四年级上册说课标说教材说建议
四年级上册数学说课稿一等奖
四年级上册数学说课稿一等奖各位评委、老师，大家好。
我今天说课的内容是新课标人教版小学数学四年级上册第一单元《大数的认识》。
本单元我将从“说课标”、“说教材”、“说建议”三个方面加以说明。
一、说课标本单元的课程目标分成四个层次：知识与技能：1、重新认识亿以内及以上的数，掌控计数的基本方法。
2、会改写整万、整亿的数，会用四舍五入法省略万或亿后面的尾数。
3、重新认识排序工具，掌控计数器的采用方法。
数学思考：1、在生活中表述数，用数解决问题。
2、能归纳总结出解决问题的方法。
3、经历科学知识的构成过程，体验搬迁以此类推的方法。
解决问题：1、能够辨认出问题明确提出问题解决问题。
2、能借助计算器解决问题。
情感与态度：1、体会数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
2、体悟科学知识的内在联系，唤起努力学习数学的信心。
二、说教材我将通过教材的撰写特点、单元撰写特点、单元内容结构、科学知识的立体式资源整合四个方面去展开了解。
教材的编写特点：单元撰写特点：单元内容结构：科学知识的立体式资源整合：三、说建议这里我将其分为教学建议、评价建议、课程资源的研发和利用三个方面。
教学建议：1、创设具体教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。
2、著重基础知识基本概念的同时为学生存有独立自主积极探索的空间。
3、要培养学生收集生活中大数的习惯和能力。
4、紧密大数与现实生活的联系，培育学生的数学意识。
评价建议：1、对学生数学自学过程的评价。
（能力评价、课堂整体表现、促进作用评价）2、情感评价（学习爱好、学习兴趣、自信心）3、评价方式多样化（教师评价、同伴评价、家长评价）资源开发与利用：1、合理研发教材资源2、充分利用直观教具、学生身边的数学、网络教学和多媒体教学。
3、研发学生的视野，多样学生的科学知识。
4、开发利用课外资源与教学配套资源5、唤起学生自学数学的兴趣，提升数学成绩。
下面我将就本单元的第一课时《亿以内数的认识》进行具体说课。
“说课标、说教材”(四年级上册)
（三） 习 作2.能把内容写得比较具体、清楚
3.能用简短的书信便条进行书面交际 4.能修改习作中有明显错误的词句
4.能用钢笔熟练、规范地书写 正楷字，用毛笔临摹字帖。
（一）课标对第二学段的基本要求
（二）第二学段教材的主干知识及编写意图
课文
培养良 好的学 习习惯
习作
框 架 结 构
练习
5
（二）第二学段教材的主干知识及编写意图
1、联系上下文理解内容。例：指导理解 “但愿人长久，千里共婵娟”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，既 是一种重要的能力，也是理解内容，体 会思想感情最常用的方法。
（四）本册教材包括的知识点、能力点 的呈现方式和获得方式
1、联系上下文理解内容。例：指导理解 “但愿人长久，千里共婵娟”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，既 是一种重要的能力，也是理解内容，体 会思想感情最常用的方法。 3、学习《维生素C的故事》时，指导学 生默读，提高自主阅读能力。
第二单元
（一）课标对本单元的基本要求
（一）课标对本单元的基本要求
3、培养学生积 累语言的兴趣和 主动积累语言的 习惯。
4、在语文实践 中，获得习作的 快乐，逐步提高 习作的能力。
2、注意培 养学生的自 主阅读能力 。
散文
1、要求认 字68个，其 中37个要求 会写。
第 二 单 元 基 本 要 求
5、培养学 生的爱国情 感。
3、正确、流利、有 感情地朗读课文，学 会默读，能复述课文 ，提高阅读能力
2、认字350 个，会写230 个，规范地 书写。
5、继续提高 口语交际能力
小 学 四 年 级 上 册
4、留心周围的 事物，乐于书 面表达，提高 写作水平。
语文四年级上册教材介绍和教学建议
人民教育出版社课程标准实验教科书语文四年级上册教材介绍和教学建议青山湖区教研室曲青亚一、教材总体介绍1、继续按专题编组，每组包括导语、课例、语文园地三大部分。
2、课文围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。
3、部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”。
4、每个语文园地由5个栏目组成。
二、教材的主要特点（一）教材特点一：选文精美，内容组合更显优化。
（二）教材特点二：结构整合，呈现方式彰显导学特色。
整合：就是将系统中相关要素经过整理、组合、协调、在整体优化的基础上产生重组效应，从而发挥出系统更大的功能。
它的核心内涵是打破原有的各要素之间的封闭状态，促进各要素之间的优势互补，发挥整体大于部分之和的作用。
⏹语文教学是一个复杂的系统语文教学系统的要素：拼音教学识字教学阅读教学口语交际教学习作教学。
（听、说、读、写）课本的要素：导语课例口语交际习作展示台等栏目。
⏹每一教学内容和教学学形式都不是单一的和孤立的识字教学和阅读教学、习作教学——在语言环境中识字。
阅读教学和习作教学——从读中学写、读写结合、说写结合。
综合性学习——集识字、阅读、口语交际、习作等项教学为一体。
（三）教材特点三：营造自主学习的情境。
1.学生与文本对话。
2.学生与文本作者对话。
3.学生与学习伙伴对话。
4.学生与自己的心灵对话。
三、教学建议（一）识字与写字教学教学目标（3-4年级）：1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
头颈引吭大叫吃相相似侍侯看守供养鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
颈（）厉（）剧（）尊（）劲（）历（）锯（）蹲（）项（）励（）据（）遵（）侍（）抗（）供（）倘（）待（）吭（）拱（）淌（）“脾、餐”两字的书写则应作具体指导。
（二）词句教学教学目标（3-4年级）：1、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
说课标、说教材、说建议
5、情感、态度、价值观 的培养渗透于数学教学 中，用数学的魅力和学 习的收获激发学生的学 习兴趣和内在动机。
渗透了符号化思想，以及有序全面的思考问题的意识。
3、加强解决问题能力 的教学，培养学生综合 运用数学知识解决问题 的能力 。 2、教材提供丰富 的图形与几何的教 学内容，注重实践 与探索，促进学生 空间观念的发展。 1、计算教学内容的 编排体现改革的理 念，注重培养学生 灵活的计算能力， 发展学生的数感。
说课标 说教材
研 说 流 程
一、说课标
二、说教材
三、说建议
能对简单的调查 数据归类.会思 考问题，能表达 能从日常生活中 自己的想法 发现和提出简单 的数学问题，知 道同一问题可以 再讨论简单物体 有不同的解决方法 性质的过程中， 发展空间观念
能结合具体情境，能 认、读、写小数以及 体验与他人合作 体验克服数学 进行小数大小的比较 交流.解决问题的 活动中的困难 对身边与数学有 过程。初步学会 的过程 关的事务有好奇 整理解决问题的 心，能够参与数 数的认识 过程和结果。 学活动
教 材 的 特 点 和 内 容 结 构
4、有步骤地渗透数 学思想方法，培养学 生数学思维能力
5、情感、态度、价值观 的培养渗透于数学教学 中，用数学的魅力和学 习的收获激发学生的学 习兴趣和内在动机。
等例 。如 为： 教第 师一 对单 学元 生的 进主 行题 爱图 祖 国 、鸟 环瞰 境天 保安 护门 本册教材安排了6处“你知道吗”、1处“生活中 等广 的数学”、3个“数学游戏”，这些内容不仅使 教场 学生对数学本身产生了浓厚的兴趣，而且激励他 育； 们扩充知识面和进一步探索研究的欲望。提 第 供 了单 丰元 富的 而主 适题 合图 的 素 材展 示 一 些 有 意 义 的 日 子 等
四年级数学上册说课标说教材稿
数学四年级上册说课标说教材各位老师好，今天我要交流的内容是人教版小学四年级数学上册。
下面我从说课标、说教材、说建议三个方面来解读教材：一．说课标：（一）．本学科的总体课程目标：●获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；●初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；●体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；●具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。
（2）．本册教材的教学目标是，使学生：知识技能：1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。
2．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
3．会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。
4．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。
5．认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。
6．了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析。
数学思考：1.体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
2.初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
3．结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。
4. 进一步体会统计在现实生活中的作用。
问题解决：经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
情感态度：体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
小学语文四年级上册说课标说教材
小学语文四年级上册说课标说教材各位领导、老师：大家好！今天我说课的内容是人教版小学语文四年级上册。
我将从课程标准、教材结构特点、教学建议三个方面来解读，并谈一下具体的教学建议。
一、先说一下课程总目标，我将从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三方面来说。
1．学会汉语拼音。
能说普通话。
认识3500个左右常用汉字。
能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
2．具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。
有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。
能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。
能借助工具书阅读浅易文言文。
九年课外阅读总量应在400万字以上。
3．能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。
能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
4．具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。
5．学会使用常用的语文工具书。
初步具备搜集和处理信息的能力。
6．能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
7．在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
8．认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。
关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，提高文化品位。
9．培植热爱祖国语言文字的情感，增强语文学习的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。
10．在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。
学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。
本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。
在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。
本册学习要达到的主要目标：1．认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。
人教版四年级上册说课标说教材说建议30页文档
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
新版PEP小学英语四年级(上册)说课标说教材
话 题 节假日 饮食等
词 汇 句式
活动 （游戏 歌曲 童谣）来自Part B听力练习
应用 话题
前三个单元 重点句式
听力 练习
前三个单 元语音知识
Part A
Part C
语音练习 字母 单词
六个讲授单元
两个复习单元
4.内 容 结构
后三个单元 语音知识
复习一 复习二
后三个单元 重点句式
Unit2 What time is it?
词汇：能够听、说、认读单词：tomato, green, bean, potato,
carrot, cow, hen, sheep, horse及其复述形式。 能够正确使用上述单词和these/those介绍各种农场动物及蔬菜。
语音：能够掌握字母组合or发音规则。
能够读出符合or发音规则的单词，能根据读音拼写符合发音规则的 单词。
了解Story time， 部分的内容，能顺 利完成课本上的练 习
能认识并简单介 绍所学内容，并 描述。
能在情境中提 出行动建议
能力目标
了解并仔细观察 与自己生活相关 的内容，并能简 单介绍
掌握A,B部分
Talk and Learn 中的四会单词和句子
单 元 目 标
情感策略 文化等 目标
加强合作，共同 完成学习任务， 在活动中有互相
能以得体的方式与人交流。 了解衣服大，中，小号的英文表达以及主要英语国家的货币名 称及符号。
教材的能力与价值体系
教材的知识树：
由话题引出的 一些词汇
一个单元一个话 题
词汇
话题
语音
五个元音字
知
母在开音节
识
与闭音节的
结
四年级上册建议书作
四年级上册建议书作尊敬的教育主管领导：我是四年级学生的家长，通过对四年级上册教材的观察和分析，我认为在教材的内容和教学方式方面还存在一些问题和不足之处。
在这里，我愿意提供一些建议，以期对教材的改进和优化有所帮助。
首先，四年级上册的教材内容较为丰富，但对于学生来说，知识点之间的联系和融合还不够明显。
我建议在编写教材时重视知识的串联性和综合性。
可以通过设置综合性试题、引入跨学科内容、设计项目学习等方式，让学生将分散的知识点进行整合，形成更全面、深入的学习理解。
其次，教材中的习题设计可能对于一些学生来说过于简单，缺乏足够的挑战性。
我认为可以在习题设计中融入一些开放性问题，激发学生的思维逻辑和创新能力，引导他们学会自主探究和解决问题的能力。
再次，四年级学生正处于身体和认知能力的快速发展期，他们对学习内容的兴趣和参与度很高。
因此，在选择教学材料和练习题目时，可以多采用一些与孩子们生活经验相关、富有趣味的内容，增强学习的互动性和趣味性。
此外，教材中的教学方式也需要得到改进。
目前，四年级上册的教学方式主要以讲授为主，缺乏对学生的引导和互动。
我建议在教学过程中，教师可以更多地采用启发式教学、探究式教学、小组合作学习等方式，营造积极、活跃的学习氛围，激发学生的学习兴趣和主动性。
最后，我认为家校合作也是四年级教学的重要环节。
学生的家长对他们的学习进展和问题了解得更多，因此，可以通过定期的家长会议、学习反馈等形式，与家长保持密切的沟通和联系，共同关注学生的学习和成长。
以上是我对四年级上册教材的一些建议。
希望您能够认真考虑和评估，并在今后的教材编写和教学设计中加以改进。
感谢您对教育事业的付出和关注！此致敬礼！。
孙庄小学范菊红四年级语文说课标说教材
人教版《义务教育课程标准实验教科书》四年级语文上册第六单元崇礼乡孙庄小学范菊红说教材说课标说教材说建议本册目标单元目标说课标说课标•本册学习要达到的主要目标：• 1.识字与写字:主动识字，认识常用字2500个，其中1600个会写。
• 2. 阅读:学会默读、略读、复述；诵读优秀诗文；积极词句；养成读书看报的习惯。
• 3.习作:乐于书面表达；观察周围世界；会写简短书信、便条；学习修改习作词句；• 4. 口语交际:学会倾听和向人请教、与人商讨；学会转述；能清楚讲述见闻。
• 5.:综合性学习:能提出问题，搜集资料；观察大自然和社会；学会合作。
本册目标单元目标说课标生字词：引导学生运用已有的独立识字能力自学自查，不断丰富词语的积累习作:渗透选材的意识。
从不起眼的事物中发现可写的内容──“以小见大”课文朗读：抓文章的中心句或概括的句子进行阅读理解，同时要关注自己的阅读感受。
情感：了解人物故事的同时，感受人物心灵的美好和高尚品质思想受到感染熏陶。
单元目标说课标说教材二、说教材编写特点编写体例知识与技能的整合说教材编写特点3、单元学习活动的贯通和整合：本单元教材继续加强专题内学习活动的整合，通过安排词语盘点、口语交际、日积月累、作文等内容，使整组教材成为互相联系的整体。
2、精读与略读课文的联系和整合。
1、导语导学，整合单元内容。
提示学习内容、点明专题、布置学习任务精读课文：《搭石》、《跨越海峡的生命桥》略读课文：《卡罗纳》、《给予是快乐的》两种课文之间安排连接语，承上启下，内容突出，过渡自然，明确地提示了略读课文的学习要点和方法，体现学习方法的迁移，使精读课文和略读课文形成的整体感更强！说教材编写体例我的发现：查字典并联系上下文理解词语导语21《搭石》反映“我为人人，人人为我”的高尚情怀课例24《给予是快乐的》刻画了普通人身上具有的责任心和同胞手足情深。
语文园地口语交际、习作：感谢和安慰日积月累：《过故人庄》》22《跨越海峡的生命桥》充分表现出了在病魔面前，人们团结一致，共同挽救生命的爱心。
四年级语文上册教材分析及建议
四年级语文上册教材分析及建议一、教材的总体概况⏹按专题，分组编排，全册共8组；⏹每组包括导语、课文、词语盘点、语文园地四大部分。
课例：由3—5篇课文组成。
课文分精读课文与略读课文两类。
全册共有课文32篇，精读课文18篇，略读课文14篇。
精读课文后有思考练习题。
略读课文在课文前有一段连接语。
部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”。
教材后面还附有8篇选读课文。
语文园地：⏹每个语文园地由5个栏目组成；⏹其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。
另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次；⏹“宽带网”：第五组、第八组；⏹“趣味语文”：第一组、第四组；⏹“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组。
⏹“成语故事”：第二组和第六组。
关于教学进度:小学语文四年级：每周7课时。
⏹精读课文：每篇2-3课时⏹略读课文：每篇1课时⏹语文园地：每个4-5课时二、教材的基本特点专题新颖整合有力选文精美导学有方内容丰富1) 专题新颖1 自然奇观2 观察与发现3 中外童话4 作家笔下的动物5 我国的世界遗产6 人间真情7 成长的故事 8 科技成就⏹第三组：走进童话——按文体编排专题⏹第四组：作家笔下的动物——侧重体会文章的表达形式2) 整合有力⏹每组的课文围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容都围绕专题来安排。
⏹我们在凭借教材进行教学时，要注意这一编写特点，做到瞻前顾后，整组备课，整组设计，整体安排教学，充分发挥教材整合的教学效果。
例：第三组“中外童话”导语：“让我们跟随本组课文，走进奇妙的童话世界, 了解童话的内容, 品味童话的语言, 体会童话的特点。
”（p40）资料袋：“童话可以分成两类……”（p45）综合性学习提示：“……让我们开展一次读童话、讲童话、编童话、演童话的综合性学习……”口语交际、习作: “写童话、讲童话、演童话”我的发现: “我发现童话中的主人公大多是神仙精灵、山魔水怪、鸟兽虫鱼，他们都有超常的魔力……”展示台: “我读完了《格林童话》。
冀教版四年级数学上册说课标说教材ppt课件
选择学生熟悉的、 现实生活和社会中 的事例，呈现数学
在解决现实问题的 过程中学习数学， 感受数学的价值
点特写编
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
立体整合
掌握平行线的性质
了解平面上两条直线的平行关系
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
单元目标 编排体例
重点难点
编写特点
内容结构
说教材
立体式整合
内容标准
课程总目标
说课标
三 说
评价建议
教学建议
课程资源的 开发利用
说建议
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
尝试画垂线，画长方形或正方形
认识两条直线的垂直关系 认识平面上两条直线相交确定一 个点
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
说教材
说课标
说建议
说三
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
评 价 建 议
三年级一班英语
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
网络、课件、 多媒体光盘等
资源开 发与利 用建议
四年级上册语文第七单元“说课标”“说教材”“说建议”
评
识字写字
价
建
议
阅读
在学习中看学生是否认清字形，读准字 音、掌握字义，关注易错字。这主要以 小组为单位，由组长检查。在写字教学 中我会请同学自己找出生字的特点及易 错的地方，注意其写法和笔顺。要以表 扬鼓励为主，发挥榜样的示范作用。并
配合多种形式的书法比赛进行具体评价。
精读课文评价要看通过重点语句理解 文章的能力，并领悟学习方法。略读 课文以及丛书的评价要看是否能用精 读课学到的方法进行自学，并能读懂
识 字 与 写 字
说建议
《课标》提出：“阅读是学生的个性化行为，要珍视 学生独特的感受、理解和体验。加强对阅读方法的指 导。扩大阅读面。"
合作学习 解决问题 提出一个贯彻全文的问题，
集体交流，教师点拨， 把阅读的主动权还给学生
丰富积累 培养语感 这一单元丛书链接了29篇文章， 在教学中力争把优美的、含义深刻的 段落熟读成诵，丰富语言积累，
程
4．学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习 惯，懂得学作文应先学做人。
内
5.进行以“成长的故事”为核心的综合性学习，引 导学生通过阅读、访问、写信等多种渠道了解更多
容
成年人或同龄人成长的故事，同时联系自己的生活 实际，体验成长的快乐，思考成长过程中的问题。
6. 把综合性学习中的收获以口头和书面的形式进行
恰当指导 提高能力 从内容入手，首先解决写什么
怎么写的问题
自主写作 互评互改 创设安静的环境，学生修改主要 看用词是否恰当，句子是否通顺， 语言是否简洁，标点符号是否适当等 方面入手，先自我修改，互评互改，
最后老师再做修改。
习 作 教 学
教学建议
评价建议
课程资源开发 利用建议
人教版四年级语文上册教材分析及教学建议
四年级上册教材，四年级上册教材，既注意落实必须一以贯之的目标，又注意落实阶段性比拟明显的目标。
的目标，又注意落实阶段性比拟明显的目标。
对于阶段性比拟明显的目标，对于阶段性比拟明显的目标，就作为本册的训练重点，在教材中加以具体安排。
训练重点，在教材中加以具体安排。
既注意表达阶段性，表达阶段性，又注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。
准确的落实。
教材根本结构口语交际精读略读导语课文词语盘点语文园地习作日积月累我的发现资料袋阅读链接成语故事宽带网展示台趣味语文三下册：共32篇，精读课文24篇，略读课文8篇。
? 四上册：共32篇，精读课文18篇，略读课文14篇。
教材显著特点〔一〕以专题组织单元，加强整合。
以专题组织单元，加强整合。
1、导语的作用。
导语的作用。
导语的作用点明专题；☆点明专题；激发兴趣；☆激发兴趣；布置一些学习的准备工作。
☆布置一些学习的准备工作。
2、加强每个单元教学内容的整合。
加强每个单元教学内容的整合。
加强精读课文与略读课文的联系和整合。
3、加强精读课文与略读课文的联系和整合。
安排综合性学习的单元，4、安排综合性学习的单元，整合的特点更加鲜明。
更加鲜明。
点明专题；点明专题；激发兴趣；激发兴趣；布置一些学习的准备工作。
布置一些学习的准备工作。
观潮*雅鲁藏布大峡谷鸟的天堂 *火烧云口语交际日积月累导语中明确——活动前布置活动前布置——过程中指导语中明确活动前布置过程中指导——活动后交流展示活动后交流展示既表达学生的主体性，既表达学生的主体性，又给予适当的指导和帮助。
导和帮助。
充分表达了听说读写各项语文学习活动的综合，课内外语文学习的紧密联系，的综合，课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学习的渠道，拓宽了语文学习的渠道，使学生在丰富多样的实践活动中学语文、用语文。
多样的实践活动中学语文、用语文。
活动前布置明确任务我想和几个同学合作,把课文内容演一演。
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听别人说话能 把握主要内容， 并能简要转述。
口 语 交 际
综合性学习
能提出学习和生活中的 问题，有目的地搜集资 料，共同讨论。
结合语文学习，观察大 自然，观察社会，用书 面或口头方式表达自己 的观察所得。 能在教师指导下组织有 趣味的语言活动，在活 动中学习语文，学会合 作。
在家庭，学校生活中，尝 试运用语文知识能课外阅读总量不少于 40万字。 、。
1．用普通话正确、流利、 有感情地朗读课文
学习修改习作中有明 显错误的词句。根据 表达的需要，正确使 用冒号，引号等标点 符号。
观察周围世界，能不拘 形式地写下自己的见闻、 感受想象，注意把自己 觉得新奇有趣或印象最 深，最受感动的内容写
清楚。
习作
口语交际是听与说双方
的互动过程。教学活动 主要应在具体的交际 情境中进行。应努力 选择贴近生活的话题， 采用灵活的形式组织 教学。
。
阅读教学策略（常用方法举例）
（一）初步把握主要内容。因此要注意引导学生运用方法学习概括 1.中心句（灵魂） 《白鹅》好一个高傲的动物！《猫》猫的性格实在有些古怪。满月 的小猫更可爱。 《颐和园》北京的颐和园是个美丽的大花园。 2.段意综合法：《爬山虎的脚》《长城》《为中华之崛起而读书》 3.概括要素法：《跨越海峡的生命桥》时间、地点、人物和事件 （二）抓关键词句理解 查字典、联系上下文、联系生活实际、词语比较、展开想象等方法 是理解词语，读懂课文1.借助课文中的泡泡。 2.借助课后思考题：《蟋蟀的住宅》课后第二题：从哪些地方可以 看出蟋蟀“不肯随遇而安”？它的住宅为什么可以算是“伟大的工 程”？
小学四年级上册语文
说课人：
说课标
说教材
说建议
第一部分
•研课程目标
课程总目标
认识汉字3500个， 能正确工整书写汉 字，能说普通话， 背诵优秀诗文240
篇（段）。
能主动进行探究性学 习，具有独立阅读的 能力，能具体明确的 表述自己的意思，具 有日常口语交际的基
本能力。
能力目标
培养爱国主义情感， 社会主义道德品质， 逐步形成积极的人生 态度和正确的价值观， 培育热爱祖国文字的
6、诵读优秀诗文，注 意在诵读过程中体验
情感，展开想象，
领悟诗文大意
7、在理解 语句的过程 中，体会句 号与逗号的 不同用法， 了解冒号、 引号的一般
用法。
8、积累课文中的优美词语、精彩句 段，以及在课外阅读和生活中获得 的语言材料。背诵优秀诗文50篇 （段）。
阅 读
9养成读书看报的习 惯，收藏图书资料，
识字与写字的教学手段
要形象直观，创设丰 富多彩的教学情趣， 提高识字效率。要在
每天的语文课中安排 10分钟在教师的指导 下随堂练习，做到天天
教学策略
写作教学应贴近学生实际， 让学生易于动笔，乐于表达， 应引导学生关注现实，热爱 生活，积极向上，表达真情 实感。在写作教学中，应注 重培养学生观察、思考、表 达和创造的能力。重视引导 学生在自我修改和相互修改 的过程中提高写作能力。 。
编写体例知识树
2．结合课文 的学习引导课 外阅读（第六 组爱的教育）。
3、从生活的实际需要 中提炼口语交际话题， 练习写作。（第二组 观察与发现）
自然奇观 中外童话 我国的世界遗产
成长的故事
观察与发现
教材基 本结构
作家笔下上的动物
人间真情 科技成就
讲读课 文18篇
选读课 文8篇
课例特点
略读课 文14篇
情感。
情感目标
知识目标
识 字 与 写 字
4、能初步把握 文章的主要内容， 体会文章表达的
思想感情。能 对课文中不理 解的地方提出
疑问。。
5、能复述叙事性作品 的大意，初步感受作品 中生动的形象和优美的 语言，并与他人交流自 己的阅读感受。
3、能联系上下 文，理解词句的 意思，体会课文 中关键词句表达 情意的作用。
第二部分
说教材
四年级上语文教材解析
教材的编写特点 教材处理建议
教材编写特点
• 四年级上册教材的主要特点，与一、二、三年级教材 是一脉相承的。教材从“知识与能力”“过程与方 法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文 教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们 把握教学目标的依据。
• 在阅读方面，继续重视朗读训练，体现了课程标准在 中年级段提出的“用普通话正确、流利、有感情地朗 读”的目标。同时，加强了默读的训练，关于阅读理 解与积累，中年段在低年段的基础上提高了要求，它 的侧重点则要培养学生“能初步把握文章的主要内容， 体会文章表达的思想感情”，“积累课文中的优美词 语，精彩句段”。
第三部分
促教研 说建议
讨论交流 朗读
演讲
对他人的观点 提出自己的看法
说 准确、流利表述 自己的看法
学会聆听
听
准确理解他人
教
表达的意思
学
建
议
科学文艺作品
读 记叙文类文章
散文
写
周记、随笔
阅读教学是学生、教 师、教科书编者、文 本之间对话的过程。 阅读是学生的个性化 行为在理解课文的基
础上，提倡多角度、 有创意的阅读，利 用阅读期待、阅读 反思和批判等环节， 拓展思维空间，提 高阅读质量。 。