《思想政治》教学反思.doc
思想品德的课后教学反思范文(通用6篇)
思想品德的课后教学反思范文〔通用6篇〕思想品德的课后教学反思1自20 年至今，我担任思想品德课教学已有5个年头了。
反思过去的五年，良多感慨。
思想品德课主要任务是，使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面进步认识社会、适应社会，分析^p 问题、解决问题的才能。
在初中阶段，老师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观。
因此，要求老师必须具备较高而灵敏的教育教学技巧。
思想品德课如何激发学生学习品德课的兴趣、使教学内容与学生生活实际结合到达教学目的。
反思以往，结合自己的教学，浅谈几点反思体会。
一、“要给学生一杯水，老师要成为一条江”“打铁先要自身硬”、“学高为师，身正为范”，过去有一种说法“要给学生一杯水，老师要有一桶水或一缸水”，可是，随着素质教育的全面施行及新课程改革的推进，老师仅有“一桶水或一缸水”已经远远不能满足学生需求了，老师应该成为一条不断的江水”。
全面施行素质教育，首先要进步老师的自身素质，主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实，更新，业务才能要进步；二是老师的言行修养、道德觉悟要进步。
要进步素质，必须扎扎实实地做到如下几点。
1．不断学习。
随着改革深化和社会开展，政治理论也在不断地丰富和开展。
绝不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，给自己“充电”才能使自己的认识适应开展的需要。
知识是相关的，互通的。
因此，只有掌握丰富的知识尤其是现实知识，才能做到融会贯穿、触类旁通、举一反三，使教学生动幽默、得心应手、游刃有余，激发学生学习的兴趣，调动学生求知的欲望。
但是，面对知识爆炸时代，我们所掌握的知识往往难以跟上形势的开展。
所以一定要树立终身学习观念，不断汲取新知识，丰富其他学科知识，跟上时代的节拍。
不断进展教学反思，记取和总结自己的教育教学经历，努力使自己的教育教学少走弯路，让学生乐意承受。
有学生对我说过：“老师，我本来对思品课是没兴趣，喜欢你上课，才对思品课产生兴趣”。
高中教师思想政治课教学反思范文五篇
高中教师思想政治课教学反思范文五篇我们的反思，不仅仅反思我们的课的资料，反思我们的教学手段，还要多多反思学生的理解本事及理解本事，做到有的放矢，做到课堂教学的科学性。
一起来看看高中教师思想政治课教学反思范文精选五篇，希望能帮助到大家!思想政治课教学反思1人们常说“经历就是一笔财富”，我认为人的经历再加上对这些经历进行过充分深入的反思感悟后才真正算是一笔财富。
异常是身为一名教师，对自我教学的反思就显得尤为重要了，毫不夸张“教师的成长=经验+反思”这个公式永远是真理。
在近8年的从教日子里，我深深体会到高中思想政治课作为一门较为特殊的课程，表现为不仅仅是传授知识的过程，更是进行思想政治教育的过程。
而高中思想政治课理论性强，如何贯彻理论联系实际，举例显得尤其重要。
能够说举例是一门艺术，举例的恰当与否直接关系到每堂课的教学效果和最终的教学目的。
为了更好地运用举例这一教学手段，我认为应当注意以下几点一、锁定教育性高中新课程的核心理念是为了每位学生的发展，即实现知识、本事、情感态度价值观三个目标的统一。
高中思想政治课作为一门特殊的课程，对学生情感态度价值观的培养构成显得更为重要，所以思想教育性是政治课教学的本质职能，这就要求课堂举例时要锁定教育性，始终把教育性放在首位。
如高中思想政治课中增设的必修模块《文化生活》，以学生置身于其中的文化生活为依托，引导学生了解生活中各种生活现象，获得参与文化生活的基本知识和本事，包括如何进行文化鉴赏、提高文化修养、理解文化传承、交融和创新的意义等，但最终的落脚点是教育引导学生深切感悟到中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向，进取投身于社会主义精神礼貌建设，不断追求更高的思想道德目标。
活生生的例子使学生在感动中受到教育，暗暗下决心加强自身的思想道德修养，成为一个道德高尚的人，一个脱离低级趣味的人，一个有益于国家的人。
这堂课在师生的共同努力中得到升华，到达了预期的效果。
二、围绕启发性教学过程不是为了举例而举例，教师在备课过程中必须选择精致而具有启发性的例子，这样才能抛砖引玉，引导学生思维，启发学生明白教师为什么要举这个例子，这个例子又是怎样说明相关知识的，这样才能在他们的头脑中留下深刻的印象。
思想政治教学反思模板
一、基本信息1. 教学时间：____年____月____日2. 教学班级：____班3. 教学内容：____章节4. 教学目标：____二、教学过程回顾1. 教学准备：（1）备课情况：对教材内容的理解、教学目标的设定、教学方法的选取等。
（2）教学资源：课件、教案、教学辅助材料等。
2. 教学实施：（1）课堂导入：如何激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
（2）课堂教学：教学方法、教学环节、师生互动、课堂纪律等。
（3）课后作业：布置作业的目的、类型、数量等。
三、教学效果分析1. 学生学习效果：（1）知识掌握情况：学生对教材内容的理解程度、记忆情况等。
（2）能力提升情况：学生在分析问题、解决问题、表达观点等方面的能力提升。
（3）情感态度价值观：学生在学习过程中形成的正确的人生观、价值观。
2. 教学方法效果：（1）教学方法的应用：是否恰当、有效。
（2）师生互动：课堂气氛、学生参与度等。
四、存在问题与反思1. 教学目标达成情况：（1）对教学目标的设定是否合理。
（2）教学过程中是否有效地达成教学目标。
2. 教学方法：（1）教学方法的选择是否恰当。
（2）教学方法的应用是否有效。
（3）教学方法是否适应学生的需求。
3. 课堂管理：（1）课堂纪律是否良好。
（2）师生互动是否充分。
4. 课后作业：（1）作业布置是否合理。
（2）学生完成作业的情况。
五、改进措施1. 优化教学目标：根据学生实际情况，调整教学目标，使之更加合理、具体。
2. 改进教学方法：（1）根据学生特点，选择合适的教学方法。
（2）创新教学方法，提高课堂教学效果。
（3）加强师生互动，营造良好的课堂氛围。
3. 加强课堂管理：（1）注重课堂纪律，培养学生良好的学习习惯。
（2）提高课堂参与度，关注学生的个体差异。
4. 优化课后作业：（1）布置合理、有针对性的作业。
（2）关注学生完成作业的情况，及时反馈。
通过以上教学反思，教师可以不断总结经验，提高教学水平，为学生的全面发展奠定坚实基础。
初中思想政治教学反思（四篇）
初中思想政治教学反思孔子曰：“吾日三省吾身。
”作为一名教师更应该要反省、反思。
反思课堂、反思学生。
因为反思是一种促使自己进步的方法。
及时进行课后反思，能有效地掌握自己在课堂上的好与不足，及时进行改进和提高。
我今年任教八年级思想品德课，现就自己的一点反思总结如下：一、有效之处：1、能按时完成教学任务。
2、把握教材，吃透教材，课前备课充分，多渠道收集资料等。
3、结合每堂课内容创设情境或开展各种形式的活动，调动学生的学习兴趣。
4、采取以讲授为主的多种教学方法和手段，课堂上能把教师的主导作用和学生的主体作用有效发挥，达到教学相长。
5、根据课本特点和学生实际制定实用的教学常规，能让每堂课有效地开展下去。
及时进行单元测试、评卷、讲评。
6、经常听课，吸取同行精华，补自己不足。
7、因为八年级学生正处于青春期这一特殊阶段，不仅对学生进行知识传授，更重要就是要对学生进行积极有效的引导。
由于他们身心的变化，容易出现不同状况，如果处理不好就会不堪设想。
所以我要求学生写课后笔记或日记，从而了解他们，并对一些特殊学生进行单独谈话，使其能走出青春期的困惑，能正确把握好自己的青春，全身心投入到学习中去。
8、八年级这一阶段也是初中生提高能力和培养意识的重要阶段。
除了课堂上学习相关知识外，要求学生把理论与实际生活学习结合起来，学以致用。
在实践中提高解决、处理各种问题的能力，培养自主学习，遵守规则，履行义务等自觉意识。
二、不足之处：1、政治学科涉及的内容广而多，又贴近生活，要给学生的那“一桶水”是远远不够的，还要不断地学生和充电。
2、有时课堂上注重知识的传授而忽视了学生的感受，没有及时了解学生，没有调动学生的注意力。
3、在差生的转化方面还做得不够，给他们的关心和关爱不够。
4、在实际生活学习中，还有不少学生没有把学到的知识运用到实践中，经常有违规违纪的现象发生，在这方面作为政治教师还有待对学生进行教育。
总之，每堂课都有好的方面和不足之处，我将不断地反思和学习，总结经验和吸取教训，使自己以后的课堂教学更有效。
思想政治课教学反思
思想政治课教学反思思想政治课教学反思篇1思想政治课的改革与素养的实施，教学方法的探究与创新，学校德育工作的加强等等，都与老师的才能与素养的提高分不开的。
思想政治课素养教育主要任务是两个方面，一是全面提高同学的政治理论水平。
二是全面提高同学的思想品德、政治觉悟水平和熟识社会、适应社会，分析问题、解决问题的力气。
思想政治课如何实施素养教育、浅谈点滴体会。
一、政治老师的素养要自觉提高“打铁先要自身硬”；实施素养教育，首先要提高老师的自身素养。
老师的素养主要包括两个方面，一是自身的专业学问要扎实、要更新，业务力气要提高；二是老师的言行修养、道德觉悟要提高。
这是素养教育的基础，也是推行素养教育的先决条件。
要提高老师素养，必需扎扎实实地做到下面几点。
1、坚持学习，不断提高自己的专业学问。
随着深化改革的进展，政治理论也在不断地丰富和进展。
作为政治老师不能满足于学历达标和原有的学问，必需不断学习，不断更新学问，使自己的熟识适应进展的需要。
2、勇于实践，不断提高自己的业务力气。
老师有渊博、深厚的学科学问，还需勇于实践，不断提高自己的业务力气，这就要求老师乐观参与教学争论，结合实际、因材施教、勇于实践、擅长总结，不断探究和把握学科教学的好方法，有效地推行素养教育。
3、为人师表，不断提高自己的道德、觉悟水平。
正人先正己，老师必需以高尚的师德为同学的楷模，用高尚的言行举止带动同学修心立品。
这就需要老师做到：(1)在言论上，要对国家对社会对同学负责，对社会有不同看法，也不能在同学中大发言论，误导同学。
(2)在举止上，要时时处处为人师表，要求同学做到的；老师首先做到。
老师要热心善事，让社会主义道德、风尚在校内里、在同学中传播。
二、发挥课堂教学主渠道作用，提高课堂教学效率学校思想政治课素养教育的主渠道照旧是课堂教学，依据《中学德育大纲》中规定：“思想政治课是向同学较系统地进行社会主义思想品德和政治教育的课程”。
使同学较好地把握社会主义建设基础理论学问，必需坚持老师为主导、同学为主体的教学原则，改进教法，创设良好的课堂教学环境，才能提高课堂教学效率。
高中思想政治教学反思万能模板
一、基本信息1. 教学时间：____年__月__日2. 教学班级：____班3. 教学内容：____章节4. 教学方法：____二、教学过程回顾1. 教学目标的设定：- 知识目标：____- 能力目标：____- 情感态度价值观目标：____2. 教学内容的呈现：- 是否紧扣教材，准确传达知识点？- 是否结合时事热点，提高学生的兴趣？- 是否注重理论与实践相结合，提高学生的应用能力？3. 教学方法的运用：- 是否采用多样化的教学方法，如讲授、讨论、案例分析等？ - 是否关注学生的参与度，调动学生的学习积极性？- 是否合理运用多媒体等教学辅助手段，提高教学效果？4. 学生学习情况的观察：- 学生对知识点的掌握程度如何？- 学生在课堂上的参与度和积极性如何？- 学生在学习过程中是否存在困难，如何解决？三、教学反思1. 教学目标达成情况：- 知识目标：____- 能力目标：____- 情感态度价值观目标：____2. 教学内容处理：- 是否合理安排教学内容，突出重点和难点？- 是否根据学生的实际情况调整教学内容？- 是否注重知识的系统性和连贯性？3. 教学方法运用：- 教学方法是否适合学生的认知特点？- 是否有效调动学生的学习兴趣和积极性？- 是否注重培养学生的自主学习能力和创新思维？4. 学生学习情况分析：- 学生对哪些知识点掌握较好，哪些知识点掌握较差？ - 学生在哪些方面存在困难，如何解决？- 如何提高学生的学习效果，促进学生的全面发展？四、改进措施1. 调整教学内容和方法：- 优化教学内容，突出重点和难点。
- 采用更加多样化的教学方法，提高学生的学习兴趣。
- 关注学生的个体差异，因材施教。
2. 加强课堂管理：- 严格课堂纪律，提高学生的注意力。
- 注重课堂互动，激发学生的学习热情。
3. 提高自身素质：- 深入研究教材，不断提高自己的教学水平。
- 关注教育教学改革动态，不断学习新知识、新方法。
思想品德课的教学反思(15篇)
思想品德课的教学反思(15篇)思想品德课的教学反思1思想品德课主要任务是，使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高认识社会、适应社会，分析问题、解决问题的能力。
在初中阶段，教师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观。
因此，要求教师必须具备较高而灵活的教育教学技巧。
思想品德课如何激发学生学习的兴趣、使教学内容与学生生活实际结合达到教学目的。
“要给学生一杯水，教师要成为一条江”。
“打铁先要自身硬”、“学高为师，身正为范”，过去有一种说法“要给学生一杯水，教师要有一桶水或一缸水”，可是，随着素质教育的全面实施及新课程改革的推进，教师仅有“一桶水或一缸水”已经远远不能满足学生需求了，教师应该成为一条源源不断的江水”。
全面实施素质教育，首先要提高老师的自身素质，主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实，更新，业务能力要提高；二是老师的言行修养、道德觉悟要提高。
要提高素质，必须扎扎实实地做到如下几点。
1、不断学习。
随着改革深化和社会发展，政治理论也在不断地丰富和发展。
绝不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，给自己“充电”才能使自己的认识适应发展的需要。
为了充电，我经常上网，浏览时政要闻，了解思想品德教学的相关知识。
2、敢于反思。
老师不仅要有渊博、深厚的学科知识，更重要的还需勇于反思，敢于面对和改进自己的偏差和错误，才能不断提高自己的业务能力，这就要求老师积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌握思想品德课教学的好方法，有效地推行素质教育。
3、互相尊重。
其实，不了解对方，不宽容对方，是很难以做到平衡的“尊重对方”的。
你的敌意，只会迎来敌意，而不会正面帮助。
课堂之上，同时是知识与语言，情绪与情感的交流，没有如此明确的任务和结果，互动就是一句假话，教学就毫无效果。
故而在上课的时候既要授课，讲完学生应该记下的知识点，还要与学生进心灵的沟通。
思想政治教学反思范文通用
思想政治教学反思范文通用思想政治教学反思范文通用1一、必须务实任何新的教学方式要真正得到老师和学生的认可和接受，必须与日常教学内容紧密结合。
用新的教学方式教学后，学生的学习兴趣应该增强了，学习成绩能逐步提高，并且日子过得更快乐了。
我对一些新的教学方式、学习方式很感兴趣，也乐于尝试，但效果总是不理想，究其原因，在于理论脱离实际，即在尝试新的教学方式的时候，往往把学生真正要学习的知识内容给忽略了，只搞一些花架子，使得学生在热热闹闹的一堂课下来后，感到脑子一片空白，没有收获。
由此不难看出，无论进行何种教学方式的尝试，都要一切从实际出发，使学生感到学得轻松、收获丰富。
二、合作学习的实现方式应当多样化进行任何新的教学方式或学生方式的实践，目的在于增强学生的学习兴趣、促进学生和谐地发展，合作学习也不例外。
应如何具体操作呢？我觉得应根据学生的具体情况灵活地采取各种体现合作学习方式特征的方式。
因此，本人通过对铁中文科学生情况的分析，了解到他们在学习上主要表现为习惯性地各自为政、同学之间在学习上缺乏沟通与借鉴、看问题不够全面、学习效率不高等特点。
在这样的班级如何进行合作学习呢？经过与学生的多次沟通与交流，共同决定让10个同学组成一个合作学习小组，其实这就是学校提倡组建的学习小组，围绕一个感兴趣的话题收集相关材料，然后运用所学的哲学常识的道理对其进行多角度的分析，并用文字表达出来。
通过这样的合作学习活动，学生确实有了不少收获：学生更爱学习了，学生的学习成绩提高了，学生之间的关系更融洽了、更乐于助人了。
三、应有效地培养学生的'合作意识要通过合作游戏、要在日常的生活与教学中培养学生的合作意识，但如何针对具体的学生进行合作意识的培养，这绝非一朝一夕之功，它需要漫长的摸索过程。
比如合作游戏的设计怎样才能符合学生的年龄特征，如何在生活与教学中抓住各个细节和机会对学生进行合作意识的培养等，都需要进一步探索。
四、用程序公平来保证小组成员机会均等小组分组的形式多种多样，但小组各成员是否得到了公平的对待，是否实现了机会均等，如何避免小团体主义的产生。
思政教学反思
思想品德教学反思1.新课程改革的政治课教学要求理念的体现、课标的落实以及新教材的运用都是通过教学实践展现出来的。
新课程实施以来，我们的课堂中出现了多样化的教学模式，教师的教学方式、学生的学习方式都发生了可喜的变化。
但我们对新课程的理解是片面的、肤浅的，突出的表现是重现象不重本质、重形式不重实质，致使课堂中出现了虚假的繁荣。
从形式上看，在四十五分钟的课堂里常常是欢声笑语、高潮迭起，似乎课堂已经走进了新课程的最佳状态。
认真审视、研究课堂教学，剖析我们的某些教学行为，反思如下：一、在目标达成的过程中不能忽视“知识”目标新课程改革抛弃了知识本位观，反对那种不顾学生感受、体验和需要以及把学生当作知识容器的观念。
但是，它并不排斥知识本身。
相反，改革是为了让学生获得更多的知识。
往往我们在知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标达成的过程中，我们往往把大量精力用在如何使教学形式多样、手段先进、方法灵活上，课堂上关注学生的体验与感悟，而忽略了知识目标，似乎强调基础知识就背离了课改的初衷，就不符合新课标的要求。
的确，初中《思想品德》新教材淡化了很多理论性知识，而侧重了学生的品德教育内容，但每框题都包涵着很重要的养成教育知识点。
知识是基础，是依托，是载体，是学生发展的双翅，在教学活动中，教师和学生的教学过程应该是一个再创造的过程，通过师生的活动，最大限度地充实和丰富教科书所设计的基础知识的框架，使文字知识“活”起来，能否做到这一点直接关系到学科知识的质量和水平，进而关系到三维目标能否有效达成。
二、实现课堂教学形式多样化不能走“形式”初中《思想品德》课程标准提倡多样化的教学形式。
在课堂教学实施的过程中，为了给学生学习营造一个良好的学习环境，为了激发学生学习的兴趣，我们都在积极地探索多种教学形式，其目的是为了改变过去那种严格按照教学流程按部就班地进行教学的状况，我们组织了丰富多彩的教学活动，在这些活动中，学生可以投身其中直接参与教学，师生、生生之间共同合作完成教学任务。
《思想政治》教学反思
《思想政治》教学反思《思想政治》教学反思（精选3篇）《思想政治》教学反思篇1本学期以来，我担任初二年段六个班的思政和初一年段二个班的思政的教学任务，经过这半个多学期以来的教学，我总结了以下几点：首先要在课堂教学中我以一颗平等尊重之心对待学生，由于《思想政治》这门功课的特殊性。
因此当我有一次在课堂上讲话的语气重过头了、或者说威胁学生说罚抄书本了，我听到有学生在下面小声地讲，还是思政老师呢，居然也要让我们罚抄书本。
我马上联系到我在教学过程中所讲过的《未成年人保护法》中的条款，所谓言传身教，身教重于言传。
我岂能知错而犯猎呢，因此以后的教学过程中我特别注意自己的言语和行为，严格按照《思想政治》这一课所讲过的法律和教师职业道德来规范自己，时时刻刻做到依然书本规定要求自己。
其次在教学过程中，时时刻刻不忘记在课堂教学中贯彻新课标的理念。
如今七年级的课程使用新的教材，我在课堂教学中，必须做到准备充分，上不无准备之课。
在课堂教学中，特别是在新课标理念的指导下，培养学生的发散性思维和质疑能力显得尤为重要，要在以学生为主体，以教师为主导的教学过程中进行指导学生去学习。
我常常遇到学生的提问，而且常是一些意想不到的问题，如果在上课前没有进行很好的准备，有时会很难应对。
而对于八年级的六个班而言，现在依然是使用老的教材。
但是在具体教学过程中，我用老教材新思路的方式进行教学，针对七年级教材的特点以法律知识为主，我特意认真学习了《法学基础理论》、《中华人民共和国民法通则》等相关的法律书籍，在课堂教学中穿插了大量的案例分析，让学生通过案例来学习法律，掌握法律的相关知识，做到学以致用的目的。
同时大量安全的涉入，使学生的兴趣大增，学习的积极性得到了极大的提高。
有时，学生在课堂上还会主动提出一些生活中的法律问题，我在课堂上向学生们一一解答。
最后，平时注意点滴知识的积累。
为了增强自己的业务水平和能力，我虚心向前辈们请教，平时大量阅读与法律有关的报纸和新闻消息，常常看电视中与法律案件有关的节目。
思想政治课教学反思范文(13篇)
思想政治课教学反思范文（13篇）思想政治课教学反思篇1高一下学期也过去一半的时间了，站在高一下学期的终点回望，发觉本人在教学活动中存在一些问题：一、提问落实不够政治课记忆性很强，学生假如光理解，仅限于课堂上的听讲，课下不去准时复习记忆就会很快遗忘，在下节课讲新课时，消失学问连接不上的状况，高一政治课一周只有2节，学生平常几乎不去抽时间背记政治的，所以政治课的记忆落实很重要。
为此，本人将实行以下措施：1、在备课讲课上再下功夫，争取把课本简介明白地讲给学生。
这样在课堂上可以节约，以便给学生在课堂上留下时间去趁热打铁，背记刚刚学过的内容。
我想这样效果可能会更好些。
2、抓好课前提问。
每个班的政治课两节间的间隔2天左右，所以每堂课前的回忆复习很重要，所以每节课前我细心预备复习问题，把它列到黑板上或用提前写好的字帖张贴上去，让同学们照着复习。
五分钟的复习记忆时间后，留意多提问那些程度不好的同学。
二、课堂不够生动政治课由于其固有的学科特点，加上初中时有些政治教师在讲课时往往不够重视，照本宣科，让学生把课本划划、背背记记，导致学生从初中起对政治课形成一种偏见，加重了对政治课枯燥无味的熟悉，形成了心理定势，学生普遍重视程度不够，因此导致政治课堂上常有这样的现象：教师在组织学习，趴着的，说闲谈的，看课外书的，漫不经心的……虽然在教师用肢体、眼神或语言提示制止下，外表终止了这些现象，谁又能说清其思想是否转到学上来了呢？缺乏热忱，没有主动，思维游离于学习之外的学习是没有也不行能有效果，尽管造成这种状况有诸多缘由。
面对这种境况，政治课教学要在教育的本质上找注解，要感动学生的生命，努力使学生的事，学生自己想做，愿做，乐做，逐步使学生的兴趣深厚起来，学习的习惯好起来，自觉主动性强起来，以致形成稳定的后劲很足的学习力量。
我们不能改革教材，但我们可以变换教学方式，使教学变成一道靓丽的风景，从而吸引学生参加其中，使得生命壮美成长。
思想政治课的教学反思
思想政治课的教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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思想政治课后教学反思总结
思想政治课后教学反思总结思想政治课是培养学生政治意识和思想品德的重要课程，为了更好地指导学生进行思想政治教育，提高教学质量，我在课后进行了反思总结。
在教学中，我主要关注了以下几个方面的问题。
首先，教材内容选择不够合理。
思想政治课的教材内容涉及到国家的基本概念、政治制度、法律法规等多个方面，我在选择教材时，没有根据学生的年龄特点进行合理的筛选，导致一些内容过于抽象和难以理解。
在以后的教学中，我打算根据学生的认知水平和兴趣爱好，选择更加贴近实际生活的教材内容，增加案例分析和讨论环节，提高学生的学习兴趣和参与度。
其次，教学方法不够灵活多样。
在教学中，我主要采用了讲授和问答的方式，忽视了其他教学方法的运用，导致课堂教学呈现出单一和枯燥的状态。
在以后的教学中，我打算引入讨论、小组活动、实践体验等多种教学方法，营造积极主动、互动式的学习氛围，提高学生的思维能力、合作意识和实践能力。
再次，教学评价方式不够科学合理。
在教学过程中，我主要采用了笔试的方式进行评价，忽视了对学生综合能力和实际应用能力的考核。
在以后的教学中，我打算采用多种评价方式，包括课堂表现评价、小组合作评价、实践任务评价等，全面考察学生的知识水平、动手能力和综合素质，促进学生全面发展。
最后，教学内容与时俱进不够及时。
思想政治课的内容和教学要求与时俱进，紧跟社会发展的步伐，我在教学过程中没有及时更新教材内容，导致课堂教学内容与学生的实际生活脱节。
在以后的教学中，我打算通过阅读新闻、研究报告等方式，及时了解社会动态和政治热点，将最新的信息和观点引入到课堂教学中，提高教学的时效性和针对性。
综上所述，思想政治课后教学反思总结，我将更加注重教材内容的选择，采用灵活多样的教学方法，合理科学地进行教学评价，及时更新教学内容，提高思想政治课的教学质量，培养学生正确的政治思想和道德品质。
思想政治课教学反思
思想政治课教学反思思想政治课教学反思「篇一」如何用有限的时间取得较好的复习的效果呢，本人谈几点粗浅的认识：1.认真复习基础知识，以不变应万变政治的考题从大体上可分为基础知识题和应用题。
不论是哪一种题，都要求考生对基础知识十分熟悉。
因此，在复习中，必须进一步强化对基础知识的理解和掌握。
首先，要认真、仔细、深入地读书。
课本的前言、后记、正文、注解都要读。
全面掌握知识点，切不可留有知识死角。
其次，要下工夫将未理解、未掌握或不甚理解掌握的内容弄清楚，求得明确要领原理的准确含义、适用范围以及在现实中的表现和意义。
第三，将概念、原理纵横梳理，形成严密、完整的知识体系，在头脑中建立起概念、原理、方法等基础知识的网络结构。
第四，将教材中一些相近、相似、相关的概念、原理，即容易混淆的问题列出来，加以比较、澄清，从而在头脑中留下清查看、准确的"图景"。
2.抓住重点和关键，突破难点教材的重点是教材知识体系中的主要矛盾，是知识结构的枢纽，是学生认识中的转折。
教材的重点、难点和关键对于考生全面把握教材的知识体系起着十分重要的作用。
3.进行多种形式的练习要把知识转化为能力，没有多角度、多层次的练习是不可能的。
因为练习是沟通知识和能力的桥梁。
练习时要注意练习的典型性、针对性、系统性、层次性、应用性，要在练习中总结各种不同类型题目的解题规律。
总之，好的复习方法能起到事半功倍的效果。
思想政治课教学反思「篇二」一、树立新课程理念，多运用情景教学新课程改革和新课程的实施已经几年了，我在教学中，用新课程指导教学，运用情景教学模式，主动给学生创设教学情景，使学生在宽松的学习氛围里，积极主动地参与知识学习，体验快乐，增长知识，提高觉悟，培养和锻炼多种能力。
二、注重学习兴趣的培养“亲其师，信其道”，说明和谐的师生关系能促进学习者的能动性。
所以在教学中，我注意师生关系的培养，深入学生中间，建立亦师亦友的关系。
课堂上注意教学方法的运用。
思想政治课教学反思5篇
思想政治课教学反思5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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思想政治教学反思万能模板
一、基本信息1. 教学时间：____年__月__日2. 教学年级：____年级3. 教学内容：____章节4. 教学目标：____5. 教学对象：____班级二、教学过程反思1. 教学设计：（1）教学目标是否明确？（2）教学内容是否合理？（3）教学方法是否多样？（4）教学过程是否流畅？2. 教学实施：（1）课堂纪律是否良好？（2）学生参与度如何？（3）教学效果如何？（4）课堂互动是否充分？3. 教学手段：（1）多媒体使用是否合理？（2）教学辅助工具是否适用？（3）教学资源是否丰富？4. 教学评价：（1）学生评价：学生对教学内容的掌握程度、学习兴趣等。
（2）同行评价：同事对教学活动的评价和建议。
（3）自我评价：对教学活动的反思和总结。
三、问题与不足1. 教学过程中存在的问题：（1）教学目标不明确或过高。
（2）教学内容不合理或过难。
（3）教学方法单一或不符合学生需求。
（4）教学过程不流畅或出现意外情况。
2. 教学手段和资源的不足：（1）多媒体使用不当或设备故障。
（2）教学辅助工具不适用或不足。
（3）教学资源匮乏或不足。
四、改进措施1. 优化教学设计：（1）调整教学目标，使其更加合理。
（2）优化教学内容，降低难度或提高深度。
（3）丰富教学方法，激发学生学习兴趣。
2. 改进教学手段和资源：（1）提高多媒体使用技能，确保设备正常运行。
（2）选择合适的教学辅助工具，提高教学质量。
（3）积极寻找和利用教学资源，丰富教学内容。
3. 提高自身素质：（1）加强专业知识学习，提高教学水平。
（2）关注教育教学动态，不断更新教育理念。
（3）加强与其他教师的交流与合作，共同提高教学质量。
五、总结通过本次教学反思，我认识到自己在教学过程中存在的问题和不足，明确了改进方向。
在今后的教学工作中，我将努力提高自身素质，优化教学设计，改进教学手段和资源，为学生提供更好的教育环境。
思想政治教学反思
思想政治教课反省标签：教育分类：教课反省笔者从教以来 ,主要从事初中政治教课工作，反省过去,有很多的感触 ,悲欢离合皆俱全。
政治是老师在塑造学生美好的心灵;特别是在初中阶段,上思想政治课的老师要教育、启迪、帮助学生建立正确的人生观、价值观。
为此，就要求老师一定具备较高而灵巧的教育教课技巧。
思想政治课的改革与素质教育的实行，教课方法的探究与创新，学校德育工作的增强等等，都与老师的才能与修养的提升分不开的。
思想政治课主要任务是，使学生学会做人、学会做事、学会集作、学会学习，全面提升认识社会、适应社会，剖析问题、解决问题的能力。
思想政治课如何激发学生学习道德课的兴趣、使教课内容与学生生活实质联合达到教课目标。
反省过去 ,很有必需 ,为此浅谈点滴领会。
一、政治老师要自觉提升自己素质“打铁先要自己硬” ，实行素质教育，第一要提升老师的自己素质，老师的素质主要包含两个方面，一是自己的专业知识要扎实，更新，业务能力要提升；二是老师的言行涵养、道德觉醒要提升。
这是素质教育的基础，也是实行素质教育的先决条件。
要提升老师素质，一定扎扎实实地做到以下几点：1、坚持学习。
不停提升自己的专业知识，还要丰富其余学科知识。
跟着深入改革的发展，政治理论也在不停地丰富和发展。
作为政治老师不可以知足于学历达标和原有的知识，一定不断学习，不停更新知识，使自己的认识适应发展的需要。
老师也只有掌握丰富的知识，才能做到举一反三、贯穿交融、贯穿交融，才能使教课生动幽默、驾轻就熟、应付自如，才能激发学生学习的兴趣，教育调换学生求知的欲念。
可是，面对知识爆炸时代，老师所掌握的知识常常难以跟上局势的发展。
老师要建立终生学习看法，不停吸取新知识，丰富其余学科知识，合上时代的节拍。
不停进行教育反省，记取和总结自己的教育经验，努力使自己的教育教课少走弯路，让学生愿意接受。
曾听学生说过：“老师，我本来对思品课没兴趣，我喜爱你上课，我才对思品课产生兴趣”。
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《思想政治》教学反思本学期以来，我担任初二年段六个班的思政和初一年段二个班的思政的教学任务，经过这半个多学期以来的教学，我总结了以下几点：首先要在课堂教学中我以一颗平等尊重之心对待学生，由于《思想政治》这门功课的特殊性。
因此当我有一次在课堂上讲话的语气重过头了、或者说威胁学生说罚抄书本了，我听到有学生在下面小声地讲，还是思政老师呢，居然也要让我们罚抄书本。
我马上联系到我在教学过程中所讲过的《未成年人保护法》中的条款，所谓言传身教，身教重于言传。
我岂能知错而犯猎呢，因此以后的教学过程中我特别注意自己的言语和行为，严格按照《思想政治》这一课所讲过的法律和教师职业道德来规范自己，时时刻刻做到依然书本规定要求自己。
其次在教学过程中，时时刻刻不忘记在课堂教学中贯彻新课标的理念。
如今七年级的课程使用新的教材，我在课堂教学中，必须做到准备充分，上不无准备之课。
在课堂教学中，特别是在新课标理念的指导下，培养学生的发散性思维和质疑能力显得尤为重要，要在以学生为主体，以教师为主导的教学过程中进行指导学生去学习。
我常常遇到学生的提问，而且常是一些意想不到的问题，如果在上课前没有进行很好的准备，有时会很难应对。
而对于八年级的六个班而言，现在依然是使用老的教材。
但是在具体教学过程中，我用老教材新思路的方式进行教学，针对七年级教材的特点以法律知识为主，我特意认真学习了《法学基础理论》、《中华人民共和国民法通则》等相关的法律书籍，在课堂教学中穿插了大量的案例分析，让学生通过案例来学习法律，掌握法律的相关知识，做到学以致用的目的。
同时大量安全的涉入，使学生的兴趣大增，学习的积极性得到了极大的提高。
有时，学生在课堂上还会主动提出一些生活中的法律问题，我在课堂上向学生们一一解答。
最后，平时注意点滴知识的积累。
为了增强自己的业务水平和能力，我虚心向前辈们请教，平时大量阅读与法律有关的报纸和新闻消息，常常看电视中与法律案件有关的节目。
充实自己的知识水平，遇到不懂的问题及时提出和讨教。
例如有一次书本上和作业本上的两个几乎相同的案例，却在裁决时一个用民法一个用行政法进行不同的裁决。
我百思不得其解，于是问贾洪永老师，和他讨论了很久，最后也没有什么满意的结果。
于是我干脆打手机到杭州去问我的一个好朋友，他是杭州商学院商法学士，如今在考研，向他请教这个问题。
一直到他把这个问题解答得我完全明白了为至。
我认为只有在学术在严谨，才能够在课堂上做到收放自如，在教学中才能做到游刃有余。
使学生满意，使学生爱学。
本学期以来，我担任初二年段六个班的思政和初一年段二个班的思政的教学任务，经过这半个多学期以来的教学，我总结了以下几点：首先要在课堂教学中我以一颗平等尊重之心对待学生，由于《思想政治》这门功课的特殊性。
因此当我有一次在课堂上讲话的语气重过头了、或者说威胁学生说罚抄书本了，我听到有学生在下面小声地讲，还是思政老师呢，居然也要让我们罚抄书本。
我马上联系到我在教学过程中所讲过的《未成年人保护法》中的条款，所谓言传身教，身教重于言传。
我岂能知错而犯猎呢，因此以后的教学过程中我特别注意自己的言语和行为，严格按照《思想政治》这一课所讲过的法律和教师职业道德来规范自己，时时刻刻做到依然书本规定要求自己。
其次在教学过程中，时时刻刻不忘记在课堂教学中贯彻新课标的理念。
如今七年级的课程使用新的教材，我在课堂教学中，必须做到准备充分，上不无准备之课。
在课堂教学中，特别是在新课标理念的指导下，培养学生的发散性思维和质疑能力显得尤为重要，要在以学生为主体，以教师为主导的教学过程中进行指导学生去学习。
我常常遇到学生的提问，而且常是一些意想不到的问题，如果在上课前没有进行很好的准备，有时会很难应对。
而对于八年级的六个班而言，现在依然是使用老的教材。
但是在具体教学过程中，我用老教材新思路的方式进行教学，针对七年级教材的特点以法律知识为主，我特意认真学习了《法学基础理论》、《中华人民共和国民法通则》等相关的法律书籍，在课堂教学中穿插了大量的案例分析，让学生通过案例来学习法律，掌握法律的相关知识，做到学以致用的目的。
同时大量安全的涉入，使学生的兴趣大增，学习的积极性得到了极大的提高。
有时，学生在课堂上还会主动提出一些生活中的法律问题，我在课堂上向学生们一一解答。
最后，平时注意点滴知识的积累。
为了增强自己的业务水平和能力，我虚心向前辈们请教，平时大量阅读与法律有关的报纸和新闻消息，常常看电视中与法律案件有关的节目。
充实自己的知识水平，遇到不懂的问题及时提出和讨教。
例如有一次书本上和作业本上的两个几乎相同的案例，却在裁决时一个用民法一个用行政法进行不同的裁决。
我百思不得其解，于是问贾洪永老师，和他讨论了很久，最后也没有什么满意的结果。
于是我干脆打手机到杭州去问我的一个好朋友，他是杭州商学院商法学士，如今在考研，向他请教这个问题。
一直到他把这个问题解答得我完全明白了为至。
我认为只有在学术在严谨，才能够在课堂上做到收放自如，在教学中才能做到游刃有余。
使学生满意，使学生爱学。
本学期以来，我担任初二年段六个班的思政和初一年段二个班的思政的教学任务，经过这半个多学期以来的教学，我总结了以下几点：首先要在课堂教学中我以一颗平等尊重之心对待学生，由于《思想政治》这门功课的特殊性。
因此当我有一次在课堂上讲话的语气重过头了、或者说威胁学生说罚抄书本了，我听到有学生在下面小声地讲，还是思政老师呢，居然也要让我们罚抄书本。
我马上联系到我在教学过程中所讲过的《未成年人保护法》中的条款，所谓言传身教，身教重于言传。
我岂能知错而犯猎呢，因此以后的教学过程中我特别注意自己的言语和行为，严格按照《思想政治》这一课所讲过的法律和教师职业道德来规范自己，时时刻刻做到依然书本规定要求自己。
其次在教学过程中，时时刻刻不忘记在课堂教学中贯彻新课标的理念。
如今七年级的课程使用新的教材，我在课堂教学中，必须做到准备充分，上不无准备之课。
在课堂教学中，特别是在新课标理念的指导下，培养学生的发散性思维和质疑能力显得尤为重要，要在以学生为主体，以教师为主导的教学过程中进行指导学生去学习。
我常常遇到学生的提问，而且常是一些意想不到的问题，如果在上课前没有进行很好的准备，有时会很难应对。
而对于八年级的六个班而言，现在依然是使用老的教材。
但是在具体教学过程中，我用老教材新思路的方式进行教学，针对七年级教材的特点以法律知识为主，我特意认真学习了《法学基础理论》、《中华人民共和国民法通则》等相关的法律书籍，在课堂教学中穿插了大量的案例分析，让学生通过案例来学习法律，掌握法律的相关知识，做到学以致用的目的。
同时大量安全的涉入，使学生的兴趣大增，学习的积极性得到了极大的提高。
有时，学生在课堂上还会主动提出一些生活中的法律问题，我在课堂上向学生们一一解答。
最后，平时注意点滴知识的积累。
为了增强自己的业务水平和能力，我虚心向前辈们请教，平时大量阅读与法律有关的报纸和新闻消息，常常看电视中与法律案件有关的节目。
充实自己的知识水平，遇到不懂的问题及时提出和讨教。
例如有一次书本上和作业本上的两个几乎相同的案例，却在裁决时一个用民法一个用行政法进行不同的裁决。
我百思不得其解，于是问贾洪永老师，和他讨论了很久，最后也没有什么满意的结果。
于是我干脆打手机到杭州去问我的一个好朋友，他是杭州商学院商法学士，如今在考研，向他请教这个问题。
一直到他把这个问题解答得我完全明白了为至。
我认为只有在学术在严谨，才能够在课堂上做到收放自如，在教学中才能做到游刃有余。
使学生满意，使学生爱学。
本学期以来，我担任初二年段六个班的思政和初一年段二个班的思政的教学任务，经过这半个多学期以来的教学，我总结了以下几点：首先要在课堂教学中我以一颗平等尊重之心对待学生，由于《思想政治》这门功课的特殊性。
因此当我有一次在课堂上讲话的语气重过头了、或者说威胁学生说罚抄书本了，我听到有学生在下面小声地讲，还是思政老师呢，居然也要让我们罚抄书本。
我马上联系到我在教学过程中所讲过的《未成年人保护法》中的条款，所谓言传身教，身教重于言传。
我岂能知错而犯猎呢，因此以后的教学过程中我特别注意自己的言语和行为，严格按照《思想政治》这一课所讲过的法律和教师职业道德来规范自己，时时刻刻做到依然书本规定要求自己。
其次在教学过程中，时时刻刻不忘记在课堂教学中贯彻新课标的理念。
如今七年级的课程使用新的教材，我在课堂教学中，必须做到准备充分，上不无准备之课。
在课堂教学中，特别是在新课标理念的指导下，培养学生的发散性思维和质疑能力显得尤为重要，要在以学生为主体，以教师为主导的教学过程中进行指导学生去学习。
我常常遇到学生的提问，而且常是一些意想不到的问题，如果在上课前没有进行很好的准备，有时会很难应对。
而对于八年级的六个班而言，现在依然是使用老的教材。
但是在具体教学过程中，我用老教材新思路的方式进行教学，针对七年级教材的特点以法律知识为主，我特意认真学习了《法学基础理论》、《中华人民共和国民法通则》等相关的法律书籍，在课堂教学中穿插了大量的案例分析，让学生通过案例来学习法律，掌握法律的相关知识，做到学以致用的目的。
同时大量安全的涉入，使学生的兴趣大增，学习的积极性得到了极大的提高。
有时，学生在课堂上还会主动提出一些生活中的法律问题，我在课堂上向学生们一一解答。
最后，平时注意点滴知识的积累。
为了增强自己的业务水平和能力，我虚心向前辈们请教，平时大量阅读与法律有关的报纸和新闻消息，常常看电视中与法律案件有关的节目。
充实自己的知识水平，遇到不懂的问题及时提出和讨教。
例如有一次书本上和作业本上的两个几乎相同的案例，却在裁决时一个用民法一个用行政法进行不同的裁决。
我百思不得其解，于是问贾洪永老师，和他讨论了很久，最后也没有什么满意的结果。
于是我干脆打手机到杭州去问我的一个好朋友，他是杭州商学院商法学士，如今在考研，向他请教这个问题。
一直到他把这个问题解答得我完全明白了为至。
我认为只有在学术在严谨，才能够在课堂上做到收放自如，在教学中才能做到游刃有余。
使学生满意，使学生爱学。
本学期以来，我担任初二年段六个班的思政和初一年段二个班的思政的教学任务，经过这半个多学期以来的教学，我总结了以下几点：首先要在课堂教学中我以一颗平等尊重之心对待学生，由于《思想政治》这门功课的特殊性。
因此当我有一次在课堂上讲话的语气重过头了、或者说威胁学生说罚抄书本了，我听到有学生在下面小声地讲，还是思政老师呢，居然也要让我们罚抄书本。
我马上联系到我在教学过程中所讲过的《未成年人保护法》中的条款，所谓言传身教，身教重于言传。
我岂能知错而犯猎呢，因此以后的教学过程中我特别注意自己的言语和行为，严格按照《思想政治》这一课所讲过的法律和教师职业道德来规范自己，时时刻刻做到依然书本规定要求自己。