：将阅读和口语交际有机结合起来，充分体现本文为神话故事的文本特点，也将个人学习和小组合作学习以及班级学习交流等不同的学习方式有机结合起来。
】三、自主学习，汇报交流1.感受后羿的形象，体会后羿是一个怎样的人。
让学生联系具体的课文内容来有理有据地说一说。
后羿来到地上，看到……非常难过。
——善良、富有同情心。
他立刻搭上一枝箭，拉满了弓……太阳一个个落下来。
《后羿射日》教学教案
《后羿射日》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解中国古代神话故事《后羿射日》的基本情节和人物。
使学生掌握故事中的关键词汇和表达方式。
1.2 技能目标：培养学生朗读、复述和讨论故事的能力。
提高学生通过课文内容进行推理和分析的能力。
1.3 情感目标：培养学生对中国传统文化和神话故事的兴趣和热爱。
引导学生学会欣赏和理解神话故事中的道德观念和价值取向。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《后羿射日》选自中国古代神话故事，讲述了后羿射下九个太阳，拯救了人民的故事。
故事中涉及到后羿、嫦娥等主要人物，以及他们之间的情感纠葛和英勇行为。
2.2 教学重点：故事情节的掌握和理解。
关键词汇和表达方式的学习和运用。
第三章：教学方法3.1 讲授法：教师通过讲解和解读故事内容，引导学生理解和掌握知识。
3.2 互动讨论法：教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法。
3.3 实践操作法：教师组织学生进行角色扮演、朗读和复述等实践活动，提高学生的表达和表演能力。
第四章：教学步骤4.1 导入：教师通过引入话题，引导学生对神话故事产生兴趣，激发学习动机。
4.2 讲解：教师详细讲解故事情节，解释关键词汇和表达方式。
4.3 讨论：教师组织学生进行小组讨论，引导学生思考和分析故事中的道德观念和价值取向。
4.4 实践活动：教师组织学生进行角色扮演、朗读和复述等实践活动，提高学生的表达和表演能力。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和实践活动中的积极参与程度和表现。
5.2 学生作业：评估学生作业中的故事复述和分析能力。
5.3 学生自评和互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的自我认知和反思能力。
第六章：教学资源6.1 教材：选用适合学生水平的教材，如《后羿射日》的故事选本或神话故事集。
6.2 多媒体资源：利用图片、音频和视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解和感受故事内容。
6.3 学习材料：提供相关的阅读材料和参考书籍，供学生进一步学习和探索。
《后羿射日》教学教案
《后羿射日》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握《后羿射日》的故事情节和人物形象。
（2）培养学生对古代神话传说的兴趣和理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本内容。
（2）学会通过人物描写、情节发展等分析人物性格和故事主题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重传统文化、热爱祖国优秀民间传说的情感。
（2）引导学生从故事中汲取勇敢、智慧、正义等优秀品质。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）掌握《后羿射日》的故事情节和人物形象。
（2）理解故事背后的寓意和民间传说的价值。
2. 教学难点：（1）分析后羿射日这一英雄行为的背后意义。
（2）引导学生从故事中汲取优秀品质，培养正确价值观。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐、表演等形式，营造有利于学生学习的情境。
2. 问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生思考，促进课堂互动。
3. 小组合作法：分组讨论，共同完成学习任务，提高学生合作能力。
四、教学准备：1. 教师准备：熟悉《后羿射日》的故事内容，了解相关背景资料。
2. 学生准备：预习课文，了解故事梗概。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示后羿射日的图片，引导学生思考。
（2）简要介绍后羿射日的故事背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，了解故事情节。
（2）分组讨论，分析人物形象和故事主题。
3. 课堂讲解：（1）讲解后羿射日的故事情节，重点分析人物形象和寓意。
（2）引导学生从故事中汲取优秀品质，培养正确价值观。
4. 课堂练习：（1）学生口头复述故事情节。
（2）分组表演故事，增强对故事的理解和记忆。
6. 课后作业：（1）复述后羿射日的故事情节。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动，评估学生的参与度和兴趣。
2. 知识掌握：通过课堂提问和课后作业，评估学生对故事情节和人物形象的掌握程度。
3. 思考与分析：评估学生在小组讨论中的思考深度和对故事寓意的理解。
《羿射九日》小学语文教案设计
《羿射九日》小学语文教案设计一、教材分析《羿射九日》是一篇中国古代神话故事，讲述了后羿为了拯救人类，射下九个太阳的英勇事迹。
这个故事充满了神奇的想象，展现了古代劳动人民对自然现象的解释和对英雄的崇敬。
在小学语文教学中，这篇课文有助于培养学生的想象力、阅读理解能力，以及对中国传统文化的热爱。
二、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确认读、书写本课的生字词，如“射、值、熔、艰”等。
能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
理解课文内容，了解后羿射日的起因、经过和结果。
2.过程与方法目标通过多种形式的朗读，如默读、分角色朗读等，体会故事中的人物形象和情感。
引导学生发挥想象，讲述故事中的画面，培养学生的想象力和语言表达能力。
小组合作探究，分析后羿的英雄品质，提高学生的合作学习能力和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观目标感受中国古代神话故事的神奇魅力，激发学生对中国传统文化的热爱。
学习后羿勇敢、无私奉献的英雄品质，培养学生积极向上的价值观。
三、教学重难点1.教学重点掌握生字词的读写，理解课文内容，能够清晰地讲述羿射九日的故事。
例如，“扶桑”这个词比较生僻，学生需要理解它是神话中的一种树，太阳居住的地方，这对于理解故事的背景很重要。
通过对课文的阅读分析，体会后羿的英雄形象。
如后羿看到人们生活在苦难中，“他登上了一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭”，从这些描写中可以看出后羿的勇敢和果断，引导学生抓住这些关键语句进行分析。
2.教学难点理解神话故事中夸张、想象的表现手法，并能体会其表达效果。
例如，文中描述“十个太阳像十个大火球，炙烤着大地”，这种夸张的手法生动地表现出了太阳的炎热，让学生理解这种手法的作用是教学的难点。
引导学生发挥想象，对故事进行复述和拓展。
学生需要在理解原文的基础上，加入自己的想象，使故事更加生动，这对于三年级的学生来说具有一定的难度。
四、教学方法1.朗读法设计多种朗读形式，如自由读、指名读、齐读、分角色朗读等。
《后羿射日》教学教案
《后羿射日》教学教案Teaching plan of Houyi shooting the sun《后羿射日》教学教案前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
教学目标：1、理解课文的内容，了解太阳远、大、热的特点，体会它与人类的密切关系，激发学生了解大自然、学习自然科学的兴趣。
2、学习课文中列数字、作比较、打比方等介绍太阳的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。
教学过程：一、情境导入，激发兴趣。
1、出示课件，播放《后羿射日》的故事。
2、天上的太阳到底能不能被射下来呢？引导学生交流课前查找的有关太阳的资料。
[为学生提供了一个开放的课堂，让学生在课前通过上网、看课外书知道的'有关太阳的课外知识得到了交流。
]3、今天我们就来学习一篇有关太阳的课文，通过今天的学习，我们将会对太阳有更多的了解。
（板书课题）二、初读课文，整体感知课文。
1、自由读课文。
2、通过阅读，你读懂了什么？3、识字检测：（1）同桌互相听读新认识的词语。
（2）开火车。
（3）找朋友：老师说生字，学生举字卡。
[培养学生自读课文的能力，帮助理清文章的思路，并设计互动的平台，检测学生的识字情况。
]三、精读课文第一部分，感悟太阳的特点。
1、太阳公公听说我们要了解它，很高兴，特意赶来了，你们听――（课件播放：初升的太阳光芒万丈，光彩夺目的画面和太阳公公说话的录音。
）同学们，我离你们很远、很远，我很大、很大，我的温度很高、很热。
听了我的自我介绍，你们了解清楚了吗？（指名说）2、太阳公公没有说清楚它到底有多远、多大、多热。
你们能不能扮演太阳公公作一番详细的自我介绍？3、自由读1～3自然段，看看课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的，用――划出有关句子，并根据自己的兴趣选一个自己最喜欢的特点进行重点学习。
4、分组交流。
（想学习远的分为一组，想学习大的分为一组，想学习热的分为一组。
A版一年级下册《后羿射日》优秀教案
A版一年级下册《后羿射日》优秀教案一、教学目标1.会认12个字，会写6个字。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。
3.通过朗读课文，了解后羿射日为民除害的故事，感悟祖国民间神话的美好。
二、教学重点1.掌握本课生字新词。
会认12个字，会写6个字。
2.通过后羿射日的故事，了解后羿为民除害的美好传说。
三、教学难点指导学生朗读课文。
四、教学准备1.教师查找有关太阳与大自然关系的资料及与本课有关的神话故事。
2.投影用品。
3.教学用识字卡片。
五、教学时数2课时。
六、教学过程第一课时(一)导入课题。
1.教师提问：同学们，你们听过哪些神话故事?2.下面我们就来听一听《后羿射日》这个故事吧!板书课题，放配乐朗读录音。
(同学边看书边听故事)(二)初读课文，读准字音。
1.这个故事有趣吗?你们自己借助拼音读读这篇课文。
2.自己借助生字表拼读生字并和同桌的小伙伴一起互评，看谁读得好。
3.小组学习：每人拿出自己的识字卡片，组长在小组里带领大家认读这些卡片。
4.全班反馈：教师出示不带拼音的识字卡片，进行读准字音的检查。
(包括会写字)出示词语卡片：(指名读、齐读)大火球禾苗晒渴死拉开对准一团团黑暗掉温暖升起5.再读课文，把字音读正确。
(三)品读课文，了解内容。
1.学习课文一、二自然段。
(1)问：十个太阳在天上，大地是什么样的?学生找到相应的自然段读文后回答问题。
(2)追问：你知道了什么?投影填空：江河里的水( )了，禾苗( )了，土地( )了，牲畜( )了，连地上的沙石好像都要( )了。
人类的日子非常艰难。
(3)指导朗读：①请用重音读出( )里的词语。
②想一想，人们的日子非常艰难，是一种什么心情，将这种心情带进读中去。
(意图：恰当的运用重音和感情)2.学习课文三至七自然段。
(1)面对人类出现的灾害，后羿是怎么想的又是怎么做的?(2)自己读三至七自然段，两个小伙伴为一组，说一说后羿是怎么射日的。
(3)可以自由结合用读书的方法汇报，也可以边说边表演。
《后羿射日》教案
第18课后羿射日教学目标：1、认识本课11生字，会写田字格里的8生字。
2、正确、流利的朗读课文。
3、初读课文，整体感知，理解课文内容，了解射日的原因。
教具准备：相关课件生子卡片教学过程：一、激趣导入：在我们中国的历史长河中，流传着众多鲜艳、动人的神话传说。
《后羿射日》就是其中的一个。
（板书课题：《后羿射日》，齐读课题）二、学生质疑，导读课文(一）指导学生根据课题质疑。
(二）指名反馈，老师归纳题目，并出示：1、后羿为什么射日？2、后羿如何射日？3、结果如何？生答：当后羿从箭筒中抽出最后一支箭时，尧连忙按住他的手说：“太阳对人间是很有用的，太多了才会带来害处。
留下这最后一个，让它给人们带来光明和温暖吧。
”后羿听了点点头，把弓箭收了起来。
大恢复了正常。
人们纷纷从山洞里走出来，继续进行生产劳动。
三、初读课文,整体感知。
学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。
1、认读本课“央、丈、按、矩、顽、劣、恳、炎、余、劳”等11个生字。
2、指名分段朗读课文。
3、默读课文想一想：课文讲了一个什么故事？试着给同桌说一说，然后指名说一说。
4、出示文中的生字新词抢读，开火车读。
顽劣恳求理财炎热其余恢复感激高峻的山峰汹涌的河流茂密的森林鲜艳的花草四、书写生字，记忆字形1、生视察指出易错字。
2、重点引导：注意区分“耍”和“要”、“央、丈、炎”可以结合学生的生活实际，通过组词语记忆理解。
3、学生读读、写写五、课堂作业新设计：一、填上合适的词语（）的山峰（）的河流 ( )的森林（）的花草附答案：（高峻）的山峰（汹涌）的河流 ( 茂密 )的森林 ( 鲜艳）的花草二、我会写shuǎ yú gǔ guī yán dòng玩( ) 其( ) 山( ) ( )定 ( )热山( )附答案：二、我会写shuǎ yú gǔ guī yán dòng玩( 耍) 其( 余 ) 山( 谷 ) ( 规 )定 ( 炎 )热山( 洞 )三、给下列形近字组词谷（）耍（）安（）炎 ( ) 玩（）俗 ( ) 要（）按（）淡（）顽 ( )附答案：三、给下列形近字组词谷（谷物）耍（玩耍）安（安静）炎 ( 炎热 ) 玩（古玩）俗 ( 俗气) 要（要求）按（按照）淡（清淡）顽 ( 顽劣)第二课时教学目标1、正确、流利的朗读课文。
《羿射九日》教学设计(最新3篇)
《羿射九日》教学设计（最新3篇）羿射九日教学设计篇一学习目标：知识与能力：1、认读13个字；2、能够讲述《羿射九日》的神话故事，体会上古时代人类征服自然的愿望，与同学交流自己知道的神话故事。
过程与方法：联系生活实际，讨论，想象，讲故事等。
态度情感价值观：了解中国古代的神话故事，感受中国特有的文化。
教学重点：了解课文内容。
教学难点：能够讲述《羿射九日》的神话故事。
查阅资料：查找关于《羿射九日》的故事。
教学要求：1、认读13个字；2、能够讲述《羿射九日》的神话故事，体会上古时代人类征服自然的愿望，与同学交流自己知道的神话故事。
教学过程：一、导入，揭示课题。
1、师：同学们，还记得的女娲补天的故事吗？（指名讲故事）2、师：今天咱们再来看一个神奇的故事。
板书课题：《羿射九日》过渡语：让我们到课文中去看看到底有多神奇？二、初读感知。
提示：请你自己读课文，注意读准每个字的音。
三、学习字词，正确读课文，自己读懂课文，体会神话的美丽。
1、提示：看看谁来考你了？出示生字：先指名读后齐读2、引导：请你再读课文，找出你不懂的词语，集体讨论。
3、引导：朗读课文，你知道了什么？4、激发兴趣：你从哪儿看出来的？读课文找出相关的句子读一读。
5、激情读：真的吗？那就读出来吧！四、讲故事。
1、这么棒的故事，如果只有自己知道多可惜呀，你打算怎么讲给别人听呢？2、讲给同学听一听。
五、作业。
自己搜集神话故事，讲给大家庭。
《羿射九日》教案篇二教学目标：知识目标：认识8个字。
能力目标：能够讲述《羿射九日》这个神话故事。
情感目标：体会上古时代人类征服自然的美好愿望。
与同学交流自己知道的神话故事。
教学重点：1.了解课文内容。
2.能够讲述《羿射九日》教学时间：1课时教学过程：谈话导入。
同学们，我们知道古代人们为我们创设了许多神话故事，回忆一下我们学过哪些神话故事？(《女娲补天》)谁来讲一讲《女娲补天》的故事？二、今天我们再来学习一篇神话故事。
1.自己读课文，看课后认读字和查字典给生字注音。
后羿射日教案
后羿射日教案后羿射日教案（精选8篇）后羿射日教案篇1设计意图：中班的小朋友对1到10的数字已经十分熟悉了，10以内数的递增也有一定的理解，但10以内数的递减却缺乏理解，恰到中秋节，正好后羿的故事中射日这一段与题目数字的递减相关，通过故事能够使小朋友们更好的理解10以内数字的递减。
原来天上十个太阳都是大英雄后羿用箭一个一个的射下来的，每射一个幼儿都可以做一次统计，这样可以更好的给幼儿加深印象。
目标：1、能准确的说出，从10开始每次少一个是几。
2、感受从10是到1的变化过程。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
准备：10个小太阳的卡片过程：一、复习数数，从1数到10，再从10数到1、老师：小朋友们请你们跟着老师一起拍手一起从1数到10好吗？幼儿：好，1、2、3……10老师：那现在我要增加难度了，请小朋友们要倒着数从10数到1。
幼儿：10，9，8 (1)二、引出故事《后羿射日》。
讲述故事的第一段，并出示故事中的10个太阳放在黑板上，请幼儿来数一数这10个太阳。
老师：今天非常开心要给你们讲一个关于太阳的故事，请小朋友仔细听，看看天上太阳有了什么样的变化。
（传说中后羿和嫦娥都是尧时候的人，神话说，尧的时候，天上有十个太阳同时出现在天空，把土地烤焦了，庄稼都枯干了，人们热得喘不过气来，倒在地上昏迷不醒。
因为天气酷热的缘故，一些怪禽猛兽，也都从干涸的江湖和火焰似的森林里跑出来，在各地残害人民。
）老师：请小朋友来跟我数一数，黑板上有几个太阳。
幼儿：1，2，3 (10)三、讲述故事的第二段，在后羿射日每少一个太阳时老师减少一个黑板上的太阳。
请幼儿数一数原来10个，现在少了一个还剩9个。
一共九次，一直减到还剩下一个太阳。
（注：每少1个太阳都要数）老师：天上出现了十个太阳，我们数数看是不是十个幼儿：1、2、3……10老师：呀！这可怎么办呢？请小朋友听听下面的故事。
（间的灾难惊动了天上的神，天帝常俊命令善于封射箭的后羿下到人间，协助尧除人民的苦难。
(语文A版)一年级语文下册教案 后羿射日
后羿射日教学目标：知识与技能1.认读本课的10个生字，会拼写11个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受神话传说中所营造出的美好情境。
3.理解文章主要内容，并能用自己的话再讲一讲这个故事。
过程与方法1.学生通过自己提出问题并解决问题的方法理解后羿一心为民除害的好品质。
2.反复诵读，在充分的朗读中感悟、理解课文。
3.展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。
情感态度与价值观1.激发学生产生阅读神话故事的兴趣和愿望，亲近神话英雄人物，体会传统文化精髓。
2.培养学生助人为乐的好品质。
学习后羿为民除害的大无畏精神。
重难点、关键：1.识字、写字。
2.知道后羿是怎样射日的。
课时划分：两课时课前准备：再重温一下《女娲和人》的故事。
教学过程：一、激趣导入师：昨天老师布置大家看《女娲和人》的故事，还记得这个故事吗？能向大家介绍一下吗？师：大家说得真好，神话传说是中国传统文化的重要组成部分，今天就让我们再来欣赏一篇神话故事，你们愿意吗？（齐读课题）师：看到课题你有什么问题，大胆得提出来。
学生根据课题进行提问，可能出现的问题有：１.后羿为什么要射太阳？２.后羿是怎样射太阳的？二、自主学习师：下面就请大家认真读书，解决这两个问题。
可以自己寻求答案，也可以找到你的好朋友互相帮助解决问题。
１.学生采用自己喜欢的方式读书，边读边思考。
２.自由结组，借助于合作学习解决问题。
三、汇报交流师：通过学习相信大家一定解决了提出的问题，下面就让我们一起来交流一下吧！1.因为十个太阳的贪玩，造成了严重的后果，人们希望能射下太阳。
引导学生想象：十个太阳同时出现在天空中时，世界将是什么样的，人们会说些什么、怎样做？学生要根据第四自然段的内容理解进行想象。
2.后羿是怎样射下太阳的要结合文章第六自然段的内容来理解。
抓住非常“难过”体会后羿的心地善良。
抓住“立刻”体会后羿一心为民除害的急切心情。
抓住“搭上、拉满”体会后羿的威武与应用。
引导学生想象太阳射下来之后世界的景色与人们的喜悦。
后羿射日 阅读教学设计
后羿射日阅读教学设计引言：在中国传统的神话故事中，后羿射日是一则广为流传的故事。
后羿作为一位伟大的神射手，通过射下九个太阳拯救了人类。
这个故事不仅展示了后羿的英勇和智慧，也让我们了解到中国古代人们对自然和人类和谐相处的思考。
本篇教学设计将通过阅读教学来帮助学生掌握后羿射日的故事情节，并引导学生思考其中蕴含的价值观和思想。
教学目标：1. 学生能够理解后羿射日的故事情节，了解主要人物和事件。
2. 学生能够分析并理解后羿射日所传递的价值观和思想。
3. 学生能够用自己的语言表达对故事的理解和思考。
教学过程：第一步：导入启示教师可以请学生一起观看一段后羿射日的动画或者漫画片段，激发学生对故事的兴趣，并引导学生谈谈自己对神话故事的了解和想法。
第二步：故事阅读1. 教师将会给学生阅读后羿射日的故事，可以采用课本中的版本或者自行编写一个简化版。
故事旁边可以附上一些生词的解释，以帮助学生理解故事内容。
第三步：故事讨论1. 教师可以带领全班进行故事讨论，向学生提问关于故事的问题。
比如：“后羿是一个怎样的人物？”、“他是怎么样射下九个太阳的？”、“这个故事有什么其他的教育意义？”等等。
鼓励学生积极参与讨论，并引导他们给出自己的观点和解释。
第四步：小组合作1. 教师可以将学生分成小组，让他们一起讨论故事中的一个细节或者情节，并以小组为单位展示给全班。
可以提前给学生一些提示，激发他们的思考，比如：“为什么后羿会成为人们的英雄？”、“你在这个故事中看到了什么样的价值观和思想？”等等。
第五步：个人写作1. 教师要求学生以后羿射日的故事为基础，用自己的语言写一篇文章，表达他们对这个故事的理解和思考。
可以鼓励学生发挥想象力，并写出自己对于故事的看法和感受。
第六步：展示与分享1. 教师可以邀请学生将自己的文章朗读或者展示给全班同学，并就其中的观点和想法进行交流和讨论。
这样可以帮助学生更好地理解不同观点和思考方式，并加深对故事价值观和思想的理解。
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《后羿射日》
教学要求：
1、认识12个生字，会写6个生字。
2、正确、流利的朗读课文。
3、理解课文内容，知道后羿是怎样射日的，使其喜欢神话故事。
重难点、关键：
1、识字、写字。
2、知道后羿是怎样射日的。
课时划分：
两课时
第一课时
教学目标：
1、认识生字。
2、正确、流利的朗读课文。
3、初读课文，整体感知，理解课文内容，了解射日的原因。
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课
1、教师：我们中国流传着许多美丽、动人的传说。
《后羿射日》就是其中一个。
2、指导学生读题。
二、学生质疑，导读课文
1、引导学生根据课题质疑。
2、指名反馈，教师归纳问题，并出示：
（1）后羿为什么射日？
（2）后羿怎样射日？
（3）结果怎样？
3、鼓励学生读课文解决问题。
三、学生自读，整体感知
1、听录音，学生欣赏传说。
2、学生借助拼音读课文。
3、大家一齐读一读。
四、图文结合，学习生字，了解射日的原因
1、指导反馈：后羿为什么要射日？
2、导读第2自然段。
3、齐读第2自然段。
4、学生自读，找出生字。
5、出示生字卡片，指名读一读。
6、教师谈话：孩子们，你什么地方亲眼看过这种景象？
你的心怎样？（难过、同情）带着这种感情自由的练习朗读。
7、教师小结：现在你们懂了后羿为什么要射日了吗？
五、朗读课文。
第二课时
教学目标：
1、认识9个生字，会写6个生字。
2、正确、流利的朗读课文。
3、继续学习课文，知道后羿是怎样射日的，体会人们热爱生活的美好情景。
4、拓展延伸。
教学过程：
一、复习，导入新课
1、分组分段朗读课文。
2、指名反馈：后羿为什么要射日？
二、继续学文了解后羿射日过程
1、学生自由读4、5、6自然段，找出生字新词。
2、学生借助拼音读生字。
3、学生集体反馈记住这些汉字的方法。
4、再读课文，巩固生字的认读，说说后裔是怎样射日的？
三、了解结果，体会生活的美好
1、教师导读，后羿射下了九个太阳，天空中只有一个太阳了，大地发生了什么变化？
2、学生齐读最后一个自然段。
3、对比读第2自然段，体会后羿为人类做出的贡献，感受生活的美好。
四、拓展延伸，讲故事
1、教师小结：神话传说寄托着人们对美好生活的向往，你们收集到什么神话故事了吗？
2、指名上台讲神话传说。
3、教师小结。
五、指导书写
1、教师强调书写的注意点和要点。
2、学生练习写字，教师巡视辅导。
3、作业展示，互相评议。