高考文言文翻译技巧(公开课)-文档资料
《高考文言文翻译》公开课教案
《高考文言文翻译》公开课教案第一章：文言文翻译的基本原则1.1 忠实原文：准确传达作者的原意，不添加个人理解，不改变原文的表达方式。
1.2 符合现代汉语表达习惯：在忠实原文的基础上，使翻译后的文言文符合现代汉语的表达习惯，便于学生理解。
1.3 保持原文的语言风格：尽量保持原文的语言风格，体现文言文的特点。
第二章：文言文词汇翻译技巧2.1 词义辨析：通过对原文词语的上下文分析，准确理解词语的古代意义，并找到恰当的现代汉语对应词。
2.2 词类活用：掌握文言文中常见的词类活用现象，如名词活用为动词、形容词活用为动词等，并准确翻译。
2.3 一词多义：对于原文中的一词多义现象，根据上下文选择合适的义项进行翻译。
第三章：文言文句式翻译技巧3.1 省略句：在翻译时，根据上下文补全省略的成分，使句子完整。
3.2 倒装句：按照现代汉语的表达习惯，将倒装句调整为正常语序，便于学生理解。
3.3 被动句：在翻译时，将被动句调整为主动句，使句子更符合现代汉语的表达习惯。
第四章：文言文翻译实践4.1 选取一段高考真题的文言文，让学生现场进行翻译练习。
4.2 针对学生的翻译，进行点评和指导，指出其中的错误和不足之处，并给出正确的翻译示例。
第五章：高考文言文翻译策略5.1 熟悉高考文言文的命题规律和题型，了解高考文言文翻译的考查重点和难点。
5.2 掌握文言文翻译的基本技巧和策略，提高翻译速度和准确性。
5.3 进行系统的文言文翻译训练，提高学生的翻译能力。
第六章：文言文翻译中的特殊现象6.1 古今异义词：识别古今异义词，根据上下文选择合适的现代汉语词汇进行翻译。
6.2 通假字：识别通假字，并根据上下文找出其本字进行翻译。
6.3 特殊句式：分析判断文言文中的特殊句式，如判断句、疑问句等，并准确翻译。
第七章：文言文翻译中的文化因素7.1 古代文化常识：介绍古代文化常识，如官职、礼仪、天文等，帮助学生更好地理解文言文内容。
7.2 成语典故：讲解文言文中涉及到的成语典故，加深学生对文言文的理解。
《高考文言文翻译》公开课教案
《高考文言文翻译》公开课教案一、教学目标1. 让学生掌握文言文的基本句式和词汇。
2. 培养学生准确翻译文言文的能力。
3. 提高学生对文言文阅读的兴趣和信心。
二、教学重难点1. 掌握文言文的基本句式和词汇。
2. 准确翻译文言文句子。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解文言文的基本句式和词汇。
2. 采用案例分析法，分析并翻译典型文言文句子。
3. 采用互动教学法，引导学生积极参与翻译实践。
四、教学准备1. 教师准备文言文教学PPT。
2. 学生准备文言文课本和相关资料。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过引入文言文的趣味小故事，激发学生的学习兴趣，引导学生进入文言文学习氛围。
2. 讲解（20分钟）教师讲解文言文的基本句式和词汇，引导学生理解并掌握。
3. 案例分析（15分钟）教师展示典型文言文句子，引导学生进行分析，并翻译句子。
4. 互动教学（10分钟）学生分组进行翻译实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 总结与布置作业（5分钟）教师对本节课内容进行总结，布置相关作业，要求学生巩固所学知识。
6. 板书设计板书文言文基本句式和词汇，方便学生记忆和复习。
六、教学评价1. 课后收集学生的翻译作业，评估学生的翻译能力。
2. 在下一节课开始时，进行课堂测试，检验学生对文言文句式和词汇的掌握情况。
3. 关注学生在课堂上的参与程度和提问反馈，了解学生的学习效果。
七、作业布置1. 请学生根据所学内容，翻译一段文言文文本，要求准确无误。
2. 复习本节课所学的文言文句式和词汇，准备课堂测试。
八、教学反思1. 课后教师应对课堂教学进行反思，思考如何更好地引导学生掌握文言文翻译技巧。
2. 根据学生的反馈和作业表现，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
九、课堂测试1. 测试内容：文言文句式和词汇的识别和运用。
2. 测试形式：选择题、填空题、翻译题。
3. 测试目的：检验学生对课堂所学内容的掌握情况，为后续教学提供依据。
十、课后拓展1. 推荐学生阅读一些经典的文言文作品，提高阅读能力。
高考文言文翻译技巧(公开课)
高考文言文翻译技巧(公开课)考点解析：命题人常选择那些带有重要的语法现象的文言语句来让考生翻译，同时也将其列为高考阅卷的采分点。
语法现象：实词：重要实词、通假字、偏义复词1.积累性的一词多义、古今异义词虚词：重要虚词、固定结构词类活用、2.规律性的：特殊句式(判断、宾前、定后、介后、被动)文言文翻译的标准翻译文言文的标准是：信、达、雅“信”要求忠实于原文，用现代汉语字字落实、句句落实直译，不可以随意增减内容。
例：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
六国灭亡，不是武器不锋利，战术不好，弊病在于贿赂秦国。
“达”要求译文表意明确、语言通畅、语气一致。
例：以勇气闻于诸侯。
凭勇气闻名在诸侯国凭借勇气在诸侯中间闻名“雅”要求用简明、优美、富有文采的现代汉语把原文的内容、形式以及风格准确的表达出来。
例：曹公，豺虎也。
曹操是豺狼猛虎。
曹操是象豺狼猛虎一样(凶狠残暴)的人。
一、翻译文言文的基本原则直译为主意译为辅二、文言文翻译的方法1、留(保留原文某些不必翻译的词语)古今同义的词语，专有名词如：帝号、年号、人名、物名、地名、国名、朝代名、称谓、器具、度量衡单位、典章制度可照录不翻译。
如果名称不全的要补全。
例：1:阳嘉元年，复造地动仪。
2、邹忌修八尺有余。
3、德佑二年二月二十九日，予除右丞相兼枢密使。
2、换翻译时把古代词汇换成现代汉语。
基本模式是把单音节词换成双音节词。
例：1、宫中尚促织之戏，岁征民间。
2、率妻子邑人来此绝境。
3、顾吾念之，以先国家之急而后私仇也。
3、删。
删除没有实在意义的语气词、陪衬语素、结构助词、只起语法作用的连词。
例：战于长勺，公将鼓之。
例：再拜献大将军足下。
例：昼夜勤作息。
例：师者，所以传道受业解惑也。
4、补补出原文中被省略而现代汉语又不能省略的部分。
如果不补，译文就不符合现代汉语规范，不能准确表达原文意思。
例：一鼓作气，再而衰，三而竭。
(第)一(次)击鼓，(士兵们)鼓足了勇气，(第)二(次)击鼓，(士兵们的勇气)就衰减了，(等到)(第)三(次)击鼓，(士兵们的勇气)就竭尽了。
文言文翻译指导公开课
误区8：不懂文言修辞
【例9】天既讫汝元命，我朝实代之。汝 爝(jué)火馀烬，敢与日月争明邪！ [误译]上天已经结束了你们元朝的命运， 我们朝廷确实要取代它。你们即使点燃了自 己，也没有日月一样的光明!
[正译]上天已经结束了你们元朝的命运， 我们朝廷取代了它。你们这些微火残灰， 竟敢与太阳月亮(一样的大明朝)争夺光 明吗! 讫qì 1、完结，终了；收讫；付讫：
[分析与对策] “困于周郎”中的“于”字，表示 被动关系，译为“被”，考生的忽 视造成被动者“曹操”成了主动者。 同学们要注意积累“其、之、 以、而、乃、乎”等《考试大纲》 规定的十八个常用虚词的多种用法， 根据句意，准确翻译。
• 文言文翻译常见典型错误汇总 • 误区一：混淆古今异义 • 误区二：词类活用分析错误 • 误区三：误译文言虚词
误区1：混淆古今异义 【例1】时既与梁通好，行李往来，公私赠遗， 一无所受。 [误译]当时已经与梁国互通友好，背着行囊送 礼的，官方赠送的、私人遗留的礼品，(贺兰祥)一 概都不接受。
[正译]当时已经与梁国互通友好， 使者往来，官方和私人赠送的礼 品，(贺兰祥)一概都不接受。
[分析与对策]句中的“行李”，古义为“使者”;今义是 “出行时带的箱子、包裹”等。“遗”的古义为“赠予/ 赠送的东西”，今义为“遗失、遗漏、遗留”等。 有同学以今义释古义，原因是不明古义，不知古今词 义不同。要解决这个问题，我们应注意以下两点： 1、积累古今异义词。 一是借助教材注释识记古义，如《烛之武退秦师》 中“行李之往来，供其乏困”; 二是借助成语识记古义，如成语“短兵相接”的 “兵”字就保留了“兵器”这个古义;三是借助复习资料 上的《古今异义词简表》识记古义。 2、翻译一个词，首先想到的应该是这个词的古义， 除此之外还要检验这个古义放在句中是否妥帖，句意与 上下文是否相符等。
高考文言文翻译二轮复习公开课省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件可修改文字
启示三：特殊句式（涉及固定句式）
1.判断句 2.省略句 3.被动句 4.倒装句：宾语前置、状语后置、定语后置、
主谓倒装 5.固定句式
• 判断下列句子旳句式：
• 1.蚓无爪牙之利，筋骨之强《劝学》 • 2.古之人不余欺 《石钟山记》 • 3.青，取之于蓝 《劝学》 • 4.如今人方为刀俎，我为鱼肉 《鸿门宴》 • 5. 臣诚恐见欺于王 《廉颇蔺相如列传》 • 6.项王笑曰：天要亡我，我何渡为？《项羽本
纪》
启示三：特殊句式（涉及固定句式）
启示二：落实关键字词
请你来当一次评卷者，给下面两个同学打个分 纲纪①谓琼曰：“虽矜饥馁，恐罪累府君。”琼曰：“一身 获罪，且活千室，何所怨乎？”（①纲纪：古代公府及州 郡主簿。）
【得分点】（1）矜：怜悯；（2）饥馁：饥饿旳人；（3）累： 拖累；（4）活：使~~活，救活。（5）大意1分
启示二：落实关键字词
练习1：杜暹，濮阳人也。初举明经，补婺州参军，秩 满将归，州吏以纸万余张以赠之，暹惟受一百，余悉还 之。俄授郑尉，复以清节见知，华州司马杨孚深赏重之。 寻而孚迁大理正，暹坐公事下法司结罪，孚谓人曰：若 此尉得罪，则公清之士何以劝矣？
翻译：1.不久（杜暹）被任命为郑县县尉，又因清廉节俭 而被人懂得，华州司马杨孚非常赏识器重他。（被动句、 省略句）
高考语文二轮复习
文言文翻译查漏补缺
——三点启示，提升能力
一、文言文翻译2023考纲阐释
高考语文复习-文言文阅读翻译技巧课件
• (2)前代的读书人活着时地位不显要，但文章在后代长存的太多了。颜太初 虽然地位低寿命短，他的文章难道一定流传不了吗？
• 【文言实词】
• 呻吟不息谓之儒邪 呻吟：诵读，吟诵。
• 浸以成风
浸：逐渐。
• ②使为子孙而为之，则子孙不能我救也；使为朋友而为之，则朋友不能我 救也。
• 答题思路 ①句翻译时注意句式的调整：“其势必当取于人”为状语后置 句，应该调整为“其势必当于人取”。②句翻译时注意句式的调整：“则子 孙不能我救也”“则朋友不能我救也”为宾语前置句，应该调整为“则子孙 不能救我也”“则朋友不能救我也”。
• 参考译文：①当时蔡翛担负尚书，孙傅向他陈说治理国家的政事，劝他赶 快做些变革，否则国家政事就会失败。 ②孙傅说：“我是宋朝的大臣，而 且是太子的老师，应当跟随太子去死。”
• (4)调
• 指句式的调整，特别是倒装句，翻译时一定要按照现代汉语的语法规范进 行调整，使句子畅达。
• 例3
• ①居官所以不能清白者，率由家人喜奢好侈使然也。中既不给，其势必当 取于人。
• 【文言句式】 • 亦远矣 • 省略句，“(这些离真正的儒生)亦远矣”。 • 又有郓州牧怒属令之清直与己异者 • 倒装句，定语后置，“又有郓州牧怒清直与己异属令”。 • 为益岂不厚哉 • 省略句，“(他的文章)为益岂不厚哉”。
• 【文化知识】 • 儒：旧时泛指读书人；儒家。 • 风俗：指长期相沿积久而成的风尚、习俗。 • 国子监：元、明、清三代国家设立的最高学府和教育行政管理机构，又称 “太学”或“国学”。
• 闻伯夷、柳下惠之风者，奋乎百世之下，而况于亲炙之者乎？
文言文翻译(公开课)ppt课件[21张]
![文言文翻译(公开课)ppt课件[21张]](https://img.taocdn.com/s3/m/9d887b2ff4335a8102d276a20029bd64783e62a1.png)
文言文中的倒装句、省略句和 被动句等特殊句式往往给译者 带来困扰。正确理解和转换这 些句式，需要译者具备扎实的 古汉语基础和翻译技巧。
采用“增、删、移、换”的翻 译策略。
针对文言文中的倒装句，可以 通过调整语序来还原其原意； 对于省略句，需要补充适当的 词语来使句子完整；被动句则 需将被动语态转换为现代汉语 的主动语态。
文言文与现代汉语的差异
词汇差异
文言文使用的词汇与现代 汉语有很大不同，有些词 汇的意义和用法也发生了 变化。
语法差异
文言文的语法结构与现代 汉语存在显著差异，如句 子成分的位置、词性的变 化等。
表达方式差异
文言文在表达方式上更加 含蓄、委婉，而现代汉语 则更加直白、简洁。
文言文中的特殊表达
倒装句
在翻译过程中，对于原文的语言风格，译 者应尽可能地进行再现和表达。这不仅要 求译者具备较高的语言表达能力，还需要 对文言文的语言特点有深入的了解。通过 准确的用词和流畅的句子结构，力求使译 文达到与原文相似的艺术效果。
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文言文翻译的应用与价值
文学作品的翻译
总结词
文学作品的翻译是文言文翻译的重要应用之 一，它能够让现代读者更好地理解和欣赏古 代文学作品，促进文化传承和发展。
详细描述
在学术研究中，文言文资料往往涉及到重要的历史事 件、人物和思想等方面的情况，对于学术研究具有重 要的参考价值。通过对这些资料进行翻译和整理，学 术界可以更加全面地了解相关领域的研究现状和发展 趋势，为学术研究的进步和发展提供重要的支持和帮 助。同时，学术研究的翻译也有助于推动学术交流和 合作，促进学术界的共同进步和发展。
学习建议与展望
建议同学们在今后的学习中继 续加强文言文的阅读和理解， 提高自己的语言基础和素养。
文言文翻译技巧(公开课用)
置、状语后置、主谓倒装）外，文言文的句子是按
“主语＋状语＋谓语＋定语＋宾语”的顺序排列的。
主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、
形容词充当，定语大多由名词、代词、形容词充当，
状语大多由副词充当等。
步骤：分析成分→推断词性→推测词义
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16
出现蝗灾
1.后青州大蝗，侵入平原界辄死，岁屡有年，百 姓歌之。（2017全国像一卷席样2子；）一像样口；袋像一包样裹
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3
明确：文言文翻译技巧一
抓关键词句，洞悉得分点
找出关键词语，特 殊句式，准确翻译
关键词句不落实， 就会徒劳无功
-
要有踩点得 分的意识， 洞悉命题者 想考你什么
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1.帝以芝清忠履正，素无居宅，使军兵为作屋 五十间 （5分）（2018全国卷1）
（以：凭借，1分；履：行为，1分；素，一向， 向来，1分 定语后置1分；句意1分）
4.时赵王良疾病将终，车驾亲临王，问所欲 言。 王曰：“素与李子春厚，今犯罪，怀令赵憙欲杀 之，愿乞其命。”帝曰：“吏奉法，律不可枉也， 更道它所欲。”王无复- 言。（2017全国贪卷赃2枉）法 15
五、根据词在句中的语法功能推断
文言文与现代汉语相比，句子的语法结构基本
上是一致的，除了“倒装句”（宾语前置、定语后
文言文翻译技巧
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1
思考:命题者为什么要选这四句作翻 译题？有什么命题规律？
1、诸葛诞以寿春叛，魏帝出征，芝率荆州 文武以为 先驱。（2018全国卷1）
2、帝以芝清忠履履正，素无居宅，使军兵为 作屋五十间（2018全国卷1）
（3、主语）性严正，举止必循礼度，事继亲之 党，恭谨过常。（2017全国卷1）
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古文单音词换成现代汉语另一单音：“余、自”
翻译时用本字换通假字 如：旦日不可不蚤自谢项王
用今义换古义
如：沛公居山东时
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翻译下列句子3:
结构助词,主谓之间取 消句子独立性，删去
所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
语助，句中表停顿， 以舒缓语气，删去
具有怎样. 的特点？
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高考要求翻译的句子特点：
①有关键词语：多义实词、词类活用、古今异义、 常见虚词、偏义复词、通假字。
②有特殊句式：省略句、被动句、倒装句、 判断句、固定句式。
原因： 与现代汉语有较大差别， 评分的关键得分点未得分。
点拨：关键词语、特殊句式意识。
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6
二、翻译的基本要求——“信”“达”“雅”。 “信”：忠于原文，再现原意； “达”：通顺畅达，表达明确； “雅”：文句生动、优美。
偏义复词中陪 衬的字
译：派遣将士把守关卡的原因，是为了防止其他流寇的
出入和意外事故（的发生）。
第三式:
①删去无实在意义的虚词：结构助词、
语气助词、发语词等；
②删去偏义复词中陪衬的.字。
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翻译下列句子4:
姜氏何厌之有？
宾语前置句
译：姜氏有什么满足?第四式:来自（1）调整倒装句的语序。
（2）调整词类活用（使动、意动）的语序。
地名
官名
与现代汉语义同
译：赵惠文王十六年，廉颇作为赵国的将领征讨
齐国，大败齐军，夺取了阳晋，被封为上卿，他以勇气 闻名于诸侯各国。
第一式:
凡国名、地名、人名、官名、帝号、年号、器物名、 朝代、度量衡等专有名词或.古今通用词语，皆保留不动9 。
翻译下列句子2:
词类活用，名作
状
余自齐安舟行适临汝
译：我从齐安坐船（将要）到临汝去 。
（选自2015浙江高考卷）
译：当初王侯来时，百姓曾经把水灾作为忧
患，随后又把战争作为忧患。
得分点：“以-----为”固定结构，1分；
“忧”，忧患，1分；大意，1分
.
16
课后作业
P • 《全品——训练.检测》 181。
.
17
译：现在我们州里外的事大致已定，还有 什么比这件事更优先的呢？。
得分点：“孰”，疑问句1分；“先”，优先1分，大意1分。\ 技巧：“今”“略”，单音节词替换为双音节词
.
15
高考近距离接触
(2)翻译下面划线的句子。（3分） 客有过而叹曰： “贤之不可已也如是夫!今之当涂，昔之 当涂也，来为守者，孰不知学之宜葺，而独忘之者，岂真 忘之哉？力不赡耳！始王侯之来，民尝以水为忧，已又以 兵为忧。王侯易民之忧，纳之安乐之地，以其余力大新兹 学，役不及民，颐指而办。贤之不可已也如是夫！”
三、翻译的原则——“直译为主，意译为辅” 直译: “原文字字有落实，译文字字有根据” 意译：在忠于原意的前提下，灵活翻译原文的 词语，灵活处理原文的句子结构。
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7
直 四、
译
方 法
翻译句子
探
讨 总结规律
.
8
翻译下列句子1:
帝号、年号
人名
赵惠文王十六年，廉颇为赵将伐齐，大破之， 取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。
如：然力足以至焉，于人为可讥，而在己 为有悔。
译：但是力量足以达到目的（而未能达到），在别人
（看来）是可以讥笑的，在自己来说也是有所悔恨的。
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六、高考近距离接触
（1）、翻译下面划线的句子。（3分）
甲申秋，直秘阁王侯秬来领太守事，于是方有水灾，尽坏堤防，民 不粒食。及冬，则有边事，当涂兵之冲，上下震揺。侯下车，救灾 之政，备敌之略，皆有次叙。饥者饱，坏者筑。赤白囊，昼夜至， 侯一以静填之。明年春，和议成，改元乾道，将释奠于学。侯语教 授沈瀛曰：“学如是！今吾州内外之事略定，孰先于此者？” 【注】 ②王侯秬，王秬，时为太平州知州，古代对士大夫的尊称。 ③赤白囊，古代递送紧急情报的文书带袋（选自2015浙江高考卷）
高三语文组 杨福安
2016.3.20--2016.3.21
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1
教学目标
1、初步了解文言翻译的要求和原则 2、探讨和总结文言翻译的方法和技巧。 3、能够在实际习题中熟练. 地运用文言翻译的方2法。
•比一比 评一评 走进习题 2016届高三语文练习26翻译题及评分标准
（1）智者牵于习，而愚者乐其易，一唱亿和。 （3分）
学生甲答例：
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3
•比一比 评一评 走进习题
学生乙答例：
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4
•比一比 评一评 走进习题
标准答案：聪明人被这种习气牵制，愚
笨的喜欢这种容易的做法，一人提倡亿 万人响应。
评分标准：
“牵于习”被动句1分；“乐”，喜欢，
意动用法，以-----为乐，1分；“和”，响
应，1分
思一思：1，为什么得0分？
2，高考要求翻译的句子
外连横而斗诸侯。
.
12
翻译下列句子5:
私见张良，具告以事。 省略宾语：之，他
译：私下会见了张良，把事情全都告诉了他 。
第五式:
.
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补——增补省略部分。
（1） 补出省略的句子成分。
（2）按现代汉语要求补出量词和分数部分.
如：五步一楼，十步一阁
（3）补出判断句中的 “是”。
如：刘备天下枭雄。
（4）增补语句。