三年级下册教案一幅名扬中外的画
部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画教学设计(推荐3篇)
部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画教学设计(推荐3篇)部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画教学设计【第1篇】学习目标：1、了解《清明上河图》的创作时间、作者及内容。
2、感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。
课前准备：多媒体课件：《清明上河图》背景及相关资料。
教学时间：一课时教学过程：一、引1、同学们，今天想和大家一起去欣赏一幅画。
这可不是一般的画，它是一幅名扬中外的画。
（板书课题：一幅名扬中外的画）一起读读课题。
2、你能不能读出这是幅怎样的画？（重音放在名扬中外）谁明白名扬中外什么意思？或者你能不能用其它词代替呢？（世界闻名、举世闻名）3、通过预习，你知不知道，这幅画是？（师板书：《清明上河图》）作者是？（板书：北宋画家：张择端。
）4、幻灯展示：《清明上河图》。
二、读1、从刚才同学们惊奇的眼神、赞叹的话语中老师感受到你们对这幅图的喜爱。
这幅图到底有什么特别之处？我们的课文对它进行了生动具体的描写。
读懂了课文，你一定会更喜欢它。
我建议大家用心好好把课文多读几遍，读到什么地方你有体会、有启发，或是有感动，写一写、注一注。
2、同学们读书真用心，老师非常感动！谁愿意当着大家的面，展示一下自己的朗读，把自己最喜欢的段落，朗诵给大家听。
三、悟1、同学们刚才读得真好！真有感情！下面老师要考考大家，请看屏幕：幻灯出示：为什么说《清明上河图》是一幅名扬中外的画？2、为了说服老师，下面，请同学换一种读书方式，默读课文，细心的孩子在文中肯定能够找到答案。
3、谁愿意和大家分享读书的收获？（引导学生从内容和表达两方面说）。
四、品、1、北宋画家张择端真了不起！简直是画活了，不愧是世界珍宝、名扬中外。
2、咱们再来欣赏这幅画。
幻灯出示：《清明上河图》（配古筝乐曲引领学生欣赏。
）3、欣赏了这样一幅画技精湛的神奇的画，读懂了这么有趣生动的课文，现在你想说什么？（指名交流。
）五、拓1、同学们，欣赏完这幅画，老师和你们一样的心情，课前老师写了一首小诗，愿与大家共勉！幻灯出示：历经风雨八百年，繁华古都在眼前。
部编版三年级语文下册第12课《一幅名扬中外的画》精品教案
《一幅名扬中外的画》教案教材分析：《一幅名扬中外的画》是三年级下册的一篇介绍名扬中外的古代绘画作品《清明上河图》的略读课文。
作者先对清明上河图做了简单的介绍：图画的年代，作者，大小，画面内容，目前保存的情况。
短短的几句话，所含信息量却很大。
后面的几段，介绍了清明上河图画面上的内容。
先是概说画面上的人物很多，然后讲画上的街市热闹非凡，之后，选择了一个小的场景加以具体生动的描绘；最后，简单写出了《清明上河图》的历史价值。
教学目标：1.正确、流利地情朗读课文。
2.对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。
3.培养自读能力。
教学重点：通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。
教学难点：由于《清明上河图》是一幅画，三年级学生对画的鉴赏能力有限；课文是略读课文，只能粗知大意。
因此在有限的时间内对了解《清明上河图》的内容和艺术价值，成为本课教学的难点。
课前准备：教师准备课件，资料卡。
课时安排：一课时教学过程：一、揭题质疑，进入新课。
1.激趣导入：走进第五单元，我们打开了中华传统文化的宝库，认识了古代的大思想家，欣赏了美丽的古代神话，走进了雄伟独特的赵州桥，今天，老师要给大家介绍一幅古画，一幅名扬中外的画。
（板书课题）2.揭题质疑：引导学生解读“名扬中外”。
读题。
读了课题你想提什么问题？3.明晰课型：课题序号的右上方有个星号，表示这是略读课文。
我们今天就根据阅读提示来学习这篇课文。
（设计意图：联系本单元专题导入新课，精练高效，既联系旧知又导出新疑，激发了学习课文的兴趣，引起学生的好奇心，明晰课型为自读课文打下基础。
）二、明确学法，初步感知。
1.出示提示：读了自读提示你知道了什么？（阅读方法：看图读文。
）2.自由阅读：用自己喜欢的方式读课文，借助拼音读得通顺。
3.初步感知：你知道了些什么？(学生汇报)（设计意图：教给学生略读课文的学习方法。
三年级语文下册第十二课《一幅名扬中外的画》教案
三年级语文下册第十二课《一幅名扬中外的画》教案本教案主要针对三年级学生，旨在让他们通过学习《一幅名扬中外的画》这一课文，了解并学习绘画的基本知识和技能，培养他们的艺术修养和审美能力，同时也希望能够通过这一课的学习，激发学生对绘画的兴趣和热爱。
一、教学目标1.知识目标：•掌握名画《凤求凰》的基本构图和画法；•了解名画《凤求凰》的制作背景及其历史价值；•学习绘画的基本知识和技能，如线条、颜色、光影等。
2.能力目标：•培养学生对绘画的艺术修养和审美能力；•培养学生的观察、想象、表达、创造能力，提高其综合素质。
3.情感目标：•激发学生对绘画的兴趣和热爱；•培养学生的美感、审美情感，增强其对生活、自然和美的敏感度。
二、教学内容1.课文学习•《一幅名扬中外的画》2.画作欣赏•名画《凤求凰》3.绘画实践•根据自己的想象或对名画的理解，自由创作一幅画作。
三、教学过程1.课前导入通过图片、视频等多媒体手段，展示一些经典画作，让学生感受绘画艺术的魅力。
同时在课前布置绘画作业，要求学生自由创作一幅画作，并在第二节课时进行展示。
2.名画欣赏•讲解名画《凤求凰》的基本构图和画法；•介绍名画《凤求凰》的制作背景及其历史价值；•引导学生仔细观察、想象和感受名画《凤求凰》所传递的艺术信息；•激发学生对名画的兴趣和热爱。
3.课文学习•阅读《一幅名扬中外的画》这篇课文，然后进行讨论和思考，进一步了解名画《凤求凰》。
4.绘画实践•引导学生自由创作一幅画作；•在绘画实践过程中，逐步指导学生学习绘画的基本知识和技能，如线条、颜色、光影等；•鼓励学生表达自己的想法和感受，发挥自己的创造性和想象力。
5.总结和展示•学生展示自己的绘画作品；•教师进行总结，回顾本节课的学习内容和收获，引导学生反思和总结。
四、教学评价本节课的教学主要通过课文学习、名画欣赏和绘画实践等多种形式进行，可以很好地激发学生的兴趣和热爱，培养他们的艺术修养和审美能力，同时也可以提高学生的观察、想象、表达和创造能力，促进其综合素质的提升。
三年级下册语文教案-第12课一幅名扬中外的画人教部编版
三年级下册语⽂教案-第12课⼀幅名扬中外的画⼈教部编版《⼀幅名扬中外的画》教学⽅案教材解析这篇课⽂介绍了北宋画家张择端的《清明上河图》。
课⽂通过对画上⼈物、场景等细节的介绍，诠释了《清明上河图》能够名扬中外的原因。
全⽂共5个⾃然段，第⼀⾃然段对《清明上河图》作了简要的介绍：图画的年代，作者，画⾯内容，⽬前保存的情况。
只有3句话，所含信息量却很⼤。
第⼆⾃然段讲述了画上的众多⼈物，三教九流⽆所不包。
第三、四⾃然段是围绕“画上的街市可热闹了”这句话来写的，第三⾃然段先概述画中的⼈物各有各的情态，接着在第四⾃然段中具体描写了桥北头的情景，突出了画作的“传神”。
第⼆⾄四⾃然段集中说明《清明上河图》具有极⾼的艺术价值，这是《清明上河图》能够名扬中外的根本原因。
第五⾃然段点明《清明上河图》还具有历史价值。
课⽂的语⾔⾮常朴实，⽤⽩描的⼿法展现了《清明上河图》的艺术特点。
第⼆⾃然段和第三⾃然段连续运⽤排⽐句式，如“有从乡下来的农民，有撑船的船⼯，有做各种买卖的⽣意⼈，有留着长胡⼦的道⼠……”“有的骑着马，有的挑着担，有的赶着⽑驴，有的推着独轮车……”如实地把画上⼈物及状态描述了出来。
第四⾃然段是⼀段细节描写，通过对骑马⼈、两头⼩⽑驴、站在桥栏杆边欣赏风景的⼈的细致刻画，展现了画作的细腻传神。
课⽂插图是《清明上河图》的局部，对应的是课⽂第⼆⾄四⾃然段的内容，有助于学⽣图⽂对照理解课⽂内容。
教学⽬标1.认识“择、都、宫”等14个⽣字，读准“都、乘”等3个多⾳字。
2.能从第⼆⾄四⾃然段中选择⼀个⾃然段，说出课⽂是怎样围绕⼀个意思把⼀段话写清楚的。
3.能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因。
能结合课⽂内容和图画向别⼈介绍《清明上河图》。
教学重点能说出课⽂是怎样围绕⼀个意思把⼀段话写清楚的，能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因。
教学难点能说出课⽂是怎样围绕⼀个意思把⼀段话写清楚的，能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因。
(部编版)小学语文三年级下册《一幅名扬中外的画》教案
（部编版）小学语文三年级下册《一幅名扬中外的画》教案一、教材简说在我国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。
这篇略读课文，用生动的语言向我们介绍了这幅名扬中外的古代绘画作品——清明上河图。
作者先对清明上河图做了简单的介绍：图画的年代，作者，大小，画面内容，目前保存的情况。
短短的几句话，所含信息量却很大。
后面的几段，介绍了清明上河图画面上的内容。
先是概说画面上的人物很多，主要是从人物所从事的行业之多来表现的；然后讲画上的街市热闹非凡，介绍了画面上各种人物的形态；之后，选择了一个小的场景加以具体生动的描绘；最后，简单写出了《清明上河图》的历史价值。
这篇课文的学习重点，是通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。
二、学习目标1．正确、流利地朗读课文。
2．对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。
3．培养自学能力。
三、教学建议1．课前，如果有条件，可以建议学生了解北宋的时代背景；搜集有关《清明上河图》的资料，如画册、邮票，欣赏这幅名扬中外的画。
教师准备有关挂图，有条件的也可以准备《清明上河图》的光盘或制作课件。
2．这是一篇略读课文，在教学时，要把握中年级略读课文的教学要求，可以让学生先通读课文，借助拼音把课文读正确，并了解课文的大致内容。
3．课文所选画面的内容十分丰富，课文的文字也非常生动。
可以根据课文前面的阅读提示，建议学生对照图画多读几遍课文，特别是作者描写画面内容的三个自然段，非常生动，传神，要引导学生反复朗读。
可以一边读课文，一边看图画，并随着课文展开想象，感受《清明上河图》画面的生动。
4．在学生自主阅读课文之后，应给学生提供足够的交流时间，交流各自读懂了什么。
学生交流的内容，大都是对《清明上河图》这幅画的了解，包括它的年代，作者，大小，画面内容，以及历史意义。
【部编版】三年级下册语文教案1：一幅名扬中外的画
1、你画的这些句子是写画的什么内容呢？（人多）
请把你找到的句子大声读出来.（课件出示生画的句子）
表扬：你全部找出来了，读得非常的准确响亮，真厉害，掌声送给他.
2、这里描写了哪些人？（生自由答：农民、船工、生意人……）
3、只有这些人吗？（没有）你怎么知道？（预设：这里有个省略号）
2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，自读自悟理解课文内容，培养学生自学能力.
3、情感目标：感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感.
教学重点
通过自读自悟和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容与艺术价值.
教学难点
通过自学课文，感受我国传统文化的光辉灿烂.
教学过程
第一学时
【导入】一、揭题解题
1、同学们，我们学习了古老的神话——（生齐答：盘古开天地），认识了一座闻名中外又坚固无比的石拱桥——（生齐答：赵州桥），今天，我们要来欣赏一幅——（生齐答：名扬中外的画）.（板题）.
2、谁知道名扬中外是什么意思？（指名2-3生答）.
小结：国内和国外都很出名，与闻名中外意思相同.
[设计意图：通过对课题的理解，从而对名画历史价值初步领悟，感受画的宝贵.]
1、初读：现在我们一起读下第五自然段.（师与生齐读）
2、这就是《清明上河图》的历史价值，它还被称为宋代的小百科全书，让我们再读一次第五自然段，把对他的自豪与赞美读出来.（生齐读）
【活动】四、总结
过渡：读得真好，（）
【活动】五、拓展延伸
3、欣赏《清明上河图》.（播放视频）
4、谈感受：哪位同学愿意分享一下看完名画以后的感受？（指名2-3生答）
根据学生回答板书：人多、画长、热闹（依据回答选取3-4个）
《一幅名扬中外的画》教案优秀11篇
《一幅名扬中外的画》教案优秀11篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级语文《一幅名扬中外的画》的说课稿
三年级语文《一幅名扬中外的画》说课稿一、说教材教材的地位和作用：《一幅名扬中外的画》是人教版小学语文三年级上册的一篇课文，属于“中华优秀传统文化”单元。
本课通过介绍北宋画家张择端的《清明上河图》，旨在引导学生了解中国古代绘画艺术的辉煌成就，感受传统文化的魅力，培养学生的文化自信和审美情趣。
在整册教材中，本课起着承上启下的作用，既是对之前学习过的传统文化内容的深化，也为后续学习更多中华文化知识打下基础。
教材内容分析：本课主要包括《清明上河图》的创作背景、画面内容、艺术价值以及其在历史上的影响等知识点。
教材通过生动的语言描述和丰富的插图，帮助学生直观感受这幅名画的魅力。
教学中可利用多媒体资源，如高清图片、视频资料，以增强学生的学习体验。
二、说学情学情分析：三年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力易分散，抽象思维能力尚在发展中。
他们对于历史文化知识有一定的兴趣，但对于古代绘画艺术可能了解不多，因此在教学中需注重直观性和趣味性，通过丰富的视觉材料和互动活动激发他们的学习兴趣。
同时，要注意引导学生学会观察和思考，培养他们的语言表达能力和想象力。
三、说教学目标目标设定：1.知识与技能：学生能够了解《清明上河图》的基本信息，识别并描述画面中的主要元素，体会其艺术价值。
2.过程与方法：通过观察、讨论等方法，学习如何欣赏古代绘画，提升观察力和分析能力。
3.情感态度与价值观：增强对中国传统文化的认同感和自豪感，培养热爱祖国文化的情感。
四、说教学重难点教学重点：-《清明上河图》的创作背景、画面内容及艺术特色。
-培养学生欣赏古代绘画的能力。
教学难点：-如何将古代绘画艺术与现实生活相联系，使学生深刻理解其历史和文化价值。
-引导学生用准确的语言描述画面内容，提升语言表达能力。
五、说教法教学方法：-讲授法：用于介绍《清明上河图》的基本知识和背景。
-讨论法：分组讨论画面内容，促进学生间的交流与合作。
-多媒体辅助教学法：利用图片、视频等多媒体资源，增强教学直观性。
小学三年级语文《一幅名扬中外的画》原文及教案
小学三年级语文《一幅名扬中外的画》原文及教案【篇一】小学三年级语文《一幅名扬中外的画》原文北宋时候，有位画家叫张择端。
他画了一幅的画——《清明上河图》。
画的是北宋都城汴京热闹的场面。
这幅画有八九百年的历史，早已名扬中外，现在完整地保存在北京故宫博物院里。
张择端画这幅画的时候，下了很大功夫。
光是画上的人物，就有五百多个：有从乡下来的农民，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有留着长胡子的道士，有走江湖的医生，有摆小摊的摊贩，有官吏和读书人……三百六十行，哪一行的人都在这上面了。
画上的街市可热闹了。
街上有挂着各种招牌的店铺。
走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。
画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。
别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。
最有意思的是桥北头的情景：一个人骑着马，正往桥下走。
因为人太多，眼看就要撞上对面来的一乘轿子。
就在这个紧急时刻，马笼头被一下子拽住了，这才没让马撞上那乘轿子。
旁边两头运货的小毛驴正在下坡，脚下不稳。
站在桥栏杆边欣赏风景的人被惊扰了，连忙回过头来……你看，张择端画的画，是多么传神啊！《清明上河图》使我们看到了八九百年以前的古都风貌，看到了当时普通百姓的生活场景。
【篇二】小学三年级语文《一幅名扬中外的画》教案教学目标1、正确、流利地朗读课文。
2、对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。
3、培养自学能力。
教学重点通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。
教学难点对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解课文的叙述顺序。
教学时间一课时教学过程：一、单元导入，揭题解题。
1、师：这一单元我们已轻轻打开了中华传统文化的大门，走进它，我们已经认识了一座了不起的古代建筑。
今天，我们要来欣赏一幅名扬中外的古画。
人教部编版三年级下册语文《一幅名扬中外的画》教案 (共2课时)
人教（统编）版语文三年级第12课一幅名扬中外的画教学设计教学目标1. 会认13个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 对照画面，了解课文描写了哪些内容，感受《清明上河图》的艺术价值，激发学生热爱祖国传统文化的感情。
重点、难点重点 1. 学会本课生字。
2. 理解课文内容。
难点感受《清明上河图》的艺术价值，激发学生热爱祖国传统文化的感情。
教法与学法教法自学辅导教学法、问题教学法、讲解法。
学法合作学习法、联想学习法。
教学准备生字卡片、多媒体课件。
课时安排建议2课时。
第一课时独立学习一、探究新知我会认。
（请在认识的词语后面画上“√”）功夫（）船工（）热闹（）店铺（）历史（）作坊（）道士（）形态（）农民（）故宫（）买卖（）茶馆（）摊贩（）保存（）官吏（）栏杆（）参考答案：略。
一、谈话导入1. 同学们认识这幅画吗？谈谈它在你心目中的印象。
（用多媒体课件出示《清明上河图》的图片）2. 师：老师要给大家推荐一个故事——《一幅名扬中外的画》。
（板书课题）看了这个课题，你觉得“名扬中外”是什么意思？看了课题，你想知道什么？二、组织学生自主识字学生自主读课文，明确任务：1. 读一读：按照课文段落的顺序读。
2. 画一画：在生字下面画横线。
3. 想一想：课文的主让学生谈谈对清明上河图的印象，根据题目思考问题，能丰富学生的想象。
第二课时资料链接《清明上河图》的传说关于《清明上河图》，在历史上曾有过这样一个传说：明朝时候有一位地位不高的官员，名叫莫怀古。
他家中藏有三样宝贝：一是《清明上河图》，二是玉环“一捧雪”，三是一位名叫雪艳的美妾。
不幸的是莫家有位工匠叫汤勤，出卖主人投靠奸相严嵩门下，为严嵩出谋划策把莫怀古的三宝夺过来。
严嵩首先派人勒令莫怀古把《清明上河图》送上。
莫怀古舍不得把画交出，但又怕得罪严嵩，最后只好请人摹画了一张复制品给严嵩送去，谁知此事被汤勤识破，告诉严嵩：“画中的麻雀这样小怎么能踏满两片瓦？张择端决不会这样大意，一定是个摹品。
小学三年级语文《一幅名扬中外的画》原文及教案
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《⼀幅名扬中外的画》原⽂及教案相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《⼀幅名扬中外的画》原⽂ 北宋时候，有位画家叫张择端。
他画了⼀幅的画——《清明上河图》。
画的是北宋都城汴京热闹的场⾯。
这幅画有⼋九百年的历史，早已名扬中外，现在完整地保存在北京故宫博物院⾥。
张择端画这幅画的时候，下了很⼤功夫。
光是画上的⼈物，就有五百多个：有从乡下来的农民，有撑船的船⼯，有做各种买卖的⽣意⼈，有留着长胡⼦的道⼠，有⾛江湖的医⽣，有摆⼩摊的摊贩，有官吏和读书⼈……三百六⼗⾏，哪⼀⾏的⼈都在这上⾯了。
画上的街市可热闹了。
街上有挂着各种招牌的店铺。
⾛在街上的，是来来往往、形态各异的⼈：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着⽑驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。
画⾯上的这些⼈，有的不到⼀⼨，有的甚⾄只有黄⾖那么⼤。
别看画上的⼈⼩，每个⼈在⼲什么，都能看得清清楚楚。
最有意思的是桥北头的情景：⼀个⼈骑着马，正往桥下⾛。
因为⼈太多，眼看就要撞上对⾯来的⼀乘轿⼦。
就在这个紧急时刻，马笼头被⼀下⼦拽住了，这才没让马撞上那乘轿⼦。
旁边两头运货的⼩⽑驴正在下坡，脚下不稳。
站在桥栏杆边欣赏风景的⼈被惊扰了，连忙回过头来……你看，张择端画的画，是多么传神啊！ 《清明上河图》使我们看到了⼋九百年以前的古都风貌，看到了当时普通百姓的⽣活场景。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《⼀幅名扬中外的画》教案 教学⽬标 1、正确、流利地朗读课⽂。
2、对照画⾯，了解课⽂描写了画⾯上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。
3、培养⾃学能⼒。
教学重点 通过阅读课⽂和观察画⾯，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学⽣热爱祖国传统⽂化的感情。
三年级语文下册《一幅名扬中外的画》教案(一等奖)
一幅名扬中外的画▶教学目标1.会认10个生字，读准“都、乘、笼”3个多音字。
2.能从第2～4自然段中选择一个自然段，说出课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。
3.能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因。
能结合课文内容和图画向别人介绍《清明上河图》。
▶教学重难点1.能从第2～4自然段中选择一个自然段，说出课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。
2.能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因。
▶教学策略1.默读课文三年级的学生要逐步提高默读速度，做到一边读一边想，带着问题去默读。
教师教学时要指导学生在默读课文时，带着问题默读，在默读中明白《清明上河图》名扬中外的原因。
另外，要让学生学会根据文字想象画面。
这是一篇如实描述民俗画的文章，文中还有两幅插图。
要引导学生边读边想象画面，以读促理解。
2.关注表达了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。
学习第2自然段时，引导学生从具体的词句中学习，如课文用“有的……有的……有的……”写了形态各异的人，从中感悟课文是如何围绕一个意思把一段话写清楚的。
引导学生在熟读课文、了解课文的基础上复述课文。
▶教学准备1.预习提纲：完成对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
▶教学课时1课时▶教学过程板块一激发兴趣，导入新课1.同学们，在这一单元，我们已经初步感受到了中华传统文化的源远流长、博大精深。
在我国艺术宝库中还有一颗璀璨的明珠，那就是“一幅名扬中外的画”。
2.板书课文题目，齐读课文题目。
3.理解“名扬中外”。
“名扬中外”是什么意思？（世界闻名）板块二感知大意，检查生字词1.默读课文，借助拼音把生字、词语读正确。
2.检查本课生字、新词。
（课件出示新词）都dū城 汴biàn 京 故宫ɡōnɡ 摊tān 贩fàn 官吏lì 形态tài 各异 毛驴lǘ 一寸cùn悠yōu 闲 溜liū达d ɑ 马笼lónɡ头 拽zhuài 住 栏lán 杆 风貌mào 惊扰rǎo 一乘shènɡ轿子 （1）男女生轮流读。
统编版语文三年级下册12一幅名扬中外的画 (教案)
教案：统编版语文三年级下册12一幅名扬中外的画一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生了解《清明上河图》的历史背景、作者张择端及其艺术价值，培养学生对古代绘画艺术的欣赏能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、分析等方式，使学生掌握欣赏绘画作品的方法，提高学生的审美能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱传统文化，尊重艺术家，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 课文：《一幅名扬中外的画》2. 补充资料：关于《清明上河图》的历史背景、作者张择端及其艺术价值的相关资料。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生了解《清明上河图》的历史背景、作者张择端及其艺术价值，培养学生对古代绘画艺术的欣赏能力。
2. 教学难点：如何引导学生通过观察、讨论、分析等方式，掌握欣赏绘画作品的方法，提高学生的审美能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、实物投影仪、教学光盘等。
2. 学具：学生自备绘画用品、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示《清明上河图》，引导学生观察并简单介绍作品的历史背景，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：详细讲解《清明上河图》的作者张择端、作品的艺术价值以及作品所反映的历史背景，引导学生通过观察、讨论、分析等方式，掌握欣赏绘画作品的方法。
3. 实践活动：学生分组进行绘画创作，要求学生在创作过程中运用所学知识，体现《清明上河图》的艺术特点。
4. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调《清明上河图》的艺术价值以及欣赏绘画作品的方法。
六、板书设计1. 《一幅名扬中外的画》2. 课题：统编版语文三年级下册第12课3. 课时：2课时4. 板书内容：略七、作业设计1. 课后阅读：要求学生阅读关于《清明上河图》的背景资料，进一步了解作品的历史背景和艺术价值。
2. 绘画创作：要求学生运用所学知识，创作一幅具有《清明上河图》艺术特点的绘画作品。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生对《清明上河图》的历史背景、作者张择端及其艺术价值有了更深入的了解，欣赏绘画作品的能力得到了提高。
部编版三年级语文下册12 一幅名扬中外的画 (教案)
12* 一幅名扬中外的画教学目标1.会认“择、都、宫、摊、贩、吏、作、态、驴、寸、乘、笼、栏、貌”14个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.对照课文插图，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。
教学重点对照课文插图，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。
资料库课前搜集：有关滕明道的资料。
教学课时1课时教学过程教学环节一、新课导入导入语：我们打开了中华传统文化的宝库，认识了古代的诗人，了解了纸的发明过程，认识了雄伟独特的赵州桥。
二、板书课文题目过渡语：今天，老师要给大家介绍一幅古画，一幅名扬中外的画。
（板书课文题目：一幅名扬中外的画）三、资料分享有关滕明道的资料。
先学环节一、出示自学清单（一）任务：读通课文，学习生字读一读：借助课文中的拼音大声朗读课文，做到读准字音，读通句子。
标一标：用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的词语读两遍。
新词如下：故宫摊贩官吏作坊形态各异毛驴一寸笼头栏杆风貌容易读错的：写一写：给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）。
我选择的生字是我给它找的形近字是我能给它们分别组词：我看到这个字想到了：温馨提示：自学完成后，小组长检查“自学清单（一）”中的任务并做好评价记录。
想一想：默读课文，了解课文的主要内容。
这篇课文用生动的语言向我们介绍了这幅名扬中外的古代绘画作品——。
二、组内交流交流内容：1.朗读课文。
2.读会认字，提示哪些字容易读错。
3.初步感知课文。
三、全班展示按照自学清单，请四个小组展示自学情况。
分别展示：“读一读”“标一标”“写一写”“想一想”四、出示自学清单（二）1.说说你对“名扬中外”这个词是怎么理解的。
2.从哪里可以看出张择端画这幅画的时候，下了很大功夫？3.“你看，张择端画的画，是多么传神啊！”如何理解“传神”一词？五、小组交流1.根据小组人数，组长合理分配问题。
人教部编版三年级下册语文《一幅名扬中外的画》教案
一幅名扬中外的画【教学目标】知识与技能:1.会认本课10个生字，读准4个多音字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能从第2至4自然段中选择一个自然段，说出课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。
3.能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因。
能结合课文内容和图画向别人介绍《清明上河图》。
过程与方法:1.根据阅读提示，对照图画，通读课文。
2.同学之间交流读后的感受，通过图画对照，体会作者生动的描写;让学生当小讲解员，讲讲文中涉及的风景和人物。
3.对课文中不理解的地方提出质疑，用恰当的方法来解决。
(查字典、观察画面)情感态度与价值观:了解《清明上河图》的内容和历史价值，培养学生热爱祖国传统文化的感情。
【教学重点】1.通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，会向别人介绍《清明上河图》。
2.培养学生热爱祖国传统文化的感情。
【教学难点】了解课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。
【教学准备】多媒体课件，有关《清明上河图》的教学挂图。
【课时安排】1课时【教学过程】一、紧扣课题，谈话引入。
板书:一幅名扬中外的画1.题目中的哪个词语让你感受到这幅画的了不起?(名扬中外)什么叫“名扬中外”?名扬中外:很有名气，名字传遍了世界。
2.名扬中外的画一定让人惊叹，让我们一起用赞美的语气再读读课题，读出你的感情。
3.读题质疑。
(1)结合预习说说这幅名扬中外的画叫什么名字?你对它有多少了解?展示《清明上河图》的教学挂图。
课件出示:闻名中外的《清明上河图》，是我国艺术宝库中的不朽珍品，是中国十大传世名画之一。
属国宝级文物，现存于北京故宫博物院。
(2)读了课题，你有什么疑问吗?预设:这幅画是谁画的?这幅画画的是什么?为什么会名扬中外呢?设计意图:让学生对课题产生兴趣，了解《清明上河图》的影响力与艺术价值，激发学生对祖国传统文化的崇敬之情，培养学生对课题质疑的能力，让学生学会思考提问，带着问题读书。
二、快速阅读，整体感知。
三年级统编版语文《一幅名扬中外的画》教案
三年级统编版语文《一幅名扬中外的画》教案一、教学目标1.认识“择、宫”等10个生字，会写“吏、作”等13个字，正确读写“名扬中外、热闹”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，了解《清明上河图》的内容和艺术价值。
3.学习作者围绕一个中心意思，把内容写具体的写作方法。
4.感受中国传统文化的魅力，激发学生对古代绘画艺术的热爱和民族自豪感。
二、教学重难点1.教学重点认识生字词，理解课文内容，了解《清明上河图》的特点。
学习作者的写作方法。
2.教学难点体会《清明上河图》的艺术价值和历史意义。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、直观演示法。
四、教学过程1.导入新课展示《清明上河图》的图片或视频片段，让学生初步感受这幅画的魅力。
谈话导入：同学们，今天我们要学习一篇课文，介绍一幅名扬中外的画——《清明上河图》。
这幅画究竟有什么特别之处呢？让我们一起走进课文去了解吧。
板书课题：一幅名扬中外的画。
2.初读课文，整体感知学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。
教师检查学生的自读情况，指名读生字词，正音。
再读课文，思考：课文围绕《清明上河图》主要写了哪些内容？学生交流汇报，教师总结：课文主要介绍了《清明上河图》的年代、作者、画面内容、历史价值等方面。
3.精读课文，了解画面内容默读课文，找出描写《清明上河图》画面内容的段落。
引导学生逐段分析画面内容，如街市上的热闹景象、人物的形态各异、桥北头的情景等。
让学生结合课文内容，用自己的话描述一下《清明上河图》的画面。
4.体会艺术价值和历史意义引导学生思考：为什么说《清明上河图》是一幅名扬中外的画？学生交流讨论，教师总结《清明上河图》的艺术价值和历史意义，如画面精美、内容丰富、反映了当时的社会风貌等。
5.学习写作方法分析课文是如何围绕“一幅名扬中外的画”这个中心意思把内容写具体的。
引导学生体会作者先总体介绍《清明上河图》，然后分别从画面内容、艺术价值等方面进行具体描写的写作方法。
部编版三年级下册语文教案-一幅名扬中外的画(教案)
12*一幅名扬中外的画教学目标：1.会认13个字，正确读写“摊贩、形态各异、悠闲、溜达、一乘轿子”等词语。
并注意“作、乘、笼”字是多音字2.默读课文，说一说为什么《清明上河图》会名扬中外。
3.了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。
4.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国传统文化的了解和热爱。
教学重点：了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的，说一说为什么《清明上河图》会名扬中外。
教学难点：培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国传统文化的了解和热爱。
教学准备：课件教学时数：1课时教学过程：一、激趣导入师：同学们，走进这一单元，我们已经初步感受到了中华传统文化的源远流长、博大精深，这节课我们还将撷取艺术宝库中的一颗璀璨的明珠来欣赏，那颗明珠就是“一幅名扬中外的画”。
（板书课题“一幅名扬中外的画”）（生齐读课题）理解“名扬中外”。
（在中国和外国都很有名；名声大，世界闻名）二、检查预习情况1.检查本课新词biàn cún chēnɡ tān fàn汴梁保存撑船摊贩lì yōu zhuài rǎo官吏悠闲拽住惊扰男女同学分读理解：摊贩、官吏都城作坊溜达一乘轿子师：这一组词既有多音字，又有轻声的。
谁能读准它们？（指名读、齐读）理解：都城：相当于我们现在的首都。
作坊：手工业制造或加工的地方。
溜达：散步、闲走，很随意的逛逛。
一乘轿子：乘，在古代把四匹马拉的车，一辆叫一乘，一乘轿子就是一顶轿子。
2.了解《清明上河图》的基本情况。
师：通过刚才的学习，你对这幅名扬中外的画有了哪些了解？（梳理出《清明上河图》的基本情况：画名、作者、尺寸、内容、画的历史、保存情况。
）三、赏读结合师：《清明上河图》究竟是怎样一幅画，为什么说它名扬中外呢？我们一起来欣赏欣赏，好吗？（师生共同欣赏）交流：师：谁能告诉大家，为什么这幅画能名扬中外？1.预设一：欣赏众多人物【设计意图：让学生体会画上的人多，为总结名扬中外铺垫。
《一幅名扬中外的画》教案(最新3篇)
《一幅名扬中外的画》教案(最新3篇)《一幅名扬中外的画》教案篇一【课型】第一课时【教学目标】1.认识24个二类字，掌握多音字“乘”“笼”的读音。
正确认读“形态各异、摊贩”等词语，通过查字典等方法了解词语的意思。
2.能够正确、流利地朗读课文。
3．了解课文的大致内容。
4．对课文中不明白的地方提出疑问。
【教学重点】正确认读生字词，正确、流利朗读课文。
【教学难点】了解课文的大致内容。
【课时安排】1课时【教学过程】一、导入课题同学们，中华传统文化历史悠久，博大精深，不仅有我们前面所了解的传统节日，造纸术，今天就让我们来了解《一幅名扬中外的画》，跟老师一起板书课题。
二、读文识字，理解词义。
1．自读课文，圈出生字，划出词语；借助注音把生字词读正确。
2．遇到不明白的词语，通过查字典、联系上下文理解。
检查字词。
生字新词我会读选择故宫摊贩官吏作坊形态各异毛驴一寸一乘轿子马笼头栏杆风貌检查方式：（1）同桌互读。
（2）指名读。
（3）交流词义，总结学法：查字典、联系上下文理解。
三、正确读文，了解大意。
1．课文朗读我最棒（1）接龙读全文。
（2）同桌互读精彩段落。
（3）指名读、比赛读。
画上的街市可热闹了。
街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆……走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地走在街上溜达。
画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。
别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。
最有意思的是桥北头的情景：一个人骑着马，正往桥下走。
因为人太多，眼看就要碰上对面来的一乘轿子。
就在这个紧急时刻，那个牧马人一下字拽住了马笼头，这才没碰上那乘轿子。
不过，这么一来，倒把马右边的两头小毛驴吓得又踢又跳。
站在桥栏杆边欣赏风景的人，被小毛驴惊扰了，连忙回过头来赶小毛驴……你看张择端画的画，是多么传神啊！2．课文内容我知道读了《一幅名扬中外的画》，我知道这幅画是（）画的，画的（）的名字是（），画的是（）四、质疑问难在预习中，你还有什么问题？【课型】第二课时【教学目标】1.继续学习略读的方法。
小学语文部编版三年级下册第12课 《一幅名扬中外的画》教案2篇
12* 一幅名扬中外的画【课前解析】关注主要内容：本课主要介绍了北宋画家张择端的《清明上河图》。
画中描述了北宋都城汴梁街市热闹的场面，通过对画上人物、场景等各处细微刻画描写，传神地向读者诠释了为什么《清明上河图》会名扬中外。
关注每段话的意思：课文共5个自然段，向读者展示了八九百年前的古都风貌。
第一自然段是图画的年代、作者、画面内容以及目前的保存情况。
第二自然段描述了画中三百六十行的人物角色，无所不有。
第三、四自然段则描写来来往往、形态各异的人展现汴梁街市的热闹和对桥北头的场景传神刻画，要引导学生反复阅读。
第五自然段点明此图具有的历史价值。
二至四自然段对文中插图细致入微的描绘，人物特色形神兼备，街道热闹非凡，使我们看到“当时普通百姓的生活场景。
”具有很高的历史价值和艺术水平，同时也是此图能够名扬中外的根本原因。
关注语言：全文没有华丽词藻，作者采用简练的文字，传神地人物刻画展现了《清明上河图》的艺术特点。
第二、三段运用排比句式将画中人物及状态一一描绘出来。
第四自然段的细节描写，则展现了画作的传神、细腻。
关注插图：本课插图是《清明上河图》的局部，对应的是课文第二至四自然段的内容，更有助于学生图文对照，理解课文内容。
关注作者：张择端，北宋画家，字正道，东武（今山东诸城）人。
早年游学汴京（今河南开封），后习绘画。
宋徽宗时供职翰林图画院。
专工界画宫室，尤擅绘舟车、市肆、桥梁、街道、城郭。
存世作品《清明上河图》。
关注名画：《清明上河图》是由北宋的绘画大师张择端绘在绢本上的画，反映当时普通百姓生活风俗的画作，现藏于故宫博物院。
全图宽24.8厘米，长528厘米，无作者款印。
【教学目标】1.认识“择、宫”等8个生字，读准“乘、笼”2个多音字。
2.能从第二至四自然段中选择一个自然段，说出课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。
3.能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因。
能结合课文内容和图画向别人介绍《清明上河图》。
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《一幅名扬中外的画》教学设计
教材简析
《一幅名扬中外的画》是课程标准人教版小学语文三年级下册第三单元的一篇略读课文。
课文介绍了简单介绍了《清明上河图》，接着较为详细描写了画面的内容，最后简单写了画的历史价值。
学习这篇文章要根据三年级略读课文的教学要求，以学生为主体，紧扣自学提示的要求与问题，培养学生自学能力，感受名画历史价值及传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。
学情分析
新课程背景下的教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”，略读课文是学生掌握基本的语文学习过程、掌握语文学习方法的重要途径。
三年级学生抽象及想象能力还不够完善，学生要从古画感受到它的历史价值和传统文化的积淀有些难度，根据学生好动好玩及好奇的年龄特点，采用画一画、找一找、填一填等，直观教学、图文结合、读书指导、情景创设这些教学手段，引导学生自主学习，运用科学系统的学习方法，了解名画主要内容，感悟名画风采，激发想象力，使学生置身名画情景之中，从而帮助学生理解课文、掌握重难点。
教学理念
1、新课程理念下的语文课堂一定是学生主体地位彰显的课堂。
学生要具有独立阅读的能力,要学会运用多种阅读方法。
2、积极倡导自主、合作、探究的学习方式；努力建设开放而有活力的语文课程。
3、利用多种教学方法，提高教学的有效性。
教学目标
1、知识目标：了解《清明上河图》的创作时间、作者、内容及历史价值。
2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，自读自悟理解课文内容，培养学生自学能力。
3、情感目标：感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。
教学重点
通过自读自悟和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容与艺术价值。
教学难点
通过自学课文，感受我国传统文化的光辉灿烂。
教学过程
第一学时
【导入】一、揭题解题
1、同学们，我们学习了古老的神话——（生齐答：盘古开天地），认识了一座闻名中外又坚固无比的石拱桥——（生齐答：赵州桥），今天，我们要来欣赏一幅——（生齐答：名扬中外的画）。
（板题）。
2、谁知道名扬中外是什么意思？（指名2-3生答）。
小结：国内和国外都很出名，与闻名中外意思相同。
[设计意图：通过对课题的理解，从而对名画历史价值初步领悟，感受画的宝贵。
]
3、欣赏《清明上河图》。
（播放视频）
4、谈感受：哪位同学愿意分享一下看完名画以后的感受？（指名2-3生答）
根据学生回答板书：人多、画长、热闹（依据回答选取3-4个）
画叫什么名字？（指名，板书：清明上河图）
[设计意图：通过对名画视频的直观欣赏，感受画卷之长、画卷之美，感受古画的璀璨珍贵。
]
【讲授】二、出示目标
1、让我们一起看看本课的学习目标。
（课件出示）
（课件：学习目标
1.正确、流利地朗读课文。
2.了解课文描写了画面上的那些内容及古画的历史价值。
3.感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。
）
齐读：把这个目标读一读。
2、过渡：我们重点来看课文描写了这幅画的哪些内容？
【活动】三、自主学习
（一）交流感悟2-4自然段。
1、初步学习：课文哪几段描写了这幅画的内容？（课件出示问题）（生自由答：2-4自然段）
2、现在请同学们快速默读2-4段，想一想每段讲了什么并简单概括。
（课件出示问题）
（指名3-4个学生回答，一人回答一段）
表扬：你真厉害，直接找出了本段的中心句，这也是我们语文学习的一种方法。
表扬：你也找出了中心句，真聪明，现学现用。
小结：第二段主要讲了人多，第三段讲了街市的热闹，第四段具体描写了桥北头的情景。
（课件出示）
3、深入探究：同学们概括得非常准确，现在有个任务再交给你们。
找出每段中描写这些内容的句子，用铅笔画出来，画完后与你的小伙伴互相交流交流。
（课件出示问题）（师板书：人多、热闹、桥北头）（师巡视指导）（二）合作探究第2段
过渡：（拍手）好，坐回来，有谁要和大家一起交流你找到的句子。
（指名生读画的句子）
1、你画的这些句子是写画的什么内容呢？（人多）
请把你找到的句子大声读出来。
（课件出示生画的句子）
表扬：你全部找出来了，读得非常的准确响亮，真厉害，掌声送给他。
2、这里描写了哪些人？（生自由答：农民、船工、生意人……）
3、只有这些人吗？（没有）你怎么知道？（预设：这里有个省略号）
4、在这里“……”是什么作用呢？（自由答：省略很多人、还有很多人）（课件标红）
5、三百六十行，哪一行的人都画在上面了，作者肯定下了很大——（生自由答：功夫）
6、过渡：同学们看这幅画感受到了吗？让我们读出人多的感觉。
（齐读第2段）
[设计意图：通过一问接一问，让学生逐步感受画面人多，感悟画卷篇幅的恢宏。
]
（三）合作探究第3段。
过渡：除了画出描写人多的句子，你们还画出了那些句子呢？（指名生读画
的句子）
1、鼓励：读得非常响亮清楚，你还总结自己画出的是街市热闹的句子，真棒，掌声献给他。
2、真的很热闹呀，街道上走着形态各异的人，街道上有这么多的人，还有许多什么呢？（生齐答：街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆……）指导：作坊（字、音、意）
3、这么热闹的街道要全部画进去，多考验张择端的绘画技术啊！同学们看，画上的这些人，有的——（课件出示填空，生齐答）
课件：
有的（骑）着马，有的（挑）着担，有的（赶）着毛驴，有的（推）着独轮车，有的（悠闲）地在街上溜达。
这一串的排比用的真好，一下子感受到了街市上的热闹，请同学们把热闹的感觉读出来。
（生齐读）
[设计意图：通过排比句的学习，领会形态各异与热闹的关系，学习排比句在突出事物特点上的妙用，体会画师在绘图时花费的巨大功夫。
] （四）合作探究第4段
1、第四段讲了桥北头的一个情景，谁来说说课文怎么描写的？（课件出示生读的内容）
表扬：你好像亲眼看见这个场景似的，读得真动听！掌声献给你！
指导：乘（音、意），拽（音、意，生动描绘、传神效果）
2、xx同学读得好像看见了这个场景似的，同学们能够从插图中找出这个场景吗？借助手中的放大镜找一找。
（师巡视指导）
3、把你找到的镜头举起来给老师看看！张择端的画是多么传神呐！让我们把画面的传神读出来！（生齐读）
[设计意图：通过找镜头，让学生直观感受画卷的精美生动，对画师精湛技艺产生钦佩之情。
]
（五）感悟名画历史价值
1、初读：现在我们一起读下第五自然段。
（师与生齐读）
2、这就是《清明上河图》的历史价值，它还被称为宋代的小百科全书，让
我们再读一次第五自然段，把对他的自豪与赞美读出来。
（生齐读）【活动】四、总结
过渡：读得真好，（课件出示学习目标2，变红）课文描写了画面的哪些内容？（请生完整回答）
【活动】五、拓展延伸
1、请你用一个词或一句话形容你眼中的《清明上河图》。
（指名2-3生答）
预设：生动传神、无价之宝、古都风貌、名扬中外、闻名中外……
2、引导：《清明上河图》这幅古画使我们看到了八百年以前的古都风貌，再现了北宋都城汴梁热闹的场面，画工精湛，无比珍贵，名扬中外，是我国传统文化里一颗璀璨的明珠，是不可多得的无价之宝。
（课件出示学习目标3，变红）【作业】六、作业
请你把《名画资料卡》制作完整，并把这幅名画介绍给你身边的人。