素质教育与创新教育在小学的重要性(完整版)

素质教育与创新教育在小学的重要性

俗话说“兴趣是学生最好的老师”。小学时期是儿童发展历程中的一个黄金发展阶段，都说活到老，学到老，所以从小能让孩子建立良好学习氛围，学习习惯，要胜过各种高昂的补课班。人才成就未来，教育成就梦想。能够培养出创新人才，要从小树人。以学习者为中心，注重能力培养，促进人的全面发展，全民学习、终身学习、个性化学习的理念日益深入人心！教师作为课堂教学的引导者、组织者、策划者，应充分了解学生的心理，充分调动每一个学生的学习积极性。让孩子走回课堂，参与课堂。在参与的基础上，才能总结，创新。

素质教育创新

小学阶段教育处于儿童思想教育的启蒙时期，它是一项在儿童成长过程中的基础教育，具有引导的作用，是儿童多元教育中最基础的教育的重中之重。参加小学教育，已有16个年头，一直在班主任的岗位上，接触到的都是小学阶段的学生，孩子们个个天生好奇心强，实际操作的欲望强烈，要提高整个国民的素质，必须首先从儿童的认知特点抓起。小学阶段可以说对一个人一生的影响都是巨大的，有好的学习，生活习惯，才会让小学的教育厚积薄发。小学教育如何改革，已成为大家所关心的问题。教育成为全社会关注的热点，优先发展教育，加强小学基础教育的观念深入人心。但是只有把学问做真，教学做实，不要跟风，流于形式，才能把教育的整体素质提高，只有儿童的素质整体提高到一定的高度，才能结合孩子年龄、生理特点，进行创新。找出切实有效的措施加以克服，对于保证人才的培养，全面贯彻科教兴国战略，使小学基础教育的改革和发展更好的服务于社会，都具有不可忽视的重大意义。

从教育的本质、功能、机制去认真分析，可以看出，教育改革是社会变迁的结果，它必须适合外部社会环境的变化，通过不断调整自身的结构及发展速度和价值观念，从而适应当前社会发展和未来社会的客观需要。因此，素质教育和创新教育就成为小学教育改革的重点和趋势。素质教育与创新，息息相关。如果全民的素质不能全面提升，那么所谓创新只能是空谈。创新在小学教学中，可以说是难上加难，毕竟知识的吸取方式较单一。对知识的整合、归类，还是有一定困难，因此，不要把创新流于形式，要落于实处，扎实到教育中去。跟风似的创新，

并不会给教育带来任何好处，反倒会人云亦云。

素质教育应优先走进课堂，走进家庭。只有在大环境的熏陶下，素质才会植根与心中。课堂上，不要拘于形式去教授，要善于扑捉文本以外的知识点，触发孩子的共鸣，起到一石激起千层浪的效应。

为了确保人才培养的方向，客观上要求小学教育必须坚定不移地把德育放在学校各项工作的首位。这就要求我们要制定具体的德育目标、工作内容和实施方式。教育本身就是一门艺术。小学阶段德育需要始终如一、坚持不懈地对学生进行教育引导。这需要教育者有一定的教育艺术，单靠强压硬管是解决不了问题的，甚至会引起学生的逆反心理。因此，必须加强对教师、特别是青年教师和班主任的心理学培训，也就是说只有把桶装满了，才能倒出来水。教师要深入学习儿童心理学等教育理论，研究小学生德育工作的规律，阅读有关儿童教育的经典著作，根据小学生的年龄特点和新时期青少年的心理特征，做到循循善诱，因材施教，感化陶冶学生的心灵。并及时进行总结。换句话说，人才的培养和教育是一个循序渐进的过程。只有这样，才能收到良好的教育效果。

全民素质的提高，阅读功不可没，俗话说“授人以鱼，只供一饭只需，授人以渔，则终身受益无穷”。阅读是运用语言文字来获取信息，认识世界，发展思维，并获得审美体验的活动。它是从视觉材料中获取信息的过程。视觉材料主要是文字和图片，也包括符号、公式、图表等。阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的,陶冶人们的情操，提升自我修养。阅读是一种理解，领悟，吸收，鉴赏，评价和探究文章的思维过程。书籍是青年人不可分离的伴侣和导师。同时必须加强德育管理。现代小学德育管理的任务是在坚持社会主义办学方向的前提下，加强和改善学校对德育工作的领导，建立健全德育工作体制，充分调动和发挥学生进行自我教育的主动性和积极性，协调学校、家庭、社会各方面的力量，共同实现德育目标。

现代教育思想主张学生应该自主、愉快地学习，教师应该为学生创设能够激发其兴趣与活力的学习环境。

最重要的是要有观念和意识的创新。教育的超前意识和观念的创新，就能培养出具有创造精神和创造能力的新人，最终使之适应未来社会的需要，这就是历史赋予人类教育的使命，也是未来小学教育的必然趋势。

教育理论创新是教育的生命、教育发展的动力，但是究竟什么样的理论才算是创新，教育理论创新的标准是什么?

教育理论创新的标准应该因时代性和个人价值观多元性的影响，如：社会环境，家庭熏陶，个人素质，总之，依据学生兴趣进行引导的自发创新就是教育创新的根本，创新的目的要依学生为本，引导学生的兴趣，优化学生的创新结构，从基础教育出发，寓研于教，以学生为主体，发挥学生的自主能动性，以教师为客体，提高教师的基本素养，注重学生积极探索、发现问题的意识，使学生养成一种善于动脑，善于寻找问题的根源的习惯，从细节中培养学生创新能力及良好的思考与学习习惯。

要从根本上克服当前小学教育中存在的误区，保证小学教育良性发展，健康的进行，要坚持全面发展的方针，努力实现从应试教育向素质教育的转变，向创新教育的改变，着眼于提高国民的整体素质，并进一步培养大批跨世纪优秀人才，迎接新世纪的挑战奠定坚实的基础。创新来源于平时教学的积累，也是与灵感的碰撞，根据小学生年龄的特点，发挥小学生敢说、爱说、能说，要说的这一特征，要带给孩子们活跃的课堂，通过不断地积累，让生生都有话可说，思维活跃。注重平时的积累，把素质的教育，植根于每个人的成长教育里，创新不是一句空谈，要言之有物，提高了学生的基本素质，创新才能走进学校，走进孩子的思维，长出最美的苗，开出最美的花。

总之，小学教育是任重而道远的工作，提高全民素质，从娃娃抓起，作为小学教育工作者，要切实从自身做起，一边工作一边提高教学素质，深入研究课程标准，紧跟教育理论，成就一代人才！