第八课敬畏生命
82敬畏生命说课稿
82敬畏生命说课稿8.2《敬畏生命》说课稿尊敬的各位评委，大家好!今天我要说课的内容是第四单元第八课第二框《敬畏生命》。
我将从以下方面进行说课。
一、【说教材】本课在前面框题激发学生热爱生命之情的基础上，第二个框题接着延伸，探讨如何珍爱生命。
教材分三个层面来与学生共同探讨如何珍爱生命：一是无论何时都不轻言放弃自己(或他人)的生命，强调能承受挫折、勇敢坚强；二是对任何生命都应抱着肯定其意义、尊重其存在的态度，感受“天生我材必有用”；三是珍爱生命的最高表现：不断延伸生命的价值，激发学生努力突破自我，不断实现自我价值。
二、【说学情】受享乐主义思想的影响，在学生中普遍有一种及时行乐，得过且过的想法，对未来的希望、对生命的意义缺少思考，对他人、对家庭、对社会缺少必要的责任感。
这种虚度年华的现象滋生出许多负面影响。
因此，对青少年进行价值观、人生观、世界观教育以迫在眉睫了。
三、【说教学目标】1.情感态度、价值观目标：树立精确的生命看法，提高敬畏生命的意识，尽己所能追求生命的美好。
2.能力目标：能谨慎地处理生命关系、处理生命问题，提高办理现实生活中的矛盾问题的能力，培养合作商量和辨析能力。
3.常识目标：认识生命的价值和意义，既尊重自己的生命，也尊重他人的生命。
四、【说教学重、难点】重点：培养对生命的敬畏心。
难点：办理现实生活中的矛盾问题，追求生命的美好。
五、【说教学过程】导入：多媒体出示图片：腐败祭祖和烈士记念日向群众英雄敬献花圈说说人们为什么要这样做？----敬畏生命一、生命至上探究活动一：多媒体出示材料：关注社会热点“为寻找失联马航全力搜救”问：这样做值得吗？学生自由讨论回答问题。
设计意图：引导学生体会并理解教材的意思：当突如其来的灾难时，感悟生命是脆弱的、艰难的；从花费巨大人力、物力、财力的全力救援的行动中感悟生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的，神圣的“从而让学生认识到我们要尊重每一个生命，对生命要有敬畏的情怀”。
统编版(2024)七年级上册道德与法治第八课《敬畏生命》教学设计
统编版（2024）七年级上册道德与法治第八课《敬畏生命》教学设计一、教材分析本课是七年级上册道德与法治中关于生命教育的重要内容。
教材从生命至上和休戚与共两个方面阐述了敬畏生命的内涵和意义。
通过对生命的敬畏，引导学生树立正确的生命观，培养学生尊重生命、关爱生命的情感和行为。
二、学情分析七年级学生对生命有一定的认知和感受，但对于生命的敬畏可能缺乏深刻的理解。
他们在日常生活中可能会出现对生命不尊重、不珍惜的行为。
这个年龄段的学生具有较强的好奇心和可塑性，通过引导可以更好地认识到生命的宝贵和敬畏生命的重要性。
三、教学方法案例分析法：通过具体的生命案例，引导学生分析和思考敬畏生命的原因和意义。
小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对敬畏生命的理解和感悟，培养学生的合作能力和思维能力。
情境教学法：创设与生命相关的情境，让学生在情境中体验和感受敬畏生命的重要性。
多媒体教学法：运用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和感染力。
四、教学目标（一）知识目标理解生命至上的内涵。
认识到休戚与共是对生命的敬畏。
（二）能力目标提高对生命的敬畏意识和行为能力。
学会在日常生活中关爱他人生命，与他人休戚与共。
（三）情感、态度与价值观目标培养尊重生命、敬畏生命的情感。
树立正确的生命观，积极践行敬畏生命的行动。
五、教学重难点（一）教学重点生命至上的内涵。
休戚与共是对生命的敬畏。
（二）教学难点如何引导学生深刻理解生命至上的意义。
培养学生在实际生活中做到休戚与共，敬畏生命。
六、教学过程（一）导入新课（5 分钟）播放一段关于生命奇迹或生命救援的视频，如地震救援、抗洪救灾等，引发学生对生命的敬畏之情。
提问学生：“看到这些场景，你有什么感受？为什么我们要敬畏生命？”引出本课主题。
（二）新授内容（30 分钟）生命至上展示一些生命面临危险的案例，如交通事故、疾病等，引导学生思考生命的价值和重要性。
讲解生命至上的内涵，即生命价值高于一切，我们要对生命怀有敬畏之心，珍视生命。
[人教版]七年级道德与法治上册 第八课 第二框 敬畏生命(24张PPT)
![[人教版]七年级道德与法治上册 第八课 第二框 敬畏生命(24张PPT)](https://img.taocdn.com/s3/m/2cee84f1f71fb7360b4c2e3f5727a5e9856a277f.png)
文B科化学对知人识的①的影学响生习，是既命文包化括至修特养定上的文内化，容环境并的影不响，意也包味括各着种形只式文看化活到动的自影响己。 生命的重要性,我们也必须承认别人的生命同
三维集训
样重要。②“仁者爱人”“推已及人”，具备这样的情怀，理解这样的道理,才会让
当堂小练
2.公共设施建设杜绝偷工减料；医生治疗慎开处方；铁路交通确 保安全等做法体现了（ A） A.珍爱生命，不仅要善待自己，更需要关爱他人生命 B.漠视生命，不顾他人安危 C.对人民生命的不恭不敬 D.对人民生命的不负责任
拓展与延伸
善待生命的做法 (1)我们要树立正确的生命意识,认识到在地球的生物链中,各种生命共 生共存,息息相关,每种生命都有其存在的意义和价值。 (2)我们要树立环保意识,爱护大自然和周围的环境,积极参加各种保护 环境的公益活动。 (3)自觉遵守保护环境的法律法规,履行保护环境的义务。 (4)我们要尊重生命、关爱生命,共同守护我们共有的美好家园。
1）值得； 2）因为生命是崇高的、圣神的，是任何代价都不换取不来的。我们对生命 要有一种敬畏的情怀。
新课讲解
一、生命至上
1.我们对生命要有一种敬畏的情怀
①当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结 束 ……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的;②当人们万众一心，为挽救生命而 努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默 哀 ....我们又会体味到生命是坚强 的、有力量的,生命是崇高的、神圣的。③我们对生命要有一-种敬畏的情怀。
新课讲解
(2)珍爱自己的生命，珍爱他人的生命。 ①生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性,我们
也必须承认别人的生命同样重要。②“仁者爱人”“推已及 人”，具备这样的情怀，理解这样的道理,才会让我们自觉地 珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。
部编人教版道德与法治七上第八课《探问生命——敬畏生命》说课稿2
部编人教版道德与法治七上第八课《探问生命——敬畏生命》说课稿2一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第八课《探问生命——敬畏生命》这一课，主要引导学生认识生命的价值，理解敬畏生命的重要性。
教材从生命的多样性、生命的独特性、生命的联系和敬畏生命四个方面展开，旨在让学生理解生命是无价之宝，要珍惜和敬畏生命。
二. 学情分析七年级的学生已经对生命有了一定的认识，但他们对生命的敬畏意识还不强烈。
在生活学习中，他们可能会遇到一些挫折，对生命产生疑惑。
因此，在教学这一课时，要结合学生的实际，引导他们深入思考生命的价值，增强敬畏生命的意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解生命的多样性、独特性、联系性，掌握敬畏生命的方法。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究，培养学生对生命的敬畏意识。
3.情感态度与价值观：使学生认识到生命是无价之宝，要珍惜和敬畏生命。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解生命的多样性、独特性、联系性，掌握敬畏生命的方法。
2.教学难点：如何引导学生深入思考生命的价值，增强敬畏生命的意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、案例分析等方法，引导学生深入理解教材内容。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学案例、讨论题等手段，提高课堂教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示多媒体课件，让学生了解生命的多样性，引发学生对生命的思考。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解生命的独特性和联系性。
3.合作探究：引导学生分组讨论，分享对生命的理解和敬畏之情。
4.案例分析：分析现实生活中的事例，让学生认识到敬畏生命的重要性。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，明确敬畏生命的意义。
6.布置作业：让学生结合自己的生活实际，撰写一篇关于敬畏生命的感悟文章。
七. 说板书设计板书设计如下：探问生命——敬畏生命1.生命的多样性2.生命的独特性3.生命的联系4.敬畏生命八. 说教学评价1.学生对生命的理解程度，通过课堂发言、讨论参与度来评价。
道德与法治部编版(2024版)七年级初一上册8.2 敬畏生命 教学教案 教学设计03
笔记区：
1、为什么要敬畏生命？/为什么生命至上？
1生命是脆弱的、艰难的；生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的；
2生命都是宝贵的，生命价值高于一切；
③生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，也必须承认别人的生命同样重要。
2、我们经历了未知、恐慌之后，为什么选择继续研学旅行？
3、重新出发的我们还是当初的我们吗？
学生交流与分享
活动设计意图：引导学生思考、感悟和体会，让学生更全面地感悟生命的意义，对学生的思想和行为产生深远影响。
角色扮演：我们乘坐了另外一趟到达北京丰台的列车，在到达北京的那天晚上，我们去逛了北京的古城，在古城街头我们看到了一位琴师正在拉二胡，旁边放着一个供人打赏的箱子，周围人来人往。行人欣赏完表演，有不同的做法。我们来看看发生了什么？
第八课第二框《敬畏生命》课时设计
课题
敬畏生命
课型
新授课✔复习课试卷讲评课其它课
教学内容分析
本课是部编版《道德与法治》七年级上册第四单元第八课第二框的内容，依据2022版课程标准“健全人格”核心素养中的生命安全与健康教育要求，以及“责任意识”核心素养中培养热爱生活、追求生命高度、成就幸福人生的意识与能力的要求，以上依据要求教师在进行教学时，要帮助学生树立正确的人生价值观，引导学生尊重和敬畏生命。
观看视频,思考归纳并回答问题。
活动意图说明：通过分析乘务员赵阳的喊话和采访，紧扣教学目标设置问题，引导学生思考，让学生明白每个人的生命都是宝贵的，生命价值高于一切，自己和他人生命同样重要。
第二目：《安置落坡岭》
第三天中午12时许，由于落坡岭水库水位上涨，我们被疏散至落坡岭社区避险。从K396次列车转移到安置点的那段路程特别难走：暴雨不断，路又漫长，遇到上坡，水一直往下流，淤泥也特别多。
人教部编版七年级上册道德与法治第八课 第二框 敬畏生命(共14张PPT)教育课件
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•■ 电 你 是 否 有 这 样 经 历 ， 当 你 在 做 某 一 项 工 作 和 学 习 的 时 候 ， 脑 子 里 经 常 会 蹦 出 各 种 不 同 的 需 求 。 比 如 你 想 安 心 下 来 看 2 小 时 的 书 ， 大 脑 会 蹦 出 口 渴 想 喝 水 ， 然 后 喝 水 的 时 候 自 然 的 打 开 电 视 。 。 。 。 。 。 ， 一 个 小 时 过 去 了 ， 可 能 书 还 没 看 2 页 。 很 多 时 候 甚 至 你 自 己 都 没 有 意 思 到 ， 你 的 大 脑 不 停 地 超 控 你 的 注 意 力 ， 你 就 这 么 轻 易 的 被 你 的 大 脑 所 左 右 。 你 已 经 不 知 不 觉 地 变 成 了 大 脑 的 奴 隶 。 尽 管 你 在 用 它 思 考 ， 但 是 你 要 明 白 你 不 应 该 隶 属 于 你 的 大 脑 ， 而 应 该 是 你 拥 有 你 的 大 脑 ， 并 且 应 该 是 你 可 以 控 制 你 的 大 脑 才 对 。 一 切 从 你 意 识 到 你 可 以 控 制 你 的 大 脑 的 时 候 ， 会 改 变 你 的 很 多 东 西 。 比 如 控 制 你 的 情 绪 ， 无 论 身 处 何 种 境 地 ， 都 要 明 白 自 己 所 面 临 的 痛 苦 并 没 有 自 己 所 感 受 的 那 么 强 烈 ， 我 们 当 前 再 痛 苦 ， 在 目 前 这 个 阶 段 自 己 也 不 是 最 痛 苦 的 人 ， 尝 试 着 运 用 心 智 将 注 意 力 转 移 到 其 他 的 地 方 ， 痛 苦 就 会 自 动 消 失 ， 在 你 重 新 注 意 到 它 的 时 候 ， 它 不 会 回 来 。
部编人教版道德与法治七上第八课《探问生命——敬畏生命》说课稿3
部编人教版道德与法治七上第八课《探问生命——敬畏生命》说课稿3一. 教材分析部编人教版道德与法治七上第八课《探问生命——敬畏生命》是一节旨在引导学生深入思考生命意义，树立正确生命观的重要课程。
本节课的内容包括生命的多样性、生命的顽强、生命的宝贵和敬畏生命等。
通过本节课的学习，学生将能够理解生命的价值，树立敬畏生命的意识，培养珍惜生命、保护生命的责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对生命有着浓厚的兴趣和好奇心，同时也面临着对生命价值的困惑和迷茫。
学生在日常生活中对生命现象有所观察和体验，但缺乏系统的生命观和敬畏生命的意识。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，以生动有趣的方式引导学生思考生命，培养他们的生命意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解生命的多样性、生命的顽强、生命的宝贵和敬畏生命等概念，掌握相关知识点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，学生能够培养分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够树立正确的生命观，培养敬畏生命的意识，珍惜和保护生命。
四. 说教学重难点1.教学重点：生命的多样性、生命的顽强、生命的宝贵和敬畏生命等概念的理解和运用。
2.教学难点：如何引导学生树立正确的生命观，培养敬畏生命的意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讨论交流等教学方法，引导学生主动参与课堂，培养他们的思维能力和创新能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、视频、图片等教学资源，以生动有趣的方式呈现教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示图片或视频，引导学生关注生命的多样性，激发学生对生命的兴趣和好奇心。
2.自主学习：学生自主阅读教材，了解生命的顽强、生命的宝贵等知识点。
3.合作探究：学生分组讨论，分析敬畏生命的意义和原因，分享自己的观点和体会。
4.课堂交流：学生代表发言，汇报合作探究的成果，其他学生进行评价和补充。
《敬畏生命》生命可贵PPT课件
不受外界干预。 效法天地自然：我们要顺应自然规律，遵循自然界的规律。
学习任务三 怎样敬畏生命（二）
“让座”体现了对他人的关爱，给我们带来的是感动; “我是你的拐杖”体现的是同学之间的互相关爱和帮助，给我们带来的是和谐与互助； “蹲下去”体现的是对他人的尊重，给我们带来的是自尊; “陪伴和分享”体现的是对长辈的孝敬，给我们带来的是亲情和温暖。
势等身外之物更为重要。当人民的生命遭遇天灾 人祸的威胁时，竭尽全力挽救和保护最广大人民 的生命，这是我们对“生命最宝贵”的生动诠释 和切实践行。
课堂小结
怎样敬畏生命？
（1）尊重并遵循生命存在和发展的规律。 （2）关爱他人的生命。 （3）坚持人民至上、生命至上。
板书设计
敬
原因
畏
生
命 做法
生命是脆弱的、艰难的 生命是坚强的、崇高的和神圣的
课后作业
1.基础型作业：梳理本框知识。 2.发展型作业：完成课后练习。
在疫情来势汹汹的危急时刻，以习近平同志为核心的党中央发出“人民至上、生命至上”的最强音。
“宁可十防九空，绝不可失防万一。”
“尽最大努力防止更多群众被感染，尽最大可能挽救更多患者生命。”
“为了保护人民生命安全，我们什么都可以豁得出来！”
话语掷地有声，措施坚定不移。事关亿万人民群众的生命健康安全，就没有商量的余地。这就是大党大国领 袖对于人民生命健康安全高度负责的鲜明态度和义不容辞的使命担当。
学习任务一
为什么要敬畏生命？
2022年8月，重庆市持续高温，缙 云山发生火灾。蔓延的山火不断向山下 拥有80万常住人口的居民区逼近，群众 的生命和财产受到威胁。无数救援人员 迎着烈火“逆行”而上，仅用不到10天 的时间，各处山火就被全部扑灭。
部编人教版道德与法治七上第八课《探问生命——敬畏生命》说课稿7
部编人教版道德与法治七上第八课《探问生命——敬畏生命》说课稿7一. 教材分析部编人教版道德与法治七上第八课《探问生命——敬畏生命》是一篇旨在引导学生思考生命意义，培养敬畏生命情感的教学内容。
本课以生命的宝贵性为切入点，引导学生认识到每个人的生命都是独一无二的，生命价值高于一切。
教材内容丰富，既有理论阐述，又有实际案例，便于学生理解和接受。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，他们对生命充满好奇，也有一定的自我认知。
但受年龄和认知水平的限制，他们对生命的理解还不够深入，对敬畏生命的情感体验不足。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生从自己的生活经验出发，探索生命的意义，培养敬畏生命的情感。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解生命的宝贵性，认识到每个人的生命都是独一无二的，生命价值高于一切。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生思考生命、敬畏生命的习惯。
3.情感态度与价值观：引导学生热爱生命，尊重他人生命，培养敬畏生命的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解生命的宝贵性，认识到每个人的生命都是独一无二的，生命价值高于一切。
2.教学难点：如何引导学生从自己的生活经验出发，探索生命的意义，培养敬畏生命的情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、情境教学等方法，激发学生兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学案例、讨论题目等，丰富教学内容，帮助学生理解。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示图片、播放音乐等方式，引导学生关注生命，激发学生学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解生命的宝贵性，思考生命意义。
3.合作探究：分组讨论，分享自己对生命的理解和感悟，互相启发，共同成长。
4.案例分析：分析实际案例，引导学生认识到每个人的生命都是独一无二的，生命价值高于一切。
5.情感体验：通过小组活动、个人反思等方式，培养学生的敬畏生命情感。
部编版七年级上册道德与法治第八课 敬畏生命 (课件)
一张“淮安洪泽医生 跪着手术”的照片感 动无数网友，称这是 “最美姿势”。
二、休戚与共
1.推己及人 敬畏生命，让我们从对自己生 命的珍惜走向对他人生命的关怀， 使我们意识到每个人都需要与他人 共同生活。
1.上述四个情境分别带给你怎样的感受？ 2.你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？
活动：身边人身边事
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灵
魂
总
要
我们，还在路上……
你认为花费如此巨大的人力、物力、财力值吗？为什么？
2. 生命，至高无上
每个人的生命都是宝贵的， 每个人的生命都比金钱、权势 等更重要。在这些外在的东西 面前，生命价值高于一切。
思考：有人说，不顾自己危险去救他人是不 爱惜生命的表现，你怎么理解?
3. 珍爱他人生命
生命至上，并不意味着只看到自己 生命的重要性，也必须承认别人的 生命同样重要。“仁者爱人”“推 己及人”应珍爱他人的生命，如同 珍爱自己的生命一样。.
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108小时的赛跑
2016年11月6日，河北省保定市蠡县中孟尝 村6岁的小聪聪跟着父亲在地里收白菜时，不慎 掉落枯井中。随后的救援持续了五天、108个小 时。据不完全统计，有20多支专业救援队伍和 民间志愿团体，共计500余人，大型机械车辆 165辆，社会捐款17万余元。10日，小聪聪被救 出井底，但已无生命体征。现场所有人站在道路 两侧默哀，100多台大型机械一齐鸣笛，送别孩 子最后一程。
部编版七年级上册道德与法治说课稿说课稿带教学反思-8.2《 敬畏生命》
部编版七年级上册道德与法治说课稿说课稿带教学反思-8.2《敬畏生命》一. 教材分析《敬畏生命》这一课，是部编版七年级上册道德与法治的一节课。
本节课的主要内容是让学生理解生命的价值，明白生命的重要性，从而敬畏生命，珍惜生命。
教材通过生动的案例，深入浅出的道理，引导学生思考生命的意义，教育学生要尊重生命，爱护生命。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对生命有自己的理解和认识，但同时也存在一些误区。
一方面，他们可能对生命的脆弱性缺乏认识，不理解生命的珍贵，从而出现一些不珍惜生命的行为；另一方面，他们可能对生命的无限可能性认识不足，无法充分理解生命的价值，从而出现一些消极对待生命的行为。
因此，在进行本节课的教学时，需要针对学生的这些特点，进行有针对性的教学。
三. 说教学目标本节课的教学目标有三：1.让学生理解生命的价值，明白生命的重要性。
2.引导学生思考生命的意义，培养学生的生命意识。
3.教育学生要尊重生命，爱护生命，珍惜生命。
四. 说教学重难点本节课的重难点是让学生理解生命的价值，明白生命的重要性。
因为这一概念比较抽象，需要通过具体的案例和深入的分析，才能让学生真正理解。
五. 说教学方法与手段为了达到本节课的教学目标，我将采用以下教学方法和手段：1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生深入理解生命的价值。
2.讨论法：引导学生进行小组讨论，分享对生命的理解和感悟。
3.情景模拟法：通过情景模拟，让学生体验生命的脆弱性，增强生命意识。
4.视频教学法：通过播放相关的视频，让学生更直观地理解生命的珍贵。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一段关于生命的视频，引导学生思考生命的珍贵。
2.新课导入：介绍本节课的主要内容，让学生明白生命的价值。
3.案例分析：分析具体的案例，让学生深入理解生命的价值。
4.小组讨论：引导学生进行小组讨论，分享对生命的理解和感悟。
5.情景模拟：进行情景模拟，让学生体验生命的脆弱性，增强生命意识。
8.2敬畏生命 教案
【知识目标】：1、知道“生命至上”的内涵。
2、了解生命之间的休戚与共。
3、理解对生命的敬畏，既包括对自己生命的珍惜，还
要走向对他人生命的关怀。
重点
了解生命之间的休Βιβλιοθήκη 与共。难点了解生命之间的休戚与共。
教学环节
教学活动设计
设计意图
导入
收获共享
引领学生感受到生命价值高于一切，要在实际生活中做到发自内心的敬畏生命
生命至上，“仁者爱人”“推己及人”的生命情怀，离不开大家的共同努力
板书
见附一
知识点之间一目了然
附一：
活动五
四个情境展示：
让学生谈谈四个情境分别带给自己怎样的感受，并在情境中发现对待生命的共同态度
教师总结敬畏生命体现在：不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎对待生命关系、处理生命问题，才能尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
小结
学生总结本节课的收获，教师将本课知识间的内在联系展示和总结
经过前面一系列的探究与体验后，进一步引导学生将所学知识进行归纳，最终实现教学效果
第八课第二节
《敬畏生命》教学设计方案
课题
敬畏生命
课型
讲授新课
教学目标
【情感、态度、价值观】：通过教学，培养学生敬畏生命的情怀，培养珍爱自我生命，关怀和善待其他人的生命的情感，增强生命的责任感和使命感。
【能力目标】：
1、学会结合社会热点观察、思考敬畏生命的表现与意义，初步形成对现实生活的复杂情形作出合理判断的能力。
引发学生对情感的共鸣和对生命的思考
通过学生对问题的讨论，让学生明白：当面对突如其来的灾难时，感悟生命是脆弱的、艰难的；不惜花费巨资搜救生命，感悟生命是坚强的，有力量的，是崇高的，神圣的；我们要尊重每一个生命，对生命要有敬畏的情怀。。
8.2 敬畏生命 七年级道德与法治上册(统编版2024)
材料二：2023年7月31日，在河北省暴涨的洪水中， 冯振竭力将队友推向安全地带，自己却被湍急的洪 流冲走，壮烈牺牲，年仅30。
这两则说明了什么道理?
收获分享：今天我收获了······
知识树
尊重并遵循生命存在和发展的规律 敬畏生命 关爱他人的生命，尊重、关怀和善待身边的每一个人
坚持人民至上、生命至上
当堂达标检测
单项选择题（原创）
1.对待生命，正确的态度和做法是（ ）。
①尊重生命②敬畏生命③珍爱生命④善待生命
A．①②③
B．①②④
C．②③④
D．①②③④
第八课 生命可贵
第二节 敬畏生命
1 政治认同：树立正确的生命观，坚持人民至上，生 命至上。
学
习
2 道德修养：学会善待生命，珍惜自己生命，关爱他人生命。
目
标
3 责任担当：敬畏生命，对生命负责。
学习重点：如何敬畏生命 学习难点：尊重并遵循生命存在和发展的规律 学习方法：情境体验、案例分析、讨论交流、学练结合等
以上材料启发我们怎样敬畏生命？
结论一：敬畏生命，就要尊 重并遵循生命存在和发展的 规律。遵循自然界的规律， 是对我们的生命最好的珍视 和善待。
材料一：孟二梅：用肩膀扛起近千名滞留乘客的生死安危
2023年7月30日，北京强降雨致K396次列车迫停在门头沟落坡岭 站，近千名乘客被困。落坡岭社区党支部书记孟二梅，给全体乘 客承诺“只要有我们一口吃的，肯定有你们的”。她带领落坡岭 社区的居民把家里所有的物资都拿了出来，想尽办法让被困乘客 在暴雨中免于冻饿。
《敬畏生命》PPT教学课件
二、休戚与共
如何做到敬畏生命？
（1）敬畏生命，让我们对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，
使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。
（2）我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地
对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边
的每一个人。
（3）我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。
七年级道德与法治·上册
第四单元 生命的思考 第八课 探问生命
8.2 敬畏生命
-.
一、新课引入
生命对每个人来说并不是永恒，因为当你一生下来，死亡 也跟着你一起生下来，生命中每一片刻都在朝死亡移动，所以 我们只能抓住生命的每一个瞬间。
二、讲授新课
大地颤抖，山河移位
满目疮痍，生离死别
汶川地震造成69227人遇难，374643人 受伤，17923人失踪。
公司MH370客机，共有26个国家提供了包 括飞机、船只、潜艇、卫星在内，花费高达 数亿美元的国际协助。基于各项搜寻设备每 小时的运行成本，美国五角大楼国防专家提 供的分析数据显示，在客机失联后第一个月 的搜寻中，中国、澳大利亚、美国、越南等 国在印度洋和中国南海海域部署的军舰、飞 机等项目上投入了约4400万美元。打捞专 家表示，实际花费可能是官方公布数字3~4 倍。 思考：你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的 MH370客机值得吗？为什么？
自1992年从浙江医科大学毕业之后，梁军就从事儿童耳鼻喉头颈外科诊疗，像这 样跪着做手术，他做了25年。
二、休戚与共
思考：梁军跪着为幼儿做手术说明了什么？
我们对生命的敬畏是内心的自 愿选择。我们对待他人生命的态 度，表达着我们如何看待自己的 生命。当我们能够与周围的生命 休戚与共时，我们就走向了道德 的生活。
教学设计《敬畏生命》三单元第八课道德与法治统编版(2024)七年(上册)
第八课生命可贵《敬畏生命》(教学设计）第三单元珍爱我们的生命道德与法治统编版（2024）七年（上册）一、课程介绍《敬畏生命》是道德与法治统编版七年级上册第三单元第八课的内容。
本课旨在引导学生认识生命的宝贵和脆弱，理解生命的价值和意义，培养学生敬畏生命、珍惜生命的意识和情感。
二、学情介绍七年级学生正处于身心快速发展的时期，他们对生命充满好奇和探索欲望，但对生命的本质和意义缺乏深刻的认识。
同时，这个阶段的学生也容易受到外界因素的影响，在面对挫折和困难时可能会出现轻视生命的行为。
因此，通过本课的学习，帮助学生树立正确的生命观，具有重要的现实意义。
三、设计理念以学生为中心：关注学生的实际需求和情感体验，引导学生积极参与课堂讨论和活动，让学生在自主探究中认识生命、敬畏生命。
理论联系实际：将教材中的理论知识与学生的生活实际相结合，通过案例分析、故事讲述等方式，让学生在具体情境中感受生命的宝贵和脆弱，理解生命的价值和意义。
情感教育：注重培养学生的情感态度和价值观，通过情感共鸣和体验式教学，激发学生对生命的敬畏之情，增强学生珍惜生命的意识。
四、核心素养目标道德品质：培养学生尊重生命、关爱生命、珍惜生命的道德品质，树立正确的生命观和价值观。
心理健康：帮助学生正确认识生命中的挫折和困难，增强心理调适能力，培养积极乐观的生活态度。
社会责任：引导学生认识到自己对生命的责任和义务，学会关爱他人、保护环境，为社会的和谐发展贡献自己的力量。
五、教学重难点教学重点认识生命的宝贵和脆弱，理解生命的价值和意义。
培养学生敬畏生命、珍惜生命的意识和情感。
教学难点引导学生将敬畏生命的意识转化为实际行动，在日常生活中做到尊重生命、关爱生命。
六、教学方法和手段讲授法：讲解生命的宝贵和脆弱、生命的价值和意义等理论知识。
案例分析法：通过分析具体的案例，引导学生思考生命的重要性和敬畏生命的必要性。
故事讲述法：讲述关于生命的故事，激发学生的情感共鸣，增强学生对生命的敬畏之情。
8.2 敬畏生命 课件(共19张PPT)
阅读材料，完成下列要求。 材料一：新型冠状病毒肺炎疫情之下，全国各地医务工作者是2020年这个春节
最可敬的“白衣战士”：各地支援武汉的医疗队迅速集结，向着武汉出发……他们 在春节期间坚守岗位，用自己的行动，守护了多少人的健康；用自己的舍弃，换来 了多少家庭的团圆。“我们是2003年奔赴北京小汤山抗击‘非典’的南方医院医疗 队队员，17年后的今天，面对新型冠状病毒的肆虐，我们更是责无旁贷！在此，我 们积极请战：若有战，召必回，战必胜！”20多个签名和红手印，印满了广州南方 医科大学南方医院医护人员写的“请战书”上，一份又一份震撼人心的“请战书” 在网上热传。
(1)请你运用所学“生命”的相关知识，评价“白衣战士”的请战行为。
【答案】（1）白衣战士的请战行为是对生命的敬畏。他们从对自己生命的珍 惜走向对他人生命的关怀，不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生 命问题，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
材料二：在新型冠状病毒肺炎疫情期间，穿山甲、蝙蝠等野生动物被频频提 及。人类在探寻病毒传播途径的同时，也需反思与野生动物、大自然的相处方 式。2020年春节前后，全国人民响应国家号召，不出门，不聚会，过了一个空 前寂静的春节。很多人都说：“不出门就是不给国家添乱。”“等到春暖花开， 我们再相聚。” (2)灾害和意外离我们每一个人都不遥远。结合材料和所学知识，谈谈疫情之下 我们应该如何更好地守护生命。
如何敬畏生命？
②敬畏生命，就要关爱他人的生命。 要求我们从珍惜自己的生命走向关爱 他人的生命，谨慎地对待生命关系、 处理生命问题，尊重、关怀和善待身 边的每一个人。（行动层面）
如何敬畏生命？
③敬畏生命，就要坚持人民至上、 生命至上。当人民的生命遭遇天灾 人祸的威胁时，竭尽全力挽救和保 护最广大人民的生命，这是我们对 “生命最宝贵”的生动诠释和切实 践行。 （道德层面）
统编2024版七年级上册道德与法治第八课 生命可贵 8.2《敬畏生命》教案教学设计
统编2024版七年级上册道德与法治第八课生命可贵8.2《敬畏生命》教案教学设计教学设计课标要求：本课依据课程标准“认识自我”和“自尊自强”，具体对应的内容标准是：“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择；体会生命的价值，知道实现人生意义应该从日常点滴做起”。
教材分析教材内容概述：本课以“敬畏生命”为主题，引导学生从多个角度认识生命的价值，理解敬畏生命的重要性，并将其落实到行动中。
教材结构：引言：以“新冠疫情”为背景，引出“敬畏生命”的主题。
正文：分为三个部分，分别从拷问生命价值、选择生命态度、担当生命责任三个方面展开。
结语：总结全文，强调敬畏生命的重要性，并呼吁学生将敬畏生命的理念融入到日常生活中。
教材内容特点：案例丰富：教材选取了大量与生命相关的案例，例如抗疫英雄事迹、自然灾害中的生命救援等，帮助学生理解生命的宝贵和脆弱。
活动多样：教材设计了多种活动，例如案例分析、小组讨论、角色扮演等，引导学生积极参与，体验和感悟生命的价值。
情感共鸣：教材通过诗歌朗诵、名言警句等形式，引发学生对生命的思考和感悟，激发学生对生命的敬畏之情。
价值导向：教材强调敬畏生命的重要性，引导学生树立正确的生命观和价值观，并将其落实到行动中。
教材与学情的契合：七年级学生正处于青春期，对生命充满好奇，但认知水平有限，对生命问题的理解不够全面。
教材以生动形象的方式，引导学生认识生命的价值，理解敬畏生命的重要性，符合七年级学生的认知特点和成长需求。
教材的活动设计，能够激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和内化敬畏生命的理念。
教材在教学中的运用：结合时事热点：将教材内容与当前时事热点相结合，例如新冠疫情、自然灾害等，引导学生关注生命问题，增强社会责任感。
补充相关案例：结合学生的实际情况，补充一些与学生生活密切相关的案例，例如校园霸凌、网络暴力等，帮助学生更好地理解生命的价值和意义。
设计拓展活动：组织学生进行社会调查、志愿服务等活动，让学生在实践中体验生命的价值，提升他们的实践能力。
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2020-2021学年春季部编版（统编）
七年级上册《道德与法治》
第2课时 敬畏生命
【学习目标】
情感、态度与价值观目标：认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏
生命、珍爱生命的情感。
能力目标：能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人。
知识目标：懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。
【重点难点】
重点：生命至上。
难点：正确处理生命问题，学会关爱他人。
一．情景导入 生成问题
播放一组图片：清明祭祖，向人民英雄敬献花篮，5·12人们寄托哀
思。
学生讨论：这些图片中的人们为什么要这样做？
学生回答。
师：是呀，生命无上，我们要对逝者有尊重、敬畏的情怀，今天我们探究这一方面的话题——敬畏生命。
二．自学互研 生成能力
(一)自主预习
1．生命是脆弱的，艰难的，但有时生命是坚强的，有力量的，生命是__崇高__的、__神圣__的。
我们对生命要有一种__敬畏__的情
怀。
2．在外在东西面前，生命价值__高于一切__。
3．生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命__同样重要__。
4．我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，才能__尊重__、__关注__、__关怀__和善待身边的每一个人。
5．我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是__内心的自愿选择__。
(二)合作探究
探究一：教材P94探究与分享
你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机值得吗？为什么？
答案提示：我认为是值得的，因为这是对生命的尊重，是对社会，对家属的责任。
生命是崇高的，神圣的，我们对生命要有一
种敬畏的情怀。
探究二：教材P94探究与分享
(1)你如何回答陶行知的困惑？
(2)陶行知的警言告诉我们什么？
答案提示(1)在旧中国，不少人迫于生计的压力，无暇顾及他人的生命。
(2)告诉我们，生命是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重
要。
在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。
探究三：教材P95探究与分享
不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？
答案提示：不是。
生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。
“仁者爱人”“推己及人”，我们要自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。
探究四：教材P96阅读感悟
教师引导学生分享“我是一个生命”，谈谈自己的感悟。
答案提示：感悟：我们要珍惜自己的生命，也要关怀，尊重他人的生命，我们要与周围的生命休戚与共。
探究五：教材P97探究与分享及下面相关链接“四种道德潜能”
(1)
(2)你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？
(3)学生分享P97相关链接，谈谈自己的看法。
答案提示：(1)“让座”让我感受到对孕妇的关爱，“蹲下去”体现了对生活困难的人，我们要伸出援助之手，献一份爱心；
“陪伴和分享”感受到要积极参加公益活动，在奉献中提
升自我；“我是你的拐杖”体现了人与人之间要相互关
心，相互帮助；“拥抱”体现了人与人之间的友情、关
怀。
(2)共同的态度：我们要尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
(3)对生命的敬畏，是我们内心的自愿选择，我们要与周围的生命休
戚与共，尊重关注、关怀和善待身边的每一个人。
三．交流展示 生成新知
1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。
2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。
四．当堂演练 达成目标
1．下列对生命至上的理解正确的有( C )
①生命价值高于一切 ②生命至上意味着自己的生命最重要③生
命至上意味着别人的生命同样重要 ④生命至上，要求我们对生命有敬畏的情怀
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④2．《爱心》栏目的“知心姐姐”以其独特的方式使一些在现实生活中遇到了挫折和痛苦的人放弃了“自杀”的念头，重新扬起了生活的风帆。
“知心姐姐”的行动是( D )
①善待他人生命的表现 ②当他人生命遭遇困难需要帮助时，伸
出了援助之手③尊重、珍爱自己生命的表现 ④肯定生命，敬畏生命，尊重生命的表现
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④
3．对于“路遇老人摔倒，扶还是不扶？”的问题，在社会上引起了广泛的讨论，下列观点中，你认为正确是( C )
A．事不关己，高高挂起B．为了避免“被讹”的麻烦，不扶为好C．要扶，这不仅是一个道德问题，更是对生命的敬畏，尊重和关
爱
D．只有在有证人或有监控的情况下，才扶
4．生命哲学家史怀译说过：“善是保存和促进生命，恶是阻碍和毁灭生命。
”谈谈你对这句话的理解。
答案提示：这句话告诉我们要敬畏生命，善待生命。
我们既不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，要尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
五．课后反思 查漏补缺
六．这节课我学会了：。