南开大学334新闻与传播专业综合能力2019年考研专业课真题试卷
2019南开大学440《新闻与传播专业基础》考试大纲
专业硕士2019南开大学440《新闻与传播专业基础》考试大纲一、考试目的本考试是全日制传播学专业硕士研究生的入学资格考试之专业基础课，目的在于考察考生对新闻学、传播学专业基本知识的掌握和相关能力。
二、考试的性质与范围本考试是测试考生有关新闻学、传播学的基本概念和范畴、知识系统、理论与方法等专业知识和实践能力。
考试范围包括：1、新闻学基本知识和理论。
2、传播学基本知识和理论。
3、当代广播电视基础知识。
4、对社会现实热点问题的分析和把握。
三、考试基本要求1. 具备新闻学、传播学基础理论及相关专业的知识。
并对当代广播电视基础知识有一定的了解和把握。
2. 关注现实问题，对社会热点有一定的敏感，能够运用新闻学、传播学的基本理论和知识分析、解决现实生活中的现象和问题。
3. 有一定的理论分析和概括能力。
4. 具备较强的文字表达和应用能力。
四、考试形式本考试采取客观试题与主观试题相结合方法，重点考察考生的基本理论知识和实际分析问题的能力。
五、考试内容本考试包括以下内容：新闻学基本知识、理论与方法，传播学基本知识、理论与方法，以及运用以上知识具体分析、解决现实问题，总分150分。
I. 传播学基础1. 考试要求要求考生对传播学的性质、概念、范畴，传播学的基本问题等知识具有较为全面的了解和把握。
2. 题型分为填空、名词解释、简答题、论述题等。
II. 当代广播电视基础1. 考试要求要求考生对当代中外广播电视的基本知识和基本问题以及结构系统有一定的理解和把握。
2. 题型分为填空、名词解释、简答题、论述题以及实务题等。
答题和计分要求考生用钢笔或圆珠笔做在答题卷上。
新闻与传播硕士新闻与传播专业基础综合历年真题试卷汇编6_真题(含答案与解析)-交互
新闻与传播硕士新闻与传播专业基础（综合）历年真题试卷汇编6(总分150, 做题时间150分钟)名词解释题1.群体传播(南开大学2004研)SSS_TEXT_QUSTI分值: 4.5答案:群体传播是指群体与成员、成员与成员问的传播互动机制。
日本学者岩原勉认为：“群体传播就是将共同目标和协作意愿加以连接和实现的过程。
”这个过程形成群体意识和群体结构，而这种意识和结构一旦形成，又反过来成为群体活动的框架，对个人成员的态度和行为产生制约，以保障群体的共同性。
因此，群体传播是群体生存和发展的一条基本的生命线。
群体传播在群体意识的形成中起着重要的作用。
2.群体压力(武汉理工2007研；北师2003研)SSS_TEXT_QUSTI分值: 4.5答案:群体压力是指群体中的多数意见对成员中的个人意见或少数意见所产生的压力。
在面临群体压力的情况下，个人和少数意见一般会对多数意见采取服从态度。
“个人服从集体、少数服从多数”是群体活动的一个基本原则。
它不仅是群体保持协调统一的前提，也是人的社会合作性的体现。
3.流言(华农2011研；南京理工2011研；人大2004研)SSS_TEXT_QUSTI分值: 4.5答案:流言是一种信源不明、无法得到确认的消息或言论，通常发生在社会环境具有较高的不确定性，而正规的传播渠道(如大众传媒等)不畅通或功能减弱的时期。
流言是集合行为中的主要的信息形式。
流言的发生有两个特点：①流言通常是围绕人们比较关心的问题、涉及切身利益的重要问题发生的；②来自正式渠道的有证据的信息不足、状况的暖昧性增加，会推动人们去通过流言渠道寻求信息。
4.奥尔波特公式《电子科技大学2011研)SSS_TEXT_QUSTI分值: 4.5答案:奥尔波特公式是指由传播学者奥尔波特提出的一个著名的流言流通量公式，他认为，在一个社会中，漉言的流通量，与问题的重要性和涉及的证据暖昧性之乘积成正比，即：R=I×A(流言流通量=问题的重要性》《证据的暧昧性)。
暨南大学2019年招收攻读硕士学位研究生入学考试试题334新闻与传播专业综合能力A卷
其中，欺凌者恃强凌弱给被欺凌者身体和心理造成轻微痛苦，其行为没有违法，属于情节轻微的一般欺凌事件，如给他人起侮辱性绰号的事件；侮辱其人格，程度较轻的事件。
欺凌者恃强凌弱的行为尚未违法、对被欺凌者身体和心理造成明显伤害，属于情节比较恶劣的严重欺凌事件。如对被欺凌者拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发等物理攻击的事件；捏造事实诽谤被欺凌者的事件。
2016年4月28日13时许，重庆彭水桑柘中学学生沈某(男，14岁)与同校学生赵某(男，15岁)在校内因同学间纠纷发生争执。争执中，沈某持刀刺中赵某胸部，赵某经送桑柘卫生院抢救无效死亡。
2016年5月14日雯雯在济南历城区某中学读初二，成绩优异、性格爽朗。刘女士觉得女儿表现异常，再三追问之下，女儿痛哭流涕，才说出自己的遭遇。大概在半个月前，雯雯因为跟同班一个男同学多说了一会儿话，就被该男生的女友喊来俩同伴扇了耳光。
而屡教不改或者情节恶劣的严重欺凌事件则包含经过学校教育再次恃强凌弱的事件；在社
考试科目：334新闻与传播专业综合能力A卷共3页，第2页
交媒体上传被欺凌者受欺凌图像的事件等。
《实施办法》明确，学生之间发生的不涉及违法犯罪的欺凌事件的处置以学校为主。学校应根据本校实际成立学生欺凌综合治理委员会（以下简称“学校学生欺凌综治委”），对学生欺凌事件进行认定和处置，高中阶段教育的学校学生欺凌综治委应吸纳学生代表参加。
学校对于屡教不改或者情节恶劣的严重欺凌事件中的欺凌者，在进行批评的同时给予惩戒，必要时可将实施欺凌学生转送专门教育学校进行教育。涉及违反治安管理的学生欺凌事件的处置以公安机关为主，非义务教育阶段的学校对于严重欺凌者可以给予留校察看、勒令退学、开除学籍的处分。涉及犯罪的学生欺凌事件的处置以公安机关、人民检察院和人民法院为主，非义务教育阶段的学校对于严重欺凌者给予直至开除学籍的处分。
新闻与传播硕士(新闻与传播专业综合能力)历年真题试卷汇编3(题
新闻与传播硕士（新闻与传播专业综合能力）历年真题试卷汇编3(题后含答案及解析)题型有：1. 名词解释题 2. 简答题 3. 论述题1．选择性理论(南开大学，2009年)正确答案：选择性理论是卡兹和拉扎斯期菲尔德提出的，他们认为选择性接触机制会制约和影响大众传播效果。
选择性接触机制包括选择性注意、选择性理解和选择性记忆三个层次。
即受众并不是不加区别地对待任何传播内容，而是更倾向于“选择”那些与自己的既有立场、态度一致或接近的内容接触强化。
这个机制的存在说明受众对某些媒介或内容具有回避倾向。
2．“使用与满足”理论(中国人民大学，2008年)正确答案：“使用与满足”理论是适度故果理论的经典模式之一。
卡茨在其研究中首先主张不但要关注媒介对人们做了什么，还要关注人们用媒介作了什么。
早期的相关分析认为人们使用大众媒介主要是为了加强原确态度。
1969年麦奎尔等人对英国大选的研究结论对此观点提出了质疑。
后来卡茨于1974年提出了理论假设，认为受众具有社会和心理根源的需求，引起对大众媒介或其他信源的期望，导致媒介披露的不同形式，最后导致需求的满足以及其他无意义的效果。
卡茨总结了使用与满足理论的要素，包括：(1)受众是主动的，对于大众媒介的使用是有目标的。
(2)受众需要的满足和对媒介的选择的联系中，受众拥有主动权。
(3)媒介相互竞争以满足受众需要。
卡茨将大众媒介视为个人用以联系他人的工具，认为媒介可以满足使用者的认知、情感、个人整合和社会整合，缓解压力等方面的需要。
3．创新扩散理论(中国人民大学，2009年)正确答案：1962年，美国新墨西哥大学埃弗雷特.罗杰斯(Everett M．Rogers)教授研究了多个有关创新扩散的案例，出版了《刨新扩散》(Diffusion of Innovations)(第一版)，他考察了创新扩散的进程和各种影响因素，总结出创新事物在一个社会系统中扩散的基本规律，提出了著名的创新扩散S-曲线理论。
南开大学334新闻与传播专业综合能力考研大纲2019年与2018年对比一览表(文学院)
南开大学334新闻与传播专业综合能力考研大纲2019年与2018年对比一览表（文学院）
南开大学334新闻与传播专业综合能力（文学院）2019年考研大纲已经公布，但是考研的同学都清楚如何利用吗？考研大纲是目标院校唯一官方指定的硕士研究生入学考试命题的唯一依据，是规定研究生入学考试相应科目的考试范围、考试要求、考试形式、试卷结构等权威指导性文件。
考研大纲作为唯一官方的政策指导性文件在专业课备考中的作用是不言而喻的。
然而，各大高校的考试大纲均在9月中旬左右才公布，对参照前一年的考研大纲已经复习大半年的莘莘学子来说可谓姗姗来迟。
借此，我们天津考研网特别推出考研大纲的对比、变化情况的系列专题，及时反映相关的考研动态，以此来消除学子们的复习误区；使学子们尽早捕捉到官方的细微变化。
为考研之路保驾护航！
以上是南开大学334新闻与传播专业综合能力2019年与2018年考研大纲的对比情况，从对比文件可以看出，南开大学334新闻与传播专业综合能力的考研大纲没有发生变化。
所以，报考目标院校目标专业的研友们可以安心的按照已定计划去复习备考。
南开大学334新闻与传播专业综合能力考研资料请到天津考研网官网咨询查看。
宁波大学2019年《334新闻与传播专业综合能力》考研专业课真题试卷
(答案必须写在考点提供的答题纸上)
科目代码： 334 总分值： 150 科目名称：
一、名词解释（每题 5 分，共 30 分）
1.移情能力 2.华尔街日报体 3.“公共关系之父” 4.人际传播 5.产品的生命周期 6.广告传播的二次创造性原理
新闻与传播专业综合能力
3．请结合材料及相关知识，谈谈你对这一营销现象的看法。 双十一购物狂欢节，是指每年 11 月 11 日的网络促销日，源于淘宝商城（天猫）2009 年 11
月 11 日举办的网络促销活动，当时参与的商家数量和促销力度有限，但营业额远超预想的效果， 于是 11 月 11 日成为天猫举办大规模促销活动的固定日期。双十一已成为中国电子商务行业的年 度盛事，并且逐渐影响到国际电子商务行业。
18 日，他们带着中美史克《给医院的信》、《给客户的信》回归本部，应急行动纲领在全国各 地按部就班地展开。公司专门培训了数十名专职接线员，负责接听来自客户、消费者的问讯电话， 做出准确专业回答以打消其疑虑。21 日，15 条消费者热线全面开通。
20 日，中美史克公司在北京召开了新闻媒介恳谈会，做出不停投资和“无论怎样，维护广大
11 月 16 日，中美史克公司接到天津市卫生局的暂停通知后，立即组织由 10 位公司经理等主 要部门主管组成危机管理小组：其中危机管理领导小组，制定应对危机的立场基调，统一口径， 并协调各小组工作；沟通小组，负责信息发布和内、外部的信息沟通，是所有信息的发布者；市 场小组，负责加快新产品开发；生产小组负责组织调整生产并处理正在生产线上的中间产品。
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宁波大学 2019 年硕士研究生招生考试初试试题(B 卷)
(答案必须写在考点提供的答题纸上)
2013年-2015年南开大学新闻与传播硕士考研历年报录比
2013年-2015年南开大学新闻与传播硕士考研历年报录比一、报录比年份学院专业报录人数录取人数报录比2015文学院（专业硕士）新闻与传播57183:12014文学院（专业硕士）新闻与传播70223:12013文学院（专业硕士）新闻与传播4995:1育明教育天津分校分析：通过对南开大学新闻与传播硕士近几年报录比的情况分析，报考的人数逐年下降，录取的人数有所增加，整体的报录比的情况没有发生大的变化，考试难度并不是很大。
通过多年的辅导经验来看，专业课是最终能否考上的关键，建议大家在准备的过程中一定要注重专业课的复习，尤其要抓住考试的重点进行复习，育明专注专业课辅导多年，更多考研信息可以随时关注育明官网或者咨询育明考研天津分校高级咨询师王老师专业课的复习和应考有着与公共课不同的策略和技巧，虽然每个考生的专业不同，但是在总体上都有一个既定的规律可以探寻。
以下就是针对考研专业课的一些十分重要的复习方法和技巧。
一、专业课考试的方法论对于报考本专业的考生来说，由于已经有了本科阶段的专业基础和知识储备，相对会比较容易进入状态。
但是，这类考生最容易产生轻敌的心理，因此也需要对该学科能有一个清楚的认识，做到知己知彼。
跨专业考研或者对考研所考科目较为陌生的同学，则应该快速建立起对这一学科的认知构架，第一轮下来能够把握该学科的宏观层面与整体构成，这对接下来具体而丰富地掌握各个部分、各个层面的知识具有全局和方向性的意义。
做到这一点的好处是节约时间，尽快进入一个陌生领域并找到状态。
很多初入陌生学科的同学会经常把注意力放在细枝末节上，往往是浪费了很多时间还未找到该学科的核心，同时缺乏对该学科的整体认识。
其实考研不一定要天天都埋头苦干或者从早到晚一直看书，关键的是复习效率。
要在持之以恒的基础上有张有弛。
具体复习时间则因人而异。
一般来说，考生应该做到平均一周有一天的放松时间。
四门课中，专业课（数学也属于专业课）占了300分，是考生考入名校的关键，这300分最能拉开层次。
2019南京大学新闻与传播硕士334新闻与传播专业综合能力与440新闻与传播专业基础考研复习全析【含真题答案】
2019南京大学新闻与传播硕士334新闻与传播专业综合能力与440新闻与传播专业基础考研复习全析【含真题答案】2019南京大学新闻与传播硕士考研复习全析【含真题答案，共七册】由金陵南大考研网依托多年丰富的教学与辅导经验，组织官方教学研发团队与南京大学新闻与传播硕士专业的优秀研究生共同合作编写而成。
全书内容紧凑权威细致，编排结构科学合理，为参加2019南京大学考研的考生量身定做的必备专业课资料。
《2019南京大学考研新闻与传播硕士复习全析（含真题与答案，共七册）》编写根据以下参考书目：（1）《新闻学概论》，李良荣著，第五版，复旦大学出版社，2013；（2）《传播学教程》，郭庆光著；（3）《新闻采访与写作》丁柏铨著，修订版，高等教育出版社，2009；（4）《网络传播概论》杜俊飞著，第四版，福建人民出版社，2010；（5）《当代广播电视概论》陆晔著，第二版，复旦大学出版社；（6）《广告策划与创意》蒋俊峰/杜俊飞著，第二版，中国人民大学出版社，2011；这六本是重中之重，你要反复看，反复背诵笔记。
除了这六本，南大还给出了其它参考书目，大致了解一下几本：（1）《美国新闻史大众传播媒介解释史(第9版)》迈克尔·埃默里(Michael Emery)、埃温·埃默里，2009；（2）《当代西方新闻报道规范》丁俊杰，第三版，中国传媒大学出版社，（3）《传媒经济与管理学导论》阿兰·B.阿尔瓦兰(Albarran.A.B.)、崔保国，2010该书通过提供院系专业相关考研内部信息，总结近年考试内容与考录情况，系统梳理核心考点与重难点知识点，并对历年真题进行透彻解析，令考生不再为信息匮乏而烦恼，同时极大提高了复习效率，让复习更有针对性。
适用院系：南京大学新闻传播学院：【新闻传播专硕】适用科目：334新闻与传播专业综合能力、440新闻与传播专业基础内容详情Part 1 内部信息必读：网罗南大该专业的考研各类内外部信息，有助于考生高屋建瓴，深入了解南大对应专业的考研知识及概况，做到纵观全局、备考充分。
南开大学334新闻与传播专业综合能力2013-2014年(回忆版)考研专业课真题试卷
2014年南开大学334新闻与传播专业综合能力考研试题（回
忆版忆版））
一、填空题填空题
1、新闻报道是（）极强的文学作品。
2、所谓（），就是要把新闻报道写得深入浅出，明白如话。
3、比信息，知识更高一层次的是（）
4、新闻角度的定义：记者（）事实（）事实（）事实的着眼点或入手处。
5、（）（）地反映新闻事实，是消息有别于其他新闻题材的本质特点。
6、主体结构长剑的方式有倒三角结构，纵向结构，（），（）。
7、传媒业经营管理学具有以下鲜明的交叉科学性，交叉性，（），（）。
8、广播节目录制流程可以分为三个阶段（）（）和审听阶段。
9、网络言论主要包括（）网络即时评论（）三种形式。
10、在传统市场营销中（）（）（）和促销（4P）营销组合被称为市场营销的基本框架。
11、大众传媒的第一个角色就是充电各种公共主体与公共客体之间的（）。
二、名词解释名词解释
1、新闻语言
2、社会观察通讯
3、知识经济
4、信息资源
5、广告审查
三、简答题简答题
1、新闻产品商品性的表现特点
2、媒体广告营销的地位和作用
3、什么是最佳新闻角度
4、专访的文体特征
四、论述题论述题
1、论述新闻报道失事的原因
2、论述社会观察通讯的主要功能
五、实务题实务题
1、结合具体报道，谈谈新闻书评的特点。
南开大学440新闻与传播专业基础2014年考研专业课真题试卷
二、名词解释 (每 小题 4分 ,共 ⒛ 分 )
1.大 众传播 2.广 播剧 3,拟 态环境 4.国 际传播 5.有 线 电视
二 、简答题 (每 小题 10分 ,共 们 分 )
1.传 播批判学派 中的政治经济学派主要有哪些理论观 点 ?
2,人 际传播 的主要动机有哪些 ? 3,从 一般意义 的传播方式上看 ,广 播 电视 的特 点主要体现在哪些方面 ?
南开大学 ⒛ 14年 硕士研究生入学考试试题
学 院:091文 学 院 考试科 目:狃 0新 闻与传 播专业基础 专 业 :新 闻与传 播
注意 唐将所有答案 斩 |彭鬻 幽 疃 `笞在此 武题上无效
一、填空题 (每 空 1分 ,共 ⒛ 分 )
1,传 播是社会 (1)的 传递或社会 (2)系 统的运行 。
2.传 播学 中的 “意义 ”就是人对 自然事物或社会事物 的认识 ,是 人给对 象事物赋予的含义 ,
是人类 以 (3)形 式传递和交流的
3.“ 休眠效杲 ”是指信源 的可信性对信
(4)。
息的 (5)效
呆具有 极为重耍 的影响 ,但 从
(6)
效果来说 ,最 终起 决定作川 的是 内容本身的说服力 。 4,广 播按照不 同的标准可 以有不 同的类别划分 :如 果按照传播信 号区分 ,只 传送音频信号
4.按 照学者赖特 的观 点 ,大 众传播 的社会功能是什么 ?请 分别举例说 明。
四、论述题 (每 小题 ⒛ 分 ,共 硐 分 ) l,请 论述 “议稆设置功能”理论的概耍、特点,以 及在现代媒介环境下面临的挑战。
第 l丿t共 2贝
2.请 结合实例,论述广播电视谈话节日的主要特征。 五、实务题 《每小题 15分 ,共 30分 )
南开大学新闻与传播硕士考研真题
天津考研网()南开大学新闻与传播硕士考研真题南开大学新闻与传播硕士考研复习都是有依据可循的,考研学子关注事项流程为：考研报录比-大纲-参考书-资料-真题-复习经验-辅导-复试-导师，缺一不可。
考研不易，不光是知识的学习，更重要的是努力与毅力的考验，我能够成功考上南开大学新闻与传播硕士专业不光光是因为我的天赋，更重要的是我付出的努力与汗水，我能够忍耐住枯寂的复习生活以及最难熬的真题阶段，不过最后我的所作所为都是值得的，只因为我成功了。
在我复习的过程之中我认为最让我难忘的就是在写试题真题的时候了，每写一道题都需要耗费大量的脑细胞，每一道题目说简单也简单说难也难，你想要写出来确实很容易，但是想要答好获得高分那就相当不容易了，这需要我们对题目的理解认知更加的透彻，而如何才能变得如此的透彻呢，我认为只有在题库的海洋中耐住寂寞做大量的真题才可以，相信有很多人也是这样想的，但是想要找到包含那么多试题真题的参考资料相当不易，这里我向大家推荐我是用过的由天津考研网主编的《南开大学新闻与传播硕士专业考研红宝书-全程版》/Shop/data/nankai/wen/MJC/15849.html，里面包含各阶段的知识点复习，并且搭配每一阶段知识点的出了大量的试题，题量很大但是却是反复复习巩固这一阶段的知识点，有好处也有坏处，不过最重要的是能够让我们彻底掌握这些东西，而真题也都是里面的考研真题试卷，让我们直面的了解考研试卷的出题规律，看看那些重难点需要考到，加强复习巩固，顺便在做真题的时候检验自己是否还有哪里没有掌握到位，最后通过真题资料彻底的掌握专业课的所有知识点，就算不是十分熟练也要有一个大概的印象，才能够更好的去面对考试。
最后我也相信只要肯付出努力的同学们，不管天赋如何相信你们都能够获得回报，无论是精神方面的回报，还是考上南开大学新闻与传播硕士这份喜悦。
南开大学440新闻与传播专业基础考研大纲2019年与2018年对比一览表(文学院)
南开大学440新闻与传播专业基础考研大纲2019年与2018年对比一览
表（文学院）
南开大学440新闻与传播专业基础（文学院）2019年考研大纲已经公布，但是考研的同学都清楚何如利用吗？考研大纲是目标院校唯一官方指定的硕士研究生入学考试命题的唯一依据，是规定研究生入学考试相应科目的考试范围、考试要求、考试形式、试卷结构等权威指导性文件。
考研大纲作为唯一官方的政策指导性文件在专业课备考中的作用是不言而喻的。
然而，各大高校的考试大纲均在9月中旬左右才公布，对参照前一年的考研大纲已经复习大半年的莘莘学子来说可谓姗姗来迟。
借此，我们天津考研网特别推出考研大纲的对比、变化情况的系列专题，及时反映相关的考研动态，以此来消除学子们的复习误区；使学子们尽早捕捉到官方的细微变化。
为考研之路保驾护航！
以上是南开大学440新闻与传播专业基础2019年与2018年考研大纲的对比情况，从对比文件可以看出，南开大学440新闻与传播专业基础的考研大纲没有发生变化。
所以，报考目标院校目标专业的研友们可以安心的按照已定计划去复习备考。
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新闻与传播硕士(新闻与传播专业综合能力)历年真题试卷汇编12(题
新闻与传播硕士（新闻与传播专业综合能力）历年真题试卷汇编12(题后含答案及解析)题型有：1. 简答题 2. 名词解释题 3. 单项选择题1．简述新闻选择的标准及运用。
(华中科技大学，2016)正确答案：新闻选择是指记者根据新闻价值、自身媒体的定位或版面(时段)的需要对已发现的新闻进行取舍和安排。
(1)新闻选择有三个主要标准：①新闻价值标准，即时效性、重要性、显著性、接近性、趣味性等要素；②新闻政策标准，即新闻报道符合相关政策法规的要求；③效应标准，即新闻事实对新闻传播主体和客体产生的客观效应，按此标准可以将新闻事实分为正面事实、负面事实、中性事实。
只有这三个标准的和谐统一，才是最佳的新闻选择。
(2)新闻选择标准的运用：事件发生形成新闻事实，记者首先要依靠新闻敏感初步进行新闻价值判断与是否进行采访调查、采访策划等的选择；在采访与调查过程中，鉴别与核实新闻事实，并选择角度进行深入挖掘；在写作(文稿)或者制作(声画编辑)中，结合新闻价值标准、文化与意识形态、受众需求与媒介定位等标准对新闻主题、呈现方式等进行选择；在此基础上，在传达给受众之前，还要由责任编辑或者编导结合版面或栏目整体效果等因素，更为严格地考虑新闻价值标准、新闻政策标准与效应标准，进行最终的选择与组合。
2．新闻角度是什么?选择新闻角度应该注意什么?(西南大学，2015)正确答案：(1)新闻角度的含义：新闻角度是新闻采写者在发现、挖掘和表现新闻事实时的着眼点和侧重点，构成事物的各个因素和各个侧面，都是新闻报道可以选择的角度。
(2)选择新闻角度时应注意以下几点：①新闻角度能否揭示事物的本质或说明问题。
②新闻角度是否对某方面的工作有影响或有指导意义。
③新闻角度是否适应读者心理需求，贴近读者生活。
3．在鉴别新闻材料时应注意哪些问题?(大连理工大学，2010)正确答案：在鉴别新闻材料时应注意以下几个方面：(1)确定材料来源：即这个材料是谁提供的。
是自已亲眼看见的，还是道听途说的?是第一手、第二手、第三手还是第四手材料?(2)确定性质：是物证材料还是人证材料?是口头材料，还是文字材料?是国家机关的正式文件，还是草案或未定稿文件?是采访过程中的正式谈话，还是随便聊天的内容?这些也需仔细力口以鉴别。
2014年-2016年南开大学新闻与传播硕士考研真题解析-新闻与传播专业基础
7、组织传播是以组织为主题的信息传播活动，包括（）传播和（）传播。
8、电视的声音语言有很多种，从广播电视行业的传统视角看，大的类别可以分为（）
和（）两类。
9、美国学者（）对信源的可信性与说服效果的关系惊心了实证研究。
10、广播电视工作人员在从事广播新闻工作时，既要考虑新闻价值，同时必须对该新闻
事实进行（）价值的判断。
2014 年-2016 年南开大学新闻与传播硕士考研真题解析-新闻与
传播专业基础
新闻与传播专业基础（440）
2014 年考研真题
一、填空题
1、传播是社会（）的传播或社会（）系统的运行
2、传播学中的“意义”就是人对自然事物或社会事物的认识，是人给对
象事
物赋予的含义，是人类以（）形式传播和交流的（）。
3、“休眠效果”是指信源的可信性对信息的（）效果具有极为重要的影响，但从（）
二、名词解释
大众传播
广播剧
拟态环境
国际传播
有线电视
三、简答
1、传播批判学派中的政治经济学派主要有那些理论观点。
2、人际传播的主要动机有哪些
3、从一般意义的传播方式上看，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ播电视的特点主要体现在哪些方面。
4、按照学着赖特的观点，大众传播的社会功能是什么？请分别举例说明。
四、论述题
1、请论述“议程设置功能”理论的概要，特点，以及在现代媒介环境下面临的挑战。
2、请结合实例，论述广播电视谈话节目的主要特征。
五、实务题
1、在说服性传播效果中，传播技巧与传播效果间有较为密切的联系，请结合具体实际
和案例，谈一谈传播技巧与传播效果的关系。
2、请结合实例，分析广播电视民生新闻的特征和实践策略。
2019年中传新闻与传播硕士334真题及解析
2019年中传新闻与传播硕士334真题及解析一、简答题（15*3）1.简述社交媒体下意见领袖的特征。
20世纪40年代，拉扎斯菲尔德等人在《人民的选择》一书中正式提出“意见领袖”的概念，他们认为，大众传播并不是直接“流”向一般受众，而是要经过意见领袖这个中间环节，即“大众传播—意见领袖—一般受众”。
相比一般受众，“意见领袖”接触媒体的频率更高，他们通过向他人提供信息，传达观点，影响那些媒介接触度、知识水平和兴趣度比较低的受众。
随着网络应用的普及和网络作用的日益凸显，社交媒体下的“意见领袖”影响舆论、引导舆论的能力也越来越受到重视。
这些“意见领袖”具备了以下特征：（1）意见领袖从媒介的早期使用者逐渐成为信息的发布者，他们以社交媒体为阵地，发表观点及看法。
（2）意见领袖的影响力由单一型逐步向综合型过渡。
随着新媒体时代的到来，传播的碎片化、小众化已经成为大势所趋，拥有相同价值理念的人可以聚集在一起，在许多问题上达成共识。
意见领袖在多个领域均有较大影响力。
（3）意见领袖的传播渠道更加丰富。
不同于传统意见领袖较为单一的传播方式，今天的网络意见领袖可以充分利用新媒体时代的各种社交网络和通讯工具来表达自己的观点，更加迅速、及时地将自己想要传播的信息传达给受众。
（4）有一定专长。
在新媒体时代，网络意见领袖的角色仍旧是由具有一定专长的人来担当。
在某一方面拥有足够丰富的知识和经验，遇到相关问题能够有深度思考，并得出独特见解的人才能成为意见领袖。
（5）关注面广，有杰出的表达能力。
积极的网络参与是网民成为意见领袖的重要前提，几乎所有的网络意见领袖都在网络上有积极的表现。
他们关注面广，不仅仅局限于新闻时事，还涉及到生活的方方面面。
（6）显著的互动性。
意见领袖可以和网民自由交流讨论，在受众反馈中不断调整传播策略。
（7）较强的接近性。
不同于传统意见领袖，网络意见领袖与受众的接近性大大增加；他们不再是被人们仰望的高高在上的权威，而是可以和受众直接交流的普通人中的杰出代表。