美术学科期末评价方案
美术学业质量评价实施方案
美术学业质量评价实施方案一、引言。
美术学业质量评价是对学生美术学习成果和学业水平的客观评定，对于学生的学习成果和教学质量的提升起着至关重要的作用。
为了更好地实施美术学业质量评价，制定科学合理的评价方案是非常必要的。
二、评价目标。
1. 突出综合素质评价。
不仅仅注重学生的美术作品水平，还要充分考虑学生的审美能力、创造能力、表现能力等方面的综合素质。
2. 注重过程评价。
不仅仅关注学生最终的作品成果，更要重视学生在美术学习过程中的思维活动、表现方式、创作过程等。
3. 强调个性化评价。
充分尊重学生的个性差异，不以一刀切的方式对学生进行评价，而是根据学生的特长和兴趣进行个性化评价。
4. 提高教学质量。
通过评价结果的反馈，对教学过程进行及时调整和改进，提高教学效果和教学质量。
三、评价内容。
1. 学生作品评价。
对学生的绘画作品、手工制作作品等进行评价，包括作品的技术水平、表现力、创造性等方面。
2. 学业水平评价。
考察学生对美术知识的掌握程度，包括美术史、美术理论、美术技法等方面的学业水平。
3. 学习态度评价。
评价学生在美术学习过程中的态度和表现，包括学习积极性、创新能力、团队合作精神等方面。
四、评价方法。
1. 组织定期评比活动。
组织学校内部或跨校的美术作品展、手工制作比赛等评比活动，对学生的作品进行公开评价。
2. 开展学科考试。
在美术学科考试中设置综合素质考察、作品创作等环节，对学生的美术学业水平进行评价。
3. 进行学业档案评定。
建立学生的美术学业档案，对学生的作品、学业水平、学习态度等进行综合评定。
五、评价结果运用。
1. 学生个性化指导。
根据评价结果，对学生进行个性化的美术学习指导，引导学生发展自己的特长和兴趣。
2. 教学过程改进。
通过评价结果的分析，对教学过程进行及时改进和调整，提高教学效果和教学质量。
3. 学校美育规划。
根据评价结果，对学校的美术教育规划进行调整和完善，提高学校美育水平和教学质量。
六、总结。
小学美术学科综合素质评价方案
小学美术学科综合素质评价方案一、评价目标本方案旨在评价小学美术学科学生的综合素质，包括审美能力、表现能力、创新能力等方面。
通过评价，旨在全面了解学生在美术学科上的表现，并针对学生的不足之处提供相应的指导和改进措施。
二、评价内容1.审美能力评价学生对美术作品的欣赏能力，包括对不同艺术形式的理解和感受，对艺术作品表达的内涵和情感的理解能力。
2.表现能力评价学生在绘画、造型、手工等方面的表现能力，包括线条的运用、色彩的运用、形状的表现等。
3.创新能力评价学生在创作过程中的独立思考和创新能力，包括创作构思的独立性、作品设计的新颖性等。
4.艺术修养评价学生对美术历史、艺术理论等方面的了解和学习情况，包括艺术家的介绍、艺术作品的分析等。
三、评价方式1.观察评价通过观察学生的绘画、造型、手工等活动过程，评价学生的表现能力和创新能力。
评价者可以观察学生在绘画活动中的线条运用、色彩运用等方面的表现，以及在手工制作中的创意和设计能力。
2.作品评价评价学生的艺术作品，包括绘画作品、造型作品、手工作品等。
评价者可以根据作品的构思、表达效果、线条运用、色彩运用等方面进行评价，以及作品的创新性和独特性。
3.知识考查通过考查学生对美术知识的掌握情况，评价学生的艺术修养。
考查内容可以包括艺术家的介绍、艺术作品的分析等。
考查形式可以包括选择题、简答题等。
四、评价标准1.审美能力根据学生对美术作品的欣赏能力和理解能力，评价学生的审美能力。
评价标准可以包括对作品表达的理解、对艺术形式的把握以及对作品情感的感受等。
2.表现能力评价学生在绘画、造型、手工等方面的表现能力。
评价标准可以包括线条的运用是否准确、色彩的运用是否丰富、形状的表现是否生动等。
3.创新能力评价学生在创作过程中的独立思考和创新能力。
评价标准可以包括创作构思的独特性、作品设计的新颖性等。
4.艺术修养评价学生对艺术知识的了解情况。
评价标准可以包括对艺术家的介绍是否准确、对艺术作品的分析是否深入等。
小学一年级美术期末考评方案
小学一年级美术期末考评方案一、考评目的本次美术期末考评的主要目的是评估学生在一学期的美术学习过程中所获得的知识和技能，以及激发学生对美术的兴趣和创造力。
同时，通过考评结果反馈，帮助教师优化教学方法，提升教学质量。
二、考评内容1. 色彩认知：评估学生对基本颜色的辨识和运用能力，如红、黄、蓝三原色，以及通过调色了解色彩的变化。
2. 线条运用：考察学生能否熟练运用直线、曲线、波浪线等基本线条，以及能否通过线条表达一定的意图或情感。
3. 形状描绘：评估学生对圆形、方形、三角形等基本形状的描绘能力，以及能否在创作中运用这些形状构成画面。
4. 空间表现：观察学生在画面中表现的前后、上下、左右关系，能否运用透视原理表现立体感。
5. 创意表现：鼓励学生发挥想象力，运用所学知识创作出有新意的美术作品。
6. 绘画基础：评估学生对基本绘画技巧的掌握，如线条的流畅度、色彩的运用等。
7. 观察能力：观察学生能否通过观察实物或图片，将其特征转化为画作。
8. 创意表达：评估学生在绘画中展现的创意和个性，鼓励其发挥想象力和创造力。
9. 艺术鉴赏：考查学生对优秀美术作品的欣赏能力，培养其审美意识。
三、考评方式1. 作品提交：学生提交一幅代表自己学习成果的绘画作品，可以是课堂作业或个人创作。
2. 现场绘画：教师提供实物或图片作为绘画主题，学生在限定时间内完成绘画。
3. 口头表达：教师向学生展示优秀美术作品，要求学生口头描述自己的感受和理解。
4. 教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况及创意程度进行综合评价。
5. 家长参与：邀请家长参与学生的作品评价，共同见证学生的成长和进步。
6. 平时表现：教师观察学生在课堂上的表现，包括学习态度、合作精神以及对美术活动的参与度等。
7. 作业评定：根据学生完成的绘画作品，对其色彩、线条、形状和空间等方面的技能进行评估。
8. 小组活动：组织学生进行小组合作绘画，观察学生在集体中的协作能力。
9. 期末测试：进行一次综合性绘画测试，题目由教师根据考评内容设计，测试学生的综合运用能力。
美术学科综合素质评价方案
美术学科综合素质评价方案综合素质评价是基于学生全面发展的需求，针对美术学科的特点，制定了一套科学、全面的综合素质评价方案。
本方案旨在全面评价学生美术学科学习和表现的各个方面，包括知识技能、学科素养、审美能力、创造力、批判思维等。
一、知识技能评价1.考查学生对美术基础知识的掌握情况，包括色彩、构图、造型等方面的知识。
2.考查学生的绘画技巧和表现能力，包括线条、色彩、明暗、立体感等方面的技能。
3.考查学生的综合运用能力，包括创作能力、创意表达能力、视觉传达能力等方面的技能。
二、学科素养评价1.考查学生对美术学科的了解程度和兴趣爱好，包括艺术历史、艺术文化等方面的学科素养。
2.考查学生对美术学科的基本概念、原理和理论的理解，包括艺术鉴赏、艺术创作等方面的学科素养。
3.考查学生对美术学科的应用能力和实践能力，包括参观展览、写作报告、创作作品等方面的学科素养。
三、审美能力评价1.考查学生对艺术作品的欣赏能力，包括理解和感受艺术作品的主题、情感等方面的审美能力。
2.考查学生对艺术形态和表现方式的理解和评价，包括对不同风格、流派和艺术语言的审美能力。
3.考查学生对艺术作品的批评和评论能力，包括对艺术作品的优缺点、特点等方面的审美能力。
四、创造力评价1.考查学生的创意能力和想象力，包括创意构思、表达方式等方面的创造力。
2.考查学生的创作技巧和表现形式，包括视觉表达、形式创新等方面的创造力。
3.考查学生的审美表达和创作目的，包括对作品意义和目标的理解和达成程度的创造力。
五、批判思维评价1.考查学生对艺术作品的思考和解读能力，包括对作品主题、表现手法、意义等方面的思维能力。
2.考查学生对艺术作品的评价和分析能力，包括对作品质量、风格特点等方面的批判思维能力。
3.考查学生对艺术作品的对比和评比能力，包括对不同作品、不同艺术家的比较和分析等方面的批判思维能力。
六、评价方式和工具1.知识技能评价可采用笔试和实际操作的方式进行，包括选择题、填空题、绘画作品等。
2024年小学美术学科学生期末评价方案
2024年小学美术学科学生期末评价方案在2024年小学美术学科学生期末评价中，评分方案应该包括以下几个方面：技巧掌握、创意发挥、表现力和作品完整度。
评价学生的技巧掌握包括对于基本画画技巧的掌握程度，如线条的运用、色彩的搭配、形体的表现等。
学生在作品中能够展现出熟练的绘画技巧，表现出对于基本绘画知识的掌握程度。
评价学生的创意发挥包括作品的独创性和创造性。
学生在创作过程中是否能够展现出自己的想象力和创造力，作品是否具有独特性，能否展现出学生美术表现中的个性特点。
表现力是评价学生作品中展示出的表现力和情感表达能力。
学生在作品中能否准确地表现出自己的情感和思想，是否能够通过作品传达出清晰的情感和意境。
作品完整度是指学生作品中的综合表现。
作品是否表现得完整、饱满，是否能够展现出较高水准的综合能力，是否能够达到预期的效果。
以上就是2024年小学美术学科学生期末评价方案的简要描述。
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小学美术评期末考核方案
小学美术评期末考核方案小学美术评期末考核方案范文（精选3篇）为了确保工作或事情能有条不紊地开展，通常需要预先制定一份完整的方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。
你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗？以下是我收集整理的小学美术评期末考核方案范文，希望对大家有所帮助。
小学美术评期末考核方案1客观、全面地评价学生在美术学习上所取得的成绩，建立多元化的评价方式，构建一种全面的、完善的、重过程的、重创新的美术教学评价体系，从而促进学生的全面发展。
通过评价能促进学生正确对待自己的美术学习，进一步了解自己的长处与不足，以实现今后在美术学习上的持续发展。
一、总体思路美术教育应该是鼓励学生人人参与美术学习活动，个个在自己的基础上朝目标方向获得不同程度的发展，而不是让每个学生面对同一的标准，产生压抑和挫折感。
因此，用以人为本的态度，纵向看待和评价每个学生的发展，激发他们对美术学习活动的兴趣，鼓励他们自信的参与美术学习活动。
美术学业评价是促进学生全面发展，促进教师分析、反思和改进课堂教学，监控美术教学质量以及完善美术课程体系的重要环节。
评价不是为了区分，而是为了改善和发展，并体现一定的导向性。
二、评价原则1.从过分强调学业成绩，转向评价学生的综合素质；2.从注重评价的量化转向强调对质的变化的描述；3.评价的目标从鉴定、选拔，转向导向、激励与调控；4.评价的主体从单向性转向多向性和交互性；5.评价的角度从终结性转向过程性和发展性。
三、评价方式为平时表现与期末测查相结合的方式。
1、学生平时作业教师评定细则除了课堂上重视学生的自我评价外，学生平时的美术作业成绩评定分两个方面进行，一是作业量，凡作业量上缴次数缺额过大的，教师须请学生补上，然后可给予合格等级。
二是行为表现，凡材料携带、课堂卫生等项目有一半获得优秀的可以给予优秀等级，良居多的可以评定为良好，及居多的可以评定为及格。
上述两者合起来有一项为优秀的平时即评为优秀，两项良好的评为良好，两项合格的评为合格。
美术期末测评方案
美术期末测评方案1. 背景美术是一门注重实践与创新的学科，学生在学习中需要灵活使用各种艺术表现形式，培养艺术审美能力和创作能力。
为了更好地评估学生的学习效果和综合能力，制定一套完善的美术期末测评方案至关重要。
2. 测评目标本期美术测评旨在评估学生在以下几个方面的能力：•绘画技巧与表现能力•色彩理论与运用能力•美术知识与深度理解能力•创新思维与创造能力•美术表现与传达能力3. 测评形式本次测评将采用综合考核的形式，包括以下测试环节：3.1 画面创作学生在规定的时间内，自主创作一幅主题图画。
该作品需考虑画面的构图布局、色彩运用和细节处理。
3.2 作品分析学生需对自己的作品进行详细的分析，包括所表现的主题、表达的情感和使用的技法等等。
同时还需引用相关知识进行解释。
3.3 美术材料使用测试在一定时间内，学生需要从给定的美术材料中选取适当的材料进行裁剪、拼接等操作，创作出符合要求的物品。
3.4 考场作品创作选手需要在考场上，根据给定的题目和要求，用所掌握的美术知识和技能进行创作。
该环节考察选手的创造能力和应变能力。
4. 测评标准针对不同的测评环节，评分标准如下：4.1 画面创作：•结构和构图：30 分•色彩和细节处理：30 分•创意和审美表现：40 分4.2 作品分析：•主题解析能力：20 分•知识运用正确性：30 分•文字表达流畅度：20 分•总结和评价：30 分4.3 美术材料使用测试：•材料使用技能：30 分•创意和审美表现：30 分•作品质量：40 分4.4 考场作品创作：•创意和审美表现：40 分•色彩和细节处理：30 分•结构和构图：30 分5. 注意事项•请所有学生按时参加测评，并于规定时间内完成测评任务。
•请所有学生带好自己的美术用品，以免在测评过程中耽误时间。
•考场上，请勿抄袭、抄袭作弊等违反考场纪律的行为，否则将取消测评资格。
6. 结束语本美术期末测评方案旨在提升学生的美术素养和技能水平，同时也是对学生整学期美术学习情况的一次综合评估。
小学美术、体育考核评定评价方案(最新分享3篇)
小学美术、体育考核评定（评价）方案（最新分享3篇）1小学美术学科期末评定方案2小学美育课程评价方案3小学体育学科期末评定方案1.小学美术学科期末评价方案一、指导思想（一）促进学生的成长通过行之有效的美术学科评价，促进学生对美术的学习兴趣，保护学生的个性。
完成美术的教学目标（新课程标准下对美术课程的价值的体现：⑴陶冶学生的情操，提高审美能力。
⑵引导学生参与文化的传承和交流。
⑶发展学生的感知能力和形象思维能力。
⑷形成学生的创新精神和技术意识。
⑸促进学生的个性形成和全面发展。
）（二）促进教师的成长通过考查，促进教师的专业成长，查漏补缺，及时发现教学中的问题，及时解决教学中的问题。
二、评价形式评价仅仅是个手段，我们更多关注的还是教育的全过程。
所以，考查学生就一定要多元化，既要有过程评价也要有终结性评价。
不能靠一张画或一次活动来简单的评价学生，也不能笼统的给一个等级或是考一张试卷。
应着重从以下几方面进行学生的质量评价。
教师要对学生的可持续发展有所掌控，学生自己也对自己的美术成长有一个纵向的比较。
评价项目：1.绘画作品2.手工作业3.学习态度（平时表现）本学期考察具体的操作方法4时考察（20%）（一）1.基本课堂纪律。
（不迟到，保持安静，端坐，认真听讲等）2.学习态度。
（认真听，积极想，踊跃答，爱提问）3.学习效果。
（兴趣一步步提高，能力一点点提高）（二）作业日常完成情况。
及时完成，态度认真，每天都有进步。
期末考察（80%）（一）手工：根据平时手工课的学习，做一份手工作业，折纸，小制作都可。
（二）绘画：“以春（夏/秋/冬）天来了”为主题，作一幅画。
可用各种方式表现：画，剪贴…・.（色彩感知能力，审美能力，想象能力，观察能力）（三）技能拓宽：根据老师平时涉及的动物简笔画，画出自己喜欢的动物（要求自己创作，不可以描摹。
）（每项评价分A+∖A∖B+∖B.四个等级。
）三、评价结果课堂是学生的课堂，学生是学习的主体，我们一切的目标,都是为了促进学生的发展，激发学生的学习兴趣。
美术期末测评方案
美术期末测评方案背景美术是一门需要实践的艺术学科，学生的表现主要通过作品展示和口头表述来呈现。
传统的期末考试通常以笔试的形式，对于美术类科目来说并不是最合适的考核方式。
因此，本文提出一份更适合美术学科的期末测评方案。
测评内容作品展示期末测评主要通过作品展示来进行。
学生将在该学期内完成的画作，按照不同的章节和具体任务进行分类和整理。
学生需要在规定的时间内将自己的画作摆放好，并准备好口头介绍。
规定时间内进行口头介绍在完成画作的展示后，学生需要在规定时间内进行口头介绍，介绍自己的画作、作品的主题、表现手法等内容。
老师可以根据学生的介绍和作品来评估学生的创作能力、想象力、审美能力以及表达能力等.测评标准作品质量老师将根据学生的作品，来评估其创作过程、创作技术、作品的主题、表现手法等。
作品的评价将根据以下标准进行：•技术性：画作是否规范，画面是否和谐，画笔是否运用得当。
•美学价值：画作是否有意义和价值，是否表达了主题、情感等信息。
•原创性：画作的创意是否新颖，是否有自己的风格和特色。
•根据任务完成度：学生是否完成了本学期的任务，并按照要求完成任务。
口头表达能力近年来，越来越多的课程开始注重学生的口头表达能力，美术也不例外。
老师将根据以下标准进行评估：•语言表达能力：学生是否能流畅、准确的表述想法。
•呈现能力：学生是否能够将自己的画作清楚地呈现给观众。
•想象力和创意表达能力：学生是否能够清晰地表述自己的画作背后所蕴含的思想、情感和创意等。
测评结果和建议学生的作品将根据以上标准进行评分并计入期末成绩中。
测评结果将及时告知学生和家长，并针对性的提出建议和改进措施。
同时，学生的测评结果也将作为教师授课教学质量的参考指标。
结束语本文提出的美术期末测评方案，将更加强调学生的创作能力和口头表达能力。
如此严谨和完善的测评方案，将会更好的激发学生的艺术兴趣和创作热情，在未来成为更优秀的美术人才。
美术学科评价实施方案
美术学科评价实施方案一、背景介绍。
美术学科作为一门重要的艺术学科，在学校教育中具有重要地位。
然而，当前对美术学科的评价体系并不完善，缺乏科学性和客观性。
因此，有必要制定一套科学的美术学科评价实施方案，以促进美术学科的健康发展。
二、评价目标。
1.全面评价学生的美术素养，包括审美能力、创作能力、表现能力等方面；2.评价美术教师的教学水平和教学效果；3.评价学校美术教育的整体水平和成效。
三、评价内容。
1.学生美术作品评价，评价学生的美术作品，包括绘画作品、手工制作作品等，注重作品的审美价值和创作水平；2.学生美术表现评价，评价学生在美术课堂上的表现，包括参与度、专注度、创造力等；3.美术教师教学评价，评价美术教师的教学水平和教学效果，包括教学方法、教学内容设计、学生作品指导等；4.美术教育环境评价，评价学校美术教育的整体环境和资源配置情况，包括美术教室条件、美术教材设施等。
四、评价方法。
1.定性评价，采用观察、访谈等方法，对学生的美术作品和表现进行综合评价；2.定量评价，采用量化的评价指标，对学生的美术作品和表现进行具体评分；3.多元化评价，综合运用定性和定量评价方法，全面评价学生的美术素养和教师的教学水平。
五、评价标准。
1.学生美术作品评价标准，包括审美价值、创作技巧、表现力等方面的评价标准；2.学生美术表现评价标准，包括参与度、专注度、创造力等方面的评价标准；3.美术教师教学评价标准，包括教学方法、教学内容设计、学生作品指导等方面的评价标准；4.美术教育环境评价标准，包括美术教室条件、美术教材设施等方面的评价标准。
六、评价结果运用。
1.学生个体发展指导，根据评价结果，对学生进行个性化的美术教育指导；2.教师教学改进指导，根据评价结果，对教师进行教学改进指导，提高教学水平；3.学校美术教育整体规划，根据评价结果，对学校美术教育进行整体规划和改进。
七、结语。
制定科学的美术学科评价实施方案，对于促进美术学科的发展，提高学生的美术素养，提高教师的教学水平，提高学校美术教育整体水平具有重要意义。
2023年小学美术学科学生期末评价方案
2023年小学美术学科学生期末评价方案一、评价范围和依据本次期末评价主要针对小学生的美术学科进行评价，并以以下几个方面作为评价依据：1. 课堂表现：包括主动参与课堂活动、积极表达自己的创意和想法、认真完成课堂作业等。
2. 创作能力：包括绘画基本技能的掌握、创造力、观察力、表达能力等。
3. 美术常识：包括艺术史知识、美术作品鉴赏等。
4. 美术思维：包括观察、分析、推理、创造等能力。
5. 作品质量：包括作品的创意、构图、色彩运用、细节处理等。
6. 团队合作：包括与同学合作完成小组作品的能力、尊重他人意见、积极参与集体活动等。
二、评价方式和工具1. 课堂观察：教师通过对学生上课时的表现进行观察，记录学生的参与程度、表达能力等。
2. 作品评价：教师对学生的作品进行评价，包括创意、构图、色彩运用、细节处理等方面。
3. 学习笔记和作业：通过学生的学习笔记和作业，了解学生对美术的理解和掌握程度。
4. 学科测试：通过设立美术学科测试，考察学生对美术知识的掌握和运用能力。
三、评价指标和等级划分根据上述评价依据，将小学生的期末评价分为以下几个等级：1. A级：学生在所有评价指标上均达到优秀水平，表现出色，具备较高的创作能力和美术思维能力。
2. B级：学生在绝大部分评价指标上达到良好水平，表现积极，具备一定的创作能力和美术思维能力。
3. C级：学生在一部分评价指标上达到合格水平，表现一般，需要加强对美术基本技能和知识的学习。
4. D级：学生在大部分评价指标上未达到合格水平，表现较差，需要加强对美术基本技能和知识的学习。
5. E级：学生在所有评价指标上未达到合格水平，表现极差，需要特别加强对美术基本技能和知识的学习。
四、评价过程和要求1. 课堂表现评价：教师在日常教学中进行观察，记录学生的表现情况，评价时要客观公正，并根据实际表现情况进行等级划分。
2. 作品评价：教师对学生的作品进行评价时，主要考虑创意、构图、色彩运用、细节处理等方面，评价时要注重给予学生积极的肯定和建设性的指导。
美术期末测评方案
美术期末测评方案一、背景美术教育作为人类文化艺术的重要组成部分，对培养学生的审美情趣、观察能力以及艺术创造能力有着重要的作用。
因此，制定一套完善的美术期末测评方案，对于促进学生的艺术素养、提高学生的绘画技能以及推动美术教育的健康发展都具有重要意义。
二、测评目标1.明确学生的美术基本功程度，了解学生在绘画基础技能方面的掌握情况，发现并解决学生存在的问题。
2.测评学生的创新能力和创新思维，鼓励学生在创造过程中不断探索和实践。
3.促进学生的艺术素养，培养学生的审美情趣和观察力，使他们在日常生活中更加关注和欣赏美的事物。
4.推进美术教育的健康发展，促进学校美术教育的整体提升。
三、测评内容1.素描：考察学生的线条感知能力和构图能力，要求学生掌握基本的素描技法，并且能够在画面中准确地表达出物体的形态和空间感。
2.水彩画：考察学生的色彩感知和运用能力，要求学生使用水彩颜料创作出具有情感和表现力的作品，注意色彩搭配和色彩表现的准确性。
3.设计与创作：考察学生的综合能力，要求学生在实践中运用所学知识和技能进行创作，关注创新和实用性，注重艺术表现和审美体验。
4.学科知识：考察学生对于美术史、艺术理论、艺术审美等方面的掌握情况，要求学生能够熟练理解和运用相关知识。
四、测评方式1.书面考试：通过选择题、填空题、简答题等方式考察学生对于美术学科知识的掌握情况。
考试内容涵盖美术史、艺术理论、艺术审美等方面。
2.实践考核：通过设定实际的创作任务，考察学生在素描、水彩画、设计与创作方面的综合能力和创新能力。
实践考核要求学生在规定的时间内完成创作任务，并在评分标准的基础上进行评分。
3.作品展示：通过组织作品展览，展示学生的创作成果，为全校师生进行欣赏和评价。
同时，也能够鼓励学生更加努力地创作和发展自己的艺术特长。
五、测评标准1.素描：考察学生的线条感知能力和构图能力，评分标准主要包括线条的清晰度、构图的准确性以及中心线、透视等要素的表达情况。
一二年级美术学科评价方案
一二年级美术学科评价方案1. 目标和背景本评价方案的目标是评估一二年级学生在美术学科方面的研究情况，帮助他们发展艺术创造力和审美能力。
通过评价，可以了解学生对不同艺术媒介的运用和对各种艺术形式的理解程度。
2. 评价要素评价方案将考虑以下要素：2.1 技能表现评价学生在美术技能方面的表现，例如：画画技巧、线条运用、颜色运用等。
通过评价学生的技能表现，可以了解他们的基本美术能力和发展潜力。
2.2 创造力评价学生在艺术创作方面的能力，包括：构思能力、想象力、创新性等。
通过评价学生的创造力，可以了解他们的艺术思维和表现力。
2.3 美术知识评价学生对美术知识的理解和掌握情况，包括：艺术史、艺术理论、艺术家作品等。
通过评价学生的美术知识，可以了解他们对不同艺术形式和风格的了解程度。
2.4 教学反馈评价学生对教学内容的理解和接受情况，包括：研究进展、作品改进、课堂表现等。
通过评价学生的教学反馈，可以了解他们对教学的反应和研究效果。
3. 评价方法本评价方案将采用以下方法进行评价：3.1 观察评价教师将观察学生在课堂上的表现，包括：绘画技巧、创作过程、艺术作品等。
观察评价能够直接了解学生的技能和创造力，同时为教师提供对个别学生的指导和反馈。
3.2 作品评价教师将对学生的作品进行评价，包括：技巧运用、创意表达、艺术价值等。
作品评价能够评估学生的实际表现，并鼓励他们在艺术创作中发展自己的独特风格。
3.3 口头评价教师将与学生进行口头交流，评价学生对美术知识的掌握和理解。
口头评价能够促进师生之间的互动，并帮助学生进一步提高自己的美术水平。
3.4 评价记录评价结果将记录在学生评价表中，包括：评价要素、评价方法和评价内容等。
评价记录能够帮助学生和家长了解学生的研究情况，并为进一步改进教学提供参考。
4. 评价周期美术学科评价将按学年进行，每学年进行一次综合评价。
评价周期的设定旨在全面了解学生的研究进展和艺术发展情况，为教学改进提供及时的反馈。
美术学科期末学业评价方案整理版
2.教师应妥善保管学生的评价资料，确保个人隐私和评价结果的保密性。
十七、评价与学科竞赛、展览的结合
1.教师可鼓励学生参加各类美术学科竞赛和展览，将学生在这些活动中的表现作为评价的一部分。
2.学生在竞赛和展览中的获奖情况，可以作为评价其美术学科学习成果的重要依据。
二十四、评价与学校文化建设
1.美术学科评价应与学校文化建设相结合，通过评价活动传播学校文化，培养学生的集体荣誉感。
2.学校可利用美术评价成果，丰富校园文化建设内容，提升校园艺术氛围。
二十五、评价与教育公平的实现
1.教师在评价过程中应关注教育公平，确保每个学生都有公平展示自己才华的机会。
2.学校应采取措施，消除评价过程中的歧视和偏见，确保评价工作公正、公平。
十、评价结果的记录与反馈
1.教师应建立学生美术学科学习档案，详细记录学生的评价结果。
2.教师应在评价结束后，及时向学生提供书面反馈，明确指出学生的优点和需要改进的地方。
3.学生应认真阅读反馈意见，结合自身情况制定相应的学习计划。
十一、评价的监督与改进
1.学校应定期对美术学科的评价工作进行监督和检查，确保评价过程和结果的公正性、准确性。业发展的途径，通过评价反思教学，不断提高教学质量。
2.学校应支持教师参与评价研究，推动教师专业成长，提升评价工作的科学性和有效性。
二十一、评价与学习目标的对接
1.教师应确保评价内容与教学目标紧密对接，通过评价检验学生的学习效果是否达到预期目标。
2.学生应根据评价结果调整自己的学习目标，制定实际可行的学习计划。
美术学科期末学业评价方案整理版
一、评价目的
本评价方案旨在全面、客观、公正地评估学生在美术学科的学习过程中所取得的成果，提高学生的审美素养和美术技能，激发学生对美术学科的学习兴趣，为教师的教与学生的学提供有针对性的指导和帮助。
美术学科评价方案(全文)
美术学科评价方案(全文)一、评价指导思想美术课程评价是促进学生全面发展，改进教师的教学模式，贯彻新课标精神，促进美术课程不断发展的重要环节。
为了全面了解学生的学习过程，检验他们美术素质，促进美术教学质量的不断提高，提高学生的绘画技法、创造能力、审美素养、赞美精神。
通过科学的发展性评价，有利于发挥学生主体性作用，促进学生个性的发展，强化评价的发展功能及内在激励作用，积极改善课程设计、不断完善教学程序，从而有效地促进学生的发展，激励教师进取。
根据多年的教学经验特制定下面的美术评价方案供参考。
二、评价目的1. 通过对学生学习效果的评价、使学生了解自己的进步以及不足之处、激发学生的学习兴趣、使学生思维的流畅性、灵活性和独创性得到发展，进一步培养学生的动手能力和想象创造能力，促进美术课程不断发展，进而促进学生全面发展。
2. 通过全方位多角度的动静态相结合评价，重视对学生学习个性与创新精神的培养，并重视学生实际能力的培养。
同时，注重学生的学习能力、知识结构与心理情感的评价，及时掌握学生的进步与发展，适时改进教学方法方式，从而使教师的教学活动更具灵活性、主动性和创造性。
三、评价形式1. 以过程评价方式评价：在学生进行美术创作过程中，多进行巡视观看，与学生进行耐心地交流，认真倾听学生对他们作品的解说，了解过程和意图，并肯定他们在创作上的大胆尝试和创新立意。
2. 以评语的方式评价：教师可针对学生的作业情况，以口头书面相结合的评语方式进行评价。
课堂上的口头评价与在学生习作写上相应的评语相结合。
3. 以综合等级的方式评价：可以是优、良、中、合格等级，也可以是A、B、C、D分级评价。
4. 以自评、互评的方式评价：学生每次作品完成后，将所有的习作分级举行相应的作品展。
让学生欣赏、比较、讨论，最后让学生把他们对作品的评价用文字表述出来。
5. 月检测和学期末检测评价。
月检测评价：60%（依据以上的“评价内容”），期末检测：40%（A、B、C、D分级评价）。
四年级下册美术期末考试评价方案
四年级下册美术期末考试评价方案一、背景介绍美术作为一门重要的学科，对于学生的创造力、想象力和审美能力的培养起到重要作用。
为了全面评价学生在美术学科中的知识和能力，制定一个科学合理的评价方案是至关重要的。
本文将提出一份适用于四年级下册美术期末考试评价方案，旨在全面评价学生的美术素养和表现。
二、评价内容及权重本文所提出的美术期末考试评价方案分为三个部分，分别为学科知识考查、作品评价和表现评价。
具体内容和权重如下：1. 学科知识考查（权重：40%）学科知识考查是对学生对于美术理论知识的掌握程度进行评价。
考查内容包括但不限于：a. 艺术元素和原理的理解（权重：20%）考查学生对于色彩、形状、纹理等艺术元素的认识，以及对于对比、重复、平衡等艺术原理的了解。
b. 素描和绘画基本技巧的掌握（权重：20%）考查学生对于线条、笔触和阴影等基本绘画技巧的运用程度。
2. 作品评价（权重：40%）作品评价是对学生美术作品的审美品质和创作能力进行评价。
评价标准包括但不限于：a. 创意与表达力（权重：20%）评价学生作品的独创性、想象力和表达能力。
b. 结构与构图（权重：15%）评价学生作品的结构完整性、构图合理性和美感。
c. 色彩与效果（权重：15%）评价学生作品的色彩运用和视觉效果。
3. 表现评价（权重：20%）表现评价是对学生在美术课堂上的表现进行评价。
评价标准包括但不限于：a. 动手实践能力（权重：10%）评价学生在课堂实践中的操作熟练度和创造能力。
b. 学习态度和表现（权重：10%）评价学生在课堂上的积极性、合作精神和表现。
三、评价方式及标准本文所提出的美术期末考试评价方案采用定量和定性相结合的评价方式。
1. 定量评价采用百分制评分标准进行定量评价，总分为100分。
具体评分细则如下：a. 学科知识考查，按照权重计算得出的分数。
b. 作品评价，按照权重计算得出的分数。
c. 表现评价，按照权重计算得出的分数。
2. 定性评价定性评价主要针对作品评价和表现评价的内容，根据评价标准给出优、良、中和差四个层次的评价。
学年中学美术学科学生学业水平评价方案
一、评价目的中学美术学科学生学业水平评价的目的是全面了解学生在美术方面的学习情况，促进学生艺术素养的提高，为学生的美术学习提供有效的指导和帮助。
二、评价内容1.美术基础知识掌握情况：包括绘画技巧、色彩搭配、构图规律等基础知识的掌握情况。
2.创作能力和艺术品鉴能力：包括学生的创作作品的独特性、创造力、表现力以及对艺术品的鉴赏能力。
3.美术思想与观察能力：包括学生对于美术作品的思考、理解和表达能力，以及对美术观念和美学思想的把握。
4.美术技能与实践能力：包括学生的各种绘画技能、手工制作技巧等实操能力的掌握情况。
三、评价方式1.课堂表现评价：通过观察学生在美术课上的表现情况，包括参与度、积极性、注意力集中等方面进行评价。
2.作品评价：评价学生的创作作品的质量、独特性以及创造力，评价标准可以包括作品的表现力、构图规律的运用、色彩搭配的合理性等。
3.美术作业评价：评价学生完成的美术作业中的绘画技巧、手工制作技巧等方面的表现情况，评价标准可以包括画面的逼真度、技法的灵活运用等。
4.小测验评价：通过定期的小测验对学生的美术基础知识进行评价，评价标准可以包括对知识点的掌握程度以及应用能力的表现。
四、评价标准1.优秀：基础知识掌握扎实，创作作品独特且富有创造力，艺术品鉴能力较强，美术思想与观察能力较高，技能与实践能力较为熟练。
2.良好：基础知识掌握较好，创作作品有一定水平，艺术品鉴能力较强，美术思想与观察能力一般，技能与实践能力较为熟练。
3.中等：基础知识掌握一般，创作作品一般，艺术品鉴能力一般，美术思想与观察能力一般，技能与实践能力一般。
4.较差：基础知识掌握较差，创作作品水平一般以下，艺术品鉴能力较差，美术思想与观察能力较差，技能与实践能力较差。
五、评价方法1.观察法：通过观察学生在课堂上的参与度、积极性、注意力集中等方面的情况，评价学生在美术学科学习中的态度和行为。
2.活动评价法：通过组织一些美术活动，如画展、作品展示等，评价学生在活动中的表现情况。
美术学科评价方案
美术学科评价方案一、评价目标1.培养学生的审美能力和艺术表达能力，提高其艺术创造能力。
2.发展学生的观察力和想象力，提高其艺术理解和分析能力。
3.培养学生的绘画技巧和创新思维，提升其艺术创作水平。
4.培养学生的团队合作精神和艺术修养，提高其综合素质。
二、评价内容1.观察力和想象力评价：通过观察和对艺术作品的分析，考察学生的观察力和想象力。
评价方式可以包括课堂观察、作品分析和口头答辩等。
2.艺术理解和分析评价：通过学生对艺术作品的阐释和分析，考察学生对艺术的理解和分析能力。
评价方式可以包括论文写作、作品展示和小组讨论等。
3.绘画技巧和创新评价：通过学生的绘画作品，考察学生的绘画技巧和创新能力。
评价方式可以包括作品评比、评委评分和学生自评等。
4.团队合作和艺术修养评价：通过学生在团队合作中的表现和对艺术文化的理解和尊重，考察学生的团队合作精神和艺术修养。
评价方式可以包括小组项目评价、个人陈述和学生问卷等。
三、评价指标1.观察力和想象力评价指标：对观察和想象的准确性进行评价，考察学生对细节和形象的把握能力，以及对艺术形象的想象能力。
2.艺术理解和分析评价指标：对学生对艺术作品的理解和分析进行评价，考察学生对艺术元素、艺术风格和艺术表达的认识和理解能力。
3.绘画技巧和创新评价指标：对学生绘画作品的表现进行评价，考察学生绘画技巧的掌握和创新思维的发展程度。
4.团队合作和艺术修养评价指标：对学生在团队合作中的表现和对艺术文化的尊重进行评价，考察学生的团队合作能力和艺术修养水平。
四、评价方法1.定期考试：设立定期考试，通过学生的书面答题和绘画作品等进行综合评价。
2.作品展示：组织学生进行作品展示，通过评委评分、同学评选等方式评价学生的绘画作品。
3.口头答辩：安排口头答辩环节，让学生对自己的作品进行解释和阐述，考察学生对艺术作品的理解和分析能力。
4.小组讨论：组织小组讨论，让学生在小组中共同完成艺术项目，评价学生的团队合作能力和艺术修养水平。
美术期末测评方案
美术期末测评方案前言美术是一门需要不断练习和提升的学科。
为了评价学生们在这一学科方面的掌握程度，老师们需要制定合适的期末测评方案。
本文将介绍一种针对初中高中学生的美术期末测评方案。
实施方法1、色彩基础测评色彩是美术中一个极为重要的概念，学生的色彩掌握情况直接关系到其绘画水平的高低。
对于初中、高中学生，可以通过颜色搭配来测评其色彩基本功。
老师可以分配一些颜色给学生，要求学生用这些颜色搭配出5~10个可以互相组合的颜色方案。
老师可以评估学生搭配的颜色是否协调、有无自己的特点等因素。
评分标准可以根据色彩搭配的难度而定。
2、素描基础测评素描是临摹、构思、创作美术作品的基础技能，学生的素描基础好坏不仅关系到其创作能力，还关系到其审美水平和思维能力的发展。
因此，可以通过临摹艺术大师的作品来测评学生的素描水平。
老师可以提供几幅著名的艺术品，要求学生在规定的时间内进行素描临摹。
评分标准可以根据临摹的准确度和完成度而定。
3、构图能力测评构图是绘画中非常重要的内容，既涉及到艺术作品的美感和协调性，也间接影响到画面所传达的信息和情感。
考虑到初中、高中学生的审美和思维能力已经有了一定的积累，可以通过要求学生自己创作一个构图，来测评学生的构图水平。
老师可以提供一些主题或者对象，要求学生用手绘或电脑绘制完成一个构图作品。
评分标准可以根据构图的创意性和协调性而定。
4、创作能力测评创作是美术中的最高境界，也是考察学生美术水平最重要的一个方面。
考虑到学生的创作能力级别存在差异，可以通过设置两个或多个创作主题，来进行区分测评。
创作主题可以是一幅绘画作品、一张海报或一份手绘说明书等多种形式。
老师可以根据要求，有针对地考察学生的色彩、构图、素描技巧等方面。
评分标准可以根据创作的创意性、表现性和完成度而定。
结语通过以上四个方面的各类测评，可以较为全面地了解学生美术水平和能力。
同时，老师们也可以根据学生的测评表现，进行差异化辅导和指导，帮助学生更好地掌握美术方面的技能和知识。
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美术学科期末评价方案在美术学习过程中，以学生发展为本，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，为促进学生全面发展奠定良好的基础。
因此在期末美术评价时，弱化评价的甄别与选拔功能，建立多元化的评价方式，构建一种全面的、完善的、重过程的、重创新的美术教学评价体系，从而促进学生的全面发展。
一、比分安排：1、平时作业占60%。
2、期末考查占30%。
3、课堂常规占10%。
4、特长展示加分二、评价领域1、造型表现：运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。
2、设计应用：运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作、传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和时间能力的学习领域。
3、欣赏评述：学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。
三、评价标准：分为优、良、中、差四个档次1、造型表现：主题突出、画面饱满、色彩和谐为优。
2、设计应用：主题突出、形象生动、造型完整为优。
3、欣赏评述：能欣赏大自然的美，了解美术作品的材质、形式和内容，能大胆的表达自己的思想为优。
四、特长展示提供一学期自己画的最漂亮的一幅画或是做的最出色的一件工艺品。
如在美术考级中获得过优秀成绩、在美术比赛中获过奖、在各种报刊杂志上发表过作品的学生直接加分。
我会做我会画我的画：班级姓名我的话：────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────家长的评价：────────────────────────────────老师的评价：────────────────────────────────美术学科过程性评价方案：一、随机监控的内容：根据《新课程标准》的要求，我们从学生的实际出发，将学生依照年龄分成三个年级段，即低年级（一二年级）、中年级（三四年级）、高年级（五六年级）。
然后结合本区的实际，从“基础知识”、“造型表现”、（“学生双姿”、“书写能力”）四个方面总结评价学校美术、写字教学工作。
对学生的要求：（1）实践层面，包括学生的绘画、写字能力。
（2）理论层面，包括学生美术基本知识的考察、双姿习惯的养成。
二、随机监控的标准：三个水平（合格、良好、优秀）考核标准满分100分基础知识60% ；实践能力40% 。
合格：基本上能完成本年级的美术教学要求。
良好：比较好地完成本年级的美术教学任务及要求。
优秀：出色地完成本年级的美术教学任务要求。
三、随机监控的形式：笔试、实践两种。
1、笔试占60分，时间分配20分钟。
内容（填空、判断、选择题等）。
2、实践占40分，时间分配20分钟左右。
内容：（16开纸）根据自己的生活感受，用绘画作品把最高兴的一件事表现出来，给作品想一个题目，写在作品旁边。
也可以给学生一个主题，让学生进行创作。
创作要求：1、用线条表现，构图完整合理。
2、有前后层次及线条疏密关系。
3、作品能够体现主题。
（美术和写字相结合，可能让学生写一篇硬笔书法。
）美术学科1---12册知识点（只供参考）第一册：1、学生能够用基本形进行造型活动。
2、学生能够进行简单的设计。
如：能够掌握撕纸的方法。
学习贺卡的制作方法。
判断：撕纸时可以一手按着纸，一手来撕。
3、学生了解一些北京地方文化。
北京的小吃有豌豆黄、驴打滚、艾窝窝、焦圈。
第二册：1、《扑枣图》是宋代画家创作的。
2、制作小饼干时可以使用搓、揉、按等方法进行造型。
3、在生活中，你见过哪些线条，请你画出来：4、《奔跑的马》画在法国拉斯科洞窟的岩壁上。
5、用纸制作站立的小动物的方法只可以用卷一种方法。
6、北京每年的4月1日至4月7日为爱鸟周。
7、《雨中的桥》是荷兰著名的画家凡高创作的。
第三册：1、9月10日是教师节，我们要尊重老师。
2、开斋节——回族元宵节——汉族望果节——藏族那达慕——蒙古族3、农民画的特点：造型夸张、色彩艳丽、丰富。
表现的内容是农民的生活。
4、《架玉米》这幅农民画是陈志兰创作的。
5、《鹰形鼎》出自新石器时代。
6、刮画是不用笔就可以进行创作的。
7、古代的桥在设计上侧重于美观，现代的桥在设计上侧重于实用。
8、《我和我的村庄》——（俄国）夏加尔9、《对马团花》是南北朝时期的作品，采用了折剪方法剪成。
10、团花，也叫顶棚花。
它依据一个中心点，上下左右是相同的纹样，属于“均齐形”图案。
11、剪纸的纹样有毛毛纹柳叶纹月牙纹圆点羽毛纹瓜子纹三角纹等。
12、《小猫》是韩美林的作品。
13、画家吴冠中的画《春如线》用流畅活泼的线条，描绘了生机勃勃的春天，表达了对春天的感受。
14、《五子夺莲》是清朝年画，表达了人们对美好生活的向往。
第四册：1、《瀑布》——（法国）卢梭2、制作小彩旗应该考虑：制作外形、颜色、图案、寓意。
3、在用色彩表现漂亮的鸟时要注意色彩的丰富、色彩的搭配。
4、拓印的方法：一手按住纸张，一手轻重均匀涂色。
5、《日神羽人》画像砖——东汉6、在表现我喜欢的动物时可以借助人造物和自然物进行造型，是要表现的形象更生动。
7、绘画日记包括图画和文字。
8、卡通形象的造型夸张、简练，色彩鲜艳。
9、《洗澡》——（美国）卡萨特第五册：1、红加黄=橙，黄加蓝=绿，蓝加红=紫。
2、染纸的方法：可以先染后折，也可以先折后染。
3、吹塑纸制作的方法：用铅笔画线条、刻板、上色、印刷。
4、夸张、变形和丰富的想象是漫画的表现方法。
5、漫画是笑的艺术，漫画不仅是讽刺性的，可感以是歌颂性的。
6、《三毛流浪记》的作者是我国著名的漫画家张乐平。
中国的文房四宝是笔墨纸砚。
7、面塑俗称“面人”，是我国独具特色的民间艺术之一，深受广大群众的喜爱。
8、制作面塑作品时可以借助剪刀、梳子、牙签等自然物进行表现。
9、水墨游戏的方法有：水冲墨法、印墨法、揉纸皴墨法、滴染法。
10、《啸传万里足立千秋》——中国，吴作人。
11、连环画是一种以图为主、配以文字，连续的描述故事，塑造人物形象的独立的文学样式。
12、连环画包括主体、文字、图片。
13、拨浪鼓是一种民间玩具。
14、对称给你什么样的感受？生活中有哪些物体是对称的？第六册：1、你会几种油水分离的方法？2、《汉斯教堂的色彩玻璃》是法国著名的画家马蒂斯的作品。
3、利用间色和原色可以创作出色彩斑澜的效果。
4、你知道的民间玩具有什么？波浪鼓、沙燕、兔儿爷、布老虎、风车、空竹等。
5、荣宝斋是画家聚会的地方，已有三百年的历史，镇斋之宝是田黄石。
6、木版水印制作工艺步骤：勾描、刻板、印刷、装裱。
7、《滨海红楼》是我国著名的画家吴冠中的作品。
8、《泼彩山水》——张大千9、泥条成型是泥塑表现的基本方法之一。
10、标志能为公众起到识别指示的作用，在现代生活中应用越来越广泛，标志具有概括简洁的特点。
11、摄影时要注意表情、构图、动态等。
12、我参观过美术馆，给我印象最深的美术作品是《父亲》、《蒲公英》、《俏俏话13、颐和园古建筑有铜亭、长廊、石舫、苏州街、谐趣园等景点。
14、埃菲尔铁塔是法国的建筑。
15、《天马图》——徐悲鸿第七册：1、太和殿是故宫最大的建筑。
2、牌楼包括花板、楼顶、牌匾、斗拱、柱、架杆石。
3、《伞头》是一幅农民画，作者是常振芳。
4、暖色有红、黄、橙等，它给我们温暖、热烈的感受。
5、冷色有湖蓝、天蓝、蓝绿等，它给我们寒冷、宁静的感受。
6、二方连续图案是以一个或一个以上单独纹样，向左右或上下两方连续构成的图案，又称带状图案或花边图案。
7、墨色变化是中国画造型的基本手段之一，用清水和墨汁可以调出焦、浓、重、淡、清五种墨色。
8、中国画的用笔方法十分丰富。
中锋、侧锋是两种基本的用笔方法。
9、《青蛙》(中国画)——齐白石10、《晴霞图》（中国画）——潘天寿11、《昭陵六骏》是我国历史上著名的唐代浮雕作品。
12、挂笺又称门笺、喜笺，春节前一般以五张贴在门上和梁间，表示迎春。
从唐代开始就有这种习俗。
13、《哪咤闹海》是一幅彩绘壁画，作者张仃14、设计壁画要考虑环境这个因素。
15、浮雕的特点是视觉和触觉的统一，是雕刻与绘画结合的产物，用压缩形体的方法来处理对象，靠透视等因素来表现三维空间，并只供一面或两面观看、16、石膏版画的制作方法：起稿，直接用铅笔在版上起稿；选择工具刻制；均匀滚色；盖纸复印。
第八册：1、《舞马衔杯文银壶》是唐代的作品2、刻纸是剪纸的一种制作方法。
3、河北蔚县的剪纸作品《窦尔顿》是我国民间剪纸艺苑中的一朵奇葩。
4、阴刻以挖空的线条表现形象，主要特点画面坚实稳重。
5、阳刻是先把纹样勾画在纸上，可取线条纹样以外的部分，主要特点是画面纤细秀丽。
6、《连年有余》是天津柳青的作品。
7、《大碗岛的星期天》——油画（法国）修拉。
8、墨的干、湿变化是中国画造型的基本手段之一。
9、《猫头鹰》（中国画）——林风眠。
10、《节不可撼》（中国画）——吴作人。
11、《叶浅予像》（中国画）——姚有多。
12、《北美洲暴袭击的黑人》卢梭（法国）。
13、色相：各种不同颜色的相貌、名称称为色相。
14、同类色：同一色的颜色之间有深浅不同地变化。
如：淡黄、柠黄、中黄、土黄等15、类似色：也叫临近色，指色相比较接近的各种颜色。
如：紫红、橘红、红等。
16、《向日葵》——（荷兰）凡高17、《苹果和桔子》——（法国）塞尚18、埃菲尔铁塔——法国沙特尔大教堂法国圣索菲亚土耳其悉尼歌剧院澳大利亚圣瓦西里大教堂俄罗斯绿釉陶楼我国东汉19、中国世纪坛：是传统文化和现代设计艺术的结合、是集建筑、雕塑、壁画等多种艺术形式于一体的大型人文景观不仅是千年交替的永恒纪念，还是国内外文化艺术、科技交流的展示中心和爱国教育基地。
第九册：1、孙悟空因具有鲜明的民族特色日而成为我国最具代表性的一位动漫明星。
2、画一幅你创编的孙悟空动漫画。
3、对一件物品准确地把握线条疏密的节奏。
并用丰富的线条把它们精细地表现出来。
4、你还可以用那些物象进行奇异的组合？5、什么是白描？6、根据你的创意，设计一把造型美观而且实用的椅子。
7、能够寻找适合的实物，创作一幅有情趣的实物版画作品。
8、掷铁饼者（雕塑）米隆（希腊）9、用各种各样的方法表现人物动态之美。
10、用各种各样的媒材装饰瓶子。
11、什么是对比色？在色相环中怎样区分对比色？12、京剧被称为中国戏曲中的“国粹”，京剧有四大表演行当。
13、梅兰芳是京剧大师。
第十册：1、白描是中国传统绘画的表现形式，它是以毛笔为工具，用墨线勾勒对象。
白描中的线有其丰富的表现力，线条有粗细、长短、叙事、浓淡变化。
2、《掷铁饼者》（雕塑）米隆（希腊）。
3、手捏成型法也是泥塑造型的表现方法之一。